第一篇：学前教育学(专升本)试卷(A)
吉首大学专升本课程测试试题（A卷）
Ⅰ、命题学院：师范学院Ⅲ、测试对象：Ⅱ、课程名称：学前教育学
二、名词解释(每小题3分，共9分)
9、家长用含蓄的方式，间接地对孩子的心理发展施加影响，发挥孩子的主动、自觉性。属于（）
A.陶冶感染法 B.提醒暗示法C.实践活动法D.讲解说理法
10、（）是幼儿园偏重于从实践方面来指导家长的一种重要形式。A.家长会议 B.家长开放日C.家长学校D.家长园地
1、儿童观Ⅳ、考试时间：Ⅴ、总分：150分 Ⅵ、试卷页数（A4）：Ⅶ、考试方式：闭卷（开卷或闭卷）
第一部分：《学前教育学》部分
一、选择题（每空1分，共10分）
1、学前教育是对（）的儿童所进的教育、组织的活动和施加的影响。
A..婴儿B.胎儿C胎儿至进入小学前D.幼儿
2、世界第一本图文并茂的儿童读物是（）
A.《理想国》B.《世界图解》C.《爱弥尔》D.《幼儿园教育学》 3、1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是（）
A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.蒙台梭利
4、我国最早的幼儿教育实验中心是()创办的。
A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴
5、“木桶理论”告诉我们儿童的发展是（）
A.具有差异性B.连续不断的 C.通过活动得到发展 D.作为一个整体来发展6、1996年原国家教委在颁布的《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿园的保教目标是（）A.实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。B.实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施智、体、德、美诸方面全面发展的教育。C.实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、体、智、美诸方面全面发展的教育。D.实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育。
7、教师和（）是影响幼儿社会化进程和质量的两个最为活跃的教育因素。A.同伴 B.家长C.社会 D.幼儿园
8、当教师教幼儿学习诗歌《玩具的家时》，不仅要使幼儿明白玩具玩好以后要放回原处的道理，而且还要使幼儿在认知的基础上，为乱丢玩具的行为而感到羞愧。此外，还要注意在游戏活动中培养幼儿整理玩具的好习惯。体现教师遵守了哪一原则。（）A.考虑幼儿的现有水平和未来发展方向的原则 B.兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势的原则
C.有组织的社会教育活动与随机教育相互补充的原则
D.幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相互统一的原则
2、幼儿社会化
3、表演游戏
三、简答题(11分)
1、设计学前教育课程的原则有哪些？(5分)
2、教师应如何为儿童提供游戏材料？（6分）
四、论述题(10分)
结合实际谈谈幼儿园教师应具备哪些能力？
五、案例分析题(10分)《布娃娃之歌》这首儿童歌曲的歌词是这样的：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮，真可爱”教师在备课时提出了疑问：为什么只有大眼睛、小嘴巴的布娃娃才漂亮可爱？难道小眼睛、大嘴巴的布娃娃就不漂亮可爱了吗？为了防止儿童幼小的心灵受到创伤，产生自卑感。使每个儿童都拥有一份自信，教师在教唱这首歌时，引导儿童一边照镜子观看自己的眼睛和嘴巴，一边对歌词进行修改，结果改编出了40多种样本。分析案例中教师的教育观？并联系实际，说说教师应如何树立正确的教育观？
第二篇：《学前教育学》专升本复习题
第一章 学前教育与学前教育学
名词解释：
1、教育P1
2、学前教育P2
3、学前教育学P7
4、恩物P18
5、幼儿的完整学习
这是在加德纳的多元智能理论基础上提出的概念。幼儿的完整学习，即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。
6、最近发展区（刘焱P50）
7、整个教学法
陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节而提出了“整个教学法”。“整个教学法”就是把儿童所应该学习的东西结合在一起，完整、有系统地教授儿童。
8、六大解放(P26)
9、白板说
“白板说”是洛克提出的。洛克认为，人脑开始只是一张白纸，没有特性也没有观念，人的一切经验都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则。简答题：
1、简述福禄贝尔的教育思想。（杨力P6）
2、简述蒙台梭利的教育思想。（杨力P6）
3、简述陈鹤琴的活教育思想P25?
4、简述陶行知的教育思想。P25?
5、陶行知主张要解放儿童创造力,其主要内容是什么p26
6、简述张雪门的行为课程P26
7、幼儿教育的功能 P6
8、现代幼儿教育的发展 P6
9、杜威的教育思想（梁p10）
10、皮亚杰的教育思想（梁p18）
第二章 学前教育制度与基本理论
名词解释：
1、学前教育制度p21
2、发展
3、发展的整体观 P27
4、幼儿园（梁p167）
5、托儿所（梁p119）问答题：
1、我国幼儿园的性质与任务（目标）是什么?p22；55
2、幼儿园的双重任务是什么？p24
3、简述我国幼儿园的保教目标。P61
4、简述我国托儿所的保教目标。（刘焱p58）
5、我国学前教育的原则有那些？p28(论述题。每条原则也可单独作为一道简答题)
6、托儿所保育和教育的原则（梁志123）
7、简述我国学前教育的发展方针和管理体制。P23
8、我国幼儿教育理论的基本观点p27
9、学前教育目标制定的依据。
（1）我国的教育方针（2）社会发展的需要（3）学前儿童发展的需求
10、影响幼儿园保教内容的因素有哪些？p63
11、托儿所的保教要领（梁132-133 自己认真阅读 重点看动作、语言、认知、情感）
第三章 幼儿园全面发展教育
名词解释：
1、教育目的p55
2、幼儿体育P95
3、幼儿智育 P108
4、幼儿德育 P130
5、幼儿美育P147
6、主体性P57
7、社会性（刘焱131）
8、个体社会化（梁64）
9、幼儿社会化
指幼儿在一定的社会条件下，逐渐了解社会关系，获得社会经验，掌握社会规范而成为社会成员的过程，即从自然人转化为社会人的过程。问答题：
1、全面发展教育中各育之间的关系。P56
2、简述主体性与全面发展教育之间的关系。P56
3、幼儿体育的意义（刘焱96）
4、幼儿体育的任务（刘焱98）
5、幼儿体育的内容（刘焱99）
6、幼儿体育的原则（刘焱106）
7、幼儿智育的意义（刘焱109）
8、幼儿智育的任务（刘焱112）
9、幼儿智育的内容（刘焱114）
10、幼儿智育的原则（刘焱128）
11、幼儿德育的意义（刘焱133）
12、幼儿德育的任务（刘焱136）
13、幼儿德育的内容（刘焱136）
14、幼儿德育应注意的问题（刘焱141）
15、幼儿美育的意义（刘焱149）
16、幼儿美育的任务（刘焱150）
17、幼儿美育的实施途径（刘焱153）
18、幼儿美育的注意事项（刘焱154）
19、健康教育的目标、要求及实施要点（64）20、科学教育的目标、要求及实施要点（65）
21、社会教育的目标、要求及实施要点（66）
22、语言教育的目标、要求及实施要点（67）
23、艺术教育的目标、要求及实施要点（68）
第四章 幼儿教师与保育员
1、儿童观32
2、学前教育观 是如何看待、对待学前教育目标、学前教育任务、学前教育内容、学前教育途径、学前教育手段、学前教育方法等观点的总和。
3、幼儿教师
幼儿教师是在幼儿园履行保育和教育的职责，对幼儿身心实行特定影响的专业教育工作者。
4、保育员
保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。
5、社会本位的儿童观（梁旧44）
这种儿童观认为儿童是氏族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具，是未来的劳动力和兵源。儿童并不是作为独立的个体、社会群体的正式成员受到尊重，他们不过是父母的隶属物，没有任何权利甚至连最基本的生存权也得不到保障。
6、人本位的儿童观（梁旧45）
这是文艺复兴运动之后出现的儿童观。人们开始要求尊重儿童的各种权利，认为儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力的萌芽，认为儿童是学习的主体等。这种儿童观的出现是人类关于儿童认识史上一次哥白尼的革命。然而这种儿童观并未否定儿童对父母的隶属关系，也没有把儿童本身看做是有个性价值的个体存在，因此，在社会上，把儿童看做是父母的财产等儿童观依然占据着统治地位。问答题：
1、托幼机构的特点（刘焱160）
2、幼儿教师的职责（刘焱168）
3、保育员的职责（幼儿园工作规程 第三十八条）
4、简述幼儿教师劳动的特点（杨力67）
5、幼儿教师的职业素养。P43
6、谈谈幼儿教师的权利和义务。P43
7、现代儿童观的内容 p37
8、幼儿教师的职业角色p41
9、儿童成长的影响因素有哪些？为什么说学前教育是一种特殊的环境？p35-36
10、简述学前教师的培训形式。P52
11、简述学前教师培养模式的改变p53
第五章 学前教育课程
名词解释：
1、课程p71
2、幼儿园课程p72
3、教学目标p76
4、课程目标p76
5、发展适宜性原则（杨力120）
6、幼儿园教育教学计划p89 问答题：
1、学前课程的性质p72
2、学前课程的价值取向p74
3、如何发展儿童的主体性p74
4、课程内容的来源及选择原则p79-80
5、课程组织的途径、形式p82
6、课程组织的原则p83
7、课程评价的范围p87
8、幼儿园教育教学计划的内容p89
9、对教育、教学评估的重点p91
10、安排好一日生活的要求p92
第六章 幼儿园环境与制度
名词解释：
1、幼儿园环境p152
2、幼儿园外部环境p152
3、幼儿园内部环境p152
4、生活制度p176
5、常规p178
6、常规教育p180
7、幼儿常规 答：即幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。
问答题：
1、幼儿园环境创设的原则p156
2、幼儿园环境创设的基本要求？157
3、幼儿园户外环境创设的基本要求？p162
4、良好的幼儿园室内环境应符合那些标准？163
5、户内活动区材料投放的适宜性标准。P167
6、室内壁面布置应注意哪些p169
7、幼儿园物质环境的基本要求p169
8、幼儿园心理环境创设的要求p169
9、教师与幼儿沟通的基本技能和要点p174
10、制定幼儿园常规的意义178
11、幼儿园常规教育应注意那些问题？180
12、幼儿园常规指定的依据
第七章 幼儿园教育活动
1、角色游戏（杨力142）
2、结构游戏（杨力146）
3、表演游戏（杨力150）
4、教学策略131
5、幼儿园教育活动116
6、生活活动138
7、作业教学活动147
8、幼儿园游戏活动141
9、项目教学活动150
10、游戏化方法：：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。问答题：
1、论述游戏是幼儿的基本活动p120
2、幼儿园以游戏为基本活动的意义及实践要点。125
3、游戏的特点（186梁志）
4、游戏对儿童发展的意义。（188梁志）
5、游戏的分类142
6、游戏活动的指导步骤145
7、教师对游戏的指导应注意什么146
8、幼儿园教育教学活动设计的步骤128
9、幼儿园一日活动的构成132 10幼儿园一日活动的组织应注意什么136
11、幼儿园一日活动计划的内容136
12、指导幼儿活动的方法136
13、如何恰当地运用教学方法137
14、幼儿园教育活动中教师与幼儿的关系118
15、非游戏互动游戏化的质量标准127
16、幼儿园教学中如何确立合理的课题129
17、角色游戏的指导（梁195）
18、结构游戏的指导（梁200）
19、表演游戏的指导（梁204）
20、各种生活活动的指导要点（132应用题，认真阅读）
第八章 教育的衔接与合作
名词解释： 1社区195 2社区教育195 3社区学前教育195 4提前开端计划
美国政府1965年颁布了“提前开端计划”。这是美国联邦政府，以追求教育公平，改善人群代际恶性循环的一个早期儿童项目。该计划以联邦政府及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。
5分离焦虑184 问答题：
1、幼儿园与家庭环境的差异表现在哪些方面182
2、幼儿园与家庭衔接的方法（如何帮助幼儿做好入园准备）185
3、家园合作对于幼儿园教育的意义。186
4、家园合作的内容189
5、家园合作的态度和原则188
6、幼小衔接的意义217
7、幼小衔接的必要性（幼儿园与小学的差异）190
8、如何做好幼儿的入学准备？193
9、幼儿教师与家长沟通的方式与技巧 189
10、幼儿入小学准备的原则194
11、试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。
（一）学前班教育小学化倾向的危害：
1、影响幼儿身体的正常发育
2、制约幼儿智力的发展
3、压制幼儿良好个性的形成4、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成（二）学前班教育小学化倾向的原因：
1、迎合了家长“望子成龙”的心态
2、师资力量薄弱
3、办学条件差
（三）学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化”倾向。
1、以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。
学前班的教育活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班的主要目的，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为今后的学习打下良好基础。
2、根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生的习惯，而且语言表达能力差，不爱说话，教师在日常教育中要重视生活卫生习惯的培养，及时纠正幼儿的不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。
3、根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好的学习习惯和读写算能力，为入小学打基础。
由于许多农村学前班附设于小学内，可以有计划、有目的地组织小学生到学前班当老师，利用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同时使幼儿学到了许多知识。
4、充分利用大自然对幼儿进行教育。
农村在自然条件上与城市相比有无与伦比的优势，有广阔的户外活动场地和丰富的自然材料，如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等，我们可以利用这些材料制作教玩具、布置环境，开展各种游戏活动，丰富幼儿的生活，发展孩子的能力。
5、正确评价学前班的教育质量。
学前教育机构不允许进行任何形式的测验与考试，应该纵合评价儿童的发展水平。学前班幼儿发展的评价主要通过幼儿在教育教学中的表现进行的，主要评价每个幼儿在原有水平上的发展。对学前班教师的考评，更多地注重教师的全面技巧。
第九章 幼儿园社会教育 名词解释：
1、幼儿园社会教育
主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育。具体来讲，它是指帮助幼儿正确认识自己、他人和社会，形成积极的自然情感和社会情感，掌握与同伴、成人相互交往以及与周围环境相互作用的方式，以便使幼儿能有效地在社会中生存和发展的教育。
问答题：
1、幼儿园社会教育的任务（1）传授粗浅的社会知识（2）提高基本的社会技能（3）培养科学的社会态度
2、幼儿园社会教育的价值
（1）有助于幼儿正确价值观的形成（2）有助于幼儿良好情感的陶冶（3）有助于幼儿社会性的发展（4）有助于加快幼儿的社会化进程（5）有助于幼儿未来的成长和发展
3、幼儿园社会教育的内容
（1）使幼儿建立良好的自我意识（2）使幼儿萌发热爱集体的情感（3）使幼儿增强社会交往能力（4）使幼儿掌握正确的行为规则（5）使幼儿提高道德判断的水平（6）使幼儿了解社会工作的意义（7）使幼儿具有积极的文化意识
4、幼儿社会化的内容（1）道德社会化（2）认知社会化（3）性别社会化（4）职业社会化（5）政治社会化
5、幼儿园社会教育的策略（1）合理安排幼儿园活动（2）充分发挥家长的作用（3）注意挖掘社会潜力
6、幼儿园社会教育的设计原则
（1）考虑幼儿的现有水平和未来的发展方向的原则（2）兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势的原则
（3）有组织的社会教育活动与随机的教育相互补充的原则（4）班内、园内教育与班外、园外教育相结合的原则
（5）幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相互统一的原则（6）面向全体幼儿与注重幼儿个别差异的原则
第三篇：学前教育学试卷
学前教育学试题
一、填空题(每空1分，共10分)1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是___《母育学校》______，其作者是捷克教育家__夸美纽斯_______。
2．幼儿园教育应该以_游戏________作为基本活动。
3．学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对 周围事物的___求知兴趣______，学习“如何学习”，C．秧田式
D．封闭式
6．教育的基本功能是(D)。
A．社会的功能 B。个体的功能
C文化的功能，D．育人的功能
7．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为(A)
A．综合教学与分科教学
B．集体教学和小组教学
C集体教学与个别教学
D．表现性教学和体验性教学
并养成_良好学习习惯_____的教育过程。
4．学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、_易感性________和易表现性。5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括_保育环境
________和___教育环境___。
6.___健康的体质______、充足的睡眠、__良好的个性品质以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。
7．儿童心理发展的四阶段是指：_感知运动阶段_____、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
8．狭义的学前教育效益是指__育人效益____，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9．幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、_教学活动
_____和___游戏活动___。
10．幼儿园心理环境主要包括幼儿园__人际关系 __、精神氛围、教师的教育观念与行为______等。11．《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校(托幼园所)教育、_社会教育
_____、家庭______结合”的育人机制。
二、选择题(每小题2分，共10分)1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(D)。
A．南京鼓楼幼稚园
B．劳工幼稚园
C．香山慈幼院
D．江西实验幼师
2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D)。
A．《大教学论》B．《世界图解》
C．《理想国》 D．《林哈德与葛笃德》
3．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指(C)。
A．课堂
B．游戏 C．环境
D．教法 4．社区教育起源于(B)。
A．英国
B．丹麦 C．法国
D．美国 5．根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的(A)。
A．开放式
B．区隔式
8．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指(C)。
A．课堂B．游戏C环境D．教法
9．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为(D
A．1—2岁
B．1—4岁
C．“2—3岁末
D．O一3岁末
10.游戏的主要特点包括(A)
A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性
C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性
D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性
11．学前儿童德育的主要方法有(A)
A．说服、范例、练习、评价
B．指导、范例、练习、评价
C.说服、规范、练习、评价
D．说服、范例、练习、批评
12．属于幼儿教师职业技能的是(B)
A．社会交际能力
B．观察能力
C.控制情绪能力
D．运动能力
13．属于学前教育功能的特征的是(C)
A.单一性
B．停滞性
C.发展性
D，狭隘性
14．从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为(B)
A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环
B，生存环境、安全环境、活动环境和交往环
C．教学环境、安全环境、休息环境和交往环
D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环 15．属于教师沟通技巧的是（C)
A.目光直视
B.敢于批评
C.语调语速要适当
D.语气要一直不变
16．我国幼儿园的双重任务是指(A)
A．保育和教育
B.体育和智育
C.德育和智育
D.保育、教育幼儿及为家长服务
17．人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是(A)
A．学前期
B.青少年期
C.儿童期
D.成年期
18．关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是(A)
A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发
B．儿童的发展应是有个性的发展
C.儿童的发展应是平均的发展
D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展 19．80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和(C)
A．湖南
B．广州
C．河北
D．安徽
20．幼小衔接必须坚持的原则是(D)
A．小学化
B．突击性
C．单向性
D．整体性
21．幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和(A)
A．现代学前教育使命的要求
B．儿童入学适应不良
C．过渡期的存在 D．儿童智力发展需要 22．家庭教养方式一般分为(B)
A．溺爱
开放
专制
放任
B．溺爱
民主专制
放任
C．溺爱
民主
强权放任
D．溺爱
开放 强权
放任
23．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)
A．实践练习的游戏
B．创造性游戏
C．角色游戏
D．有规则游戏 24．属于幼儿园教学活动基本原则的是(C)
A．娱乐性原则
B．科幻性原则
C．展性原则
D．抽象性原则
25．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与(D)
A．家长会
B．家长咨询
C．父母育儿橱窗
D．家长开放日
26．关于幼小衔接，下面说法正确的是(D)
A．在小班进行
B．在中班进行
c．在大班进行
D．贯穿于整个幼儿园教育 27.推动各国幼儿困的建立，并使学前教育学开始成
为一门独立的学科的是(C)
A．欧文
B．杜威
C．福禄培尔
D．蒙台梭利
28．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其(C)
A．过度教育
B．质量下降
C．功能异化
D．社会不重视
三、名词解释题(每小题5分，共20分)
1．教育功能：所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。
2。游戏：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。
3．反思日记：“反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。
4．亲子班：由社区组织亲子班，招收以幼儿园为中心的附近社区中的O一3岁未人园儿童，家长带孩子每周定期来园参与亲子活动。幼儿园则提供师资等，组织具体的亲子活动，多方面指导学前儿童家庭早期教育。5．最近发展区：“最近发展区”即儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。
6．有规则游戏：有规则游戏包括由成人编制的，以规则为中心的游戏。包括四个基本因素：游戏的任务，玩法，规则，结果。
7．案例教学：案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。
四、简答题(每小题8分。共32分)
1．简述提高学前教育功能发挥的策略。
答：提高对学前教育的重视；加强对幼儿教育的监管}提高学前教育师资的素质；加大对幼儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育立法。2．简述我国幼儿园教学活动的基本原则。
答：思想性原则；科学性原则；发展性原则；灵活性原则；直观性原则；启发性原则；趣味性原则。3．简述科学的儿童观。
答：树立科学的儿童和教育观，就是要对学前儿童有真挚的爱，与学前儿童有良好的沟通，知道儿童的需要和想法，并让儿童理解教师的要求及标准，使儿童在教师正确的指导下，在爱的教育氛围下获得最佳的教育，达到全面发展。①热爱、尊重儿童；13．简述学前教育的研究对象。
答：学前教育现象、学前教育规律、学前教育理论。②学会赏识儿童。
4。简述家庭教育的地位和作用。
答：家庭教育的地位和作用主要有以下几个方面：家庭教育是其它教育的坚实基础；家庭教育是学前儿童认识和步人社会的起点；家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。
5．简述提高学前教育效益的途径。
答：提高社会对学前教育的认识；树立正确的学前儿童教育思想；调整幼儿园教育教学内容；加强幼儿园的科学自主管理；加强对学前教育的科学研究；改善幼儿园的师资力量。
6．简述我国幼儿园生活活动的基本原则。
答：主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。
7．简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。
答：社会要求的提高；生活制度的变化；师生关系的不同；生活环境的变更；教育内容的加深；教学方法的改变。
8，简述家庭对学前儿童发展的 影响。
答：从家庭教养方式方面阐述：溺爱，专制，民主，放任。
9．简述幼儿园工作的原则。
答：(1)促进学前儿童全面发展的原则；
(2)尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；
(3)保教结合的原则；(4)面向全体，重视个别差异的原则；
(5)发挥一日生活的整体功能的原则；(6)以游戏为基本活动的原则；
(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。
10．简述幼儿园与家庭衔接的内容。
答：(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；
(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；
(5)吸收家长参加幼儿园工作。11．简述幼儿园心理环境的设计原则。
答：科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。
12．简述学前儿童德育的途径与方法。
答：途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。
方法：说服、范例、练习、评价。
14．简述学前教育对个体的期望功能。
答：学前教育的保育功能、学前教育促进个体认知发展、学前教育促进儿童人格的健全 发展。
15．筒述学前教育功能的特点。
答：领先性、广泛性、对象性、发展性、延后性。
五、论述题(共13分)
1、你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系?
答：要建立良好的师幼关系，创设安全、温暖、互相信任的环境，教师应从以下几方面做起。
(1)教师应该热爱并尊重儿童。(2)教师应该学会调节自己的情绪影响。2．论述学前教育学的产生与演变。
答：(1)孕育阶段：代表人物有颜之推、柏位图等，主要特点是丰富性、实践性、零散性。(2)萌芽阶段：代表人夸美纽斯、卢梭等，主要特点是专门化、完备化、理论化。
(3)初创阶段：代表人物有福禄培尔、蒙台梭利等，主要特点是针对性、系统性、理论性，(4)发展阶段：辩证唯物主义为学前教育学的研究提供科学的世界观和方法论，邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。
3．借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。
答：(1)国外幼小衔接工作的经验：增进两个教育阶段的相互了解、改革现有的教育机构，把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前儿童规定统一的教育方案和要求、改革师资培训工作、提前开始普及义务教育、加强科学实验研究工作。
(2)改善我国幼小衔接工作的建议。4．论述社区对学前儿童发展的影响。
答：(1)对学前儿童进行有效的补偿性教育；(2)积极影响学前儿童的身心健康发展；
(3)为学前儿童的成长与发展提供保障；(4)为学前儿童提供特定的精神环境；
(5)有利于培养学前儿童的良好行为
5．请根据有关原理，结合实际教学环境，设计一个幼儿园户内环境。
答：(一)空间设计：需具有教学和游戏两个功能，可选用开放式或区隔式。
(二)教学设备：主要包括桌椅、教学用具。
六、案例分析题(共15分)
案例：
“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子不是绿怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。
请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。
答：(1)教师是促进学前儿童发展的指导者；(2)教师是塑造学前儿童心灵的工程师；(3)教师是学前儿童学习的支持者；(4)教师是学前儿童的养护者；(5)教师是学前儿童教育的研究者；(6)教师是沟通学前儿童与社会的中介者。
1.陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”
(1)你如何理解这句话?(2)在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现? 答：强调儿重的参与性。满足儿童的身心需要。
幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地。
场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活
动。如果在场地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，使学前JL童能充分地享受户外环境j
在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源j。如果场地面积比较狭小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围i 2．佩里计划是美国High／Scope教育研基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况、精神发展、中学毕业13岁起直至
19、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。
请你用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。
答：学前教育与人内在发展的关系：学前教育与个体认知的发展；学前教育与个体个性的发展；学前教育与个体情绪能力的发展；学前教育与个体社会化的发展；学前教育与个体心理健康的发展。
学前教育与人外在发展的关系：学前教育与学习成就；学前教育与中学毕业率；学前教育与文化水平；学前教育与职业发展；学前教育与经济独立；学前教育与犯罪率。
3．在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。
请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案咧。
答：运用游戏条件的创设等原理进行分析。
(1)提供充分的游戏时间；(2)创设必要的游戏场所；(3)提供充足的游戏材料和玩具。
4．在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53．?3％，高出全国各种行业从你，发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着，上课还主动举手了，这个进步可是不小啊。
请用学过的相关原理分析幼儿园教师应具备的素质。
答：(1)材料体现了学前教育的社会效益。
(2)如何提高学前教育的效益：提高社会对学前教育的认识；树立正确的学前儿童教育思想；调整幼儿园教育内容；加强幼儿园的科学管理；加强学前教育研究；改善师资。
详细阐述，酌情加分。
该案例说明了沟通能力的重要性。
教师的沟通能力主要是指教师与学前儿童交流的能力，具有良好的沟通能力是实现教师与学前儿童交流的桥梁。学前儿童的发展不是一个被动地接受外界影响的过程，而是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。教师要积极、恰当地与学前儿童进行沟通，创造师生间相互理解、彼此接纳、协调的氛围，将会极大地促进学前儿童的发展。
案例中的教师主要使用了目光沟通。目光沟通在教师与学前儿童之间起着不同的作用。
当个别教师对“调皮”或“犯错误”的儿童批评时，不要当着全班其他儿童的面，而应投一责备的目光以提醒正在犯错误的儿童；当孩子对某项活动或某种问题有兴趣时，教师应投一种充满肯定、赞许的目光以提高孩子的自信心；当孩子有某种荣誉时，教师应投以鼓励的目光，以激励儿童再接再厉。
教师呼唤儿童的名字，会使他们倍感亲切，觉得自己受到老师的重视，这是对儿童的尊重和基本的礼节。因此，熟记儿童的名字是教师与儿童沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。
第四篇：学前教育学试卷
幼儿园学前教育
（一）一、单项选择题(每题3分，共30分)
1．18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。
A．《爱弥尔》
B．《教育漫话》
c．《人的教育》 D．《母亲读物》
2．()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
A．夸美纽斯
B．洛克
c．卢梭
D．福禄倍尔
3．《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于()。
A．0.5时--1小时 B．1小时--2小时 C．2小时--3小时 D．3小时--4小时
4.自信、活泼开朗的性格属于
A.幼儿智育、B.幼儿体育、C.幼儿美育、D.幼儿德育 5．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。A．经济发展水平B．社会政治制度 C．社会文化水平D．环境因素
6、幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。A．学习B．游戏 C．玩耍 D．上课 7．促进幼儿全面发展的首要条件是()。
A．良好的智力品质
B．良好的身体素质
c．良好的道德素质
D．良好的个性品质
8．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。A．尊重儿童的个性 B．培养幼儿积极的情感体验 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作 9．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。
A．环境B．颜色C．遗传D．物质
10．（）国家教委正式颁布《幼儿园工作规程》 A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年
二、填空题（2*9=18分）
1、学前教育是研 岁学前教育规律的学科
2、学校教育在各种教育中起着示范和 的作用
3、幼儿园教育目标的核心要求是
4、智力的核心是
5、儿童拥有的最基本的权利有生存权、发展权、参与权
6、影响儿童发展的因素生物因素、、儿童的主主观能动性
7、学前儿童发展的特点顺序性、不平衡性、阶段性、。
8、幼儿园教师的能力结构观察能力、沟通能力、、组织管理能力。
9、幼儿园环境按其性质可分为 和精神环境
10、幼儿园每日户外活动的时间不得少于 小时
三、名词解释（4×5=20分）
1、儿童观、2、学前教育学、3、儿童发展、4、幼儿智育、四、简答题（4×8=32）
1、学前教育的功能?
2、幼儿园教育的原则
3、幼儿园环境的特点？
4、什么叫现代儿童观？
幼儿园学前教育14级
（二）一、单项选择题(每题3分，共30分)
1．德国教育家福禄培尔的教育著作是()。A．《人的教育》 B．《大教学论》
C．《儿童的发现》 D．《爱弥儿》
2．《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于()。
A．0.5时--1小时 B．2小时--3小时
C． 1小时--2小时 D．3小时--4小时
3．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。
A．母亲 B．邻居
C．环境
D．成熟
4．促进幼儿全面发展的首要条件是()。
A．良好的智力品质
B．良好的道德素质
c．良好的个性品质
D．良好的身体素质
5．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。
A．环境B．颜色C．遗传D．物质
6．幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。A．学习B．游戏 C．玩耍 D．上课
7．自信、活泼开朗的性格属于
A.幼儿智育、B.幼儿体育、C.幼儿德育、D.幼儿美育
8．在幼儿教师的专业素质中，()是首要的因素，它是幼儿教育的前提。
A．爱心
B．与儿童沟通的能力
C．组织能力
D．观察力
9．下列属于教师义务的是
A.为人师表、B.带薪休假、C.参与管理、D.评价幼儿
10.()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
A．夸美纽斯
B．洛克 c． 卢梭
D．福禄倍尔
二、填空题（2×9=18分）
1、学校教育在各种教育中起着示范和 的作用
2、在一定时期内容易形成的反应叫 现象 3.被称为“幼儿园之父”
4.影响儿童发展的因素生物因素、、儿童的主主观能动性 5.学前儿童发展的特点顺序性、不平衡性、阶段性、。6.学前教育对儿童发展的作用、补偿作用、诊断作用、矫治作用
7.幼儿园教师的能力结构观察能力、沟通能力、组织管理能力。
8、幼儿园环境按其性质可分为 和精神环境
9、幼儿园每日户外活动的时间不得少于 小时
三、名词解释（4×5=20分）
1、儿童观、2、学前教育学、3、儿童发展、4、幼儿智育、四、简答题（5×6=30）
1、学前教育的功能?
2、幼儿园教育的原则
3、幼儿园教师的专业素质有哪些？
4、幼儿园环境创设的原则
幼儿园学前教育14级
（三）一、单项选择题(每题3分，共30分)
1．18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。
A．《爱弥尔》
B．《教育漫话》
c．《人的教育》 D．《母亲读物》
2．()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
A．夸美纽斯
B．洛克
c．卢梭
D．福禄倍尔
3．德国教育家福禄培尔的教育著作是()。A．《爱弥儿》 B．《大教学论》
C．《人的教育》 D．《儿童的发现》
4．《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于()。
A．0.5时--1小时 B．1小时--2小时 C．3小时--4小时 D．2小时--3小时
5．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。A．经济发展水平B．社会政治制度
C．社会文化水平D．环境因素
6．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。
A．邻居
B．环境
C．母亲
D．成熟
7．促进幼儿全面发展的首要条件是()。
A．良好的智力品质
B．良好的身体素质
c．良好的道德素质
D．良好的个性品质
8．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解 了”，主要说明了在教育过程中应（）。A．尊重儿童的个性 B．培养幼儿积极的情感体验 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作 9．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。
A．环境B．颜色C．遗传D．物质
10．（）国家教委正式颁布《幼儿园工作规程》 A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年
二、填空题
1、幼儿园教育目标的核心要求是
2、智力的核心是
3、儿童拥有的最基本的权利有生存权、发展权、参与权
4、影响儿童发展的因素生物因素、儿童的主主观能动性 5.学前儿童发展的特点顺序性、不平衡性、阶段性、。6.学前教育对儿童发展的作用、补偿作用、诊断作用、矫治作用7.幼儿园教师的能力结构观察能力、沟通能力、组织管理能力。
8、幼儿园环境按其性质可分为 和精神环境
9、幼儿园每日户外活动的时间不得少于 小时
三、名词解释（4×5=20分）
1、儿童观、2、学前教育学、3.儿童发展、4、幼儿园全面发展教育、四、简答题（5×6=30）
1、幼儿园教育的原则
2、幼儿园教师的专业素质有哪些？
3、幼儿园环境创设的原则
4、什么叫现代儿童观？
第五篇：《学前比较教育学》试卷
《学前比较教育学》试题
C．溺爱 民主 强权 放任D．溺爱 开放 强权 放任 5．幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科
学教育学前童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学的是（）A．家长学校B．亲子学校C．家长班D．亲子班
密
制
学
业
专 封
级
年
线
名
姓
96．关于幼小衔接，下面说法正确的是（）
一、填空题（每小题1分，共10分）A．在小班进行B．在中班进行C．在大班进行D1、在学前教育的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教学的（）。
三、名词解释（每小题4分，共16分）
2、福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为（）。1．学前教育效益
3、标志着学前公共教育思想的诞生的是（）的学前教育观点。
4、学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、（）、文化功能和家庭功能。2．幼儿园环境 5、1996年我国正式颁布的（）规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
6、在我国，学前教育包括三个方面，即（）、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。3．幼儿园生活活动
7、幼儿园是保教并重的机构，以（）为主要活动形式。
8、幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为（）。
9、学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重4．案例教学 此轻彼，坚持教育（）质量观。
10、教师教学的经历或历程，在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪 的一种材料为（）。
四、简答题（每小题5分，共20分）
二、选择题（每小题2分，共12分）1．简述学前教育学初创阶段的特点。1．在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和()A.专门化B.完备化C.丰富性D.理论性2．陈鹤琴创建的我国 ．贯穿于整个幼儿园教育
3．简述学前儿童德育的途径与方法。
4．简述幼儿园与家庭衔接的内容。
五、论述题（每小题13分，共26分）1．分析幼儿园教师成长的操作路径。
2．分析学前儿童身心发展的影响因素。
六、案例题（16分）
在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。
《学前比较教育学》试卷
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