西峡县2012年秋期教学教研工作要点

第一篇：西峡县2012年秋期教学教研工作要点

西峡县2012年秋期教学教研工作要点

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》和我县2012年秋期开学工作会议精神为指导，紧紧围绕教学教研中心工作，以教育科研为先导，以优化“三疑三探”课堂教学模式为抓手，深入推进课程改革；以提高教师队伍素质、促进学生全面发展为重点，进一步强化常规教学管理、创新教学教研机制；不断增强全局意识、质量意识、改革意识和服务意识，充分发挥教研工作的“研究、指导、管理和服务”职能，向管理要效益，向课堂要质量，以创新求发展，促进全县教学教研工作再上新台阶。

二、工作目标

1、进一步深入推进课程改革，以“三疑三探”课堂教学模式为抓手，深化课堂教学改革，培育一批乡级、县级窗口学校和星级教师，扩大“三疑三探”教学模式的品牌效应。

2、加强评价研究，做好教学质量监控工作；出台《西峡县中小学教学工作常规》，促进乡镇、学校常规教学管理的规范化、精细化。

3、以教育教学科研为手段，提升教师专业素养；以养成教育为途径，促进学生全面发展。

4、加强教研队伍建设，优化教研机制，切实提高教研工作的实效性。

三、主要工作和措施

1、继续大力推广应用“三疑三探”课堂教学模式。“三疑三探”课堂教学模式经过近两年的“巩固、完善、发展、提高”，教学理念更加符合课改要求；学生的主体作用得到进一步发挥，学生的问题意识、自学能力、合作能力、探究能力和创新能力得到有效培养；教学环节更加科学合理，可操作性更强，形成了新授课、复习课、讲评课等常规课型的一般操作流程；有力地促进了我县教育教学质量的稳步提升。秋期，县、乡（镇）、校要在认真总结前段课改情况的基础上，继续大力推广应用“三疑三探”课堂教学模式，努力打造轻负高效和谐课堂。①继续开展学校领导课堂教学技能竞赛活动。借助这一平台，一方面增强学校领导的教改意识，提高其对“三疑三探”课堂教学模式的认识水平，促使他们积极营造氛围，制定保障措施，有力推进本校教学改革。另一方面，提高他们运用“三疑三探”教学模式的水平和能力，在上公开课、示范课、引领课的过程中，充分发挥龙头带动作用。②组织开展幼儿教育、小学、初中、高中（含职专）优质课竞赛活动。通过校、乡、县三级赛课、观课、评课，深化广大教师的课改意识，推进课堂教学环节的优化、效率的提高，并为一批教师的脱颖而出提供舞台。③打造乡、县级窗口学校，培育乡、县级星级教师。窗口学校既是外地（校）参观学习的基地，又是走内涵发展、科学发展、自主发展、可持续发展的强校之路。各乡镇每学年至少要打造一所窗口学校，培育一批星级教师，县室将择机进行验收、命名、挂牌。我们要充分发挥窗口学校和星级教师的辐射带动作用，已命名的县级窗口学校每学年至少要承担一次县级、片区或乡际教研活动，县级星级教师每学年至少要进行一次县级、片区、乡际示范授课或送教活动。

2、加强评价研究，细化常规教学管理工作。管理出效益，管理出质量，只要我们敢管、会管、管好、管活，教师的教学行为就会更加规范，办学效益就会有更大提升。①出台《西峡县中小学教学工作常规》。开学后，我们将根据上期征求到的意见和建议，本着规范常规教学行为、提升教学教研管理水平、减轻师生教与学负担、提高教育教学质量的目的，修订并出台《西峡县中小学教学工作常规》。各乡镇、学校要按照省、市、县有关要求，修订本单位以往制订的相应制度和规定，使其更加科学、规范、精细、合理，尤其要重视开齐开足课程，积极开发校本课程，严格执行作息时间，认真开展第二课堂活动，丰富师生校园生活，轻负高效地安排教学和教研活动。幼儿教育要以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验，克服小学化倾向。特殊教育要最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。②继续进行中小学教学质量监控，特别是跟踪监控。根据西教字[2011]63号文件精神和《西峡县教研室教学质量抽测办法》，继续进行义务教育阶段教学质量评估。县、乡（镇）、校要通过抽测的形式，跟踪了解中小学教学情况，特别是基础年级和薄弱学科的教学情况，促进各学科教学均衡发展。③认真开展教学视导工作。教学视导将采取专项集中检查和平时随机视导相结合的形式进行。平时教学视导以指导、服务为重点，采用不打招呼进校、随机推门听课、抽查档案的形式进行。教研员听课后要与执课教师研讨交流，查看教师的备课（手稿备课要更加精细，电子备课要更加规范，集体教案要体现集体力量和个人智慧）、作业布置与批改、听评课记录等教学常规落实情况，查看学校及教研组教研活动开展、学校教学管理等情况，帮助学校发现教学管理中存在的问题，做好教学指导和服务工作。本期县室对乡镇教学视导不少于50%，偏重对大范围学校和薄弱学校及薄弱学科的视导，对高中视导达到100%。专项教学检查以督导、评估为重点，县室每期进行一次，全面查看乡镇、学校教学教研工作开展情况。每次检查要做到 “五有三结合”：有方案、有记录、有台帐、有反馈、有总结；检查结果与对学校、教师评估相结合，与指导改进教师工作相结合，与指导改进学校教学管理工作相结合，切实体现教学视导的有效、优效和高效。

3、及早动手，科学规划，抓好毕业班复习备考工作。针对今秋的毕业班复习备考工作，我们提出以下要求：①认真召开质量分析会。各学校要及早召开2012年中高招质量分析会，认真总结经验、查找问题，科学决策2013年复习备考措施。②树立全员备考意识，科学制定复习计划。各学校要认真营造备考氛围，及早制定复习计划，形成全校上下齐动员、一心一意谋备考的良好局面。高三一轮复习已经开始，第一轮复习是全面撒网式复习，要把高中所学的基础知识全部复习一遍，打好基础，形成系统的知识网络，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。③积极参加市级以上复习备考教学研讨会，把会议精神落实到平时的教学中。④科学选择复习资料，杜绝粗制滥造的教辅进入学校，鼓励学校教师自主命题、组题。⑤脚踏实地做好培优转差工作。要制订切实可行的奖惩办法，督导教师从最后一名学生抓起，保证学生全面发展和全员发展。⑥毕业班教师要做到“学研做洗”，即：学《考纲》，研《课标》，做考题，洗好课。⑦开展好“1+1”、“1+2”帮扶工作。

4、优化教育科研机制，丰富教研活动的形式和内涵，促进教师专业成长。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。因此，开展教研活动必须把基本点放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，把着眼点放在理论与实际的结合上，把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上。本期我们将开展如下教研活动：①起始学科“学课标、研教材”培训会。课标修订后，教材也跟着有了变化。县室将召开中小学起始学科新教材培训会，提高教师研读课标、把握教材、运用教材的水平。②开展幼儿教师一日常规教学管理培训。③继续实施“135”工程，做好新上岗教师的跟踪培养工作。对新上岗教师要坚持“师徒”结对和帮带的办法，“师傅”定期上示范课、引领课，“徒弟”定期上心得课、汇报课、提高课，师徒每周相互听课不少于一节；中心校业务组成员、学校领导每期听每位新上岗教师（近三年上岗）的课不少于2节。通过上课和听评课，促使新上岗教师快速掌握课堂基本教学程序，适应教改要求，实现“一年入门、三年合格、五年骨干”的培养目标。④积极开展片区教研活动，促进教育均衡发展。联片教研能够更好地打破校际壁垒、打破学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有更多展示自我的平台，拥有更多共享交流的空间，真正实现专业引领、同伴互助和共同成长。县室包片教研员和各片区要积极行动起来，共同制订片区教研活动方案，充分发挥兼职教研员、星级教师、骨干教师和中心教研组的作用，积极开展跨乡镇、跨学科、跨学校、跨年级的协作研究交流活动。⑤继续开展菜单式教研活动。县室教研员在开学初制订出学科教研活动菜单，有计划地开展专题性教研活动。各乡校根据实际情况有选择地参与，也可邀请县室教研员到乡校开展专题讲座，并实际参与、指导乡校教研活动。⑥开展案例研究活动。案例研究是课堂研究方法的改进，是教师教学方式、研究方式、学习方式、专业发展方式的深刻变革。案例研究一般包含教学设计、课堂观察、反馈总结三个环节，它以问题解决为目标，以课堂观察为手段，以案例分析为载体。案例研究的对象可以是一节课，也可以是几节课，可以是一个教学片断，也可以是几个同质或异质的教学细节，可以是本校的案例，也可以是收集到的名师案例。通过对课堂教学全过程或教学片断的细致观察和深入反思，探讨问题产生的根本原因及影响，寻找解决问题的策略和办法，从而转变师生教与学的方式，提高教师教学技能和学生学习水平，提高课堂教学效益。县室教研员在教学视导中，要善于发现问题，收集材料，搞好案例研究，每学期至少撰写四个教学案例。各乡校也要以案例研究为基本形式，校本研究为主要阵地，总结经验，形成自己富有实效的研究体系和机制。⑦大力开展送教下乡活动。送教下乡活动是促进城乡交流、沟通校校联系、帮助薄弱学校教师提高教学水平的一种有效形式。为实现优质教育资源共享，我们将大力开展送教下乡活动。教研员在送教下乡活动中，要重点关注送什么、怎么送、送后怎么办三个问题，可采取送观摩课、专题讲座、集体评课、经验介绍等形式把新的教育理念、典型的教学经验、有效教学方法和有用的教学技术送给薄弱学校教师。另外，要做好送后相关的延续工作。要通过送教下乡活动来沟通城镇学校与农村学校、优质学校和薄弱学校的联系，使它们拉上手、结成对，并能在以后的教学中，从学科教学上的联系交流扩展到教学管理上的联系交流，真正达到 “送去一堂课，带动一个面”的目的。⑧切实加强课题研究指导工作。各级教研人员、学校领导要积极参与教育科研工作，并从教育科研理论、课题研究方法、资料收集整理、成果总结推广等方面为教师提供服务。各校在开展课题实验过程中要做到“三有一重”（有领导机构，有实验方案，有实验教师和实验班级，重教师和学生的共同参与），切实保证课题研究的质量。11月份，将组织全县教师进行省、市、县课题立项申报和已立项课题结题工作。⑨作文教学名师评选活动。12月份将选出优秀语文教师参加南阳市首届作文教学名师评选活动。

5、着力培养学生学习兴趣，指导学生学习方法，为学生的终身发展奠基。各学校要把学生习惯养成教育当作教学工作的重点抓好抓实。要从细节入手，从生活入手，从学习入手，从行为入手，常抓不懈，使习惯养成教育落到实处，使每个学生在思想、学习、身体、心理等方面得到良性发展。特别强调要开设书法课，培养孩子正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。另外，还将组织全县中小学生参加第七届“南阳小作家杯”作文大赛，以提高学生的写作水平。

6、加强教研队伍自身建设，向素质要成效。县乡教研人员要按照《西峡县教研室工作人员考评办法》和《西峡县乡镇业务人员考评办法》的要求，认真钻研业务，更加注重理论学习与实践研究相结合，始终站在全县教学研究的前沿，不断增强课改意识、研究意识、服务意识，不断提高自身指导能力、团结协作能力和教研成果转化能力。兼职教研员要充分利用在一线教学的优势搞好教学研究，做到在实践中研究、在研究中实践，并积极推进学校、乡镇、片区教研活动的开展。高中中心教研组要定时开展教研活动，使我县高中教研优势互补，资源共享。各级教研人员都要以学习完善自我，以有为争取有位，以合作获得成功，以成功提高影响，从而全方位地激活三级教研网络，壮大教研队伍，提升教研水平。

西峡县基础教育教学研究室

二0一二年九月十四日

第二篇：教学教研要点2015秋

2015年秋季教学教研工作要点

各中小学、幼儿园：

本学期教学教研工作要点如下：

1、开设“微作文”训练课程。利用《微作文，微微开启习作门——“微作文”训练课程资源》，尝试开设“微作文”训练课程，探究运用“微作文”训练课程资源的有效方法与途径。以中心小学为龙头，以各小学语文教研组长为骨干，以三至六年级语文教师为成员成立“微作文训练研究中心”，借助网络学习、校际交流，积极开展“微作文”训练课程的教学模式及方法的研究，构建“读写结合型”“前置铺垫型”“专题点拨型”“自主学写型”“重复训练型”等微作文训练课型，不断完善其实施步骤与策略。以网络为平台，推介“微作文”研究成果。借助网络教研及学科骨干教师QQ群，及时推介成功做法及感悟，一方面促教师及时总结、反思，提炼自己教学的观点与做法，另一方面，促教师互相学习，互相借鉴，促教师的教研成果得到及时推广。

2、落实武汉市第九届小学生科学探究大赛要求。按照《新洲区关于参加武汉市第九届小学生科学探究大赛活动的通知》要求开展活动，尽量满足所有学校5年级和6年级学生要求，不限定送交份数，网络下载作品不参加评比；各校研究报告于10月19日（星期一）下午5点前送交教育总支，并制定汇总表册（包括研究的课题、研究人姓名、学校和年级、指导教师的姓名<限1人>），研究报告电子稿发到总之群中或继松邮箱中。谢谢！

附：在2014年秋季举行的武汉市第八届小学生科学小课题探究活动中，获市级和区级奖励的教师有：陈红卫（郭岗小学 市二等奖）、郭 浩（中心小学 区二等奖）、孙虎（（中心小学 区二等奖）。

3、作好迎接区教研室视导的准备工作。上学期区小学教研室于3月18日到我镇视导，地点在凤凰中心小学。本学期区教研室视导在胜利小学，估计在11月份。视导要求要提前准备好教学常规管理方面的汇报材料。将上述要求的资料提前收齐。其他小学教学校长也要参加视导活动。胜利小学必须于视导前两天上传一份授课教师安排表，视导结束后上传一篇视导工作小结。（教学视导顺序是：胜利-郭岗-中小-胜利）

4、完成全镇学前教育基本情况调查统计。要求填写《新洲区2015年—2016学幼儿入园率基本情况统计表》等表。

5、重视镇总支教学交流活动。本学期在各小学都要举行教学教研交流活动。

6、大力倡导二次备课。积极提倡运用教育云平台汇聚的资源进行二次备课的方式，强化教师主动运用优质资源的意识，促教师学会选择、整合、优化教学资源。要彻底改变传统的“抄写”教案的方式，将备课的重心放在“研究”上，充分运用教育云平台开辟的新的优质教育资源（如教学微课、拓展资料等），进行整合、优化，形成高质量的电子教案。各年级各主要学科要建立中心备课组，各中心备课组要建立学科教学群，中心备课组组长由责任心强、教学经验丰富、教学效果好的教师担任组长，各学科教师要主动积极利用各网站的优质教学资源，进行第二次备课。每一篇教学案都要有主编，中心备课组其他成员都要发表意见，或补充或修改，在经过合作、交流、探究之后形成集体教案，然后打印。

7、大力重视语文教学。不久前教育部宣布2017年将全面实行高考改革，虽然提得比较原则，但一石激起千层浪，影响巨大。湖北省在2015年开展试点，那么“新高考”估计在2018年推行。有的地方已制定方案，如北京：高考只考语文、数学与文综理综，语文180，数学150，文综理综分别为320，英语社会化考试，一年两考，满分100。预计到2017年，就可能不分文理，只考语文数学，英语和其他各科全改为学业水平考试或社会化等级考试，不再列入高考。高考改革后，三门统考课中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，数学在今后的命题中要大幅度降低难度，只有语文的广度、难度提升了，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。一些家长已经认同“得语文者得高考”。

8、继续重视小学一年级拼音及口算的检测。一年级的教师要真正面向全体，让每个学生会读（声母、韵母）会拼（拼读音节）会算（10以内加减法的口算）。各校教师要利用好以往的检测卷，采取多种形式（学生互评互测、家长测评、老师测评、学生自测），让学生在反复练习中不断熟练。要建立学校自测、街镇检测二级检测的方式，采取不同类别的学校不同的检查方式（凤凰中心小学校采取每班随机抽查6名学生的方式；胜利小学、郭岗小学农村学校采取全班抽取的方式）进行抽测，并将抽测的结果进行分类通报。做好迎接区教研室抽测的准备。在去年11月18日区教研室举行的小学一年级拼音及口算测试中，郭岗小学口算100分，拼音87.54分，中心小学一（1）班口算100分，拼音98.4分，中心小学一（2）班口算99.1分，拼音97.5分，中心小学一（3）班口算100分，拼音93.13分，胜利小学口算99.86分，拼音88.34分。

9、继续抓好“20+20”经典诵读与书写工作。各校继续按照2015年春季“20+20经典诵读与书写工程”实施的具体方法，拟定好实施方案，确保“四到位”：，诵读与书写时间到位（落实到课表）；内容到位（每周一首）；指导到位（每天专任指导）；检查到位（定期与不定期、集中与分散、自测与他测等形式检查）。教育总支继续开展经典诵读与书写工作的督导与检测。为迎接区抽测做准备。一方面将经典诵读与书写纳入到视导工作中，另一方面对经典诵读进行抽查，并将抽测的结果予以通报。

10、继续重视毕业年级的教育教学工作。小学六年级考试时间今年提前到6月13日，教学时间比原来缩短了大约半过月，而且监考也采取分类的形式。19所中心校，采取街镇之间互换监考以及本校非毕业年级教师综合监考的形式进行。所以小考的重要性、影响力跟中考类似。所以不下真功夫，不做苦功夫，不想巧功夫，学校之间不合作，全镇就难共赢。中学九年级今年也有新变化，教育部实行禁补令，九年级假期没有补课，新学期补不补，没有哪个说可以补。如果平时不补课，九年级的有效上课时间会缩短三个半月到四个月，有的科目估计很难有复习的时间，新课刚结束就会走进考场。面对这一新情况如何应对？如何提高教学效益？如何完成教学常规？一定要做好新常态下教学规划。学校做好总体教学规划，各学科教研组长和备课组长分别做好学段和年级教学教研规划，加强教学的针对性、目的性、有效性。要三个年级一起抓，全面优化过程管理。重视各年级的教育教学过程管理，加强学情研究，选择适合学生的教学策略，坚持“低起点、缓坡度、匀节奏”的循序渐进的教学原则，避免学生过早分化，真正落实面向全体学生的教育观念。

11、继续组织骨干教师参加新洲区骨干教师教学设计、论文、案例评比。骨干教师要上交《凤凰镇中小学省级骨干教师登记表》。

12、继续开展高效课堂的“教学案、论文、教学案例、教学实录、教学模式”等文本写作竞赛。促进教师进行关于高效课堂建设的教育叙事研究和经验提升，推介有特色、有实效的高效课堂典型。

13、不忘2014第二批“教师个人课题” 的结题时间。教师个人课题结题时间以学为周期（即一年内）。逾期不申报结题者作自动退出处理。教师个人课题结题条件：除结题报告外，围绕个人课题，提供相应的佐证材料：有3000—5000字的读书笔记，一篇2500—4000字的论文（含课例、教育教学反思）；校学术委员会的鉴定意见；校长或分管校长对研究成果应用效益的意见（如教学效果、学生及家长的反应等）。以上材料10月30日以前必须上交。

教育总支 2015.09.

第三篇：西峡县2011年秋期教学教研工作要点

一、指导思想 西峡县2011年秋期教学教研工作要点

以教体局秋期开学工作会议精神为指导，以科学发展观为指针，深化课程改革，扎实推进“三疑三探”课堂教学模式的推广工作，在创新上搞探索，在常规教学上做文章，在落实各项工作上下功夫，在科学建设内涵发展上聚精力，努力提高教育教学质量，保持我县教学质量在全市领先地位，促进西峡教育又好又快发展。

二、工作要点

（一）在创新上搞探索，深化课程改革，以深入推广“三疑三探”课堂教学模式为载体，打造高效课堂。

1、继续贯彻“巩固、完善、发展、提高”的八字方针。巩固“三疑三探”课堂教学模式已取得的成果。狠抓培养学生质疑能力、探究能力、合作能力这个重点；完善“三疑三探”模式在新授课、习题课、复习课、讲评课的课堂教学流程，深入探索“三疑三探”模式在不同学段、不同学科、不同课型中的 “教”与“学”机制，提高课堂教学小组建设的水平，优化小组结构，使之更好地发展学生个性，培育合作探究精神。通过贯彻八字方针，发展“三疑三探”的科学内涵，使之成为简便、好用、有效的品牌模式。

2、县级窗口学校挂牌和星级教师命名。窗口学校既是外地参观学习的基地，又是走内涵发展、科学发展、自主发展、可持续发展的全县办学榜样；星级教师既是各地学习的示范者、传经者，又是我县专业能力、教学能力、创新能力的教学标兵。在上学年验收、评估、总结的基础上对窗口学校和星级教师进行挂牌命名，以此推动“三疑三探”向更高水平和更纵深的发展。

3、对乡镇推广“三疑三探”情况抽查评估。抽查评估的方法是随时抽签，对象为小学三年级以上所有中小学教师，方式为课堂运用“三疑三探”模式的熟练程度，内容为“巩固、完善、发展、提高”八字方针的四个方面：从广度上看，是否堂堂运用；从深度上看，小组建设是否组内异质，组间同质；从效果上看，不同学科和不同课型流程是否各具特色并熟练运用；从管理上看，是否周周总结，月月研讨。重点抓模式的运用和提升。

（二）在常规上做文章，坚持不懈地抓好常规教学，大面积提高教学质量。

1、扎扎实实地贯彻西峡县教体局西教字[2011]63号文件《西峡县义务教育阶段教学质量评估方案》（试行）通知的精神。63号文件是根据市教育局[2011]23号《关于印发<南阳市义务教育阶段教育教学质量检测体系>（试行）的通知》精神，结合我县教学教改发展的实际情况，在西教字[2010]80号《关于印发<西峡县义务教育阶段教学质量评估方案>（试行）的通知》文件实施一年来成绩和问题的基础上进行修改，并广泛征求广大教育工作者的意见和建议，进一步科学规范了常规教学管理，创新和提升了教研水平，按照省市有关文件，坚决规范办学行为，特别强调开齐开足课程，切实减轻学生过重课业负担，改革了教学效果的计算办法，呈现了新的亮点，是我县教育教学评估的重要依据和重要标准。

2、出台西峡县中小学常规教学细则，规范常规教学行为。常规教学是提高教学质量的重要途径，抓好常规教学是县、乡、校的永恒主题，用文件规定的形式统一、明确、具体地规范日常教学行为，是我县常规教学的当务之急。细则要从备、讲、辅、批、考、评、补、研诸方面全面制订规范，它既是对过去长期教学实践的一个总结，也是对目前新课改形势下常规教学的创新。以“常规+细节+过程=成绩”为基点，实现各级各科常规管理科学化、规范化、精细化，促进学校的办学内涵和教学质量的不断提高。

3、探索行之有效的常规教学视导。按照西教字[2011]63号文件精神和常规教学细则要求，把教学视导常规化、经常化、规范化。教学视导以推进课程改革，提高教学质量为目标，以转变提高教学质量方式，推动高效课堂构建为重点，以发现、研究、总结、解决学校有效教学推进过程中典型经验和存在问题为抓手，夯实常规教学基础，促进全县教学均衡发展，教研室要把常规教学检查的专项集中视导和平时随机视导结合起来。

4、切实搞好中小学教学质量抽测。根据西教字[2011]63号文件精神和《西峡县教研室教学质量抽测办法》，县乡两级要加强中小学教学质量过程监控，重点加强基础年级和薄弱学科抽测，促进各年级各学科的均衡发展。要不断总结经验教训，不断探索抽测方法，使之更科学、更规范、更合理、更客观，重点要加强命题、测试、评卷、总结等环节的研究。

5、构建教师日常培训机制，提高教师的专业水平。一是建立县、乡、校三级联合培训机制，县、乡以集中学习、集中教研、分散指导、个体指导等方式为主，通过课例研究、教研员专业引领提高教师专业能力，学校以校本培训为主要形式。通过教研组和同志间的合作学习，共同活动，促进教师专业成长。二是有计划地走出去考察学习，请进来报告示范，通过专家先进理念指引，名师教学智慧分享，名校现场学习体验，热点问题共同探讨交流，提升教师专业水平。三是各乡镇学校加强对新上岗教师培养，继续实施“135”计划，相信他们，压担子、给机会；锻炼他们，提要求、搭平台；指导他们，师徒结对、捆绑评估。使新上岗教师在学校带着问题听，带着问题看，带着问题学，带着问题思，在学习中感悟，在感悟中积累，在积累中提升，尽快使他们成长为教学骨干力量。

6、加强常规教学管理，创新常规教学管理。教学管理是一门科学，教学管理是发展教育的生产力，教学管理是构建和谐校园的基础。首先是要有一套好的制度，全面、具体、可行，既有约束性，更重要的是有激励性，初步形成以法治校的局面。其次是更新管理理念：管理不仅要“管”，更重要在于“理”，做到先“理”后“管”，多“理”少“管”，理顺“管”与“理”的关系，真正实现管理人文化。三是提升执行决议的力度，分工精细明确，措施得力，处理问题公正、公平、公开，以理服人，并且处处以身作则，率先垂范，创建和谐学校。

7、开展形式多样的竞赛活动，促进学生全面健康发展。首先是认真贯彻执行教研室[2010]9号文件《关于下发<西峡县义务教育阶段学生课外阅读活动活动指导与实施方案>的通知》精神，深入开展海量阅读，各级各类学校要创新海量阅读方法，积累海量阅读经验，明确海量阅读目标，确保海量阅读时间和质量；其次是搞好“经典诵读”，“古诗词诵读”，弘扬民族优秀文化，继承民族优良传统；同时要搞好写字比赛，规范学生汉字书写，提高学生基本素质，还要搞好作文比赛、演讲竞赛、演唱竞赛、体育竞赛等，进一步促进学生全面健康发展。

（三）在教研上下功夫，提升教研能力，加强有效教研的研究。

教学科研是提高教师教育教学能力的有效途径，促进教师专业成长的有效措施。

1、以活动为载体，推动教学科研工作做实做好。大力开展优质课、观摩课、研讨课等教学评比、竞赛、展示、观摩活动，紧紧围绕课程实施中的困难，牢牢抓住“三疑三探”模式推广中遇到的问题，树立“教学即研究，问题即课题”的意识，把这些困难和问题做为课题，把解决问题的过程做为教科研活动，帮助教师从实践中入手，从具体课例入手，从教学细节入手，组织主题教研活动，以解决问题的效果为成果，进行总结和推广，促进教师专业成长。

2、以课题为着力点，做好做实“课题带动战略”。努力使教学科研做到个体教研和集体教研相结合、教改问题和科研课题相结合、教研活动和教学科研相结合。努力做到教研工作课题化，课题工作常规化。进一步加强对市级以上立项课题的指导，做实课题管理中申报、审批、立项、指导、检查、成果鉴定、成果推广各环节的制度建设和管理工作，克服教科研工作中功利主义和过场化的错误倾向，使课题工作更加科学化、规范化、有效化。

3、以校本和片区研究为立足点，牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”理念。校本和片区研究是将教师的研究、进修和日常教学实践紧密联系在一起的一种活动。科研打造精品课堂，科研打造精品教师，科研推动教学改革和创新，实现教学目标科学化，教学过程情感化，教学方法多样化，教学手段现代化。校本研究坚持教师反思，同伴互助，专业引领三要素，以教研组为单位，组织学习、转变观念、探讨教学问题，开展有效教研活动，充分发挥校本教研教师专业发展摇篮的作用。片区教研和县室包片教研员结合起来，共同制订片区教研方案，以片区活动为助推器，促进校本教研不断深入开展。

4、以教研创新为动力，努力探索行之有效的教研模式。一方面要坚持总结和发扬行之有效的传统教研模式，另一方面要不断探索创新教学模式，如“诊疗教研”，到薄弱学校、薄弱班级、薄弱学科蹲点，剖析教学质量下滑原因，了解教学事情，帮助制订提高措施；“课例研究”，通过课例为载体的研究、指导、对话，通过专家和学科带头人引领及教师努力跟进，实现设定目标；“评课研究”，主要研究评课内容、重点、方法、要求，通过评课促进教师专业水平提升和新课程深化实施；“网络教研”，教师个体的研究观点、成果、论文在网络上交流，同时学习网络中先进的教研成果，达到经验分享与展示之目的。

5、以课堂教学为主阵地，群策群力打造高效课堂。首先是各乡镇和中小学校总结一年来“高效课堂活动年”的成绩和问题、经验和教训，做好各方面准备工作，迎接市高效课堂活动年的验收。强调所有教研活动主要围绕课堂进行，重点要研究“三疑三探”课堂教学模式在不同学段、不同学科、不同课型中熟练运用，领导要通过听课参加课堂研究，教师相互听课融入课堂研究，各级教研员通过听课深入课堂研究。教研室通过对听课、评课记录的抽查和专项检查，评估教师和领导开展课堂研究情况，上下联动，打造高效课堂。

（四）树立全员备考、三年备考的理念，抓早抓实毕业班复习备考工作。

1、全员备考和三年备考。树立全员备考意识，中学校长、教师、学生及家长都有备考责任，做到领导和教师齐动，校内和校外联动，教师和学生互动，内外结合，上下努力，同时树立三年备考意识，不但毕业年级要备考，基础年级也要备考，做到每个年级、每个学科、每节课堂靠紧课标，靠紧考纲，不要把硬骨头扔到毕业班来啃，力争在全员备考、三年备考上有一个新的突破。

2、高中复习备考。一是我们要加强新课标背景下复习备考的研究力度，主要围绕高考命题的指导思想和理念，考试的目标和要求，考试命题的思路和呈现方式，试题解答的要求进行教研，我们要继承传统有用的方法，摒弃不适应新课程高考的方法。二是制订复习方案要研究讲评课、复习课方法，及时搜集高考信息，掌握高考动态，提升复习水平。三是组织高中学科教师积极参加省市召开的高招总结研讨会，通过专家引领、相互交流，学科教师的自我反思，提高复习备考水平，提高课堂教学水平，提高管理水平。

3、切实搞好初中复习备考。一是要认真学习新课标的新理念，研究中招命题的指导思想，明确备考的要求及方向。二是教研室要命制中三期末考试试题，以便按自己进度测试，并及时召开中招总结研讨会，总结2010年中招经验教训，研究考试说明、标准及教材关系，把握命题方向，探索最佳学习途径，优化备考策略，提高课堂效益。三是调研与市接轨的新评价机制运行情况，及时总结经验教训，确保评价的科学性、激励性、促进性和公正性。

4、各乡校切实做好质量分析。对比兄弟县市、兄弟乡镇、兄弟学校，肯定成绩，总结经验，查找问题，摸清楚原因，总结好得失，及早制订出2012年复习备考策略和方案。

5、加强结对帮扶工作。结对帮扶双方要制订行之有效的方案，帮扶活动要讲实用、讲实效、讲提高，反对搞形式、搞排场、搞吃喝，要帮在点子上，帮在薄弱处，帮在关键处。通过优秀学校和薄弱学校结对帮扶，促进教学工作均衡发展，大面积提高教学质量。

（五）加强教研室自身建设，提高教研水平和指导能力。

1、加强教研队伍建设，提高教研水平。建设一支学科齐全、作风正派、经验丰富、能力高强的专业教研队伍，是课改的需要、全县教研形势的需要，是提高教学质量的迫切需要。建立一支学科齐全的教研队伍，强化教研员自身学习，提升教研管理能力，加强有效教研研究，提升学科教研能力，有效组织教研活动，提升科组管理能力，交流科组建设经验，打造集教研、师训、课改三位一体的专业发展型教研员。

2、激活教研网络，充分发挥兼职教研员作用。激活现有的县、乡、校三级教研网络，利用好乡、校教研资源，县室修改完善了乡镇中心校教学教研人员考核管理办法，各乡镇要制订学校教导处、教研组考核管理办法，促进各级教研活动内涵问题化，探究学习过程化，方法指导实践化。

西峡教研室在全市率先建立一支坚强有力的兼职教研员队伍，要充分发挥他们能教善写的本色，更要挖掘他们善探能研的潜能，处理好五个关系：即处理好本职工作与兼职工作的关系，做好本职，干好兼职；处理好付出与收获的关系，积极主动，奉献付出；处理好兼职教研员与专职教研员的关系，积极协助，当好桥梁；处理好理论与实践的关系，丰富实践，提升理论；处理好不断充电与日常工作的关系，搞好日常工作，挤时间充电。抓住“123”做文章，即搞好一个调研，开好两个会（期初工作会、期末总结会），抓好三件事（参与命题、设计教案、组织教研活动）。

3、强化文明单位建设，做好两个迎验工作。文明单位创建是教研室长期的主要政治工作，2011年又是教研室市级文明单位、省级卫生先进单位届满迎验年，教研室要利用这个契机，在抓好单位物质文明的同时，努力提升教研员的精神文明，做好两个迎验工作的档案建设，保证项目齐全，内容充实。通过迎验大大提升教研室物质文明和精神文明水平。

4、办好一站一刊，发挥两个阵地的作用。《西峡教研网》于2010年10月1日建立，发挥了资料、传媒、交流的作用，由于今春服务器故障，造成网站资料丢失，秋季学期重新充实专业资料，办好《西峡教研网》站，同时进一步办好有十余年历史的《西峡教研》刊物，使其充分发挥资料库存、交流平台、媒体宣传的作用，并在适当时机把一站一刊合并为一站，把《西峡教研》刊物编为《西峡教研网》的一个栏目，推动西峡教研不断提高水平，西峡教研质量不断上台阶。

西峡县基础教育教学研究室

二0一一年八月十七日

第四篇：2011年教学教研工作要点

指导思想

工作要点

一、突出质量中心，齐心协力抓备考，全面落实教学质量既定目标。

1、明确质量目标。2011年中考确保全市前五，全市前100名达到8人；中学、陈小教育质量综合评估进入全市前六，陈店镇教育质量综合评估总积分进入全市先进行列；各级各项竞赛不掉项，力夺高名次；初级小学质量综合评价各项指标水平全面提升，中小学生学科合格率、优秀率以及创新能力和水平不断提高，全镇中小学素质教育工程全面推进；教学装备大为改观，教师整体教学水平和研究能力有较大提高。

2、精细教学管理。一是认真落实《课程方案》，切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与《国家课程方案》吻合，课表设置与中心学校2011年秋《关于课表设置与作息时间安排的意见》吻合，课表科目与教师实际教学记载吻合。学生学习与实践活动两不误，特别是重视综合实践活动、理化生科实验操作、阳光体育锻炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核，继续完善定期或不定期的检查制度，做到有检查、有记载、有反馈、有结帐，其结果纳入教师绩效工资考核的主要内容。三是充分发挥教师潜能，合理安排教师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特别是小学三、四年级英语教学的稳定提高和中学政治、历史、地理、英语的应考工作（政治、历史、地理改为闭卷考试；英语口语测试），学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科教师专职化。学校对薄弱年级学科定期进行检查督促，帮助分析问题，加大整改措施，落实改进意见，力求学生全面发展，全体学生整体进步。

3、优化备考策略。一是多渠道、多方式不失时机地进一步统一提高全镇教师对质量工作的思想认识，树立“质量为大，质量为先，质量为狠”的观念，把提高质量作为办人民满意教育、建设教育强镇、为陈店人民谋福利的大事来抓，摒弃高调空谈，推崇真抓实干。二是组织好非毕业（结业）年级学学科镇级调研考试，全力搞好毕业（结业）年级学科市统一调考和非毕业（结业）年级学科抽签检测迎考备战工作，把考试作为学校重大的育人活动和手段，充分彰显学校考试的教育本质功能，让师生得到诚信、守纪、公平、求真的教育，狠抓考风考纪和考试规范，以严肃的考风促良好的校风、教风和学风的形成。抓实学月学科知识过关检测分析，结业业（结业）年级学学科调学生体育项目学段达标校级竞赛活动；开好质量分析会，充分发挥考试的诊断、评价、导向功能，及时调整管理措施，促进全镇中小学教学质量稳中有升。三是学校依据校情制定切实可行的《质量结账方案》，分解、细化各类质量目标，将质量目标分解到年级、到班、到组、到人，做到人人有目标，班班有目标，科科有目标，实行教学质量捆绑结账制，质量结账到班，结账到年级学科组。实行质量过程问责制，做到非毕业年级和毕业年级同样待，考查科目和考试科目同样抓，实行奖优罚劣，拉开奖励档次，重奖学校质量有功之臣，达到目标评价、目标激励的作用。四是学校组建备考专班，制定备考方案，明确分工，理清职责，包科蹲点抓备考，深入课堂抓备考，深入学生抓备考，深入教师抓备考，实行同奖同赔，捆绑结账。五是抓实集体备课，努力做到独立钻研、集中交流、因人而异、取长补短、反思完善，不断改进，充分发挥学科组全员的智慧，群策群力，团结协作，精细备考，提高平时备考的效率和质量。六是学校依据校情班情，开展扎实有效的培优治跛、培优辅差活动，确保小学生合格率、中学生优秀率达标，确保校与校、科与科、班与班之间基本平衡，全面提升全镇的整体质量。七是加强备考的巡查与调控，年级力求做到“四个统一”。即：统一备考计划，统一备考进度，统一备考资料，统一备考检测与分析。及时反馈信息，商讨改进办法，做好查漏补缺，确保环环相扣，步步落实。

二、强化教师研训，多种途径促发展，确保教师业务素质有新提高。

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1、把教师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资研究，进一步完善业务学习制度，采取多种途径，强化学习效果，努力提高教师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创建书香型校园。一是落实好“三层次、二必须、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每月一次学科教研组的集中业务学习、每天一小时的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必须”，必须是先进的教育思想和科学的教育理论，必须是与所教学科实际相结合；在学习管理上落实一检查，每学期对学科教研组和个人学习情况进行全面检查，检查结果纳入教师考核结账和学科组组长考核（包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和教师自学笔记等）。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，提供锻炼学习机会，鼓励教师成名成家。做好校本研训工作，特别是信息技术知识的学习，尽快解决本校专任教师运用信息技术优质服务教学的问题。强化教师所教学科专业知识的巩固与提高，努力提高教师学参与全市业务水平考试的合格率和优秀率。学校制定“名师”培养计划，提高学校骨干教师的占有比率，实现中学省级、小学地级“明师”零的突破。三是陈中、陈小（高小部）全天开放阅览室，初级小学（含陈小初小部）进一步规范班级图书角，建立教师办公室图书角，开展“我读书，我快乐”、“读中华经典，建书香校园，做君子少年”、“书香伴成长，课改显智慧”、等主题活动，从领导到教师，从教师到学生，从学校到班级，从学科教研组到年级备课组，大兴读书之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，努力创建书香型校园，塑造学者型教师。以下内容与本文2011年教学教研工作要点【返回 教学工作计划 栏目列表】

第五篇：教研工作要点

教研工作要点

以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持改革创新，加强全市业务管理干部和团队的教学、教研管理能力建设，不断提高教师的教育、教学、教研水平，为加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育提供有力的智力支持和知识贡献。

二、主要目标

坚持以“一中心（提质课堂教学）”“两提升（提升教师教学

水平和科研能力）”“三加强（加强区域交流合作、监测结果应用、思政示范区建设）”为全年工作主抓点，力争达到如下具体目标：

1．各学校和中心业务管理干部，成为教学、教研管理的行家和本学科教学、教研的里手；

2.各学科培养一批教学理念新、教研能力强、教学方式优、教学水平高、教学效果好的学科带头人和学科教师优秀团队；

3.各学科根据实际打造一定的新授课、习题讲评课、实验课、复习课（一轮、专题）等类型的示范课，全市每学科长沙市级及以上优秀课不少于2节。各校优课率达30%，良课率达70%，100%课达到合格课要求；

4．学生核心素养和学科素养同步提升，学生学业成绩再创

新高。高考各学科平均分、总平均分、600

分以上人数保持四县市第一，高中学业水平考试全科合格率达

99.8%以上；初中学业水平考试各学科平均分及平均总分有提升。

5．培植大数据精准教学课堂提质示范校，高中评选

1-2

所；

初中评选

2-3

所。

6．教学研究成果显著。每个教育发展中心和每所高中教研

论文在省级刊物发表或省级论文获奖不少于

篇、浏阳市级以上（含浏阳市级）优秀教研课例不少于

个、在研的浏阳市课题不少于

个、长沙市或以上级课题不少于

个，争取

1-2

个国家级规划课题。

三、具体措施

（一）五个聚焦，切实提升教师教学和科研水平

1．聚焦学校教学、教研管理干部业务管理能力提升。一是

组织教研管理干部外出到优秀学校或地区，学习“高效课堂建设”、“高效集体备课”、“高效自主学习”、“高效精准教学”等先进教学教研经验；

二是加强学校业务管理干部和中心专干的教学、教研常规管理能力提升本级培训；三是定期举行小学校长、学前教育园长和小学业务管理干部业务能力提升培训；

四是举行优秀教学、教研管理干部评选，根据管理实绩评出优秀业务管理干部（优秀小学中心教研组及组长评选），推介先进和典型。

2．聚焦全市中小学教师的教学业务水平提升。一是加强对

名师工作室工作的系统设计与指导，提升工作室工作的系统性和针对性；二是深入开展新课程、新课标、新教材、新高考（新中考）的系统化培训，系统提升全市教师教学、教研水平；

三是深入、系统推进新世纪读书工程，提升教师理论素养和专业素养；

四是认真开展教师专业知识竞赛（或试题解题大赛）以及小学实践性检测试题设计征集评选活动，提升教师研究能力，助力落实

“双减”工作。

3．聚焦学生综合素养、自主管理和自主学习能力提升。

一是引导教师在学科教学中加强对学生必备知识、关键能力、学科素养、学科价值的培养；

二是认真组织开展各项学科竞赛、科技创新大赛、学科素养大赛等活动，为学生的成长提供平台；

三是

根据《加强学生自主学习能力培养的指导意见》，引导学校、教师安排学生自主学习的时间和空间，加强对学生课前、课堂、课后自主学习能力培养的指导和监督，全面提高学生的自觉管控、自主学习和自我规划能力。

4．聚焦课堂教学提质。一是加强学校常规管理工作的督查，夯实教学、教研常规工作，筑牢质量提升的根基；二是加强薄弱学校和薄弱学科课堂教学调研与指导，采取问题式调研、合作共研等方式，有针对性帮助解决教学实际问题；三是重点围绕“情境议题教学”、“学科单元教学”、“大数据精准教学”、“深度学习教学”等方面开展课堂调研，落实教师公开课、研究课或同课异构等课堂教学改革活动，提高课堂教学实效；四是实行义务教育阶段教师课堂教学插标验收评价制度，引导中心和学校深入开展课堂教学改革提质研究和建设，加大对教师课堂教学评价力度与结果应用。五是优化课堂教学评优，认真组织中小学（学前）教师以及小学校长（幼儿园长、中学业务管理干部）课堂教学评比活动，推介课堂提质建设中学科教学和学校提质建设的优秀课例和典型经验。

5．聚焦全市中小学教师教育科研能力提升。一是围绕新课程、新教材、新高考、新中考改革、智慧教育、学前教育、职业教育、特殊教育等内容深入开展课例研究、课题研究、问题研究、实践探究，评选一批优秀课例和课题，每个教育发展中心和每所高中在研的长沙市级以上课题不少于

个、浏阳市级课题不少于3

个。

二是进一步强化教研组和备课组建设，常态化、高质量开展深度集体备课和专题研讨（含课例研讨）以及听、评课活动，根据《加强学科集体研究的指导意见》加强对全市集体备课的指导和督促，举行优秀中学学科教研组、小学中心教研组、学前中心教研组评选，推动学校和教育发展中心常态化加强集体研究；

三是开展课后作业及演练习题提质研究，征集一、二年级实践性试试题设计，对学科教辅资料的使用进行指导，教研组长、备课组长统筹好作业和演练习题量，精心编选高质量的作业和练习题，确保作业“减负增效”落细落实；