2011年教学教研工作要点（5篇范例）

第一篇：2011年教学教研工作要点

指导思想

以国家中长期教育改革和发展纲要及市委建设教育强市的《决定》为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以校本教研、课题实验为抓手，以“强化队伍建设，夯实过程管理，细化学科研究，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，牢牢把握“教师个人的自我反思、学科团队的同伴互助、骨干教师的专业引领、现代设施的有力辅助”四个核心要素，全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及2011年全市教育工作会精神，努力营造教研科研氛围，形成开放、民主、高效的研训机制，大力推进教学现代化，加快我镇教学教研工作的良性发展，实现2011年既定的质量目标。

工作要点

一、突出质量中心，齐心协力抓备考，全面落实教学质量既定目标。

1、明确质量目标。2011年中考确保全市前五，全市前100名达到8人；中学、陈小教育质量综合评估进入全市前六，陈店镇教育质量综合评估总积分进入全市先进行列；各级各项竞赛不掉项，力夺高名次；初级小学质量综合评价各项指标水平全面提升，中小学生学科合格率、优秀率以及创新能力和水平不断提高，全镇中小学素质教育工程全面推进；教学装备大为改观，教师整体教学水平和研究能力有较大提高。

2、精细教学管理。一是认真落实《课程方案》，切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与《国家课程方案》吻合，课表设置与中心学校2011年秋《关于课表设置与作息时间安排的意见》吻合，课表科目与教师实际教学记载吻合。学生学习与实践活动两不误，特别是重视综合实践活动、理化生科实验操作、阳光体育锻炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核，继续完善定期或不定期的检查制度，做到有检查、有记载、有反馈、有结帐，其结果纳入教师绩效工资考核的主要内容。三是充分发挥教师潜能，合理安排教师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特别是小学三、四年级英语教学的稳定提高和中学政治、历史、地理、英语的应考工作（政治、历史、地理改为闭卷考试；英语口语测试），学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科教师专职化。学校对薄弱年级学科定期进行检查督促，帮助分析问题，加大整改措施，落实改进意见，力求学生全面发展，全体学生整体进步。

3、优化备考策略。一是多渠道、多方式不失时机地进一步统一提高全镇教师对质量工作的思想认识，树立“质量为大，质量为先，质量为狠”的观念，把提高质量作为办人民满意教育、建设教育强镇、为陈店人民谋福利的大事来抓，摒弃高调空谈，推崇真抓实干。二是组织好非毕业（结业）年级学年度学科镇级调研考试，全力搞好毕业（结业）年级学科市统一调考和非毕业（结业）年级学科抽签检测迎考备战工作，把考试作为学校重大的育人活动和手段，充分彰显学校考试的教育本质功能，让师生得到诚信、守纪、公平、求真的教育，狠抓考风考纪和考试规范，以严肃的考风促良好的校风、教风和学风的形成。抓实学月学科知识过关检测分析，结业业（结业）年级学年度学科调学生体育项目学段达标校级竞赛活动；开好质量分析会，充分发挥考试的诊断、评价、导向功能，及时调整管理措施，促进全镇中小学教学质量稳中有升。三是学校依据校情制定切实可行的《质量结账方案》，分解、细化各类质量目标，将质量目标分解到年级、到班、到组、到人，做到人人有目标，班班有目标，科科有目标，实行教学质量捆绑结账制，质量结账到班，结账到年级学科组。实行质量过程问责制，做到非毕业年级和毕业年级同样待，考查科目和考试科目同样抓，实行奖优罚劣，拉开奖励档次，重奖学校质量有功之臣，达到目标评价、目标激励的作用。四是学校组建备考专班，制定备考方案，明确分工，理清职责，包科蹲点抓备考，深入课堂抓备考，深入学生抓备考，深入教师抓备考，实行同奖同赔，捆绑结账。五是抓实集体备课，努力做到独立钻研、集中交流、因人而异、取长补短、反思完善，不断改进，充分发挥学科组全员的智慧，群策群力，团结协作，精细备考，提高平时备考的效率和质量。六是学校依据校情班情，开展扎实有效的培优治跛、培优辅差活动，确保小学生合格率、中学生优秀率达标，确保校与校、科与科、班与班之间基本平衡，全面提升全镇的整体质量。七是加强备考的巡查与调控，年级力求做到“四个统一”。即：统一备考计划，统一备考进度，统一备考资料，统一备考检测与分析。及时反馈信息，商讨改进办法，做好查漏补缺，确保环环相扣，步步落实。

二、强化教师研训，多种途径促发展，确保教师业务素质有新提高。

1、把教师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资研究，进一步完善业务学习制度，采取多种途径，强化学习效果，努力提高教师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创建书香型校园。一是落实好“三层次、二必须、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每月一次学科教研组的集中业务学习、每天一小时的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必须”，必须是先进的教育思想和科学的教育理论，必须是与所教学科实际相结合；在学习管理上落实一检查，每学期对学科教研组和个人学习情况进行全面检查，检查结果纳入教师考核结账和学科组组长考核（包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和教师自学笔记等）。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，提供锻炼学习机会，鼓励教师成名成家。做好校本研训工作，特别是信息技术知识的学习，尽快解决本校专任教师运用信息技术优质服务教学的问题。强化教师所教学科专业知识的巩固与提高，努力提高教师学年度参与全市业务水平考试的合格率和优秀率。学校制定“名师”培养计划，提高学校骨干教师的占有比率，实现中学省级、小学地级“明师”零的突破。三是陈中、陈小（高小部）全天开放阅览室，初级小学（含陈小初小部）进一步规范班级图书角，建立教师办公室图书角，开展“我读书，我快乐”、“读中华经典，建书香校园，做君子少年”、“书香伴成长，课改显智慧”、等主题活动，从领导到教师，从教师到学生，从学校到班级，从学科教研组到年级备课组，大兴读书之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，努力创建书香型校园，塑造学者型教师。

2、夯实学科研讨。一是选准研究内容。研究主题即共性问题。学校将从过去重研究教材和课标转移到重研究教师的“教”和学生的“学”上来，除解决本校学科教学突出共性问题外，应结合本校学科教学实际和教师实际从市教科中心学科专题中选题组织学科教师进行集中研讨公关（专题：“教学方式方法手段技术”、“学科整合”、“学段衔接”、“课内课外结合”、“课堂教学模式创新”、“调动和发挥教职工主观能动性”、“快乐学习”、“防止厌学”等）。中学、陈小和观小扎扎实实地抓好本校已有的课题研究，将课题研究前置，以课题研究带动教学实验，以教学实验带动课程教学，力求阶段研究出成果，课堂教学大改观，教师能力大提升，学校特色大显现。二是全镇继续按“三维创新研究模式”开展研究活动。“校内活动式专题研究”，学校依据校情和已申报的课题与常规教研活动相结合，开展人人上一节研究课的校本教研活动（不含其它活动上课），做到活动有针对性，有目的性，有计划性，有实效性，有可查性。活动包括所有学科（含综合实践活动），每次课资料包括“四个一”。即：一份教学设计、一份教学实录、一份教学说课与反思、一份集体讨论记录；“校际间的互动式专题研究”，初级小学仍然以年级学科组为单位，在年级学科组长的带领下，实行“四校”联合，形成互动式的教研群体，定期开展活动，做到“七有”：有安排、有主题、有课例、有考勤、有讨论、有备课、有实效；“校镇联合式的专题研究”，充分发挥镇学科中心教研组的职能作用，组织骨干教师送课下校活动，进行学科教学专题辅导讲座，深入年级学科组，参与学科研究活动，指导教学工作。三是积极参加市“教研协作区”的学科集体备课、学科带头人示范课观摩、学科专题研讨等活动，虚心学习别人的先进经验，积极推广本镇教学教研成果，走出去，请进来，加大与外地校际交流力度，不断优化全镇教学教研工作，提升教师教学教研水平。

3、打造高效课堂。一是真正实现学生的主体地位。课堂力求体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，活动为主要形式，体现教学的平等参与，努力构建自主、合作、探究、开放的新课堂。教师千方百计地使学生“动”起来，力求取得教学实效。师生转变教法学法，努力实现“三个转变”。即：变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为学生主动学习；变单纯的知识传授为发展学生的综合能力。教师重视教学过程的引导与启发，做到知识的迁移和能力培养并举；尽可能创设更多的平台让学生“表演”，做到讲不过半，练在当堂。二是更加注重过程与方法。课堂教学中具体做到“三不”。即：不落空创设情境，体现互动（教师预先要收集相关信息、材料，了解学生的学情和生活经验，运用教具和学具，不偷工减料）；不跳级推陈出新，体现情理（教学过程中，每一个过渡、每一个转折、每一个知识增长点，都应合情合理，承前启后，不要牵强附会）；不越位展示思维，体现过程（教师要想方设法暴露学生的真实心理，自由的思维，有过程的启导，既重通识通法的运用，又关注差异性教学，不要不求甚解），消灭无效课、避免低效课、力求有效课、打造高效课。三是关注学生综合能力的培养。教师充分利用现有资源，有效整合学科教学，改进教学方法，拓宽学生知识面，深入扎实地推进课程改革，注重学生兴趣习惯培养，充分发挥学生个性特长，提高学生的综合应用能力。

4、抓好竞赛评比。一是加大培优力度，组织师生参与各级学科竞赛活动，力求夺高奖、夺大奖。二是中心学校协助市教科中心完成两年一次的教学教研专项评估，组织镇级两年一次的初级小学教学教研专项评估（本年秋季进行），依据教师教学教研绩效情况推荐教师参与市级以上评先，组织评选镇级教学教研先进教师。三是加大艺术、体育、劳动等学科教学的督查与评估，将小学生的手工制作、乐器演奏、钢笔书法、毛笔书法纳入学校学年度综合评估的主要内容进行考核评估，开展学生体育项目学段达标校级竞赛和镇级抽查评估活动，组织中小学生实验操作能力专项考查，对学校更新教学手段、满足教学需求落实情况进行专项检查与评比，充分利用陈店教育办公平台，报道全镇教研动态，宣传各校教研工作经验，促进教学教研工作，促进教学教研上一个新台阶。

附：2011年上半年分月工作安排

三月份

1．参加市中学一检学科质量分析会、小学学科教研工作会，召开镇教研工作计划会。

2．组织学生参加全国初中数学竞赛决赛、全国初中物理竞赛初赛。

3．组织教师参加市初中信息技术教学研讨会、德育活动课竞赛活动和省小学习作教学理论与实践相结合课题实验研讨活动

4．组织初级小学第一轮学科集体备课活动和第一学月教学质量检测与分析。

5、启动中心小学送课下校活动。

6、进行中小学教学辅助设施配置情况专项督查。

四月份

1．组织学生参加全国初中化学竞赛初赛及复赛、全国初中物理竞赛复赛及荆州市初中七、八年级英语口语竞赛。

2．组织教师参加省小学数学教学观摩、市小学学科教学观摩和荆州市小学语文“阅读教学中的习作指导”及小学科学学科研讨活动。

3．组织教师参加市中小学劳动课说课交流展示活动及中小学音乐教师基本功比赛。

4.组织学习《松滋市初中学段考试操作规程》，参加荆州市初三年级调研考试，做好考务安排、考试组织、成绩统计、数据分析等相关工作。

5．组织小学品德教师参加市教研协作区活动（陈小准备现场）。

6、启动初级小学第二轮学科集体备课活动，完成陈小结业年级学科教学视导。

7、组织九年级学生参加荆州市学科调考和初级小学第二学月教学质量检测与分析。

五月份

1．组织中学教师参加市各学科质量分析会、小学数学教师参加荆州市小学数学课堂艺术研究中心成立暨全国名师教学展示活动。

2．组织中小学美术、体育教师参加市基本功比赛。

3．组织期中考试与质量分析及初级小学第三次质量检测。

4．组织初级小学第二轮学科集体备课及陈小送课下校活动。

5．中学备考巡查及陈小非结业年级学科教学视导。

6、组织本校学科骨干教师开展学科专题论文、反思交流活动。

六月份

1．组织中小学教师参加市学科复习教学研讨活动。

2.协助做好2011年中考、市调考和市质量综合评估，组织镇级学科调研考试。

3.完成中小学生实验操作考察和初级小学质量综合评估。

4.召开学科专题论文交流会及教研工作总结会。

5、完成初级小学第三次质量检测与分析和教学教研工作总结，筛选优秀论文上送参与评奖。

第二篇：2011年教学教研工作要点

指导思想

工作要点

一、突出质量中心，齐心协力抓备考，全面落实教学质量既定目标。

1、明确质量目标。2011年中考确保全市前五，全市前100名达到8人；中学、陈小教育质量综合评估进入全市前六，陈店镇教育质量综合评估总积分进入全市先进行列；各级各项竞赛不掉项，力夺高名次；初级小学质量综合评价各项指标水平全面提升，中小学生学科合格率、优秀率以及创新能力和水平不断提高，全镇中小学素质教育工程全面推进；教学装备大为改观，教师整体教学水平和研究能力有较大提高。

2、精细教学管理。一是认真落实《课程方案》，切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与《国家课程方案》吻合，课表设置与中心学校2011年秋《关于课表设置与作息时间安排的意见》吻合，课表科目与教师实际教学记载吻合。学生学习与实践活动两不误，特别是重视综合实践活动、理化生科实验操作、阳光体育锻炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核，继续完善定期或不定期的检查制度，做到有检查、有记载、有反馈、有结帐，其结果纳入教师绩效工资考核的主要内容。三是充分发挥教师潜能，合理安排教师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特别是小学三、四年级英语教学的稳定提高和中学政治、历史、地理、英语的应考工作（政治、历史、地理改为闭卷考试；英语口语测试），学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科教师专职化。学校对薄弱年级学科定期进行检查督促，帮助分析问题，加大整改措施，落实改进意见，力求学生全面发展，全体学生整体进步。

3、优化备考策略。一是多渠道、多方式不失时机地进一步统一提高全镇教师对质量工作的思想认识，树立“质量为大，质量为先，质量为狠”的观念，把提高质量作为办人民满意教育、建设教育强镇、为陈店人民谋福利的大事来抓，摒弃高调空谈，推崇真抓实干。二是组织好非毕业（结业）年级学学科镇级调研考试，全力搞好毕业（结业）年级学科市统一调考和非毕业（结业）年级学科抽签检测迎考备战工作，把考试作为学校重大的育人活动和手段，充分彰显学校考试的教育本质功能，让师生得到诚信、守纪、公平、求真的教育，狠抓考风考纪和考试规范，以严肃的考风促良好的校风、教风和学风的形成。抓实学月学科知识过关检测分析，结业业（结业）年级学学科调学生体育项目学段达标校级竞赛活动；开好质量分析会，充分发挥考试的诊断、评价、导向功能，及时调整管理措施，促进全镇中小学教学质量稳中有升。三是学校依据校情制定切实可行的《质量结账方案》，分解、细化各类质量目标，将质量目标分解到年级、到班、到组、到人，做到人人有目标，班班有目标，科科有目标，实行教学质量捆绑结账制，质量结账到班，结账到年级学科组。实行质量过程问责制，做到非毕业年级和毕业年级同样待，考查科目和考试科目同样抓，实行奖优罚劣，拉开奖励档次，重奖学校质量有功之臣，达到目标评价、目标激励的作用。四是学校组建备考专班，制定备考方案，明确分工，理清职责，包科蹲点抓备考，深入课堂抓备考，深入学生抓备考，深入教师抓备考，实行同奖同赔，捆绑结账。五是抓实集体备课，努力做到独立钻研、集中交流、因人而异、取长补短、反思完善，不断改进，充分发挥学科组全员的智慧，群策群力，团结协作，精细备考，提高平时备考的效率和质量。六是学校依据校情班情，开展扎实有效的培优治跛、培优辅差活动，确保小学生合格率、中学生优秀率达标，确保校与校、科与科、班与班之间基本平衡，全面提升全镇的整体质量。七是加强备考的巡查与调控，年级力求做到“四个统一”。即：统一备考计划，统一备考进度，统一备考资料，统一备考检测与分析。及时反馈信息，商讨改进办法，做好查漏补缺，确保环环相扣，步步落实。

二、强化教师研训，多种途径促发展，确保教师业务素质有新提高。

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1、把教师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资研究，进一步完善业务学习制度，采取多种途径，强化学习效果，努力提高教师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创建书香型校园。一是落实好“三层次、二必须、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每月一次学科教研组的集中业务学习、每天一小时的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必须”，必须是先进的教育思想和科学的教育理论，必须是与所教学科实际相结合；在学习管理上落实一检查，每学期对学科教研组和个人学习情况进行全面检查，检查结果纳入教师考核结账和学科组组长考核（包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和教师自学笔记等）。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，提供锻炼学习机会，鼓励教师成名成家。做好校本研训工作，特别是信息技术知识的学习，尽快解决本校专任教师运用信息技术优质服务教学的问题。强化教师所教学科专业知识的巩固与提高，努力提高教师学参与全市业务水平考试的合格率和优秀率。学校制定“名师”培养计划，提高学校骨干教师的占有比率，实现中学省级、小学地级“明师”零的突破。三是陈中、陈小（高小部）全天开放阅览室，初级小学（含陈小初小部）进一步规范班级图书角，建立教师办公室图书角，开展“我读书，我快乐”、“读中华经典，建书香校园，做君子少年”、“书香伴成长，课改显智慧”、等主题活动，从领导到教师，从教师到学生，从学校到班级，从学科教研组到年级备课组，大兴读书之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，努力创建书香型校园，塑造学者型教师。以下内容与本文2011年教学教研工作要点【返回 教学工作计划 栏目列表】

第三篇：教研工作要点

教研工作要点

以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持改革创新，加强全市业务管理干部和团队的教学、教研管理能力建设，不断提高教师的教育、教学、教研水平，为加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育提供有力的智力支持和知识贡献。

二、主要目标

坚持以“一中心（提质课堂教学）”“两提升（提升教师教学

水平和科研能力）”“三加强（加强区域交流合作、监测结果应用、思政示范区建设）”为全年工作主抓点，力争达到如下具体目标：

1．各学校和中心业务管理干部，成为教学、教研管理的行家和本学科教学、教研的里手；

2.各学科培养一批教学理念新、教研能力强、教学方式优、教学水平高、教学效果好的学科带头人和学科教师优秀团队；

3.各学科根据实际打造一定的新授课、习题讲评课、实验课、复习课（一轮、专题）等类型的示范课，全市每学科长沙市级及以上优秀课不少于2节。各校优课率达30%，良课率达70%，100%课达到合格课要求；

4．学生核心素养和学科素养同步提升，学生学业成绩再创

新高。高考各学科平均分、总平均分、600

分以上人数保持四县市第一，高中学业水平考试全科合格率达

99.8%以上；初中学业水平考试各学科平均分及平均总分有提升。

5．培植大数据精准教学课堂提质示范校，高中评选

1-2

所；

初中评选

2-3

所。

6．教学研究成果显著。每个教育发展中心和每所高中教研

论文在省级刊物发表或省级论文获奖不少于

篇、浏阳市级以上（含浏阳市级）优秀教研课例不少于

个、在研的浏阳市课题不少于

个、长沙市或以上级课题不少于

个，争取

1-2

个国家级规划课题。

三、具体措施

（一）五个聚焦，切实提升教师教学和科研水平

1．聚焦学校教学、教研管理干部业务管理能力提升。一是

组织教研管理干部外出到优秀学校或地区，学习“高效课堂建设”、“高效集体备课”、“高效自主学习”、“高效精准教学”等先进教学教研经验；

二是加强学校业务管理干部和中心专干的教学、教研常规管理能力提升本级培训；三是定期举行小学校长、学前教育园长和小学业务管理干部业务能力提升培训；

四是举行优秀教学、教研管理干部评选，根据管理实绩评出优秀业务管理干部（优秀小学中心教研组及组长评选），推介先进和典型。

2．聚焦全市中小学教师的教学业务水平提升。一是加强对

名师工作室工作的系统设计与指导，提升工作室工作的系统性和针对性；二是深入开展新课程、新课标、新教材、新高考（新中考）的系统化培训，系统提升全市教师教学、教研水平；

三是深入、系统推进新世纪读书工程，提升教师理论素养和专业素养；

四是认真开展教师专业知识竞赛（或试题解题大赛）以及小学实践性检测试题设计征集评选活动，提升教师研究能力，助力落实

“双减”工作。

3．聚焦学生综合素养、自主管理和自主学习能力提升。

一是引导教师在学科教学中加强对学生必备知识、关键能力、学科素养、学科价值的培养；

二是认真组织开展各项学科竞赛、科技创新大赛、学科素养大赛等活动，为学生的成长提供平台；

三是

根据《加强学生自主学习能力培养的指导意见》，引导学校、教师安排学生自主学习的时间和空间，加强对学生课前、课堂、课后自主学习能力培养的指导和监督，全面提高学生的自觉管控、自主学习和自我规划能力。

4．聚焦课堂教学提质。一是加强学校常规管理工作的督查，夯实教学、教研常规工作，筑牢质量提升的根基；二是加强薄弱学校和薄弱学科课堂教学调研与指导，采取问题式调研、合作共研等方式，有针对性帮助解决教学实际问题；三是重点围绕“情境议题教学”、“学科单元教学”、“大数据精准教学”、“深度学习教学”等方面开展课堂调研，落实教师公开课、研究课或同课异构等课堂教学改革活动，提高课堂教学实效；四是实行义务教育阶段教师课堂教学插标验收评价制度，引导中心和学校深入开展课堂教学改革提质研究和建设，加大对教师课堂教学评价力度与结果应用。五是优化课堂教学评优，认真组织中小学（学前）教师以及小学校长（幼儿园长、中学业务管理干部）课堂教学评比活动，推介课堂提质建设中学科教学和学校提质建设的优秀课例和典型经验。

5．聚焦全市中小学教师教育科研能力提升。一是围绕新课程、新教材、新高考、新中考改革、智慧教育、学前教育、职业教育、特殊教育等内容深入开展课例研究、课题研究、问题研究、实践探究，评选一批优秀课例和课题，每个教育发展中心和每所高中在研的长沙市级以上课题不少于

个、浏阳市级课题不少于3

个。

二是进一步强化教研组和备课组建设，常态化、高质量开展深度集体备课和专题研讨（含课例研讨）以及听、评课活动，根据《加强学科集体研究的指导意见》加强对全市集体备课的指导和督促，举行优秀中学学科教研组、小学中心教研组、学前中心教研组评选，推动学校和教育发展中心常态化加强集体研究；

三是开展课后作业及演练习题提质研究，征集一、二年级实践性试试题设计，对学科教辅资料的使用进行指导，教研组长、备课组长统筹好作业和演练习题量，精心编选高质量的作业和练习题，确保作业“减负增效”落细落实；