第一篇：电大小学数学研究形考答案
小学数学研究
例分析：小学空间几何学习的操作性策略
所以小学数学教育是引导学生从生活中，从现实中，从经验中，从体验中学习数学的教育教学活动。例如：角的初步认识中，设计者袁红设计了五个情景，给了学生一定的主观体验，从而激发学生的兴趣，引导学生从从生活中，从现实中，从课堂中，从体验中学习数学知识。
并且学生的认知特点又不同于成人的认知特点，是有一定差异的。作为小学数学课程的空间几何，与作为数学科学的空间几何还是有区别的。这种区别首先表现在作为数学科学的空间几何是一个完整的知识体系，而作为小学数学课程的空间几何是几何学中最基础的部分；其次表现在作为数学科学的空间几何是一种论证几何，或称之为证明几何，而作为小学数学课程的空间几何是一种直观几何，或称之为经验几何、实验几何；最后表现在作为数学科学的空间几何是存在于严密的公理体系之中的，而作为小学数学课程的空间几何则是存在于不太严密的局部组织之中的。
小学数学的几何学习，对儿童来说，不仅仅要学习几何知识，更重要的是要能有效地促进他们的空间观念的发展和空间能力的逐步形成。在情景三四五中，观察一下剪刀是如何剪东西，和同学一起做活动，自己单独做活动，这三个情景有效的促进了学生的空间观念的发展和空间能力的形成。
在工作表格任务中，因为有了学生自主的的体验，直接的经验，所以有效的为 “学习任务”作出了铺垫。在第二题中，从猜测的角度激发了学生的想象能力。第三题“学习计划”中，更加有层次有步骤的引导学生为做实验而准备。角是小学几何中的基本平面图形，同时也是构建立体图形的基本元素。第四题正是通过学生的亲自观察和实验探究，强化了学生的直接经验，所以使学生获得角的知觉映像更加牢固。
在做实验时，因为学生首先要在获得并形成有关各种图形的大小和形状的表象之后，能对各种不同的图形进行准确的辨析；其次还要运用已经构建的有关各种图形的形状以及大小特征的表象对一些较为复杂的图形经行组合分解，即能将图形进行分割、组合、变形并对结果做出预测。所以学生可能会遇到各种各样的问题，所以他们会做出很多种假设，并且通过积极的探究，努力的尝试，及时的反思，不断的修正等这样的一系列的行为过程，从而完成预定教学目标，而这一系列的行为过程中，包含着现代社会成员的高层次的素养：自我调控与自我反思。第五题“评价”正是从这个角度来设计的，充分发展了学生自我调控与自我反思的能力。
角的初步认识这个案例，正是从经验是儿童学习几何的起点、操作是儿童构建空间表象的主要形式、动手操作和观察比较是小学儿童许多几何知识的获得与几何质的认识的主要途径等规律出发，设计的一个完美的案例。
如何理解和把握教师在课堂活动中的角色与作用？我个人认为，教师在课堂活动中起以下作用：
(1)教师在课堂学习活动中起设计者和组织者的作用。教师作为承担间接知识传授的学习组织者，需要依据课程标准和学生特点，做科学合理的教学设计，并在课堂教学的活动过程中，根据临场的反应作适当的调整，同时要通过自己有效的评价来定位和激励学生，以达到学生保持持久学习兴趣的目的。
（2)教师在课堂教学活动组织中起引导、激励和促进的作用。
学生是课堂教学活动的主体，但是，由于他们受个人生活经验、认知水平以及学习基础的心理特点等的影响，需要教师通过各种质疑、设疑、组织讨论等方式给予一定的引导和帮助，并通过教师有效设计的活动和评价方式来激励他们积极地参与到学习活动中去，以此促进学生的数学素养和整体能力的发展。
(3)教师在课堂学习活动中起诊断和导向的作用
教师作为课堂学习活动的参与者和学生学习的合作者以及课堂活动的组织者，需要利用自己的认知结构和知识能力水平，通过细心的观察、合理的评价等诊断
方式，及时发现学生学习活动中出现的问题，从而通过各种方式和手段来帮助学生进行修正或调整。
教学活动中的巡视与评价教师在数学教学过程中，要多用激励性的语言肯定学生的进步和努力。学生个体千差万别，个性特征明晰可见，学生的思维发展水平存在差异，而与之紧密联系的表达能力也参差不齐。面对这样的现状，教师必须要给思维速度慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正失误的机会。一时语塞或南辕北辙，立即请他坐下，便扼杀了学生的自尊心和自信心，使学生不敢想，不敢说，更不敢间。教师应尽力做到待人至诚，与学生平等相处。师生关系和谐，让学生和教师交谈时感到心理安全，心理自由，即使回答问题有错误，也能得到教师的指点和鼓励，学生到处可见教师灿烂的笑容，亲切的笑脸，到处可听到“你真行!”、“你讲得真棒”、“大胆些，老师相信你一定能行”等鼓励赏识的教学评价语，使学生体验成功的快乐。从而调动起学生学习的积极性，增强学生的自信心，也让教师有“送人玫瑰，手有余香”的愉悦之感。
数学课中，教师对学生的评价应注意的问题 ： 小学数学课堂上，教师恰当的评价，对精心呵护学生的自尊心，增强学生的学习热情与兴趣非常重要。但如果评价得不合适宜，过于虚假不真实。那么，教师的评价对学生的发展和成长就没有价值。
（一）数学课上对学生的评价要有度，千万不可滥用。如果学生很平常的行为，教师都大加赞赏，这样的评价就失去了应有的意义和价值。因为超值的嘉奖会让学生产生惰性，学生往往就会“迷失自我。”
（二）教师在数学课中对学生的评价、要具有个性化。教师在评价学生时，一定要有针对性，找准评价的切入点，关注学生数学学习的个性差异。让课堂上的评价具有个性化特色，这样才能让每一个孩子得到发展。
当然，我在学生课堂学习评价方面探索得还很不够，今后我会继续在这方面进行探讨。我希望自己通过这方面的学习和思考，在数学课堂教学中，能充分发挥评价激励功能，达到提高学生的数学素养，增强学生学数学的自信，最终促进学生全面发展。
请举例说明以促进学生发展为目的的小学数学学业评价在策略上的特点 ：
发展儿童构建数学概念的能力,是数学教育的一个主要目标,也是发展儿童数学素养的一项重要任务。
构建数学概念，需要学生具备一定的生活经验及数学认知结构，一定的数学思维能力和语言理解、记忆、表述能力。这些能力不是儿童先天就有的，也是无法从其它途径获得的，只能在数学概念的过程中加强培养，才能逐步形成和提高。
一、要重视表象过渡
小学生的思维还处于具体运算阶段向形式运算阶段逐步发展的过程中，因此，形成数学概念往往有一个从直观到抽象的过渡，这个过渡就是“表象阶段”。它是儿童形成概念的重要基础。在这个过渡中，有三个方面需要关注： 1是在引导学生观察时，要让学生充分在明确自己的观察任务； 2是在学生感知对象时，加强他们的语言运用； 3是在学生获得感知的基础上，要引导他们及时地归纳。
二、要加强数学交流.学会数学交流是数学素养的一个重要方面，而有效的数学交流就依赖于准确的数学概念。因此，准确地运用数学概念是发展数学交流能力的一个条件，而充分的数学交流活动又能促进数学概念的进一步发展。1是必须引导学生表述和交流自己的发现； 2是要给学生解释和说明自己的观点；3是要让学生质疑和反驳他人的想法。
三、需促进数学思维
数学思维能力是指保证数学思维活动能够顺利进行的个性心理特征，影响概念构建的数学思维能力主要有观察能力，分析比较能力和抽象概括能力。所以发展儿童数学概念的构建能力，必须充分重视观察能力，分析比较能力和抽象概括能力的发展。
请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感：
小学数学规则学习不仅仅是为了形成运算的技能，它还与发展儿童数学素养有着密切的关系。包括发展儿童
良好的数感。数感代表着个人使数、数字系统和运算具有意义的观念，更准确的说，数感实际上代表着不同个体因自己的经验、学习和能力而逐渐发展起来的关于“数”的良好的智力结构。良好的数感是形成数量概念和数理推理的基础，是理解和掌握运算规则的条件，是形成运算技能的重要保障。在小学数学的学习中，可以从多方面发展儿童的数感。在实际的情景中形成数的意义 ：儿童是在自己的生活中，通过对具体物体对象的活动来逐渐认识数的，学习中，要使儿童能形成良好的对数的意义的理解，就应该将学习活动置于儿童具有生活经验的实际情境中，让他们体验，感悟，理解。
（1）在实际情境中认识数：例如，他们认识“5”，开始时带有物质和能量性质的，知道5个苹果，5支铅笔，5个人等，当对这些具有这种相同元素个数特征的“物体的集合”多次的感知活动中，在教师的引导下，学生开始去关注这一类“集合”的共同特征，从而形成对“5”的意义的理解。
（2）在实际情境中运用数：例如：小明有3本书，小芳有4本书，一共有几本书？这样的问题，假如学生采用“在第一加数基础上的逐一加”的方式，就支持了他们对数的“基数意义”与“序数”意义的进一步理解。具有良好的数的位置感和关系感
（1）发展数的良好位置感：数的位置感首先表现在对一个具体数在某个集合中的位置有敏锐的感觉，同时对于这个数与相邻数之间的相对大小有一个敏锐的感觉。例如学生能较快反映，65这个数在100以内的序列中大致占中间的位置，65比100的一半要大些等。
（2）对各种数的关系有敏锐的反应：例如学习8时，学生知道8是由1和7，2和6，3和5，4和4组成。儿童对数之间关系的一种 敏锐的反映实际上就是对数的多种理解。
对数和数的运算实际意义有所理解 ：
在开始学习加减法时，结合实际情境，学生应当对数和数的实际意义有所理解。例如，图示有3辆小车和4辆小车，并将他们和起来，学生在解答3+4=7后，应该能意识到，这是3个元素和4个元素的合并，结果是7个元素。请举例说明如何在小学统计教学中运用“游戏引导”的策略：喜欢游戏是儿童的天性。很多时候，儿童是在游戏中体验与建构数学知识的。因为游戏不仅能激发儿童的思维，游戏还能促进儿童策略性知识的形成。
如：教者在教义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级下册第八单元《统计》时，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在活动过程中用自己的方法进行记录，经历简单的统计过程。然后通过择优选用简便科学的方法，为以后学习用画“正”字的方法收集数据打下基础。
在创设情境，回顾旧知。以旧引新，通过出示小动物的图片，让学生分一分、数一数，体会初步的统计思想，为下面探索统计的方法做好知识上和心理上的准备的基础上，继而进行：统计图形，探索统计方法：
1、设计问题，激发统计兴趣。
⑴“每组小朋友的桌子上有一个盒子,里面有什么呢?”教师引导学生从盒子里摸出一个来看看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形。（有正方形、三角形和圆。）“现在小朋友想知道什么呢？”学生说出自己想知道的问题。
⑵师：大家想知道这么多的问题，我们怎样知道正方形、三角形和圆各有几个？可以用分一分、再数一数的统计方法。
2、参与游戏，探索统计方法。
⑴ 我们一起来做一个游戏----“你来说，我来记”，做完游戏，大家想知道的问题，就会得到答案了。⑵ 老师对同学提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。⑶ 学生分组活动搜集数据。⑷ 小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号，⑸ 比较择优，掌握方法。
教师引导学生比较记录的方法，得出哪种方法更清楚，更简便。学生可能会体会到第三种和第四种方法比较简便,愿意使用。
3、整理数据，学会应用。
我们把记录的结果整理有表格里（出示表格）图形
正方形
三角形
圆
一共 看图：你从这个表中知道什么？
学生把表格填完整，根据表格中的数据找到自己想知道问题的答案。选择判断
1下列不属于数学性质特征的是：客观性。2下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是：注
重解题能力。3.新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（情感与态度）等四个纬度。4.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是：学会解题阶段。5·问题的主观方面就是指：问题空间。6·下列不属于小学数学学习评价价值的是：甄别价值。7·从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（运算方法）等一些内容。8·儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（视觉知觉障碍）等两个方面。9·数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（执行方案）和“评价结果”10· 一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和（探究启发式）等。11皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过渡”阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（动作式阶段）阶段。12·下列不属于“客观性知识”的是（图形分解的思路）。传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（模仿例题式的练习配套）等这样三个特征。13儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和(调和型)三种。14·属于以学生面对新的问题，形成认知冲突为起点，通过在教师引导下的自学，并在集体质疑或小组讨论的基础上形成新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是（以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构）15下列不属于常见教学手段的是（音像资料）。16· 传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（模仿例题式的练习配套）等这样三个特征。17· 下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是（生活化策略）。18·在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（问题导入）等。19在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是（水平2）。20·儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作（问题表征阶段）
填空题 1·发现教学模式的基本流程是
。2·发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意。
3·现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有。
4小学数学统计教学的主要策略有
。5 小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由
组成的环状结构。6· 按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为
。7·
小学数学运算规则在学习方式上具有
特点。8·空间定位包括对物体的的识别 9 从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为
三类。10 探究教学模式的基本流程是
及反思评价等。11·课堂教学中的学生参与主要指
。12·儿童构建数学概念能力的要素主要包括
。13·按层次可以将思维分为
三类。14·在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用
策略。15·小学数学的运算技能的形成大致可以分为
三个阶段。
答案1． 创设情境、提出假设·检验假设、总结运用
。2．（创设的）问题情境（须）有效、注重儿童发现知识的过程
、（要）注意适时（的）指导 3．（运用）情境的方式呈现学习任务、数学活动是以任务来驱动的、探索是数学活动的重要形式 4．
关注儿童对现实生活的经历、增强在数学活动中的体验
·强化将知识运用于现实情景
5．定向环节、行动环节、反馈环节 6． 目标取向的评价、过程取向的评价、主体取向的评价
7． 淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语
8． 空间方位、空间距离、空间大小
9． 认知（能力）、操作（能力）、策略（能力）10．（设置）问题情景、提出假设、获得结论
11． 行为（参与）、情感（参与）、认知（参与）12． 已有的生活经验和数学概念、数学思维能力、数学的语言能力
13． 动作（思维）、形象（思维）、抽象（思维）14． 情景（导入）、活动（导入）、问题（导入）15．认知、联结、自动化
判段 1·作为小学课程的数学是一种形式化的数学。：错 2·重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点。B.正确
3· 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式：
错误
4·以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现
性评价。错5。再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论.正确。6·学生最基本的课堂参与形态是认知参 与。错。7· 不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象。正确。8· 所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。正确。9·数学是一门直接处理现实对象的科学。错误。10· “叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听。错。11·所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。正确。12·认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。正确。13·小学数学知识包含“客观性知识” 和“主观性知识。正确。14· 教学方法是一个稳定不变的程序结构。错。15·学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。正确。
16· 概念是儿童空间几何知识学习的起点。
错。17·认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。正确。
第二篇：2018电大商务谈判形考答案
形考一答案
1务谈判是（）的一种
经济谈判
2一项商务谈判往往涉及很多内容，但（）几乎是所有商务谈判的核心内容。
价格 3商务谈判有一个临界点，即谈判双方达成协议的（）。
最低要求 4商务谈判以（）为目的。
获得经济利益 5一般来说，（）适用于那些交易条件比较规范、明确，谈判双方比较了解的谈判。
个人谈判
6国外谈判专家一般认为理想的谈判队伍的人数不超过（）。
4人 7按照从打到校的分类方法对社会耨及的谈判信息分类是，大项目数最好不要超过（）。8商务谈判的最低要求和临界点指的是（）。
最低限度目标 9般而言，（）适用于小型的、常规性的商务谈判。
列表模式法
10通过模拟特殊事件来引发普遍存在于人们心中的感情因素，并使这种感情迸发出来，从而达到营造气氛的目的，这种方法指的是（）。
感情攻击法 形考二答案
1一场谈判的总成本是（）几部分成本的总和。
为了达成协议所做出的所有让步之和 为洽谈所付出的人力、物力、财力
为洽谈而耗费的各种资源之和
2评价一场商务谈判是否成功的价值标准归纳为（）
谈判双方需求的满足
谈判后的人际关系
谈判效率的高低 商务谈判的PRAM模式是指谈判由（）部分或步骤组成，同时这几个部分是相互联系、相互促进的。
协议的履行与关系的维持 达成协议
制定洽谈计划
建立信任关系
4谈判信息收集的途径包括（）。统计资料 媒体 知情人员 其他渠道
5以下选项，属于谈判信息的有（）。
行业状况 商业习惯 对手信息
法律制度
6谈判信息的收集方法包括（）。
实验法 实地考察法
文献法
7通常，商务谈判的三个不同层次的目标指的是（）。可接受目标 最低限度目标 最高期望目标 8一般来说，谈判执行计划的制定包括以下几个阶段（）。
确定谈判计划阶段 调查研究阶段
确定谈判目标及制定策略阶段
9一般而言，模拟谈判的方法包括（）。讨论会模拟法
全景模拟法 列表模拟法
10一般来讲，商务谈判的开局气氛包括（）。紧张、强硬、对立的谈判气氛
冷淡、平静、慢条斯理、旷日持久的谈判气氛 热情友好、互谅互让、轻松愉快的谈判气氛 简洁明快、节奏紧凑、速战速决的谈判气氛 研考三答案
1沟通，是为了一个设定的目标，将信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的复杂的信息传递过程。
正确
2商务谈判礼仪主要是指商务人员交往的礼仪，商务礼仪是在商务活动中体现相互尊重的行为准则。
正确
3影响价格形成的因素主要有：商品本身的价值、货币价值以及是市场供求状况
正确
4谈判一方事先以文字材料、数据和图表等详尽表述表明己方谈判中所要达成的交易条件。错误
5在谈判中，对抗与让步是必然的行为。
正确
6成交是指双方对交易条件经过反复磋商达成协议而结束谈判。
正确 7中止谈判是指双方因某些原因未能达成全部或部分成交协议，由双方约定或单方要求暂时终结正在进行地谈判。
正确
8意向书是当事人双方或多方之间，在对某项事务正式签订条约、达成协议之前，表达初步设想的一项性文书。
正确
9备忘录，不是书面合同的形式之一。
错误
10商务合同的履行是指在合同生效以后，双方当事人实现或完成合同中所规定的权利和义务事项而实行的法律行为。
正确 研考四答案
1下列不属于营造低调气氛的方法的是（）。问题诱导法
2（）适用于谈判双方实力比较接近，双方过去没有商务往来经历的情况。
坦白式开局策略 3（）适用于双方过去有过商务往来，但对方层有过不太令人满意的表现的情况，己方要通过严谨的态度，引起对方对某些问题的重视。
坦白式开局策略 4 示错印证法属于（）。
摸底法
5商务谈判的中心环节指的是（）。
磋商阶段
6同一商品，针对客户性质、购买数量、需求疾患程度、交货地点、支付方式等的不同，而采用不同的额购销价格，这种报价策略是（）。
差别报价策略
7谈判中，将要出现僵局时，双方各持己见，且互不相让，这是，适合采用（）暂时休会策略 8下列不属于迫使对方让步的策略是（）。
互利互惠的让步策略 9互利惠惠的让步策略属于（）。
己方让步 10（）是指当谈判结束时，对谈判的结果不能再变，即双方的达成的协议或破裂、或终止的状态不得改变。
不二性
第三篇：电大刑诉法答案(形考四)
电大刑事诉讼法答案（形考四）
（一）单项选择题（每小题2分，共40分,每题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内）
1.判处拘役的判决生效后，犯罪人应当交由（）执行。
A.公安机关
B.监狱
C.基层群众组织
D.其原所在单位
2.下列案件中，可以成为自诉案件的是（）。
A.渎职案件
B.盗窃案件
C.虐待案件
D.抢劫案件
3.能够引起第二审程序开始的行为除检察院依法提出抗诉外，还可以是（）。A.被害人的抗诉 B.当事人的申诉 C.被告人的上诉
D.公安机关的提请复核
4.对于告诉才处理的案件，人民检察院可以提起公诉的条件是（）。A.被害人要求人民检察院提起公诉的 B.被害人所在单位要求人民检察院参与的 C.被害人因受强制.威吓无法告诉的 D.被害人近亲属请求人民检察院公诉的5.人民法院对提起公诉的案件进行审查后，对起诉书中有明确的指控的犯罪事实并且附有证据目录.证人名单和主要证据复印件或者照片，而没有移送全部案卷材料的，应当决定（）。A.开庭审判
B.驳回起诉 C.退回补充侦查 D.不予受理
6.法庭审理过程中，对证据有疑问的，有权宣布休庭，对证据进行调查核实的是（）。A.合议庭
B.审判长
C.刑庭庭长
D.法院院长
7.被告人某甲犯故意杀人罪.贪污罪，被A市中级人民法院一审分别判处死刑，决定执行死刑，在上诉期限内，某甲没有上诉，检察院也没有提出抗诉。对此案应当报请复核的程序是（）。
A.报省高级人民法院核准即可 B.直接报最高人民法院核准
C.由高级人民法院复核同意后再报请最高人民法院核准
D.故意杀人罪报省高级人民法院核准，贪污罪报最高人民法院核准
8.D县人民检察院在侦查该县环保局负责人某甲环境监管失职案中发现某甲的犯罪已追诉时效期限。对此案应当做出的的处理是（）。
A.撤销案件
B.不起诉
C.终止审理
D.宣告无罪
9.P县人民法院对赵某巨额财产来源不明案进行法庭审理后，合议庭评议认为，根据已经查明的事实和认定的证据材料，能够确认赵某不构成犯罪，但在做出判决前，赵某因突发心脏病死亡。P县人民法院应做出的处理是（）。
A.裁定终止审理
B.判决宣告赵某无罪
C.退回人民检察院处理
D.裁定案件撤销
10.下列事项中，应适用裁定的是（）。
A.宣告被告人无罪
B.对审判人员的回避申请
C.对违反法院秩序人员实施罚款.拘留 D.二审法院撤销一审法院事实不清，证据不足的判决
11.某市检察分院的反贪局侦查员李某，在办理自侦案件的过程中，认为本案中存在专门性问题，需要由本检察院的技术部门进行鉴定。下列人员或机构中有权决定进行该项鉴定的是（）。
A.侦查员李某
B.市检察分院反贪局领导
C.市检察分院检察长 D.市检察分院检察委员会
12.某罪犯被判处无期徒刑，交付执行后经高级人民法院裁定减为有期徒刑15年，在服刑到第10年时，又经某中级人民法院裁定减为有期徒刑14年。但检察机关认为减刑不当，向该中级人民法院提出书面纠正意见。人民法院就此给予了书面答复，没有更改裁定。上述案件中，不符合程序的是（）
A.第二次减刑后没有由高级人民法院受理 B.人民检察院认为人民法院减刑不当，没有以抗诉形式提出
C.人民法院对人民检察院的书面纠正意见没有重新组织合议庭进行审理
D.人民法院对人民检察院的纠正意见没有先予执行
13.某甲在旁听其弟故意伤害一案时，违反法庭秩序，当庭侮辱作证的证人。依照刑事诉讼法的规定，审判长有权对某甲予以的处理有（）。
A.警告制止，如果不听制止，可以强行带出法庭
B.罚款1000元或者拘留10日 C.罚款1500元或者拘留15日 D.罚款2000元或者拘留15日
14.某市中级法院在审理自诉案件原告人李某提出上诉的案件时，该自诉案件的一审被告人张某对李某提出反诉。市中级法院对该反诉的处理是（）。
A.将张某的反诉与李某的上诉合并审理 B.告知张某，应当另行起诉
C.将张某的反诉与原自诉案件合并审理 D.将本案发回原审法院重新审理
15.下列判决和裁定中属于终审判决和裁定的是（）。A.依审判监督程序提起，按照一审程序审判案件所作的判决或裁定
B.高级人民法院审理一审案件所作的判决和裁定
C.一审法院审理二审法院发回重审的案件所作的判决和裁定
D.最高人民法院审理一审案件所作的判决和裁定
16.王华，因涉嫌挪用资金罪被公安机关立案侦查，侦查终结后移送人民检察院审查起诉。人民检察院经审查后，认为犯罪嫌疑人
王华没有犯罪行为，经检察委员会讨论，作出不起诉的决定。对本案有几种不同看法，正确的看法是（）。A．本案应由人民检察院立案侦查 B．人民检察院应作出撤销案件的决定 C．人民检察院作出不起诉的决定是正确的，但不应由检察委员会讨论决定
D．人民检察院应当写出书面理由，将案卷退回公安机关处理
17.被告人郑某因贪污罪被某市中级人民法院一审判处死刑，缓期二年执行。判决后被告人没有上诉，检察机关也没有抗诉，该中级人民法院遂在抗诉.上诉期满后第二天报请省高级人民法院核准。此时，省高级人民法院不得作出的处理是（）。A．同意判处死缓，作出予以核准的裁定 B．认为原判适用法律错误，处刑太轻，应判处死刑，立即执行，直接改判并报最高人民法院核准
C．认为原判刑罚太重，不同意判处死缓，直接改判有期徒刑15年
D．认为原判事实不清，证据不足，发回重审
18.某市政府机关职员张某，因涉嫌犯间谍罪被有关部门立案侦查，后被依法采取强制措施。下列说法中正确的是（）。A．本案应由公安机关立案侦查 B．本案应由人民检察院立案侦查
C．对王某的取保候审应由国家安全机关执行
D．对王某的取保候审应由公安机关执行
19.王某是某公安机关的法医，在一起刑事案件的法庭审理过程中，人民法院聘请王某担任该案鉴定人。本案的被告人提出王某与本案有利害关系，申请回避。依照刑事诉讼法的有关规定，有权对王某是否回避作出决定的是（）。
A．王某所在公安机关的负贵人 B．该人民法院院长 C．本案的合议庭
D．本案合议庭的审判长
20.某故意杀人案，经过一审.二审后，判处死刑缓期执行。在死刑缓期执行期间，真凶出现并供述了杀人的全过程，人民检察院提起抗诉，下列关于审判监督程序的说法错误的是： A.人民法院按照审判监督程序重新审判的案件，由原审人民法院审理的，应当另行组成合议庭进行
B.本案审判监督程序应该依照第二审程序审判
C.人民法院开庭审理的再审案件，同级人民检察院应当派员出席法庭
D.人民法院按照审判监督程序审判的案件，应当决定中止原判决.裁定的执行
（二）多项选择题（每小题3分，共45分,每题至少有两项答案正确，多选或少选均不得分）
1.人民法院对公诉案件的审查内容包括（）。
A.是否有明确的指控犯罪事实 B.是否附有证据目录 C.是否附有证人名单
D.是否有主要证据的复印件或照片
2.法庭调查中，经审判长许可，可以向被告人发问的有（）。A.被害人 B.证人
C.诉讼代理人 D.辩护人
3.人民法院调查核实证据，可以进行下列行为（）。A.冻结 B.扣押 C.查询 D.检查
4.人民法院对违反法庭秩序的诉讼参与人或者旁听人员，可以采取的措施有（）。A.拘留 B.罚款 C.警告制止 D.强行带出法庭
5.在法庭审判过程中，可以延期审理的情形有（）。
A.人民检察院要求撤回起诉的
B.需要通知新的证人到庭的 C.需调取新的物证的 D.需要重新鉴定和勘验的6.终止审理的情形有（）。A.犯罪已过追诉时效期间的 B.被告人死亡的 C.法庭审理过程中，人民检察院要求撤回起诉的
D.需要重新鉴定或者勘验的7.自诉案件的特点有（）。A.有明确的被告和原告
B.案件事实清楚，情节简单.无需侦查 C.一审判决后立即生效
D.犯罪后果轻微，社会危害性不大
8.自诉案件审理的特点有（）。A.被告人可提出反诉
B.自诉人可在判决宣告以前撤回自诉 C.人民法院对自诉案件可以进行调解 D.人民法院对自诉案件可以不开庭审理
9.简易程序法庭审判的特点有（）。
A.审判员一人独任审判
B.公诉案件检察人员可以不出庭 C.简易程序只适用于自诉案件
D.简易程序可以变更为第一审普通程序
10.第二审程序的审理方式有（）。A.开庭审理 B.独任审理
C.调查询问式审理 D.适用简易程序审理
11.下述上诉案件中不得加重被告人刑罚的是（）。
A.只有被告人上诉的案件
B.只有被告人的近亲属上诉的案件 C.被告人和自诉人均上诉的案件
D.被告人上诉和人民检察院抗诉的案件
12.人民检察院派员出庭的二审案件有（）。A.自诉人上诉的案件 B.人民检察院抗诉的案件
C.第二审人民法院开庭审理的公诉案件 D.第二审人民法院不公开审理的公诉案件
13.已经发生法律效力的判决和裁定有（）。
A.已过法定期限没有上诉.抗诉的判决和裁定
B.终审的判决和裁定
C.最高人民法院核准的死刑判决
D.高级人民法院核准的死刑缓期二年执行判决
14.法院对一起共同犯罪案件审理后分别判处甲死缓、乙无期徒刑。甲没有提出上诉，乙以量刑过重为由提出上诉，同时检察院针对甲的死缓判决以量刑不当为由提起抗诉。二审人民法院审理中发现新犯罪事实。下列关于第二审程序的表述错误的是（）。A.二审法院可以不开庭审理
B.因上诉和抗诉都不是针对原审事实认定，二审法院对本案不能以事实不清为由撤销原判，发回重审
C.因本案存在抗诉，二审法院对甲和乙都不受上诉不加刑原则的限制
D.对人民法院发现的新的犯罪事实，只有人民检察院补充起诉的，原审人民法院才可以作为判决的依据，并可以加重被告人的刑罚
15.公诉案件合议庭评议后，无论是当庭宣告判决还是定期宣告判决，都必须将判决书送达下列哪些人？（）A.当事人
B.提起公诉的检察院 C.辩护人 D.诉讼代理人
（三）案例分析题（25分）自2006年冬天开始，李某沾染上赌博恶习，经常与同事或邻居在家中打麻将赌钱。2007年9月2日，李某打麻将输了钱，待朋友散去后已是凌晨2点，遂产生了盗窃念头，想把在牌桌上输掉的钱补回来。凌晨3时许，李某走出家门寻找作案机会，发现一家小商店无人看管，即橇开窗户爬入室内，盗走方便面、香烟、皮手套、皮夹克和少许现金，所窃财物价值和现金共计人民币21000元。李某于次日被公安机关抓捕归案。检察机关对此案提出公诉后，人民法院一审以盗窃罪判处被告人李某有期徒刑3年。李某对判决不服提出上诉，其理由是：原判决对部分赃物认定的数额偏高，量刑过重。第二审人民
法院经审理查明：李某所盗窃的赃物，经重新核定价值发现，其数额并非偏高而是偏低，数额应当为23110元，因此，原判决实际少认定2110元。第二审人民法院审理认为：第一审认定的赃物价值虽然偏低，但尚未影响到李某的定罪量刑，原审对李某的定罪量刑是正确的。二审法院在更正了赃物的实际价值和盗窃总数额后，裁定驳回李某的上诉，维持原判。问：
(1)李某向人民法院提出上诉的方式有哪几种？
(2)对于该案，人民检察院能否提起抗诉？若能抗诉，其抗诉的程序如何？
(3)二审人民法院在审理时，发现原审人民法院在认定盗窃数额时与实际不符，但仍以裁定驳回了李某的上诉，维持原判。问二审法院的做法是否合法？
(4)如果终审裁决送达被告人李某后，二审法院院长认为此案在认定事实上确有错误，即以院长名义撤销了本院对此案的裁定，另行组成合议庭审理此案，这种做法正确吗？(5)假如一审法院审判后，检察机关认为量刑偏轻提出抗诉，被告人李某认为量刑过重也提起上诉。二审法院审理后，认为原判决认定事实没有错误，适用法律正确，但量刑不当，即直接改判加重了对被告人李某的刑罚，问此是否违反“上诉不加刑”原则？
答：（1）李某可以书面或者口头的形式，直接向二审人民法院提出上诉，也可以通过原审人民法院提出上诉。
（2）人民检察院可以提起抗诉。抗诉的程序是：一是抗诉的提出。抗诉的提出是指哪一级别的人民检察院对哪一级别的人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，可以向哪一级别的人民法院提出的抗诉。根据我国民事诉讼法的规定，最高人民检察院对各级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，上级人民检察院对下级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定，可以提出抗诉；地方各级人民检察院对同级人民法院已发生法律效力的判决、裁定，不得直接提出抗诉，只能提请上级人民检察院提出抗诉。二是抗诉的方式。抗诉的方式是指人民检察院对人民法院的生效裁判提出抗诉采取的方式。人民检察院决定对人民法院的生效裁判提出抗诉的，应当制作抗诉书。抗诉书是人民检察院对人民法院的生效裁判提出抗诉的法律文书，也是人民检察院行使检察监督权引起对抗诉案件再行审理的法律文书。抗诉书中应载明：提出抗诉的人民检察院和接受抗诉的人民法院；抗诉案件的原审法院对案件的编号及其发生法律效力的判决、裁定；抗诉的事实和理由；提出抗诉的时间。有证据的，人民检察院向人民法院提交抗诉书的同时，可以向人民法院提供证据，或者提供证据来源。人民检察院提出抗诉的案件，人民法院应当再审，即只要人民检察院提出抗诉，人民法院就应当直接进行再审，并不需要院长提交审判委员会讨论。
（3）二审法院的做法合法。刑诉法第二百二十五条第（一）项规定，原判决认定事实和适用法律正确、量刑适当的，二审法院应当裁定驳回上诉，维持原判；本案中，虽然原审人民法院在认定盗窃数额时与实际不符，少认定2110元，但案件基本事实和适用法律均无错误，故二审法院裁定驳回李某上诉，维持原判是正确的。
（4）做法是错误的。
依照《刑事诉讼法》第二百四十三条第一款的规定，各级人民法院院长对本院已经发生法律效力的判决和裁定，如果发现在认定事实上或者在适用法律上确有错误，必须提交审判委员会处理。因此，二审法院院长认为此案在认定事实上确有错误，必须提交审判委员会处理。院长本人不能以院长名义撤销本院对此案的裁定，不能自行决定零星组成合议庭审理此案。所以，本案院长的做法显然是错误的。
（5）不违反“上诉不加刑”原则。因为刑诉法规定人民检察院提出抗诉的，不受规定的限制，本案中，在检察机关提出抗诉的情况下，二审法院可直接改判加重被告人李某的刑罚，不违反“上诉不加刑”原则。
第四篇：电大刑诉法答案(形考二)
电大刑事诉讼法答案（形考二）
（一）单项选择题（每小题2分，共40分,每题只有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内）
1.在我国刑事诉讼中，对公诉案件应承担证明责任的是（）。
A.被害人
B.被告人
C.证人
D.公诉机关
2.下列证据中可以成为直接证据的是（）。
A.被害人陈述
B.血迹
C.杀人凶器
D.指纹
3.下列证据中不能成为直接证据的是（）。
A.证人证言
B.鉴定结论
C.被害人陈述
D.被告人供述
4.下列证据中，属于直接证据的是（）。
A.被告人所作与本案无关的供述 B.被害人关于被毁物品的陈述
C.证人关于被告人实施犯罪情况的证言 D.鉴定人关于被毁物品的鉴定结论
5.下列证据中，属于间接证据又属于原始证据的是（）。A.被告人的供述
B.证人听到被害人喊叫的证言 C.被毁物品的复制品 D.鉴定结论的复印件
6.拘传只适用于（）。A.自诉人 B.犯罪嫌疑人
C.证人 D.辩护人
7.公安机关对被拘留的人，应当在拘留后的（）小时内讯问。A.12
B.24
C.36
D.48
8.公安机关对被拘留的人，认为需要逮捕的，应当在拘留后的（）以内，提请人民检察院审查批准。
A.3日
B.5日
C.7日
D.10日
9.为了查明案情，在必要的时候，经公安局长批准，可以（）。A.逮捕被告人
B.进行侦查实验
C.传唤证人
D.延长侦查羁押期
10.有权发布通缉令的机关是（）。
A.人民法院
B.人民检察院 C.公安机关
D.人民检察院和公安机关
11.公安机关勘验杀人现场时，提取了插在被害人胸部上的一把匕首。从证据分类的角度看，该匕首属于下列哪种分类?()A．原始证据.直接证据 B．传来证据.间接证据 C．实物证据.直接证据 D．原始证据.间接证据
12.张某.李某因共同抢劫被抓获。张某下列哪一陈述属于证人证言?()A．我确实参加了抢劫银行 B．李某逼我去抢的
C．李某策划了整个抢劫，抢的钱他拿走了一大半
D．李某在这次抢劫前还杀了赵某
13.某投毒案中，犯罪分子用液体毒剂A使被害人中毒，投毒后该液体即迅速挥发为气体，融入空气中。后经专家现场测查才认定空气中的A气体。则在本案中，A属于：()A．物证 B．鉴定结论
C．不属于法定证据种类 D．既是物证又是鉴定结论
14.侦查人员在杀人案件现场收集到一封信和一组数字，信的内容与案件无关，但根据通信对方的姓名和地址找到了犯罪分子。字条的内容也与案件无关，但根据笔迹鉴定找到了字条的书写人，从而发现了犯罪分子。对于本案中的信件和字条属于何种证据种类?()
A．信件是物证，字条是物证 B．信件是物证，字条是书证 C．信件是书证，字条是物证 D．信件是书证，字条是书证
15.下列案件能够作出有罪认定的是哪一选项?()
A．甲供认自己强奸了乙，乙否认，该案没有其他证据
B．甲指认乙强奸了自己，乙坚决否认，该案没有其他证据
C．某单位资金30万元去向不明，会计说局长用了，局长说会计用了，该案没有其他证据
D．甲乙二人没有通谋，各自埋伏，几乎同时向丙开枪，后查明丙身中一弹，甲乙对各自犯罪行为供认不讳，但收集到的证据无法查明这一枪到底是谁打中的16.在一起水上浮尸案的现场，侦查人员发现了一封遗书，根据遗书记载的内容，侦查人员推断出死者的家庭.身份，同时，又根据笔迹鉴定，推断出此遗书确实是死者所写。对于本案中的遗书，属于哪种证据：（）
A.书证
B.物证
C.既属物证，又属书证
D.被害人陈述
17.在一起诽谤案件中，蔺某以李某捏造事实.诽谤自己，致使自己的名誉受到巨大损害为由，向人民法院提起刑事自诉，要求人民法院追究李某的刑事责任。在法院审理过程中，蔺某和李某都向法院提出申请，要求调取新的证据。据此，对于本案，负有证明
责任的人员应当是（）。A.蔺某
B.李某
C.李某和蔺某
D.李某仅有责任证明自己不构成犯罪
18.关于附带民事诉讼，下列哪一选项是正确的？（）
A.在侦查.审查起诉阶段，被害人提出赔偿要求经记录在案的，公安机关.检察院可以对民事赔偿部分进行调解
B.在侦查.审查起诉阶段，经调解当事人达成协议并已给付，被害人又向法院提起附带民事诉讼的，法院不再受理
C.法院审理刑事附带民事诉讼案件，不可以进行调解
D.附带民事诉讼经调解达成协议并当庭执行完毕的，无需制作调解书，也不需记入笔录
19.根据《刑事诉讼法》及相关规定，关于附带民事诉讼当事人的诉讼权利，下列表述正确的是（）。
A.原告人，自公诉人提起公诉起，有权提起附带民事诉讼
B.附带民事诉讼的原告人与被告人有权要求司法机关采取保全措施
C.附带民事诉讼的原告人与被告人对附带民事诉讼部分有权提起上诉
D.附带民事诉讼的被告人有权委托辩护人
20.孙某以张某构成诽谤罪向某县人民法院提起自诉。县人民法院受理本案后，决定对本案适用普通程序进行审理。在张某未被羁押的情况下，该法院立案后应在下列哪个时间内宣判?()A．一个月 B．一个半月 C．三个月 D．六个月
（二）多项选择题（每小题3分，共45分,每题至少有两项答案正确，多选或少选均不得分）
1.下列证据中既是传来证据也是间接证据的是（）。
A.被告人承认实施犯罪的陈述 B.证人关于犯罪嫌疑人身份的证言 C.被毁财物的复制品 D.鉴定结论的抄件
2.甲故意杀人案件中，公安机关在侦查过程中除了其他证据外，还收集到了下列材料，如果要认定甲犯有故意杀人罪，这些材料中哪些不具备证据的相关性特征?()
A．甲写给被害人的恐吓信 B．甲在10年以前曾采用过与本案相同的手段实施过杀人行为(未遂，被判过刑)C．甲吃、喝、嫖、赌，道德品质败坏 D．甲的情妇证明，在本案的作案时间中，甲曾与她一起在某电影院看电影，电影的名字是《泰坦尼克号》
3.下列证据中，既属于原始证据也属于间接证据的是（）。A.赃款
B.现场发现的烟头 C.被撬坏的门锁
D.沾有被害人血迹的衣服
4.某甲目睹了被告人杀死某乙的全部过程，某甲关于被告人犯罪的证言属于（）。A.直接证据 B.间接证据 C.传来证据
D.不利于被告人的证据
5.证明对象包括（）。A.犯罪事实是否发生
B.构成犯罪事件的各种情节
C.被告人的个人情况和犯罪后的表现 D.案件中的证据材料
6.小颖是一名16周岁的中学生，在2007年的春节那天，她进入某单位办公室，盗得5台电脑主机上的中央处理器和硬盘。公安机关对此案进行侦查时，要提出证据证明案件的一些事实。下列各项内容中，属于刑事诉讼的证明对象有（）。A.小颖盗窃的事实 B.小颖的年龄
C.1997年春节那天，全国放假的事实 D.小颖犯罪后的表现
7.保证人必须符合的条件包括（）。A.与本案无牵连
B.有能力履行保证义务
C.享有政治权利，人身自由未受到限制 D.有固定的住所和收入
8.对违反规定的被取保候审人，司法机关可以（）。A.予以拘留 B.予以逮捕 C.监视居住
D.责令具结悔过，重新交纳保证金
9.扭送的对象包括（）。A.通缉在案的 B.越狱逃跑的 C.正在被追捕的 D.正在实行犯罪的10.有权提起附带民事诉讼的是（）。A.被害人 B.人民检察院 C.被害人所在单位 D.被害人的法定代理人
11.附带民事诉讼的被告人可以是（）。A.刑事被告人
B.刑事被告人的法定代理人 C.刑事被告人的兄弟姐妹
D.对被告人的行为负有赔偿责任的组织
12.甲因遭受性侵住院治疗一个多月，出院后仍长期精神恍惚，后经多方医治才恢复正常。在诉讼过程中，甲提起附带民事诉讼。下列哪些赔偿要求具有法律依据?()A.甲因住院支付的费用 B.甲住院期间的陪护费用 C.甲住院期间的误工费用 D.甲医治精神恍惚支付的费用
13.下列关于留置送达，说法错误的有()。
A.调解书不宜适用留置
B.在找不到收件人，同时也找不到代收人时，才能采用留置送达
C.留置送达与直接送达具有同样的法律效力
D.留置送达的程序中无须见证人到场
14.下列情形中，哪些应当重新计算期间?()
A．公诉案件改变管辖的 B．补充侦查完毕又起诉的 C．耽误期间后提出补救申请的 D．二审法院发回重审的15.检察院的起诉书称，郑某作案时已满18周岁，他以带孩子去划船为名，当船行至水库中央时，故意将刚满一周岁的女婴抛入水库，使其溺水而死。据此，本案公诉人在法庭审理时应主要证明哪些事实（）。A.郑某作案时已满18周岁
B.郑某的行为系故意
C.该女婴不会游泳
D.该女婴已因溺水而死亡
（三）案例分析题（15分）
犯罪嫌疑人江某,男,68岁,农民,因装神弄鬼骗取钱财被公安机关依法拘留。拘留后公安机关发现其患有严重肺结核,经医院检查属实,需要隔离。公安机关遂做出取保候审决定,要求江某提供保证人。江某向公安机关提出由其弟做保证人。公安机关调查发现,江某之弟有一定资财,但常年在外地做生意,住处较多,行踪极不稳定,因此没有同意江某之弟做保证人。问题：
（1）本案中可否对江某采取取保候审措施?（2）公安机关不同意江某之弟做保证人的做法是否正确?（3）若江某无法提供别的保证人,他还可通过什么途径被取保候审?
答:(1)公安机关可以对江某采取取保候审强制措施。《刑事诉讼法》第60条第2款规定:“对应当逮捕的犯罪嫌疑人、被告人,如果患有严重疾病,或者是正在怀孕、哺乳自己婴儿的妇女,可以采用取保候审或者监视居住的办法。”本案中,江某患有严重的肺结核,理应对其采取取保候审的强制措施。
(2)公安机关不同意江某之弟做保证人是正确的。《刑事诉讼法》第54条规定:“保证
人必须符合下列条件:(一)与本案无牵连;(二)有能力履行保证义;(三)享有政治权利,人身自由未受到限制;(四)有固定的住处和收入。”本案中,江某之弟无固定的住处,不符合第(二)(四)项规定,公安机关不同意其做保证人的做法是正确的。
(3)江某若无法提供别的保证人,可通过交纳保证金,而被取保候审。《刑事诉讼法》第53条规定:“人民法院、人民检察院和公安机关决定对犯罪嫌疑人、被告人取保候审,应当责令犯罪嫌疑人、被告人提出保证人或者交纳保证金。”据此,我国的取保候审分人保和物保(财产保)两种,若江某无法提供保证人,可选择财产保,交纳保证金。
第五篇：福建电大形考答案2012.06
请谈谈闽台文化交流的优势体现在哪些方面？如何进一步发挥这些优势？ 答：闽台一水之隔，语言相通，习俗相同，血缘相亲，且台胞百分之八十祖籍福建。种种民间文化艺术流传、盛行于闽台两地，备受两地民众共同喜爱，这为闽台文化交流奠定了独特的优势。
1）历史上多次的闽台间人口的交流。特别是福建向台湾的移民，使得闽台两地血缘相亲，同是中华民族的一部分，两岸人民有着相同的生活习惯。人是文化的载体，闽台两地同宗同源，天然的血缘关系，决定了今天闽台人文的一致性。
2）地缘相近。两岸隔海相望，地缘的优势使文化交流更加便利。
3）闽台两地同文同语，有同样的文化起源。闽台人民自古以来密切往来，共同创造了一脉相承、渊源深厚的闽台文化，文化交流的隔阂小。海峡两岸使用的都是中文，这是两地人文一致性的又一表现，充分证明闽台两地人民都是龙的传人。两岸有相同的语言基础，而语言文字是一个族群的人彼此传达思想、交流情感的重要媒介。
4）闽台宗教、民间信仰、建筑、民间戏曲音乐同根、同源，一脉相承，互相学习，共同发展，是两岸联系的有力纽带。
5）两岸骨肉相连，两岸人民强烈的愿望更加促进两岸交流。
闽台文化同根、同源，可从以下措施来进一步发挥这些优势
1）推进文化交流合作。我省将促进海峡论坛机制化、常态化，不断提升两岸民间交流平台功能；加快闽南文化生态保护实验区建设，推进建立客家文化、妈祖文化生态保护实验区。大力推动闽台文化创意产业合作，办好各类民俗文化节庆活动，精心策划组织文化项目入岛交流；加强两岸族谱对接。
2）推进科技交流合作。我省将吸引台湾科研机构、企业和科技人员共同创建科技创新平台、技术创新联盟；鼓励台湾同胞在闽单独设立或合作设立科技研发机构；有效对接台湾科技成果。对台资企业从台湾引入新品种、新技术、新设备的科技项目等，给予政策扶持。
3）推进教育交流合作。我省将拓宽领域，创新闽台教育合作模式，重点推进“一园区两基建设，即在福州地区大学新校区和平潭综合实验区设立两岸教育合作实验园区；推进“两岸职业教育教学资源基地”和“两岸职业教育师资培训基地”建设。为此，我省将积极推进闽台高等学校合作；推动闽台两地学生互换、学历学分互认；继续扩大对台招生规模，持续选派学生赴台学习；完善台湾人士子女在闽就学优惠政策。
4）推进卫生交流合作。加大卫生领域对台开放，鼓励台商在闽投资建设医院和相关设施，引进先进的医疗技术和管理机制；推进闽台医护人员交流合作，鼓励双方医护人员开展对疑难重症病例的医疗合作、业务交流与培训；拓宽红十字组织和慈善事业交流合作。
5）推进人才交流合作。我省将制定和完善台湾人才来闽通行、人事、税收、劳动和医疗保障等规范性措施；完善在闽台湾人才评价政策和办法，开展台湾专业人才参加职称评定、资格考试和认证试点工作；支持省内企事业单位聘用台湾优秀人才，鼓励取得大陆高校学历的台湾学生来闽就业，鼓励台湾人才来闽创业、参政议政、参与社会管理。
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