一年级20教案

第一篇：一年级20教案

20夜色

教学要求: 1：正确认读本课十三个生字,会写六个生字.2：正确,流利地朗读课文.背诵课文.3:针对学生胆小的心理,在亲近自然,热爱生活的教育中培养学生良好的品质.教学过程：

一：创设情境,导入新课.孩子们书中的小朋友在夜晚的时候怕黑,那你们在平时有没有怕黑的时候 谁愿意说一说 二：初读课文,学习生字.师:让我们打开书,听读课文.师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.1：师指名读课文(2—3名).2：教师指名识字,正音。3：同学检查识字。

三：再读课文,了解课文内容

师:同学们通过检查,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.师找2—3名学生读课文.最后一名同学读时,边听边想.师:小结,学生汇报内容: 四：指导书写

1,你认为哪个生字不好写或写不好 2,教师重点指导“夜”“还”.五：课后向生活延伸: 学生谈谈自己眼中的夜晚是什么样子的.六：布置作业练习写生字 星星和哨兵

教学要求：

1：会认读12个生字,会写6个生字,把字写规范.2：正确,流利地朗读课文.3：通过学习课文内容,让学生了解哨兵不怕苦,不怕累,坚守祖国边境,从而教育学生热爱解放军。

一：教学过程:创设情境,导入新课.1：同学们，晴朗的夜晚我们在天上能看到什么啊？ 对呀,多美的星空啊!今天,我们就来学一首和星星有关的诗歌.2：出示课题:21, 星星和哨兵

3：星星和哨兵有什么关系呢 来,听老师把课文读一遍!小耳朵仔细听.二：初读课文,学习生字.师:让我们打开书,听读课文.师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.1：师指名读课文 2：教师指名识字,正音.3：同学之间检查识字，并说说不好认的字是怎样记住的.三：再读课文,了解课文内容.师:同学们通过检查老师觉得你们真聪明,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.(师给其他同学布置任务:仔细听同学读课文,听完后进行评价.)师找2—3名学生读课文.最后一名同学读时,师提要求:边听边想,“晴朗的夜空布满星星”,多美啊!“祖国的边疆站着哨兵”,真勇敢.奶奶要我学星星,可我却要学哨兵,这是为什么呢 请你们带着问题再仔细地读读课文,再和旁边的小朋友说说理由.四:总结.小朋友们,今天,我们学会了一首优美的诗歌,希望大家像哨兵那样认真,顽强地做好每一件事,你们说好不好 五:指导写字 1:注重写字的指导 六：布置作业： 背诵星星和哨兵.22动手试一试

教学目标 知识与技能: 1：会写本课7个生字,会读文中15个生字.2：能正确,流利,有感情地朗读课文.情感,态度,价值观: 通过学习课文内容,帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法,实事求是.崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法,鼓励学生善于质疑,主动实践探索.教学过程

一,创设情境,导入新课.1：今天我们学习关于科学家居里夫人小时候的一篇课文,板书:22,动手试一试.2：动手试一试就是动手做一做,看结果怎样的意思.初读感知阶段

一：布置读课文,思考问题.1：科学家做了什么实验 提了什么问题 两个同学怎么回答的 2：伊伦娜做了什么实验 提了什么问题 科学家是怎么回答的 二：初读课文,学习生字.师:让我们打开书,听读课文

师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.1：师指名读课文 2：教师指名识字,正音 三：总结全文.这篇课文写的是伊伦娜(居里夫人小时候)的故事,遇到问题就自己动手亲自试验,得到正确答案的故事,告诉我们“有些问题只有自己动手试一试,才能得到正确答案”这样一个道理.四:写字指导,教认新偏旁 1：指导要点.(1)须按笔顺描红的字,逐字讲解 另:上部“口”扁,下部是“刀”.试:斜钩上不能加“撇”.2:书上描红.教师巡视指导.五：布置作业

23, 孩子们的花

教学目标

1：正确,流利,有感情地朗读课文.2：正确认读本课十二个生字,会写六个生字.3：理解课文主要内容,通过指导朗读“要是你现在折它,它很快就会枯萎.如果你把花留在这儿,它还能开好几天”深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里.教学重点:有感情朗读课文,学会本课的生字.教师活动

一：创设情境,导入新课.孩子们平时你们喜欢花吗 ？有折花的时候吗？ 谁愿意谈一谈 二：初读感知阶段 1：初读课文,学习生字.师:让我们打开书,听读课文: 师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.2：教师指名识字,正音

3：师对全对的学生进行奖励,并说说不好认的字是怎样记住的.四：再读课文.1：再读课文,思考问题.(1)：读完课文你喜欢文章中的哪些人(让学生充分想象,体会园丁对孩子们的理解,尊重,爱护,体会孩子们的纯洁可爱.)(2)：假如你是花园里的一朵花,你想对这位园丁或孩子们说些什么呢 五：指导书写生字 六：课后向生活延伸:(1)：假如你是花园里的一朵花,你想对这位园丁或孩子们说些什么呢(2)：把你喜欢的句子抄在小小本字上.25绿色的和灰色的

教学目标

1：正确认读13个生字,会写6个生字 2：正确,流利地朗读课文.3:体会诗歌的意境,感受美.读出自己对诗中小动物的真实感受.教学重点:指导朗读诗歌 教学过程 一：导入: 师:出示图片，让学生感受美丽的绿色世界,看看那里发生的故事.二：初读感知阶段: 1：借助拼音自读课文.2：教师范读,学生听读正音.3：指名读,开火车读..4：要求学生读熟课文.生自由读.5,检查读书情况.谁来把自己读的很棒的一遍读给大家听.:“叹气”生读出一定的情感即可.三：指导写字.四：布置作业熟读课文，书写课后生字

捞月亮 教学目标

1：借助拼音正确,流利地朗读课文.2：能用自己的话讲这个故事.3:理解课文内容,懂得遇事不动脑筋,就盲目跟着做,容易做出傻事来.教学重点：理解课文内容,懂得课文告诉我们的道理.教学过程 初读感知阶段: 一：导入新课.1.出示课题《捞月亮》.齐读课题

2.同学们一定觉得这个课题很有意思,说说你们的想法.二：下面咱们带着这些问题借助拼音读课文.三：初步了解课文内容.1：你从课文中知道了什么 四：识字,写字教学 1：识字教学.本课生字有些可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形.2：写字教学.注意习惯培养.(五：扩展活动 想象说话或编故事

1听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时,下面那些倒挂着的猴子有什么反映,他们会怎么说,怎么做

2许多年以后,当年参加“捞月亮”的小猴子已经成为老猴子的时候,当他和儿孙们坐在井边面对井里那轮明月时,他会怎样说,怎样做 ？

27萧伯纳和小姑娘

教学目标

1：正确、流利地朗读课文。

2：能借助汉语拼音正确认读本课10个生字;正确书写并记忆6个生字.3：了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生收到启迪。教学重点和难点: 1：认识生字和词语,能正确朗读课文。

2：懂得谦虚是一个人的美德,即使取得了成就也不应该骄傲.教学过程 一：揭示课题.1:今天,我们要来认识一位著名的人物.板书:萧伯纳 2:教师介绍萧伯纳的简要情况.初读感知阶段: 1:自由轻声读课文,要求:读正确.2:思考:萧伯纳在国外看到一个可爱的小女孩,他高兴地和小女孩玩了很久.临别时,萧伯纳让小女孩告诉她的妈妈:“.”小女孩让萧伯纳告诉他的妈妈“

四,复习巩固,拓展延伸.1:读生字,词语.2:小女孩让举世闻名的萧伯纳受到了启迪,多聪明呀!如果你是那个可爱的小女孩,回家后会和妈妈说些什么 3:指导写字.(1)出示:作,岁,圆,师,合,名(2)重点指导在田字格中的位置.28〈三字经〉节选

教学目标

1:正确,流利地朗读这几篇课文.背诵《三字经》节选.2:会认至少十个生字,会写六个生字.教学过程

(一)导入: 同学们还记得吗,我们上学的时候先学习什么呢 对,是汉语拼音.古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音,而是几本蒙书,比如《三字经》,《百家姓》,《千字文》等等,今天我们就来看看这几本书的节选.(二)通读古文: 教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章.要求:正确,流利.(三)交流整体感受: 读了这组文章,你有什么感受 想说些什么

(四)品析赏读: 你最喜欢那一篇文章 这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象(五)总结体会,整合感悟: 学生带着各自对文章的感受,再次通读本组文章.(六)字形的记忆与书写指导: 1:在这组文章中,你又认识了哪些字

2:出示本课的六个生字,让学生分析字形,然后说说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的.29 十二生肖

教学目标

1:正确,流利地朗读课文.2:正确认读本课课后的十七个生字,会写六个生字.3:了解神话传说中十二生肖的来历.教学过程(一)导入新课: 同学们,谁知道自己的属相是什么 属相一共有十二个,也称为十二生肖,十二生肖是我们中华民族所独有的.十二生肖是怎么来的 这里有这样一个神话传说……(二)认读课文: 1:教师范读.2:学生自由认读课文,要求:借助拼音,把每个字音读准,看谁读得正确又流利.3:指名分自然段读,其他学生纠正字音.(三)记忆字形,指导书写: 1:教师再度出示六个要求会写的生字: 王,母,住,万,足,定.2:学生再次认读.3:指导生字字形记忆:(1)如: ”母“字,最后三笔”横,点,点“,先画”鼻子“后画”眼“.(五)扩展活动: 1,背一背《十二生肖歌》.4:学生书写.如有困难,可以请读得准的学生教大家认读.（四）布置作业大禹治水

教学目标

1：:正确,流利地朗读这组文章.2：正确认读至少十八个生字,会写六个.3,了解文章的主要内容,学习文章中主要人物的优良品质.教学过程

(一)导入新课: 我们中华民族的文化源远流长,民间中流传着许多美丽神奇的传说故事,今天,我们就来学习一篇民间传说故事.(二)认读课文: 把字音读准,长句子要多读几遍,读流利.(三)理解课文:1,用心读课文,想一想大禹是怎样治水的 2：用自己喜欢的方式读课文,练习把故事讲下来.(四)字形记忆与书写指导:(五)学生自由读文章.自由读文,边读边想.(1)自己练习讲故事.(2)小组内互相讲述.(3)指名讲故事,其他同学仔细听,评议.31 吃水不忘挖井人

教学目标

1：正确理解课文内容.2：借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文.3:通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井.乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱领袖的真挚情感.教学过程 一．导入: 我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事.1：揭题齐读课题 二：初读感知

1,用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上” ".①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法.②指名读,给生字找找朋友.三：品读感悟

1,指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的.2：自由读第二段,想想这段主要讲了什么 ①师板书:挖井的原因

②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.体会毛主席事事为百姓着想,和乡亲们同甘共苦,齐心协力的崇高思想.3：齐读第三段,理解最后一句话.4：这句话中你知道了什么 四：指导书写生字.1：齐读生字

2：同学之间合作,班长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况.五：布置作业书写生字:

第二篇：教案20

第二十章 40年代戏剧

一、抗战初期的抗敌宣传剧。

抗日战争的烽火一起，各地区话剧工作者积极行动起来，组织了众多的救亡演剧队、抗敌宣传队以及孩子剧团，纷纷奔赴各战区和大后方的城镇与乡村。当时演出的短剧《三江好》、《最后一计》、《放下你的鞭子》和多幕剧《保卫芦沟桥》、《台儿庄》、《百壮士》起到了很好的宣传作用。

二、夏衍

抗战以来，夏衍的剧作为数不少，其中最著名的是《心防》、《法西斯细菌》和《芳草天涯》。

从《上海屋檐下》到《法西斯细菌》，夏衍的剧作形成了独特的风格；不以激烈的戏剧冲突和慷慨激昂的情调取胜，而以发掘富有意味的日常生活细节和含蓄隽永的抒情见长；生活气息浓郁，语言朴素洗练，在平易亲切中达到引人入胜的效果。

三、郭沫若等的历史剧和陈白尘等的喜剧。1．历史剧创作潮和郭沫若的《屈原》等剧作。

在抗战进入相持阶段，尤其是皖南事变之后。其时“中国向何处去”这一严峻的问题摆在了全民族的每一个人面前，文化界由此出现了研究和探索民族历史文化的思潮，这对话剧工作者有很大的影响，加上国民党当局加强了思想和文化统制，于是，在话剧界以至于整个戏剧界，掀起了一个采用历史题材以借古喻今的历史剧创作热潮。强烈的时代性、现实针对性和浓重的悲剧感，是本时期历史剧的主要特征。

郭沫若是国统区历史剧创作的代表作家。早年就创作过历史剧《三个叛逆的女性》的郭沫若，本时期创作了《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《南冠草》等多幕历史悲剧，收到了极其显著的政治和艺术效果，有力地促进了国统区进步戏剧运动。他的历史剧除具有本时期历史剧注重讽喻现实等共同特征外，还表现出一个浪漫主义诗人的独特个性——主观性和抒情性。他在总结自己历史剧创作经验的基础上，提出 “失事求似”的历史剧创作理论，标志着现代中国历史剧理论意识的成熟。

2．其他作家的历史剧。

阳翰笙有历史剧《李秀成之死》、《天国春秋》、《草莽英雄》等。欧阳予倩本时期的历史剧有《忠王李秀成》和《桃花扇》。

阿英的三部南明史剧《碧血花》、《海国英雄》和《杨娥传》以及太平天国史剧《洪宣娇》，是仅次于郭沫若战国史剧的重要收获。

3．陈白尘和讽刺喜剧创作潮。抗战胜利后创作的《升官图》是陈白尘讽刺喜剧的主要代表作。剧作通过两个流氓强盗的梦境，展开了国民党统治时期的“官场现形记”，最后让历史的真正主人——觉醒了的人民群众登场，当众表演了“历史的审判”。剧作借鉴并揉合了果戈理的《钦差大臣》和中国传统戏曲中丑角戏的经验，在喜剧艺术上达到了很高的水平：大胆而合理的夸张，荒诞而又真实的情节，使作品成为梦境与现实、荒诞与真实的统一，收到了“假中有真”、“情伪毕露”的艺术效果。

五、解放区戏剧

1、新秧歌剧和传统戏曲改革。

群众性的新秧歌运动广泛展开，产生了新型的秧歌剧《兄妹开荒》等。新秧歌剧运动促进了民族歌剧的探索与发展。

传统戏曲的改革在解放区取得突破。平剧《逼上梁山》、《三打祝家庄》和新秦腔《血泪仇》等。

2、《白毛女》与其他新歌剧。

新歌剧的崛起与繁荣，是解放区文艺的光辉一页。《白毛女》、《王秀鸾》、《刘胡兰》和《赤叶河》是最著名的几部。它们是在广泛吸收和融汇了秧歌剧及其他地方戏曲和西洋歌剧的优长的基础上，综合创造而成的新型现代民族歌剧。《白毛女》是新歌剧的代表作。剧本通过“旧社会把人逼成‘鬼’，新社会把‘鬼’变成人”的故事，对比鲜明地揭示了新旧社会的本质区别，为受苦受压迫的广大农民指明了翻身解放的道路。《白毛女》成功地塑造了杨白劳和喜儿等典型形象。老一代农民杨白劳的悲惨遭遇，连同他的善良与懦弱，是颇有代表性的。主人公喜儿的性格以反抗性为主导，但经历了一个发展过程，她的性格和命运具有深广的社会历史意义。

《白毛女》的艺术基调是浪漫主义的。这既表现在人物形象的塑造上，也表现在情节的安排以及抒情歌唱上。但《白毛女》的浪漫主义并不违背生活的逻辑，与现实主义也不矛盾。作品一开始从写实出发，随剧情发展和人物性格的演变而逐步加强了理想、传奇因素。作品既反映了生活的本质真实，又表达了人民的理想。

第三篇：教案20

j q x 教案设计

设计说明

陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。课前准备

1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师)2.汉语拼音四线格本。(学生)课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、情境激趣，复习引入

1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！

(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)

2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)

3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。

二、欣赏图片，整体感知

1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？

(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？

3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。4.板书课题，指导读课题。设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。

三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。(3)开火车读，教师纠正发音。

(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。2.认读声母q。

(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。生：7个。(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。(3)引导学生想办法记住声母q。生1：左上半圆qqq。生2：q很像数字“9”。(4)编儿歌：七个气球qqq。(5)男女生拍手读。3.认读声母x。

(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)生(预设)：西瓜！

(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。

(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。4.学习j、q、x的写法。

(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。

(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)5.游戏巩固。

(1)变魔术，区分形近字母。过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。

②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。(2)引导学生完成学生活动卡(一)。设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。

四、故事激趣，拼读音节

1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？

3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。

4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”

5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。设计意图：j、q、x与ü相拼，ü上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。

五、儿歌激趣，总结提升 1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？ 2.出示儿歌：

jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。

设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。

第四篇：一年级下册《20以内进位加法》教案

一年级下册《20以内进位加法》教案

教学目标：

通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。

2通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。

3通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。

4同学之间相互交流算法，体验算法多样化。

教学重点：

理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。

2培养学生的发散思维。

教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。

教学准备：多媒体。

教学过程：

一、引入。

出示：8页图1。

2你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜

对了呢？让我们看看比赛的情况吧！

二、展开。

（一）列出算式。

估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控）

2有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+

4+8

7+8

4+9

7+4

（二）算法多样化。

我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不

会算的可以用学具摆一摆。

2交流算法。

（1）8+=9+1+1+1+1=13

数的

（2）8+=8+2+3=13

问：为什么把分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？

（凑十法）

（3）8+=++3=13

问：为什么把8分成和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）

（4）8+=10+-2=13

问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）

（三）凑十法。

观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？

2用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的？你认为凑

十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？

3用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名？

让我们祝贺它！（：填统计表

挂奖牌）

4观察：4+8

7+4

4+9

三个算式中都有一个加数4，为什么有的把4

拆成2和

2、有的拆成3和

1、有的拆成1和3，根据是什么？

三、巩固。

看图填数。

2帮小兔找家。

3种花游戏。

游戏规则：每朵花上都有一个算式，请大家把他种到与这个算式得数相

同的花盆中。（遥控）

3=

+

可以写多少个题目？怎样写又快又不遗漏？

第五篇：一年级阅读20道

1、大自然的邮票

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

（1）这一段话共有（）句；

（2）填空 :

a、一年有（）、（）、（）、（）四个季节。

b、春天的树上，芽瓣是（）；夏天的树上，叶片是（）；秋天的树叶颜色有（）和（）；冬天的树下，满地是（）。

c、大自然的邮票指（）。

2、人有两件宝

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。

用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。

用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

（一）这是一首儿歌，一共有（）句话。

（二）填空：

（1）人有两件宝是指（）和（）。做工靠（），思考靠（）。

（2）做事情要用（）又用（）。这样才能（）。

（三）词语搭配：

（1）认真地

劳动

（2）一双

手指

辛勤地

双手

一根

手表

勤劳的头脑

一只

小手

聪明的思考

一块

手套

3、夏天

初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。

1、这段话共有（）句。

2、用横线划出第2、3两句句子。

3、石榴花在（）开放。它的花蕊是（）的，花朵是（）的。

4、我喜欢石榴花是因为（）。

5、石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。

4、斧子

老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。

（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。

（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？

（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。

5、时钟花

小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。

太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。

1、这篇短文有（）段话。

2、小山羊送给小白兔什么花？

、、3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。

6、金鱼

鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。

它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。

1、短文有（）段话。

2、文中的金鱼有（）种颜色。

3、金鱼的形状有（）的，有（）的，也有（）的.4、你最喜欢的金鱼是（）.7、浪花

我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。

一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。

哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

1、短文有（）段，请标出来。

2.填空。

（）的步子（）的贝壳（）的小虾

3、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（）。

8、羊妈妈收菜

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”

1、这篇短文有（）话。

2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？

（1）

（2）

（3）

3、读了短文，我知道了：

（1）西红柿的（）好吃。

（2）萝卜的（）好吃。

（3）白菜的（）好吃。

两只羊

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”

它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。

1、短文一共有（）小节。第一段有（）句话。

2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：

（1）dú mù qiáo（2）tóng shí

（3）běi miàn（4）xiǎng shēng

3、填空：

（1）（）和（）在独木桥的（）相遇了。它们都要对方（），让（）先走。

（2）两只羊谁也（），就打了起来，结果都（）。

（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里：（）——（）

10、放烟花

大年三十晚上，我和爸爸放烟花。啊，多漂亮的烟花！有的像一顶小雨伞，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那闪闪的星星。

1、这段话有（）句。

2、第 3句写出了烟花的（）。

3、也观察过烟花绽开的样子吧！请再写几种。__________________________.11.画画

星期天下午，我坐在阳台上画画。

我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。

最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。

1、短文一共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。

2、我在白纸上画了（）、（）、（）和（）。

3、用“—”画出文中表示颜色的词语。

4、照样子写词语：

碧绿碧绿（）（）（）

12、葫芦

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。

（1）这段有_____句话。

（2）表示数量的词有______、_______、_______、_______。

表示颜色的词有______、_______。

（3）用“~~~~”画出短文中的感叹句。

（4）将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。

13、喜鹊的新发现

喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。”

哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”

“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。

“真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。

1．短文有______个自然段。

2．照样子写词语。

整整齐齐（）（）

3．喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想：（）.后来喜鹊看到大雁，它想：（）.14、小明病了

小明病了，直叫肚子疼。妈妈带他去医院看病。

医生问小明吃了脏东西没有，小明摇摇头。医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，说：“用脏手拿东西吃会生病的。”

小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。

1．短文有_____小节，第一节有_____句话，讲小明__________，妈妈带他去_________，第二节讲小明生病的原因是_____________________________。

2．小明是好孩子吗？为什么？

15、春姑娘

太阳公公交给蝴蝶一封信，并告诉蝴蝶：“一定要把信亲手交给春姑娘！”蝴蝶点点头。蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。

她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一个才是春姑娘呢？她敲开了一个又一个花儿的小门。

玫瑰姐姐说：“蝴蝶妹妹，歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头。蒲公英姑姑说：“孩子，喝一口水吧。”蝴蝶摆摆手。

后来，所有的花儿都知道了这个消息，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。他们张开小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀——”

1．短文共有_______自然段。

2．春姑娘在哪里，蝴蝶找到了吗？

3．请把下面的词语组成一句通顺的话。

大家找帮助要蝴蝶春天姑娘

4．请你填上合适的词。

一（）水一（）信一（）嘴

一（）门一（）黄叶一（）伞

16、给树治病

一棵老树生了病，有些叶子黄了。

一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。

老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。

这个医生就是啄木鸟。

1．本文有_____小节

2．填上动词。

（）舌头（）走了（）虫子（）叶子

17.柳树

春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。

小芳和小军一起到公园里去玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。这时，小芳看见了急忙说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能损害它。”小军听了很惭愧地说：“以后我再也不乱摘花木了。”

1、这篇短文有（）节。

2、本文写发生在（）和（）之间的事情。

3、（）折柳枝，（）帮助他。（）惭愧地说：“”.18.小白兔

小白兔长着一身雪白的毛，像个白雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的。它的三瓣嘴就像一个小小的三角形。它有一对像宝石一样的红眼睛，一眨一眨，好可爱。小白兔尾巴短短的，只有小指头那么长，真是兔子尾巴长不了。

小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。白兔吃胡萝卜最有意思。它一口一口地撕咬着，小胡须也一翘一翘的。一对红眼睛盯着人看，好像怕人抢了似的。

小白兔胆子很小，很怕生人，如果离它近一点，它就马上离开，跑到别的地方去。

1、短文共有（）小节。

2、第（）节写小白兔吃食。

3、填上合适的量词

一（）毛

一（）三角形

一（）宝石

一（）眼睛

一（）树枝

一（）白菜

4、小白兔身子，耳朵，嘴巴，尾巴，真可爱。

19.宝贝

落潮了，海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩：五彩的贝壳，光滑的卵石，可爱的海星„„小螃蟹藏在石缝里，海蛎子挂在礁石边上，海蛤躲在细沙底下，海螺躺在温暖的沙滩上„„

1、填空

小螃蟹藏在里。海蛎子挂在边上。

海螺躺在温暖的上。海蛤躲在底下。

2、文中“海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩”中的“宝贝”是指什么？

20.海马爸爸

海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。

海马爸爸腹壁有宽大的育儿袋，海马妈妈把幼卵产在海马爸爸的育儿袋里，幼卵在爸爸的育儿袋里发育，慢慢地长成了小海马。

小海马长大以后，离开爸爸的育儿袋，在五彩缤纷的海底快乐地游玩着。

1、短文共有（）小节。

第（）小节写海马爸爸妈妈怎样生孩子。

2、在括号里填上合适的词语

（）的育儿袋

（）地长大

（（）地游玩

（）的海底

（3、马是由谁抚养长大的？你呢？）的营养）地说话