小学信息技术应用重要性与学生品德发展关系

第一篇：小学信息技术应用重要性与学生品德发展关系

小学信息技术应用重要性与学生品德发展关系

摘 要：信息化教学已成为全球范围内的普及教学方法，我国的信息技术课在小学的应用还在向成熟阶段过渡，然而其创新性教育模式却受到了广大师生的欢迎，而小学的思想品德课，以抽象的道德教育模式为基础，课程教学枯燥、单调、乏味，常使学生昏昏欲睡或者避而远之；同时，也缺乏感官的刺激。所以，科目间的交错和整合有着极大的现实意义。

关键词：小学 信息技术 学生品德 发展

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）04-0221-01

伴随信息化程度的加深，信息技术正在发生翻天覆地的变化，小学生与其的联系也越来越紧密。所以，信息技术教程已转变为小学阶段理论性和实践性相融合的基本科目。而在以往的教学模式中，小学思想品德课程的教学大部分都是老师一个人唱独角戏，单调的讲授使学生提不起兴趣，所提出的疑问也较为艰涩，极难用三言两语解释明白，学生成为了被动接受思想品德知识的“载体”。学生通过连接互联网，上网玩游戏、冲浪，可谓不亦乐乎；但是对思想品德课的教学内容却有着一定的抵触情绪，这一点应引起老师和其它教育工作者的反思。

一、恰当留白，点到为止

学生在信息技术层面的接受能力与自我学习的能力是不能低估的，“填鸭式”的教学模式只会使学生开始厌烦思想品德课的学习。特别是三年级的学生，渐渐形成了自己的思想。老师在教学的过程中只要点到即止，将更多的时间留给学生思考，可能会获得意想不到的效果。

例如在品德教材中的《话说社区》一课中，教材只需要学生认识社区的大概情况以及各类设备的方位、功能，培育学生我为社区、社区为我的意识。恰巧三年级信息技术课中有一篇《漂亮的教学楼》的文章。这时，老师应让学生先行观测自身所处的教学楼，不必生搬硬套教材中的教学楼框架；而是与《话说社区》的内容相融合，在计算机上可以画出学校的模样，同时画一画社区，拓展眼界，将自身所处的生活环境付诸笔端。

在该教学过程中，老师用不着每一步都亲身示范，学生自然会告知老师房屋的画法，以及处理细节上的内容。学生一旦来了兴趣，就自然会提升自学能力。特别是男生，他们有着与电脑交流的敏感性，许多家长可能都比不过学生。所以，在教学过程中，不应只是老师讲、学生学，而应该利用信息技术让学生更加热爱社区、热爱生活。

二、沟通合作，激励创新

老师与学生间的沟通是很关键的，生生间的沟通更为重要。在教授信息技术课时，也应使师生间的沟通以及生生间的沟通变得顺畅起来。老师每一堂课的讲授时间应管控在10分钟上下，而学生讨论、沟通与实践的时间则要控制在20分钟上下。老师应激励学生描述出自身的独特意见与解决问题的措施，培育学生互相沟通的思想或理念。

例如：在信息技术课中掺入图像、艺术文字标题等的学习后，可以将其与品德课中的《七彩的社会生活》融会贯通，激励学生分工协作，收集文字、图像等并对课堂内容进行提炼，并完成一幅幅生动的社会生活画卷。在整个流程中，每位学生都利用互联网查阅有关的材料，并实施实际操控，同时也使自己与人的沟通时间增多。

他们在分享自身经验的同时，也汲取了知识的养分，最终的沟通变得极为踊跃。学生不再受到教材理论的限制，并发掘到了有用的社会信息，正是信息技术的应用，打破了学生学习品德课的常规，使其想象力得到了释放。

沟通是一种技能，合作发展同样也是，它是社会对栋梁之才的基础性要求。小学生应懂得聆听同学的建议，同时学会阐明自身的论点，在沟通和合作中汇集自身的优势，这也是培育学生创造力的一种有效途径。

三、完美展示，多样评价

学生的作品均是透过自身的付出来获取的，那么老师在教学的过程中应给与学生一定的发挥空间，让学生展示自身的才能，让学生明白自身的努力是得到认可的；对于其他同学来讲，也起到了领导带头的作用，同时也是对自身能力的一种肯定。

此外，老师还应对其作品实行评价，评价的主体不一定全部是老师，还能够让其他的同学参与到评论中去。透过学生的角度，作品的优缺点都更易为学生所接受，之后老师再进行“总结陈词”。此时，老师应不吝惜自己的赞美之辞，即便是一个很简单的作品，只要有其独到的风格，都应该承认学生的劳动成果。欣赏学生的每一个作品，使学生体会到成功的喜悦，才能让学生提升对学习的热情。

比如：在品德教学课中的《生我养我的地方》一文的讲授的过程中，恰巧信息技术课中有一篇《向大家介绍我的家乡》一文，笔者认为可将二者进行融合，收集一部分家乡的土特产品信息，或者引导大家放飞想象的翅膀；也可展示家乡近年来的沧海变化。这样，信息技术课程将变得多姿多彩，不单单限制于“修改作文”这个范畴，学生也变被动学习为主动学习了。

之后，在课程的教学中，应预留大量的时间让学生学会操控、演示和推介，学生们给出的作品也是独具匠心的，家乡的魅力也被学生近乎完美地描述出来。而其中的文字简介更是在学生的描述中被施与了“魔法”，学生使文字描述更为精彩，也更有活力，之中穿插了一部分以前学到的知识，例如：画图用具的利用。

可以想见，学生在学习新的知识时会持续地复习旧知识，开拓其创造性思维。在提升自身的思想品德水准的同时，又增长了见闻，使自己对家乡的情感越发浓郁。

四、自由发挥，合规想象

执教品德课中的《说不完的家乡故事》一课时，可以将其与语文课文中的《20年后家乡的变化》相融合，学生可以利用电脑工具去描绘家乡的变化，从而根据图面说说自己家乡的变化，生在画树的过程中，还可以简介了自己的家庭成员之间的故事。有能力的学生还能推此及彼，还能绘画出一幅家乡变化的漫画。

自由发挥，合规想象，是小学信息技术应用的典范。通过电脑制图，学生能够最大程度地发挥想象力，并画出自己所期望的图画。

小学信息技术的运用可以有效提升学生的思想品德，在当前的大背景下对其进行讨论，有着不同凡响的意义。如何结合信息技术，完善小学生品德教育制度，是摆在每位学者面前的亟待解决的课题。

参考文献

[1] 胡震琴.将信息技术有效地与小学《品德与生活》进行整合[J].考试周刊，2012，（64）：126-127.[2] 谢昌前.现代信息技术能力培养与小学生思想品德教育工作整合[J].科学咨询，2013，（24）：34-34，35.[3] 范华琴.信息技术助阵品社课堂有效提高品社教育实效[J].中国教育技术装备，2012，（16）：48.[4] 吴娟芬.巧用信息技术发展学生素质--小学语文教学巧用信息技术初探[J].读写算（教育教学研究），2013，（23）：382-383，384.

第二篇：现代电子信息技术的应用与发展

现代电子信息技术的应用与发展

学号姓名学院班级

摘要：近年来，随着通信技术的日新月异，手机、互联网宽带已经逐渐走进寻常百姓家，在“智慧江门”、“无线城市”的助力下，城市信息化也逐渐渗透到政务应用、农业应用以及安保等各个领域，造福和惠及了成千上万的侨乡居民，这恰与“上善若水”的理念不谋而合。本文从多个方面介绍了电子信息技术与我们人类生活密不可分的关系

关键词：多媒体 医疗 国防 物联网

Modern electronic information technology ＇s application

and development

student number（ID）namecollegeclass

Abstract: This paper introduces the electronic information technology and our human life＇s

inseparable relationship

Key words: Multi-mediaMedical careNational DefenseThe Internet of things

1.多媒体，改变我们生活的天使

现如今人类的生活愈发的丰富多彩，宅在家里我们可以通过电视，网络，手机了解世界上正在发生的事，了解我们感兴趣的事，而走在外面，巨大的广告荧幕，广告牌也为我们提供者各种信息，这些都有、可以归为一个词——多媒体，而多媒体的发展是离不开电子信息技术的。有了电子信息技术来发展多媒体，即使足不出户，我们也不再是信息闭塞的，由此可见，电子信息技术是改变我们生活的天使。多媒体，顾名思义，是相对于单媒体而言的。从计算机处理信息的角度，我们把自然界和人类社会原始信息归结为三种最基本的媒体：声，图，文。传统的计算机只能处理单媒体“文”，即文字，数字，至多加上图形，给人呆板和枯燥的感觉。它不能处理音频，视频信息的主要原因之一，是这两类信息数字化以后，所占空间太大，现有硬件难以支撑。如：一张普通3寸高密软盘可存两册毛泽东选集第二卷的文字，若用来存图像，仅普通计算机屏幕那么大的一张就满了。多媒体技术就是要解决这些问题，使电脑成为能同时处理三种媒体的集成信息系统。电视能传播声，图，文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，人们只能悲痛的接受信息，不能处理这些信息。电脑则不同，人们可通过编程让它完成指定的工作，即实现人机对话，具有交互性。多媒体兼二者之长，集成和互交是其精髓。电脑技术与电视技术融合而成的多媒体技术在与通信技术结合后，一旦普及并实现全国乃至全球联网，呢么，传统电脑将一改刻板的“盲聋哑”形象，变成一位既善解人意又美丽动人的“天使”。

2.电子技术与医疗保健

电脑病历管理。昔日患者的病历的介质是纸张，尤其是长期病患者，其病历都是很厚一大摞，看病时医生翻阅，也很不方便，费时费力，同时保管起来也需要占用很大的空间，那一撂撂的病历占据了一个很大的“病历库”，患者挂完号之后，病历库的管理人员，还得一一

按号索取。如果病患者，需要转院治疗时，还得把病历借给新转到的那个医院。如今的病历已经不用纸了，而是一种新型的病历——“电子病历”，病历上所记载的全部内容，包括X光照片、心电图以及各种化验单据等，一揽子都存储在专门的“病历数据库”中，那原先庞大的“病历库”，也只好改作他用了。当患者到医院看病时，医生只要轻轻摁一下电脑按键，或点一下鼠标，就可以把“病历数据库”里该病患者的病历调出来，并在屏幕上显示出来，可以前后自动翻页。当病患者需要转院治疗，新的医院医生根据转院单，也可以从原医院的“病历数据库”中，把该患者的病历借来使用。当然，“病历数据库”为了安全起见，由电脑进行管理，不是任何人都可以去“调用”病历的。上面讲到的转院治疗的“转院单”，实际上还起到允许调用该病患者病历的“通行证”的作用。

电脑诊断。有的还称其为“电脑医生”。这是医疗领域中的最重要的组成部分之一，当患者到医院看病时，首先，向值班人员叙述症状，随即值班人员把这些症状，输入到电脑中去，“电脑医生”根据症状，立即从显示屏上显示出要化验或检查的项目，同时，从打印机上打印出化验单、检查单（如血、尿、便的化验，X光胸透，CT、B超、核磁共振等检查）。化验、检查结束后，化验及检查结果，由化验室及有关检查部门的电脑，直接传递到电脑医生那里，“电脑医生”根据患者的症状、化验及检查的结果，又结合病历，最后做出“诊断”，诊断为什么病，开出了医疗“处方”，如果需要休息时，它还可以开出“病假条”，这些诊断书、处方、病假条都由打印机打印出来。

如遇到疑难病症，而需要由远处的专家治疗时，电脑医生可以把患者的病历、症状、化验及检查结果，通过网络传输到身在远方的专家的电脑中，请其诊断，最后专家会将诊断结论及处方等再传回“电脑医生”那里。这样，患者在当地就可以得到身处远方的专家治疗。如果不是电子时代，做到这点，只是痴心枉想，“天方夜谭”罢了。

电脑管理病床。病床是病患者住院治疗必备的设施之一。采用电脑管理病床，使其管理工作更加现代化、科学化。病床按病区分区管理，它记录着患者姓名、何种病症、入院时间、出院时间、空床情况等信息，同时向住院部电脑计费系统，提供患者占用床位的有关信息，以便其计费时应用。另外，还能实时显示全院病床的利用情况。

电脑药库管理。采用电脑管理药品库以后，可全面反映药品库存情况及药品流动信息；可打印全部药品清单、指定部分的药品清单、三个月内将要失效的药品清单以及急需购进的药品清单；编制采购药品辅助计划表；提供进库数和出库数账单、发往下属药房的药品账单等。电脑药物咨询。可为医生提供以下咨询服务：①药物相互作用分析，每张处方最多可达15种药；②药名翻译，可任意输入中、英、拉丁文及代码中的一种，便可得到其它几种文字的药名，包括别名；③查询药物用途、规格、常用量、极限量及注意事项；④查询药物学的有关数据；⑤查询抗菌首选及次选药物和使用这些药物的指导性说明；⑥查询在某些疾病、生理状态下慎用和禁用的药物；⑦查询能够引起尿颜色改变的药物，查询使用麻醉、神经、毒性药物的有关规定等。查询时可任意选中、英、拉丁文或代码，可查询到4万种以上药品的各类信息，查询结果只需1分钟，显示或打印均可。

3.国防离不开电子信息技术

随着人类科技的发展，国家的发展，国防成了一项重要课题，我们越来越重视国防，各种先进武器都随着科技的发展应运而生，各类枪支，坦克，战斗机，航母，不得不提的就是雷达了，雷达充分运用了电子信息技术，从而为我们提供了各种战斗时期需要的信息，雷达是20世纪人类在电子工程领域的一项重大发明。雷达的出现为人类在许多领域引入了现代科技的手段。雷达是利用极短的无线电波进行探测的，雷达的组成部分有发射机、天线、接收机和显示器等。由于无线电波传播时，遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理把无线电波发射出去，再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、高度等。最初雷达主要用于军事。第二次世界大战期间，英国在海岸线上建起了雷达防

御网络。这些早期的雷达使英国人能够不断地成功抗击德军破坏性的空中和海底袭击。雷达被人们称为千里眼。在现代战争中，由于雷达技术的进步，使交战双方在相距几十公里，甚至上百公里，人还互相看不到，就已拉开了空战序幕，这就是现代空战利用雷达的一个特点――超视距空战。随着雷达技术的不断改进，如今雷达被广泛用于民航管制、地形测量、气象、航海等众多领域。面对日益拥挤的天空，拥有精密的雷达监测系统至关重要。使用雷达设备可不受天气的影响，不分昼夜进行监测。民航管制员通过雷达直接获取飞机的位置、高度、航行轨迹等信息，及时调节飞行方位和高度。在雷达的使用科学原理中，雷达与目标之间有相地运动，回波信号的频率有多普勒频移，根据多普勒效应的原理可以求得其相对速度。这也是交通警在公路上测量汽车速度的测速雷达工作的原理。

我国在雷达技术方面发展很快，取得了很大成就。探地雷达就是我国研制的，它可适用于不同深度的地下探测。目前，探地雷达已经广泛应用于国防、城市建设、水利、考古等领域。中科院电子所研制成功了星载合成孔径雷达模拟样机，并对1998年长江中下游特大洪涝灾害进行了监测，获取了受灾地区的图像，为抗洪救灾提供了准确的灾情数据。随着高科技的不断发展，雷达技术将在21世纪得到更广泛的应用。

4.互联网与物联网

互联网与物联网在接入方式上是不相同的。互联网用户通过端系统的计算机或手机、PDA访问互联网资源，发送或接收电子邮件；阅读新闻；写博客或读博客；通过网络电话通信；在网上买卖股票，定机票、酒店。而物联网中的传感器结点需要通过无线传感器网络的汇聚结点接入互联网；RFID芯片通过读写器与控制主机连接，再通过控制结点的主机接入互联网。因此，由于互联网与物联网的应用系统不同，所以接入方式也不同。物联网应用系统将根据需要选择无线传感器网络或RFID应用系统接入互联网。移动互联网认为，移动互联网（Mobinet）是以移动网络作为接入网络的互联网及服务，它包括移动终端、移动网络和应用服务三大要素，它将移动通信和互联网这两个发展最快、创新最活跃的领域连接在一起，并凭借数十亿的用户规模，正在开辟信息通信业发展的新时代。移动互联网所改变的不仅是接入手段，也不仅是对桌面互联网的简单复制，而是一种新的能力、新的思想和新的模式，并将不断催生出新的产业形态、业务形态和商业模式。从移动互联网的内涵和体系、影响和变革、发展模式与特征、国内外移动互联网发展状况、我国移动互联网发展面临的机遇与挑战等方面进行分析总结，认为只要能够正确应对移动互联网安全管理、产业链定位等挑战，我国完全有可能通过全行业共同努力，在移动智能终端基础软、硬件、终端应用软件、移动网络技术、移动互联网服务等各方面实现创新突破，加快中国信息化的进程。物联网认为，物联网（IOT）是通信网和互联网的拓展应用和网络延伸，它利用感知技术与智能装置对物理世界进行感知识别，通过网络传输互联，进行计算、处理和知识挖掘，实现人与物、物与物信息交互和无缝链接，达到对物理世界实时控制、精确管理和科学决策目的。其关键要素包括由感知、网络和应用层组成的网络架构，物联网技术和标准，包括服务业和制造业在内的物联网产业，资源体系，隐私和安全以及促进和规范物联网发展的法律、政策和国际治理体系。**从物联网内涵与架构体系、国内外物联网应用现状及趋势、物联网的产业体系和发展现状、我国物联网发展面临的机遇和挑战等方面进行分析研究，认为全球物联网处于起步阶段，发达国家在产业链布局和应用上处于领先位置，我国物联网应用处于初创待发阶段，未来物联网应用将向规模化、协同化和智能化方向发展。

参考文献： 《电子信息技术的理论与应用》孔学东

《雷达系统导论》：(美)斯科尼克

《电子让人们梦想成真：现代电子技术》张孝澄

《大众传播学》李彬

《实用网络新闻学》程栋

《信息与电脑——电子病历管理系统的设计与实现》王万斌 《上海铁道大学学报——医院药品库的电脑管理》齐明 《探地雷达理论与应用》

《物联网：后互联网时代的信息》

《物联网与泛在通信技术》朱晓荣 齐丽娜 孙君

第三篇：处理小学信息技术课程教学与学生生活的关系

如何处理小学信息技术课程教学

与学生生活的关系

一、课程理念

《小学信息技术实施纲要(草案)》指出：“小学阶段尤其要注意以学生熟悉的活动作为学生学习的切入点，以富有趣味性和挑战性的任务引导其步入信息科技的殿堂，避免抽象的概念陈述和脱离实践的命令罗列。”因此，在小学信息技术教学中，也要重视学生的生活体验，把信息技术教学与学生的生活体验相联系，把信息技术问题与生活情境相结合，让信息技术教学也做到生活化。信息技术课程要体现出不同学段的目标，要充分利用学生的生活经验和已有的感性知识以及一定的实际操作能力，引导学生以“点”及“面”将自己的实际生活和信息技术学习建立联系，在学习与生活实际中寻找结合点，将信息技术课堂教学转变为学生认识生活、认识信息技术的活动课，让学生在生活中学习，在学习中更好的生活，从而获得有活力的知识。

二、发掘生活化的信息技术教学主题和任务

开展生活化的信息技术课堂，要求我们必须去发掘生活中学生感兴趣的一些大事和时事。根据实际需要调整教学主题，只要能使学生产生新鲜感，引出好奇心，激起同学们的浓厚兴趣，我们的教学就成功了一半。例如：在教学《电子邮件》时，我们可以选择爱心传递为主题开展教学，整节课以给四川的小朋友发送一封电子邮件为主线，将电子邮件的原理、特点、地址格式要求一起融入进来，使整节课水到渠成，又激发了学生们的同情心与爱心，我们何乐而不为。

在信息技术课中任务的选择应与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学生带着真实的任务进入学习情境，可促使学生实现积极的意义建构。那么怎样的“任务”才是真实的呢？具体地说，任务既要使学生感兴趣，又要切合学生的生活实际，包括学习、生活经验和社会实际。这样能有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，充分调动起学习的积极性，从而主动地去学习。

例如，在Word的“文本框”教学中，对教材经过一些处理和再加工，设置了一些生活化而又与学生生活密切相关的任务：课前让学生收集各种名片、请柬，目睹了简单的名片和复杂的名片，比较中学生的欲望高涨，“我们能做出这么漂亮的名片或请柬来吗？”，进而“制作名片”就自然而然地成为当堂课要解决的任务。通过为将来的自己制作一张精致而富有个性的名片来展开课堂教学活动，让学生的理想在名片上得以体现，使学生在获得知识的同时，激发学习积极性，获得情感体验，同时也渗透了德育。让任务从生活中来，又用于生活中去，或许他们的语文、数学并不一定学的很好，但在信息技术课堂上他们是平等的，也许因此而使他跨出了自信的第一步。

三、导入、学习过程、作业的设计与实施 1.导入生活化

新课的导入，应该从学生的生活经验和知识基础出发，努力为学生创设一个贴近学生生活实际的情境。“选择学生身边的、感兴趣的事物”，进行引入，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受信息技术与日常生活的密切联系，让学生在生动具体的现实情景中开始信息技术的学习。“生活化”的新课导入，能迅速引起学生的认知共识，激发学生的学习兴趣，从而使学生自然地进入最佳的学习状态。

“生活化”的新课导入有三种模式，即学生周围环境导入，社会热点导入和生活需求导入。

学生周围环境导入就是以学生生活、学习的真实生活，如：他们所在的学校，学校周围的景物，运动场上玩耍的情景等进行导入。如在教学演示文稿----《学校介绍》的制作时，以介绍学校来进行导入，先让学生口头介绍学校，“你对学校知多少？”，学生相互补充，气氛热烈。然后老师通过“现在就让我们的介绍更加精彩！”引入到运用Powerpiont来制作介绍学校的多媒体。

社会热点导入就是以近期社会所流行的最热门的话题进行导入。2008奥运会是当前民众最关心的话题，尤其是奥运福娃更是深入人心。在画图单元的教学时，我上了一堂《奥运邮票设计》的综合练习课，把奥运吉祥物“福娃”、奥运会标等图片作为邮面图案，在课上学生兴趣十足，课堂气氛活跃，很好利用了画图软件中复制、粘贴方法及一些工具的设计了邮票齿孔，既达到了对技能的有效复习与巩固，加深了对奥运的认识，也培养了学生学以致用、合理运用的能力。

生活需求导入就是以学生急需解决的问题进行导入。一次学校要举行手抄报比赛，学生正为此而犯愁，在教学WORD小报制作时，我就以此为导入：

师：学校要举行手抄报比赛，同学们都准备得怎么样了？

生1：嗯，我还在想呢。

生2：还没呢，我都不知道该从何下手了。

生3：制作手抄报好难。

师：大家想不想了解更多制作小报的技巧呢？ 生（齐）：想。

师：那今天我们就先在电脑中制作一份小报，希望对大家制作手抄报有所帮助。

利用学生面对问题而迫切需要帮助的心理进行针对性的导入，学生带着明确的目的，在听授时注意力非常集中，教学效果也明显提高。

2.学习过程生活化

信息技术课程中的内容基本都是在电脑中显示、制作、完成，因此带有一定虚拟性，学生有时感觉整个过程遥不可及。在教学过程中，既有专业的名词，又有专业的操作步骤名称，学生对这些知识理解起来相对困难。但只要我们仔细观察，认真思考，就会发现，信息技术的各部分内容都是以生活应用为根本，投射到电脑应用中而形成的。各个软件的使用也和我们日常生活中的活动基本是相对应的。因此，我们根据教学内容的不同，依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织形式，不但能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且能收到了良好的教育、教学效果。

首先，信息技术课的例举要生活化，其实，信息技术的很多名词术语在生活中都有原型，很多术语也随着电脑的普及逐步进入了学生的生活实践中，我们通过这些原型的举例，然后进行迁移，就能让学生明白术语的真实意义和操作效果。

我在上《文件的复制与剪切》一课时，学生通常不能清楚这两个命令的区别和共同处，后来根据城市学生普遍见到过复印机工作情况这一事实，在学生自学课程的基础上，举了一个例子：老师先拿文件一，直接给同学甲，这时老师手中没有了，这叫剪切，放到同学手里的过程叫粘贴，再拿文件二，放到复印机里复印一下，把复印件给同学乙，这时老师和同学手里都有文件二，这叫复制，放到同学手里的过程叫粘贴。然后请同学根据这两个过程找出共同处与区别，既让学生明白了复制与剪切的具体操作过程，也对这两个命令的区别与共同处有了真观的感受。

第二，信息技术课是一门实践性很强的课程，可以说没有实践就学不好信息技术，只有让学生亲自动手操作，才会体会到每个步骤的细节。所以在信息技术课程中也要注意“动手与动脑相结合”，引导学生在思考、探究和讨论的基础上，创造性地应用技术；在操作过程中，鼓励学生探究原理、总结方法、积累经验。从而避免脱离思考的机械操作与缺乏探究的简单模仿，或者脱离技术实践的“纸上谈兵”式的信息技术教学。

第三，教学活动主题设定也要做到生活化。信息技术既是学习对象又是学习工具，不能为了学技术而学习，现在我们常常把信息技术与其他学科知识融合在一起，整合成活动主题进行教学，但在进行主题设定时，我们也要做到生活化，不能只照顾到学习实际，为了达成学习目标，而脱离学生生活实际。活动的选题要密切联系学生的生活学习经验，开发富有童趣的活动主题，激发学生探究未知技术领域的好奇心。鼓励学生自主选择活动主题、讨论确定合适的活动方式，活动空间要打破教室和书本的局限，鼓励更自主的技术实践与更开放的科技探究与技术创新。

这样以儿童喜闻乐见的，贴近学生生活的教学过程，可以拉近教师与学生的距离，同学们会感到新颖、亲切，激发参与活动的积极性，提高活动效率。

3.作业设计与实施生活化

学生学习知识是为了应用于社会生活实践，因此，作业不应是为了做题而做题，而脱离学生的生活实际。信息技术学科的实践性很强，在课堂中教师经常会利用课堂练习对学生的学习进行检测与反馈。在练习的设计上应努力发掘有价值的实习作业，让学生在现实中寻求解决方案。应设计一些贴近学生生活实际的应用性题目，把课本中提供的抽象的、学生较难理解的、毫无现实意义的练习题转变为生动的、学生较熟悉的、实际生活中的问题，尽量为学生创造运用知识进行实践操作的机会，引导学生自觉的运用所学知识、方法去分析、解决生活中的实际问题，使学生学用结合。

例如，在介绍《从因特网获取信息》这节时，正好马上要“十一”长假了，许多学生家庭都有出去旅游的计划，因此，在学生练习这一环节，我放弃了书本上要求学生利用“百度”网站查找“网络安全”相关信息的实践练习题，而是结合生活实际要求学生查找自己“十一”长假将要出行或感兴趣的旅游目的地的相关信息，包括一些景点介绍、门票价格、当地的土特产、网友分享的旅游攻略等，做到心中有数，以便事先做好相关准备。由于搜索的信息正是学生所急需的，所以大家表现都很专注，课堂气氛也非常活跃。“生活化”的课堂练习既满足了学生的实际需求，又加深了学生对所学知识的理解，从而体验到学习的乐趣与价值，增强了学生学习知识和技能的信心与动力。

四、评价措施生活化

信息技术看似离学生生活很远，其实与学生的生活联系已越来起紧密。而学习信息技术的最终目的是为了学生适应现代社会生活、更好地利用信息技术开展各学科学习、探究活动基础服务。因此教学评价生活化也是信息技术教学的重要部分。在对学生的信息技术学习进行过程性评价时，尽可能让学生将所学知识与生活实践相结合，在具体的生活情境中去考察学生学习的情况，避免只考察机械记忆的机考和考察死记硬背的纸笔测验。

如：在教学《用画图软件画图》时，让学生给父母、老师绘制一幅生日卡，节日卡，写上

一、两句祝福的话，再送给自己的老师、父母。在教学电子邮件的发送时，也让学生选择自己喜欢的信纸，写上自己的祝福，给父母、同学或老师发一封电子邮件，既检测了学生实际操作的水平，考察了学生是否真正理解有关知识，也让学生感受到信息技术在生活实际中的应用。从而避免学生对没有实际应用价值的知识和命令进行机械记忆，杜绝通过“偏、难、怪”的选择题、填空题来误导学生死记硬背书本知识，甚至使信息技术教育误入“只重应试，不重实践”的误区。

小学信息技术教学应该做到生活化，既是新课程的要求，又是教育的真谛和源泉。21世纪的课堂应该是“从科学世界向生活世界回归”的课堂，应该让学生敞开胸襟，在现实的生活中去实践从课堂上获得的信息技术知识，把生活拥入自己的怀抱，在具体的实践过程中去感悟。

第四篇：小学语文课程与信息技术整合应用案例

小学语文课程与信息技术整合应用案例

——《矛与盾》教学设计

一、教材解读

《矛与盾》是一则古代寓言，节选自《韩非子》。全文共四句话，分两层意思，前两句讲这个人如何让夸耀他的盾和矛，后两句写他如何被人问住，无言以对。文章以对话的形式展开，用人物自己的话来点明寓意，文字简练形象，人物栩栩如生，故事短小有趣，道理明了深刻，给学生留出思考的余地，让他们领悟到深刻的生活哲理。

二、设计理念：

“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”因此教学中，通过多种方式使故事中人物的形象鲜活起来，引领学生们去感受，去体会，去领略我们中华民族辉煌灿烂的文化遗产所绽放的魅力。让他们穿越时空，去阅读、去思考、去吸取，与两千多年前的大师直接对话，这将为他们以后进一步了解并热爱祖国文化打下基础，并对其一生的文化素养的形成起到非常关键的作用。

三、学情分析

《矛与盾》一文文字简练形象，寓意深刻明了，用人物说的话作为点睛之笔蕴含寓意。凭心而论，学生在接触文言文时，难免觉得拗口难读，晦涩难懂，产生畏难情绪。由于学生在第十册已接触过文言文，学生多少有了一些学习基础和经验，学生借助译文已经对语言有一定的理解。因此，文言文的教学应坚持以自读为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、积累的策略。

四、教学目标

1、读通古文，理解古文的意思。

2、感情朗读，体会文中蕴含的哲理。

3、背诵古文，丰富语言的积累。

4、利用“自相矛盾”的创意思维，培养学生的创新意识。

五、教学重难点

引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论，领悟寓言所蕴含的深刻道理。

六、教学准备

配套的学习软件、多媒体课件。

七、教学过程

(一)、创设情境，导入新课。

1、同学们学过寓言，知道什么是寓言吗？（“寓言”往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理。）你知道哪些寓言故事？

2、现在我们跟随古代思想家韩非子一起来到两千多年前的集市上，一起走进古代寓言《矛与盾》，领略文言文的独特魅力！

板书：矛与盾。提醒注意“矛”字和“盾”字的写法。

3、知道矛和盾是什么吗？谁能来介绍介绍？点击学习软件，动漫视频显示矛与盾的图片。矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻（刺），在长柄的一端装有枪头；盾用来防守（挡），作战时遮挡刀箭。

（设计意图：初步感受文言文的体裁，并通过回忆寓言故事，加深理解，积累词语。）

(二)、初读课文，读通读顺。

1、让我们来看动画片（点击“请看动画”）请大家自由读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。

2、谁愿意读给大家听？评议。

3、师范读。（点击多媒体课件，配乐朗读）幻灯片划出节奏

4、教学“鬻”字。“鬻”读“yù”，意思是“卖”。

5、学习生字并体会课文内容：A、本课要学的生字有：誉、吾、陷；B、幻灯放大生字逐字识记，并结合课文和生活实际理解。C、书写这些生字

6、文言文的朗读还要特别要注意节奏和韵味。听听录音吧！（点击多媒体课件，欣赏配乐范读）

7、再试着练一练，可以读给你的同位听。特别注意该停顿的地方要停顿。

（设计意图：“书读百遍，其义自见。”朗读是学习文言文的最有效的方法。先求读准，再求读懂。并通过听录音初步感知文言文朗读的节奏和包含其中的韵味。）

(三)、借助译文，自学课文。

1.文言文比较深奥，请同学们运用上学期学习文言文的方法，对照课后译文读，想想每句话的意思。不懂的地方可以做上记号。

2.学生借助注释，自学课文。（师巡视指导）

3.小组交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。

(设计意图：学生通过自学环节，学生了解学习文言文的方法：借助译文或工具书，读懂每一句话的意思。)

（四）、汇报交流，悟情诵读

1.同学们读懂了古文，真好。那老师想问问大家，这个楚人是怎么夸他的盾与矛的？课件出示：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

①你从文中哪个字读懂他在夸耀的呢？“誉”是夸耀的意思。谁来当当这个楚人夸夸这面坚固无比的盾。

②这面盾坚固吗？夸得还不够！想像一下当时的情景，他当时会是什么样的心情？他会用什么样的语气呢？谁愿意来读一读。可以加上表情和动作，先自己吆喝吆喝，练习一下。请生读（播放动漫视频，情景配音。）

2、（小结过渡）我们读懂了第一句，这个楚人很会做生意!不信?咱们接着往下读。请看第2句话。

①课件出示，又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”

②谁再来读这句,好好夸夸这支矛？大家听听这样吆喝卖得出去吗？（学生评读）生：这支长矛十分锋利，没有不能穿透的东西，真是锐不可挡。

③（小结）你瞧！那个楚人多想把自己的矛和盾卖出去呀！看他神气十足，充满自信。大家再读一读这两句话,仔细体会一下，楚人夸矛和夸盾时语言有什么不同。

（夸盾时他用了个否定词“莫”，想把他的盾卖出去；楚人用“无不”这个双重否定来强调矛的锋利，吸引别人来买他的矛，所以加重了夸的语气。）④请男生夸耀盾，请女生夸耀矛，看哪一组夸得更卖力。

3、楚人的一番夸耀吸引了不少的围观者。你们看图上有哪些人？课件出示图片（有年迈的老者，有年轻的小伙子、有俊俏的姑娘、还有一脸稚气的孩子。）围观的人听了楚人的一番吆喝，有什么反应？

不同的人物问话的语气有什么不同？（引导学生模仿不同的人物读出不同的语气。）

4、听了旁人的质问，那个楚人有什么表现呢？观察图上那个人的表情，可以用那个词语来形容？（那个人哑口无言，瞠目结舌，无言以对，目瞪口呆等。）齐读书上的句子。（其人弗能应也。那个人不能回答。）

你能读读这句话吗？（读出楚人的可笑、尴尬的样子。）

5、刚才我们结合课后译文读懂了每一句话的意思，谁能连起来说说《矛与盾》这个故事？自由练习。

根据学生说的情况小结，然后再提示“请认真看和听动画片”注意人物的动作和语言及表情还有当时的环境

(设计意图：教学中通过创设情境，利用课文插图，多媒体教学等方式引领学生走进文本悟情明理，强化朗读，激发了学生学习的兴趣，调动了学习的积极性，学生在充分理解文章的基础上讲述故事，落实了语文教学中听说读的训练。)

（五）、深入体会，明理诵读。1.假如这个楚人真的就用他的矛去刺他的盾，演示给大家看，会出现什么结果？（用事实证明楚人的话不攻自破、自相矛盾。）

2.那个卖矛又卖盾的人可笑在哪里？学习了这篇文言文寓言故事有什么启发？

（楚人言过其实，前后矛盾，不能自圆其说。告诫人们说话、办事要实事求是，讲究分寸，不要言过其实，使自己陷入自相矛盾的尴尬境地。）

3.幻灯出示句子，你在生活中遇到过类似的事情吗？找一找这样的例子。

如：墙上写着四个字：“不准任何人在此写字。”（设计意图：富有启发性的问题意在拓展学生思维，并通过生活实例，体情悟道水到渠成，自然无痕，）

（六）、总结全文，拓展延伸。

1、今天，我们领略了古代文言文独特的韵味。它以凝练的语言，又一次把我们带进了古代的集市，认识了一个可笑的楚人，明白了一个深刻的道理。

2、熟练背诵课文。

3、幻灯出示练习题：

寓言是通过虚构一个故事告诉人们一个道理，这就是（）。《矛与盾》是一篇古代（）故 事，故 事 中 包 含 的 成 语 是 ：（）。这则寓言的寓意：（）。

（设计意图：完成本课教学目标的同时，并巩固本课所学的内容。）

第五篇：浅谈发展职业教育的重要性及其不可忽视的关系

浅谈发展职业教育的重要性及其不可忽视的关系

摘要： 当西部开发战略实施之后，崛起中的防城港市正急需无数有素质的劳动大军。因此，加大力度在稳定的基础上加快办好我市的职业教育已是迫在眉睫。而我市第一职业学校即将转轨迈向新步伐的同时，还存在着方方面面需要我们思考和亟待解决的问题，为了进一步探讨如何加大力度发展我市的职业教育的问题。为此我写了这篇论文。我详细地分析了职业教育，素质教育和教育者三者之间的关系，提出了在实施西部大开发中，重视发展职业教育，势在必行，在发展职业教育的同时，强调重视素质教育包括家庭教育，学校教育和社会教育，社会教育又包括自我教育；强调政府重视对教育的投资和加强教育者自身素质提高的重要性。

职业教育始终离不开素质教育，素质教育要贯穿于职业教育的始终，职业教育前的一切素质的好坏影响着职业教育的发展，而职业教育，素质教育离不开教育者，它们之间是相互制约，相互促进的关系。一方面，教育者在职业教育，素质教育中起决定作用，教育者素质的好坏，直接影响着职业教育，素质教育的发展，而职业教育，素质教育的发展又能提高教育者的素质。

一、在实施西部大开发中，重视发展职业教育，势在必行潘琦同志在《关于实施西部大开发战略的思考》中谈到：“我们不仅要有求才之心，识才之眼，招才之术，还要有爱才之法，用才之道，护才之胆。”他还谈到：“开发人才，要重点发展职业教育，造就一支高素质的西部大开发劳动大军。”因此，在实施西部大开发中，重视发展职业教育，势在必行。就防城港市来说，目前已有防城港市第一职业中等专业学校及防城第二职业中等专业学校。经防城港市人民政府批准，1995年1月起，防城区第一职业学校更名为防城港市第一职业技术学校并确定为重点职业技术学校。从1996年1月起，被确认为广西区“省级示范职业高中” 的防城港市第一职业学校，十多年来，向社会输送各类中，初级技术人才2700多人，其中已被国营，集体聘用，深受有关部门的好评．

该校除了校内有较完备的实习基地还与火光农场、火光养殖公司、防城区良种场、区畜牧场、区农机修造厂、区糖厂、民族服装厂、南园饭店、江山旅游度假区等单位挂钩，定期学生前往实习，提高学生的操作能力。防城区劳动局组织有关部门的科技人员对该校93届、94届、95届的种植、养殖两个专业的毕业生进行技术考核，100%毕业生获得了三级技术证书，96年前后为了适应城市经济建设的需要，该校调整了专业结构，新开设旅游管理专业、师范体育班、服装设计专业、军人预备役等专业，为防城港市的经济建设培养更多的有用人才。在这样的形势下，该校逐步由农类学校向城市兼有的学校转化，并做好毕业生的就业及跟踪扶持工作。当时校扶持的毕业生有75名（户），就是毕业之后要面向社会的学生。其中有种蔗专业户、水果专业户、裁缝专业户等，年收入达五万元以上的有三户。

97年，防城港市旅游业正方兴未艾，注重实践教学的防城港市第一职业学校，知道教育要面向社会，作为防城港市第一职业学校江山分校月亮湾，旅游中专班的学生，从3月15日开始走向社会，到星港假日酒店、金海岸宾馆、南城大酒店、江山旅游度假区，进行了为期70天的上岗实习训练。

在实习前，总校派有关负责人前往江山分校，加强对学生的思想教育。学生们表示在实习前多学点知识，从各方面严格要求自己，每个人在《实习前的思想准备》中，表示愿意接受在实习前老师们对他们的强化训练，同时要不断地挖掘自己良好的潜能，以便到实习时自然而然地表现出自己的良好素质。97中国旅游年，作为防城港市首届旅游中专班的学生终于挑起了肩负的重担，挖掘自己最大的潜能奉献给社会。在南城点实习的学生得到高度的评价，韩副总经理曾对我说：“我们就是比较喜欢你们这些受过专业训练又比较有素质的学生。”因此酒店希望实习生全部留下来工作。

这么多年来，我市第一职业学校一直为社会输送了大量的人才。目前市第一职校毕业后到社会就业的餐旅、电子等专业供不应求。可想而知，继续加大力度抓好职业教育是时代所需。防城港市沿海公路、沿边公路、跨海大桥的竣工后，促进了防城港市旅游业的发展，而开发了的防城港市正像一颗璀璨的明珠招引着无数贤人志士来到此投资，崛起中的防城港市正需要无数有素质的劳动大军。因此，加大力度在稳步的基础上加快办好我市的职业教育已破在眉睫。近几年来，我市的职业教育越来越得到从中央到地方各组织的重视，加强了对市职校的督教，使市职校在正常招生的基础上加强对下岗工人长期、短期培训及农民工的培训，增设了各种形式的教学，拓展各种渠道，成立了多个职业培训教学点，还与多方厂家联系免费为学生提供学习、实习、就业一条龙的管理方式，提高了边远贫穷山区的学生或学员读书与就业的机会，这是提高防城港市劳动大军素质有力的措施。

二、重视职业教育就要重视素质教育，两者是不可分割的关系，而素质教育的成败与培养人才的教育者有着直接的关系。

幼儿园、小学、普通高中、职业中学、大学等都离不开素质教育，要鼓励和刺激我市的教育者把更多的精力投入到教育事业中，各级政府就必须高度重视每年教育经费的投入，为教育者创造更好的教学媒体，提供更好的教学资源：同时倡导尊师重教,不断提高教育者在社会角色中的地位.因为教育要走在社会发展的前面,社会的进步必少不了教师.文革时期把老师当作“臭老九”来批斗已成沉重的历史教训,今日随着在社会上教师角色地位的提高,教育也不断地得到发展.历史证明不管哪个国家或哪个朝代,重视教育,教育便得到迅速发展,从而推动社会经济文化发展,同时也提高了社会的人文素质.在提高广大教师队伍的文化素养,思想修养,熟练的专业技术知识,超前的教育观和教育者在社会角色中的地位时,教育者自身素质的提高与教育者本身怎么样息息相关,教育者的整体素质影响着其在社会中的成败.(一）教育者自身的文化素质直接影响着下一代的教育。

下面有两个这样的例子：

1.十几年前,有一位小学代课教师上数学公开课时对他的学生说:“同学们请大家看乌(黑)板,你们发现乌(黑)板上有什么?五个免(兔)加六个免(兔)得多少个免(兔)?”当时听公开课所有的领导和教师们情不自禁的笑出声来.2.记得八四年我们在防城进修学校参加英语培训上英语音标课时,培训教师提问[e]的读音，她提问一个年轻的女教师，这个女教师大声而清晰地读了[e]的错误发音，当时，我们都笑了，培训教师又继续叫一个上了年纪的教师读[e]这个音标，这个教师同样和前一个女教师发出同样的声音，我们想笑又不敢笑。当培训教师纠正他们的发音时，刚才被提问的女教师情不自禁的说：“他以前是这样教我们

（二）教育者自身的思想道德修养直接影响着下一代成长。

作为一个教育者，教书育人中不可忽视的就是言传身教。下面举几个例子：

1。曾有一位班主任见到几个女学生在校园走动,他以为她们一起出校外,就说:“你们这帮臭粪又想去什么地方啊!”当时在旁边的人听见这些话,确实不是滋味.2.有一天,我到一所学校办事,正好遇到学生考试,教师发完试卷给学生们就对学生们用手指点在台上说:“把班别座号写好,并写上你们的狗名!”然后,下面的学生重复说了教师说的话:“写上你们的狗名!”

3.有一位教师,常常参赌,借别人的钱,过后不能及时还,本来这位教师所教的学生考试成绩不错,但因平时的言行举止在学校领导,同事,学生,甚至在社会上失去了威信,这个教师就自觉得低人一等,失去自信,导致无心教学,三天打鱼,两天晒网.4.目前,社会上流行赌博，买“六合彩”，在学校部分老师之间也逐渐流行起来,“今晚出什么码?”成了彼此谈话和交谈的起头和问候语.彼此见面不是研究教学而是研究出什么码?悲哉教书育人者.以上四个事例,说明了作为一个教师的言传身教是何等的重要!“教师,是人类灵魂的工程师”，而作为一个教育者，如果本身不具备良好的思想素质，不懂得关爱学生，激励学生，反而潜移默化地教学生有一颗贪婪的心，如此下去，这样的教师培养的下一代只能是“青出于蓝而胜于蓝”了。

以此相反，下面要讲的是“捧着一颗心，不带半根草离去”我全国少先队优秀辅导员防城区镇二小的黄永腾副校长。他曾在那良中心校做过我们小学宣传队辅导员，他对我们校宣传队员的要求是非常严格的，他不仅仅教会我们唱歌、跳舞等文艺知识，还经常给我们讲故事、下跳棋、象棋、军棋、围棋，教我们打乒乓球、篮球、排球.足球,还教会我们重植各种蔬菜.我们每次演出的舞服及用具全是我们宣传队员辛辛苦苦种菜卖来的钱买来的.在学习文化方面,黄老师对我们宣传队员要求更高,当时校宣传队员大多数是班级中学习.品德兼优的学生.记得黄老师给我们读了刘心武的《班主任》,这篇文章最后呼吁社会要救救那些被“四人帮”坑害的孩子.这篇作品对我幼小的心灵震撼很大,从那以后,我就立志长大以后,要做一个有爱心的班主任,做一个像刘心武《班主任》里的那个班主任;做一个像黄永腾老师那样全方位挖掘学生潜能的好老师.由于受黄老师的影响,我确实当上了老师.近二十年来,我市越来越重视职教师素质的培训,对专业课.新课程的改革和教师力量培训,使广大教师明白自己在社会的角色地位,越来越多的教师爱岗敬业,无私奉献.三、职业教育懂得成功在于素质教育的好坏,而每一个教育者不可忽视素质教育应从零开始。

本人从1994年至2004年主要是上职高旅游、餐旅英语。在多年的教学中发现，普通的学生很难接受书本所学的知识，对于很多英语基础差的学生来说，太难接受了！几次带学生到南城大酒店的地实习，发现学生的英语交际能力比较差。一个名叫威力的外国朋友和我谈到：“your students speak English is very poor, but you speak English is very excellent, from now on, when you teach English, you can’t use a book, talk it as I talk to you.”(你的学生口语很差劲，但你讲的英语很纯正，以后当你教英语时，你不要用书本，就按我和你谈话一样就可以了），他的建议给予我启示，我想到英语教学的目的就是交际性，因此在我以后的英语教学中敢于创新，与 traditional teaching(传统的教学）挑战。譬如，我去年上了普高英语时，由于学生们绝大多数的基础都是很差，刚开始接手时，他们绝大多数同学不喜欢英语，都打算放弃它，于是，我知道他们全班同学几乎都喜欢唱歌，我竟然在英语课带头和他们一起唱歌，当我唱完《知音》和《我爱你塞北的雪》时，顿时雷鸣般的掌声伴随着班长及一个个音乐爱好者纷纷登台亮相！慢慢地学生们开始喜欢我的性格，我的为人到喜欢上我的英语课。结果参加高三毕业考试时，他们的成绩比上一届同学考得好很多。有一个男同学当着班主任及其他同学对我说，“古老师，我的英语考试得及格了，幸亏你，不然我的英语不可能及格。”这是我一直叫他高材生的同学很感激地对我说出这番心理话。可以说我跟他们上英语课几乎是从零开始的，而我抓住了他们喜欢音乐作为突破口，日常与他们打成一片，真心、真意地爱护他们，关心他们的学习和生活，体会和了解他们的情感和爱好。我把上英语课就像与他们交际一样，使他们参加毕业考试时达到了“零”的突破。

四、从本人实践调查证明素质教育从零开始的重要性。

前几年暑假，在市教育科的大力支持下，我作了素质教育初步的社会调查，结果发现，很多家庭，特别是农村家庭根本不懂得幼儿教育，更不用说为小孩创造什么良好的语言环境了，有很多小学到目前为止，学生还未能接触过英语。本人曾到南城参加美国的阶梯英语讲座，在座的许多家长后悔他们错过对小孩教育的良好时光！同时他们才明白素质教育从零开始。从我小孩的身上，我得到了一些证明：我经常在胎教时给我孩子听的两首诗《春晓》与《静夜思》，发现以后他背了这两首诗比其他唐诗更容易得多。在胎教中，我经常注意，开些轻音乐及A、B、C之类的英语儿歌，现在觉得他对音乐比较敏感，常常自己一边看电视一边跟着电视哼歌、一边听音乐一边跳舞：对绘画、学英语都很感兴趣，现在已会讲一些简单的英语。在语言思维反应这方面，我感觉到他比较敏捷。譬如，在他读小学学前班时，他中午不肯在小学内设的幼儿园午休。我问他，“你为什么不肯在幼儿园午休呢？睡不熟还是什么原因？他说：“我不是睡不熟而是不睡得香。”我觉得好笑便问他“你知道什么叫睡不香吗？睡不香又怎样解释？”他说：“譬如说，当我睡熟的时候却被些小朋友的哭声打断，这就是‘睡不香’”。除此之外，在行为方面，我常在他面前做榜样，对哪些年老、病残的人的关爱，使他从小具有同情心，让他从小学会同情，关爱别人。有一次，我和他在回家的路上，他看见一些农村的老人就对我说：“妈妈，不知道为什么，每当我见到那些老人、穷难的农村人我的喉咙就硬了，眼泪就想流下来了。”现在他读一年级了，经常爱看《圣经》画册，从中懂得了做人不得贪心，考试时不能偷卷，要爱人如己等做人的很多道理。总得来说觉得他比较懂事。素质教育包括多方面能力培训，从很多重视幼儿教育的家庭中可以看到素质教育的重要性，而素质教育应从零开始，因为万丈高楼须从底起。

五、素质教育离不开社会教育、学校教育和家庭教育。三者中最重要的是家庭教育。

家庭、和睦的融洽的气氛、丰富多彩的家庭生活是孩子成长的良好环境。父母的言行举止、爱好习惯、文化素质等直接影响着孩子的成长。

记得我在2000年7月，我骑自行车后带着我的小孩，把一个小布袋挂在自行车上，突然到防城区镇二小时被一个十几岁的小孩横冲到马路冲过来推倒我的自行车并抢走了我的包，当时我马上打110。过了一段时间，公安局通知我去取包，里面所有的证件及钥匙依然存在，可包里的两百多块钱已被所抢的人用光了，原来他是一个年轻的“吸毒者”他的父亲因吸毒坐牢了，他在继续他父亲的“职业”。他的母亲因父亲的吸毒而改嫁，家里只有一个爷爷无力抚养他，他的姐姐同样是个吸毒者！想到这样的家庭不能不使人心打寒战！作为家长，你引导自己的孩子走哪条路呢？连自己都吸毒有如何教孩子不去吸毒呢？连自己都赌博有如何教自己的小孩子不赌博呢？贪心的人又如何教自己的小孩子不要贪心呢？所以为了孩子，必须提高父母的素质。目前，家长们除了怕自己的孩子吸毒外，有怕自己的孩子迷上电脑游戏。一般来说，孩子沉迷于电子游戏的主要原因是父母对孩子经常不管不问。“经调查发现，越是在现实生活中经常遭遇到打击和挫折的孩子，越是倾向于到电子游戏中发泄，从游戏的虚幻想的体验；而迷恋游戏世界有让他们离现实更远，更容易遭受现实的失败，这是一个恶性的心理循环，其中的规律竟真的和吸毒成瘾的奥妙相似”。

“家庭关系不好的孩子比家庭关系较好的孩子爱玩游戏机，尤其是孩子感到父母之间不太和睦，感到父母很不理解自己的时候，他们就把感情寄托在网络、电子游戏上，以忘掉家庭中的不愉快。对于已经沉迷电脑游戏的孩子，父母一定要加强指导和帮助，一是多让孩子参加体育运动、娱乐活动等，逐步摆脱对游戏的依赖；二是多与孩子交流，千万不要呵斥打骂；三是控制孩子的作息时间和零用钱，让孩子无法去游戏室如果孩子对于电脑游戏的依赖已经显现“病态”，父母应及时问心理求助。”所以在家庭教育中，强调孩子的强建的心理。

六、在家庭教育中母教乃是素质教育之首。

在一般教庭中，母亲接触小孩的时间比较多，而且她又是胎教中最重要的角色，因此，母亲在怀孕时多听些轻音乐，保持良好的情绪，对孩子以后的成长中具备开朗向上的性格是很有好处的。作为孩子的母亲，她既是他（她）的母亲，也是孩子的良师益友，她不能把孩子从小就带到麻将台的旁边，让小孩拉屎拉尿都“自理”，而自己在兴高采烈地“开局”，提高广大母亲的综合素质尤其是落后地区农村母亲的素质是当代教育中能等闲视之的问题。

七、在学校教育中，德育教育贯穿整个学校的始终。

学校的基础设施、校园环境的美育教育、教育资源投资、学校师资力量，教育管理的好坏、教育者是否懂得整合自己的资源库及对学生潜移默化的影响，以上条件对受教者有着很大的影响。近年来，倡导进行校本文化的研究，这样让老师们因地制宜，因材施教，是值得提倡的，而要进行校本文化研究的不可缺少的人就是一校之长。校长在学校教育中也是引路人，学校教育的成败和“校本文化”能否顺利都与校长有着密切的联系。作为一个校长，应有驾驱整个学校方方面面的管理能力，有吃苦耐劳的精神；作为领头雁，他是全校师生的公仆，又是人民的公仆。在校文化研究中，创造更好的条件挖掘本校的每一匹千里马，使学校教育与社会接轨与国际接轨。教育的最终目的就的早出人才，快出人才。而人才的来源基于素质教育。我们国家的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者的接班人，故此，德育教育乃基于学校首位。以前为了升学率，我们曾片面地追求学生的成绩考试分数的高低，导致出现学生考试作弊，老师置之不理的虚假现象，忽略了真正的教育意义。随着教师师资不断培训，教师师德有了很大的提高。

八、在社会教育中，不可忽视的每一个人都应当“教育者”这个角色，不要忘了“自我教育”中“我”这个教育者。

目前，社会上流行着一种“非典”更可怕的瘟疫，它使你稍不防备，就遭受其害，首先是从你的肌肤开始侵入，慢慢地渗透你的骨髓，使你的灵魂一步一步被贪婪吞食，最后走向死亡。

不管你有多少钱财，不管你当官多大，知识多丰富，如果一旦被一条“贪虫”进入到你的肌肤，你得赶紧吃“驱虫药”，否则，长期下去，你将病入膏盲，不得医治。为了国泰民安，请大家要向林则徐学习，掀起“虎门硝烟”的高潮，如果大家还任“六合彩”这种瘟疫传播下去，那将形成国将不国，家将不家的悲惨局面。为了孩子，为了我们的后一代，为了我们家庭的幸福，为了国家的富强，我们大家应该起来制止“六合彩”这种流行瘟疫的传播，让太阳的光辉照亮我们心灵的世界。

在社会这个大染缸中，要提倡良好的社会风气的需要大家：从我做起，我们之间相互影响、相互促进。影视、黄色书籍以及网上教育对青少年许多时候都造成副面的影响作用，致使未成年的青少年无心读书。尤其是在网上交友中变换自己的角色，充当“男性”或“女性”，岁数或大或小，日子久了如此下去就容易产生变态的心里行为。这一点必须引起社会的高度重视，采取有关措施对青少年专门进行网上良好的教育与心理咨询疏导。有些人，想通过网上寻找刺激，致使自己容易产生过错的行为。网上的各种有形有色的诱惑的负面影响，不能不瞩目惊心。要知道，每个用良好的道德信念来建筑自己的精神家园。不要总是埋厌社会、埋厌当官的如何。其实细想那些当官的也是从百姓中的一员，在自我教育中，我们都是自己的主人，不能被他人所主宰。常言到：人穷志不穷，我们应该不被社会的某些现象所奴役，应该相信种瓜得瓜种豆得豆的因果原理。不因一时的穷困潦倒或带着一个“贪”字去抢别人的东西，甚至成为人人所唾弃的人，我们应该用自己的智慧和勤劳的双手去创造属于自己的财富。

八、重视职业教育，素质教育与教育者之间的关系 热爱生命、关爱他人是我们二十一世纪所提倡的道德行为，而职业教育中提倡的敬业乐业、开拓创新；文明礼貌、顾客至上；公平交易、诚实无欺；优质服务、信誉第一；遵纪守法、顾全大局的职业道德，这一切都来自良好的素质教育。每个进入职业教育之前的学生经过胎教、学龄前期的幼儿教育、九年义务教育，这些素质教育的条件，方法方式都影响和制约着职业教育的发展。而职业教育又属于素质教育的范畴，职业教育是；始终离不开素质教育，素质教育要贯穿于职业教育的始终。职业教育的好坏影响着职业教育的发展。而职业教育、素质教育都离不开教育者，他们之间都是相互影响、相互制约、相互促进的关系。一方面，在职业教育和素质教育中，教育者起决定的作用，教育者素质的好坏直接影响着职业教育和素质教育的发展，素质教育的发展又能提高教育者的素质。

因此，在重视发展我市职业教育的同时，我们不能忽视职业教育、素质教育与教育者三者之间的关系，理清这三者的关系，我们才能抓住职业教育的突破口，使我市的职业教育迅速与国际贸易接轨，从而加大步伐推进我市经济的发展．