参加全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会学习体会 利国佳佳小学[范文]

第一篇：参加全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会学习体会 利国佳佳小学[范文]

参加全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会学习体会

利国佳佳小学:王朱雄

2013月21—23日，由中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的全国第十 新疆生产建设兵团选一节课到大会观摩交流，来自全国各省市的32名选手展示课堂教学，此次活动旨在交流各省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团深化小学数学课堂教学，落实素质教育，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量和上好不同类型的课，推动小学数学教学改革向纵深发展。我有幸参加了这次活动。

本次活动分为2个会场同时进行，华师体育馆和洪山体育馆，毎个会馆上16节课,共有32节,课,其中数与代数领域有12节课，占总数的37.5%；图形与几何领域有13节课，占总数的40.625%；统计与概率领域有2节课，占6.25%；数学广角有5节课，占总数的15.625%。2天半的时间我观摩了A场来自全国16个省16名教师的比赛课，各具特色。下面我谈谈自己的学习体会。

一、学生学习兴趣的有效激发普遍受到重视

玩是孩子的天性，许多的课紧贴学生的生活实际，设计了具有挑战性的数学游戏作为教学研究内容。如广东省的《尾巴接回来的奥秘》，通过不同多边形卡片接尾巴的游戏，感悟公倍数的意义。学生在操作中不断获得数据、提出问题，在讨论与研究中探索奥秘，获取新知。青海省的《用分数表示可能性》，让学生在不断设计游戏公平规则中推进研究，如福建省《三位数乘两位数》将植物大战僵尸的游戏引入其中，在不断购买道具的过程中认识新知。北京市《积的变化规律》中小青蛙吃数：吃进的数与嘴里的数相乘，得到“吐”出来的数；然后进行抢答游戏。„„。根据初步统计了一下，16节课中有7节课用到了游戏，占到了43.75%，特别是数学广角内容。看来游戏的设计已经不再仅仅是建立一种情景，在玩中学，学中玩，更多的是让学生建立“问题”意识，以问题为载体，激发学生的学习兴趣，积累活动经验，感受数学学习的乐趣，让学习研究向纵深发展。

二、学生自主学习的主体地位普遍受到重视。

新课程标准中指出：“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现‘以人为本’，促进学生的全面发展”。这次展示课上得到了极大的体现。如北京市《积的变化规律》，教师通过两种不同的算式，引导学生从若干组不同的算式中，自己探索积的变化与谁的变化有关，有什么关系，并把它们表示出来，从而初步感悟积的变化规律，为抽象、概括规律打好基础。接着引导自主进行个性化的表达，使内隐的认识外显化，进行全班交流后逐步完善对规律的认识，发展概括和推理的能力。最后在生活中进行了拓展，“一只小熊乘着热气球以同样的速度上升，飞两秒飞多高？4秒呢？6秒呢？8秒呢？10秒呢？„„”，如果仅仅为了得到观察规律的一组算式，这样直接出示题目就可以了。但教者在这里随着文字的出示，设计了一个横轴表示时间，纵轴表示高度，且随着时间变化高度进行相应变化的图。这样，不仅得到了算式，而且在图中初步感知了积的变化规律，也为后续的正比例的学习作了铺垫。学生充分感悟了“变”与“不变”存在的广泛性。

在这个教学课例中我们可以关注到这样的一些关键词“引导”“感悟”“自主”“探索”，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的充分发挥，在这16节课里可以说这样的教学活动处处存在，新课程的改革不仅仅是教学方式的转变，更是教学观念的转变，这种转变正在潜移默化地改变着教师教学行为。

三、学生经历开放生成的学习过程普遍受到重视。

新课程标准一直强调让学生经历、体会数学知识习得过程，让学生主动探究。这一点在本次的课堂教学展示中，所见甚多，颇显教师教学能力。

如上海的《垂直与平行的认识》一课，教者并没有像教材中编排的那样，先通过教具引出“同一平面”的概念，以学生为本位思考，让他们自己在练习纸上画两条直线，然后将画出的各种情况贴在黑板上，让学生根据自己的观察进行分类，在分类的过程中，发表自己的观点，逐渐展开教学。相交、垂直、平行这三者的概念的建立过程，从画图到交流，学生通过自己的积极思辨，完成了新知的认识。

像这样，利用生成资源展开对话式的教学，在安徽的《抢数》一课中也有明确的体现，从简单情形1抢简单的3开始，通过操作与分析，理解问题，发现取胜的策略，这成为解决问题的基础；接着重点让学生根据“抢3”所获得数学活动经验去研究“抢6”，再研究“抢9”，鼓励学生提出新问题，推动思考的深入，归纳得出抢3的倍数的取胜策略。学生的积极思辨，教师的庖丁解牛。

可见，现在的课堂中教师在与学生共同参与活动时，对学生的学情做了深入的分析，适时的提供资源，适时的进行点拨调控，引导学生在活动中探索，在交流中感悟，在反思中提升，积累数学活动经验，使学生的思维与学习能力得到了长足的发展。

四、教师巧妙设计运用教学教具普遍受到重视。

这次听课过程中最让我感到眼前一亮的是，教师们手中的教具可谓巧妙绝伦，花费了一番心思，也达到了很好的教学效果。

如上海的《垂直与平行》，导入时，出示一个只有四个面的长方体纸筒，其中围成一周的四个面写上“无始无终”四字，先让学生观察，感觉每面一个字，看着比较困难，打开这个长方体，发现看起来就方便多了。猜谜，然后回顾刚才，这几个字原来写在几个面上？现在又写在几个面上？如此设计，巧妙的引出同一平面这一概念，并导入今天的课题：研究同一平面上两条直线的位置关系。结尾时，将两条直线画在一个可以旋转成两部分的平面上，旋转前，在同一平面，旋转后，不在同一平面。这个教具生动展示了同一平面与不在同一平面的两种情况。拓展时，为什么平行的两条直线在同一平面内永不相交呢？面对学生心中这样的疑问，一般我们只会延长两条直线的一部分，然后让学生无限的想象下去，最后得到这个结果。而格子图的引入，使学生能够在图中一目了然的看到平行线间的距离处处相等，所以永远不会相交的根本原因。

又如《抢数》而在学生从最简单的抢3开始，结合数轴，在每次抢数的过程中，将关键数用小红旗和线段表示出来，学生一目了然。《尾巴接回来的奥秘》中选择的图片„„

三天的学习，我亲身领略着上课者对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。

第二篇：全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会学习体会

全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会学习体会石嘴山市第十六小学于继红年月日日，我有幸参加了福建厦门举办的全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会的听课活动。我非常感谢学校领导给予我这次难得的听课机会。通过参加这次活动是我受益匪浅，我领略到了全国各地优秀教师的风采，学到了宝贵的教学经验。这次听课，感触颇深。下面就这次活动谈谈自己的体会：

一、观摩活动规模大、课例多全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会，经过层层选拔，一共展示节课，两个分会场同时进行。大会安排我们在厦门市工人文化宫体育馆进行观摩，共观摩节课。课型全面，涉及领域多。参加听课的教师人数多。

二、精彩的开头每位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是谈话，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪，减轻数学学习的枯燥感。例如阮志强老师执教的《解决问题的策略倒推》一课，就用幽默亲切的交流方式，来激发学生的学习激情。还有张振涛老师执教的《三角形三边关系》和李莉老师执教的《植树问题》一课，都给我留下了很深刻的印象。从中我发现，有效的课前交流是调动孩子积极性的必备条件。

三、渊博的知识，幽默的语言教学中，无论是教师的语言表达，还是教师的教学风度，几位教师都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，他们的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。特别是从阮志强老师身上我体会到：应该做一个博学的，具有丰富教学经验的老师。作为一名教师，如果在课能给给学生幽默风趣的点评，会使你的学生敬佩你、信任你。阮老师在上课时充分发挥了他渊博的知识和教学基本功，经验丰富，语言风趣幽默，与学生的交流自然、和谐，使学生耳目一新。坐在台下听课的老师不断的为之喝彩，相信阮志强老师的这节课是让孩子终生难忘的一课。教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、课件、教学内容的设计，那种工作态度与热情都值得我们每个人去（绿色圃中小学教育网原文地址）学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现了教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。

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四、激发学生学习兴趣，关注学生的需求从导入新课到进行新课学习及接近尾声，都创设了很好的情景，生活情境和问题情境都创设的恰如其分，激发了学生的求知欲。教学中，注重学生自愿、教材资源。教师精心选材。很好的挖掘数学知识的内在魅力，让学生思考，让学生提问。如赵海峰老师的《小数的初步认识》一课，让学生学习读写法一带而过，整个过程是在学生熟悉的商品的价格上让学生体会小数与分数的内在联系，后面如何利用分数来表示小数，在连接点上下了功夫。尊重了学生的经验与起点，是新课程理念下提倡的理念。尤其是最后练习题的设计的两个蜗牛爬杆子的情景引出的一系列的问题使学生很好的巩固了所学的知识，也为以后再继续深层的学习小数的知识打下了坚实的基础。又如新疆的李莉老师的《三角形特性》，教师充分利用生活资源激发学生学习新知的欲望。还有吉林的张振涛老师的《三角形三边关系》一课由厦门市市花引入新课，过渡自然，不断调整教案，充分利用身边的资源。天津的董会英老师通过摸球的个数引发学生对可能性大小的探究欲望，从而激发了学生学习新知的欲望。总之，参赛的老师都是在用心思考，积极创设有利于学生对新知理解的情景。教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、课件、教学内容的设计，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！也充分体现了教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。

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第三篇：参加《全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会》听课学习汇报

参加《全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会》

听课学习汇报

各位领导、老师们大家下午好！

首先感谢学校领导给我这次外出学习的机会！上周，我有幸参加了在武汉举行的《全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会》由各地市优秀数学教师展示的16节数学课，使我感受颇深、受益匪浅。从这一节节生动、精彩的课堂中领略了优秀教师的风采。他们具有先进的教学理念，能够充分发挥学生的主体作用，调动学生探求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神。

每位教师对教材的把握深入透彻，风趣幽默的教学风格，教法灵活多样，在组织和引导学生活动方面着实可见教学功底；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的辅助作用。这些都使我对自己所教学科有了更深刻的认识，现在就学习的收获与感受给各位领导和老师们作如下汇报：

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力。每一位教师的课都是实实在在的，教师完全是站在学生的角度考虑，设计教学。教师的语言准确精炼而有感染力，亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。老师们驾驭课堂和教学应变能力强，能够正确地处理预设与生成之间的关系。

二、课前准备过程很有特点。每位教师采取不同的方式引入新课，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引过来，投入到新课中去。上海市静安区第一中心小学章雅玲老师在执教《垂直与平行》一课时，通过师生之间的谈话、互相认识，来理解“互相”一词的含义。

三、重视情境导入。选取的情境材料贴近学生的生活实际，贴近学生的知识经验的实际。体现了新课标中“一切从学生的生活经验出发”这一理念。

四、教师在教学过程中重视知识形成的过程。数学知识的形成过程，是数学教学的返璞归真，学生只有经历和体验数学知识的探索、发现的数学思考过程，其学习才是刻骨铭心的。如：内蒙古包头市张文清老师执教的《圆周长》一课，通过学生的测量--合作探索--讨论交流--验证汇报，经历和发现得出圆的周长公式。课堂上，至始至终让学生有活动的机会，满足他们的创造欲望，使学生的思维能力得到了提升。更好的体现了数学活动以学生为主体，学生是学习的主人。

五、注重对学生的评价与学生之间的互相评价，及时关注学生的情感。在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生在学习中的点滴进步给予及时、积极的评价，让学生在进步时受到表扬，在困难时得到鼓舞，使他们在求知的过程中，体验到成功的愉悦。如“你真细心”、“你太了不起了！”、“你知道的可真多”、“你真善于观察”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，激发了学生学习的积极性和主动性。

通过这次听课活动我对新课改也有了更深的认识。在以后的课堂教学中我要努力做到以下几点：

1、深入钻研新课标，转变教学观念，研究教学方法，结合学生实际制定有效地教学设计。

2、积极学习新的教学理念，大胆创新，敢于实践，使自己的课堂教学水平再上一个新的台阶。

3、加强练习基本功，提高个人素质。

4、及时反思，查找不足，在反思中不断成长。总之，这次听课学习活动虽然是短暂的，但是，对于我今后教学方式和教育理念的影响将是长远的，同时也反思了自己的教学中不足。在今后的教学中，我会吸取别人的宝贵经验，“以学生为主体，教师为主导”这一理念来指导自己的教学，使自己的教学水平得到更快的提升。

由于我水平有限，汇报过程中，不当之处恳请各位领导和老师们给予批评指正！谢谢！

第四篇：全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会学习总结

全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会学习总结

10月21——23日，我与徐老师一起到武汉参加了全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会的学习。在这次交流会中，通过观摩十几位全国各地优秀教师的教学展示，让我深深地感受到，数学课堂原来不是死板板的，而是可以像语文课堂那样生动活泼的。通过这次学习，我总结了以下几点应该学习的地方。

第一，重视情境的创设。

创设具体的情境有利于调动学生学习的积极性，有利于促进学生对新知识的探究。此次交流会中，各位老师在进行备课时都根据教材内容创设了具体的情境，使得课堂气氛生动活跃，也表现出了他们对教材的高驾驭能力。

如：北京的薛铮老师在教学《积的变化规律》时，她创设了“小熊乘热气球旅行”这个情境，热气球每秒上升5米，热气球飞行2秒上升了多少米、4秒又上升了多少米、6秒、8秒„„在此情境中让学生列出算式，并思考为什么小熊会越飞越高。由此来寻找出积的变化规律：因数（不变）X因数（乘几）=积（乘几）

又如：广西的何佳老师在讲解《垂直与平行》时，通过动画创设了孙悟空金箍棒掉落的情境，让学生想象如果两根金箍棒掉到地上会是什么位置关系，并把它画出来。然后选择其中有代表性的几幅到黑板上展示，根据位置关系进行分类，让学生感知相交和不相交，在相交的基础上进一步学习垂直。

通过创设具体的情境，两位老师的课堂教学得心应手，学生积 极参与，学习热情高涨。在今后的教学中，我会有目的地结合教材将情境教学引入课堂，以此来提高教学效果。

第二，重视运用现代发达的科技教学技术。

多媒体技术已成为现代教学不可缺少的重要手段。此次交流会中，每位老师对现在教学技术的运用都恰到好处，充分展示了多媒体技术在教学中的重要作用。运用多媒体教学，更能吸引学生的注意力，开阔学生的视野，更好地完成教学内容。

广东的骆奇老师在上《最小公倍数》时，运用多媒体课件将此课内容转化成了《尾巴重新接回的奥秘》。如：求4和6的最小公倍数。骆奇老师用多媒体出示了正6边形与正4边形的猴子图片，在课件上演示正6边形不动，转动正4边形，让学生大胆猜测正4边形需要转动多少次猴子的尾巴能重新接回。

利用同样的方法，骆奇老师又生动地利用了公鸡尾巴重新接回的奥秘讲解了5和6的最小公倍数。

本节课，骆奇老师将多媒体教学技术发挥得淋漓尽致，让我们在场的老师叹为观止。我校教师队伍以老教师为主，他们对多媒体课件的使用还不是十分娴熟。为此，我们年轻的教师首先需要将多媒体课件技术熟练掌握，再慢慢地将老教师教会，充分地发挥多媒体技术的良好作用。

第三，重视对学生的及时评价。

人世间最需要的是赞美，但人世间最缺乏的也是赞美。在我们的生活中，人人需要赞美，人人喜欢赞美。小学生的这种需求得到别人赞美的心理比其他任何阶段的人们都强烈。在教学中，我们更要将“赞美”的作用发挥到好处。

此次交流会，这些优秀的老师们都很善于运用赞美的语言来鼓励学生，激发他们的热情。在学生正确回答问题后，老师们会说 “掌声送给他/她”、“这里应该有掌声”、“给自己画一个笑脸”、“你觉得自己可以得到几个笑脸”、“你感觉自己这节课的表现怎么样”等等。每位老师都及时地对学生进行了积极的评价。反思我在课堂上的表现，深感愧疚。不是学生不聪明，而是我没能很好的利用及时评价的作用，没有好好的表扬表扬学生、鼓励鼓励学生。在今后的教学中，我将以平等积极的心态来对待每一个学生，适时给以他们表扬，努力让每一个学生都开心学习融入课堂。

三天的学习，收货很多，同时发现自己与那些优秀教师的差距也好大。想要做一位好教师，我要学习的东西还很多，需要走的路还很长很艰辛。不但要学习好新的教学理念、育人理念、班级管理理念，更要努力提升自己的教学基本功，不断学习不断进步。

第五篇：参加江西省第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会的心得体会

参加江西省第十一届深化小学数学教学改革观摩交

流会的心得体会

上饶市实验小学杨昌砚

2012年10月24日到26日，在英雄城南昌召开了全省第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会，我与到会参加的500多位全省的小学数学教师和小学教育的专家共同见证了一场全省小学数学教学改革的盛会。作为一名普通数学教师，能与与会的老师代表和专家们深入交流，我感到非常荣幸，同时使我对我省小学数学教学改革有了更深刻的认识。

一、任重道远。

在24日上午简短的开幕式上，江西省教育学会的黄兴明会长作了重要讲话。黄会长首先对我省小学数学教学改革中取得的成果给予了高度的肯定，对江西省小学教育学会在实现“十二五”规划的关键时刻举行本次交流会给予了高度评价。在讲话中，黄会长还结合我省教学改革的历程提出了许多具有真知灼见的观点。指出了许多我省教学改革中的不足。如在中考、高考指挥棒下，学生学习天性的扼杀和学生学习创造性缺失的应试教育的总总弊端；以及前几年从全省高中教学改革失败中得出的“重学生学习能力和教师教学水平，轻教师教育思想水平”的错误做法。

所以在开幕式上，黄会长对我们小学这一块基础教育的教学改革表现的尤为关注，并提出了许多的建议和期望。同时也对现在许多中小学校轻视教研活动和学术研究的做法表示了担忧。此时我们在座的每位与会老师都产生了共鸣，我们深刻地感到每次教学改革历程的艰辛以及身上肩负责任的重大。

二、精彩纷呈。

在三天的时间里我们一共聆听了我省十三位优秀教师的优质课，目睹了优秀教师们娴熟的教学基本功和出色的教学技能。可以说，每节课都有华丽的亮点。使在座的每位听课教师都得到了视觉和听觉上双重享受。如获得本次大赛特等奖的赣州刘才军老师把一节我们都认为非常枯燥无味的“多位数乘一位数”上的是妙趣横生，教师在课堂中富有激情的言语，善于创造宽松、和谐、愉悦的学习氛围，鼓励学生质疑问难，引导学生自主对话这几点上就很值得我学习和借鉴。同样获得特等奖的还有上饶市广丰县商城小学的施乐旺老师，他一上课就给人一种轻松、愉快的氛围。教师在使课堂回归常态的同时，让学生享受数学朴素的美，当课上到高潮处时，不时响起热烈的掌声和赞美的笑声。

三、受益良多。

本次交流会在一片油然未尽的气氛下匆匆落下了帷幕。与会听课教师无不从对教学改革的思想认识上得到了一次升华，使我们更加坚定了积极践行课改的信念，深刻理解了通过更新自己的教育思想，提升自己的专业素质，努力改变学生对数学枯燥无味的认知，让学生在宽松、愉悦的学习氛围中学的知识，让学生在自主互动的学习过程中养成品质的课改理念。

总之，通过参加本次交流会，使我们充分认识到了自己日常教学

中的不足。相信在以后的教学过程中我会时刻关注课改的动向，把握新时期教育教学理念，努力提高自己的教育教学水平，以便更好地服务于我们的教育事业当中。