全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流汇报材1

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第一篇:全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流汇报材1

全区小学数学教师课堂教学基本功赛观摩交流汇报材料

全区小学数学教师课堂教学基本功赛于2010年10月12日至15日在乌海展开,来自全区的数学教师在乌海参加了这次活动。听课虽然辛苦,但让我感到欣慰的是,我听到了一节节精采的课堂表演,体会到新课程改革给课堂教学带来的可喜变化,给自己的教学能力的提高再次充电加油。作为一名数学教师,深化小学数学课堂教学,落实素质教育,培养学生的创新意识和实践能力,提高教学质量是我们的责任,通过这次学习,我学到了许多,感受了许多。这次所交流的课,是全区层层选拔出来的优质课,新的教学理念渗透在每一个教学环节中,每堂课各有特色,堂堂精彩。下面我就自己在听课中的感受和看法和大家交流一下。

我先来说说自己印象比较深的几节课。先来谈谈乌海海渤湾六完小的高小惠老师讲的《有余数的除法》,本节课是一节计算课,课堂朴实自然,教学思路清晰。她本节课的教学思路是这样的。复习旧知—创设情景---探索算理-复习巩固-小结。我觉得她本节课的亮点是探索算理的教学,她精心设计,用课件把分苹果的过程巧妙的和算理结合起来,把抽象的算理具体化,学生很轻松的理解了算理,她第一步先演示分苹果的过程,得出商,告诉学生在竖式里商的位置并且让学生理解为什么要写在个位上的原因,第二步是演示让学生明白商和除数乘起来的意义,第三步的演示让学生弄明白了原来的总数和分掉的总数相减所表示的意义,通过以上几步的演示,教师把分苹果的过程和算理紧密结合,学生更深刻的理解了算理。她的这节课上得很实在,把算理和实物演示结合的如此完美值得我们学习,在我们平时教学中非常实用。

乌海海渤湾二完小的冯晓霞老师讲的《长度单位》这节课给我留下了很深的印象。她的这节课主要特点是教学思路清晰,注重学生动手操作,在操作中感受。她的这节课的设计思路是:第一步,是让学生体会要统一标准去量的意义。在解决这个问题时,教师让学生分成小组,用多种学具测量,有三角,小棒,方块等,让学生用不同的学具去测量同样的东西,学生发现结果不同,就会疑惑,为什么会有这样的结果?教师再适时的引导,学生很快就明白其中的道理,原来是测量工具不统一的原因,这样就达到了让学生理解统一单位的目的。这一步的教学,我觉得教师做得好的地方是,注重让学生动手实践,在实践中明白道理,这一点值得我们学习。再者,教师细致的引导也很关键。第二步:认识尺子。教师采用观察汇报的教学方法,充分调动学生能动性,学生学的积极主动。第三步:让学生感受一厘米。这一步教师采用了多种方法让学生去感受体会,比如:量一量边长是一厘米的小正方体,在纸条上剪一段一厘米,在尺子上找一找一厘米,估一估大约一厘米的小棒,找一找生活中一厘米的物品,通过这一系列的活动,学生深刻的认识了一厘米。这位教师能采用多种方法达到教学目的的方法也值得我们学习。

还有乌兰浩特胜利一小的鞠菲菲讲得《垂直与平行》确立以学生的自主探索为主线的教学设计。探究的问题在矛盾中、行动中自然生成。让学生经历猜测-实验-验证的探究过程。她的课件也做得很棒,演示的很直观。课堂设计很大气,教师和学生生生互动的比较好。教师收放自如。

还有呼盟的教师麦忠华讲得《统计和可能性》这课中教师把游戏和教学巧妙的结合在一起,创造了轻松的学习的环境,愉快的学习。他用改变游戏规则的方法,让学生在游戏中体会可能性的大小,以及可能性的大小与什么有关系,学生学的主动积极。

乌海市五完小的教师执教的,《直线和射线》她的课的特点是:新旧知识的联系非常紧密。教学层次清晰,再者就是注重让学生尝试,比如:让学生尝试画直线,画射线。尝试过一点过两点能画几条直线然后教师引导总结规律。

巴盟曙光的梁丽霞老师执教的《分类》,她的课的主要特点是:思路清晰,引导有序。教学和生活结合紧密,并注重思想教育。她的教学思路有三步:第一步,通过去喜洋洋文具店找文具,体会分类的意义和好处,再去懒洋洋的文具店帮它整理文具,让学生明白把同类的东西放在一起,就是分类,理解分类的意义。第二步:学习分类的方法。教师采用小组合作的办法,让学生给学具分类,让学生在操作中学会分类的方法,并明白按什么标准去分。第三步:运用知识解决实际的问题。整节课前后联系紧密,层次清晰,这说明了教师对教材的把握的很到位,值得我们学习的地方我觉得是能钻研教材,灵活运用教材,把知识和实际生活联系起来,体现学习数学的价值。

当然还有很多的好的课,在这里我就不一一的说了。

纵观这十几节课,谈谈自己总体印象这些课都有一下共同的特点:。

一.返璞归真,数学课有“数学味”

数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在数学活动中,掌握基本的数学知识和技能,初步从数学的角度去观察事物、思考问题,增强应用数学的意识。

在本次的观摩课中老师力求挖掘“数学味”,对具体的教学活动赋予数学思考,注重数学思想和方法的挖掘和渗透,教学生学会用数学眼光去观察生活,逐步增强数学应用意识,学会用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,让数学服务于生活,返璞归真。

二.创造条件,提供机会,学生自主探究。

教师给学生思考的空间,表达的机会,以学定教,少教多学,让探究成为课堂教学的主流,把课堂真正的还给学生,充分调动学生的积极性,注重学生自主体验知识的形成过程,形成勇于探索创新的自主意识,养成学生勤于思考、自主探究的良好习惯,同时教师也成功的扮演了自己指导者、设计者、引导者的角色。

教师能提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解数学和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。让学生经历各种活动,如感知活动、操作探究活动、从而获得大量的直接的感性认识,使学生更加深刻地理解抽象的数学。

三。情境创设自然贴切。

“各位执教老师善于就地取材创设情境,注重学用结合,使学生对本来枯燥的数学产生一种亲切感和真实感。当学生在实际情境下进行学习时,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。这样获取的新知识,不但利于保持,而且容易掌握迁移到新的情境中去。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好的体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。

四.以生为本,亲自体验。

老师们精心选择身边的素材当教具、学具,使学生看到的更直观、更形象、更能亲身感受。在教学中充分利用教具、学具,培养学生的动手操作能力。充分发挥小组合作作用,让学生通过协调配合,认真实践和探索,自己找出答案或规律。让学生尽可能的在课堂上表达自己的想法,给学生活动的、讨论的、合作的和表达的机会;尽量的让学生把自己的一些想法、自己的一些思考表达出来,注重学生课堂思想活动。所以说老师过多的讲,过多的解释基本没有了。

六、教学语言富有感染力、亲和力,讲解深入浅出,课堂评价及时到位。

七.注重思想方法的渗透,体现数学本质,思维训练到位。

八.采用多种学习方式

1.合作学习注意合作的实效性。

2.体验学习。体验---感受---理解---表达---建立新知

3、探究学习猜测—验证—交流—达成共识

4、讲授学习注意启发

5、注意信息技术整合通过这次的学习,使我明白在以后的教学工作中,要上好平时的每一节课,因为机会是给有准备的人;在平时要多与别人交流,因为众人的力量是强大的。在平时的教学中要注意引导充分关注孩子的创新意识,激发学生的创新思维;充分挖掘生活中的数学,使学生进一步体验数学与日常生活的密切联系;多关注学生的积极参与,培养学生独立思考、勇于探索的习惯,良好的思维习惯;把握好教材,合理的、创造性的使用教材,调动学生的学习积极性;把教师主导、学生主体真正落到实处,尽量让每个学生喜欢数学。

2010-10-19窦慧珍

第二篇:全国第九届小学数学教学改革观摩交流会的学习心得

全国第九届小学数学教学改革观摩交流会的学习心得

9月8日这天,我们科组安排我和几个低年级的数学老师,一同前往松山湖实验小学参加全国第九届小学数学教学改革观摩交流会。这是一次小学数学教学改革研讨的一次盛会,本着“深化小学数学教学改革”的宗旨,力求相互学习、相互借鉴、共享成果。本次赛课的选题具有一定的覆盖面,把其他的数学活动等划分为拓展内容7节,由来自全市各镇区的优秀一线教师主讲,来自全市各镇区1000多名一线教师前来观摩学习交流。

通过观摩这次盛会我体会最深的是:

一、创设情境更贴近生活。

二、新课的学习建立在学生动手操作、充分理解的基础上。

三、以学生思想方法、角度促进学生思考。

四、合作学习,探究学习更为有效。

五、尊重学生之间的差异,选择你喜欢的方法落到实处。

六、抓重点、突破难点上精心预设、通过各种引导方法使在理解的基础上很好的掌握重点难点知识。

东莞教研组的老师对A组进行点评,她结合课件,逐一分析,把亮点、创新的地方都给我们一一介绍,并结合自己对现今教学的研究体会,以“让每一个学生获得良好的数学教育——从我们的课堂做起”为主题,跟我们一起交流分享,期中我确实收获良多,下面我把精彩讲座的点滴记录下来:

儿童数学教育观:(1)数学教这不是简单的“1+2”的知识传授,它是师生生命中的重要经历,在儿童人格成长中烙下数学的印,讲儿童能听得懂的数学,用儿童的话语系统。(2)教师要敢于放手,为学生的学习探究创设更大的空间,将“培养学生创新精神和实践能力”作为重要的目的。少一点一问一答,多一些原生态下的自然对话;少一点“谁再来说一说”,多一些“你是怎么想的”少一些告之标准答案,多一些追问为什么,少一些教师指令,多一些自主探索。(3)处理好预设与生成的关系,特别要抓住生成使得人人都获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,精心预设——准确把握教材(重、难点),创造性地使用教材,全面了解学生,有效开发资源,及时准确评价;关注生成——宽容地接纳生成,理智地认识生成,机智地使用生成,巧妙地运用生成。

在讲座的最后,教研组的老师更清晰、明确地为我们指明努力的方向,我们必须要先从学“术”学起,学课本知识,学教学设计,学教学方法,学教学技术,然后要用心地进行:悟“道”树立教师理想—儿童观—儿童数学教育—……——人格魅力,最后才获得教师专业发展的幸福职业生活。

梁老师对B组进行点评,因为B组的课非常吸引我,在边听的过程中,自己也有思考,这次能现场听到专家的点评,更能看看自己思考的方向是否正确。梁老师根据本次展示课的特别提出了一些新的发展文化,如:

1、展现教师的创新精神与探索努力

2、去浮躁、回归本真课堂

3、靠发掘数学内涵取胜。

4、难点内容有新的突破

5、展现各地的特色风貌,国家课程的校本化实施

6、水平差异在逐步缩小。

在此基础上,梁老师提出教师们必须要善于对问题的反思与探讨,对本次课还提出了几个引起大家共鸣:

1、课本使用的问题:大多缺失,课本就是生本。

2、课堂练习问题:明显不足,学生动笔练习较少,当堂巩固是“减负增效”的需要,必须重视。

3、预设与生成的调控常有遗憾,如“走教案”的痕迹还仍存在,学生独立思考时效欠佳等现象。

4、追求学生最近发展区“最大化”的“隐忧”面向全体的适当“标高”,“度”的把握,有利于提高教学效能。

5、关于“拓展内容”教学的探讨。

发现问题——思考问题——解决问题,我想这个也是每个人专业成长的必须前提,关键在于个人的态度,这个过程是艰辛、是漫长,但我想我要注重的是这个经历过程。此行收获很多,以上简单的记录,将会成为自己以后宝贵的知识财富。

第三篇:全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会学习体会

全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会学习体会石嘴山市第十六小学于继红年月日日,我有幸参加了福建厦门举办的全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会的听课活动。我非常感谢学校领导给予我这次难得的听课机会。通过参加这次活动是我受益匪浅,我领略到了全国各地优秀教师的风采,学到了宝贵的教学经验。这次听课,感触颇深。下面就这次活动谈谈自己的体会:

一、观摩活动规模大、课例多全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会,经过层层选拔,一共展示节课,两个分会场同时进行。大会安排我们在厦门市工人文化宫体育馆进行观摩,共观摩节课。课型全面,涉及领域多。参加听课的教师人数多。

二、精彩的开头每位教师都非常注意课前与学生的沟通,或是谈话,或是师生互动。消除了学生的紧张情绪,减轻数学学习的枯燥感。例如阮志强老师执教的《解决问题的策略倒推》一课,就用幽默亲切的交流方式,来激发学生的学习激情。还有张振涛老师执教的《三角形三边关系》和李莉老师执教的《植树问题》一课,都给我留下了很深刻的印象。从中我发现,有效的课前交流是调动孩子积极性的必备条件。

三、渊博的知识,幽默的语言教学中,无论是教师的语言表达,还是教师的教学风度,几位教师都表现的非常的出色,教师的主导作用充分发挥,他们的每一个动作,每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。特别是从阮志强老师身上我体会到:应该做一个博学的,具有丰富教学经验的老师。作为一名教师,如果在课能给给学生幽默风趣的点评,会使你的学生敬佩你、信任你。阮老师在上课时充分发挥了他渊博的知识和教学基本功,经验丰富,语言风趣幽默,与学生的交流自然、和谐,使学生耳目一新。坐在台下听课的老师不断的为之喝彩,相信阮志强老师的这节课是让孩子终生难忘的一课。教师所创设的师生互动环节引人入胜,氛围融洽。在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、课件、教学内容的设计,那种工作态度与热情都值得我们每个人去(绿色圃中小学教育网原文地址)学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。

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四、激发学生学习兴趣,关注学生的需求从导入新课到进行新课学习及接近尾声,都创设了很好的情景,生活情境和问题情境都创设的恰如其分,激发了学生的求知欲。教学中,注重学生自愿、教材资源。教师精心选材。很好的挖掘数学知识的内在魅力,让学生思考,让学生提问。如赵海峰老师的《小数的初步认识》一课,让学生学习读写法一带而过,整个过程是在学生熟悉的商品的价格上让学生体会小数与分数的内在联系,后面如何利用分数来表示小数,在连接点上下了功夫。尊重了学生的经验与起点,是新课程理念下提倡的理念。尤其是最后练习题的设计的两个蜗牛爬杆子的情景引出的一系列的问题使学生很好的巩固了所学的知识,也为以后再继续深层的学习小数的知识打下了坚实的基础。又如新疆的李莉老师的《三角形特性》,教师充分利用生活资源激发学生学习新知的欲望。还有吉林的张振涛老师的《三角形三边关系》一课由厦门市市花引入新课,过渡自然,不断调整教案,充分利用身边的资源。天津的董会英老师通过摸球的个数引发学生对可能性大小的探究欲望,从而激发了学生学习新知的欲望。总之,参赛的老师都是在用心思考,积极创设有利于学生对新知理解的情景。教师所创设的师生互动环节引人入胜,氛围融洽。在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、课件、教学内容的设计,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。

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第四篇:参加《全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会》听课学习汇报

参加《全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会》

听课学习汇报

各位领导、老师们大家下午好!

首先感谢学校领导给我这次外出学习的机会!上周,我有幸参加了在武汉举行的《全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会》由各地市优秀数学教师展示的16节数学课,使我感受颇深、受益匪浅。从这一节节生动、精彩的课堂中领略了优秀教师的风采。他们具有先进的教学理念,能够充分发挥学生的主体作用,调动学生探求知识的积极性,很好的反映了新课改的精神。

每位教师对教材的把握深入透彻,风趣幽默的教学风格,教法灵活多样,在组织和引导学生活动方面着实可见教学功底;多媒体运用的适时恰当,较好的扩充教学的信息量,发挥了多媒体对教学的辅助作用。这些都使我对自己所教学科有了更深刻的认识,现在就学习的收获与感受给各位领导和老师们作如下汇报:

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力。每一位教师的课都是实实在在的,教师完全是站在学生的角度考虑,设计教学。教师的语言准确精炼而有感染力,亲和力的教学语言,能吸引学生的注意力,营造一种和谐的气氛。老师们驾驭课堂和教学应变能力强,能够正确地处理预设与生成之间的关系。

二、课前准备过程很有特点。每位教师采取不同的方式引入新课,这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张,而且还可以把学生的注意力从课间吸引过来,投入到新课中去。上海市静安区第一中心小学章雅玲老师在执教《垂直与平行》一课时,通过师生之间的谈话、互相认识,来理解“互相”一词的含义。

三、重视情境导入。选取的情境材料贴近学生的生活实际,贴近学生的知识经验的实际。体现了新课标中“一切从学生的生活经验出发”这一理念。

四、教师在教学过程中重视知识形成的过程。数学知识的形成过程,是数学教学的返璞归真,学生只有经历和体验数学知识的探索、发现的数学思考过程,其学习才是刻骨铭心的。如:内蒙古包头市张文清老师执教的《圆周长》一课,通过学生的测量--合作探索--讨论交流--验证汇报,经历和发现得出圆的周长公式。课堂上,至始至终让学生有活动的机会,满足他们的创造欲望,使学生的思维能力得到了提升。更好的体现了数学活动以学生为主体,学生是学习的主人。

五、注重对学生的评价与学生之间的互相评价,及时关注学生的情感。在教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生在学习中的点滴进步给予及时、积极的评价,让学生在进步时受到表扬,在困难时得到鼓舞,使他们在求知的过程中,体验到成功的愉悦。如“你真细心”、“你太了不起了!”、“你知道的可真多”、“你真善于观察”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,激发了学生学习的积极性和主动性。

通过这次听课活动我对新课改也有了更深的认识。在以后的课堂教学中我要努力做到以下几点:

1、深入钻研新课标,转变教学观念,研究教学方法,结合学生实际制定有效地教学设计。

2、积极学习新的教学理念,大胆创新,敢于实践,使自己的课堂教学水平再上一个新的台阶。

3、加强练习基本功,提高个人素质。

4、及时反思,查找不足,在反思中不断成长。总之,这次听课学习活动虽然是短暂的,但是,对于我今后教学方式和教育理念的影响将是长远的,同时也反思了自己的教学中不足。在今后的教学中,我会吸取别人的宝贵经验,“以学生为主体,教师为主导”这一理念来指导自己的教学,使自己的教学水平得到更快的提升。

由于我水平有限,汇报过程中,不当之处恳请各位领导和老师们给予批评指正!谢谢!

第五篇:我市张莉老师获得了全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会一等奖

我市张莉老师获得了全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会一等奖

全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会,于2009年5月5日至5月9日在河南省洛阳市的河南科大体育馆和洛阳新区体育馆举行。来自全国31个省、市、自治区的近5000名教师、教育专家参加了本次观摩会。

该观摩交流会由中国教育学会小学数学专业委员会主办,每两年举办一次,是全国小学数学教学评比最高级别的盛会。在本届观摩交流会上,32名全国小学数学界精英将进行为期3天的赛课活动,集中展示我国小学数学教学改革的最新成果。由于每个省(自治区、直辖市)只能派一名教师代表参加赛课活动,参赛教师无一不是小学数学界的教学精英,其所讲的课也将成为引领数学课堂教学的“风向标”。

我市爱菊艺术学校张莉老师代表浙江省参加了本次课堂教学评比活动。张莉老师在省、市、区教研员和学校老师的精心指导下,经过近一学期的充分准备,以饱满的热情迎接着来自全国的数学教育专家和老师们的检阅。虽然由于组织上的安排原因,临时要求我们的二下《万以内数的认识》内容借一年级(只上了百以内数的认识)学生来上,给我们带来了教学和心理的负担,但是在大家的精心策划下,张莉老师克服种种困难,镇定自若地投入到教学中去,演绎着精彩的课堂,获得了与会专家和广大听课老师的称赞。特级教师陈昕说:“远远地虽看不清老师的面孔,但嗓音悦耳,调控自如;学生回答虽然奶声奶气,但在老师引领下回答到位,参与积极。最欣赏的是看似不经意的精心设计,值得品味。”

经过三天的紧张激烈的评比,我市张莉老师获得了第九届全国深化小学数学教学改革观摩交流会一等奖。这不仅是我省的光荣,更是我市的光荣。十年来我市有三位数学老师代表浙江省参加了全国最高级别盛会的赛课活动,这在全国也不多见。这些成绩的取得见证了我市积极推进课堂教学改革的成效;同时我们也感谢培育和帮助他们成长的学校和老师们。

我们向他们表示最真挚的祝贺!!

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