政治教案-初二 第3课 红色政权的建立-教学教案

第一篇：政治教案-初二 第3课 红色政权的建立-教学教案

略(教学目的“按教师教学用书”要求。)

(二)教学过程

师：大革命失败了，蒋汪合流了，他们在南京建立了国民政府。这是代表什么阶级的政府?这个政府操纵在哪些人的手中?他们实行怎样的政策呢?

生：南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益。这个政府被蒋、宋、孔、陈四大家族控制着。对外，他们依靠美英帝国主义。对内，利用国家的名义搜刮民财，在政治上实行特务统治。

师：在国民党斩尽杀绝的恐怖政策下，中国共产党人和真正的革命者“并没有被吓倒，被征服、被杀绝。他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，埋好同伴的尸首，又高举起红旗，继续战斗了。”为反抗国民政府的反动统治，挽救中国革命，1927年8月，中国共产党领导了南昌起义，接着发动了秋收起义和广州起义，从而揭开了中国共产党独立领导武装斗争，建立农村革命根据地，开展地土革命，创建红色政权的新时期的序幕。

(板书)

第3课 红色政权的建立

一、南昌起义(1927年8月1日)

周恩来 贺龙 叶挺 朱德 刘伯承

(出示南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图)

师：7月中旬，中共中在决定在江西南昌举行武装起义，并成立了以周恩来为首的前敌委员会。下旬，周恩来冒着白色恐怖的严重危险来到南昌朱德的家中，在这里着手部署武装起义的工作。他们包租了江西大旅社(请同学们看13页南昌起义指挥部旧址图)，汇集了这次起义的主要领导人(出示板书的人名)，排除了“中央代表”张国焘的干扰，毅然决定在1927年8月1日凌晨举行武装起义。凌晨一时，枪声划破沉睡的夜空，两万余起义军个个系着红色领带，在贺龙代总指挥的直接指挥下起义了。(同学们可以在课下阅读小字部分，了解周恩来、贺龙早期革命活动的事迹)经过五个小时激战，起义军占领南昌城。

起义胜利了，下一步怎么办?

生：(启发学生思考、议论)

师：革命军按预定计划，从3日起开始撤离南昌(边指地图边讲解)，向赣南、闽西和广东的潮汕地区南下，准备重建广东根据地，再来一次北伐。两个月后,革命军遭到挫拆,损失严重。朱德、陈毅率领部分队伍，转战湖南，坚持斗争。那么。我们应该如何认识南昌起义的意义呢?

生 :打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。(板书)

师：对。大家讲得很好。我们还应进一步认识到：这是共产党独立领导武装斗争。创建人民军队的开始。为此，1933年，中共中央确定南昌起义的8月1日为中国工农红军成立的纪念日，也就有我们今天的什么?

生：八一建军节。

(板书)

二、“八七”会议和秋收起义

1．“八七”会议(1927年8月7日 汉口)

师：请一位同学读这一页的大字部分第一段。

生：(读课文)

师：请同学们再来看《八七会议会址》图和右边的画像。(稍停)请回答：“八七”会议的会址在什么地方?右边的画像是谁?你还知道他的哪些事迹和成就?

生：(学生可参照小宇部分议论、回答，引起学生注意即可，不要求一一回答)

师：7月12日，中共中央曾召开会议停止了陈独秀对党的领导工作。随着大革命的全面失败，党中央认为有必要召开一次中央全会，总结第一次国内革薛命战争失败的经验教训,于是这次会议就在白色恐怖笼罩的严重时刻在汉口的三教街41号召开由于许多党组织被破坏，北方各省和南方的广东、江西等省都无法通知，所以不具有中央全会的规模。因而称为中共中央的紧急会议。参加会议的有原来的中央委员、也有非中央委员的各方面的主要领导人。会议由瞿秋白、李维汉主持，毛泽东、蔡和森、张太雷、邓小平等参加了会议。这次会议纠正了陈独秀的右倾投降主义错误，结束了陈独秀对党的领导工作。通过了开展土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针。会议决定这一年的秋收时节各地发动武装起义。毛泽东正是按照这一计划，到湘赣边界来发动武装起义的。

(板书)

2．秋收起义(1927年9月)

毛泽东湘赣边界

师：毛泽东在“八七”会议的发言中，指出了党“要非常注意军事,须知政权是由枪杆子中取得的”重要论断。这是武装斗争和建立政权相结合思想,在党内首次提出。在“八七“会议结束后，他正是用这一思想以中共中央特派员身份回到湖南组织和领导了湘赣边界的秋收起义。8月，制定了起义计划，决定以长沙为中心，发动湘东各县起义，成立了以毛泽东为书记的中共前敌委员会。(边指地图边讲解)前委将原国民革命军第二方面军警卫团，安源路矿的工人武装，平江、浏阳等地的农民武装统一整编为工农革命军第一军第一师。下辖三个团，约5000余人，分别布置在修水、铜鼓、安源三个地方。9月9日，开始行动。各路军队投入战斗后共同向长沙方向汇集，再集中力量进攻长沙，城内接应。

由于城市里敌人势力比较强大，工农革命军受到严重损失，毛泽东及时命令余下的部队到浏阳文家市会合。(板书，在原板书处续写：浏阳文家市＜决策＞)在这里，毛泽东分析了敌强我弱的形势，决定放弃攻取长沙的计划，改向敌人力量薄弱的农村进攻。他率领工农革命军向井冈山进军，途中，在江西永新县三湾村对部队进行了改编。(板书：三湾改编)

请同学们看小字部分，并分析一下三湾改编的意义。

生：(看书、议论。鼓励同学们发表自己的看法)

师：(板书：三湾改编确立了党对军队的绝对领导)三湾改编在当时只是在一个团中，班设党小组，连上建党支部，营、团设党委。这个措施意义重大而深远，因为它确定了共产党对工农革命军的绝对领导地位，把军队置于党的绝对领导之下，所以说三湾改编奠定了人民军队的初步基础。

(板书)

第二篇：红色政权的建立·教案示例之一

红色政权的建立·教案示例之一

教案示例之一

第3课 红色政权的建立

山西临汾一中 高级教师 缪山增

（一）教学目的一、要求学生掌握的基础知识：南昌起义。“八七”会议。湘赣边秋收起义。广州起义。井冈山革命根据地的建立。井冈山会师。土地革命。中华苏维埃政权的建立。

二、要求学生从思想上认识：

1.南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始。

2.南昌起义、秋收起义和广州起义，为中国革命从城市转入农村，创建红军，建立农村革命根据地揭开了序幕。井冈山革命根据地的建立，为中国革命开创了一条以农村包围城市，武装夺取政权的唯一正确的道路。

3.土地革命的实行，使党赢得根据地广大农民的坚决拥护，对巩固和发展根据地起了重大作用，为革命战争的胜利奠定了基础。

三、要求培养学生的能力：

1.通过对为什么要在农村建立革命根据地问题的思考，培养学生对从我国国情出发，将马列主义的普通原理与中国革命具体实践相结合这一原则的理解和分析能力。

2.通过教师对创建红军、建立根据地及土地革命三者关系的分析，培养学生对事物之间辩证关系的认识，从而提高分析问题的能力。

（二）教学过程

师：首先回顾上节课的主要内容。为反抗国民党反动统治，共产党人发动了哪三次主要的武装起义？

生：南昌起义，秋收起义、广州起义。

师：三次起义中，南昌起义革命军南下广东时失败了，广州起义也失败了，而毛泽东发动和领导的湘赣边秋收起义，放弃攻打长沙计划，把队伍带向井冈山。这是失败，还是成功，是退却，还是进攻呢？

生：（思考，议论）

师：就攻打长沙的计划而言，是失败了。但毛泽东在文家市对中国革命形势的分析及其开向井冈山的决策而言，是开辟了一条通向胜利的道路。毛泽东把队伍带向井冈山，看来是个退却，但不是逃跑。因为他把队伍带到敌人统治力量薄弱而又有利于革命发展的农村；退到更有利于革命发展的地方。中国有句名言：十六计走为上。这个“上”，那就是要走到有利于自己发展的地方，因而这个退却就具有进攻的作用。从此，中国革命进入了创建红色政权的时期。

（板书）

第3课 红色政权的建立

一、井冈山革命根据地的建立

师：为什么，毛泽东把队伍带向井冈山呢？

（指示井冈山所在位置，引导学生思考）

请一同学朗读本目大字第一段。

生：（读课文）

师：井冈山地处罗宵山脉中段，位于湘赣两省交界处，离广东、福建也不远。俗话说，一声鸡叫传四省。这是敌人统治力量薄弱的地方，而这里的群众却是经受过大革命影响的。井冈山因有大井、山井、上井、中井、下井而得名。山势险峻、易守难攻。退可守地，进可筹粮。毛泽东选定了这个有利于建立革命根据地的好地方。1927年10月，工农革命军来到这里，组织群众开展游击战，领导和发动农民开展土地革命、打土豪、分田地，还帮助地方上建立武装力量和党组织，经过半年艰苦奋斗，建立了以宁冈为中心的工农政权。井冈山革命根据地建立了。这是中国革命第一个农村革命根据地。

（板书）1927年10月，井冈山革命根据地建立

“毛泽东在井冈山闹腾得热火朝天”的消息不胫而走，传到了湘南，传到了闽西，„„。转战在湘南一带的朱德、陈毅得知了这一消息，决定带领南昌起义的这部分主力军和湘南起义的农民军到井冈山去。请同学们翻开彩图第一页，图3。

生：（看图）

师：这幅图描绘了怎样的情景？

1928年4月下旬，南昌起义和秋收起义的两支主力军在宁冈县的砻市会师。5月4日，正值青年节纪念日，两支部队召开会师庆祝大会。井冈山上红旗招展，到处是欢声笑语，战士、群众都沉浸在胜利会师的喜悦之中。庆祝大会上，宣告了中国工农革命第四军的成立。6月，根据中共中央规定改称中国工农红军第四军。这是中国工农红军第一支坚强的队伍，并由此发展成为中国革命最主要的战斗力量。

（板书）

中国工农红军第四军

军长 朱德 党代表 毛泽东

当时，井冈山处在敌人的包围之中，战斗频繁，生活艰苦。但是，井冈山上官兵一致、团结战斗，以革命乐观主义精神战胜困难，打败敌人。请读一读红军战士一的这首歌谣吧。同学们，你们从这里感受到什么呢？再看一看，当年毛泽东、朱德同战士一起挑粮上山的箩筐和扁担，你又会感受到什么呀？

生：官兵一致、不怕困难、团结战斗的革命乐观主义精神。

师：大家要想了解革命前辈的战斗生涯。动人事迹，请同学们在课后仔细阅读课文小字部分。从那里你能了解朱德、陈毅更多的早期革命活动的故事。

（板书）

二、革命根据地的发展

师：井冈山革命根据地的建立，是把革命的退却和革命的进攻巧妙地结合在一起的典范。它给各地共产党人的心头点燃了一把明亮的火炬，使人们越来越明确地认识到它的正确。那时，许多共产党人也在全国发动武装起义，开展游击战争，建立革命根据地。到1930年上半年，全国共建10多个大大小小的革命根据地。那真是“星星之火已成燎原之势呀！”请大家对照地图数一数，用红笔标示一下。

同学们，地图所示最大的那块根据地的名称是什么？

生：中央革命根据地。

师：那是毛泽东、朱德从1929年开始，出击赣南、闽西再连接成一片而形成的。后来，就形成了以瑞金为中心的这块最大的根据地。

那么，原来井冈山那一带形成什么根据地呢？

生：湘赣根据地。

师：经过几年转战，在井冈山根据地基础上建立了这块湘赣根据地。这里的主要领导人是彭德怀等。

同学们一定很熟悉“洪湖水、浪打浪„„”这首歌了。那么洪湖和湘鄂边根据地的领导人是谁？

生：贺龙。

师：是的。贺老总给我们留下了如两把菜刀闹革命等许多惊人而有趣的革命故事。

方志敏，这个名字大家熟悉吗？虽然他只活了35岁，但他给我们留下很多可贵的东西。他在1927年创建了闽浙赣根据地。1935年，由于叛徒出卖他被国民党逮捕。在狱中他同敌人进行了坚决的斗争，表现了一位革命者坚贞不屈的精神；而且在那样恶劣的条件下，他给我们留下了《可爱的中国》、《狱中纪实》等书稿（看课文图）。这些书稿，倾注了他对党和人民全部的爱。

在广西还有一块左右江根据地，大家知道这块根据地的主要创建人是谁？

生：邓小平

师：对邓小平大家已经很熟悉了。希望大家更多地了解和学习这位伟大革命家的革命精神。

师：此外，还有鄂豫皖根据地、湘鄂赣根据地等等。

（板书）

三、土地革命和中华苏维埃政权的建立

师：在中国这块土地上，占人口比例最多的是什么人？

生：农民。

师：在旧中国，受压迫最重、生活最贫苦、人数又最多的是哪些人？

生：广大的贫苦农民。

师：他们的生活为什么最贫苦？他们日夜梦想着得到什么，请大家先看一看课文上的这幅漫画。

生：（看图、议论。老师可叫一、二名学生谈谈自己的看法，然后由老师予以归纳、讲述。）

师：这幅漫画形象深刻地反映了旧中国的农民受剥削、受压榨，被那么多吸血鬼吸吮得骨瘦如柴的悲惨情景。半殖民地半封建的中国，广大人民的命运是悲惨的。占人口绝大数的农民的命运就更加悲惨。帝国主义、国民党反动政府利用权力，千方百计搜刮，贪官污吏巧取豪夺；地主豪绅、高利贷者借机盘剥，使广大农民处在水深火热之中。课文上《1930年江西兴国永丰圩土地情况调查》表明：仅占人口6%的地主富农占有80％的土地；而占人口60％的贫农只占有5％的小块土地。兴国如此，全国大体也是这样。中国的农民几千年来进行了无数次的斗争，他们在渴望着什么？

生：土地。

师：他们日夜梦想着从地主手中夺回自己开垦的土地。为了废除封建土地制度，推翻地主阶级的统治，满足农民的土地要求，中国共产党在根据地开展了土地革命，没收了地主的土地并把土地分配给农民耕种，还废除了农民背负的地主、富农加给农民的债务。请大家看右下图，哪是什么？

生：分田证。

师，农民拿到革命政府发给的分田证，他们的心情是怎样？

生：他们非常高兴，农民翻了身，要求参军参战保卫胜利果实。

师：是的。土地革命废除了封建土地所有制，翻身农民掌握了农村政权，政治上翻了身，也成了土地的主人。他们有了土地，积极生产，支援前线，也改善了生活。为了保卫胜利成果，他们积极参军参战，使革命根据地得到巩固和发展。

革命根据地发展了，全国有几百个县建立了人民政权，这就为中华苏维埃共和国的建立准备了条件。请同学们看课文并标出中华工农兵苏维第一次全国代表大会召开的时间、地点。

（板书）

中华工农兵苏维埃第一次全国代表大会

1931年11月 瑞金

生：（标示）

师：这次大会宣告中华苏维埃共和国的成立。大会选举谁为这个共和国临时中央政府主席？

生：毛泽东。

（板书）

中华苏维埃共和国临时中央政府主席 毛泽东

首都 瑞金

师：大会召开的时间正是苏联十月社会主义革命纪念日：11月7日。大会通过了《中华苏维埃共和国宪法大纲》。宪法大纲规定：“中国苏维埃政权所建立的是工人和农民的民主专政国家”，全部政权“属于工人、农民、红军兵士及一切劳苦民众”。这是代表人民利益的政权。为了明确地体现劳动人民政权性质，保护劳动人民利益，大会还通过了劳动法、土地法以及有关经济政策的重要法律文件。

同学们，中华苏维埃共和国的成立标志着什么？

生：（议论）

师：它标志着中国领土内已经有了两个性质根本不同的政权。一个是代表大地主大资产阶级利益的南京国民政府；一个是代表工人、农民利益的中华苏维埃共和国临时中央政府。在日本帝国主义发动了“九·一八”事变，铁蹄正在践踏着我国东北大好河山的形势下；在南京国民政府叫嚷：“攘外必先安内”，招致东北沦丧的形势下，红色首都瑞金升起的红旗，照亮了中国人的心。她是人民向往的地方。

本课小结

秋收起义后，毛浑东等在农村领导武装斗争，开展土地革命，建立工农革命政权，创建农村革命根据地。这是结合中国国情，具体运用马列主义关于武装夺取政权理论，解决中国革命具体问题的体现，是对马列主义革命理论的重大发展。这就是后来中国革命所走的建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取城市这条正确道路的最早体现。中国共产党进入创建红色政权的历史时期。

第三篇：红色政权的建立·教案示例之二

红色政权的建立·教案示例之二

教案示例之二

第3课 红色政权的建立

教材分析

为了反抗国民党政府的反动统治，挽救中国革命，1927年，中国共产党先后领导了南昌起义、秋收起义和广州起义。这些起义为中国革命从城市转入农村，创建人民军队、建立农村革命根据地揭开了序幕。毛泽东、朱德创立的井冈山革命根据地，是中国革命的第一个根据地，其意义在于为中国革命开创了一条走向胜利的道路。根据地进行的土地革命，使广大贫苦农民翻了身，在农村建立了革命政权，生活得到改善；翻身后的农民积极参军，支援革命战争。随着地方人民政权的建立，中华苏维埃共和国临时中央政府成立了。

教学目的1.基础知识：南昌起义；八六会议；湘赣边秋收起义；广州起义；井冈山革命根据地的建立；井冈山会师；土地革命；中华苏维埃政权的建立。

2.思想教育：①通过对南昌起义的讲述使学生认识，南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始。②通过对南昌起义、秋收起义、广州起义意义的分析，使学生认识：三大起义为中国革命从城市转入农村，创建红军，建立农村革命根据地揭开了序幕。③土地革命的实行，使党赢得了根据地广大农民的拥护，对巩固和发展根据地起了重大作用，为革命战争的胜利奠定了基础。

3.能力培养：①通过引导学生对在农村建立革命根据地必要性的思考，培养学生对马列主义普遍原理须与中国国情相结合的这一原则的理解、分析能力。②通过对创建红军、建立根据地及土地革命三者关系的分析，培养学生对事物间辩证关系的认识，从而提高综合分析问题的能力。

教学重点和难点

重点：南昌起义；秋收起义和井冈山革命根据地的建立；土地革命。

难点：毛泽东率军向农村进军的原因；武装起义、创建革命根据地和土地革命三者间的关系。

教学方法 以讲述为主的综合式教学法。

教学过程

（导入新课）提问：大革命何时最后失败？失败的最主要原因是什么？（学生回答后教师指出）大革命失败后，中国共产党人没有被吓倒、被征服。他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，又高举红旗，继续战斗了。他们发动南昌起义、秋收起义和广州起义，创建红军到农村建立革命根据地，实行土地革命，一个新的革命时期开始了。

一、南昌起义

1.背景：大革命失败了，蒋汪合流了，他们在南京建立了国民政府。请问这是个代表什么阶级利益的政府呢？（学生回答，略）。这个政府对外，依靠英美帝国主义；对内，屠杀革命志士，镇压革命运动。那时，白色恐怖笼罩着全国，革命处于低潮。南昌起义就是在这样的背景下举行的。

2.经过：1927年8月1日，在中国共产党领导下，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人（请同学看课本彩图1、2），率领革命军2万多人在南昌举行起义。起义军经过5个多小时激战，歼灭敌军，占领了南昌城。起义的第一步成功了！下一步怎么办？（请同学思考，然后教师边指图边讲解）起义胜利后，革命军按原计划南下广东，准备重建广东革命根据地。当革命军到达广东东部地区时，遭到优势敌军的围攻，受到严重挫折，损失很大。革命军的一部分队伍撤到海陆丰地区坚持斗争；另一部分队伍在朱德、陈毅率领下，转战湘南坚持斗争。

3.意义：请同学们结合历史背景想一想，这次起义有什么意义呢？（同学回答后教师指出）这次起义是针对国民党“斩尽杀绝”的恐怖政策打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪；是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始，“八一”建军节由此而来。

二、八七会议和秋收起义

1.八七会议：为了总结大革命失败的经验教训，1927年8月7日，中共中央在汉口秘密召开紧急会议，称为“八七会议”。会议是由瞿秋白、李维汉主持的。（请同学看课本插图）这次会议的主要内容有：①纠正了陈独秀的右倾投降主义错误；②通过了开展土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针；③决定秋收时发动武装起义。八七会议有着重要意义，那就是在大革命失败后的紧急关头，及时地总结了大革命失败的经验教训，纠正了陈独秀的右倾投降主义错误，制定了党的正确的方针，推动了土地革命的兴起。

2.湘赣边秋收起义：①毛泽东出席了八七会议，并在会议上提出“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的”，主张武装起义。会后，他以中央特派员的身份回到湖南，发动和领导了湘赣边秋收起义。②9月9日，毛泽东领导的起义开始了。按着计划，三个团（毛泽东将当时的武装力量整编为工农革命军第一军第一师，下辖三个团，约5000多人）分别从修水、铜鼓、安源三个地方出发向长沙进逼（边指图边讲）。他们曾一度攻占一些城镇，由于城市里敌人势力比较强大，革命军受到严重损失。③余下的部队退到文家市时，毛泽东分析了形势，决定放弃攻取长沙的计划，改向敌人力量薄弱的农村进军。请同学们想一想：毛泽东为什么决定向农村进军？这一决定有何重大意义？（同学议论并发表意见后教师指出）毛泽东在分析了敌强我弱的形势后，决定放弃攻取大城市的计划，改向敌人力量薄弱的农村进攻。这样既可保存革命力量，又可蓄积发展革命力量，以便形成用农村包围城市，达到最后夺取城市的目的。这是将革命的退却和革命的进攻结合起来的正确道路。④毛泽东率领工农革命军向井冈山进军途中，在三湾村进行了改编。（请同学们阅读课本小字部分）三湾改编的意义在于它确立了党对军队的绝对领导，是建立新型人民军队的重要开端。

三、广州起义

1927年12月，中国共产党人张太雷、叶挺等，发动了广州起义，建立了广州苏维埃政府。由于优势敌人的反扑，起义失败。张太雷英勇牺牲。电影《刑场上的婚礼》从一个侧面反映了这次起义的情景，剧中的周文雍是广州起义工人赤卫队总指挥；陈铁军则是当时中共广州市委的妇女干部。他们英勇悲壮的事迹感人至深。

现在，请同学们把三大起义的特点及意义总结一下。（同学回答后，教师指出）南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是我党独立领导武装斗争和创建人民军队的开始；毛泽东领导的秋收起义，从进攻大城市转向农村，这是中国人民革命史上具有决定意义的新起点；广州起义是对国民党屠杀政策的又一次英勇反击。总之，三大起义揭开了中国革命新时期的序幕。

四、革命根据地的建立和井冈山会师

1.井冈山革命根据地的建立

1927年10月，毛泽东率领经过三湾改编后的部队到达湘赣边界的井冈山地区。毛泽东为什么把部队带上井冈山呢？请同学们看课本回答：第一，地势险要，易守难攻；第二，附近农产品丰富；第三，离大城市较远，敌人统治力量薄弱；第四，群众基础好。上山后，组织群众开展游击战争，发动土地革命，建立地方武装和党的组织，成立工农政权。经过半年艰苦奋斗，建立了以宁冈为中心的井冈山根据地。这是中国革命的第一个根据地。

2.井冈山会师。

1928年4月，朱德、陈毅率领部分南昌起义部队和湘南起义农民武装，也到达井冈山，同毛泽东领导的队伍胜利会师。（请同学们观看课本彩色图4）两军会师后，改编为中国工农红军第四军。朱德任军长，毛泽东任党代表。全军约1万余人。这是中国工农红军第一支坚强的队伍。

3.革命根据地的发展

井冈山革命根据地的建立，犹如星火，很快发展成燎原之势：（请同学看课本1929年～1932年农村革命根据地形势示意图）有方志敏等建立的闽浙赣革命根据地，有彭德怀等建立的湘赣革命根据地，有邓小平等建立的左右江革命根据地等等。1930年，红军以红四军为主力在赣南、闽西建立了中央革命根据地。中央革命根据地是这一时期最大的一块根据地。

五、土地革命的掀起和红色政权的建立

1.土地革命的必要性

请同学们看课本“1930年江西兴国永丰圩土地情况调查”表。你们从中发现什么问题？（学生回答后教师指出）在半殖民地半封建的中国，占人口很少的地主、富农，却占有绝大部分土地；占人口绝大多数的农民没有土地，或只有很少的贫瘠的土地，这是极不合理的。请同学们再看课本上的漫画“怎能受那许多人的吸吮”，同学会看到无地或少地的农民竟受到那样多的剥削和压迫。在根据地进行土地革命，废除封建剥削的土地制度，推翻地主阶级的统治，成了广大农民的迫切要求和强烈愿望。

2.土地革命的开展及其意义

为了满足农民的土地要求，中国共产党在革命根据地进行了土地革命。没收地主的土地分给农民耕种，废除农民借地主、富农的债务。土地革命废除了封建土地制度，推翻了地主阶级的统治。农民掌握了农村政权，政治上翻了身，成了土地的主人。他们有了土地，积极生产，改善了生活，支援前线，积极参军参战，使革命根据地的巩固和发展有了根本保证。

3.红色政权的建立

随着革命根据地建立，人民政权也纷纷建立起来。1930年，全国革命根据地内有几百个县建立了人民政权。为了推动革命斗争，1931年11月，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金举行，宣布中华苏维埃共和国临时中央政府成立，选举毛泽东为中央政府主席，朱德为红军总司令，确定瑞金为首都。中华苏维埃共和国临时中央政府的成立，标志着代表人民利益的政权与代表大地主大资产阶级利益的南京国民政府两个不同性质政权的同时存在，和向反动派夺取政权斗争的胜利。

（小结）本课重点讲了发动武装起义、创建人民军队，开创革命根据地和土地革命三个题。为了反抗国民政府的反动统治，必须进行武装斗争；进行武装斗争，就要有人民自己的军队；人民军队要站住脚跟就必须要建立根据地；人民军队的壮大，根据地的巩固和发展，都离不开农民的支持，而若获得农民的支持，就必须进行土地革命。

布置作业。（略）

（北京市六里桥中学 谢安娘）

第四篇：初二政治教案

一、【设计意图】

“坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是课程遵循的基本原则”。以学生为主体,发挥教师的引导作用,帮助学生运用法律武器来维护自己的合法利益,促进社会的和谐。在教学中注重学生的思考、体验、感悟和发现。

二、【教材分析】

本框题位于《思想品德》(人民版)上册《做合格的消费者》第八课第三框。根据《课程标准》,属于我与他人关系的范畴,是在学生逐步扩展的生活基础上,为他们正确认识自我,处理好与他人、国家与社会关系等知识的拓展。

我们的日常生活离不开衣食住行等生活资料的消费,可以说,我们每天是以消费者的身份生活着的。因些,了解有关对消费者的权益保护和法律法规是有极及重要的现实意义。

作消费者,我们既享受到了现代物质文明带来的惬意,也常常遭遇本不应该有的烦恼。在我国市场经济发展过程中,一些不完善、不规范、不合法的生产经营行为侵害了消费者的合法权益,这些都是需要用法律加以规范和调整的。

本课是对前两框内容:《消费者的“保护神”》、《“上帝”的权利》知识延续。教材在知识结构的编排上设有:《漫画欣赏》、案例分析“想一想”、《法律文库》、《知识窗》、《友情提示》、《接力棒》和《分享时刻》等。教材寓知识性、科学性、人文性、趣味性、情感性于一体。教材给了教师、学生再发挥、再创造的巨大空间。

三、【学情分析】

八年级学生,生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多。在现实生活中,他们的权益受到侵害的现象时有发生,由于缺乏生活经验,辨别是非的能力还不是很强,身心发展还不完全成熟,当他们作为消费者,被侵权后,往往不知所措,如何维权?因些,在教学中通过引导学生阅读漫画,对案例进行分析,结合学生的实际创设情景,联系学生生活谈体验与感悟,使学生在生成折情境中较好地掌握维护自身权利的法律知识,途径和方法,并且在生活中能运用所学的法律知识去解决生活中遇到实际问题。

四、【三维目标】

1.知识目标:

(1)懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。(2)做一个合格又精明的消费者。2.能力目标:

(1)感悟假冒伪劣商品的危害,学习掌握同制假售假行为作斗争的方法。

(2)灵活运用所学知识,解决消费争议,做理智的消费者。

3.情感、态度价值观目标:

对消费者权益受到侵害者表示同情,增强社会责任感;对损害 本文来自教育资源库 http://edu.5151doc.com，转载请保留此标记。未成年人权益的行为理直气壮地拿起法律武器,依法维权;向假冒伪劣商品作斗争。

五、【教学重点】

1、懂得维护合法权益的正确途径和方法。

2、做一个合格又精明的消费者。

六、【教学难点】

灵活运用法律知识解决维权的实际问题。

七、【教学手段】

情境创设法、案例教学法。

八、【教学准备】

1、教师准备:教材、多媒体课件、消费者维权漫画、图片、“三鹿奶粉事件”、与内容配合的mp3、练习题等。

2、学生准备:维权经历与故事、即兴表演维权情景剧等。

九、【教学流程】

(一)话题导入

激发学生兴趣

观看视频《三鹿奶粉事件》。

老师:近期,我国很地方报告多例婴幼儿患有泌尿系统结石病例,调查发现患儿多有食用某种品牌的婴幼儿奶粉有关,大家知道是什么牌子的奶粉吗?

生回略。

老师:这就是震惊全国的“三鹿奶粉事件”。看了刚才的短片,同学们心中肯定会些感受,哪个同学先来谈谈?

生回略。

老师:“三鹿奶粉”侵犯了消费者什么权利?消费者面对这样的问题应该怎么办呢?

生回略。

(设计意图:民生与健康是人一生最大的事情,党中央高度重视。《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消费者权益的重大事件,通过视频观看,学生能感知到消费者权益受到侵犯的事实,激发学生兴趣,为下步了解维权途径和方法、怎样维权作铺垫。)

(二)情景展示

感悟与体验

教师:眼镜是我们中学生重要消费内容之一,就有这么一件事,中学生赵庆在某眼镜店买了副隐形眼镜,用后不适,眼睛红肿疼痛,经有关部门质量鉴定,这副眼镜为假冒伪劣商品„„请看同学们来即兴表演情景剧《眼镜**》,好不好?

学生表演《眼镜**》。

教师:眼镜店老板拒绝赵庆同学的要求,他该怎么办呢?请你为他出几个好主意。

生回略。

教师:从上面事例中,我们得到懂得了哪些道理?

学生:作为消费者,我们不仅要明了法律赋予我们的权利,更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。

教师引导学生注意P91黒体字。

教师小结:

1、维护合法权益的正确途径和方法(一)与经营者协商和解

(二)请求消费者协会调解(靠山)

(三)向有关行政部门申诉(12315---锐利武器)

本文《《找回做“上帝”的感觉》教学设计——5151doc.com 教育资源库》由教育资源库 http://edu.5151doc.com 为您整理，更多范文请访问：http://edu.5151doc.com/anli/HTML/403721.html四)根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁

(五)向人民法院提起诉讼---司法机关另外,新闻媒体进行曝光----舆论工具

(设计意图:从“三鹿奶粉事件”过渡到学生身边的事例,展示与学生实际、生活、现实相贴近,能调动学生参予的主动性、积极性,力求实现学生的体验与感悟)

教师:赵庆的眼镜问题,有这些途径可以解决,可消费者维权真是这么容易吗?请看图片。

(三)以案说法

探究与发现

1、出示漫画“商场设施”、“顾客就是上帝”

2、提出问题让学生思考并回答。

(1)消费者的合法权益权益受到侵犯时,找到了正确地途径和方法就能能找到“上帝”的感觉吗?

(2)漫画揭示了什么道理?

生回略。

(设计意图:当消费者的权益受到侵犯损害时,维权很难的。“上帝”的感觉难找。这个环节尝试对教学难点所突破。)

教师:我们懂得了《消费者权益保护法》,并不一定就能维护我们的合法权益,是要找到正确的方法?可正确的方法又是什么呢?

生回略。

幻灯片显示“12315”标志。

教师:大家知道这个标志吗?它有什么作用?在什么情况下应拨打12315?

生答略。

教师:当消费者的权益受到侵犯损害时,还有可以帮助我们的部门吗? 生答略。幻灯片显示““消费者协会””标志。

教师:哪位同学说说消费者协会的作用是什么?会徽的图形、金黄色和绿色有什么象征意义?

生答略。

教师小结:

“12315”投诉电话是消费者维权的一件锐利武器。

消费者协会是我们维权的靠山。

(设计意图:“12315”消费者投诉举报电话和“消费者协会”,是依法维权的两个重要部门,这个环节以图片的形式,通过师生问答,学生交流、讨论,学生容易理解和记忆。内容源于教材,高于教材,是对隐性知识的挖掘,深化了课本内容,拓展了学生知识面。同时设计的问题能培养学生的发散性思维。)

(四)拓展运用

提升能力

阅读案例回答问题。

材料一:学生小孟花了300元在某鞋店买了一双运动鞋,穿了不到三天,鞋便脱胶开裂。小孟找到鞋店要求退换,店老板说这鞋不是他出售的,小孟又拿不出证据,一气之下,小孟用鞋子砸坏了鞋店的玻璃门。

材料二: 2005年5月2 本文来自教育资源库 http://edu.5151doc.com，转载请保留此标记。4日下午,湖北丹江口市民雷某家中某品牌电视机自爆引发火灾,造成房屋等财产重大损失,遂到工商部门申诉要求厂家予以经济赔偿。消费者申诉举报中心及时组成调查组,通过对事发现场勘验,并在相关部门配合下,判定为电视机质量问题所致。7月1日,由厂方赔付中诉人现金4.2万元厦电视机一台。

教师:同样是维权,结果为什么不同? 生回略。

教师:从上述两个案例,对我们依法维权有什么启示? 生回略。

(设计意图:当消费者的权益受到侵犯损害时,同样是维权,懂得法律知识,依法维权,与不懂得法律知识,结果完全不同。这个环节旨在对教学重点难点有所突破。)

1、《如何成为精明的消费者》

教师:维权总不是个办法,关键是我们在消费过程中要成为一个合格而精明的消费者,做一个合格又精明的消费者。怎么成为合格而精明的消费者呢?请同学们阅读《如何成为精明的消费者》后回答。

生答略。

2、看视频,《人民币识假辨假》。

教师:从刚才的短片中,我们懂得了一些识假辨假的知识,同学们在日常的生活中像购物、消费,有什么好经验?说出来与大家分享。

生答略。

教师小结:

2、做一个合格又精明的消费者

(1)注意消费投诉的时效

(2)收集和保存证据

(3)提高识假辨假的能力

(4)增强维权意识

(设计意图:如何成为精明的消费者,这是本课的教学重点,也是教学目的归宿。这个环节旨在让学生心中有消费者权益的意识,这就提高了消费质量。就能成为合格的消费者。)

归纳总结。

教师:在现代社会里,人人都是消费者,掌握必要的购物知识,正确购物品对于提高生活质量是非常重要的。而影响人们消费行为的因素是多方面的,如广告的宣传、熟人的推荐、街头的流行等。在这商品的大千世界里,时常让我们有种“雾里看花”的感觉。这就要求我们要拥有一双“慧眼”,既增强自己的判断能力和选择能力,做到有比较、有鉴别的消费,不盲目追随其他消费者,从而充分行使消费者的权利,选择适当合理的消费行为。增强自我保护能力,有效维护自己的合法权益。做一个合格而精明的消费者。

播放轻音乐《雾里看花》。宣布下课。

【板书设计】

找回做“上帝”的感觉

1、维护合法权益的正确途径和方法

(一)与经营者

本文《《找回做“上帝”的感觉》教学设计——5151doc.com 教育资源库》由教育资源库 http://edu.5151doc.com 为您整理，更多范文请访问：http://edu.5151doc.com/anli/HTML/403721_2.html协商和解

(二)请求消费者协会调解(靠山)

(三)向有关行政部门申诉(12315---锐利武器)

(四)根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁

(五)向人民法院提起诉讼---司法机关另外,新闻媒体进行曝光----舆论工具

2、做一个合格又精明的消费者

(1)注意消费投诉的时效

(2)收集和保存证据

(3)提高识假辨假 本文来自教育资源库 http://edu.5151doc.com，转载请保留此标记。的能力

(4)增强维权意识

【教学效果预测】

本节课教学用几个活动和案例贯穿与整个课堂教学,可以充分调动学生学习的积极性,可以创造活跃的课堂氛围,实现以学生为主体,发挥教师的引导作用的设计理念。所有教学资源贴近学生生活,可以引发情感上的共鸣,但是在归纳识假、辨假的知识以及同学们在日常的生活中像购物、消费,有什么好经验的过程中,有可能学生归结不出,需要教师耐心引导讲述。tml

第五篇：第3课宋明理学教案

第3课

宋明理学

教材分析

本课主要介绍中国古代儒家思想的重要发展阶段宋明时期理学兴起的历史背景、兴起和发展、影响以及重要的代表人物，共分三个部分：宋明理学兴起的历史背景；宋明理学的两大流派：程朱理学和陆王心学；宋明理学的历史影响和评价。

学生分析

高二学生经过一年的历史学习，积累了一定的历史基础知识和认识历史的能力，但由于本课理论水平较高，较多概念理解难度较大，加上学生对宋明理学了解较少，因而学习有一定困难。因此引导学生课前做好一些准备工作，如上网搜索资料、查阅相关思想哲学书籍、根据老师事先布置的教学问题去预习，这对本课的学习有很大帮助。

教学目标

一、基础知识

三教合一

程朱理学

格物致知

存天理，灭人欲

《四书章句集注》

陆王心学

发明本心

致良知

程朱理学与陆王心学的比较

宋明理学的历史影响

二、能力与方法

1、识记宋明理学两大流派的主要代表人物及其主要思想、正确评价宋明理学。

2、理解理学兴起的背景、理学的概念、格物致知的含义、理学所反映的哲学思想。

3、比较程朱理学与陆王心学关于世界本原的看法、求理方法的异同，培养学生归纳、概括、比较历史知识的能力。

三、情感态度与价值观

1、通过对程朱理学、陆王心学及其发展脉络的学习，了解宋明理学的代表人物，正确认识宋明理学及其在中国古代思想史上的重要地位。

2、通过结合社会背景和思想渊源来分析宋明儒学的发展，使学生认识到一定思想文化是一定社会状况的产物，培养学生全面分析历史现象的能力。分析宋明理学在历史上的深远影响，培养学生辩证思维能力，形成对传统思想文化批判继承的意识。

3、通过了解中国古代儒家思想的发展，尤其是宋明理学博大精深思想体系，了解中国古代的优秀思想文化，培养学生热爱祖国的高尚情操，增强学生的使命感、责任感。

教学重点与难点

重点：宋代理学兴起的背景、程朱理学的哲学思想、正确评价宋明理学。

难点：宋明理学的代表人物及其重要主张。

教学方式

教师讲解分析、学生合作探究、师生交互讨论。

教学用具：

采用Powerpoint制作教学课件。

教学过程

一、课前探究

1、要求每个历史学习小组利用网络收集三教合一的含义，理学的概念，程朱、陆王的主要思想，各组进行讨论、归纳，准备上课交流。

2、带着老师事先设计的问题预习课本，思考课后的习题“阅读与思考”和“自我测试题’’

二、导入新课 引导学生回忆儒家思想的变化历程，通过展示《江南春》提出问题，由此导入新课。

三、教学结构

（一）三教合一

1、“三教合一” 的历史背景

2、“三教合一”表现

（二）、理学的两大流派———程朱理学和陆王心学

1、程朱理学的兴盛

2、陆王心学的发展

（三）、宋明理学的影响和评价

（1）影响：宋明理学对政治、文化和社会的影响（2）评价：宋明理学的消极影响

宋明理学的积极影响

四、师生互动

（一）三教合一--------理学兴起的历史背景之一 课堂设问：三教合一的背景是什么？

提示：魏晋以来佛教和道教的传播；儒学的发展出现了危机。设计意图：让学生了解任何事物的产生都有其深刻的时代背景。提示：三教合一；儒学的发展受到佛道哲学思想的影响。设计意图：加深学生对三教合一的背景和表现的理解。(二)理学的两大流派——程朱理学的兴起和陆王心学的发展

1、宋代理学兴起的历史背景

课堂设问一：什么是理学？宋明理学有哪两大流派？

提示：理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想形成的新儒学； 程朱理学和陆王心学。

设计意图：理解并掌握“理学”的概念，了解宋明理学的两大流派。

2、两大流派：程朱理学和陆王心学（1）程朱理学的兴盛

（1、1）程朱理学的形成及其代表人物

课堂设问：程朱理学是怎样形成的？其代表人物有哪些？（1、2）程朱理学的主要思想

课堂提问一：程朱理学的主要思想有哪些？通过何种途径把握“理? 提示：理是世界的本原和天下万物都要遵循的普遍原则；格物致知。课堂提问二：格物致知与实践出真知有何区别？

设计意图：学习从不同的角度比较历史事物的异同点，培养学生对比、归纳、概括历史 知识的能力；区别客观唯心主义和辩证唯物主义。情景营造：用大屏幕打出相关材料，并回答相关问题。

（1、3）程朱理学的影响及其统治地位的确立、传播

课堂提问：程朱理学产生了怎样的影响？ 何时确立了统治地位?传播到何处？

提示：程朱理学成为中国封建君主专制统治社会后期的正统思想；明；朝鲜、越南、日本。课堂提问：程朱理学被官化的原因是什么？

提示：理学重新整理了儒家学说，并将“理”的存在与社会伦理秩序联系在一起，满足了统治阶级对于整顿社会秩序、宣扬正统道德和巩固专制统治的需要。课堂提问：程朱理学包含了怎样的哲学思想? 2 提示：客观唯心主义（2）陆王心学的发展

情景营造：用大屏幕打出陆九渊和王守仁的图片，并作相关介绍。（2、1）陆九渊的心学

课堂提问：怎样理解“心学”的概念？通过何种方式认识“心”？ 王守仁的心学

课堂提问一：王守仁心学兴起的历史背景是什么？

提示：明中期，程朱理学成为求取功名的敲门砖，失去寻求圣贤学问的精神；明中期社会的动荡不安。

课堂提问二：王守仁的主要思想是什么？ 提示：认识“心”的方式、对“心”的理解、课堂提问三：陆王心学反映了怎样的哲学思想？ 提示 ：主观唯心主义

探究：程朱理学与陆王心学有什么异同之处？

（三）宋明理学的影响和评价

课堂提问一：宋明理学的影响是什么? 提示：对政治生活、文化教育和社会教化方面影响深远。课堂提问二：应该怎样评价宋明理学？

提示：用三纲五常维护封建专制，产生了消极影响。对塑造中华民族性格起了积极作用。设计意图：让学生学会用辩证唯物主义的方法评价历史现象，既要看到其积极的影响，又要看到其消极的影响，培养全面准确评价历史现象的能力。

教学总结：

一、对教材知识的归纳总结

宋明理学兴起的背景→宋明理学的两大流派→宋明理学的影响

二、对教学主题的归纳总结

宋明理学是儒学发展的重要阶段，对中国和世界都产生了深远的影响，但既要看到它的积极一面，又要看到它的消极一面，学会全面准确评价历史现象。程朱理学与陆王心学存在着很大差异，但两者本质是一致的，即都以儒学的伦理道德约束人的思想和行为，以维护封建统治；同时把儒学推进发展到新阶段，都属于理学范畴。

设计意图：通过上述两个方面的总结设计，引导学生整理、归纳、分析、理解课本知识，深化对教学主题的掌握。

教学后记：

本课理论水平较高，概念难度较大，因此在教学中采用教师讲解分析、学生合作探究、师生交互讨论相结合的教学方法，效果较好。有些同学古文功底薄弱，较难理解引用材料的意思，更难理解材料折射出的内涵。因此在以后的教学中应加强这些方面工作。