土木建筑模型,教学模型归类总结,建筑仿真模型的明细（共五篇）

第一篇：土木建筑模型,教学模型归类总结,建筑仿真模型的明细

湖南智能仿真模型建筑模型明细 双曲拱桥构造

装配式T形梁钢筋构造 斜拉桥构造 梁桥

T形钢构桥构造 带悬臂的桥梁 拱桥

连续梁桥 吊桥 钢架桥

预应力砼连续箱梁桥 简支梁桥

预应力砼T型钢架桥 钢筋混凝土箱形拱桥 梁式桥的基本体系 桥面构造

预应力砼板拉桥 桥面横坡的设置

泄水管布置在人行道下的图式 金属泄水管构造

□形锌铁皮式伸缩缝 桥面铺装构造

钢筋混凝土泄水管

悬出的装配式人行道构造 横向泄水孔道 人行道和安全带 跨搭钢板式伸缩缝 橡胶伸缩缝

具有高路缘的人行道构造 三种栏杆图式

房屋建筑

楼梯的组成 双跑楼梯

梁承式楼梯的曲梁的基础 墙承式预制踏步楼梯 三跑楼梯

悬臂踏步楼梯

单梯段半外廊工楼梯 扶手的五种基本形式 电梯井道模型 剪刀楼梯

民用房屋骨架结构 交叉式楼梯 带扇步楼梯

房屋建筑屋顶形式（20件/套）折板式楼梯 单梁楼梯

自动楼梯示意：分开式 单梁悬挑双跑楼梯 悬吊式楼梯

自动楼梯示意：集中十字交叉式 圆楼梯 民用房屋体型结合（1套9件）螺旋楼梯 推拉门c 自动楼梯示意：集中平行式 折叠门d 窗的开启方式（包括8种）中悬窗构造 转门e

装配整体式柱梁结合 矩形天窗的组成 墙板柱连接示例 板柱体系节点构造 井式天窗的组成 较高的砖墙构造

墙板与管道柔性连接 长天沟外排水构造 升降门

Z板屋面铺设情况及节点构造平天窗构造示例 侧窗组合型式

厂房大门：推拉门 明牛腿连接 卷帘门

自重下滑防火门 柱与柱焊接式连接 暗牛腿连接 叠压连接

工业建筑：工业厂房形式（4种）单跨单层厂房 齿榫式连接

三跨单层厂房（含矩形天窗）单层厂房横向伸缩缝轴线标定1# 单层工业厂房骨架及构件 厂房高度的确定广法1# 单层厂房轴线标定1# 单层厂房纵向伸缩缝轴线标定1# 单层厂房外墙与圈梁关系1# 单层厂房圈梁与柱的连接 厂房基础梁与柱的连接

单层厂房墙板与柱的柔性连接（2件）厂房檐沟外排水

单层厂房吊车梁与柱的连接 厂房抗风柱与屋架的连接 厂房内天沟排水 厂房木天窗构造

厂房井式下沉天窗构造 厂房上悬式天窗构造 厂房矩形天窗构造

厂房中悬式天窗构造

厂房矩形通风天窗挡风形式(2种)厂房大门形式(6种)厂房天窗挡雨构造(3种)

厂房推拉门构造 单层围檀 集水井降水 双层围檀

井点降水的作用 滤管构造

轻型井点设备工作原理 单斗挖土机

井点管的埋设（a、b）T-180型推土板 CL7型自行式铲运机 反铲挖土机开挖方式

深层搅拌法施工工艺流程 全叶螺旋钻机示意图 卧式双卷简拔丝机 潜水钻机钻孔示意图

直角、旋转、对接扣件（三件）气压焊装置系统图 强制式搅拌机

NKJ-60A型混凝土圆孔板压机构造示意图 离心机示意图

YZ型千斤顶构造示意图 水平拉模构造示意图 钢质锥形夹具

卷扬机张拉、杠杆测力装置示意图 电动螺杆张拉机

YZ-85千斤顶构造示意图 2CN-1型钢丝测力计

LD10型钢丝镦头器构造图 YC-60型千斤顶

ZB4/500型电动高压油泵

第二篇：建筑模型教学案例（范文模版）

初中劳动技术从“学技能”到“学技术”华丽转身 －－《建筑模型》中的图样设计

【主题内涵】

在国家课程新标准中，倡导科学精神，科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。在教学过程中要引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教学指导下主动地、富有个性地学习。基于这样的课程标准，我们教师应该转变观念，不再停留在传统的“操作”层面，而让学生进行设计，探究，让学生的操作过程成为手脑并用，充满创新与探究的学习过程。

【案例描述】

以七年级下《建筑模型》为例，建筑模型共采用3个课时：第一课时是学习了纸工艺加工技法并设计了建筑草图；第二课时是在草图的基础上，设计可以制作用的平面展开图；第三课时是根据图样来进行建筑模型的制作。本课为第二课时，在前面所学的纸工艺基础上，让学生设计模型的平面展开图。在以往的课堂中都由老师提供图样，讲解后学生来依样操作的模式。在新课程标准的指导下，改变固有的教学设计立足于通过培养学生空间形象思维能力和空间分析能力，让学生能够自行设计创作模型图样，从而形成良好的劳动技术素养。教学目标：

1、分析模型结构，掌握每部分的结构特点和尺寸关系。

2、能根据上节课同学设计的模型草图，更进一步地设计各部分的平面展开图。

3、培养学生观察、分析的能力，激发学生创新精神。教学重点：

1、各部分的结构特点。

2、各部分的平面展开图设计。教学难点：各部分的平面展开图设计。教学准备：实物展示、多媒体课件。教学过程：

一、出示图片，引入新课

师：在上节课我们学习了纸工艺技法，请同学们来说说有哪些技法？ 生：有折、切、卷、粘合、插接这五种技法。师：（出示图片）这一栋栋美丽的建筑，都是同学们的作品，我想我们在座的同学是不是也跃跃欲试，来做个小小建筑设计师，为自己设计一个小家？ 生：是的，很想试试。

师：我们手上的材料是卡纸，是一个平面，而我们要制作的是一个立体模型，那么我们如何来实现从平面到立体的转变呢？

生：我们把图样剪下来，然后粘贴就可以了。

师：说得非常好，剪好图样，进行粘贴，就可以把平面的卡纸变成立体的模型了。那大家说说图样从哪里来呢？ 生1：老师会发的。生2：我自己来设计。

师：有些同学很能干，愿意自己来设计，非常棒。今天我们就一起来当个小小建筑师，给自己设计一个家吧。这个图样，就要靠大家自己来呈现了。

（设计目的：复习纸工艺技法，为本课做准本。通过图片的展示，创设情境，激发学生学习的兴趣，并且通过图样的解说，顺利地转到本堂课的知识点来，为整堂课的学习奠定了基础。）

二、实物分解，设计指导

1、分解实物，分析结构特点。师：现在呈现在大家面前的这幢小小建筑模型，请大家谈谈自己的制作构想。生1：很难，我想不出来。

生2：我想先做那个屋子吧。看上去像相对简单些。生3：据我观察，都有屋顶和墙。

师：说的很好，在面对每一个不同的模型时，大家都不要害怕，我们只要仔细观察它，就会发现再复杂的模型都可以分解为最基本的结构。我们现在来分解这个建筑。它可以分为哪几部分？

生：有3个部分。主屋、阁楼、门廊。

师：说的很好，那么每部分又能如何来分解呢？ 生：可以分成屋顶和墙体。

师：同学们正确地分析了模型的结构，所以我们无论要设计什么模型，都先要把模型拆分成各组成结构，然后再分解成基础部分。这是一个从“体——块——面”的转化。我们做好了分解，接下来就来设计各部分的平面展开图吧。这是我们本堂课的重点也是难点。

（设计目的：培养学生善于观察的能力，学生对事物的探究，一般都是从观察开始的。每一项科学探究活动都离不开观察的支撑或参与。学生有了良好的观察能力，才能在观察中初步了解事物，进而产生各种问题，开始对事物进行探究。）

2、平面展开图的设计。

师：我们先从最简单的主屋开始分析，首先请大家想象屋顶展开形状，并请同学在黑板上画出图形。

生：在黑板上画出一个长方形。

师：请大家思考，要进行制作的话，这样一个长方形可以吗？

生：缺少折叠线。

师：对，画的实线是剪切线，要能够制作还要加上折叠线，用虚线来表示。所以大家可以看到经过分析后，屋顶的平面展开图就呈现在大家面前了。

生：有个问题，屋顶光秃秃的，怎么和墙连在一起呢？ 师：问得非常好，这个问题我先不回答，留个悬念在那里。

师：接下来，我们来对主屋墙体进行设计。谁来说说它的结构特点。生1：它有好几个面组成。生2：它是两两相同的。

生3：它的一个面是个长方形，还有一个面是长方形再加个三角形。

师：大家都观察的很仔细，我来总结一下：我们这个墙体有四个面，前面和后面是相同形状和大小的，左面和右面也是相同形状和大小的。其中一个面是长方形，另一面是像个“山”字形状的，我们叫它山墙。师：谁上来画一下？ 生：在黑板上画出图形。师：大家看看，要来进行制作，这样画够吗？

生：不够，他漏了黏贴边。师：对，墙体要能围起来，必须要靠黏贴边。那么刚才的屋顶为什么不需要呢？ 生：因为墙体上做黏贴边，可以把屋顶粘起来。

师：刚才我们一起进行了主屋的平面展开图设计。接下来，请同学们分小组讨论下阁楼和门廊部分的平面展开图，画好图后，进行展示。生：分小组进行自主探究、交流提高。生：派代表上台来发言，汇报研究情况。

师：每个小组都很有想法，阁楼的墙体，大家说出了不同的看法，非常好。我们在制作中，本就没有一个固定的样板，每一位同学都可以都自己的想法，自己的创意。

师：无论设计怎样的模型，都还是有几个共同注意点：a、先观察墙体外形。b、折线和黏贴边别忘记。c、各墙体比例恰当，门窗位置适当。d、可以在屋外做适当装饰。

（设计目的：改变以往的模仿式学习，使学生的学习过程成为手脑并用、充满探究和富有生机的学习过程。授人以鱼不如授人以“渔”，培养学生学习技术应用和技术创新。）

三、动手操作，适时反馈

1、请根据大家设计的草图进行平面展开图的设计。形式一：自己独立完成。形式二：选择伙伴合作完成。

2、教师在教室没巡视，给予及时指点和鼓励。

（设计目的：让学生在实践中发现问题，从而教师能对症下药，达到最好效果。）

四、展示评价，改进创新----质疑再探

1、请同学上来展示作品，说说设计意图，其他同学在下面进行评价交流，提出改进意见。通过自评、互评、师生共同评价的方式，培养和激发学生参与、竞争的意识。

2、师：给大家留一个回家作业，怎样进行各墙面的精细加工呢？

3、结束语

（设计目的：以多种方式来展开评价，让每一位学生都能获得成功的喜悦。总结经验，可以获得多角度的思考，获得再次创新的支点。

【拓展思考】

在过去的课堂教学模式中，重模仿轻思维，学生都是按照老师提供的样本，依样画葫芦，作品都是大同小异。学生在学习过程中得不到个性地体现，忽视了学生的创新能力。所以随着新课改的深入发展，教师如何让学生来主动参与探究性学习，就成为了一个关键问题。

笔者认为有几点可供参考：

一、在教学设计中明确本堂课的问题。探究性学习是以解决问题为中心，所以首先要思考：本堂课的学习，要让学生解决什么问题。在《建筑模型》课中，以前的模式都是老师发图样，学生按照图样剪、贴制作。现在就要思考在这个内容中，建筑模型设计最重要的是平面展开图，那是否可以让学生来自行设计呢？从而我确定本堂课的主题：让学生学会设计平面展开图。

二、教学过程中突出探究性。在本课中，围绕着设计这个主题，老师创设情境，让学生进行观察，激发学生探究的精神，让学生在探究中学会交流和合作，在探究中得到发展。培养学生成为“工程师”，而不是“操作工”。

三、采用多种评价手段，鼓励探索精神。正确的评价可以激励学生的学习热情，强调学生的主动学习和合作探究，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生可持续发展。一千个读者有一千个哈姆雷特，每个学生都有自己的设计思想，通过自评、互评、点评的多种评价方式，可以让学生丰富自己的设计想法，得到成功的体验。

第三篇：什么是建筑模型

什么是建筑模型

建筑模型是建筑设计的一种表达方式。

建筑设计的表达，是指建筑设计师在承担某项建筑设计的过程中，运用各种媒介、技巧和手段，选择平面形式或立体形式来表达自己的设计构思，以展示其建筑设计作品的性格和品质。建筑设计的表达是将一项建筑设计构思塑造成直观形象的重要手段，对于建筑设计师和业主来说都是有这重要意义的。建筑设计有两种表达方式：一种是平面图，另外一中是立体模型。

这两种方式各有优点，各有用途，但都是争取建筑设计项目的最基本手段。

第四篇：建筑模型报告

规划模型制作报告

学生姓名：×××

班级: ×××××× 学号: ××××××指导老师: 汪艳

2015年×月×日

一、制作目的

这次制作模型实训的主要目的是通过资料查找，动手操作方式来加强我们学生对建筑空间的认识以及建筑模型的制作能力；同时通过这次建筑初步实训，进一步的培养我们学生对建筑空间美的认识。还有一点就是希望通过模型制作实训锻炼到我们做事情的耐性与细心。

二、制作内容

1.查找资料

查阅书籍并在网上心细查找，最后决定制作住宅别墅以及地形模型。该住宅别墅外观朴素大方，且制作比较简单，对于初次做模型的我比较容易接受。

2.建筑草图绘制

选定了住宅别墅建筑之后，便开始将建筑模型实体化。先绘制该建筑的平面、立面以及剖面图。然后抄绘一份草图。这样做为了更好的了解所选的建筑的空间结构，及其布局。为下一步制作模型做好准备。

3.完成模型的制作

根据所绘制的建筑草图，利用建筑模型所使用的工具（三合板、KT板、双面胶、AB胶、丁字尺、三角板、剪刀、美工刀、模型版等等）正确地表现所选建筑的三维空间，同时对建筑外部环境进行周密的布置。此外，模型制作尽可能准确细致、简洁美观！

4.成果报告

写成果报告，总结这次模型制作的过程、心得体会和成果。其中包括做得好的地方继续发展与做的不足需要日后改进的方面。通过这种方式，有助于更好地提升自我。

三、收获与体会

首先，我购置备齐了所有的工具，包括美工刀、丁字尺、三角板、剪刀、固体胶、双面胶、铅笔、橡皮、模型版、砂纸、界尺、颜料。

选择材料时要考虑的因素

①模型的制作速度。

②预期达到的修改和实验的程度。

③在模型尺寸范围内，材料保持形状和跨度的能力。

④模型所反映的组件的厚度。

通过比较分析，我决定使用模型版来作为住宅的基本材料，KT版作为地形材料，此外还有石子、小草等其他材料。

接下来就是看似不重要却很重要的一步了，那就是选择适合自己的建筑，对此老师并没有太多的要求。仔细研究了所有的方案，发现此临湖别墅它既简洁而又不落俗套。

这种建筑刚好适合我的特点，我自己比较容易专注于整体，在整体环境打造方面可能会比较有优势，我认为掌握好比例与材料纹理，是比较容易打造出好作品的，若建筑太烦杂，可能自己的注意力会被分散，做出来的作品可能对整体的刻画就不那么协调了。所以，我最终选择了这个方案。

选好了方案，我就开始查找关于建筑和地形地貌制作的各种资料，并看了一些模型制作的视频。只有看了足够多的资料，才能使自己对模型制作有一个更深的理解，懂得这个建筑的优势所在，才能最大限度的去开发模型的制作思路。这个别墅整体用模型版制作，主题呈白色，但是门窗还有屋顶我上颜色和背景和谐搭调。我继续根据平面图分别展开制作，别墅的一面临近坡地，另一边是公路。后面设有供游人休憩的坐凳，陆地部分内部设有可供观赏的小型花坛。再是的制作，我分为四部分制：第一部分（主要部分）做好的地形，第二部分是建筑布置，第三部分是植物景观的制作，第四部分是栏杆和假山的制作。我制作过程感到过于单调。制作好后就是一个拼凑搭接的过程。中间发生过一些问题不过我们都及时克服了。最后因为材料有限决定用马克笔来对环境进行涂色，而树木也就用花盆里面的草剪切下来制作。建筑本身就是生活的主体，从平面到造型，简洁明了，逻辑性强，仿佛建筑和各个细部已精简到不可再精简了。向人们展示了浓厚的生活气息。

制作模型的过程中，最大的困难就是材料和工具的不足，以及组员之间的意见分歧。对于我们制作模型遇到的很大的困难。

经过细心思考，精心设计，劳心制作的住宅别墅模型最终完工了，虽然为了它，我废寝忘食地工作了两个星期，但完工后那种愉悦，那种成就感是无可比拟的！通过这次模型制作全过程的学习，收获甚多，我不仅学习到了如何制作设计模型，我还认识了不少材料。更重要的是我了解到了设计的多样性、灵活性、可塑性，还有在制作中密不可分的团队精神也是不可缺少的。我制作模型需要严谨科学态度、科学理论乃至认真的学习态度和坚忍不拔的探索精神。只要这样，才能达到科技活动周的目的，才能得到真正的锻炼。最后感谢老师能给我这样好的锻炼机会，我会勤奋努力，永远充满热情的迎接挑战！

四、实验成果展示：

【模型特点】：

此模型为一个住宅别墅模型，主要特点为住宅和环境巧妙结合，制造这种感觉的方法是空间的交错和高差的变化。整体与细部还与局部小品良好的结合。由于基地地形变化，此建筑的设计依据基地的高差变化设计了架空和错层，是空间感得到了很好的发挥。

第五篇：建筑模型小结

建筑模型小结

经过为期五周的建筑模型的学习，我们从自己动手的过程中懂得了很多种思维模式和团结精神。

我们在制作的过程中还有一项非常重要的步骤，就是老师的给我们做出一定的知道，刚开始的时候我们对这么门课程很茫然，也不知道到如何下手去做，老师一步步的知道我们，先是让我们做了CAD的平面图，接着做了各个角度的3DMAX的图，使我们能够形象的了解到模型的结构和视觉冲突，当然在模型的选择上我们还是有一些的错误，大部分的同学都是自己动手设计的，由于初次设计，我们的作品显得有些生疏，但是经过老师的指点和听取老师的部分建议，我们一天比一天更有节奏的做着我们的模型计划。刚开始的茫然已经不在，取而代之的是我们的沉着的思考，和冷静的分析，在同学们交流的过程中我可以充分的感受到这一点。

做建筑模型还有一个好处就是让我们可以更团结，还可以在学习的过程中找到自己的不足，我们是分小组进行模型制作的，三个或者四个人一组做模型，我们分配好工作，尽量充分利用每个人的有点，避免缺点，才能使过程有条不紊的进行着。现在让我谈谈做模型的心得。所有的流程需要配合 设计主题 设计要求 设计目的 同时进行。从最开始是设计方案拟定，下来是平面计划图面 的确定。（大地平面 局部平面 立面 等）然后是简易模型的推敲，和大体造型的形成（造型推敲，大的轮廓确定）接下来是模型的具体细化设计。在具体设计

过程中，所有的进程要根据你的设计主题和人间尺度公学 互相辅助下完成。接下来是 展示板的制作，和设计演说告的拟定。最终具有了 模型，展示板解说稿。进行 最终的发表！建筑模型也需要很多的材料，当然根据不同的质地选择不痛的主体和配景是非常必要的。这里我们选择的质量比较好，价格有比较实惠的PVC板。配以其他配景给与主题一个充分展示的机会。

综上所诉，就是我学这门课程的小结。

学生：房洁林

班级：09环艺1班学号：200930114122