六年级语文科组计划

第一篇：六年级语文科组计划

六 年 级 语 文 科 组 计 划

一、指导思想

为全面提高教育教学质量，我们六年级全体语文教师经过研究，决定以全面提高学生综合素质为目标，以“注重基础，狠抓养成，培养兴趣，促进发展”为主要教学思路，以学科教研活动为阵地，狠抓课堂教学质量，争取能实现“每课过关”，进一步提高达“A”率。

二、工作重点

1、深入学习语文教改经验，转变教学观念，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成绩。

2、规范教学工作的管理，认真贯彻执行学校提出的各项规范和质量要求，狠抓课堂管理和质量，提高课堂效率和教学质量。

3、加强科组教师教育理论的学习，认真上好一节有质量、有水平的公开课，在科组活动中多交流课堂管理的心得体会，对存在的问题尽快解决。

4、重视抓好学生单元练习过关的测试工作。

三、具体措施

1、各任科教师必须充分发挥“习惯养成天天讲”的作用，以生动有趣和富有教育意义的故事、榜样来营造浓厚的学习语文的氛围，提高他们学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

2、扎扎实实开展教学研究，构建“以生为本”的教学模式，努力提高教学质量。对于语文基础教学，要加强学生语言的实际运用的能力的训练。对于阅读教学，每节课要把握重点、突破难点，争取课课过关。要加强对阅读方法的指引，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。鼓励学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓励学生发表独特的感受、体验和理解。对于作文教学，语文教师要克服传统作文教学的随意性和盲目性，要让学生切切实实、扎扎实实在写作基本知识和基本技能训练中有所得，让每一个学生都能够写出“像模像样”的文章。要求每周一篇作文，鼓励和提倡学生写日记。并且要做好对学生作文的及时批改和讲评工作，可以积极探讨“师生互动评改”这一作文批改模式。

3、强调自我学习，自我反思，在自我探索中自我成长。因此，本学期我们将持之以恒地引导鼓励教师不断学习反思。首先，要求每一位教师带着教研的问题，定期读理论书籍，学习经验文章，阅读教育杂志，并要求每一位教师做好摘录与心得体会的撰写。其次，定期引导教师结合教育、教学行为，剖析教学中的得失，及时总结，积极撰写论文。

4、抓好毕业班的日常教学工作。毕业班是学校教育、教学工作的窗口，在培养学生良好的思想品德的同时，语文教学要切实抓好基础知识，在理解、掌握的基础上，着重发展智力、培养能力，争取向上一级输送更优秀的人才。

5、抓好学生的“培优转差”工作。各班应根据自己班的实际情况，实行因材施教，让饱的学生能吃得更好；在培优的同时，要切实做好后进生的转化工作，不能让一个学生掉队，真正体现新课程的基本理念，不同的人都得到不同的发展，促使每个学生得到全面的提高。

6、抓好单元卷的命题、评估与反思的工作；抓好期中、期末等学校的检测、评估工作。

7、科长坚持每周随堂听两节课，并做好评课的工作。

8、科长不定期地进行备课和作业批改的检查工作。

第二篇：语文科组计划

2013——2014学第一学期

杨梅小学语文科组工作计划

在徐徐的秋风中，我们又迎来了一个新的学期。我们怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好我校语文教育教学工作，特制订工作计划如下：

一、指导思想

认真落实高明区教育工作会议精神，用科学发展观统领教育教学工作，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，遵循《小学语文新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，进一步提升每个语文教师的素养，从而全面提高我校语文教学质量。以优化课堂教学作为突破口，以调动学生学习的自主性，培养学生学习语文的兴趣为出发点，加强研究，反复实践，搞好基础教育，提高教学质量，确保学校语文教学质量迈上新台阶。

二、工作重点

（一）加强理论学习，增强课程改革的意识

1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，各位教师每两周必进行业务学习，阅读相关的教学实践经验的书籍，并定期开展研讨活动，以此来提升自己的教学思想。积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。

2、加强教研学习，紧紧围绕校长室、教导处制定的工作目标，切实订好本年级的教育教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。要求语文教师积极开展同级同科课堂教学交流课和钢笔字书写大赛活动，争取好的成绩。

（二）完善常规工作，构建和谐课堂。

1、开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，要做到有组2-

生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量；积极探索低年级写话的教学模式，指导学生养成留心观察生活的习惯，二年级学生尝试写每日一句，每周一段。中高年级要培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法，积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同发展。

4、以作文教学为重点，加大研究力度，生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。要重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视作文教学的开放性，加强作文修改的多样性，追求作文教学的实效性，切实提高学生的作文兴趣和作文能力，指导学生写好作文。鼓励中高年级学生每天写成长日记。

5、进一步强化写字教学和朗读教学，加大写字教学和阅读教学的研究力度，不断提高写字和阅读的教学质量，使学生认认真真地阅读，端端正正地写字。

6、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作，同时加强各类素质竞赛 , 如阅读能力竞赛、写字比赛等，以促进学生素质全面发展。坚持一学期两次的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

7、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥学校图书室的作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用中午的空闲时间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

8、期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作。-3-

三、具体的工作安排

第一周：

1、新调入的教师积极投入到课堂常规教学中。

2、开学第一课观后感。

第二周：

1、教学常规的检查，规范学生的学习习惯。

2、新教师工作检查和指导。

第三周：

1、新调入的教师上亮相课，教导处及教研组长进行期初听课工作。

2、落实备课组长的责任。

3、教学常规检查、总结。（星期一课堂教学检查）

4、三——六年级参加学校级的硬笔字书写比赛。

第四周：

1、一年级拼音、二年级识字教学研讨活动。

2、对新调入教师亮相课评课活动。

3、集体备课。

第五周：国庆长假。

第六周：

1、开展一二年級“作业检查”活动。

2、级组教师交流课（同课异构）。

3、集体备课。

4、教学常规检查、总结。（星期二课堂教学检查）

第七周：

1、级组教师交流课。

2、教学常规检查、总结。（星期三课堂教学检查）

第八周：

1、一年级拼音识字活动。

2、级组教师交流课（同课异构）。

3、五、六年教师教案检查。

4、集体备课。

5、教学常规检查、总结。（星期四课堂教学检查）

第九周：

1、二年级部首活动。

2、开展三、四年级“作业检查”活动。

3、级组教师交流课（同课异构）。

4、教学常规检查、总结。（星期五课堂教学检查）

第十周：

1、认真复习，迎接第一次联考。

2、集体备课：进行期中调研，做好质量分析，写好教学反思。第十一周：

1、进行三、四年级教师教案检查。

2、课外活动：

三、四年级课外知识竞赛；

五、六年级词语接龙。

3、级组交流课（同课异构）

4、教学常规检查、总结。（星期一课堂教学检查）

第十二周：

1、集体备课：开展中年级作文修改的多样性、实效性。开展高年级阅读教学、如何提高学生的阅读能力研讨活动。

2、教学常规检查、总结。（星期二课堂教学检查）

第十三周：

1、开展一、二年级教师教案检查。

2、老师：钢笔写字比赛。

3、教学常规检查、总结。（星期三课堂教学检查）

第十四周：

1、集体备课。

2、教学常规检查、总结。（星期四课堂教学检查）

第十五周：

1、五、六年级教师教案检查。

2、教学常规检查、总结。（星期五课堂教学检查）

第十六周：

1、三、四年级教师教案检查。

2、集体备课。

第十七周：

1、一、二年级教师教案检查。

2、五、六年级阅读能力赛

第十八周：

1、集体备课：复习课教学研究。

2、常规检查。

第十九周：

1、集体备课：试卷的出题研究、交流。

第二十周：

1、期终考试。

2、认真做好期末调研等阅卷工作。

第二十一周：

1、撰写期末教研总结。

2、有关参考资料、挂图等归还教导处，做好资料整理工作。

备注:

备课组长：一年级谭志文二年级罗惠兰三年级邓健珍四年级陈雪玲五年级吕惠敏六年级何惠兴

佛山市高明区杨和镇杨梅小学语文科组

2013年9月1日

第三篇：六年级语文科组工作计划

一、指导思想

贯彻学校“进一步深化活力教育，创市一级学校”的工作思想，继续在学校主管行政的领导下，努力探索“活力教育”体系下的“活力课堂”，提高语文课堂教学效率，进一步提高语文教学质量。

二、工作目标

1、围绕一个中心：激活学生思维，提高教学效率；

2、确定一个载体：以课堂教学研究为主体的校本教研；

3、打造一个团队：一个善于思，敏于行，善合作，有活力的教师团队。

三、工作要点

（一）加强教师学习，转变教学行为。

1、强调自我学习，自我反思，在自我探索中自我成长。本学期我们科组将持之以恒地引导鼓励教师不断学习反思。首先，要求每一位教师带着教研的问题，定期读理论书籍，学习经验文章，阅读教育杂志，并要求每一位教师做好摘录与心得体会的撰写。其次，引导教师结合教育、教学行为，剖析教学中的得失，及时总结，积极撰写论文。

2、开展教师互助活动，共同提高，使每个教师在互动中共同成长。组织科组的老师积极参加科研室组织的结对子活动，在活动过程中，要求青年教师要积极听“老”教师和骨干教师的课，实地感受教学过程，学习成功经验，并能有个人见地，提出个人意见；“老”教师和骨干教师也要主动听青年教师的课，了解他们的不足，有针对性地给予指导，并从中吸收青年教师的先进思想和新鲜做法。如此来促进新老各展其长、互帮互学、优势互补。

3、参加各项竞赛活动，促进教师专业成长。本学期，我们将组织教师积极参加天河区教研室举办的青年教师基本功大赛，以及教研室小语科组织的“校本教研大家行”“小语试题设计评比”等活动，促教师在活动与竞赛中学习，在学习中成长。同时，也争取为学校获得荣誉。

（二）以专题研究为载体，构建活力课堂。

本学期，我们将继续开展“话题教学”的专题研究。研究重点：如何提炼激活学生思维的话题。

1、研究方式。摒弃教学研究中的“精英化”倾向，避免单纯地以理论的筛子过滤掉实践中的真实细节，使生动的教学实践在研究中变为“压缩饼干”。而是还教研以常态，“聚焦课堂”，以课例研究为切入点，引导教师在具体的教学实践中，在独立的思维方式下“不由自主”地开始个体或与同伴合作的研究。这样，从“大处着眼，小处着手”，可以克服教师对教研的距离感，增强他们的自信心，改变教研的氛围。

2、工作线路：个人备课——备课组说课——修改——上课——反思——再修改。把常态课、公开课、研讨课、集体备课等活动，与专题研究整合起来，形成合力。本学期，我们将加强备课组的管理，以年级为单位，成立备课组——即学习共同体，确定负责人。

集体备课要求：做到“三定”——定主题，定中心发言人，定时间；“四有”——有合作，有分享，有反思，有记录。

备课组长工作职责：（1）确定每次集体备课内容或研讨主题；（2）召集成员备课或研讨；（3）做好学习记录和资料的收集整理；（4）在科组活动时，反馈“共同体”学习、研究情况；（5）收集老师意见，对科组活动提出建设性意见。

（三）抓好常规工作，提高教学质量。

本学期，语文学科力争期末考试合格率100%，优秀率比上学期有所提高。按学校工作计划，本学期，语文科组重点关注：（1）落实课堂中“写”的要求，为学生的语文学习打下扎实的基础。建议备课组在集体备课时交流探讨课堂上“写”的内容。（2）对单元测验试卷的分析。

（四）组织学生活动，提高学生综合素质。

1、组织学生参加校内外的各项征文活动等，同时，收集本学年学生优秀作品，汇编成集。

2、本学期，语文组将在全校开展“朗读竞赛与展示”活动。首先开展学生朗读竞赛，然后，与少先队合作，举行师生共同参与的朗读展示活动。

（五）配合教导处，抓好课题研究。

（六）配合级组，开展大主题阅读活动。

第四篇：小学六年级语文第一学期科组教研计划[推荐]

小学六年级语文第一学期科组教研计划

（2012——2013学）

本学期，我们六年级语文教研组以我校教导处工作为指导，以一切为了学生的发展为目标，进一步转变教育观念，改革教学方法，树立新的人才观，质量观，课程观，树立新时代精神的新的课程价值观，深入开展语文教学研究与实践，加强教学常规建设，加强师资队伍建设，不断拓展语文教学空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教学质量，全面提高本组教师教学水平。

一、工作要点：

（一）加强校本培训。

1、认真组织本组教师研读教育理论和基本理念，有针对性的开展教研活动，将教研活动与校本培训结合起来，做到专题化、系列化、经常化。有主讲、有讲稿、有记录，帮助教师汲取营养，指导自己的课堂行为，逐步养成自己的教学个性。积极组织本组教师参加校级培训，组织本组教师听课，写好培训笔记和心得。

2、重视骨干教师的培训和使用工作，注意做好推荐开课等活动。

同时，发挥非骨干教师、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡发展，切实落实以人为本的理念，真正促进本组教师的专业发展。

（二）继续开展课题研究，注重实验过程，追求研究实效。

1、在上学期课题研究的基础上，本着课堂教学中的问题及课题的原则，从落实课堂教学的有效性方面入手，抓住课堂这一主阵地，扎实开展课题的研究和管理。力争使每位教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。还要求每位教师要立足自己的实践平台进行课题研究，每一位教师要认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写教学反思、案例、教学故事、论文等。

2、加强课堂教学研究。遵循学校教学教研计划，切实开展观摩课、汇报课、示范课，互相听课、评课、专题研究等活动，做到“以研促教”、“以研兴教”。

3、及时反思、总结、反馈，积极参加学校组织的各种语文教学活动，促进教师与课改共同成长。鼓励教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、反思，总结反思自己在课改实践中的经验、体会、困惑及难题。

（三）进一步规范语文教学常规管理

1、继续规范和加强语文教学备课、上课等工作的指导和管理。要加强集体备课的管理，强调和落实集体教案的个性修改和教后反思，杜绝偷懒备课。在应用新课程理念优化语文教学设计的过程中，要十分重视对教材的钻研把握，注意灵活运用多种教学策略，密切关注学生经验世界、情感世界和想象世界，同时处理好课前预设与课中生成的关系。语文作业在保证质量的双基联系前提下探究中和性、实践性、活动性作业。

2、重视学生良好学习习惯的养成，年级内要采取切实可行的措施，在语文学习的全过程中不断提高学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等意识、习惯的训练和养成。

3、强化教研组建设。要认真安排好教研活动，定好计划，记好手册。继续开展好备课、上课、听课、评课为主的教研活动，注意发挥教学骨干的作用。结合对教师进行行动培训和各类培训。要努力将教研组建设成学习型组织。重视组内的团队学习和合作学习。同时加强教研组信息化步伐，整体促进教研组业务水平的提高。

4、加强教学质量的监控和管理，进一步完善教学过程质量监控。

总之，本学期，我们六年级语文教研组将在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高本组教师的教学能力和业务水平。

二、具体安排

第二周1、讨论并制定本学期活动计划；

2、介绍第一单元备课情况并讨论（主讲人：李小菊）。

第四周1、组织学习《教学管理指南及学科教学建议》；

2、介绍第二单元备课情况并讨论（主讲人：郑梅）。

第六周1、进行课题分工与设计，积极申报学科立项课题；

2、介绍第三单元备课情况并讨论（主讲人：庞大志）。

第八周1、学习有关教学新理念的文章；

2、介绍第四单元备课情况并讨论（主讲人：杨琴）。

第十周1、期中教学质量监控；

2、介绍第五单元备课情况并讨论（主讲人：吴红）。

第十二周1、观看教学录像；

2、介绍第六单元备课情况并讨论（主讲人：陈云）。）。

第十四周1、组内教研课互动评课

2、介绍第七单元备课情况并讨论（主讲人：赵婷芳）。

第十六周1、积极进行校级教研课的指导

2、进行毕业班语文复习情况研讨（主讲人：毛路）。

第十八周1、期末常规交流评比；

2、教学反思研讨交流。

第二十周1、期末教学质量分析。

2、布置假期撰写教育教学论文

我们的目标就是为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好教育。

2012年9月

第五篇：2018—2019学第一学期语文科组计划

2018—2019学第一学期语文科组计划

一、指导思想：

全面贯彻学校新学期工作思路和教学教研的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，全面实施语文学科素质教育，努力营造书香校园、开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、主要工作目标

1、继续深化课堂教学改革，积极投身“课堂改革促进月”，努力在课堂中体现高效，建立”书香班级”，营造”书香校园”。

2、能够及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。

3、充分发挥教研组作用，积极为语文教师的成长创造条件。

4、认真开展教研活动，争创先进教研组。

三、工作重点

(一)、加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”。

推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线：精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。我们要重点做好以下几方面工作：

1、组织组员认真学习《语文课程标准》，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读教材设计意图。

2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。

3、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。

4、学习探讨“双线五步课堂教学模式”，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清。

5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施;在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本;要让学生熟记典型的基础性的例题;教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。

(二)、加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理想课堂”

1、认真落实教师个人的备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，在备课过程中，要把学生作为备课的一个重要环节。

2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。

(三)、拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍

1、继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。

2、本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。