第一篇：査婆店小学全体教师赴合肥市屯溪路小学参观学习国学经典诵读
査婆店小学全体教师赴合肥市屯溪路小学参观学习国学经典诵读
3月23日，査婆店小学杨谋付校长携全体教师在乡中心校赵校长的带领下赴合肥市屯溪路小学参观学习国学经典诵读活动。
“走出去，引进来”是近年来査婆店小学注重学校的内涵发展，加大对教师的培训力度，实现教师的专业化成长的又一策略。
参观团一行由方道新督学牵线搭桥、一路引领，于上午8时许到达屯溪路小学，得到了校方的热情接待，在校方的精心安排下参观老师们首先兴致勃勃地观摩了学校经典诵读汇报课，饶有兴致地听取了校方的经验介绍，并对自己感兴趣的问题与学校老师做了交流。接着在屯溪路小学卞校长的带领下参观了学校以“博雅情趣”为校风的整体环境；观看了学生们大课间活动中在图书阅览室沐浴经典、浸润书香。使参观老师真切地感受到国学经典诵读的真实性、实效性。
参观老师们对屯溪路小学的校园整体文化氛围及精心组织开展的经典诵读活动给予了高度评价，并纷纷表示回来后将所得经验运用到自己的教育教学工作中去，推动査小经典诵读工作再上新台阶。
2011-3-24
第二篇：南京中心校全体教师到前进小学参观学习
南京中心校全体教师到前进小学参观学习
为学习他校经验，促进我校教育发展，11月13日上午，南京中心校全体教师在唐玉魁校长的带领下到前进小学开展了参观学习活动。
南京中心校全体教师受到蔡子池中心校副校长郑兵、前进小学校长李小燕的热情接待，前进小学的王主任首先在多媒体室向南京中心校全体教师介绍了前进小学的办学理念、教师团队建设、德育建设、课程建设、特色建设等。然后全体教师深入课堂听课，分别观摩了各个年级的语文、数学、英语、科学、音乐、美术等课程，充分领略了教师和学生风采，随后参观了校园文化建设，个性鲜明的班级文化充满了浓郁的文化内涵。与校园内的文化走廊级、图书角、文化墙、学习园地等文化场所溶为一体，让人不禁叹服：小学校，大雅致，是孩子读书的好胜地！前进小学扎实的工作作风、富有实效的特色建设、浓郁的校园文化、良好的管理机制等给南京中心校全体教师留下了深刻的印象，参观结束后，南京中心校唐玉魁校长代表南京乡全体教师对前进小学提供学习交流的机会表示感谢并对此次活动做了简要的总结，唐玉魁校长在总结中重点指出南京中心校应该学习前进小学的教育教学特色，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高南京乡的教研教学水平及教学质量。唐玉魁校长还表示今后必将结合校情，认真借鉴，进一步提高南京中心校的教育教学水平。
他山之石，可以攻玉。此次活动的开展，对于提升南京中心校全体教师的管理理念，促进教育教学工作的开展起到了积极的推动作用。
第三篇：赴钱塘小学参观学习交流心得体会
赴钱塘小学参观学习交流心得体会
长城希望小学
余金秀
2017年11月14日八点，我校由侯校长带队一行的十四人迎着朝阳在摸索中找到了福州市钱塘小学，在潘主任的带领下我们准备前往道德讲堂，途中正好经历钱塘小学每天的升国旗仪式，行走中国歌响起，潘主任忽然止步，所有学生起立敬礼，此时此刻，无论老师还是学生，无论你在忙碌什么，请放下手中一切为祖国献上深切的爱意与真切的祝福，当我被这一情景震撼的同时，我知道，此行一定受益匪浅。随后，我们在道德讲堂听了林武校长讲的《智善校园文化背景下“智教慧学”课堂模式建构与实施》，在墨韵轩观摩刘熠老师一年级上册口语交际课《小兔运南瓜》并参与了课后交流，在心健室听了汤海凤老师介绍学校心健特色及快乐家族建设的经验并观摩了汤老师在四（7）班上的心健课《情绪ABC》。除此之外，钱塘小学还对学校艺术教育特色、科学教育特色及德育经验一一向我们进行生动详细地介绍，最后，在观摩智选课堂时，学生的多才多艺、课堂的多姿多彩更是让人印象深刻。在这几天的学习中，收获颇多，接下来我就来详细说说此行感悟:
一、钱塘精神——“向善向美 求智求真”
《道德经》云：“上善若水，居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无忧”。善及善行、善心。向善及一心向善，与人为善。向善是一种力量，一种美德。首先，如果我们每一位老师、每一个学生做人做事都能存善念、植善心、讲善言、行善事，引向善之风，做有善之人，又怎么会出现学生无视老师甚至因受一点批评而报复老师的现象呢？更何况一个不善良的学生我们又怎能期盼他们感恩父母、感恩老师、感恩社会呢？其次，善良的孩子，心态更平和，容易拥有良好的人际关系。善良的孩子，懂得热爱生活及一切事物，更容易拥有幸福。“授人玫瑰，手留余香”，善良的孩子，更懂得善待他人，对他人多一份理解和宽容，其实就是支持和帮助自己，这样孩子的将来才能处处充满阳光。最后，从小就在孩子的心灵中撒下善良的种子，让他们具有爱人之心，长大之后，才有仁慈的品质，才能成为富有道德情感的正直的人。所以，加强“善良教育”刻不容缓！
说到这我想到了之前的几次学习经历，重庆的树人景瑞学校以兰育“灵”，体艺特色项目培养灵性学生；以兰育“雅”，实施文明教育打造优雅君子；以兰育“善”，开展爱心活动浸润景瑞学子；以兰育“慧”，构建智慧课堂促进师生发展。通过兰韵特色文化体系的创建和发展，促进了孩子主体性、独特性发展，综合素质提升了不少，坚持“兰韵无声，精心树人”的办学理念让树人景瑞小学成为沙坪坝区乃至重庆市的一颗闪耀新星。重庆的天宫殿学校坚持“德以养正，能以致远”的办学理念，“动力无处不在”的学校精神，秉承“大家一起来”的校训，全力打造“全动力教育”校园文化特色，构建了“人人参与”的全动力管理文化、“大家一起来”的全动力德育文化、“能动-敢动-会动-互动”的全动力课堂文化、“阳光动车1+N”的全动力课程文化、“主体-主题-和谐-高效”的全动力科研文化、”阳光-动车”的全动力校园文化等“六大工程”，在“全动力教育”的推动下，学校在教育教学方面取得了可喜的成绩。常州春江中心小学以“享受如春教育，培育有根新人”为办学理念,以“天天向上”为校训，以“如春教育，让每一个生命自由舒展”为办学愿景,着力打造如春教育,学校教育事业发展规模迅猛。常州三井实验小学确定了“回归教育本原，培养求原人格”的办学理念，以“学如穿井、追本求源、向往高远”为校训，坚持以人为本，以儿童发展为本，将学校打造成回归本原，绽放生命的舞台。
可见教学理念的重要性。教育理念是一个学校的灵魂，是特色，是品牌，所以一个学校要想长期生存与发展，就必须有自己的理念与目标。
二、钱塘特色——“智选课堂”
每周三下午，是钱塘小学校本课程的“智选日”。采用的是走班制度。学校开设了涵盖口语表达、科学思维、学科素养、艺术修养、身心素质等内容的40多门“智选课程”供学生选择。打开选课单，可以看到既有常规的数学思维、绘本阅读、绘画、书法、乐器、舞蹈、羽毛球、足球、篮球，又有缝纫、厨艺、趣味折纸、创意压花、制作风筝、3D打印、摄影、电影欣赏、葫芦丝、二胡、陶笛等特色课程。这些课程的教学除了个别外聘老师，基本都由本校老师根据自己特长自行开发，基本能满足学生兴趣发展的需要。其中心理健康课和书法课给我留下了深刻印象。
（一）快乐心健
自2006年以来，在近十年的时间里，钱塘小学的心理健康工作从无到有，从优到特，通过建立心理咨询室、完善心理咨询队伍、开设心理健康课、开展各类心理健康活动等工作，经过不懈努力与执着探索，成为了钱塘小学校园文化建设的一面旗帜。首先，条件保障促建设。结合学校“一校两区”的设置，他们在南北两校区分别设置了功能完善的心理咨询室，选址精心，布置用心，一进心理咨询室就洋溢着温馨愉悦的气息，而且功能完善，有办公接待室、咨询师、沙盘室、团体活动室、宣泄室、儿童游戏室。其次，开展活动促健康。为了学生能够拥有健康心灵快乐成长，学校开展了一系列专项活动，如“童心智言——说出对家长说的心里话”活动，对于一些不善沟通的家庭而言，可以有效促进孩子和家长之间的感情，我相信最好的教育来源于良好的沟通；“童心智行——肢体放松操”活动，可以调适学生的心理情绪，使学生时刻保持一种积极应对、豁达乐观的心理状态，以及“小手与大嘴”和“你能摸出父母的手来吗”活动，让孩子和父母一起参与，不仅增进了学生与家长之间的感情，而且能让学生很好地放松心情。除此之外，学校还发挥家长作用，组建快乐家族，一起策划公益活动，营造教育氛围，很好地支持学校的教育、教学工作，为学生的健康成长创造了良好的人文环境。
这让我想到前段时间的一件事情，翻看QQ空间时发现一个学生发表了一段特别消极的言论，大概内容就是极其厌恶考试，头像也是一个女孩倒吊在树上，比较恐怖，当时看到，心里一紧，立即和家长联系，家长做了疏通工作，第二天我也和这位学生进行沟通，由于家长平时要求严格，考试成绩一旦不理想，家长就会责骂，因此给学生造成强大的心理压力，对考试产生恐惧感，后来我也和家长及时沟通。虽然暂时平息，但我想，班主任毕竟不是专业心理老师，疏导也未必到位，如果我们的孩子也能上专业的心理辅导课、得到专业的心理辅导，或许他们的童年会快乐许多，学习也会轻松很多吧！
（二）书香墨韵
因为我上半年才开始练习毛笔字，所以对书法比较感兴趣，当我走进墨韵轩，看到那些十岁左右的孩子写的书法时，真的让人自愧不如，感慨万分。有的笔酣墨饱，有的娟秀俊逸。他们虽是书法界小小卒子，但也衬托出中国书法的红花，晚来者并不必羞愧，只要努力，定能把中国书法代代传承。
在后来的参观学习中，我们也可以感觉到学校非常重视书法教育，尽可能地创设良好环境。智选课堂中不仅有软笔书法、硬笔书法还有篆刻，学校还利用社会书法协会与家长的资源，从新生开始，对学生进行书法培训。
书法作为我国独有的民族文化，荟萃了中华民族文化的精髓，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有极其重要的作用，所以，书法不可不传承，不可不发扬，这个任务不该只交给孩子，因从我们做起。
虽然短短的观摩学习已结束，但人的学习是无止境的。我将继续努力地在教学实践中学习、将学习所得用以教学实践，努力提高自己的教书育人的水平。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的语文课，让孩子们在语文的世界里快乐的学习成长。
第四篇：赴铁西两小学参观学习考察报告
赴铁西两小学参观学习考察报告
12月14日，我区各个学校的领导在区师训部张主任的带领下，赴铁西区腾飞小学、启工二校两所学校进行了参观学习。在学习与考察中，震撼与冲击、惊异与感叹一直伴随着我，我被两所学校踏踏实实做教育的平和淡然所震撼，为两位校长独特的办学思路和创新做法所折服；我惊异于铁西教育的发展速度之快，感叹于铁西区教育局全面确立并为之实践的以人为本的教育理念。现将考察情况小结如下：
一、我的见闻
刚走进腾飞小学学校大门，我就被几块学校特色活动的宣传板报所吸引，随后在校长的陪同下到教学楼参观，看到各楼层走廊墙壁上的一幅幅精美的“国学经典诗词”照片，看到各班级极具特色的班牌、班徽。腾飞小学校园不大，但布局错落有致，教学、办公、活动区域一览无余，校园环境优美，或则一个花坛，或则一尊雕塑，或则一个造型别致的绿色植物造型，每一个角落都是一处景致，行走在校园如在花园。校园里的管理也是非常细致，在楼与楼之间、不同功能用途的区域或教室之间，都有路标指示，还有设计精美的师生自己的名言警句，让观者不能不驻足良久。每间教室的门口，都挂着一张装帧精美的由全班学生合影、班主任老师图片及其寄语的大照片，给人以特别的感受：温馨、团结、昂扬向上。学校教室布局与我们没有太多的差别，桌椅板凳，整齐有序，教室四周的墙上有些班级的标语口号，学生的习作等，板报是孩子们创造力的展板。除了普通的教室之外，功能教室也是非常多。这是一所能让孩子综合素质得到发展、能健康快乐成长的校园。随后还听了校长的经验介绍，了解到腾飞小学是市信息技术特色学校，她们把信息技术教育充分的运用到学校的教育教学实践中，收到了良好的效果。
二、我的感悟
重点谈谈参观启工二校的感悟。有着50年建校史的铁西区启工二校是沈阳市铁西区首批命名的艺术教育特色学校。多年来，学校认真贯彻《中小学艺术教育规程》，不断提高艺术教育质量，如今，艺术特色校的模式已初具
规模，得到了学生家长的一致认同和社会各界的高度评价。近年来，学校在艺术教育方面曾获得：辽宁省美育示范学校、辽宁省小舞蹈家基地、省中小学音乐教育活动评比一等奖学校、沈阳市花园式学校、沈阳市中小学校园艺术活动先进单位等荣誉称号。
该校艺术教育成绩斐然。学校艺术团被沈阳市主要领导誉为“沈阳市的一张名片”，多次参加国内外大型演出并获奖，并受到党和国家领导人的接见。学校舞蹈团、合唱团、民乐团的学生各个出类拔萃，为各个艺术团体输送了大量的人才。副校长说：“实践证明，抓艺术教育，根本不会影响文化课教学与成绩。”学校从硬件、软件上充分保证艺术团的正常运作。特事特办，大力引进专业拔尖人才。学校领导还主动做工作，让其他学科教师理解、支持艺术教育。学校艺术团的教师带着强烈的事业心工作，敬业奉献，从不斤斤计较，每天都利用业余时间为学生排练。
学校艺术团分为主力梯队和小队员梯队，同学们都是利用课余时间进行训练。比如舞蹈团的孩子每下午都有一个小时的训练时间。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，启工二校的艺术教育成绩来自于师生的勤奋、刻苦、好学。在启工二校，我们先听校领导经验介绍，然后提出问题，现场互动，副校长做了题为《让音乐塑造心灵，让校园充满艺术》的经验介绍。启工二校的艺术教育主要抓住了教师专业队伍建设一个核心力和教学和社团活动两块阵地。在音乐课堂教学中，抓特色课、常规课和比赛课，器乐采用分段教学。十分重视教师培训，音乐科组承担了很多课题，教育科研和课堂教学相互促进。接着参观舞蹈室、器乐室、美术室等功能场室，并观看了学生的现场排练。大家收获颇丰，既看到了与名校艺术教育的差距，同时也受到很大的震动与启发。
三、我的启示
启示之一：好的学校要有先进的办学理念
两所小学一直坚持“以人为本”、“以学生的发展为本”的教育理念，面向全体学生，面向学生的每一方面，坚持以学习、实践陶行知教育思想和师德理论为校训，“教、学、做合一”“手脑并用”，促进学生各方面素质的全面发展。集“德治、法治、人治”三位一体的科学高效的管理模式，培养“终生学习型”教师和“可持续发展性”学生，创办规范加特色的名校，实现“追求卓越、崇尚一流”的发展目标。
启示之二：一个好校长就是一所好学校。
我们经常说，一个好校长就是一所好学校；我们也听说，一所好学校就有一名好校长。在铁西学习与考察中，这两句话牢牢地印在了我的脑海里。不知是校长因学校而有名，还是学校因校长而成为名校，两所学校表现出来的风采值得我们揣摩和深思。
两所学校有两位睿智、务实的好校长，校长不仅具有深邃的教育思想、追求教育理想的激情而且有深厚的教育理论基础，工作中也非常注重研究和思考，具有民主、开放的办学理念。都注重从本地、本校实际出发，从自身特点和优势出发，确定自己学校独特的教育理念、学校精神和价值追求，并以此规划学校的发展。学校都能零距离地接受教育专家的引领，并能将科学的理论内化为教师的自觉行为。在学校文化、课程建设、环境布设、学校管理的各个层面，处处体现着以人为本。他们都非常注重教师队伍建设，并通过教师培训、制度重建等，提高教师素质。
启示之三：“谁拥有了一批好教师，谁就占领了教育的制高点，就善于拥有了教育的明天。”
学校发展涉及的因素是方方面面的，但其中关键因素首先应该是教师队伍的建设，学校具有一支优秀教师队伍，才有教学质量的保障，教育改革才可能成功。两所学校深刻认识到这一点，把培养研究型教师放在学校重中之重的位臵，并把它作为课题来研究。苏霍姆林斯曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。”学校领导很重视教师科研意识和能力的提高，努力将每一位教师引向教育科研的幸福路，以此造就一个研究型的教师群体。他们对教师的基本要求是：“人人有课题，个个能研究，默默做教育。”学校注重营造浓郁的研究氛围，并将教师个体的研究、学科组的研究以及学校
层面的研究有机结合，形成一整套促进教师主动参与科研，争做研究型教师的有效机制，促进教师整体水平提高，实现教师专业化发展。
启示之三：开发潜能，自主发展是培养学生的目标。学会参与，主动发展”的办学理念在学生的活动中体现尤为突出。每项活动学生都能积极主动全身心参与，积极地进行小组合作。学生表现出自信、自主、自由、文雅。为适应孩子个性差异，发展学生的个性特长，学校开设了开发学生潜能的特色课程和选修课程。学生根据各自的兴趣自主选择所学内容，让学生自主发展。
五、我的收获
此次铁西之行，无论是学识还是做人，我都有很多收获。最大的收获就是我知道了，做为一名教育工作者应该摒弃功利主义，沉下身子、静下心来、立足生本、关注人本，把教育做实。要想实现教育的理想，唯有执着、投入、求真，才能更加靠近教育真谛；唯有抛开功利，才能在求真中大胆取舍；唯有懂得取舍，才能更加专注育人，才能把事做细、做实、做深。在以后的工作中，我要进一步加强自身修养，踏实工作，奋发进取，以求和老师们一道谋求学校工作更快更好地发展。
苏家屯区雪松路小学
邹爱武
2010年12月30日
赴铁西参观学习考察报告
苏家屯区雪松路小学
邹爱武
2010年12月30日
第五篇：赴安阳殷都区实验小学参观学习有感
赴安阳殷都区实验小学参观学习有感野川小学韩继龙
上一周，我有幸到安阳殷都区实验小学参观学习，零距离触摸之前曾一度令我困惑迷茫的五环教学模式。学习期间看得多，听得多，想得多，做得多，因此感想也颇多。经过初步地整理之后，我将自己此行的感受与大家分享一下：
一、安静热烈的高效课堂
1、安静自学
在课前教师把第二天要学习的课文导学案发给学生，让学生在家按学案的要求进行预习，会做的题自己做，不会的可以查找工具书，在工具书中找不到的，第二天到学校先两人交流学案，然后小组交流。学习课文后，学生还可以把原来学案中不明白的地方或做错的地方进行补充、订正。预习做得好小组老师针对“自主学习”这一块进行加分。
在课堂中，教师先出示学习目标，学生针对学习目标自主学习，然后小组内交流。课堂上留给学生安静的自学时间。
2、展示热烈
班级展示这一环节只展示“最精彩的”和“解决不了的”，学生的自信和兴趣的培养全放在小组当中了。在展示时，别的学生可以补充，也可以纠正说错的地方，教师在学生说不明白、说不到位的时候进行指导或补充。说正确的在“精彩表现”这一块进行加分。
3、习惯养成与高效课堂相结合。
学生的良好习惯是一点一点培养出来的，在课堂上，认真倾听、互相交流、独立学习是习惯，怎样发言、什么样的坐姿、学习用品的摆放等等，这些都是在长期训练的过程中逐渐培养出来的。在殷都实验小学，课堂上，孩子们的学习氛围热烈；讨论中合作默契，展示大方，谈吐自然流利，口令响亮有力，学生们真正成为了主宰课堂的小主人。他们的口令是：“聚焦迅速，倾听认真！”“我展示，我倾听！”在评价时也有着个性特色（从声音、流利、感情）使得孩子们在评价中有据可依。
二、校园文化
进入殷都实验小学，首先映入眼帘的是以“我发现”为主题的大幅墙壁画，“用我的眼睛去观察，用我的大脑去思考，用我的双手去操作，用我的智慧去创造”，该校的校园文化建设正是围绕“我发现”这一主题开展的，校园的各个角落都能看见学生自制的“我发现”卡片。院墙外也有每个班的展示：班名、班级口号、班训等，就连厕所里也贴出了知识标语和优秀古诗文。营造这一氛围能够充分挖掘学生的观察力、想象力和创造力，使学生在课堂上更加积极主动，更加有活力，开拓思维，从而提高新课堂教学的实效。
殷城实验小学无论是教室，走廊，墙壁，厕所，还是一花一木，处处皆文化，可谓是世界百科，学生们时时都可以耳濡目染地知道许多海、陆、空的奥秘及其他科学知识。
三、精彩纷呈的课间活动
1、大课间活动
他们的活动主要包括：眼睛保健操、队列练习、小学生广播体操、花样跳绳、兔子舞。其特色主要是以花样跳绳为主，最后各班花样跳绳创新和展示：一分钟自己跳、二人跳三人以上**样跳；班主任小结这几个环节。所有这些内容，都是在不同旋律的音乐声中完成的，整个流程精确到秒。在同学们展示阶段，让我们参观学习的老师开了眼界，可谓是百花齐放，各种跳法让你眼花缭乱，耳目一新。
四、殷都区实验小学的做法给我们的启示：
1、善于学习，把别人的经验用到自己的课堂，逐步完善自己的课堂教学。
2、善于总结归纳，持之以恒，形成自己的特色。
3、要充分相信学生。把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习，这一观点我非常赞同，但又不敢太放手，不相信学生用这一方式能学会，所以我的注意力仍然放在课堂的教上，而放弃或缺少学生的展示。其实老师的一遍说与学生讨论后的说的效果要差许多。实践证明，学生的能力是我们想象不到的，是无穷的。
短短的行程、深深的思考：怎样才能不走过场、不搞形式将殷都区实验小学的教育理念、教学模式拿过来为己所用，怎样因地制宜、因人施教结合我们的实际情况打造高效课堂……
总之，通过这次培训学习，使我更加坚定信心搞好新课堂教学改革，相信只要我们努力，我们的课改也会开花结果！
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