校本研修在岗实践作业即教学设计及反思

第一篇：校本研修在岗实践作业即教学设计及反思

校本研修在岗实践作业即教学设计及反思

Lesson 25 Do you like meat 设计人：刘初初Teaching aims and demands1、knowledge objectsKey words: beefdumplingmeatmenumuttonnoodleporkroast duckKey sentences:Do you like … YesI like it./Nothanks.2、Ability objectsTo train students’ listening skill.To train students’communicative competence.Sensibility and valueTo be interested in learning English.To be able to help each other in communication。Teaching key pointsKey vocabulary and sentencesTeaching difficultyPairworkSpeaking practiceTeaching methodsListening and speaking methodsPairworkTeaching aidsA tape recorderA projectorWords cards and picturesTeaching proceduresStep1 greeting and warm-upT:Hiboys and girls.Glad to see you again.S:HiMiss Liuglad to see you.T:Ok.Now tell me what you like for breakfastlunch or dinnerS1:I like some milk for breakfast.S2:I like noodles for dinner.…T:Ok.They’re deliousaren’t theyWelldo you like theseshow the newwords on the screenToday we will learn them.Step2 presentation1、Have a match between boys and girlsto see who can say out morefruits/drink/food words.Learn the new words and phrases.New words:beefdumplingmeatnoodlemutton menu pork roast duck.Point to the picture of meats and ask:Do you want

some pork for yourdinnerHelp students answer the question such as “ Yesplease./NoThankyou./NoThanks”.Teach the new word”meat”read the new word and ask students to repeat.And then teach the other words like this..Step3 pairworkAnd then let students talk about the pictures in pairs.Ask students to talkanout they like or dislike.Example:Do you like beef YesI like it.Do you like dumplings Nothanks.…Students work in pairs.As they talkmove around the room checking theirwork and offering language support as needed.At the end ask several pairs of students to say their comversations to theclass.Give thenm little presents to praise them for their work.Step4 DrillsPart A:Looklisten and act1、Listen to the tape.2、Read after the tape.3、Read out the words and sentences according to the tape.Check up the result act the text.Ask a few pairs of students to practicetheir conversations for the class.Part B:Listen and sayPlay the tape and ask students to repeat.Give a few minutes to work in pairs.Step5 exercise1、Listen and tick.Play the tape ask students to listen carefully and do theActivity1 by themselves.Check their work and correct.2、Game----you know I knowA foreign friend will visit us what food do you know we make forhimIntroduce the differences in Chinese and American food culture.2、Make your own conversations with your partner

after class.Next timeI’ll ask some pairs to say their conversations.Step6 Blackboard design Lesson 25 do you like meat Do you like meat Yes I like it.No thanks.教学反思：这是湘鲁版五年级上册英语第九单元第 25 课的一节英语教案。本节课主要有这三项目标要达成。

1、完成对以前所教的部分水果、饮料等食物类的单词的复习工作。

2、完成对新课的教学任务，主要是新词汇及句型。

3、在教学中进一步提升学生学习英语的兴趣，提高他们的听说读写表演等技能，增进学生彼此之间的合作与交流。

4、提高学生综合人文素养，形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神。《新课标》强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。Step1 中我完成了对以前所学内容的复习及预热。我在设计的 Step2、Step3、Step4 中通过生生互动，师生集体互动，师生个体互动等方法，通过听说读的形式，让学生把知识逐渐变成自己的语言，灵活运用，以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣。《新课标》强调英语课程具有工具性和人文性双重性质。工具性是指要培养学生基本英语素养和发展学生思维能力，人文性是指学生通过英语课能够开拓视野，丰富生活经历，形成跨文化意识等等。我在 Step5 中练习2 用游戏的方式教学生了解中西方饮食文化，重点是中国与美国饮食文化的差异，借此拓宽学生的视野，认识世界的多样性。此外，在教学中我采用了小组合

作，借助多媒体提高学生学习兴趣，通过游戏活跃课堂气氛，分角色扮演课文对话，制作单词卡片帮助学生识记单词等等方法，极大提高了教学效益，让学生增加了对英语学习的兴趣，增进了同学之间的合作与交流。缺点也是显而易见的。《新课标》强调由于学生各个方面存在的差异，具有不同的学习要求和学习特点，教师在教学中要面向全体学生，要考虑全体学生的发展需求。但是由于我们是大班制，所以在教学中不免有少部分学生是我很难照顾到的，在各种活动中都不难发现有些同学很怕开口或是不开口，这将是以后我要努力消灭的现象。英语教学要求为学生创设一个良好的语言环境，营造英语文化氛围，虽然在教学中我努力让学生看着一张张食物图片练习口语，但事后我想：如果能够把教室布置成餐厅，让学生们成为餐厅的顾客或是服务员，效果应该比现在更好，这不能不说是一个最大的遗憾。还有，如果能用多媒体创设关于本课教学的动画，而不是只用图片，学生学习的乐趣会更高。

第二篇：在岗实践作业--教学设计

国培在岗实践作业

教师

王淑娟

一、目标：

本着“适应教师教育的需要，提高农村义务教育质量，推进素质教育”和提高农村小学英语教与学的效率之目的，本课程依据教育部小学英语开设与教育的理念和教学目标要求，由国家英语课程专家、特级教师、教研人员、一线教师相结合组成课程团队，切实针对农村小学英语教育教学以及教师的实际，采用专家引领，理论联系实际，采用案例展示和评析，问题讨论等培训方式，努力让参加培训的教师通过本课程培训达到如下目标： ﹡能进一步明确小学英语开设的意义与小学英语教育的基本理念； ﹡能有意识地研究小学英语教学的基本规律； ﹡能初步掌握教材教学分析与教学设计的基本方法； ﹡能了解学习课堂教学的一些基本方式和教学基本技能

二、课程内容：

课程内容共安排为6个专题： 1.小学英语教育的意义和教学目标要求 2.小学英语教材分析、教学设计与教学评价 3.小学英语教学过程与听说活动的组织 4.小学英语教与学中语感的培养与形成 5.小学英语“任务型”教学途径与实践 6.小学英语教师基本教学技能

三、培训要求及学习方法：

根据远程培训的特点以及前期所进行远程教育的经验，课程培训要求学员在培训中做到：

1．观摩学习，联系实际，对照反思 2．积极参入，认真讨论，互动互助 3．主动思维，勤于总结，学以致用

学习方式可归纳为“看·听·学”—“思·议·练”这6个字。

“看·听·学”即学员通过收视专题课程，看专家的专题讲座，看典型的教学案例和示范，看教学实录，听专家、教研员和教师的现场点评和讨论，学习和提升自身的理论水平，学习有关议题的具体操作和教学方式，学习教学的基能和技巧。

“思·议·练”即学员根据各专题所布置的研修课题和案例作业，联系实际认真进行对照反思，采用独立思考、小组讨论、互动互助相结合的方式进行专题评议和讨论，采用书面、“网聊”和电子邮件等方式，进行咨询和讨论，发表个人看法，提交学以致用的实践成果或小论文等。

小学英语教学设计与反思 Unit9 Happy New Year.Lesson 17 【学生分析】 三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 Let’s „ 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。同时学会用Happy New Year.进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance , go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。【教学目标】

1、知识目标：

（1）复习巩固英语颜色词。

(2)学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea。

(3)能听懂会说以下句子 The New Year is coming.Let’s make a New Year card.Happy New Year.Let’s sing and dance.Let’s go to the zoo.能力目标：能听懂并会用Let’s„的句子；懂得在新年时用Happy New Year.进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。【教学重点】

1.学习掌握本课新词汇。2.学习掌握本课的句型：Let’s„以及它的回答Good idea.等.3．能在生活中灵活运用本课的句型。【教学难点】

由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

【教学准备】单词卡片，录音机等。【教学过程】 Ⅰ热身、复习1.师生问候。

2.听一首歌曲《Happy New Year.》

【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。

3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）

【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。Ⅱ.导入、教学新课

一、生词和课文教学

1.教师向学生出示一本2010年的挂历，并说It’s new.引出并教学new 这个词。2.翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学New Year 这个词。

3.告诉学生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming.以及生词come。【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。

4.教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card.5.教师说The New Year is coming 李红提出了什么建议呢？

Let’s listen to the tape.引出并教学let’s。

6.播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，让学生用课文原话Let’s make a Near Year card.来回答，并让学生操练此句。

7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea.【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。

8.听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。

【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。

二、句型教学。1.问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说Happy New Year.教学词组say Happy New Year。

2.用图片和动作教学生词dance，sing 和词组 sing and dance。3.用图片教学zoo 和 go to the zoo。4.通过做动做游戏等方式练习说以上词组。

【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。

5.教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo.你们觉得老师的提议如何？引导学生说Good idea.师生就此话题操练一遍：

师：Let’s go to the zoo.生：Good idea.6.教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s„ Good idea.）。7.播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。8.让学生两两对话表演课文对话。9．教学生如何制作贺卡。

三、巩固提高。

1．让学生做课文第81页练习。

2．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）

【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。Ⅲ课后作业

1.听、读课文、单词各三遍。2.制作一张贺卡

【教学反思】

本课是对话教学，如何在对话教学中进行“指导——自主学习”呢？

对于三年级的学生来说，他们刚接触英语，因此对教师的依赖会更多一些。教师要耐心地一步一步地引导学生去学习对话。

在平时的教学中我先让学生听课文中的对话，让学生模仿标准的语音语调，养成良好的朗读习惯。然后我会让学生通过自己对照生词表等方式弄懂对话的意思。接着我还要求学生认真听出对话中的语气，要求学生在读的过程不但做到单词读准确，还要求学生把正确的语气读出来。在课堂上我会进行朗读小比赛，通过比赛的方式激发学生朗读的兴趣。

学习语言最终的目的是会用语言进行交流，这就要求学生要会灵活的运用学过的句子。三年级的学生所积累的词汇和句子还很有限，因此让学生自己编对话有一定的难度，但有了教师的指导，学生还是能够自己编一些简单的对话的。对于三年级的学生教师可以这样进行指导：

1、让学生用同类的词替换原对话中的词。

2、改变对话中的人物。

3、通过添加问候语等让对话更丰富等。

第三篇：国培校本研修在岗实践作业

国培校本研修在岗实践作业

网上学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。

在研修过程中，我坚持一有空就进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。积极参与班级资源管理，积极配合班主任和指导教师的工作，积极参与班级建设。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！

第四篇：在岗研修作业

一、市十二五第二期校级干部培训在岗研修论文（高中一组）

打造“母校情结”，深化学校文化建设

蔡甸区第二中学

杨云飞

我校（蔡甸区第二中学）位于武汉西郊的荆楚明星镇——奓山，紧邻江城十大最美社区之一的星光村社区，是蔡甸区唯一的一所市级示范高中。学校占地面积72亩，建筑面积近3万平方米，整个校园不仅自然环境优美，而且人文氛围更见突出，至今已发展成理想的读书之地。

近几年来，学校紧紧围绕“坚定实施素质教育方针，努力打造优质市级示范高中”的办学愿景，积极践行“以人为本、以德树人、科学管理、质量强校”的办学理念，并遵循时代发展要求与青少年学生身心发展规律和教育发展规律，进一步充实与完善“主体教育”的内涵。特别是针对部分师生在教与学两方面呈现出的“倦怠感”，提出了“全员发展、全面发展、个性发展、和谐发展”的新思路，重点挖掘本校人文资源，重点培育“感恩母校、激发学习激情”的校园文化氛围，提炼出了“厚德笃行、自强不息”的学校精神，并以此深化学校特色文化建设，激发学生和教师主体活力，满足他们主体发展的内在需求，促进他们成长发展、促进学校文明和谐发展，推动学校可持续发展。

为了让师生充满工作、学习、合作和自我发展的激情，我们提倡： 少让甚至不让“外因（如检查评比、各类奖惩等）成为师生发展的主要因素，而让内因（如希望、信心、韧性和乐观等积极心态）上升为自我发展的主要因素”。为此，我们充分利用标语、广播、晨会、橱窗、宣传栏、升国旗、主题班会、文艺汇演、名人名言（包括部分优秀师生）、校园网站、道德讲堂、校歌练唱、二中骄子事迹讲座、文明礼仪知识竞赛和争做“阳光少年”实践等阵地，着力宣讲我校的办学理念、“二中精神”和“三风一训”（校风：文明 和谐 务实 创新； 教风：敬业 重研 乐教 爱生；学风：求真 尚美 乐学 感恩；校训： 诚实友爱 勤学奋进），不断丰富宣传内容，创新宣传方式，营造校园人文精神氛围，以期达到文化育人的目的。

我们重点发挥我校的像计佑铭、龙乐豪、刘富道、陈祖新这样的二中骄子效应，反复练唱我们的校歌《园丁情》（一树桃李一路荫，天高水远景宜人，凤凰山下春来早，小奓湖畔书有声。德智体艺全发展，诗画歌舞俱长进，笑看新苗更茁壮，不汪园丁一片情），不断传承

二中校徽中所蕴含的寓意（中间黄色图案由中文汉字“二中”组成的一个奔跑的图形，背景红色图案是太阳，红色小山的图案代表学校所处的位臵——奓山，白色代表天空，整体寓意为就是：二中人像初升的太阳，在知识的殿堂里，迈着矫健的步伐开始了人生的跨越），着力打造校园文化中的“母校情结”，让优秀学子的进取精神和感恩母校的高尚情怀，如同一个无形模型，塑造着在校师生的心灵，来培育一种“感恩母校、激发学习激情”的校园文化氛围。

如我校优秀学子计佑铭，毕业后白手也能起家，通过艰苦奋斗，终于成功创建和壮大了香港志成国际集团有限公司（公司名“志成”，取“有志者事竟成”之义）。该集团在香港、广东、湖北、贵州等地均有投资，属于多元化的现代企业，其每年生产的电发剪，占世界总销量的四分之一以上，被誉为世界“电剪大王”。计先生特别热心教育事业，致力宏扬中华文化。1999年，他捐赠200万元，为母校修建科技楼，2000年他应邀回母校参观，学校借此机会，举行“计佑铭科技楼”落成典礼，并为之刻石记功，以宣扬其拼搏进取的卓越精神和感恩母校造福桑梓的高尚情怀。很多学子为计先生的精神和情怀所感染，纷纷为母校发展贡献力量，为全体师生的成长做出表率：一届一届的学生相约来到母校举行毕业1年、5年、10年、20年、30年和40年聚会，这些学子，不论是年轻有为、意气风发，还是白发苍苍、事业有成，面对培养了自己的母校，面对发展中的二中，面对学弟学妹，他们无不充满深情，充满期待；79级学生为感谢母校的培养之恩，捐资修建“春晖亭”；二中考出去的清华骄子，中南建筑 设计院的设计师陈祖赢，为学校部分建筑进行了义务图纸设计；湖北省作家协会副主席、党组副书记、文学院院长及《长江》文学丛刊主编，专业作家刘富道先生也欣然应邀前来为师生举行写作与人生教学讲座，并赠送他的长篇传记文学《天下第一街•武汉汉正街》等。在神州系列飞船成功发射的时候，我们也会不失时机地宣传从我校毕业的，时任火箭总设计师兼总指挥、中国工程院院士龙乐豪校友的事迹和精神，激发全校师生的集体荣誉感和工作学习的热情。

除了骄子在各自事业方面所做的成绩有强大的感染力外，优秀学子对母校的关注，他们对母校充满的感恩情怀，本身就又形成了一笔宝贵的文化资源。母校，是培育他们的圣地，“母校情结”，是每位学子心中最朴实的感情，而二中骄子的“母校情结”，则更是我校校园文化最突出的要素，它让更多后来学子有了更清醒的认识：在个人的成长阶段，你在这里总会遇到最好的老师，这里也在尽最大的能力为你提供最好的教育环境，每位学子，总会在此感受到欣喜、紧张、苦累、彷徨、成功、欣慰等滋味，作为学子，你不仅有责任感激这里的一切，更应该恋上这里的一切！

当然，为提升学校文化品位，我们在重视本校“骄子效应”的同时，也围绕“名”字抓好教育教学工作，如在橱窗、墙壁上张贴名人（包括在校师生）名言，开展读名著、摘录名言、了解名人事迹、发现身边“名人”等以“名”字为内容的活动，运用更多更广泛的名人名言名事例来促进教育教学。

挖掘本校人文资源，也应该细化到日常工作之中，不能一阵风过 之后就风平浪静了。如在每周例行的升旗、班会和课外实践活动之中。我们往往让身边涌现出的名人（先进典型）来作国旗下的讲话，高二（1）班吴佳枫的国旗下的演讲《人生因文明而精彩》、高一（5）班的主题班会《文明素质高一分，校园校貌美十分》、程信斌副校长的讲话《知音文化永流传》、李小安书记的演讲《让我们沐浴在校园人文氛围中》等等，都收到了良好的育人效果。我们还积极开展了丰富多彩的群众性学习先进活动，并且号召党团员和青年志愿者走出学校，与奓山村、星光社区等实行文明共建，主动参与社会公益等活动，这些举措，活跃了教职工和学生的业余文化生活，展示师生文明向上的精神风貌，使我校的校园文化氛围更加浓郁，“随风潜入夜，润物细无声”，这也必将促使更多的二中人成长为厚德笃行、自强不息的优秀人才。

2013-6-16

二、在岗研修之心得体会

学校工作贵在真抓实干

------在岗研修郑杰《学校的秘密》之感悟

蔡甸区第二中学

杨云飞

在岗研修期间，我把郑杰校长的《学校的秘密》认真地读了几遍，切实地感觉到此书就是对一所学校的具体而微的解剖。作者郑杰详细描述了一所学校创建、发展、变革的过程，对学校中诸多事件进行了深入的分析和解读，为学校管理者提供了很多新的思考视角。作者关于学校制度、文化、教师发展、学校改革等方面的独到见解，为我们提供了很好借鉴和参考，有助于我们更好地了解学校运作的真实状况，进而增强对学校教育的反思、对自身职业的认同。在党校集中学习了近一个月后，随着自身理论素养的不断提高，我对郑洁杰校长的思想的理解也显得深入了许多，特别是对本书第二部《创新》篇中第十一张《怎么才算是真抓实干》感受最多最深，联想到党的十八大以求真务实的精神重点指出部分党员干部热衷形式主义等突出问题，联想到总书记多次讲到的“空谈误国，实干兴邦”的思想，作为一名党员教师，作为一名校长，猛然发现在国人的日常工作、学习中，在自己所从事的教育领域中，林林种种、形形色色的形式主义占了很大比重！从领导的“狠抓”到各项“检查”，从教师的“做课”彩排到各种“资料准备”，从学生的“活动安排”到各类“迎检”，有 多少不带形式主义色彩？ 面对工作中的形式主义，面对这种只务虚而不务实、重“面子”而不重“里子”、片面地注重形式不管实质的工作作风，我们应该大声疾呼：学校工作贵在真抓实干，应力戒形式主义。

“空谈误国，实干兴邦”，总书记的谆谆告诫，体现了新一届中央领导集体对国家发展的期望，也是对全党8300多万党员和各级领导干部的警示和要求。它切中了时弊，给出了良方，引起了国内外有识之士的广泛共鸣。郑校长在书中谈到，“真抓实干”是对教师的一项基本要求，在教学这件事上来不得半点花架子，并对“怎么才算是真抓实干作了全面而深刻的阐述，对新小蒋明珠校长等领导层以“质量调研”方式来抓实教学五环节的等等做法做了描述。反观我们的教育教学工作，“空谈”“空做”“空演”等形式主义，确有愈演愈烈之势，教育教学活动，似乎正朝着那缺乏诚信的方向疾驶。谈到重视某个问题，就开会发文拉条幅，成立个机构、拟几条制度了事；谈到课改创新，连教育教学常规都不愿抓实，就琢磨出几句“理念”、编排几节供人观摩的课了事；谈到迎接检查，不是在“常态”下多下功夫，而是突击做些资料、多做些“准备”了事；谈到科学发展，就喊出一串空话、搬出一大堆荣誉奖证了事；谈到创建某个品牌，不是重在日积月累、真抓实干中去研究提炼归纳，而是东挪西仿，凭借生花妙笔，总结出一套所谓的特色——凡此总总形式主义的做法，不仅劳民伤财，毫无实效，而且危及新课改，更伤及民族精神的内核——诚信。如果任其在学校工作中大行其道，那将不仅仅是校长的失职的 问题，不仅仅教育者诚信的缺失的问题，更严重的是它会导致学生整体道德素质的滑坡，让下一代的失真与失实成为常态，进而动摇我们社会主义的核心价值观。近几天总书记刚发表重要讲话，要集中清扫“形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风”，也足见形式主义等风气的严重和危害。

当然，在一定的场合下，为渲染气氛，造成一定的态势，采取一定的“形式”来加以烘托，本也无可厚非，但如果过于偏重于形式而忽视了内容，那就会走向形式主义，就会滋养人的惰性，助长应付交差、不思进取、没有创新的恶习，就会对人、对事业产生无穷的危害。作为教书育人的“灵魂工程师”，我们要的是实事求是的工作作风，要的是诚实守信的良好品质，要的富有实际效果的改革措施。

党的十八大为我们勾勒出一幅美好的宏伟蓝图，要把蓝图变成现实，我们还要走很长的路，我们必须为之付出艰苦的努力。教育这块净土，决不能让“秀”、“演”、“空谈”等形式主义杂草在上面自由滋生！我们每个教育者，都应该认真学习郑校长身上的那种不管是在理论研究还是在校长管理等方面所体现出来的“实干”精神，把我们的责任尽到位，把我们的工作做到位，时刻牢记： “空做”只会误“生”，“实干”才能兴校！

2013-6-16

第五篇：关于调整校本研修在岗实践学习与作业要求的通知

关于调整校本研修在岗实践学习与作业要求的通知 作者：“国培计划”远程培训项目组发布时间：2010-12-23

按项目组前期设计，学员需在知行阶段学习“在岗实践指导课”的基础上开展互助式课例研修，并提交一份课例研修报告。很多地区已经结合本地实际有效开展起来。但由于临近期末，部分地区学员比较分散，项目组决定对这部分学员的学习与作业要求调整如下：“在岗实践阶段研修要求”只要完成“七个一”，最终提交一份“教学设计最终稿和课例研修心得”即可。

1.学一组教研方法辅导报告：（网上收看）

周卫：《教师如何做课堂观察》、《教师如何做课例研修》

2.独立写一份教学设计

备课组或网络班级同课异构，选一节课，分头写一份教案，应用培训课程所学知识。

3.参与一次教研活动（面对面或在线研讨：班级沙龙研讨或QQ群）

备课组或网络班级成员交流分享各自教案，取长补短——学习课程标准，明确教学目标——结合教材分析、学情分析，研讨教学重点、难点、关键

4.修改一份教学设计（在线交流：班级沙龙研讨或QQ群）

在网上查询相关文献和开展教研活动的基础上，反思改进教学设计。

5.组织一次上课、观课

按照改进的教学设计执教，备课组成员根据研究主题，分角度观课。

6.开展一次评课、说课（在线交流展示：班级沙龙研讨或QQ群）

执教者说课、反思——听课者评课、说课——对话交流——修改教案

7.提交一份作业：

教学设计最终稿和课例研修心得

备注：如临近期末,不具备观课、评课、说课条件，可略去相关环节。

附：原《知行阶段在岗实践学习安排及课例研修报告样例