第一篇：聋校语文全套15册
20.黄河是怎样变化的
教学要求：
1.了解黄河变化的原因，从黄河变化这件事受到启示，增强保护环境的意识。
2.练习概括课文的中心思想。3.阅读后，能联系实际谈体会。教学重点：
黄河的变化和它变化的原因是本课重点，故而，第四、五、然段是课文学习的重点段。教学难点：
把握“黄河的泥沙”这条贯穿全文内容的主线，弄懂各段在这一点上的内在联系。
教学时间：三课时 教学教具：大字课文
第一课时
教学过程：
一.导入新课，揭示课题
同学们，你们知道黄河吗？了解黄河吗？
今天，我们就一起来学习第20课，读题黄河是怎样变化的 二.默读课文，找出课文中不懂的字词句。三.边读课文，边理解各自然段的字词句。
1.读第一自然段。“表现”为什么要加引号？是不是真得表现？大吃一惊是什么意思？形容对发生的意外事情非常吃惊。决口、改道两个词语通过课件来演示。
2.读第二自然段。人们常常把黄河比作中华民族的摇篮，怎么会是这样一条祸河？
3.读第三自然段。黄河流域的范围要比黄土高原更大一点。媲美是什么意思？相比美的意思。理解“黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。”让学生根据已学的地理知识来说说。繁衍是什么意思？
4.读第五自然段。折腾是什么意思？放在句子中理解。叫苦不迭就是连连叫苦的意思。忧患是什么意思？困苦患难的意思。
5.读第六自然段。介绍了黄河的特点。一.黄河是世界上含沙量最大的大河。二.黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中12亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河道中。这4亿吨泥沙为什么会造成灾难？ 6.读第七自然段。据科学家研究，黄河变化有两方面的原因。一是„„，二是„„。侵蚀、崩塌是什么意思？侵蚀：逐渐侵害使变坏。崩塌请学生自己说说怎样理解的？“天然的保护层”是指什么？
7.读第八自然段。随心所欲是什么意思？请学生举例说明。不折不扣是双重否定表示肯定。
四.读课文，观看多媒体课件，看看黄河到底是怎样变化的？ 五.作业
内：把你知道的有关黄河的资料告诉大家 外：抄写课文一遍
第二课时
教学过程： 一.读课文，黄河是怎样变化的，今天我们继续来学习课文。二.继续学习课文
1.读第一自然段。黄河给两岸人民带来苦难。怎样具体说明的？“决口1500多次”“改道26次”，说明黄河给两岸人民造成的灾难是深重的。2.读第二、三自然段，想一想黄河为什么被称为中华民族的摇篮？在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域“气候温暖，森林茂密，土地肥沃”，自然资源丰富，是人类最理想的居住地，所以我们祖先选择这片土地生息繁衍，黄河成了中华民族的摇篮。
3.黄河是怎样变化的呢？为什么会发生这样的变化呢？读一读第四、五、六自然段。黄河造成灾难的直接原因是黄河的堤坝决口或改道。深层原因是黄河的含沙量很大。每年大约有4亿吨泥沙沉积在下游河道中，日积月累，河床升高，黄河成为悬河，洪水来时就容易决口或改道，形成大水灾。含沙量大又是怎么造成的呢？一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散。这是大自然本身变化造成的。二是人类对自然的破坏。这是人为造成的。人口不断增长，人类为了生存，无限制地开垦放牧，毁灭森林、草原，植被遭到破坏，又造成了水土流失。
水土流失形成了恶性循环：土壤的肥力下降，造成农作物减产；农作物减产，人们就得多开垦荒地；多开垦荒地植被遭破坏，又造成水土流失。黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数频繁。这种恶性循环，是黄河变化的自然原因和人为原因两方面造成的。4.读第七自然段。科学家设计的治理黄河的方案是怎样的？要把黄河治理好，起决定作用的因素是管住泥沙。怎样管住泥沙呢？科学家设计了四个方面的措施：（1）坚持林木为主的经营方向，（2）保护好森林资源，（3）合理规划利用土地，（4）大量修筑水利工程。这样数管齐下，就能防止水土流失，管住泥沙，黄河就能变好。三.读课文，黄河的变化给人们怎样的教训？ 四.作业
内：说说黄河的变化给人们的教训 外：课后练习2、3
第三课时
教学过程：
一.读课文，说说黄河的变化给人们怎样的教训？你从中受到什么启发？ 二.黄河被称为中华民族的摇篮，这是为什么？ 三.黄河发生变化有它自身的原因，是什么原因？
四.引起黄河变化的两个原因是什么？这两个原因有什么联系？ 五.科学家提出治理黄河的方案是什么？ 六.根据以上问题，请学生概括课文的中心思想。
课文介绍了黄河变化的原因，教育人们要保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
七.从网上搜集有关黄河变化的材料，更深地了解黄河变化给人类带来的灾难。八.作业
内：网上搜集有关材料 外：完成练习册上本课的练习
板书设计
1、气候变化和本身结构松散。
20黄河是怎样变化的
2、人类对自然环境的破坏。
教学后记：
教师可以让学生搜集一些关于黄河的资料，了解黄河给人民创造的财富和带来灾难，增强学生治理黄河、保护环境的意识。
3、科学家设计治理黄河的方案。
第二篇：聋校语文第十二册
聋校语文第十二册——第四课《我和姐姐争冠军》教案
4、我和姐姐争冠军
教学内容：学习课文七个生字词，正确理解课文句子意思。教学要求：
1、本课七个生字词语。会用“踊跃”，“忙碌”造句。会用指定的句式。
2、理解课文内容，培养学生对体育活动的兴趣。
3、能找出描述人物心理活动的句子并体会句子的意思。
4、能正确地、有表情地朗读课文。背诵并默写课文最后两个自然段。
5、能仿照课文，说、写一次体育活动或比赛。
6、能按要求预习课文。教学重点和难点：
教学重点是理解课文内容，理解“我”和姐姐争冠军的决赛过程。
教学难点是让学生理解课文中讲的一些乒乓球动作的术语。教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法 教具准备：
挂图 放大课文。教学时间： 5课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题。
板书
4、我和姐姐争冠军
二、新授。
1、让学生看课后的预习要求：读课文找出课文中讲“我”和姐姐争夺冠军的重点句子。查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。
2、学生按要求预习。
3、检查预习效果。
4、学习生字词语。
xuān bù yǒng yuè yù sài qiā qiā wéi chí kòu shā 宣 布 踊 跃 预 赛 恰 恰 维 持 扣 杀
5、教师范读课文。
6、学生读课文，说说：课文讲了谁与谁争夺冠军？最后是谁夺得了冠军？是从哪些句子看出来的？
7、帮助学生理解词句，特别是一些乒乓球术语。
8、指导朗读课文，说说每个自然段的意思。第一自然段讲学校举行乒乓球比赛，“我”和姐姐报了名。第二段讲预赛的情况。第三段讲决赛前场内的情况。第四段讲决赛进场试球。第五、六、七段讲决赛情况。
9、让学生默读课文，讨论问题：课文哪几段直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲了什么？
在决赛第三局的比赛中，“我”是怎样争夺冠军的？（学生读课文自己找出正确答案）
三、巩固练习。让学生自己读课文。
四、课堂小结。
五、作业。
1、书写词语2遍。
2、读课文。
第二课时
教学过程：
一、复习。
1、看手势写词语。
维持 踊跃 扣杀 预赛
2、让学生说说课文哪几个自然段是直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲什么？
二、新授。
1、教学第一段。（1）指名读。
（2）让学生说说第一自然段讲什么。（讲学校要举行乒乓球比赛，我和姐姐都报了名。）（3）让学生读第一自然段，理解内容。
（4）让学生说说读了第一自然段，了解了哪些内容？
了解了我和姐姐在同一个学校读书，课后常在一起打乒乓球，是一对小球迷。国庆节前学校要举行乒乓球比赛，我和姐姐都报了名。）（5）让学生齐读这一段。
2、教学第二段。（1）让学生读第二段。
（2）说说第二段的主要意思。（讲我和姐姐在预赛中都战胜了自己的对手，两个人将在决赛中争夺冠军。）
（3）让学生齐读这一自然段。
3、教学第三段。（1）指名读课文。
（2）让学生思考：进场前，礼堂里是怎样的情况？我的心情怎么样？（3）边结合挂图边讨论，教师小结。（4）让学生读这一段。
（5）让学生说说这一段的主要意思。（讲决赛场内的情况。）
三、巩固练习。
指导学生有感情地朗读课文第一、二、三自然段。
四、课堂小结。
五、作业。
有表情地朗读课文第一、二、三自然段。
第三课时
教学过程：
一、复习。
让学生说说决赛前场内的情况是怎样的。
二、新授。
1、第四自然段。（1）课文。
（2）让学生说说这一自然段的意思。（讲我和姐姐进场试球，我的心情非常紧张。）（3）让学生读这一段，说说：从课文中的哪些词语看出我的心情紧张？（学生从课文中自己找）
（4）让学生齐读课文。
2、教学第五、六、七自然段。（1）读这几个自然段。
（2）学生讨论以下问题：前两局的比赛情况是怎样的？第三局我是怎样发球的？姐姐是怎样打球的？我和姐姐比赛的情况怎么样？（3）让学生边读课文边看挂图边理解课文内容。（4）提名回答以上问题。（5）教师小结。
（6）说说这几段主要讲什么？ 讲决赛中我和姐姐争夺冠军的经过。（7）指导学生朗读这三个自然段。
三、巩固练习。
让学生读第五、六、七自然段。说说：在决赛中我是怎样争夺冠军的？
四、课堂小结。
这节课我们学习了全部的课文。课文重点讲了我和姐姐争夺学校乒乓球比赛冠军的经过。我们要小本课小朋友热爱体育活动，积极参加比赛的精神。
五、作业。
1、情地、流畅课文。
2、练习背诵课文第六、七自然段。
第四课时
教学过程：
一、指名读课文。
二、让学生回答课后的问题。
1、课文哪几个自然段是直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲什么？
2、在决赛的第三局比赛中，“我”是怎样争夺冠军的？（让学生回答，师生评议）
三、指导学生背诵、默写课文第六、七自然段。
四、做课后的部分习题。
1、从课文中找出描述“我”心理活动的句子，再讲讲这些句子的意思。（1）让学生读题目，理解意思。
（2）让学生找描写我心理活动的句子，师生评议。
2、读下面的词语，想想每组词语的意思有什么不同。预赛 正手球 长球 发球
决赛 反手球 短球 挡球 扣球（1）让学生读词语。
（2）让学生通过演示等方法说说词语的意思。
3、照样子写句子。
（我）才（试了几个球），（手心里）全是（水）。（）才（），（）全是（）。（）才（），（）全是（）。（1）让学生读例句，弄清仿写的句式。（2）指导学生说写句子。（3）让学生读写好的句子。
4、用下面的词语造句。踊跃…… 忙碌……
（1）让学生找出课文中带有两个词语的句子，理解词语的意思及用法。（2）让学生造句，教师作指导。
第五课时
教学过程： 仿照课文，说、写一次体育活动或比赛。
1、让学生读题目，弄清题意。
“仿照课文“主要是按一定的顺序，叙述要有条理，有重点。
2、让学生回忆自己参加过的一次体育活动或比赛。
3、让学生按一定顺序、有条理、有重点地说一说自己参加过的活动或比赛，教师作指导。
4、让学生把所说的活动或比赛写下来。
5、教师面批。
6、教师小结。附：
学校要举行跳绳比赛，我们踊跃地报了名。
比赛那天，天气晴朗。同学们都集中在操场上。比赛分为男、女单跳和多人跳。比赛选手个个熟练地甩着绳子，脚随着节奏快速地跳着，他们的脸跳得通红，满头大汗，还是坚持跳着。旁边的同学在为他们大声喊“加油！”。
经过艰苦的比赛，我们班的沃佳乐同学夺得男子单跳第一名！他一分钟跳了170个。我们真为他高兴。
教学后记：
本课贴近学生生活，理解起来比较容易，所以我在教学的时候主要是让学生理解词句的基础上去理解内容，讲清楚一些乒乓球术语，用演示和讲解相结合的方法让学生理解课文内容。
第三篇：聋校语文第六册
聋校语文第六册《彩虹》教学设计
固原市特教中心：崔 哲
教材分析:
1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学习造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。
2．课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。学情分析：
学生学习态度积极，思想端正。由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。学生的学习自主能力还没养成，课前预习习惯较差。小组学习力有提升，一帮一学习效果较好。教学目标：
1、知识与能力：
（1）学会本课十一个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。（2）正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联系，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。（3）能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。
2、过程与方法：通过看图，学习课文，了解课文内容。
3、情感目标：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和能力。
教学重点及难点：
教学重点： 理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。教学难点：理解文中造彩虹环节的基本内容。教学过程：
一、复习生字
现在 等 已经 消失 喝 含 喷 雾 试 橙
二、揭题引入
大家看过彩虹吗？今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。（欣赏图片）说说彩虹的样子。
过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹？今天我们继续学习课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。
三、新课学习：
1、指名朗读课文，思考：彩虹在什么时候可以看见？（1）什么时候出现了彩虹？回忆雷雨后天气怎样？（雷雨过后。天气有阳光、很潮湿、空气清新）
过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗？（不会）它会消失的。
2、学习第二自然段
（1）提问：丁丁看见了彩虹说什么？重点分析“啊！”什么语气（兴奋、高兴、激动）指导朗读，有表情。
（2）爸爸看见彩虹了吗？从哪儿看出？（彩虹已经消失了）理解“消失”：没有了，不见了。
过渡：这么美丽的彩虹，爸爸却没有看见，真可惜，真遗憾啊！让我们读丁丁说的话。（3）丁丁心情由先前的高兴变为现在的失望、遗憾，让我们再读第二段，让老师从你的语气和表情的变化中体会到丁丁心情的变化。
3、学习第三自然段。
过渡：爸爸没看见彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗读第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。
“爸爸„„喷去。”
（2）齐读句子，找出写爸爸动作的词语（喝、含、背、喷、拿）板书：背向太阳、喷水）
（3）面对太阳行不行？在不同地方贴太阳图片理解“背向”的意思。（4）表演读，一人读，一人表演。
（5）总结造彩虹的条件：我们背对太阳喷水，喷出的细雾中就会出现美丽的彩虹。
（6）为什么爸爸会造彩虹呢？（课件出示知识窗）
过渡：明白了其中的道理，让我们来造彩虹，先看丁丁是怎样学爸爸做的。
4、学习第四段。
（1）看图：丁丁在做什么？细雾中出现了什么？
丁丁一手拿着杯子，嘴里含着水，背向太阳喷水，细雾中出现了一道彩虹。谁来读读第四段？
过渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人惊喜了，带着这种惊喜齐读最后一段。
（2）“啊！”心情怎样？（惊喜、高兴）（3）彩虹有什么颜色？彩虹有五颜六色的真美丽。
四、总结：
大自然很神奇，能造出美丽的彩虹，但是，只要我们善于观察，肯动脑，收集资料，明白其中的道理，我们也能造出像丁丁爸爸一样造出彩虹。孩子们我们喷出的是水，为什么会变成五颜六色的彩虹？希望大家多观察身边的事物，多看课外书籍，一定会从中找出答案。
板书设计： 彩虹
背向太阳
出现 看 造
（雷雨后）喷出细雾
第四篇：聋校第十六册数学
聋校第十六册数学
一、填空题。
1.三亿零三十万写作（），改写成以“亿”作单位的数是（）亿。
2.时=（）时（）分
3.的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位。4.18分解质因数是（）。
5.不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况，应选用（）统计图。
6.60米的是（）；比60米少
是（）。7.甲比乙多25%，甲是乙的（）%，乙比甲少（）% 8.2.06立方分米=（）立方分米=（）立方厘米。9.一个正方体底面积为9平方分米，它的表面积是（），体积是（）。
10.一根钢材重量的 等于同样的4根钢材重量的（）。11.0.48立方米=（）升。12.5的 是4的。
13.大、小两个正方体棱长之比是4 1，那么它们的体积之比是（）。
二、判断题。
1.长方体的六个面一定都是长方形。
（）2.周长相等的长方形和正方形面积也相等。
（）3.a、b、c是不同的自然数，当ab=c时，a的约数至少有3个。（）4.分子比分母大的分数叫做真分数。
（）5.如果ab=25，那么5a=2b。
（）
三、选择题。1.0.073是（）。
A．纯小数
B.纯循环小数
C.混循环小数 2.在9.4的后面添上一个“%”，这个数就（）100倍。A．扩大
B.缩小
C.增加
D.减少 3.0.4的倒数是（）。
4.一个正方体棱长扩大2倍，它的表面积（）。A.扩大2倍
B.扩大4倍
C.扩大8倍
5.某村去年种棉花，因水灾比前年减产，去年收皮棉630千克，求前年收皮棉多少千克，列式为（）。
四、计算。1.直接写出得数。（1）0.01 1计算，能用简便算法的要用简便算法，并写出过程。（1）
（2）
（3）
（4）（5）（6）求未知数（7）解方程。
（8）某数的正好是
的40%，求这个数。
(9)一个数的5倍比240的 多15，求这个数。
(10)已知下图中有两个正方形、大正方形的周长为24厘米，ab=21.求阴影部分的面积。
五、只列式（或方程），不计算。
1.粮站运进面粉4.5吨，运进的大米比面粉多2.5吨。面粉和大米一共运进多少吨？
列式：
2.生产小组计划用25天挖5500米的水渠，实际每天比计划多挖30米。挖完这条水渠实际比计划少用多少天？
列式: 3.一项工程甲队单独做12天完成，乙队单独做8天完成。甲、乙两队合做工程的，需要几天？
列式：
4.商店降价20%出售一种计算器，每台只售84元，这种计算器比原价便宜多少元？
列式：
六、应用题。
1.永宁化工厂存煤14000千克，计划烧35天，如果每天节约50千克，这些煤可以烧多少天？
2.一堆大米堆成圆锥体，底面周长12.56米，高1.2米。这堆大米的体积是多少？
3.师徒两人共同加工100个零件，需要2.5小时，已知徒弟每小时加工零件的个数的是师傅的。师徒两人每小时各加工多少个零件？
4.某化肥厂计划24天生产一批化肥，实际每天比元计划多生产20%，实际提前几天完成任务？
第五篇：聋校数学第十三册教案
聋校数学第十三册教案
七年级第一学期数学教学计划 教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。
在计算方面，教学分数加、减、乘、除法，分数加减、乘加、乘减、乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。教学要求
1、生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。
2、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。
3、使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。
4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
5、使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一、二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。教学重点：
掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。教学难点：
用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法、除法一步应用题以及按比例分配的应用题。课时安排：
一、分数加减法（31课时）
1．同分母分数加减法 10课时 2．异分母分数加减法 8课时 3．分数加减混合运算 4课时 4．分数、小数加减混合运算7课时 5．整理复习2课时
二、分数乘法（23课时）1． 乘法的意义和
计算法则 15课时
2． 分数乘法一步应用题 4课时 3． 倒数的认识 2课时 4． 整理复习2课时
三、分数除法（26课时）1． 分数除法的意义和
计算法则 12课时
2． 分数除法一步应用题 4课时 3． 比 7课时 4． 整理和复习3课时
一、分数的加法和减法 教学要求：
1． 使学生理解分数加、减的意义，理解并掌握分数加减法的法则，并能够比较熟练的计算分数加减法，会口算简单的分数加、减法。2． 使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。
3． 使学生掌握分数和小数的互化方法，正确的进行分数、小数加减混合运算。4． 使学生回2解答分数加、减法应用题。教学课时：31课时 教学过程：
第一课时 内容：例1、2 目的：了解分数加减法的意义 教具：小黑板 过程：
一、复习（小黑板）
的分数单位是（）。是（）个。
是4个（）。3个 是（）。
二、新授
1设计情景，导入新课。2学习指导
例1 一张长方形纸，做纸花用去，做小旗用去。一共用去这张纸的几分之几？（小黑板）
做纸花用去2/5 做小旗用去1/5 共用去？
想：2个 加1个 是3个，就是。+ = 答：一共用去这张纸的。
意义：与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。练习： + = + = 例2 一块布长 米，用去 米。还剩多少米？（小黑板）
用去 米 剩？米
布长 米
想：9个 米减去6个 米剩3个 米，就是 米。= + = 小结：分数加减法的意义和整数相同。作业：
1、课堂作业：P6 4 5
2、课外作业：P6 3 教学后记：
教学新知识前，可以先复习分数单位的概念，让学生说说什么叫分数单位，然后给出一个分数说出它的分数单位，并说出里面含有几个这样的分数单位，再让学生说说几个几分之几是多少。第二课时
内容：例3、4 目的：学会同分母分数加减法的计算 教具：小黑板 过程：
复习（小黑板）+ = + = =()/7= 想： 和 可以直接想减吗？为什么？
答：做试题卡片用了这张纸的。
练习：= 比较上面两个例题，说一说同分母分数加法和减法的计算有什么共同点。同分母分数加法和减法的法则：（小黑板）
同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。小结：分数加减法的法则。
作业： 1.课堂作业：P7 7 8 2.课外作业：P7 9 第三课时
教学目的：运用加减法法则计算。教学内容：例5 教具准备：小黑板 教学过程：
复习（小黑板）
+ = + == 新授
设计情景，导入新课。
指导学习：
例5计算：（1）+ =（2）1-= + = 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。= 能化成整数的要化成整数 =1
1-== + = 1--= 分子是0的分数等于0 =0 练习：做一做
小结：学习了分数的连加和连减。
作业： 课堂作业：P8 17、18、19 课外作业：P8 20 教学后记：
教学例7时，着重引导学生把两个同分母分数相加的方法 推广到几个分数连加。还要注意引导学生认真审题，明确题中已知条件中的分数是带有单位名称的，因此在写出计算结果后还要注上单位名称。第六课时
教学目的：巩固练习。教学内容：练习21---25题 教具准备：小黑板 教学过程：
复习+ = = 化成整数 =1 练习下面几题。22.计算 1-= =）=1+ =1(千克)也可以这样写： 2-1 =1（千克）
答：第一小组比第二小组多采了1 千克。带分数加减法的法则：（小黑板）
带分数相加减，先把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。
练习： 做一做
小结：学习了带分数的计算方法并且知道了它的运算法则。
作业： 课堂作业：P12 3、4、5 课外作业：P12 1、2
第八课时
教学目的：巩固复习带分数加减法。教学内容：例10 教具准备：小黑板 教学过程：
复习（小黑板）1 +2 6-5 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习：
例10 幼儿园老师从食堂取来5 张饼，拿出2 张分给第一组小朋友，剩下的分给第二组。第二组的小朋友分得多少张饼？（小黑板）5-2 分数部分不够减，从被减数
=4+1-2 的整数部分拿出1来，化成 =4-2 假分数，并与被减数的分数
=2 部分何在一起，然后再减。=2（张）
答：第二组的小朋友分得2 张饼。
想一想：在例10中，如果把第一个条件改为“老师从食堂里取来5张饼”改怎样计算？（小黑板）5-2 把整数拿出1来，化成假分数 =4-2 然后再减。=4-2 =2（张）
答：第二小组的小朋友分得2 张饼。练习： 做一做
小结：学习了分数部分不够减的分数减法。作业： 课堂作业：P13 8、9、10 课外作业：P13 7、8 第九课时
教学目的：巩固练习。教学内容：P14 11—16题 教具准备：小黑板 教学过程： 11.口算。
5+2 + 13 + 复习简单的分数加减法。看谁算得又快又对。18.6 +7 7-4 复习同分母的带分数加减法。注意：分数不够要向整数部分借1个化成分数进行加减。最后的得数要是最简分数。（小黑板）19.1--复习分数的连加和连减。注意：最后应是最简分数。（小黑板）20.解下列方程。X+ =-X= A 复习以前学习过的解方程。B 复习分数加减法。（小黑板）
21.一块布，做上衣用去2 米，做裤子用去2 米，还剩下7 米。这块布原来有多少米？（用方程解）（小黑板）A 读题列方程式。B 分数计算。
22.红旗钢厂五六月份一共节煤133 吨。五月份节煤58 吨，六月份比五月份多节煤多少吨？（小黑板）
A 本题比较难，是两步分数计算题。先求出六月份节煤多少吨。然后在比较。B 分数计算。
作业： 课堂作业： P15 18、19、20、21、22 课外作业： P15 21、22 第十一课时
教学目的：学习异分母分数加减法。教学内容：例1、2 教具准备：小黑板 教学过程：
复习（小黑板）
把下面每组中的两个数通分。
和 和 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。例1 计算 + 和 的分母不同，就是分数单位不同。怎样把它们转化为同分母分数？ + + 也就是： + = + = 例2 计算= 练习
5.+ + + 不同分母的分数加减比同分母分数多一步通分，容易出错，做完以后要验算。验算和整数一样。本题都是简单 的通分比较容易。（小黑板）6.+ + + 本题比第五题要困难一点，通分要复杂一点，重点是要把通分通好。比如10和15的最大公约数是多少？通分通好了其他就简单多了。（小黑板）7.（1）与 的和是多少？
（2）被减数是，差是，减数是多少？（小黑板）A先列式：
B再通分计算：
8.李明读一本小说。第一天读了全书的，第二天比第一天多读了全书的，第二天读了全书的几分之几？（小黑板）A 先读题列式： B再通分计算。
9.一个桌面的长是 米，宽是 米，长比宽多多少米？ A先读题列式：
B再通分计算。（小黑板）
作业： 课堂作业：P19 6、7、8、9 课外作业：P18 5 第十三课时
教学目的：学习异分母分数连减 教学内容：例3 教具准备：小黑板 教学过程：
复习（小黑板）
计算下面两题，并且验算。2/3+5/6 9/10-11/15 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。
例3 计算 8/9-1/12-7/18 第一种计算方法： 第二种方法 8/9-1/12-7/18 8/9-1/12-7/18 =32/36-3/36-7/18 =32/36-3/36-14/36 =29/36-7/18 =15/36 化简 =29/36-14/36 =5/12 =15/36 化简 =5/12 练习：P18 做一做 小结：两个以上的异分母分数相加减，可以分步通分，分步加减；有时为了简便，也可以先一次通分，再进行加减。（小黑板）作业：课堂作业： P1910、11、12、13 课外作业： P19 12、13 第十四课时
教学目的：巩固复习。
教学内容：练习三15—19题 教具准备：小黑板 教学过程：
复习（小黑板）
计算 4/5+2/3+5/6 2/3-1/6-1/8 练习
15.计算下面各题。（小黑板）
1/2+1/3 1/3-1/4 1/2-1/5 1/3+1/7（1）板演。
（2）讲解。（先通分，再加减。）
16.8/15+2/5+7/9 1-1/8-5/10-1/4 2/3-1/6-5/18 5/36+2/9+1/12+1/3（1）出示小黑板。（2）学生板演。（3）老师讲解。17.解下列方程。
X+2/7=3/4 X-5/12=3/8 5/6-X=1/2（1）小黑板出示题目。（2）学生板演。（3）老师讲解。
18.山前湾在一座山上造林，计划用总面积的2/5种果树，1/3种竹子，其余的种松柏。种松柏的面积占总面积的几分之几？(1)小黑板出示题目。(2)学生板演。(3)老师讲解。
19.学校运来一队沙子。砌墙用去2/5吨，修运动场用去3/8吨，还剩1/10吨。这堆沙子原有多少吨？（用方程解。）（1）小黑板出示题目。（2）学生板演。（3）老师讲解。
作业： 课堂作业：P20 16、17、18、19、课外作业：P20 17、19 第十五课时
教学目的：学习异分母的带分数加减法。教学内容：例4 教具准备：小黑板 教学过程：
复习（小黑板）
3=2[（）/5] 5（3/4）=4[（）/4] 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。
例4 计算5（1/3）与2（2/5）的和与差各是多少？（1）和
5（1/3）+2（2/5）
=5（5/15）+2（6/15）先通分
=（5+2）+（5/15+6/15）同分母分数加减法的计算法则 =7+11/15 =7（11/15）（2）差
5（1/3）-2（2/5）
=5（5/15）-2（6/15）通分 =4（20/15）-2（6/15）=2（14/15）
练习：P21 做一做
小结：
作业： 课堂作业：P22 1、3、4 课外作业：P22 2
第十六课时
教学目的：进一步学习异分母分数加减法。教学内容：例5 教具准备：小黑板 教学过程：
复习（小黑板）4 +1 10-4 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。例5计算8-3-2 8-3-2 =8-3-2 =6-3-2 =1 想：从被减数的整数部分拿出来化成假分数，与被减数的分数部分合在一起还不够减，就要拿出2来。
练习：P22 做一做
小结：
作业： 课堂作业：P23 5、6、8 课外作业：P23 7 第十七课时
教学目的：巩固练习。
教学内容：练习四9—13题。教具准备：小黑板 教学过程：
复习（小黑板）
7-1-2 5 +3 +4 练习
9.口算。（小黑板）
+ +2/9 5/7+1/3 口算比赛，看谁算得又对有快。
10.6（5/8）-4（1/2）1（2/3）+2（2/15）8（7/9）-6（2/3）4（5/12）+9（3/4）（1）学生板演。
（2）老师讲解。注意：计算结果要是最简分数。11.6（3/4）+5（1/3）+7（5/12）7（5/12）-2（3/4）-3（1/6）（1）学生板演
（2）老师讲解。注意：计算结果是最简分数。
12.从甲地到乙地，坐火车需要3（1/4）小时，坐汽车需要2（4/5）小时。坐汽车比坐火车节省了多少小时？（1）学生板演。（2）老师讲解。
13.陈芳做语文作业、数学、自然作业，共用了1（3/4）小时。做语文作业用了4/5小时，做数学作业用了1/2小时，做自然作业用了多少小时？（1）学生板演。（2）老师讲解。
作业： 课堂作业：P2410、11、12、13 课外作业：P2410、12 第十八课时
教学目的：巩固练习。
教学内容：P24 第14—18题。教具准备：小黑板 教学过程： 练习：
14.7（5/8）+5（2/3）8（7/9）+5（1/3）+2（5/27）12（5/32）-9（3/8）25（5/7）-12（4/5）-6（9/35）（1）小黑板出示题目。（2）学生板演。（3）老师讲解。15.解下列方程。
X+2（3/4）=4（1/6）1-X=3/5+1/10 X-6（8/9）=1（1/6）X-3（8/15）=8（7/15）（1）学生板演
（2）老师讲解。注意：解方程时一定要写解。
16.地球绕太阳每秒旋转29（4/5）千米，比火星每秒多旋转5（7/10）千米。火星绕太阳每秒旋转多少千米？（用方程解。）（1）出示题目。（2）学生板演。
（3）老师讲解。注意题目的要求。
17.一个三角形的周长是18厘米，其中有两条边的长分别是6（1/2）厘米和5（3/4）厘米，第三边的长度是多少？这是一个什么样的三角形？（1）出示题目。（2）学生板演。
（3）老师讲解。先求第三边，再复习三角形的分类。
18.一堂课上，学生做实验用1/5小时，老师讲解用了3/10小时，其余的时间学生独立做作业。已知每堂课是40分，学生独立做作业用了多少小时？（1）出示题目。
（2）学生板演。
（3）老师讲解。注意要把单位化相同了再计算。作业： 课堂作业：P24 14、15、16、17 课外作业：24 17、18 第十九课时
教学目的：分数加减混合运算。教学内容：P26 例1、2 教具准备：小黑板 教学过程： 新授
1.设计情景，导入新课。
分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。2.指导学习。
例1 计算16（1/2）+18（3/4）-12（3/10）16（1/2）+18（3/4）-12（3/10）
=16（10/20）+18（15/20）-12（6/20）通分 =（16+18-12）+（10/20+15/20-6/20）=22（19/20）
例2 计算6（1/3）-[2（5/6）+1（3/10）] 6（1/3）-[2（5/6）+1（3/10）] =6（1/3）-[2（25/30）+1（9/30）]通分 =6（1/3）-4（2/15）
=6（5/15）-4（2/15）通分 =2（3/15）约分 =2（1/5）
练习：P27 做一做。
小结：
作业： 课堂作业：P27 1、2、4 课外作业：P27 3、4 教学后记：
教学例1时引导学生把三个分数一次通分，再把带分数的整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。教学例2时，可以先让学生认真审题，明确先算什么，再算什么。第二十课时
教学目的：巩固练习。教学内容：P28 5—9题 教具准备：小黑板 教学过程：
练习
5.6（7/9）+4（2/3）-8（5/27）12（8/15）+3（7/10）-8（1/5）15（5/6）-8（1/12）+1（7/24）（1）学生板演。（2）老师讲解。
6.3（6/7）+[5（1/2）-3（4/7）] 8（4/5）-[2（3/4）+3（1/2）] 6（3/7）-[1（2/5）+4（5/7）]（1）学生板演。（2）老师讲解。
7.（1）5（5/6）减去2（1/12），所得的差加上2（7/24），和是多少？
（2）从12（4/9）里减去3（8/27）与2（1/3）的和，差是多少？ A 小黑板出示题目。B学生板演。C老师讲解。
8.从甲地到乙地，骑自行车需要1（1/2）小时，乘公共汽车比骑自行车少用1/3小时，乘出租车比乘公共汽车少用1/2小时。乘出租车要用多少小时（1）小黑板出示题目。（2）学生板演。（3）老师讲解。
7.工厂食堂第一季度用煤13吨，第二极度比第一季度少用了2（1/4）吨，第三季度比第二季度多用了1（3/5）吨。第三季度用煤多少吨？（1）小黑板出示题目。（2）学生板演。（3）老师讲解。
作业： 课堂作业：P28 5、6、7、8 课外作业：P28 7、8、9 第二十一课时
教学目的：整数加法运算定律推广到分数加法。教学内容：例3 教具准备：小黑板 教学过程：
新授 1.设计情景，导入新课。
我们看下面每组算式，它们有什么样的关系？ 3/7+2/5○2/5+3/7
（2/3+1/4）+3/4○2/3+（1/4+3/4）
整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。
我们做带分数加法时，实际上就应用了加法的交换律和结合律。例如： 2（4/5）+1（3/5）=（2+4/5）+（1+3/5）=（2+1）+（4/5+3/5）=3+1（2/5）=4（2/5）
应用加法的运算定律可以使一些分数计算简便。2.指导学习。
例3 计算 2（2/7）+3（3/4）+4（1/7）+5（1/4）2（2/7）+3（3/4）+4（1/7）+5（1/4）
=[2（2/7）+4（1/7）]+[3（3/4）+5（1/4）] =6（3/7）+9=15（3/7）
练习：P30 做一做 学生练习，老师讲解。
小结：整数加法的交换律、结合律对分数同样适用。
作业： 课堂作业：P 30 2、3、4 课外作业：P30 3、4、6 第二十二课时
教学目的：巩固复习。教学内容：P31 7—10题。教具准备：小黑板 教学过程： 练习
7.计算下面各题，能用简便方法的用简便方法。1（5/12）+3（7/8）+4（7/12）8（1/6）+2（3/5）+3（3/5）+1/6（1）学生练习。（2）老师讲解。
8.化肥厂原计划八月生产硫酸铵52吨，结果上半月生产26（4/5）吨，下半月生产29（1/4）吨。超过原计划多少吨？（1）学生练习。
（2）老师讲解：先读题列式，再计算。
9.一个筐里装葡萄7（3/10）千克，比另一筐装的葡萄多2（4/5）千克。这两筐装的葡萄共有多少千克？（1）学生练习。
（2）老师讲解 ：先读题列式，再计算，能简便的要简便计算。
8.某县去年的造林面积是41（1/2）公顷，比前年造林面积的2倍还多5（1/2）公顷。前年的造林面积是多少公顷？（用方程解）（1）学生练习。
（2）老师讲解。先读题列方程，再计算。
作业： 课堂作业：P31 7、8、9、10 课外作业：P31 7、10 第二十三课时
教学目的：分数和小数的互化。教学内容：P33 例1、2 教具准备：小黑板 教学过程： 新授
1.设计情景，导入新课。
为了便于比较和计算，常常要把分数化成小数，或者把小数化成分数。
以前学过，小数表示的是十分之几，百分之几、千分之几„„的数，实际上就是分母是10、100、1000„„的分数的另一种形式。因此，小数可以直接写成分母是10、100、1000„„的分数。2.指导学习。
例1 把0.9、0.03、1.21、0.425化成分数。0.9=9/10 想：0.9是十分之九。0.03=3/100 想：0.03是百分之三。
1.21=1（21/100）想：1.21是一又百分之二十一。0.425=425/1000=17/40 想：0.425是千分之四百二十五。
小数化分数的简便方法：
小数化成分数，原来有几位，就在1后面写几个零做分母，把原来的小数去掉小数点做分子；化成分数后，能约分的要约分。练习：P33 做一做。
例2 把3/
10、67/100、2（49/1000）化成小数。
想：根据小数的意义，可以把这些分母是10、100、1000的分数直接写成小数。3/10=0.3 67/100=0.67 2（49/1000）=2.049 分数化成小数的简便方法：
分母是10、100、1000„„的分数化小数，可以直接去掉分母看分母中1后面有几个零，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。
练习：P33 做一做 小结：
作业：课堂作业： P36 3、4 课外作业： P36 1、2 第二十四课时
教学目的：巩固练习。
教学内容：P36 第5—8题。教具准备；小黑板 教学过程：
练习
5.把下面的小数化成分数。
0.8 2.05 0.069 36.08 0.125 0.375（1）学生练习。
（2）老师讲解：复习小数化分数的简便方法。6.把下面每个小数和相等的分数用线连起来。0.6 0.12 0.45 3.25 0.82 3.025 41/50 3/5 3（1/40）3/25 9/20 3（1/4）（1）学生练习。
（2）老师讲解：有两种方法，一是先把第一行化成分数，二是把第二行化成小数。
7.把下面的分数化成小数。
8/10 29/100 1（205/100）8（75/100）620/1000（1）学生练习。
（2）老师讲解：复习分数化成小数的简便方法。8.比较下面每组中两个数的大小。
0.8○9/10 2.38○2（1/3）0.05○1/10 5（3/20）○5.19 0.51○13/24 0.019○2/100（1）学生练习。（2）老师讲解。最好是化成小数比较。因为化成分数如果不是同分母不好比较。
作业： 课堂作业：P36 6、7、8 课外作业：P36 5、6 第二十五课时
教学目的：练习分数化成小数。教学内容：P33 例3 教具准备：小黑板。教学过程： 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。
例4 把3/
4、7/
25、9/40、2/
9、5/14化成小数（除不尽的保留三位小数）。3/4=3÷4=0.75 7/25=7÷25=0.28 9/40=9÷40=0.225 2/9=2÷9≈0.222 5/14=5÷14≈0.357
分母不是10、100、1000„„的分数化成小数，要用分母去分子；除不尽时，可以根据需要按四舍五入保留几位小数。
练习：P34 做一做
小结：一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。
作业： 课堂作业：P36 9、10、11 课外作业；P36 11 第二十六课时
教学目的：巩固复习。
教学内容：P37 12—16题。教具准备：小黑板 教学过程：
练习9.在直线上面的□里填上适当的小数，在直线下面的□里填上适当的分数。0.05 0.3 □ □ 1.2 □ □
0 □
□ 1/2 3/4 1 □ 1（3/8）1（4/5）2（1）学生练习。（2）老师讲解。
10.把下面的分数化成小数（不能化成有限小数的，保留三位小数）。7/8 12（6/35）1（5/6）7（8/9）20（5/8）9（3/20）（1）学生练习。（2）老师讲解。
11.比较下面每组数的大小。
2（3/8）○2.375 0.009○1/100 2/3○0.6 0.91○19/20 3（17/50）○3.34 0.11○1/9（1）学生练习。
（2）老师讲解：有两种方法，一化成分数，二是化成小数，最好是化成小数。12.在下表的空格里填上适当的数，使每行里用复名数、小数和分数所表示的数量相等。
用复名数表示 用小数表示 用分数表示 1米20厘米 3千克50克 2.15千米
（1）学生练习。
（2）老师讲解：这题里有两个训练一是单位换算，二是分数和小数互化。13.甲乙两个人加工零件，甲平均每分加工0.9个，乙平均每分加工14/15个。谁的工作效率高些？（1）学生练习。
（2）老师讲解：其实是比较大小，再一个是小数和分数互化。
作业： 课堂作业： P37 13、14、15 课外作业： P3712、16 第二十七课时
教学目的：分数、小数加减混合运算。教学内容：P38 例4、5 教具准备：小黑板 教学过程： 复习
判别下面哪些分数能化成有限小数，哪些分数不能化成化成有限小数。2/6 3/11 3/8 5/14 4/15 9/20 3/16 7/12 新授
1设计情景，导入新课。
分数、小数加减混合运算，可以根据题目的具体情况，先把分数化成小数，或者先把小数化成分数，然后再进行计算。2学习指导。
例5 计算3（3/4）-0.63+1（2/5）。
（1）小数化成分数：（2）把分数化成小数。3（3/4）-0.63+1（2/5）3（3/4）-0.63+1（2/5）=3（3/4）-63/100+1（2/5）=3.75-0.63-1.4 =3（75/100）-63/100+1（40/100）=4.52 =4（13/25）
比较一下，哪种计算方法简便些？（第二种）例6 计算3（5/6）+4.5-1（3/4）
想：题里有的分数不能化成有限小数，可以把小数化成分数计算。3（5/6）+4.5-1（3/4）
=3（5/6）+4（1/2）-1（3/4）
=3（10/12）+4（6/12）-1（9/12）=6（7/12）
如果计算的结果允许取近似值，也可以把分数化成小数，取它 的近似值进行计算。上面例5可以这样计算。3（5/6）+4.5-1（3/4）≈3.83+4.5-1.75=6.58 练习： P39 做一做。小结：
作业： 课堂作业：P 39 2、3、4 课外作业；P 39 1、2 第二十八课时
教学目的：巩固练习。教学内容：P40 6—9题。教具准备：小黑板 教学过程： 练习
6.3.5+1（3/5）-11/20 2（1/3）-（0.75+7/10）2.375-1（3/8）+0.683 3（2/3）+7（3/20）-8.9（1）学生练习。（2）老师讲解。
7.很快算出下题的结果。（小黑板）
3（1/6）+2（1/3）-1.25 +3（1/3）-5.3（1）学生练习。（2）老师讲解。
8.新河乡修了三条灌溉渠，第一条长4（2/25）千米，第二条长7（11/20）千米，第三条比第一、二两条的总长度短2.3千米。第三条灌溉渠长多少千米？（小黑板）
（1）学生练习。（2）老师讲解。
9.车站卸下一批货物，运走了58.4吨，剩下的比运走的少13（4/5）吨。这批货物原俩有多少吨？（小黑板）（1）学生练习。（2）老师讲解。
作业： 课堂作业：P40 6、7、8、9 课外作业： P7、8 第二十九课时 教学目的：混合练习。教学内容：P41 10—14题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习
10.计算下面各题。
5/6+0.3 2.45+4（1/3）4（7/12）-1.25-3（1/3）0.56-3/8 5（5/12）-3.75 6（3/5）-[0.8+4（1/2）（1）学生练习。（2）老师讲解。
11.（1）从一个数里减去5.4，再加上3（1/3），得9（5/6）。这个数是多少：（列出方程，并求方程的解。）
（2）甲数是2.7，比乙数多3/10。求甲乙两数的和 A 学生练习。B老师讲解。
12.张小红做语文作业用了0.5小时，做数学作业比做语文作业少用了1/6小时。她做这两种作业一共用了多少小时？（小黑板）（1）学生练习。（2）老师讲解。
13.红旗化肥厂第一天生产化肥12.5吨，第二天比第一天多生产1（1/3）吨。两天共生产化肥多少吨？（小黑板）（1）学生练习。（2）老师讲解。
14.一个运输队今年第二季度运货12.68万吨，比第一季度少3（8/25）万吨。两个季度一共运货多少万吨？（小黑板）（1）学生练习。（2）老师讲解。
作业： 课堂作业：P41 11—14 课外作业：P41 10、11 第三十课时
教学目的:整理与复习
教学内容:P42 1—3题 P43 1—4题 教具准备:小黑板 教学过程: 复习
1.想一想：分数加减法的意义各是什么？同分母分数加减法的法则和同分母带分数加减法的法则有什么不同的地方？有什么相同的地方？再计算下面各题。3/11+7/11 12/13-9/13 2（4/5）+1（3/5）2.分数加减法应注意些什么。它们与同分母分数加减法有什么联系？再计算下面各题。
5/7+3/5 5/6-1/4 1（2/3）+2/9 3.想一想：分数加减法与整数加减法有什么相同的地方？
练习 1/6 +5（5/6）= 6（5/8）-9/10 = 4（4/5）=-4（5/6）（1）学生练习。（2）老师讲解。2.计算下面各题。
3（5/6）+2（7/12）+1（9/24）6（1/2）-3（3/10）+2（2/5）7（9/12）+8（7/30）-5（48/60）（1）学生练习。（2）老师讲解。
3.新华小学举行运动会，每人只参加一项。五年级同学参加径赛的占全年级的1/3，参加田赛的占全年级的1/6，其余的参加团体操表演。参加团体操表演的占全年级的几分之几？（1）学生练习。（2）老师讲解。
4.筑路队修一条公路，第一周修了12（1/2）千米，比第二周少修了1（7/10）千米，两周一共修了多少千米？（1）学生练习。（2）老师讲解。
作业： 课堂作业：P43 2、3、4 课外作业：P43 1、2
第三十一课时
教学目的：整理与复习。
教学内容：P45 4、5 P445—9 教具准备：小黑板 教学过程： 复习
4.想一想：分数加减混合运算的运算顺序是怎样规定的？整数加法的运算定律对分数适用吗？再计算下面各题。11（1/6）+6（3/8）+3（5/6）8（5/7）-2（9/16）-3（7/16）
5.分数和小数之间是怎样互化的？怎样判断一个分数能不能化成有限小数？
6.计算分数、小数加减混合运算，通常在什么时候把小数化成分数，在什么时候把分数化成小数？ 练习
5.判别下面哪些分数能化成有限小数，哪些分数不能化成有限小数。4/5 5/6 11/12 10/21 7/18 1/24 9/26 3/16 13/25（1）学生练习。（2）老师讲解。6.计算下面各题。
5/6-1/6 8（1/3）+1/6 7/8+9/10 5（1/2）-1（2/5）7（8/9）-2（1/6）+1（2/3）2（3/8）+4.56-11/20（1）学生练习。（2）老师讲解 7.解下列方程。
2X+4（7/8）=4.875 3X-6.75=8（1/4）X-[2（1/3）+4（3/4）]=11/12（1）学生练习。（2）老师讲解。
8.（1）从30里面减去2（5/8）与4（1/6）的和，差是多少？
（2）14.1与3（2/5）的差里减去一个数，得4.2。这个数数是多少？ A学生练习。B老师讲解。
9.一个糖厂原计划五月份生产85吨白糖，实际五月上旬生产了28（3/4）吨，中旬生产了33.45吨，下旬再生产多少吨就可以完成计划？（用方程解）（1）学生练习。（2）老师讲解。
作业： 课堂作业：P44 6—9题。
课外作业：P44 5、6 二 分数乘法 教学要求：
1.使学生理解分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练的计算分数乘法，会口算简单的分数乘法。2.使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样使用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
3.是学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教学课时： 23课时
教学过程： 第三十二课时
教学目的：学习分数乘法的意义和法则。教学内容：P45 例1 教具准备：小黑板 教学过程：
复习
（1）5个12是多少？怎样列式？
（2）1/6+2/6+3/6= 3/10+3/10+3/10 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。
例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人尺2/9块，3人一共吃多少块？ 用加法计算： 2/9+2/9+2/9 =2+2+2/9 =6/9 =2/3（块）用乘法计算：2/9×3
=2/9+2/9+2/9 =2+2+2/9 =2×3/9 =6/9 =2/3（块）
答：3人一共吃2/3块。
分数乘以整数的意义：
与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
分数乘以整数的计算法则：
分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
练习：P46 做一做
小结：
作业： 课堂作业：P47 3、4 课外作业：P47 1、2 教学后记：
教学例1时，可以分两步，先教学分数乘以整数的意义，再教学分数乘以整数的计算法则。第三十三课时
教学目的：巩固复习。教学内容：P48 5—11题 教具准备：小黑板 教学过程：
练习 6.5/6 7/12 11/18 19/24 19/20 7/10 4/5 1/2 ×6 ×20
（1）学生练习。（2）老师讲解。
7.3/7×2 5/6×4 4/11×5 7/12×9（1）学生练习。（2）老师讲解。
8.4/7的3倍是多少？1/4的10倍是多少？（1）学生练习。（2）老师讲解。
9.一个正方形的边长是7/10米，它的周长是多少米？（1）学生练习。
（2）老师讲解。周长=边长×4
10.一种大豆每千克约含油4/25千克，100千克约含油多少千克？1吨大豆呢？
（1）学生练习。
（2）老师讲解。注意：单位换算，1吨=1000千克。
11.（1）一堆煤，每天用去1/5吨，3天一共用去多少吨？（2）一堆煤，每天用去1/5，3天一共用去几分之几？ A学生练习。B老师讲解。
作业： 课堂作业： P48 7—11题。课外作业： P48 5、6、9 第三十四课时
教学目的：学习一个数乘以分数的计算方法。教学内容：P49 例2、3 教具准备：小黑板 教学过程：
复习
2/15×4 5/12×8 1/7×6 3/8×6
新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。
例2 一瓶桔汁重3/5千克。（1）3瓶重多少千克？ 算式：3/5×3
求3个3/5，也就是求3/5的3倍是多少？
3/5×3=9/5=1（4/5）（千克）答：3瓶重1（4/5）千克。（2）1/2瓶重多少千克？
算式：3/5×1/2
求3/5的一半，也就是求3/5的1/2是多少？（3）2/3瓶重多少千克？
算式：3/5×2/3
求3/5的2/3是多少？
一个数乘以分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少。
练习：P49 做一做
例2 一台拖拉机每小时耕地1/2公顷，1/5小时耕地多少公顷？3/5小时耕地多少公顷？
（1）1小时耕地1/2公顷。
1/2公顷
（2）求1/5小时耕地多少公顷，算式是1/2×1/2公顷的1/5
1/2公顷 1/5，就是求1/2公顷的1/5是多少。这 样推算：把1/2公顷平均分成5份，其 中的1份，就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，结果是1/2×5×1=1×1/2×5。
1/2×1/5=1×1/2×5=1/10（公顷）（2）求3/5小时耕地多少公顷？
1/2×3/5=1×3/2×5=3/10（公顷）
答：1/5小时耕地1/10公顷，3/5小时耕地3/10公顷。分数乘以分数的计算法则：
用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。练习：P51 做一做。小结：
作业： 课堂作业：P53 2、3、4 课外作业：P 53 1、2 教学后记：
教学例3时，要注意使学生理解分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母的道理。在讲解时结合图形说明。第三十五课时
教学目的：巩固练习。教学内容：P53 5—10题。教具准备：小黑板 教学过程：
练习
5.1/8×4/7 5/7×7/15 4/5×1/6 3/4×1/2 15/16×20/21 11/15×25/44（1）学生练习。（2）老师讲解。
6.一块长方形钢板，长4/5米，宽3/4米糠。它的面积是多少平方米？（1）学生练习。
（2）老师讲解。长方形的面积=长×宽
7.一台饲料机，每小时粉碎饲料1/2吨，2/3小时粉碎饲料多少吨？（1）学生练习。（2）老师讲解。
8.（1）4/9公顷的3/4是多少公顷？
（2）1/3吨的1/2是多少吨？ A学生练习。B老师讲解。
9.学校食堂买来一台绞肉机，每小时可以绞猪肉3/20吨，1/5小时可以绞肉多少吨？
（1）学生练习（2）老师讲解。
10.8/25×5 18×7/36 3/49×7 3×3/5 21×4/14 3/8×16（1）学生练习。（2）老师讲解。
作业： 课堂作业： P54 5、6、7、8、10 课外作业： P54 9、10 第三十六课时
教学目的：整数乘以分数计算。教学内容：P52 教具准备：小黑板。教学过程： 复习
3/5×3 3/5×1/2 8/9×3/10 新授
1.设计情景，导入新课。2． 指导学习。
因为整数可以看成分母是1的分数，所以分数乘以分数的法则也适用分数和整数相乘。例 5/7×
4=5/7×4/
1=5×4/7×1 =20/7 =2（6/7）
6×11/1
2=6/1×11/12
=6×11/1×12 =11/2 =5（1/2）
计算时，也可以不把相乘的两个数改写成分子、分母分别相乘的形式，直接把整数或分数的分子与另一个数的分母约分。
练习： P52 做一做
小结：
作业： 课堂作业：P55 12、13、14 课外作业：P55 11、12 第三十七课时
教学目的：巩固练习。
教学内容：P55 15—20题。教具准备：小黑板 教学过程： 练习
15.5/7×7/17 5/9×3 18/19×2/9 6×5/8 8/15×3/4 17/18×36（1）学生练习。（2）老师评讲。
17.1/2×1/3 1/4×3/5 6×5/8 5/12×48 4/15×5/6 10/11×5/6（1）学生练习。（2）老师评讲。
18.（1）一箱货物重200千克，3/4箱重多少千克？
（2）一箱货物重1/5吨，3/4箱重多少吨？ A学生练习。B老师评讲。
19.一辆汽车在高速公路上，每小时可以行驶110千米，4/5小时可以行驶多少千米？
（1）学生练习。（2）老师讲解。
一个平行四边形的底是7/10米，高是6/7米，它的面积是多少平方米？（1）学生练习。（2）老师讲解。
作业： 课堂作业： P55 17—20 课外作业： P55 15、16 第三十八课时
教学目的：巩固练习。教学内容：P56 21—25题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习
21.下面的计算对吗？把不对的改正过来。（1）4×4/7=1×1/7=1/7
（2）7/10×6/5=7×3/5×5=10/10 A学生练习，老师辅导。B老师讲解。
23.（1）21的3/14是多少？3/14的21倍是多少？
（2）8是48的几分之几？48是8的几倍？（3）40分是多少是时？5/6时是多少分？ A学生练习，老师辅导。B老师讲解。
24.15/7×7/17 5/9×6 5/9+3 11/12-3/8（1）学生练习，老师辅导。（2）老师讲解。
25.一列火车每小时行87千米，从甲站到乙站行了2/3小时，甲乙两站间的铁路长多少千米？从乙站到丙站行了30分，乙丙两站间的铁路长多少千米？（1）学生练习，老师辅导。（2）老师讲解。
作业： 课堂作业： P56 23、24、25 课外作业：P 56 21、22 第三十九课时
教学目的：学习带分数乘法的计算。教学内容：P 56 例4 教具准备：小黑板 教学过程： 复习（1）把下面各带分数化成假分数。
3（1/2）1（5/6）4（2/7）5（7/8）（2）计算下面各题。
7/4×2/5 12×8/3 5/6×15 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。
例4 黑板的宽是1（1/5）米，长是宽的2倍，黑板的长是多少米？黑板的面积是多少平方米？ 1（1/5）×2
=6/5×2 =12/5 =2（2/5）（米）1（1/5）×2（2/5）
=6/5×12/5 =72/25 =2（22/25）（平方米）
答：黑板的长是2（2/5）米，面积是2（22/25）平方米。
分数乘法中有带分数的，通常先把带分数化成假分数，然后再乘。
练习： P 57 做一做
小结
作业： 课堂作业： P59 1、3、4、课外作业： P59 2、5 教学后记：
教学例4前，可以让学生做一做复习中的两道题。说一说带分数是 怎样化成带分数，分数乘法的法则是怎样的。第四十课时
教学目的：带分数连乘。教学内容：例5 教具准备：小黑板 教学过程：
复习
新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。
例5 计算 3（1/3）×9/14×1（3/5）
=10/3×9/14×8/5 =24/7 =3（3/7）练习： 小结：
作业： 课堂作业：P60 6、8、9、10 课外作业：P59 7 教学后记： 教学例5时，可以根据本班学生的实际情况适当放手。例如让全班学生在练习本上试算，然后让一些学生说一说他们是怎样计算的。把不同的方法都写在黑板上，让学生讨论，哪些方法是对的，哪些方法比较简便。第四十一课时
教学目的：巩固练习。
教学内容：P61 11—16题。教具准备：小黑板。教学过程： 练习
11.计算下面各题。
（1）学生练习，老师辅导。（2）老师讲解。12.计算下面各题。
（1）学生练习，老师辅导。（2）老师讲解。
13.（1）学生练习：读题、列式、计算。
（2）老师讲解。
14.在 ○里填上〈、〉或=。（1）学生练习：计算、比较。（2）老师讲解。
15.（1）学生练习：读题、列式、计算。
（2）老师讲解。
16.（1）学生练习：读题、列式、计算。（3）老师讲解。
作业： 课堂作业：P61 12、13、15、16 课外作业：P61 11、14 第四十二课时
教学目的：混合练习。
教学内容：P62 17—21题。教具准备： 小黑板 教学过程： 练习
17.计算下面各题。
（1）学生练习，老师辅导。（2）老师讲解。
18.（1）学生练习：计算、比较。
（2）老师讲解。
19.（1）学生练习：读题、列式、计算。
（2）老师讲解。
20.（1）学生练习：读题、列式、计算。
（2）老师讲解。
21.（1）学生练习：读题、列式、计算。
（2）老师讲解。作业： 课堂作业： P62 18—21 课外作业： P61 17 第四十三课时
教学目的：学习分数乘法和加法的混合运算。教学内容：P63 例6 教具准备：小黑板 教学过程： 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。
例6 计算4/15+3/57/9 4/15+3/57/9 =4/15+7/15 =11/15 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对分数乘法同样适用。
巩固练习：做一做
小结：
作业：
65页2—5题。教学后记：
教学例6前，可以先让学生复习有关整数的混合运算题。通过做复习题让学生说说整数的运算顺序。然后说明分数加法、减法、乘法混合在一起时，运算顺序跟整数的运算顺序相同。
第四十四课时
教学目的：巩固练习。教学内容：P66 6—9题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习
6.（1）学生练习：
运用分数乘法 的交换律、结合律、分配律。
（2）老师讲解。7.（1）学生练习：
注意简便计算。
（2）老师讲解。
8.林明家计划收7（1/2）吨大白菜，每小时收3/4吨，已经收了5小时。还要收多少吨？
（1）学生练习：
读题、列式（乘法和减法的混合计算）、计算（能简便的要简便计算）。（2）老师讲解。
9.一块长方形木版长2（4/5）米，宽比长少5/6米，这一块长方形的面积是多少平方米？（1）学生练习：
读题、列式（减法和乘法的混合计算）、计算（能简便的要简便计算）
（2）老师讲解。作业： P66 6、7、8 第四十五课时
教学目的：继续学习分数乘法的加减和乘法的混合运算。教学内容：P64 例7、8 教具准备：小黑板 教学过程： 复习新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。
例7 计算 3/5×1/6×1（2/3）
3/5×1/6×1（2/3）
=3/5×5/3×1/6（交换律）=1/6 例8 计算（1/10+1/4）×
4（1/10+1/4）×4
=1/10×4+1/4×4（分配律）=4/10+1 =1（2/5）巩固练习：做一做 小结：
作业： P66 11、12、13 教学后记：
教学例7、8时，要注意以下两点：1.先让学生仔细观察题里的已知数有什么特点，怎样能使运算简便一些。2.要运算简便需要应用什么定律。这样有利于培养学生细心观察，根据具体情况灵活应用所学知识的能力。第四十六课时
教学目的：巩固练习。教学内容：P67 14—18 教具准备：小黑板 教学过程：
练习 14.口算。
学生进行比赛。15.（1）学生练习：
注意乘法运算定律的应用。能简便的要简便计算。
（2）老师讲解。
16.下面各题，怎样算简便就怎么算。（1）学生练习： 运用乘法定律进行简便计算。
（2）老师讲解。
17.用简便方法计算下面各题。（1）学生练习：
运用分数乘法定律进行简便计算。（2）老师讲解。
18.用长1/3米、宽1/4米的水泥砖铺底，600块这样的水泥砖能铺地多少平方米？
（1）学生练习： 读题、列式、计算。（2）老师讲解。
作业： P68 16、17、18 第四十七课时
教学目的：学习分数乘法应用题。教学内容：P69 例1 教具准备：小黑板 教学过程： 复习新授
（1）设计情景，导入新课。（2）指导学习。
例1 学校买来100千克白菜，吃了4/5，吃了 多少千克？ 解法一：用已学过的整数乘除法计算。
100÷5×4=80（千克）
解法二：想：吃了4/5，是吃了100千克的4/5，所以把100看作单位“1”。要求100的4/5是多少。根据一个数乘以分数的意义，直接用乘法计算。
100×4/5=80（千克）
答：吃了80千克。巩固练习：P69 做一做 小结：
作业： P71 1、2、3、5 教学后记：
教学例1时，在明确题意后，出示线段图，用线段图表示题意，并在线段图上标出题目的条件和问题。然后让学生用已经学过的整数乘法来解答。第四十八课时
教学目的：继续学习分数乘法应用题。教学内容：P70 例2 教具准备：小黑板 教学过程： 复习
五年级有学生18人，参加数学竞赛的占全年级学生数的1/3，参加数学竞赛的有多少人？ 新授 1.设计情景，导入新课。2.指导学习。
例2 小林身高1（3/5）米，小强身高是小林的7/8，小强 身高多少米？
想：小强身高是小林的7/8，就要把小林的身高看作单位“1”。要求1（3/5）的7/8是多少，根据分数乘法的意义，也用乘法计算。1（3/5）×7/8=7/5=1（2/5）（米）
答：小强身高1（2/5）米。想一想：如果把上题改成下面的题：
小强身高1（2/5）米，小林身高是小强的1（1/7）倍，小林身高多少米？ 想：小林身高是小强的1（1/7）倍，就要把小强的身高看作单位“1”。1（2/5）×1（1/7）=7/5×8/7=8/5=1（3/5）（米）
答：小林身高1（3/5）米。巩固练习：P71 做一做 小结：
作业：P72 6—10题。教学后记：
教学例2时，在学生明确题意后，教师画出线段图并标明已知条件和问题。然后告诉学生根据题里的条件，谁的身高要画得长一些，谁的身高要画得短些。要使学生明确，应把小林的身高看作单位“1”。
第四十九课时
教学目的：巩固复习。教学内容：P73 11—16题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习
11.（1）学生练习。
（2）老师讲评。12.（1）学生练习： 读题、列式、计算。
注意：三个小题都是以美术小组为单位“1”。
（2）老师讲评。13.（1）学生练习：
此题为做分数乘法应用题而复习的。寻找单位“1”练习。（3）老师讲解。14.（1）学生练习：
读题、列式、计算、答。本题的单位“1”是六年级的学生。（2）老师讲评。15.（1）学生练习：
读题、列式、计算、答。
注意：本题的单位“1”是底。面积公式是：1/2×底×高
（2）老师讲评。16.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。注意：本题的单位“1”是4/5吨。作业：P73 12、14、15、16 第五十课时
教学目的：混合练习。
教学内容：P74 17—22题。教具准备：小黑板 教学过程：
练习
17.（1）学生练习：
读题、列式、计算、答。
注意：单位“1”是去年种的花生数。
（2）老师讲评。18.（1）学生练习：
读题、列式、计算、答。
注意：单位 “1”都是180千克。
（2）老师讲评。19.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意：单位“1”是排球的定价。（2）老师讲评。20.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意：第一小题的单位“1”是计划耕地。
第二小题是减法。
（2）老师讲评。21.（1）学生练习。
读题、列式、计算、答。注意：单位“1”是小汽车的1/10。（2）老师讲评。22.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意：他们的单位“1”都是小雄的9（1/5）分。
（2）老师讲解。作业：P74 17—22题。第五十一课时
教学目的：认识倒数。教学内容：P75 例题 教具准备：小黑板 教学过程：
新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习。
（1）倒数的定义：
3/8×8/3=1 7/15×15/7=1 3×1/3=1 1/80×80=1 每个算式中的两个数相乘的积是1。乘积是1的两个数叫做互为倒数。
（2）例 写出3/
5、7/2的倒数。
3/5分子、分母调换位置（5/3）7/2分子、分母调换位置（2/7）
所以，3/5的倒数是5/3，7/2的倒数是2/7。
求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。巩固练习：P76 做一做。小结：
作业：P77 1、3、4、5 第五十二课时
教学目的：巩固练习。教学内容：P77 6—10题 教具准备：小黑板 教学过程：
练习6.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。（2）老师讲解。7.（1）学生练习：
注意：找单位“1”比较难，作图帮助学生理解。
（2）老师讲评。8.口算。分两组比赛。
9.求出下面各数的倒数。（1）学生练习：
复习什么是两数互为倒数？
（2）老师讲评。10.（1）学生练习：
读题、列式、计算、答。
注意：单位“1”是小红和小云两人总体重。（2）老师讲评。作业：P77 6、9、10 第五十三课时
教学目的：整理与复习教学内容：P79 1—8题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 1.口算。
比赛，看谁算得又对又快。
2.计算下面各题，看谁算得又对又快。
注意：小数点的位置。3.（1）学生练习：
注意：正确寻找单位“1”。
（2）老师讲评。4.（1）学生练习：
注意：正确运用分数乘法的结合律、分配律、交换律。（2）老师讲评。
5.把下面的小数改写成分数后再计算。（1）学生练习：（2）老师讲评。6.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意：问题的要求和单位“1”。
（2）老师讲评。7.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意：问题的要求和单位“1”。
（2）老师讲评。8.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意：问题的要求和单位“1”。
（2）老师讲评。
作业：P79 3、4、5、6、7、8 第五十四课时
教学目的：整理与复习教学内容：P81 9—16题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 9.口算：
比赛，看谁算得又对又快。10.选择正确答案填入括号。（1）学生练习：
注意：看似简单，其实比较困难，认真读题。（2）老师讲评。11.（1）学生练习： 注意：能简便的要简便。（3）老师讲评。12.（1）学生练习： 注意：它们的单位“1”都是36。
（2）老师讲评。13.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意：注意问题的要求和单位“1”。
（2）老师讲评。14.（1）学生练习：
读题、列式、计算、答。
注意：求的长方体的表面积，还是没有盖子的。（3）老师讲评。15.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意：先是以蜜蜂为单位“1”后是以蝗虫为单位“1”。（2）老师讲评。16.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意 ：它们的单位“1”各不相同。
（2）老师讲评。
作业：P8110、12、13、14、15、16
三、分数除法 教学要求：
1.使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算法则，能够比较熟练地计算分数除法，会口算简单的分数除法。
2.使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的一步应用题。
3.使学生理解比的意义和基本性质，能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。教学课时：26课时 教学过程： 第五十五课时
教学目的：理解分数除法的意义 教学内容：P82 分数除法的意义 教具准备：小黑板 教学过程：
新授 1.设计情景，导入新课。2.指导学习：
我们来看下面的问题：
（1）每人吃半块月饼，5个人一共吃多少块月饼？ 1/2×5=2（1/2）（块）
（2）两块半月饼，平均分给5人，每人得半块。2（1/2）÷5=1/2（块）
（3）两块半月饼，分给每人半块，可以分给5人。2（1/2）÷1/2=5（人）从上面可以看出：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。练习： P82 做一做。小结：
作业：P84 1 第五十六课时
教学目的：学习分数除以整数 教学内容：P83 例1 教具准备：小黑板 教学过程：
复习
根据下面的乘法算式和除法的意义，写出两个除法算式的得数。
1/2×/3=1/6 1/6÷/3=1/2 1/6÷/2=1/
3新授 1.设计情景，导入新课： 2.指导学习：
例1 把6/7米铁丝平均分成2段，每段长多少米？
想：把6/7平均分成2段，就是把6个1/7平均分成2份，每份是3个1/7米，就是3/7米。
6/7÷2=6÷2/7=3/7（米）
还可以这样想：把6/7米平均分成2段，求每段是多少，可以看作是求6/7米的1/2是多少，也就是：
6/7÷2=6/7×1/2=3/7（米）从上面的例子看出，分数除以整数可以用分数的分子除以整数，但不是总能得到整数的商，所以通常把分数除以整数转化成分数乘以这个整数的倒数。分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。练习：P84 做一做 小结：
作业：P85 3、5、6、7 教学后记：
教学分数除以整数时，出示例1，先让学生明确题意，然后可以让学生列出算式，得到6/7÷2。接着可以引导学生想：根据题意，6/7米是几个1/7米？把６／７米平均分成２段，实际上是把６个１／７米平均分成几份？启发学生说出计算方法。
第五十七课时
教学目的：巩固练习教学内容：P86 8—13题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：
8.（1）学生练习：
（2）老师讲解。9.解方程。
（1）学生练习：
解分数方程和解整数方程方法一样。（2）老师讲评。10.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。注意：要让学生简单地分析数量关系，使学生进一步掌握把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算的方法。（2）老师讲评。11.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。注意：要让学生简单地分析数量关系，使学生进一步掌握把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算的方法。（2）老师讲评。12.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。注意：要让学生简单地分析数量关系，使学生进一步掌握把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算的方法。（2）老师讲评。作业：P86 9—13题
第五十八课时
教学目的：学习一个数除以分数。教学内容：P87 例2 教具准备：三角尺、小黑板 教学过程： 复习
一辆汽车2小时行驶90千米，1小时行驶多少千米？ 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习：
例2 一辆汽车2/5小时行驶18千米，1小时行驶多少千米？ 想：（1）根据“速度=路程÷时间”列出算式是：
18÷2/5（2）分两步进行计算
第一：求1/5小时多少千米。
因为2个1/5小时行18千米，所以要算18÷2，；也就是18×1/2（千米）
第二：求1小时行多少千米。
因为1小时是5个1/5小时，所以要算18×1/2×5，也就是18×5/2（千米）。根据上面的推想，可以这样计算：
18÷2/5=18×5/2=45（千米）答；汽车1小时行驶45千米。
整数除以分数可以转化为乘以这个分数的倒数。练习：P88 做一做 小结：
作业：P90 1、3、4 教学后记：
教学例２时，先引导学生弄清题里的条件和问题，再让学生根据路程、速度和时间的数量关系列出除法算式。然后画出线段图，表示题里的已知条件和问题。第五十九课时
教学目的：继续学习整数除以分数。教学内容：P88 例3 教具准备：小黑板 教学过程： 复习
12÷3/5 24÷2/3 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习：
例3 小刚3/10小时走了14/15千米，他1小时走了多少千米？
14/15÷3/10
=14/15×10/3 想一想：这里为什么可以变成“×10/3” =28/9 =3（1/9）（千米）
答：小刚1小时走了3（1/9）千米。
想一想：整数或者分数除以分数，计算时分别转化成什么样的计算？ 一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。统一的计算法则：
甲数除以乙数（1除外），等于甲数乘以乙数的倒数。练习：P89 做一做 小结：
作业：P91 6—9题 教学后记：
教学例３时，让学生列出除法算式后，根据上面例题的计算方法想，这道分数除以分数题该怎样算。学生回答计算步骤时，教师可以着重提问为什么除以３／１０变成了乘以１０／３，使学生明确把除以分数转化成乘以这个分数的倒数。第六十课时
教学目的：巩固练习
教学内容：P92 10—15题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：
10.直接写出下面各题的得数。（1）学生练习：
复习分数除法的计算法则。（2）老师讲评。11.计算下面各题。（1）学生练习：
复习分数除法的计算法则。（2）老师讲评。12.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
重点分清谁做被除数，谁做除数。
（2）老师讲评。13.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
重点分清谁做被除数，谁做除数。
（2）老师讲评。14.（1）学生练习：
先让学生把几道题算出来。然后再提出书中的问题，引导学生观察分析，得出除数大于1时，商就小于被除数；除数小于1时，商就大于被除数。可以结合分数除法的具体含义说明理由。（2）老师讲评。15.（1）学生练习：
先复习计量单位之间的进率。（3）老师讲评。
作业：P92 11、12、13、15 第六十一课时
教学目的：学习分数除法文字题 教学内容：P89 例4 教具准备：小黑板 教学过程：
复习
12/15÷3/5 3/8÷9/16
新授 1.设计情景，导入新课： 2.指导学习：
例4 一个数的5/8是1/12，这个数是多少？ 解：设这个数是X。
X×5/8=1/12
X=1/12÷5/8
X=1/12×8/5 X=2/15 练习：P90 做一做 小结：
作业：P93 16—20题 教学后记：
教学例４前，可以给出相应的求一个数的几分之几是多少的文字题让学生解答。然后可以引出例４。提问学生：这道文字题与上面的文字题有什么联系和区别？使学生看到它们数量关系一样，只是已知、未知不同。可以用未知数来解。第六十二课时
教学目的：巩固复习
教学内容：P94 21—27题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：
21.口算。
学生进行比赛练习。
22.计算下面各题，比较它们的计算方法。（1）学生练习： 进行计算方法的比较。（2）老师讲评。
23.计算下面各题，看谁都算得对。（1）学生练习。（2）老师讲评。24.解下列方程。（1）学生练习：
注意：解方程的过程及运算方法。
（2）老师讲评。25.（1）学生练习：
读题理解意思，列式，计算，答。（2）老师讲评。26.（1）学生练习：
读题理解意思，列式，计算，答。
（2）老师讲评。27.（1）学生练习：
读题理解意思，列式，计算，答。
（2）老师讲评。
作业：P94 24、25、26、27 第六十三课时
教学目的：学习带分数的除法 教学内容：P96 例5 教具准备：小黑板 教学过程：
复习
1（2/5）×3（3/7）4（1/7）×14/29
新授 1.设计情景，导入新课。2.指导学习：
例5 计算8（1/10）÷3（3/5）8（1/10）÷3（3/5）
=81/10÷18/
5=81/10×5/18 =9/4 =2（1/4）
分数除法中有带分数的，先把带分数化成假分数，然后再除。做一做：P96 例6 一个数的1（1/4）倍等于5/8，这个数是多少？ 解：设这个数是X。
X×1（1/4）=5/8 X=5/8÷1（1/4）
X=5/8×4/5 X=1/2 练习：P97 做一做 小结：
作业 ：P98 2、3、4 第六十四课时
教学目的：巩固练习教学内容：P99 5—9题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 5.口算。
比赛看谁算得又对又快。6.（1）学生练习：
分数除法中有带分数的，先把带分数化成假分数，然后再除。
（2）老师讲评。7.（1）学生练习：
先解、设，然后列式，再计算。
（2）老师讲评。8.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。注意列方程求解。
（2）老师讲评。9.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。注意列方程求解。
（2）老师讲评。作业：P99 6—9题。第六十五课时
教学目的：继续学习带分数除法 教学内容：P97 例6、7 教具准备：小黑板 教学过程： 复习
16/17÷1(1/8)1(5/16)÷1(3/4)新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习：
例7 计算2（2/3）÷5÷4/15 2（2/3）÷5÷4/15 =2（2/3）×1/5×15/
4=8/3×1/5×15/4 =2 练习： 5/7÷1（1/14）÷3
例8 计算2（1/2）÷1/4×1（2/3）2（1/2）÷1/4×1（2/3）=5/2×4/1×5/3
=16（2/3）练习：7/12×2/3÷7/8 小结：
作业：P11、12、13 第六十六课时
教学目的：巩固复习
教学内容：P101 14—19题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：
14.（1）学生练习：
（2）老师讲评。15.（1）学生练习：
注意乘法和除法的计算法则不要混淆。
（2）老师讲评。16.（1）学生练习。
（2）老师讲评。17.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
（2）老师讲评。
帮助学生认真理解句子的意思。18.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
（2）老师讲评。帮助学生认真理解句子的意思。19.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
（2）老师讲评。
帮助学生认真理解句子的意思。作业：P101 15、16、17、18、19 第六十七课时
教学目的：学习分数除法应用题 教学内容：P102 例1 教具准备：小黑板 教学过程： 复习
小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占3/5。小营村的棉田有多少公顷？ 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习：
例1 小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的3/5。全村的耕地面积是多少公顷？
想：棉田公顷数占全村总耕地面积的3/5，把耕地面积看作单位“1”。但是耕地面积是未知的。根据题意和一个数乘以分数的写成下面的数量间相等的关系式：
全村耕地面积×3/5=棉田面积 解：设全村耕地面积是X公顷。X3/5=45 X=453/5 X= 检验：（自己做）
答：全村耕地面积是 公顷。练习：P103 做一做 小结：
作业：P104 2—5题
第六十八课时
教学目的：巩固练习教学内容：P1056—11题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 6.口算：
比赛，看谁算得又对又快。7.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。
（2）老师讲解。8.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。
（2）老师讲解。9.（1）学生练习：
读题、列式、计算、答。
注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。
（2）老师讲解。10.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。
（2）老师讲解。11.（1）学生练习： 读题、列式、计算、答。
注意：求的是单位：“1”画图帮助理解题意。
（2）老师讲解。
使学生明确：它们所包含的数量关系都是一样的，即都是：果园总面积2/5=苹果树占地面积。不同的是第二小题的单位“1”是未知的。作业：P105 7—11题。
第六十九课时
教学目的：学习分数应用题 教学内容：P103 例2 教具准备：三角尺 教学过程： 复习
学校有故事书320本，占图书总数的2/5。全校有图书多少本？ 新授
1.设计情景，导入新课 2.指导学习：
例2 一条裤子15元，是一件上衣价钱的2/3。一件上衣多少钱？
想：裤子是上衣价钱的2/3，把上衣的单价看作是单位“1”。根据题意和一个数乘以分数的意义写成关系式：
上衣的单价×2/3=裤子的单价
解：设上衣的单价是X元。
X×2/3=15 X=15÷2/3 X=22.5 答：一件上衣的价钱是22.5元。
想一想：根据除法的意义“已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数”你能直接写出例2的除法算式吗？ 练习：P104 做一做
作业：P106 12—16题。
第七十课时
教学目的：巩固练习教学内容：P107 17—22 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：
17.（1）学生练习：
乘除法的混合练习注意先把带分数化成假分数。
（2）老师讲评。18.（1）学生练习： 注意找准单位“1”
（2）老师讲评.19.（1）学生练习： 注意找准单位“1”
（2）老师讲评.20.（1）学生练习： 注意找准单位“1”
（2）老师讲评.21.（1）学生练习： 注意找准单位“1”
（2）老师讲评.22.（1）学生练习： 注意找准单位“1”
（2）老师讲评.作业：P107 18—22题
第七十一课时
教学目的：比的意义 教学内容：P108-110 教具准备：小黑板 教学过程： 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习：
在日常生活和工作中，常常把两个量进行比较。例如：一个长方形的长是3厘米，宽是2厘米。
长和宽的比是3比2 宽和长的比是2比3。3比2记作3：2 2比3记作2：3 “：”是比号，读作比。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做后项。比的前项除以后项得商，叫做比值。从上面的式子可以看出：同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。
比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。比的后项不能是0。
两个数的比也可以写成分数形式。例如： 3：2也可以写成3/2，仍读作3比2。根据分数和除法的关系，可以知道：比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。练习：P110 做一做。作业：P111 1、3、4 第七十二课时
教学目的：比的基本性质 教学内容：P110 例1 教具准备：小黑板 教学过程： 复习
把下面的比写成分数形式。21：100 32：15 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习：
比的前项和后项同时乘以或同时除以相同的数（零除外），比值不变。这叫做比的基本性质。
例1 把下面各比化成最简单的整数比。
（1）14：21（2）1/6：2/9（3）1.25：2（1）14：21=（14÷7）：（21÷7）=2：3（2）1/6：2/9=（1/6×18）：（2/9×18）=3：4（3）1.25：2=（1.25×4）：（2×4）=5：8 练习：P111 做一做 作业：P112 5—8题
第七十三课时
教学目的：巩固练习
教学内容：P113 9—12题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：
9.（1）学生练习：
注意：盐水=盐+水 看清要求再计算。
（2）老师讲评。10.（1）学生练习：
注意：总人数=男生+女生，看清要求。
（2）老师讲评。11.（1）学生练习：
注意：4.2：1.4比较困难一点。老师适当提醒一下。（2）老师讲评。12.（1）学生练习：
注意：小数比化整数比要复杂一点，可以先乘整十整百等，然后再化简。
（2）老师讲评。作业：P113 9、10、12 第七十四课时
教学目的：混合练习
教学内容：P114 13—17题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：
13.（1）学生练习：
求比值等于是求除数的商。（2）老师讲评。14.（1）学生练习：
复习比的性质，根据比的性质化简各个比。（2）老师讲评。15.（1）学生练习：
（2）学生做完后，可以引导学生观察一个数是另一个数的几分之几与比和比值的联系和区别。
16.（1）学生练习：
要正确地找到单位“1”本题就很容易做了。
（2）老师讲评。17.（1）学生练习： 先复习一下工程问题，再写出甲队和乙队每天完成这项工程量的比。注意计算结果必须是最简的整数比。作业：P114 14—17题。第七十五课时
教学目的：比的应用
教学内容：P115 例2、3 教具准备：小黑板 教学过程： 复习
一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷小麦和40公顷玉米。小麦和玉米的播种面积 各占这块地的几分之几？小麦和玉米播种面积的比是多少？ 新授
1.设计情景，导入新课。2.指导学习：
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