第一篇：微课学习任务单与进阶练习
《区分疑问句、设问句和反问句》微课学习任务单
一、问题导入
如何区分疑问句、设问句和反问句呢？
二、解决问题的过程
1、以下定义的形式介绍什么是疑问句、设问句和反问句句。
2、举例说明简略句改成一个具体生动的句子可以增补什么。
三、领会句子的具体与生动。
（一）出示句子 1.他什么时候回来？ 2.你周末去春游吗？
3.爸爸只是在介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。4.能不忆江南？ 5.你怎么能这样对待我呢？
（二）比较领会
①第一句和第二句有疑而问，要求对方或有关方面回答、释疑。
②第三句先提出问题，“爸爸只是在介绍白杨树吗？”接着把答案说出来，“不是的，他也在表白自己的心。”这种自问自答的句子叫设问句。
③第四句用问句的形式表示确定的意思的句子就是反问句。“能不忆江南？”的意思是很怀念江南，问句中就已经确定答案了；那么第五句呢，你能判断一下吗？ 小结：一般疑问句是有疑而问，要求对方或有关方面回答、释疑；设问句和反问句从表面上看也是提问，其实说话人心里没有疑问，并不要求回答，是无疑而问，明知故问。
《区分疑问句、设问句和反问句》微课进阶练习
你学会区分疑问句、设问句和反问句了吗？快试一试你的身手。课题
区分疑问句、设问句和反问句
1.他什么时候回来？ 2.你周末去春游吗？
例句 3.爸爸只是在介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。4.能不忆江南？ 5.你怎么能这样对待我呢？
①第一句和第二句有疑而问，要求对方或有关方面回答、释疑。
②第三句先提出问题，“爸爸只是在介绍白杨树吗？”接着把答案说出比较领来，“不是的，他也在表白自己的心。”这种自问自答的句子叫设问句。会 ③第四句用问句的形式表示确定的意思的句子就是反问句。“能不忆江南？”的意思是很怀念江南，问句中就已经确定答案了；那么第五句呢，你能判断一下吗？
总结
1、您好，需要帮忙吗？
2、你以为我的学习成绩比你差吗？我一定会赶上你的。
练习
3、你这么骄傲，怎么会不失败呢？
4、我爸爸是干什么的？他是世界冠军。
5、我难道会不知道？
参考答案：
1、总结：一般疑问句是有疑而问，要求对方或有关方面回答、释疑；设问句和反问句从表面上看也是提问，其实说话人心里没有疑问，并不要求回答，是无疑而问，明知故问。
2、答案 1（疑问句）2（设问句）3（反问句）4（设问句）5（反问句）
第二篇：“微课堂”进阶练习
微课堂“进阶练习” 福建省周宁县第一中学
林晔
【进阶练习】一
一、对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是【
】
《蝉》 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
[注] 垂緌，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。A、首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与 “清”统一在“垂緌饮清露”的形象中。
B、次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉场的响度与力度。
C、三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。
D．这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。【参考答案】D.解析：选项D中，“事、景、情、议融为一体”表述不正确。本诗所用表达方式有写景、抒情和叙事，但议论表现不明显。
二、对下面两首诗歌的鉴赏，分析不正确的一项是【
】
菊花（元稹）
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
蝉（虞世南）
垂诿饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
A．这两首咏物诗运用了比喻、象征、拟人手法，把自己的理想和人格融入一物象中，直接表露诗人的思想情感。
B．两首诗虽然分别冠以“菊花”、“蝉”，但均言在此而意在彼、别有兴寄。C．《菊花》中，借菊花的高洁的品质来表现诗人自己高贵无瑕的品行。《蝉》中，作者借“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”，不借“东风之力”，而是凭借“垂诿饮清露”的超凡脱俗的形象来向世人表明：自己立身高洁，不需要外界的凭借，自能声名远播的隐然自得之情。
D．作者的形象是借“菊花”、“蝉”的形象描绘而自喻出来。在诗歌里作者貌似超脱，游离于诗歌的形象“菊花”“蝉”之外，其实，在“此花开尽更无花”里；在“居高声自远”的蝉声中，我们完全可以品评出作者那种清高的节操来。【参考答案】A 解析：“直接表露诗人的思想情感”错，而是间接抒情。
三、下面是两首元曲，对它们理解错误的一项是：【
】
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙·即事 乔吉
莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事风风韵韵，娇娇嫩嫩，停停当当人人。A、元曲分散曲和杂剧两大类，散曲又有小令和套数两种形式。此二首《天净沙》均属小令。
B、《天净沙》是曲牌名，《秋思》和《即事》都是曲题名。
C、《天净沙·秋思》全篇28个字，没用一个动词，全由名词和它的修饰语组合而成，但却构成了一幅有机的图画，有一字千金之感。
D、《天净沙·即事》全篇28个字是由14个重叠字构成的，其中没用一个动词，但却处处显示出动态。【参考答案】 C 解析：《天净沙·秋思》“全篇没用一个动词”错，“西下”即为动词。
四、对下面两首古诗的赏析，不正确的一项是【
】。
甲
乙 望月怀远
月夜
海上生明月，天涯共此时。
今夜鄜州月，闺中只独看。情人怨遥夜，竟夕起相思。
遥怜小儿女，未解忆长安。灭烛怜光满，披衣觉露滋。
香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。不堪盈手增，还寝梦佳期。
何时倚虚幌，双照泪痕干。A．两诗都是由景生情，都表现了要与亲人相会团聚的愿望。
B．甲诗所写思念对象是亲人，较泛；乙诗所写思念对象具体指出是妻子，言外之意是全家。
C．甲诗婉转地表现出佳期的难得；乙诗写出了相见时的欢乐。
D．甲诗从联想的角度写出对相会团聚的期盼；乙诗从正面反映出别离的痛苦。【参考答案】D 解析：“乙诗从正面反映出别离的痛苦”表述错误，应是从“侧面”反映。
五、对下面两首诗的鉴赏，不正确的一项是【
】。
甲
乙 度汉江
回乡偶书 李频
贺知章
岭外音书绝，经冬复立春。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。近乡情更怯，不敢问来人。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。A．甲诗描写的是远谪另外重返家乡，情怯；乙诗描写的是宦达荣归，惊喜。B．这两首诗的抒情主人公即作者自己。
C．甲诗，作者写出自己远谪岭外，多年未接家中书信，不知家中情况，推想凶吉多少，父母妻子生死不知，想问又不敢问的情景；实为虚写。
D．乙诗，作者写出自己在外为官，老归乡里，从乡音不改，故乡情深；应为实写。
【参考答案】D 解析：“乙诗，应为实写”不正确，应为虚实结合。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”有虚有实。
微课堂【进阶练习】二
六、对下面两首诗歌的赏析，不正确的一项是【
】。
月夜
春怨
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
寂寞空庭春欲晓，梨花满地不开门。A．《月夜》中的主人公的感受是喜悦，其中“暖”、“透”等字写出主人公的愉悦感。
B．《春怨》中的主人公的感受是伤感，但诗中没有出现直接体现其伤感意境的字眼。
C．《月夜》“虫声新透绿窗纱”一句中，“透”字说明声音是细微的，表明主人公在仔细地欣赏，有一种与自然合而为一的意境。
D．《春怨》“梨花满地不开门”一句，即是自伤怨恨又无人叙说的阿娇的形象地描写，又表现了一种凄楚寂寥的意境。【参考答案】B 解析：“诗中没有出现直接体现其伤感意境的字眼”表述有误，其题目“春怨”就交待了主人公的伤感。
七、对下面两首诗歌的赏析，不正确的一项是【
】。
（甲）寒食
（乙）寒食（唐）孟云卿
（唐）韩翝
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。A．两诗均写出了寒食节时春天繁花竞放的迷人景象。虽地域不同，但都充满春意。
B．两诗都写到了故乡的菊花(从两首诗的关键语句三、四句可知)。
C．两诗所写的时节有所不同，甲诗写到重阳佳节，从独在他乡、身为异客的寒士角度感受寒食节的；乙诗所写的是寒食节。
D．两首诗所抒发的感情有所不同。（甲）诗表达了对贫居者的深切同情；（乙）诗隐寓了对特权阶层的讽喻之意。【参考答案】C 解析：两诗都写到了重阳佳节。
八、读下面两首诗歌，完成问题。
甲
乙 探春
暮春归故山草堂
雪里又能最落梅，好营杯具待春来。
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。（1）简析甲诗的艺术表现手法。
（2）乙诗前两句写春光逝去，与后两句有什么关系？ 【参考答案】：
（1）描写暮冬景物的同时，比拟人手法描绘了想象中的生机勃勃的春意图。（2）反衬出翠竹的“不改”，突出了翠竹内在美与外在美和谐统一的特征。
九、阅读下面两首唐诗，回答以下问题。
（甲）登鹳雀楼
（乙）登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。
迥临飞鸟上，高出世尘间。欲穷千里目，更上一层楼。
天势围平野，河流入断山。问：甲、乙两首古诗都写“登鹳雀楼”，可读来意味迥异，请分别说明（从内容或艺术特点两方面即可）。【参考答案】
（甲）：所写景象壮阔，气势雄浑，即景生意，到处要站得高看得远的道理，全诗对仗工整，技巧娴熟；
（乙）：所写景象虽也壮阔，但与（甲）诗比较起来，总有几分消极之感；以景抒情，大有飘飘欲仙，处理世俗之想；从技巧上讲，不如甲诗高超。
十、对下面两首诗歌的赏析，不正确的一项是【
】。咏柳（贺知章）
咏柳（曾巩）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。A．两诗作者对柳的态度相同，都表达出对柳的喜悦和赞美之情。
B．两诗的作者对柳抒写的情感不同。前者对柳表示喜悦、赞赏；后者对柳表示贬斥、嘲讽。
C．两诗都侧重对柳树在风中姿态的描写。
D．两诗都运用了联想的手法。前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。【参考答案】A，参阅选项B的分析，“情感态度”有所不同。
第三篇：微课《一般句子改拟人句》进阶练习一
《一般句子改拟人句》进阶练习一。（在拟人句后面打“√”）
淮北市杜集区朔里实验小学
王影
1．老桥像一位德高望重的老人。()
2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。()
3．我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。()
4．夏日里，炎炎烈日晒得小花小草无精打采。()
5．清晨，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌。()
6．成群的蜂蝶在花间飞舞。()
7百灵鸟在树林上像人一样空欢快地叫着。()
8．一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。()
9．燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。()
第四篇：《孝敬父母》微课程学习任务单
《孝敬父母》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、情感、态度、价值观目标： 学会爱父母、孝敬父母，学会感恩。
2、能力与方法目标： 通过案例体悟父母的爱，以实际行动回报父母的爱。提高孝敬父母长辈的行为实践能力。
3、知识目标：知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。
二、学习资源
1.有关的孝亲敬长的故事、名言。2．生活中的创意图片及音、视频材料。
三、学习方法
1、通过读故事材料及相关图片内容，自主学习，初步感悟思考。
2、小组内合作探究，将生活中孝敬父母的做法进行交流。
四、学习任务
1、导入：看了故事，说说自己有何感想？
2、新授：
活动一：本目内容主要讲了哪些问题？在课本上标示出来。活动二：情景材料一：
（1）怎么看待材料中的人与事？
（2）你认为生活中应该怎样孝敬父母？请联系生活举例说明。活动三：情景材料二：
思考回答：如果你作为老汉的儿子，你会怎么做？
六、后续学习预告（可选）：
1、与父母交往的艺术。
2、严也是一种爱。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
第五篇：微课设计单
教学目标：
1.把握文章的中心论点和作者的写作思路。2.摘录并积累文中的经典语句、格言。
3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4.了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的生活实际，用敬业与乐业的态度对待生活。教学重点：
1.了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的生活实际，用敬业与乐业的态度对待生活。2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：深入领悟“敬业与乐业”的精神实质。课前准备
教师准备: 多媒体课件。
学生准备：梁启超的有关资料,议论文常识。课时安排：1课时 教学过程
一、导入新课，作者简介。1.导入新课
（播放图片）黄山风景秀丽，举世闻名，而环卫工人却异常危险。前联合国秘书长安南在看到一名黄山环卫工冒着危险放绳到悬崖下捡拾垃圾时，直呼“了不起，了不起！”安南为何对环卫工人有如此高的评价，今天，让我们一起从梁启超先生的《敬业与乐业》 中寻找答案。（板书课题）2.作者简介
先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。（多媒体出示）梁启超（1873-1929），梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。其著作编为《饮冰室合集》。3.背景资料
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
二、检查预习，了解文体 1.演讲的基本知识
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。2.议论文常识简介
（1）三要素：论 点、论 据、论 证。
（2）三部分：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
三、初读课文，整体感知 [过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，阅读课文，整体把握文章的内容和结构，填充横线，理清结构。
1.本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点“___________________”,接下去讲述了“____”的重要性,告诉我们首先要“____”,然后要“____”。其中“____”是这三者的前提，“____”是基础，“____”才是最高境界。末段总结全文，“____”就是责任心，“____”就是趣味。这才是人类合理的生活。2.梳理结构
提出论点揭示全文论述中心——敬业乐业
总
↓
↓
敬业与乐业
分析论点
2-8 论述有业、敬业、乐业的重要性
分
↓
↓
得出结论 9 总结全文，勉励人敬业乐业
总
四、再读课文，合作探究 多媒体出示问题组：
1、作者为了证明“有业之必要”，运用了哪些论据？用了哪些论证方法来阐明?
2、作者在论述“敬业”的必要性时，逐层提出了哪些问题？运用了哪些论据？采用怎样的论证方法？
3、作者是怎样论述“乐业”的？
学生带着问题再次阅读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：
1、引用孔子的话作道理论据，举出百丈禅师的故事作事实论据，运用了道理论证、举例论证和对比论证方法。
2、作者在论述“敬业”的必要性时，逐层提出什么叫敬业，为什么要敬业，怎样才能做到敬业这三个问题，运用了朱子、曾文正、庄子、孔子的话作道理论据以及当大总统、车夫佝偻丈人承蜩、木匠、政治家、挑粪工、军人等作事实论据，采用了道理论证、举例论证和对比论证方法。
3、做工苦→做任何事都淘神费力→苦乐全在主观的心→与其厌恶本业，不如在工作中寻找乐趣→凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。五、三读课文，品味语言
本文用了许多经典名句，请把它们汇集在一起，再化为“身内之物”。思考引用这些经典名句，起什么作用？ 明确：
1、敬业乐群。《礼记》
2、安其居，乐其业。《老子》
3、饱食终日，无所用心，难矣哉!（孔子）
4、群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!（孔子）
5、一日不做事，一日不吃饭。（百丈禅师）６.百行业为先，万恶懒为首。（梁启超）
７.虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。《庄子》 ８.坐这山，望那山，一事无成。（曾国藩）９.用志不分，乃凝于神。（庄子）10.素其位而行，不愿乎其外。（孔子）
引用经典名句，可使文章精练、典雅； 增强说服力。
六、课堂小结、布置作业
这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。下列三题中任做一题
1、试 为“有业之必要”列出几条理由。
2、试为“凡职业都是有趣味的”提供一两个例子。
3、有些同学总以为学习学习是一件很苦的事，请根据本文的观点写一段劝告他的话。
七、板书设计
提出论点揭示全文论述中心——敬业乐业
总
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敬业与乐业
分析论点
2-8 论述有业、敬业、乐业的重要性
分
（事实论据、道理论据，举例论证、道理论证和对比论证）
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得出结论 9 总结全文，勉励人敬业乐业
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