高中语文教育界的“二东”5篇

第一篇：高中语文教育界的“二东”

高中语文教育界的“二东”

现在高中语文教学界里，有“二东”现象，“二东”十分有名：一是王开东，一是肖培东。

王开东，我还不认识他。只是网上见过，书上见过，博客上见过，不俗之人啊。仅仅是不俗吗？他不仅敢为，还是敢写、敢说、敢做之人。正如他自己写的句子――黑暗中，灵魂发出一束光来。

他原本是南方人，上学于安徽巢湖，工作于江苏张家港的，现在好像到北京发展了。前几日，还写了博文，讲在北京听课与步行上班的情景呢。

我买了一本他的新著《高考不怕写作文》，刚看到书名与作者，我就毫不犹豫地买下了。在这里我毫不掩饰地说，我的新著《深度教学》里有不少文章的名言、不少事例，借鉴开东的颇多。特别欣赏他的文笔的诗意，他的文章里透着如此飘逸的诗化的因子，让我陶醉。

最近看他一篇博文《每个人的“新装”》，这是作者分析《皇帝的新装》的文章。大胆的题目，大胆的质证。是啊，我们每个人的身上何尝没有新装的影子，新装的虚荣，新装的某些招摇。看来安徒生的文字不仅仅是说一个皇帝的，是每个人的有时被冲昏头脑的“新装”。一个作品，为何千年不朽，为何永立高标，为何大道如简？就是在看似简单的表面或者背后，匿藏着深蕴啊。这深蕴我们何时挖掘出来？

抄几句开东自己喜欢的诗歌吧，这是美国鲍勃?迪兰的一首摇滚：

一座山能存在多久，在它被冲刷入海之前；一个人能够存活多少年，在他获得自由以前；答案啊！朋友，就飘在风里，答案就飘在茫茫的风里。

肖培东，也是一个响当当的名字。我有幸在电话里与这位年青新秀通过话。那是在十月的青岛。

今年十月，我被青岛市城阳区教研室的崔志刚邀请为城阳一中二中的高三学生作了一天的作文报告。晚饭后交流，他说认识肖培东，并且曾请他到青岛作课《琵琶行》。

我的眼中顿时觉得志刚也是不凡之辈。与志刚相识是在国庆之前上海偶然的会上，那时他就记下我的电话，说要邀请我讲学，我当时也是敷衍几句。但没想到他回去立马落实，几天的事啊。可见志刚的干练与迅捷，这正是年轻人的姿态，语文的姿态。而他结识了肖培东，也是如此，立马结识，立马行动，立马成为朋友了。

于是，经志刚的介绍，当晚我就与肖培东通了电话。我知道他是浙江永嘉的教师，年轻轻就是教授级特级教师。

我当晚说：非凡之人啊，学习学习，以后多联系，多沟通。并且我说，看了你每期发表在《语文学习》“镜头”栏目的点评，文笔飞动，灵性毕现，充盈着一种美感，但我提一点小小的意见，就是要增加点理性的色彩，提升点理性的哲学的东西。你看我，还没认识，或才刚刚认识，就以朋友的身份交心了，还给人家说教了一番。我觉得，朋友就是交心，就是坦荡为宗，就是真诚为佳。当然，他也说，知道我的大名，也说向我学习之类。但在我的心里，是真心做朋友的。如现在在北京的程翔、翟小宁、严寅贤、郑晓龙等山东的特级教师，尽管几年几十年不见，但见面就亲如兄弟，真心待人使之然也。

昨晚看肖培东的博客，看他到处作课，看他作课成了一种享受，看他博文悠闲而就，我的心都快飞起来了，是为朋友的斐然而高兴呢。我这样在他的博文后寄言：

你是一片叶子，你也是一粒种子。叶子，是那样单纯；种子，酝酿一片秋色。你的文笔洗练啊，轻盈啊，内涵丰厚啊，这是我真的感受。走万里路，开万卷书。行行走走，就成了一篇文章。关键是你带着有思想的眼睛，带着感性的眼睛，带着心的眼睛。

我在想，为什么人家的文笔这样清新？为什么人家的灵性那样独到？为什么人家的个性那样出众？是南方的水，南方的山，南方的云滋养了、湿润了、晕染了？

我看着这位十分儒雅的、有些秀气的小伙子，我就觉得他才二十几岁吧，正如我当年二十几岁的样子呢。年轻真好。

我有一次到成都带着耿文超上课，遇见了原来人教社的老资深编辑张厚感，兴奋啊，于是就请张老给我写几句话。张老说，我要认真写，于是拿出自己的专用书法钢笔，走到宾馆的写字台前，打开台灯，展开我的笔记本，文人雅士的风范，挥洒了四个大字：诗意真好。

我要说，培东的诗意的文笔，诗意的才气，诗意的行走，是一种姿态，更是年轻人的心境使然。踏实地干事，灵动地沉思，饱满的个性，飞翔的心境，这难道不是诗吗？

“二东”还没有亲见，心就已经向往了。呼之在前，瞻之在后。这就是我现在的感觉。

我也愿意是这里面的一个成员，也想沾沾南方的水气。于是最近到了著名的西塘，坐在乌篷船的小舟里，看古老的黝黑的店铺，看河流镶嵌在斑驳岸壁上的印记，欣赏着窗户上飘动的晾晒的衣衫，闻腊肉的香味，渺远处荷叶一碧。

心境，有了心境，才有了一切。我觉得。

责任编辑 萧 田

第二篇：高中语文必备(二)

里让它修饰 “使”，造成语序颠倒，层次不高中语文必备

（二）目录

1、常见语病类型

2、病句辨析的方法

当。应把“不禁”移到“打”之前。)

4．短语语序排列混乱

短语语序排列可以遵循时间先后、地点(空间)转换、范围大小、程度轻重、情感变化、前后承接照应等规律。如果排列不当，可能造成多种错误，应注意分析。

病例：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(“详细的规定”和“深刻的说明”对调，或“理论上”同 “政策上”对调，否则前后不对应。)

5．虚词位置不当

这类问题一是指复句中关联词的位置，另一个就是“把”字句表否定时“把”的位置。复句中，前后分句的主语如果一致，前一分句的关联词应放在主语后；反之，则关联词就放在主语前。“把字句”的否定形式一般是“否定词+把”。需要认真分辨，否则，容易出现语序不当。

病例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。(该句是表因果关系的复句，表结果的部分“这些……高”仍然是一个复句，两个分句的主语不同，分别是“质量”“成本”，而不是“这些产品”，所以，“不是”应放在“质量”前。)

病例：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。(“把”字句的否定形式一般是“否定词+把”。应将“没有”移到“把自己……感受”前面。)

6．分句顺序不当

在多重复句的表达中，分句之间往往有相对固定的逻辑(或先后)顺序，一般不能颠倒，更不能胡乱排列，否则，就易出现语序不当的问题。

(二）搭配不当

1．主谓搭配不当

病例：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。(主语“生产量”与谓语“供应”“销往”搭配不当，改为“该基地每年生产的无公

1、常见语病类型

1.语法类病句

（一)语序不当

1．定语顺序排列不当

多项定语的一般规律是：表示领属或时间、处所的定语离中心语最远；其次是表示中心语“怎么样”的动词、动词性短语；再次是表示中心语“什么样”的形容词、形容词性短语；离中心语最近的是表示性质的名词或名词性短语。如果违反这一基本规律，就会造成定语语序不当。

病例：1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。(句中表领属性的定语“新出土的”应该放在表时间的短语“2900年前”的前面，并在“文物”前加“的”。)

2．状语顺序排列不当

多重状语按照语法规则和语言习惯，其排列顺序一般是：离中心语最远的应该是表示时间或表示原因、目的的词语；接着是形容词或一般副词；然后是表示地点或方向的词语、表示状态的形容词；离中心语最近的是表对象的介宾短语。如果违反这一基本规律，就会造成状语语序不当。

如：今天早上(表时间)许多教师都(副词，表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈。

病例：新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。(应把状语“任意”移到“列强”之后。)

3．修饰语与中心语错位

病例：迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。(句中的“不禁”一词，应修饰“打”，这

2去汇报”，这种停顿的意思是15日当天去汇报；“本月15日前／去汇报”，这种停顿的意思是15日以前的某一天去汇报。)

(二)不合逻辑

1．概念混乱

概念之间有六种关系，即同一关系、属种关系、并列关系、交叉关系、对立关系、矛盾关系。运用概念时，必须严格遵守这些关系，否则就要违背逻辑。

病例：改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。(“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”都属于“水产品”，不应将包含关系的概念并列。)

2．两面失衡

句子前后说法不一，照应不周，易造成病句，习惯称之为“前后失衡”或“两面失衡”。

病例：学校抓不抓青年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。(两面对一面，应在“后继有人”前面加上“是否”或“能否”，才能与前文“抓不抓”对应。)

3．自相矛盾

同一个句子，应该保持语意逻辑

前后的一致性，否则，就会自相矛盾。

病例：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。(“缺乏”的后面跟了两个分句，仔细研读会发现，语句表达的意义与作者要表达的意义正好是相反的。作者要讲的是：我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略。)

4．主客颠倒

句子表述的对象有主客之分，主动者与被动者之分。有时表达不好，就会出现颠倒的现象。

病例：在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。(“他”是主体，是主动的认知者，“畜牧学”是客体，是被认知的对象，是“他”对“畜牧学”感兴趣，不是“畜牧学”对“他”感兴趣，正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学”。)

5．否定失当

指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示一重否定。

病例：近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”连用，与后边“积累了大量的资料”矛盾。)

6．强加关系或弄错关系

复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些病句中，作者没有弄清分句中是否存在某种关系，却强加于句子；或者是没有弄明白分句间的关系而错用关联词。

病例：他的文章写得不长，所以艺术成就很高。(文章“艺术成就很高”与“写得不长”不存在因果关系，但关联词却强加了这种关系。)

7．不合事理

指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。

病例：当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。

1．主语多余

病例：如何才能让大家富起来?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。(“关键的问题”同“起决定性作用”重复，根据后一句可知，应删去“关键的问题是”。)

2．谓语多余

病例：抗震救灾英雄们的事迹值得可歌可泣。(“可歌可泣”是“值得歌颂和哭泣”，含“值得”。该句属于忽视词义致错。)

3．宾语多余

病例：不知不觉就走了十里路左右的距离。(已有恰当的宾语“十里路左右”，应删去“的距离”。)

(三)成分赘余

4．定语多余

病例：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大。(“莘莘学子”本为“众多学子”，该句属于忽视词义致错。)

5．状语多余

每个病句都有自己的特征，抓住特征进行有针对性的辨析，能较快地诊断语病。

有并列成分的句子，并列成分可能犯意义重复或次序不当的毛病，并列概念间往往有交叉包含的关系；有多个否定词的句子，可能会出现否定不当的错误；有“能否”“是否”优劣”“好坏”“该不该”要不要”等词语的句子，可能出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，可能出现介词结构掩盖主语的错误(这些例句前面均已出现，不再列举)。做题时，可根据这类句子的特征，顺藤摸瓜，准确、快速地找到问题所在。

【2】病句特征辨析16法

有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。

1．出现了并列的短语，考虑是否搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明

(1)有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹，甚至侮辱、殴打环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”。)

(2)我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”。)

(3)全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，二者有时间上的先后关系。)

(4)近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明，是“经济损失和诉讼费”共计 “三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”，不明确。)

2．出现多重定语和多重状语，考虑是否语序不当

(1)批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前。)

(2)昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至“同他交谈”前。)

(3)这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次

培训。(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语。)

3．出现数量短语，考虑是否语意不明、重复、语序不当、用词不当

(1)三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”不明确。)

(2)国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不需要再用“左右”。)

(3)开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在 “行之有效”之前。)

(4)华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，每吨煤发电量增加了1．5倍，煤消耗量减少了1．2倍。(用词不当，“减少”不可以用倍数。)

(5)早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“站”的是人而非“人群”。)

4．出现介词，考虑是否搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺

(1)他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，应为“从……中”。)

(2)3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为 “对……详细报道”。)

(3)焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为 “对青年人来说”“对四十岁以上的人来说”。)

(4)为什么对于这种浪费人才的现象，至今仍没有引起有关部门的重视呢?(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”。)

5．出现关联词，考虑是否搭配不当、残缺、语序不当

(1)只有从根本上解决了为什么的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用 “只有……才”。)

(2)尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当，在“尽管”后应用表确指的“这么”。而在“无论”和“不管”后应用表不确指的“多么”。)

(3)他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”。)

(4)如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且还活跃在各媒体上。(语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且还进入了教科书”。)

(5)用语不妥帖，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。(语序不当，应为“费解甚至误解”。)

6．出现代词，考虑是否语意不明、重复

(1)老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”，不明确。)

(2)由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”。)

(3)我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。(重复，“否则”即“如果不这样”，与“不出新软件”重复。)

7．出现长宾语，考虑是否宾语中心语残缺、搭配不当

(1)为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应为“推广……的经验”。)

(2)认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。(“达到”的宾语中心语残缺，应在“损失”后加“的目的”。)

8．出现多个谓语，考虑是否搭配不当、偷换主语

(1)这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配。)

(2)这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”。)

(3)我们也学小孩子，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。(偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成 “花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，让它们随水漂走”。)

9．出现疑问词、否定词，考虑是否肯定或否定不当

雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑。)

10．出现固定结构、下定义，考虑是否结构混乱

(1)到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由……决定的”。)

(2)它是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生、发展、经过的写法叫倒叙。(应去掉“它是”。)

11．出现文言词语、书面语。考虑是否重复

(1)在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即“之于”，“于”与它重复。)

(2)雅典奥运会开幕式精彩绝伦，可以堪称一流，受到世界舆论的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它重复。)

(3)听了他对事情真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，此处重复。)

(4)《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。(“躬耕修典”即“编纂”，重复。)注：类似的错误用法还有“过早夭折”过分溺爱” “卫冕桂冠”“令寒舍蓬荜生辉”等。

12．出现“的”字短语，考虑是否语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当

(1)天渐渐地黑了下来，外面又刮起了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”，也可能是“修伞的师傅”。)

(2)在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。(搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字。)

(3)湖南省历史博物馆近日展出了教以万计的八千年前新出土的栽培稻。(语序不当，应将“新出土”调至“的八千年前”之前。)

13．出现两面性的词语，考虑是否前后肯否不

一、不合逻辑

(1)电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，而后面仅表一个方面，不能对应。)

(2)我怀着恐惧的心情，担心灾难会不会降临到姑妈头上。(“担心”与“会不会”连用，不合逻辑。)

14．出现“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语，考虑是否不合逻辑(表意相反)

(1)为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”。)

(2)睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”即“不要”，“忌”或“不可”去其一。)

15．出现“前去”“新生”“保管”“没有”“走”“和”等多义词或多义短语，考虑是否语意不明

(1)县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“15日前去”是“15日之前去”还是“15日这一去”，意思不明。)

(2)在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。(“新生”是“新同学”还是“新生命”意思不明。)

(3)此次选举村民委员会主任，他们谁也

没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明。)

(4)独联体国家的人民看不上2002年世界杯足球赛。(“看不上”是“看不到”还是“瞧不起”，意思不明。)

(5)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”兼有介词和连词的性质，造成语意不明。)

(6)教育部就普通高等学校全国统一考试招生范围发出通知，指出物理学科初中教学内容部分不作要求。(“初中教学内容部分”是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清。)

16．出现“使”“让”“令”“把”“被”等词，考虑是否主语残缺、主客体颠倒、语序不当

(1)经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，要使动词 “使”的主语是“老主任再三解释”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，“他”后加“的”，将“才”调至“怒气”之后。)

(2)今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。(“威慑”本身有 “吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒。)

(3)为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，使它走在生产建设的前边，把国民经济用先进科学技术搞上去。(语序不当，应为“用先进科学技术把国民经济搞上去”。)

(4)我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将“任意”调至“被人”之后。)

【3】修改病句五字诀

修改病句须牢记五字诀：增、删、调、换、简。

增，就是把残缺的部分补充出来。例：“消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。”动词“羞辱”后缺宾语“商家”，修改时就要补出来。

删，就是把赘余的词或者句子删

第三篇：教育界工作总结

工作总结

本人热爱祖国，拥护中国共产党。全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项政治活动，及时学习党的新政策新理念，严格遵守各项法律法规，认真执行学校的各项规章制度。

作为一名青年教师，虽然已在体育这门学科上已教课近十年，但是我并没有出现懈怠的情绪，而是抓紧时间学习体育教学方面的专业知识，虚心请教本组的老师，尽我最大的努力掌握新课标下的体育教学内容，教好每一节体育课，在课堂教学中逐步完善自我，提高业务水平，我努力做到“脚踏实地做好本职工作”，得到了校领导及老师们的认可。我坚信只要我不断的努力学习、钻研，我一定能够在今后的课堂教学中不断的进步！

众所周知，我校是信息技术特色校，几乎每一位教师习惯了将信息技术运用于自己的课堂教学之中，而这一行为离不开技术上的支持。在学校中，我不仅负责二年级与五年级的体育课，还兼着电教的管理，在校内做课期间，我为每一位做课的老师负责录像及后期剪辑制作，我清醒的认识到为广大教师提供优良的课堂教学环境是首要的，保证学校整体的教学设施正常运行是重中之中。我本着以大局为重的原则合理的安排了时间，把为老师录课放在首位。回想那些日子，我感到忙碌，感到充实，更加对今后的工作充满信心！当我看到各学科的教师利用信息技术成功地辅助了课堂教学，当我听到领导对我的教学工作给予肯定，当我看到老师们向我投来充满感谢的眼神，当我听到校领导对我工作能力的认同时，我的心里觉得特别踏实！

在每周12节体育课的情况下，还努力做好电教工作，有时的确感到力不从心，但在校领导的关心、支持下，自身不断的努力下，两项工作都有条不紊地开展着。工作时间不做与工作无关的事，认真、准时参加各种会议与学习活动，无迟到现象并作好笔记，能在规定时间内上缴学校各口所要求的有关材料。能正确处理好工作与生活、个人与集体、眼前利益与长远利益的关系，工作中能全身心地投入，热心为大家服务，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班加点完成的工作从不计较得失，保质保量地完成任务。

当然，我所做的都是些平凡小事，虽然没出什么成绩，但学校里的各项大型活动及学校里学生的各项比赛活动中也融入了自己的不少汗水。由于学校里的杂务性事情太多，自己往往会为了应付这些事情而打乱自己的学习计划和工作计划。其他老师都说我忙，但我总觉得忙得没有成绩，但有时回过头来想一想，有些事情还是需要有人去忙，也许是我比较适合吧!所以自己虽然失去了一些，但我并不后悔，也绝不会停止不前。对于今后的路，我会谨慎地走好每一步，通过自己的努力实践、勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!

第四篇：教育界的名人名言

有人说，我们的教育教出来的学生是养，而西方的教育教出来的学生是狼。姑且不论后一句话的对错，单说我们的教育。我们的教育是流水线式的批量出产，显然产出来的不是羊，养是不会工作的。我们出产的更像是蚂蚁和蜜蜂，而且是工蚁和工蜂。

成长的过程是一个破茧成蝶的过程。年少的轻狂、白日放歌、纵意，随着尝遍世间毒草而克制、温润、收敛。不再向似水流年索取，而是向光阴贡献渐次低温的心，那些稍纵即逝的美都被记得，那些暴烈的邪恶渐次遗忘。与生活化干戈为玉帛，任意东西，风烟俱净，不问因果。

————————雪小禅

教育，就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面的过程。————苏霍姆林斯基

以其昏昏，怎能使人昭昭。教师没有学问则没有教育，读书和写作应该是教师的终身爱好。————教师报

自由与平等不必成为学校特色，它原本是所有进步学校的无例外的核心精神。————刘良华

每个孩子都是不同的，开放有时，凋落有时，各归其类，颜色各异，芬芳不同。应该让孩子们像花一样，各按其时，各归其类。如果成功是盛开的花，你也许会说，每一朵花都有开放的权利。可是，你有没有想过，她也有不开的权利。

————史金霞

人人都追求做人上人，都害怕沦为人下人，路上有惊慌，沿途无风景，心中有奴性，人格被异化。————史金霞

世界上没有理想的教育，但有教育的理想。

————陶西平

教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。

————第斯多惠

如果你以崇拜偶像的心情去崇拜你的孩子，你会发现孩子可以做很多事情。————教师报 我们的教育最缺乏什么？不是爱，更不是教育艺术，而是温度，是基于人性所需要的精神温度。————林格

爱的反面不是恨，而是冷漠。

————巴士卡利雅

一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。

————教师报

中国培养孩子的成功率不到50%，我说的成功不是指上大学的成功率，而是指孩子一生获取幸福的能力。————俞敏洪

面对早恋，我们应该做的，可以做的，不是如何让他们不恋爱，而是如何教他们更好、更负责人的去恋爱。————中国青年报

一个人的成功不是取决于事业，而在于你是否拥有健全的人格和信仰，你有信仰就可以获得快乐，一个快乐的人生怎样都是成功的。

————张靓颖 桂吐两三枝，兰开四五叶。是时君不归，春风徒笑妾。

《示行人》————鲍令晖 士大夫三日不读书，便觉面目可憎，语言无味。

————黄庭坚 时光的流水湍流奔急，我们都是顺流而下的人。

————佚名 负面情绪就像黑暗一样，你无法驱散他们。你唯一可以做的，就是带进光明来。光出现了，黑暗自然就消融了。

————张德芬

“凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识”。

————卡尔·罗杰斯 学习的第一步是相遇。学习是与物相遇，与他人相遇，与自己相遇的旅程。与物相遇是产生好奇心与探究冲动的过程；与他人相遇是找寻伙伴，走向互助与合作的过程；与自己相遇是是重新认识自我的过程。第二步是对话。第三部是重构。

————刘永平

如果名校的校长都像花匠那样，每天手里拿着大钳子“喀嚓喀嚓”，只知道“修剪、塑造，”那所有的花草都会流泪喊疼！

————李炳亭 教师的人格对于纯净的心灵来说，是任何东西都不能替代的，教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。

————乌申斯基 没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。

————斯宾塞 你读得越多，知道得越多；你知道得越多，就会变得聪明；你变得聪明，当你表达思想或做出选择的时候，你的声音就越有力量。”阅读是了解世界的窗口，没有阅读的习惯，就关闭了这个与世界沟通的亮丽窗口。

————陈心想 教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变化的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变的不是教育。

————陶行知 “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

————陶行知 “保证组织的秩序和一致性是管理压倒一切的任务，而领导的主要智能是产生变化和运动。”

————科特 中国的家长，食指特别发达，总是用食指来指点、指责、指挥着孩子，而西方一些国家的父母，拇指总是特别发达，经常是伸出手赞扬孩子。————教师报 “外面没有别人，只有你自己。所有外在的东西都是人内在的投射。回观自己的程度，决定着命运的品质。”

————张德芬 “谁向外看，他就睡在梦中，谁向内看，他就醒来。”

————荣格 “不能从事自己所热爱的事情是很危险的。残酷的现实是，如果你不热爱你所做的事情，你终将会被那些从事自己所热爱的事情的人击败。”

————波拉斯 父母，可贵者在于发展孩子天赋的内在力量，使其不怕挫折，勇于挑战，在社会上能尽其才，达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。

————卡尔。威特 如果一个孩子连做梦的时间都没有，他怎样去实现心中的梦想？

————吴正宪 太崇高的理想教育使大多数学生既当不好伟人，也当不好普通人。

————王柱华 老是说，裸婚时代里的那句：我没车、没钱、没房、没钻戒，但我有一颗陪你到老的心。其不靠谱程度类似于：我没看书、没上课、没复习、没做题，但我有一颗不挂科的心。

————辣评 老师问：“有个人要烧壶开水，生火到一半时发现柴不够，他该怎么办？”有的学生说赶快去找，有的学生说赶快去买、去借。老师却说，为什么不把壶里的水倒掉一半呢？

其实，世间之事总不能万般如意，有舍才有得。人生的许多寻找，不在于千山万水，而在于咫尺之间。

————辣评 教育是站在生命的高度为学生的个体成长创造条件。————田树林 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是自上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

————第斯多惠 研究应当以语文为主，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以及智力和手艺方面的技能也类似这样。因此，有个才子讲的不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的一切东西，那么留下来的就是教育。”

————爱因斯坦 大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。

————卢梭 “比如我不爱吃苹果，但别人给了我一个苹果，那我可能会煮着吃，或者炸着吃，总之一定会找到一个自己喜欢的方式接受它。也就是说，我学会了换一种方式去生活。

————赵薇

世界上最快乐的事情，莫过于为梦想而奋斗！

————苏格拉底 一个人能飞多高，并非由人的其他因素决定，而是由他自己的心态所致。————拿破仑 如果说世界上只有一种职业，那这种职业一定就是服务！

————胡敏 首先要明确教育的根本目标，你是培养一个人还是培养一个工具？目标不一样，结果也就不一样。————顾久 让适合考试，愿意考试的人去参加高考，另一部分人努力培养并发展自己的特长。人尽其用，才是教育改革的最终目的。

————李奇怪

第五篇：教育界反腐论文论文

论文:

反腐倡廉教育先行

加强廉政文化建设是党风廉政建设和反腐败斗争向纵深发展的标志,是社会主义先进文化建设的重要内容。学校作为培养和造就社会主义事业建设者和接班人的阵地,担负着倡导和推进廉政文化建设的历史责任。因此学校必须认真探索新时期廉政文化建设的思路,积极开展廉政文化创建活动,努力做好廉政文化进校园工作。创新学校反腐倡廉工作思路的具体措施,是加强学校党的先进性建设的重要体现,同时也具有十分重要的现实意义。作为学校教师,必须要具备清廉品质。只有乐于清贫,尽心教育,能够抵御商品经济和功利主义的冲蚀和诱惑,才能为廉政文化建设作出应有的贡献。1 加强廉政文化建设是廉政建设的重要内容

首先,加强廉政文化建设是实践科学发展观的内在要求。进一步明确了先进文化在中国特色社会主义事业中的重要地位和作用,把文化建设的重要性提高到了一个新的高度,为文化建设开拓了广阔天地。廉政文化作为先进的文化形态,反映了当代中国先进文化的价值取向,是当代中国先进文化的有机组成部分。加强廉政文化建设,有助于党员干部进一步掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想,有助于大力弘扬优良传统和作风,有助于坚决抵制官僚主义、享乐主义、极端个人主义等各种腐朽落后的思想意识。充分发挥廉政文化建设激浊扬清、扶正驱邪的功能,对于学习和实践科学发展观的重要思想,发展社会主义的先进文化,建设社会主义民主政治,推进物质文明建设,具有十分重要的意义。

其次,加强廉文化建设是深入推进反腐倡廉工作的迫切需要。我们必须按照党的十七届四中全会提出的标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,深入研究治本之策,切实加大预防力度,着力减少和消除腐败现象滋生的土壤和条件,把腐败发生的几率控制在最小的程度。

第三,加强廉政文化建设是建立健全惩治和预防腐败体系的重要内容。坚持以党风廉政建设责任制为载体,合力推进廉政建设要进一步加大党风廉政建设责任制对科学发展和国土资源系统廉政建设的保障力度,“一把手”要负起直接责任,认真履行好第一责任人的政治职责,既要带头遵守廉洁从政的各项规定,又要负起对班子成员的教育监督责任;领导班子成员也要履行“一岗双责”,既要抓好科学发展重要政策措施和工作部署的落实,又要认真抓好分管部门和自身的廉政建设。实行目标管理,严格考核,对于工作不力、决策失误,造成重大经济损失的,要严肃追究责任。通过党风廉政建设责任制的落实,促进和保障的党的十八大精神的贯彻落实。这是以习近平同志为核心的党中央在发展社会主义市场经济条件下对党风廉政建设提出的新要求,是从源头上预防腐败的根本举措。廉政文化建设是惩治和预防腐败体系的重要内容,旨在加大预防力度,使反腐倡廉教育面向全党全社会,使党员干部做到自重、自省、自警、自励,不犯或少犯错误。只有搞好廉政文化建设,群众的道德素质提高了,法制观念增强了,良好的社会风气形成了,党风廉政建设才有深厚的群众基础和良好的社会氛围,才能不断取得新的成效。廉政文化建设的途径

反腐倡廉教育要面向全党全社会。要加强对广大党员的理想信念教育,对公职人员的职业道德教育,对公民的社会公德和家庭美德教育,增强全党全社会的反腐倡廉意识,形成良好的社会风尚。廉政文化建设,就是要加强党风廉政建设和反腐倡廉宣传教育的文化实践,以适应新时期反腐倡廉的新要求。廉政文化具有大众性、时代性、针对性和有效性的特点,它包括廉政文化理论建设、廉政文化活动机制建设和廉政文化活动三部分。教育部、团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出:“要结合党风廉政建设开展廉政宣传教育,在大学生中传播廉政知识、弘扬廉政精神,培育和建设廉政文化”。这就将廉政文化建设纳入了校园文化建设之中,在校园文化建设中体现了廉政文化的特色。廉政文化建设是一项系统工程,包含了实践和建设两个方面的内容。因此,我们在开展廉政文化实践的同时,也要做好廉政文化的建设。抓好校园廉政文化建设,要从以下几方面入手:

(1)以道德教育为先导,构筑廉政文化建设的思想基础。

道德文化是廉政文化的精髓,加强学校廉政文化建设,首先必须从道德教育抓起。由于西方思想多元化思潮和道德价值观的冲击,加上国内市场经济转型过程中某些负面因素的影响,导致了部分大学生政治信仰迷茫,理想信念模糊,价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任缺乏。这些问题的存在,是与学校育人宗旨根本相悖的,直接妨碍了学校廉政文化建设的进程,学校各级党组织应高度重视这类消极因素对大学生道德信念的负面影响。贯彻执行育人为本,德育为先的原则,不断加强马克思主义基本理论特别是“三个代表”重要思想的灌输,不断加强理想信念的引导和教育,不断加强优秀传统文化的感召,帮助大学生树立正确的廉政文化观,自觉抵制腐败文化的侵袭。?其次,必须抓好教师的自身学术道德修养。当前,学校教师队伍学术

道德状况不尽如人意,主要表现在:有的教师学术功利主义严重,学术行为不端,有的为了评职称、晋级不惜抄袭剽窃他人著作,有的虚构实验数据,凭空捏造科研项目,骗取奖励等。学校各级党组织要加强教师的学术道德教育,倡导教师学术自律,坚决纠正学术道德失范现象,为学生树立良好的学术道德榜样。再次,要不断加强法律学习,增强法制观念,提高法律素质。一些曾经为党和人民做过贡献的党员干部由于放松了学习和思想改造,淡薄法律意识,经不住市场经济的考验,丧失了一个共产党员的立场,一步步走上犯罪的道路。我们应当迫切认识新形势下加强党风廉政建设和反腐败工作的重要性和紧迫性,增强党性原则,增强法律意识,增强遵纪守法、廉洁奉公的自觉性。(2)努力构建廉政文化建设的平台。

廉政文化提倡什么、反对什么,必须旗帜鲜明。要通过廉政建设理论的灌输,形成格调高雅、健康向上的文化氛围,从而占领社会主义文化阵地,帮助广大党员干部和人民群众树立正确的世界观、人生观、价值观,达到“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”的目的,打牢思想基础,切实做到为民、务实、清廉。

学校校风是师生员工行为方式的集中表现,也是学校精神、价值观和办学理念的动态反应。而教风是校风的核心,是师德的载体,教风不仅影响和制约学风,而且主导校风。良好的教风通常积淀于教师的精神世界中,表现在教师的言行举止上。因此,抓好教风建设,首先必须从师德抓起,教师不仅须教好书而且要育好人。既要按照党的教育方针的要求,向学生传授先进的思想、科学的知识和做人的道理,教育学生求真、求善、求美,成为一个高尚的人;又要按照社会主义精神文明的要求,树立师德形象,在政治思想、品德修养、治学施教、行为情操、仪表风范等方面以身作则,做学生的楷模和表率。其次,必须抓好学风建设。学风是校风的基础,是培养和造就高层次

人才的关键,是学校的立校之本。学风的好坏,直接影响到学校人才培养的质量。从现实情况看,学校部分学生学风不正已严重影响到办好质量和办学效率。主要表现在一些学生学习目的不明确、学习动机不端正、学习动力不足、自控能力差、对自己要求不严。我们认为,加强学风建设应以教风为主导,以课堂为阵地,严格学生的学习过程管理,在管理中培养学生的求真务实精神。第三,必须抓好管理作风建设。管理作风是校风的关键,管理作风的好坏,对教风和学风产生着重大影响。对一所学校而言,清明廉洁的管理作风可带出高尚的教风和勤奋的学风。相反,腐朽庸俗的管理作风则会使师生丧失理想、涣散斗志,从而动摇对学校的信心。所以,加强管理作风建设必须从党风建设入手,努力抓好党员干部的思想作风、学风、领导作风、工作作风和生活作风建设;抓好党内民主集中制的贯彻落实,努力推进民主管理、科学管理,努力抓好党风廉政建设责任制的落实,使管理干部自觉接受监督,保持清廉作风。总之,学校党委和共青团组织,要深刻理解学校廉政文化建设的内涵,使校园廉政文化内容符合学校师生的认识规律,富有先进性、针对性,具有影响力和渗透力。同时要将校园文化的丰富形式与廉政文化的具体内容结合起来,创造校园廉政文化氛围和廉政文化语境,以师生喜闻乐见的形式进行宣传教育,使师生在娱乐中接受廉政文化的陶冶。利用自己的网络优势,办好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园廉政教育网站;还可以组织大学生深入社区、农村、工厂开展公益性廉政文化宣传活动,使大学生在实践中吸收廉政文化营养、增长廉政文化知识,树立廉政从业观念。

(3)发挥思想政治理论课的主渠道作用。

学校推进廉政文化建设,要发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用。一方面可以将廉政课纳入思想政治课体系,对学生进行廉政教育;另一方面把反腐倡廉教育纳入党校培训,对教职工、领导干部、入党积极分子进行廉政教育。此外,还要不断加强思想政治理论课的教学内容和教学方法的改革,在内容上要编写有关诚信为人、遵纪守法、廉洁奉公为内容的廉政文

化教程。在传授理论知识的同时组织切实可行的社会实践活动,通过参观考察、社会调查、公益活动等形式,使大学生在实践中受到廉洁教育,打好廉洁基础。

子曰:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”“学为人师,德为世范”,教师作为培养人的专门工作者,其品德操行有着巨大的社会影响力和对学生的熏染性,教师的品德除了仁爱、真诚,还包括公正廉洁。教师言行上的任何不检点,人格上任何不完善,都会影响到自己的学生,并会影响教师的教学效果。在学生眼中,教师是偶像的代名词,他们不容自己的偶像有任何瑕疵。廉洁之风正进入我们的校园,进入我们每个师生的心田。我们的工作对象是成长中有极大可塑性的青年学生,我们自身的道德表现能够影响学生的一生。作为教师,抵制各种诱惑,树立高尚师德。要发扬奉献精神,淡泊名利,把教育工作作为一种崇高的事业放在首位,要用无私的爱关怀每一个学生。要坚持清廉自守,廉洁从教,自觉抵制各种非正当利益的诱惑。榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。我们献身教育,就要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,做一名拥有高尚情操、廉洁从教的好老师,做廉政建设的表率,用廉洁高尚情操为学生撑起广阔的蓝天。