教师教学能手理论测试题

第一篇：教师教学能手理论测试题

教师教学能手理论测试题

一、填空填（15%）

1、教育学的任务是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律。

2、中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。

3、遗传素质、环境、学校教育是影响人的身心发展的基本因素。

4、学生是教育的，学生是学习的主体。

5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五个方面。

6、在课程结构上，小学阶段以_综合课程_为主。新课程改变了课程管理过于集中的状况，实行国_____、_____、____三级课程管理。

7、新课程改革的关键是。

8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到三维目标的和谐发展 三维目标的和谐发展。

9、以人为本是这次课程改革的核心理念。

10、新课程改革积极倡导自主、探究、合作的学习方式。

二、选择题：（30%）

1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《B》。

A.教育论 B.大教学论 C.普通教育学 D.师论 E.理想国

2、在教育发展过程中，C是主张“儿童中心论”的代表人物。A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知 E.康德

3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有__BCE_。

A.传统思想因素 B.人的身心发展因素 C.科学文化因素 D.生产力因素 E.社会因素

4、“拔苗助长”违背了什么教学原则__C__.A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 E.尽力性与量力性相结合的原则

5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是___C__。

A.凯洛夫 B.赞可夫 C.苏霍林斯基 D.巴班斯基 E.马卡连科

6、教育专著《学记》的作者是 E A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 E、乐正克

7、“学而时习之”体现了教学的D原则

A.量力性 B.直观性 C.启发性 D.巩固性

8、通常认为智力的核心是 D A.观察能力 B.记忆能力 C.想象能力 D.思维能力

9、A被誉为心理学之父或心理学第一人。A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒

10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 A A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价

16、．教育发展中形成了不同的理论派别，其中美国教育家杜威倡导的是(A)A．实用主义教育学 B．实验教育学 C．文化教育学 D．批判教育学 17．提出“教学过程最优化”理论的是(D)

A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．马卡连柯D．巴班斯基 18．在教学中，侧重于对过程管理的评价是A)

A．形成性评价B．终结性评价c．诊断性评价D．相对性评价 19．哪本著作的诞生被看作是教育学形成独立学科的标志A)

A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》 D．赫

巴特的《普通教育学》

20．1956年出版的《教育目标分类学》把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三个主要部分的是美国教育家(A)A．布卢姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳 21．倡导发现教学法的是美国教育家(D)A．斯金纳B．杜威C．加涅D．布鲁纳

22．在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是(D)

A．纸笔测试 B．行为观察 C．情景测验 D．档案袋评价 23． 新课程提倡的三维教学目标是指()

A．知识、技能和方法 B．情感、态度和价值观

C．知识、技能和情感 D．知识与技能、过程与方法、～情感态度和价值观 24．根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为(A)

A．素材性资源与条件性资源 B．校内课程资源与棱外课程资源

C．显形课程资源与隐形课程资源 D．自然课程资源与社会课程资源

25． 哪个是教材编写、教学、评估和考试命题重要的依据，是国家管理和评价课程的重要基础(B)

A．基础教育课程改革纲要B．国家课程标准C教学大纲D．课标中规定的基本素质

26．多元智能理论是此次新课程改革的重要理论基础之一，其提出者是()A． 韦克斯勒 B．推孟 C．加德纳 D．卡特 27．在学校课程中，与选修课程相对应的是()

A．活动课程B．必修课程 C．学科课程D．综合课程

三、问答题（15%）

1、基础教育课程改革的具体目标是什么？

2、你是如何理解“不愤不启，不悱不发”的？

四、论述题（20）

1、你是怎么处理教师主导和学生主体的关系的，举例来说。

2、、新课程倡导教学要促进学生个性的张扬，可是很多老师认为，由于生数太多，我们的课堂还是要强调统一要求，强调学生按老师说的去做，这样才能保证教学任务的顺利完成。至于一些学生的奇思妙想，课堂上不能浪费这个时间。对这个问题，你怎么看？你在课堂上是怎么处理的？

五、评析题（10%）

1、请写出自己最满意的一个教学片断，并进行评析。

六、案例分析题。（10%分）（两题任选一题作答）

1、一位著名特级教师说过这样的话：教3＋2=5的教师是合格教师，教3＋2=？的教师是好教师，而用3＋2=6来教的教师才是优秀教师，你是怎样理解这句话的？请结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。

2、“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动中”请举例说明你对这句话的理解。并结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。

第二篇：教师教学能手理论测试题

教师教学能手理论测试题

一、填空填（15%）

1、教育学的任务是研究，揭示教育规律。

2、中国乃至世界上最早的一部教育专著是_。

3、、、是影响人的身心发展的基本因素。

4、学生是教育的，学生是学习的主体。

5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、等五个方面。

6、在课程结构上，小学阶段以___ _为主。新课程改变了课程管理过于集中的状况，实行国_____、_____、____三级课程管理。

7、新课程改革的关键是。

8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到 三维目标的和谐发展。

9、是这次课程改革的核心理念。

10、新课程改革积极倡导 的学习方式。

二、选择题：（30%）

1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《 》。

A.教育论 B.大教学论 C.普通教育学 D.师论 E.理想国

2、在教育发展过程中，是主张“儿童中心论”的代表人物。A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知 E.康德

3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有____ ____。

A.传统思想因素 B.人的身心发展因素 C.科学文化因素 D.生产力因素 E.社会因素

4、“拔苗助长”违背了什么教学原则________.A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 E.尽力性与量力性相结合的原则

5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是__________。

A.凯洛夫 B.赞可夫 C.苏霍林斯基 D.巴班斯基 E.马卡连科

6、教育专著《学记》的作者是

A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 E、乐正克

7、“学而时习之”体现了教学的 原则

A.量力性 B.直观性 C.启发性 D.巩固性

8、通常认为智力的核心是

A.观察能力 B.记忆能力 C.想象能力 D.思维能力

9、被誉为心理学之父或心理学第一人。A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒

10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价

11．连云港有我国著名的田湾核电站，你认为下列关于核能技术的看法哪些是正确的?

(可多选)()

A．核能能用来制作原子弹，也可以用于核电站，关键看人们如何使用它 B．核能即便是用于和平事业上也存在一定危险，如核泄漏会严重危害安全 C．核能发电可以减少二氧化碳排放，应当大力发展 D．核能的危险性太大，应该禁止 E． 不知道

12．某企业有职工150人，其中高级职称15人，中级职称45火，一般职员90人，现抽取30人进行分层抽样，则各职称人数分别为()A．5，10，15 B．3，9，18 C．3，10，17 D．5，9，16 13．二十四节气是中国古代一种用来指导农事的补充历法，是根据太阳在黄道(即地球绕

太阳公转的轨道)上的位置来划分的。上海世博会中国地区馆的外墙采用篆书来装饰，也

传递着二十四节气的人文地理信息。距今天(11月9日)最近的一个节气是()A．秋风 B．寒露 C．霜降 D．立冬

14． 以下不是用作物理学单位的科学家名字是()A．安培 B．居里 C．瓦特 D．欧姆 E．牛顿

15、英语Internet of Things代表()

A．因特网 B．万维网 C．物联网 D．信息网

16、．教育发展中形成了不同的理论派别，其中美国教育家杜威倡导的是()A．实用主义教育学 B．实验教育学 C．文化教育学 D．批判教育学 17．提出“教学过程最优化”理论的是()

A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．马卡连柯D．巴班斯基 18．在教学中，侧重于对过程管理的评价是()

A．形成性评价B．终结性评价c．诊断性评价D．相对性评价

19．哪本著作的诞生被看作是教育学形成独立学科的标志()

A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》 D．赫

巴特的《普通教育学》

20．1956年出版的《教育目标分类学》把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能

领域三个主要部分的是美国教育家()

A．布卢姆 B．布鲁纳 C．根舍因 D．斯金纳 21．倡导发现教学法的是美国教育家()

A．斯金纳B．杜威C．加涅D．布鲁纳

22．在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是()

A．纸笔测试 B．行为观察 C．情景测验 D．档案袋评价 23． 新课程提倡的三维教学目标是指()

A．知识、技能和方法 B．情感、态度和价值观

C．知识、技能和情感 D．知识与技能、过程与方法、～情感态度和价值观 24．根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为()

A．素材性资源与条件性资源 B．校内课程资源与棱外课程资源

C．显形课程资源与隐形课程资源 D．自然课程资源与社会课程资源 25． 哪个是教材编写、教学、评估和考试命题重要的依据，是国家管理和评价课程的重 要基础()

A．基础教育课程改革纲要B．国家课程标准C教学大纲D．课标中规定的基本素质

26．多元智能理论是此次新课程改革的重要理论基础之一，其提出者是()A． 韦克斯勒 B．推孟 C．加德纳 D．卡特 27．在学校课程中，与选修课程相对应的是()

A．活动课程B．必修课程 C．学科课程D．综合课程

28． 《时间简史》是谁的著作?()

A．爱因斯坦 B． 费米 C． 霍金D．杨振宁

29、连云港市墟沟小学所处的地理纬度大约是()。

A、南纬45度 B、北纬34度44分左右 C、北纬23度左右 30、数码相机的感光材料不是()A、CCD B、CMOS C、银盐系统

31、硝化甘油是一种无色的黏糊状液体。这种炸药极易爆炸，非常危险，人稍不留神，就

会粉身碎骨。最早发明它的人是()A．容勃罗 B．爱迪生 c．诺贝尔

32、E=mc2是哪位科学发现的著名公式()A．牛顿 B．爱因斯坦 C．李政道 D．丁肇中

33．有一种气体在空气中的比例约为78％，其氧化物不仅参与地面臭氧的形成，还会导致

全球变暖，造成生物多样性减少，这种气体是()A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气

34．下列有关细菌的说法正确的是哪一项?()

A．细菌对人体都是有害的 B．人类大肠中的细菌数量很少 C．流通中的纸币带有少量细菌 D．由于滥用抗生素，细菌越来越具有耐药性了 35．地震了，如果你住在楼上，下面做法错误的是()

A．立即切断电闸，关掉煤气B．跑到阳台上呼救 C．躲避到洗手间等空 间跨度小的地方

36．下列说法错误的是()A．植物的根总是向下生长

B．种子萌发时是先长根再长茎和叶。

C．我们吃的豆芽就是大豆或绿豆的芽。37．制造出世界上第一台感应发电机，实验研究发现了通过次级线圈的磁通量变化引起了

感应电流，解释了电磁感应现象的科学家是哪一位?()

A．牛顿 B．法拉第 C．高斯 D．安培

38、小明早上升旗时仍看见月亮高挂在天空，所见月相如图，过后他看了下日历，所显示 的农历日期可能是()

A．初一、B．初七 C．十Z D．二十二

39．我们一般都采用排气集气法来收集氧气，这主要依据哪一种物质特性()A．氧气密度比空气大 B．氧气是无色气体 C．氧气不溶于水 D．氧气能助燃

40． 生锈、削尖铅笔、糖溶于水、电线导电、火药爆炸、光合作用。以上属于化学反应 的共有几项()

A．2项 B．3项 C．4项 D．5项

41．下列有关分子和原子的叙述错误的是()

A．分子是由原子组成的 B．所有气体都是双原子分子 C．化合物至少有由两种不同的原子组成 42．下面哪个是具有方向性的物理量()A．班 B．动能 C．势能 D．力

43．下列哪一种热传播方式不需要依赖介质?()

A．对流 B．传导 C．辐射 D．以上的传播方式都不需要介质

44．甲，小肠；乙，红血球；丙，消化道；丁，血液。由简单到复杂的层次关系，下面哪

种排列是正确的()

A．乙一丙一甲一丁 B．乙一丁一甲一丙 C．乙一甲一丙一丁 D．丁一乙一甲一丙

45．下列关于人体呼吸运动的叙述哪一个是正确的()

A．吸气时肺胀大，胸腔也会随着扩大 B．血液中二氧化碳浓度增加时，呼吸 运动会加快 C．呼气时肋骨会上升，横隔膜下降 D．二氧化碳的扩散方向是由肺

扩散到微血管

三、问答题（15%）

1、基础教育课程改革的具体目标是什么？

2、你是如何理解“不愤不启，不悱不发”的？

3、说说你最喜欢的一本业务刊物和上面的一篇印象最深的文章。

四、论述题（20）

1、你是怎么处理教师主导和学生主体的关系的，举例来说。

2、、新课程倡导教学要促进学生个性的张扬，可是很多老师认为，由于生数太多，我们的课堂还是要强调统一要求，强调学生按老师说的去做，这样才能保证教学任务的顺利完成。至于一些学生的奇思妙想，课堂上不能浪费这个时间。对这个问题，你怎么看？你在课堂上是怎么处理的？

五、评析题（10%）

1、请写出自己最满意的一个教学片断，并进行评析。

六、案例分析题。（10%分）（两题任选一题作答）

1、一位著名特级教师说过这样的话：教3＋2=5的教师是合格教师，教3＋2=？的教师是好教师，而用3＋2=6来教的教师才是优秀教师，你是怎样理解这句话的？请结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。

2、“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动中”请举例说明你对这句话的理解。并结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。

第三篇：中小学教师教育教学理论测试题

中小学教师教育教学理论测试题

一、填空题。（16分）

1．多元智能理论是由美国著名心理学家加德纳 提出的，该理论认为每个人都拥有相对独立的多种智能，其中包括语言能力、数学逻辑能力、空间能力、音乐能力、肢体动觉能力、人际关系、内省能力、自然观察 能力。

2．叶圣陶先生“教是为了不教”理论的出发点和目的都是为了人自身的解放。

3．教师在教学过程中要处理好传授知识 与培养能力 的关系，注重培养学生的独立性 和 自主性，引导学生在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性 地学习。

4．作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学 等环节。

5．评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

二、简答题。（15分）

1．请简要叙述维果茨基的“最近发展区”理论内涵。

答：“最近发展区”是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。“最近发展区”理论强调了教学在儿童发展中的主导性、决定性作用，揭示了教学的本质特征不在于“训练”、“强化”业已形成的内部心理机能，而在于激发、形成目前还不存在的心理机能。

2．请列举叶澜教授的新基础教育理论的主要观点（至少列举2条）。

答：从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来。

四个“还给”：

（1）把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；

（2）把班级还给学生，让班级充满成长气息；

（3）把创造带给教师，让教育充满智慧挑战；

（4）把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。

课堂教学“七条”：

（1）保证学生自主学习的时间和空间（自主学习的时间不得少于1／3,学习空间的结构要体现开放性、多样性与灵活性）；

（2）关注每一个学生的学习状况；

（3）实现师生之间的民主与平等；

（4）培养学生的质疑问难；

（5）促进师生的有效互动；

（6）实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通；

（7）注意教学行为的反思与重建。

班级建设“七条”：

（1）学生自主参与班级建设，体现学生主人翁意识；

（2）班级管理中岗位设置的广泛性与动态性，让每一个学生都能拥有自己的岗位，培养学生的责任感；

（3）关注每一个学生的发展，体现发展的均衡性；

（4）班级建设中体现学生的创新性与特色；

（5）关注学生在班级日常生活中的质量；

（6）班级群体中对学生评价的多元性；

（7）班级建设中家长的参与性。

3．请简要分析备课的内容主要包括哪些方面。

答：备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。

三、论述题。（19分）

1．在《给教师的建议》中有一条“怎样学习别的教师的经验”，苏霍姆林斯基建议学习者先看看所有低年级教师的学生的练习本。如果你发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子，练习本里包含着全部教育过程的成果。从这个案例中，你认为作业教学可以从哪些方面折射出教师的教学行为？请结合自身的教学实际来分析这一教学现象。（9分）

答：（1）作业本的整齐规范可以反映出教师在培养学生良好学习习惯方面的成果；

（2）作业上交的数量可以反映出教师在班级管理中注重学生做事效率的习惯培养；

（3）作业本中的字迹端正可以反映出学生的学习心态踏实平和，不浮躁；

（4）作业本中的错别字很少说明学生的阅读思考能力强，学习细致细心；

（5）作业中的错误订正及时认真，说明学生在学习过程中的反思习惯较好；

……

其他答案，根据教师的实际回答，能结合自身的教学实际，合理即可，适当赋分。

2．选做题（任选一题回答）。（10分）

题目一：《人民教育》中曾刊登过这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”

“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。

“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。

严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”

请你运用教育理论对该教师的行为作以评析。

（7）列出安全对策措施建议的依据、原则、内容。题目二：对于学生来说，由于基础知识和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究型学习，就有很多学生不知所措。在班额达到五六十人的班级，实施有效的探究合作学习的难度较大。据授课教师分析，在研究性学习中，只有那些主动性较强的学生受益，多数学生则是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，而性格内向的学生则成为旁观者，这种情况很容易导致学生的两极分化。

面对实施新课改过程中遇到的这类问题，你认为应如何调动全体学生的学习积极性，采取恰当的方法，使所有学生在课程实施过程中都受益呢？请结合教学实践经验来谈。

规划编制单位对规划环境影响进行跟踪评价，应当采取调查问卷、现场走访、座谈会等形式征求有关单位、专家和公众的意见。题目一答案纲要：

首先判断该教师的行为是不正确的：

（5）公众意见采纳与不采纳的合理性；(1)学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，而教师不善于保护并给予学生心理上的支持，不尊重学生的主观能动性。

(2)孩子具有童心、童真与童趣，具有特有的想象力，该教师不善于了解孩子的“内心世界”。新课改的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，而案例中的教师没有尊重并保护孩子的兴趣与想象。

规划环境影响评价技术导则由国务院环境保护主管部门会同国务院有关部门制定；规划环境影响评价技术规范由国务院有关部门根据规划环境影响评价技术导则制定，并抄送国务院环境保护主管部门备案。(3)师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。

（1）非煤矿矿山的建设项目（注：对煤矿建设项目有单独特别规定）；(4)该教师缺乏民主意识，没有和学生实行等距离对话。

其次依据教育理论辨析：

（1）教育观

（3）环境影响技术评估。要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展。

以森林为例，木材、药品、休闲娱乐、植物基因、教育、人类住区等都是森林的直接使用价值。（2）学生观

对于安全预评价的内容，要注意安全预评价的目的、时间，安全预评价报告的内容等知识点。要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。学生是人，而不是容器。学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

定量安全评价方法有：危险度评价法，道化学火灾、爆炸指数评价法，泄漏、火灾、爆炸、中毒评价模型等。师生要平等相待，在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学，要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

评分标准：

1.环境影响评价工作等级的划分教师的回答能表达答案中表述的意思即可，不要求叙述方式完全相同。

1．能够结合2—3处行为细节对教师的行为做出准确的判断，并能从“教育观”和“学生观”两个视角对教师的行为做出恰当的分析，得9—10分。

2．能够结合1—2处行为细节对教师的行为做出准确的判断，并能从“教育观”或“学生观”的视角对教师的行为做出恰当的分析，得7—8分。

3．能够对教师的行为做出准确的判断，并能依据一定的教育理论对该教师的行为做出简要分析，根据回答的实际情况，得4—6分。

4．回答和分析不合题意，适当赋1—3分即可。

题目二答案纲要：

理论要点：对于新课程改革过程中遇到的这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学的同时，重视思维能力、学习能力的培养，特别重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”，还应重视个别差异，加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别辅导。

评分标准：

教师的回答能表达答案中表述的意思即可，不要求叙述方式完全相同。

1．能够结合贴切的教学事例，依据相关理论进行分析论述，根据分析的深度和全面程度，得8—10分。

2．能够结合较为贴切的教学事例进行类比分析，但是理论依据不够清晰；或者淡出进行理论论述，而未结合具体事例进行分析可得6—7分。

3．分析论述偏颇，事例举证不贴切，根据实际的答题情况赋1—5分。

第四篇：教师新课程理论测试题

南古学区教师新课程理论测试题

姓名： 得分：

一、选择题

1、相对于传统教学评价来讲，新课程所提倡的评价更加倾向于过去所忽视的（）评价

A、终结性评价 B、形成性评价 C、量化 D、质性

2、根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为（）

A、素材性资源与条件性资源 B、校内课程资源与校外课程资源 C、显形课程资源与隐形课程资源 D、自然课程资源与社会课程资源

3、素质教育的教学目标应该具有哪些特点？()A、统一性 B、情意性 C、过程性 D、个性化

4、在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是（）

A、纸笔测试 B、行为观察 C、情景测验 D、档案袋评价

5、今后一段时间内，我国学校中最为基本与常用的教学组织形式是（）A、个别教学 B、小组教学 C、班级教学 D、学生自学

6、新课程改革所要构建的课程结构具有（）的特点。A、均衡性 B、综合性 C、选择性 D、超前性

7、谋求现代教育技术与新课程的整合时，要从学校已有的技术条件、经济条件和教学条件出发，这体现了（）的原则

A、适时性 B、针对性 C、量力性 D、个性化

8、在对课程资源进行筛选时，应符合（）

A、优先性原则 B、适合性原 C、实用性原则 D、经济性选择

9、新课程改革特别强调的学习方法有（）

A、自主学习B、接受学习C、探究学习D、合作学习

10、探究学习的特征有（）

A、开放性 B、问题性 C、实践性 D、综合性

11、校本课程的呈现模式多种多样，当前我国采用比较多的两种模式是()A、目标模式 B、动态模式 C、过程模式 D、环境模式

12、教师个别化教学取得成功的关键是（）

A、热爱学生 B、良好的方法 C、了解学生 D周密的计划

二、填空题

1、在目前的实际教学中，（）仍然是最重要的、最易操作的课程资源，它在实际教学中有着不可替代的重要作用。

2、地方课程和校本课程主要是以当地的乡土知识、风土人情作为课程的主要内容，并且其教学方式主要以（）为主。

第五篇：教学常规理论测试题参考答案

教学常规理论测试题参考答案

教学常规理论测试题

（共100分，其中卷面1分。时间40分钟。）

学科

姓名

得分

一、填空题（40分）

1、教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置与批改、课外辅导、实验、考试（测验）、教学研究等。

2、备课是提高教学质量的关键。要做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，备课时要注意：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整等方面。

3、课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过各种途径，使课堂教学目标明、双基实、过程优、方法好、效果显著。

4、自然科学是以实验为基础的科学。实验可以帮助学生形成正确的概念，验证所学的理论，理解和巩固所学的知识，形成必备的技能技巧。同时也对学生学习兴趣的激发、研究性学生的品质的养成起着重大作用。

5、教学研究是促进教师专业化发展的重要途径。教学研究要注意以下几个方面：（1）关注教学问题，（2）强化教学设计、（3）立足教学行动、（4）重视教学反思、（5）优化成果表达。

二、分析简答题（前两题必做，其他题选做其中一题。共60分）

1、上课铃一响，某任教多年的教师拿起上一年用过的教案走进了教室，在课堂提问时，他叫了一个后进生回答问题，该生低头不语，教师微笑、和蔼地说：“别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。”学生思索片刻，说出了答案，教师立即表扬了该生，该生体面地坐下，并投入到后面的学习中。在课堂中，教师设计了一个讨论环节，学生就问题积极讨论，教师默默地站在讲台上，在下课即将结束时，教师布置了作业，有几个学生轻声嘀咕：“这种题我早就会了。”教师不语，随着下课铃声的敲响走出了教室。请你对该教师的行为进行简要地评析。参考答案：（每点5分，答出4点得全分20分）（1）、任教多年的教师拿起上一年用过的教案的做法是错误的，作为有经验的教师，教案不能一成不变，还要根据时代的变化和考试要求的变化而有所创新。（2）、对后进生回答不出问题而采取的做法是正确的，对于后进生，老师更应该尊重、信任，而不能讽刺挖苦，当学生遇到困难时，老师鼓励学生积极思考，有助于学生重拾信心，更好地学习。（3）、在课堂教学中，为了让学生更好地参与，老师可以设计讨论环节的做法以更好地实现师生互动，更好地发挥学生的主体作用。但在学生讨论的过程中，老师默默地站在讲台上的做法不恰当，老师应发积极参与学生的讨论，及时掌握学生的思想动态，发挥引导作用。（4）、在布置作业时，有几个学生轻声嘀咕：“这种题我早就会了。”老师不语的做法是值得反思的，在作业布置时应提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。（5）、上课铃一响走进教室，下课铃声一响走出教室的做法是正确的，具有良好的教学卫生习惯，保证了学生的课间休息。

2、课堂上有时老师提出问题后，下面的学生却无动于衷。请您简要分析原因可能有哪些？并谈谈如何应对。参考答案：（每点6分，答出4点得全分24分。有其他合理的原因分析及有效应对措施亦可。）（1）课堂情境不佳、气氛沉闷，或固定几人回答及反馈不良等。学生缺少参与的主动性、积极性或紧张而不敢回答。应对措施：教学设计时便考虑创设良好的课堂教学情境，始终将学生放在主体地位，通过表扬、激励，激发学生参与的热情。

（2）问题太大或不明确，学生不知从何处作答。应对措施：重新明确问题，问题设计要简洁明了，便于作答。（3）、问题太难学生不会答或没把握害怕答错。应对措施：适当提示或讨论解决。之后设计问题注意难易适当，具有梯度，便于培养学生的思维形象能力。（4）、问题太简单，或者无意义，学生不感兴趣而不愿回答。应对措施：请后进生回答，予以表扬。或重新设计问题，做到难易适当，具有梯度，便于培养学生的思维形象能力。（5）、学生注意力不集中或教师声音太小，学生无法回答。应对措施：问题表述吸引学生或提醒学生，并提高音量表达清楚。

3、当你在教学的过程中，有学生突然问到与教学内容有关，但已超出你预设的问题时，你将如何处理？ 参考答案：（每点5分，答出2点得全分10分。）（1）、肯定学生的发问精神。（2）、如果问题虽与教学内容有关，但并非正在探讨的主题，则可告知学生课上适当时机再探讨，同时引导学生回到正在探讨的主题上来。不必一定跟着学生跑。（3）、如果问题是正在探讨的主题，可请其他同学谈自己的看法，老师同时边听学生回答边迅速思考，最后总结学生答案中的科学与可取之处，再说出自己的看法，并允许其他学生有不同的看法。

4、谈谈你对多媒体教学手段的认识，并举例说明你在教学中是如何利用多媒体来促进教学的。

参考答案：（正反两方面认识每点3分，举例说明4分，要求科学合理。共10分）

1、多媒体教学是一种辅助教学手段。恰当运用多媒体辅助教学手段能够增加课堂的容量，丰富课堂教学内容、激发学生的学习兴趣、提高了课堂教学效率。

2、不可过分依赖多媒体教学，否则会限制课堂师生的互动生成，束缚学生的思维发展等。（举例略）

5、每次阅卷后，教师及时进班讲评是极其重要的教学环节，就讲评试卷来说，你认为讲评试卷的根本目的是什么？讲评过程中要注意什么？ 参考答案：（前两点各3分，第三点4分，共10分）（1）、讲评试卷的根本目的不是给学生一个标准答案，而是要让学生从这次考试中总结前一阶段学习的成功或不足，掌握更好的思维和答题方法，更好地为以后的学习、复习作指导和借鉴。（2）、讲评前应对试卷进行全面分析备课，讲评时，有重点、有选择地进行讲评，注重试卷讲评的质效。（3）、试卷讲评要处理好三个方面的关系。

首先，在知识层面上。我们要突出重难点，尤其是考试中的易错点、易混点、创新点，老师要重点讲解和分析，并作系统化的整理。

其次，在方法层面上。在技巧层面上，授人以鱼，不如授人以渔。讲评中，我们要注重学生答题思维点拨，引导学生形成自己答题的思维方法；要注意知识点的系统归纳和整合。再次，是能力方面。老师要指导学生从以下几个方面去突破：第一是把知识点讲评和考点复习有机结合起来，形成一个知识链。老师在讲试卷上一个考点时，要引导学生做到前后知识钩连，举一反三，触类旁通。第二老师讲评知识点时，在启迪学生思维时，还要引导学生从实践练习中自行总结方法规律，形成较强的考试解题能力。

6、教师为什么要重视教学“反思”？结合教学实践，谈谈自己的体会。（1）、主要从反思促进教师成长及改进教学方法、提高课堂效率两方面作答。（6分）。（2）、能够结合自身教学的具体实践，谈出合理的体会的（4分）。