第一篇：四铺中心学校研课磨课实施方案
四铺中心学校 2017“国培计划”研课磨课活动
实
施
方
案
为有效实施教师继续教育“国培计划（2016）”项目，提升研课磨课环节实效，提高中小学教师水平，根据县局安排，结合我校实际，特制定《四铺中心学校 2017“国培计划”研课磨课活动实施方案》，请各中小学遵照执行。
一、参加人员：全体中小学教师
二、研磨课及展示时间：
第一阶段：2017年4月15日—2017年5月10日 小学分东西辅区（初中分学科组）进行研磨和展示。第二阶段：2017年5月11日—2017年5月18日 小学、初中再进行两轮研磨后全中心校集中展示。
三、研磨课方式：采取“422”方式进行，即“四磨两展两讲座”活动方式。
“四磨”即每次展示课要进行两次磨课。
“两展”即中心校辖区内小学分东西两个辅区、初中分学科组进行展示。
“两讲座”即辅区（学科组）活动讲座；中心校级讲座。
四、活动形式：按照学段划分，初中设语文、数学、外语、理化生、政史地、综合组等六组；小学设语文、数学、综合等三个组。
五、实施步骤：
１、根据学校推荐，中心学校研究确定各组授课教师（小学分东西辅区、初中分学科）。
２、由授课教师根据中心学校活动要求确定授课内容，在指导小学指导下形成教学方案。
3、授课：按授课教师上课、说课程序进行，每学科授课人不少于三人。
４、研课磨课：实行授课教师自评、指导组评课、提出整改意见，由授课人再修改教学设计。此项活动进行两次，程序相同。
5、展示：小学东西辅区每科由指导组推出一人、初中学科组推出一人，在全中心校范围进行展示。小学共3节、初中6节展示课。（具体展示时间另行通知）
6、讲座：第一阶段讲座由中心校确定讲座人，第二阶段由中心校外聘专家讲座。
7、总结上报研课磨课资料和精品课视频，完善档案。
六、活动要求
1、加强领导。中心学校成立领导组，由中心校校长吕捷同志任组长（领导组名单附后），教科室主任、副主任任领导小组办公室主任。各校校长要亲自抓，分管业务或师训工作的负责同志具体抓，确保研课磨课工作有序进行。
２、各校要积极推荐研磨课授课教师，并组织全体学科教师，帮助确定的授课教师共同钻研教学内容，明确教学目标，研讨教学方法，确立教学程序，预设教学效果。集大家智慧，形成教学设计。将集体备课活动的资料上报中心校。
3、各校在活动前，要按照分组确定一名教师参与评课、议课，活动结束后上报评课发言材料。
４、活动期间，各校要合理调整好班级任课教师，在保障正常教学的前提下确保相应学科全体教师全部参与活动，并由学校主要负责人带队参加，作为对学校和教师参与继续教育考核的重要内容。
5、研课磨课活动初中由中心校本部承担并组织，小学由东西辅区承担、中心学校组织进行，两校要提前做好相关准备工作。
濉溪县四铺中心学校
2017年4月15日
附：
１、四铺中心学校2017“国培计划”研课磨课活动领导小组。
2、四铺中心学校2017“国培计划”研课磨课活动指导小组。
3、四铺中心学校2017“国培计划”中小学研课磨课日程安排。
第二篇：2016研课磨课照片
对于圆的认识这节课，执教教师毕绍琼老师通过画圆、研究圆心、研究半径、研究直径等几个环节，向听课老师和同学展示了一节严谨、高效的数学课。
陶厂中心学校小学数学课堂教学技能展评活动，共有8位老师参加了此次活动。他们精心准备的说课和无生上课的环节，得到了在座评委的肯定。
陶厂中心学校的特色教研活动 ——王芮老师执教的苏教版六年级上册数学《解决问题的策略》
陶厂中心学校的特色教研活动 ——唐仁才老师执教的苏教版六年级上册数学《解决问题的策略》
2016年10月28日（星期五）上午在校本部举行陶厂中心学校“国培计划（2016）”送教下乡研课磨课特色教研活动。本次活动主要是探索课堂教学中不同教学方式的有效性，让不同的教学方式更加有机融合，从而构成教师自己教学的个性体系。
第三篇：研课磨课心得体会
研课磨课心得体会 向阳小学 刘冰
2017年11 月16日是我们祁阳县小学语文“送教下乡”培训第三阶段研磨课阶段，早晨天空中飘着小雨，气温也骤然下降。虽然天气很冷，但是我们的心是火热的，因为几位上示范课的老师不畏寒冷、不辞辛苦来为我们上示范课，为我们推行大阅读进行指导，面对面地交流、指导，这是我从教十几年来所没有过的。回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想认识有了巨大的提高。
一、精心设计教学方法
有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。不同的教学方法，会有不同的教学效果。通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？
二、学会精益求精
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。
总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。
2017年11月16日
第四篇：研课磨课心得体会
研课磨课心得体会
金渠中学 徐文侠
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。我们教研组在本阶段通过观看视频，小组讨论，实际上课，课后研讨，对研课磨课有了新的认识，现将一些心得体会总结如下：
1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果
2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。
4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动。
第五篇：研课磨课心得
研课磨课心得体会
集体中学 米海龙
在这次初中语文研课磨课培训的过程中，我深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。这次培训使我的思想意识有了提高，充分认识到，作为一名教师，要从心底热爱教育事业，尽心尽力，尽职尽责地搞好本职工作，来体现出自己的人生价值。演绎出的人生精彩。
教师要注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。
下面我就如何设计好初一年级语文阅读教学谈几点自己的心得：
随着学生认识世界、发展思维、获得审美体验的提高。必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，初一年级阅读教学应着重落实以下几方面的目标：
第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，体会文中的感情和语气。
第三，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
要顺利达到以上目标，我觉得作为教师的我们应采取以下策略。
1、加强阅读，逐步提高
教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点，让学生在阅读中领悟知识。
2、感受乐趣，启发对话
学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此，应把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为初一年级阅读教学目标的第一条。可见初一年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。
3、自主阅读，感受语言
学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。
点击咨询 