我们是怎样治理基层随礼送礼（精选五篇）

第一篇：我们是怎样治理基层随礼送礼

我们是怎样治理基层随礼送礼风的

46师主任

陶明知

近几年来，由于受社会的不良影响，随礼送礼问题越来越严重，形成了一种很不好的风气。我们师党委针对部队集中驻在大中城市，受影响较为严重的特点，坚持德治与法治“两手”抓，狠刹随礼送礼风，有效地净化了军营风气。调查中我们发现，随礼送礼问题在基层普遍存在，婚丧嫁取、家属生小孩、搬家、上学、晋衔、提职都要随礼送礼，甚至岳父母过生日也要随礼送礼，名堂越来越多，范围越来越广，数额越来越大。在名基层干部平均每年随礼送礼支出都在二千元左右。这种随礼送礼之风如不及时有效制止，平时会使战友情谊物化、官兵感情化、正常的工作关系庸俗化，严重的还会导致违纪、违法和犯罪；战时就可能导致指挥不灵、打败仗。师党委会分析认为：随礼送礼看似小事，实际不小，看小了就会出大事；官兵深恶痛绝但又无可奈何，只有组织出面者有力度；治理随礼送礼风，基础是“德治”，关健在“法治”，必须“两手”都硬起来；治理随礼送礼风要把握好度，既要允许正当的感情交往，又要防止庸俗的人际关系。基于上述认识，师党委把刹住基层随礼送礼风纳入“三讲”和党员先进性教育中，采取多种方法，进行综合治理，主要做了以下几方面的工作：

一、注重经常教育，筑牢官兵思想防线。为增强官兵抵制随礼送礼风的自觉性，我们注意人思想动因入手，有针对性地开展专题教育，把碍面子、随大流、搞攀比、求补偿、图敛财、谋私利等错误心理，一一列举出来，逐个进行剖析，并结合“成长进步靠什么”、“官兵关系是什么”、“战友相处求什么”、“随礼送礼为什么”等题目，组织官兵开展讨论，使大家人人生观、价值观和道德观的高度去思考、分析和反思。每逢节假日、家属来队、子女入学、干部调整、乔迁新居等随礼送礼行为市发期，都要进行法纪教育，用大量鲜活的案例进行警 1 求，使官兵分清什么是风俗习惯，什么是变相敛财，什么是行贿受贿，划清守法与违纪之间的界限。

二、坚持制度约束，依法规范官兵行为。师制定了禁止利用各种喜庆礼仪场合大操大办、禁止利用随礼送礼变相敛财、禁止收受战士礼金和土特产品等十二条禁令。并从官兵反映强烈的结婚随礼送礼问题入手，制定了“事先报告、不发请谏、缩小范围、限制额度”四项规定。事先报告，就是干部、士官举办婚礼必须事先向团政治处请示报告。不发请谏，就是干部、士官结婚一律不许给本团官兵发请谏。缩小范围，就是本连干部结婚，本营营连干部可以参加，团领导不派代表。限制额度，就是礼金最多不超过50元，提倡赠送纪念品。

三、加强监督查处，形成齐抓共管局面。几年来，我们注重盯住源头抓预防，抓住苗头做工作，逐步形成了领导监督、组织监督群众、社会监督等一些较为可行的监督制约机制。领导监督，就是通过行政垂直管理，由上到下，一级监督一级；组织监督，就是发挥各级党、团组织、纪检部门的监督作用，在党委、支部民主生活会上，将自身形象问题、倡导风气问题作为一项内容来查摆，在部队建设形势分析会上，将风气建设问题作为专项内容来讨论。师团纪委还组织纠风工作组携带摄像机，到市区各大酒店，对本部队官兵大操大力行为及时进行曝光；群众监督，就是在各团设立举报箱，在师设立举报电话，国官兵反映问题提供便利条件，并通过军人代表大会和士兵委员会听取群众呼声；社会监督，就是与军人家庭、驻地街道及派出所建立联系，发动社会力量实施监督。五年来，我们通过种种监督渠道，发现和查处随礼送礼问题48件。

四、依靠领导带头，为基层端正风气做出表率。只有各级领导带头倡导新风尚，基层随礼送礼风才会没市场。我们从管住师团两级做起，将领导自身形象问题，绐终作为各级民主生活会的一个经常议的 2 内容。一资，一名已经退下去的老首长孩子结婚，常委们都接到了邀请，在去与不去的问题上，师党委严格执行规定，在向老首长解释后，谁也没有到场。师团领导还注意在生活小节上严起，做到时刻管住自己的身，看好身边的人，堵住送礼的门。凡是法规制度不允许做的事情坚决不越雷池一步，凡是要求基层官兵做到的自己先做到，要求基层官兵不能做的自己先不做。通过狠刹随礼送礼风，基层风气有了明显改观。现在，为随礼送礼应酬的少了，一心扑实干工作的多了；巧立名目好请帖的少了，按规章制度办的多了；家庭为随礼支出的少了，在银行存款的数额多了；大操大办的少了，新事新办的多了;参与社交的时间少了，读书学习的时间多了。许多官兵将节省下来的钱用在买、买电脑和参加函授学习上，形成了文明向上的良好环境。

第二篇：关于送礼随礼、庸俗关系问题的几点思考

关于送礼随礼、庸俗关系问题

常常听同事发表这样的感叹：这个月的工资又当红包给送掉了。在现如今，送礼随礼之风真是愈演愈烈了，结婚随礼，升学随礼，生小孩、满周岁随礼，老人生日随礼，乔迁随礼等等，种类名目越来越多，而且随礼的金额也在水涨船高。常常是疲于应付，不去就是断了交情，去经济上又难以承受。每当面对这种情况时，很多人都是笑脸随礼送祝福，心中不知有多苦！这种不良的社会风气也逐渐渗透到了部队。小王同志就说过这样的情况：同学结婚一般要给500元，感情深一点的就要1000元。去年7月份赶上结婚人多又集中，同学同事一起来随，一个月的工资都没够。送礼送的自己口袋空空，只有绷紧自己的裤腰带，苦苦挨过一个月了。

这种送礼随礼之风可见害人不浅。一是导致人际关系庸俗化。送礼、送大礼就代表跟你关系好，不送礼就断了交情，这种庸俗的人际关系即肤浅，也会使人们很难找到共患难的真情了；二是加重了群众的经济负担，有的人由于送礼支出过多，甚至为应付人情债而东挪西借，造成生活困难；三是助长社会不良风气，危害社会。其实有个红白喜事邀请亲朋好友到场是很自然的事，如果不考虑邀请人的范围，为了面子，摆阔气，讲排场，只要是和自己沾边的人就邀请，就会使自己陷入送礼的怪圈，最后只会造成恶性循环，劳民伤财。四是加重了社会腐败的滋生。那些当官的、有权的人一旦利欲熏心，就会利用各种机会，借机敛财。在社会生活中，老百姓之间礼尚往来容易造成“攀比风”、“人情风”，领导干部或国家机关工作人员礼尚往来，则容易出现滥用手中职权损公肥私的现象，在部队中如果频繁礼尚往来，则扰乱部队正规制序，破坏部队战斗力。送礼随礼，极容易形成权钱交易的庸俗人际关系，导致“没礼办不成事”、“多大礼办多大事”的恶劣社会风气，浸蚀人的品格，毒害社会肌体。

送礼随礼、庸俗关系的现象，看似是简单的礼物往来，实则是切身利益的互惠。为什么有些人热衷于送礼随礼、搞庸俗关系，纠其原因是人们的畸形的心理和利欲熏心的思想在作怪。一是攀比思想作怪，为面子，讲排场，礼多送，送大礼；二是以权谋私思想作怪，有些人为了个人利益，利用手中权力“吃拿卡要”；三是“吃亏”思想作怪，认为送礼是正常的，自己不要，别人总会要的；四是损公肥私思想作怪，互相送送“礼”来达到利益的互惠，损害公家利益而无人举报，甚至一起侵吞公家财务。

其实，正常的礼尚往来的主旨在于“往来”，这本没有错。古语云：“往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。”但值得注意的是，这里所谓的“礼”，主要是指礼节礼貌。而“送礼随礼、庸俗关系”的“礼”是将正常的“礼尚往来”的“礼”片面化、物质化、极端化。身为党员干部的我们，要加深学习，提升自己的思想觉悟，充分认识和领悟送礼随礼、庸俗关系问题的严重性、危害性和错误性。在日常养成中就要严格要求自己，坚持小中见大，防微杜渐，坚决抵制庸俗关系的侵蚀和影响，正常事情正常办，“非常”事情不去办。做到自身远离“送礼风”，同时也要教育和引导身边人不去助长送礼随礼之风，净化社会风气，营造和谐部队、和谐社会。

第三篇：公款吃喝送礼治理方案

徐 集 教 办 关 于 开 展

“公款送礼、公款吃喝”专项整治活动的实施方案

为贯彻落实《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《党政机关国内公务接待管理规定》和中央《关于开展“四风”突出问题专项整治和加强制度建设的通知》精神，确保党的群众路线教育实践活动取得实效，决定从现在起在徐集教办、各学校开展“公款送礼、公款吃喝”专项整治活动。现制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，按照中央、省委、市、县党的群众路线教育实践活动的部署要求，聚焦“四风”问题，大力整治“公款送礼、公款吃喝”等群众反映强烈的突出问题，以鲜明的态度、坚定的决心、持续有力的措施，深化作风建设。

二、目标任务

通过开展“公款送礼、公款吃喝”专项整治活动，规范公款使用、严格控减公务支出，教育引导党员干部进一步厉行节约、依法行政、廉洁从政，树立为民务实清廉意识，发扬艰苦奋斗的作风。重点整治以下三方面内容：

（一）公款送礼。在公务活动中赠送或接受礼品、礼金，各种有价证券、支付凭证和纪念品、土特产；在节日期间用公款购买赠送烟花爆竹、烟酒、花卉、购物卡等节礼；索取、接受或以借为名占用管理和服务对象以及其他与行使职权有关的单位或个人的财物。

（二）公款吃喝。党员干部、公职人员接受可能直接或间接影响公正执行公务的宴请；上级单位接受下级单位、家长的宴请；各部门之间相互宴请；违反国内公务接待管理规定，超陪餐人数安排工作餐，提供高档菜肴和用野生保护动物制作的菜肴，提供香烟和高档酒水，使用“农家乐”、高消费餐饮场所；其他违反规定用公款大吃大喝行为。

（三）奢侈浪费。滥发补助、津贴，年底突击花钱；违反规定到风景名胜区举办会议和活动；超标准接待，无公函接待，违反规定组织迎送和安排陪同、住宿和车辆；利用职权或职务影响，借婚丧嫁娶、子女上学、乔迁新居、庆生祝寿等事宜，大操大办、奢侈浪费、借机敛财、违反财经纪律；组织与公务活动无关的参观；组织到营业性娱乐、健身场所活动；用公款报销或者支付应由个人负担的费用，以及其他违反接待经费管理规定的行为。

三、方法步骤 开展“公款送礼、公款吃喝”专项整治活动，重点要抓好学习动员、自查自纠、监督检查、总结提高四个环节，四个环节要有机结合，贯穿专项整治活动的全过程。

（一）学习动员

要按照党的群众路线教育实践活动和本《方案》要求，结合自身实际，制定工作方案，抓好学习宣传和思想发动，周密安排部署。要组织党员、干部深入学xxx省、市有关规定精神，了解掌握开展专项整治工作的部署要求，促使党员、干部自觉遵守厉行节约和廉洁自律各项规定。

（二）自查自纠

各级各部门要根据专项整治活动的目标要求开展自查自纠，深入查摆本单位在“公款送礼、公款吃喝”方面存在的问题，针对查摆出的问题，建立台账、深挖根源、及时整改。

（三）监督检查

1、专项督查。通过宣传动员、自查自纠等工作进展情况进行专项督查，指导、督促教办、各学校深入开展专项整治工作。

2、明察暗访。抽调人员组成专门检查组，对执行《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《党政机关国内公务接待管理规定》等情况，进行不打招呼、不定时间、不定路线的明察暗访，及时发现并纠正存在的问题。节假日期间增加明察暗访次数。

3、财务检查。按照分级负责的原则，加大教办、各学校公务支出和公款消费的审计、检查力度，依法处理、督促整改发现的问题，并及时报告重点检查结果。

4、群众监督。充分发挥举报电话、举报信箱，接受群众和社会各界的监督、评判。

（四）总结提高

各级各部门要对本单位专项整治活动情况进行汇总梳理，按照边查边改、即查即改的要求，对存在的问题及时整改，同时制定完善监督检查和内部管理等工作制度，巩固专项整治活动的成果，形成常态化、规范化机制。

四、组织领导

（一）落实责任分工。

“公款吃喝、公款送礼”专项整治活动各司其职，各负其责，层层抓落实。按照“谁主管、谁负责”的要求，结合群众路线教育实践活动，积极开展工作，为专项整治取得实效提供保障。成立相应的领导小组，负责本部门的专项整治工作。

（二）营造浓厚氛围。

要充分利用信息、简报、公示栏等方式不断强化对本部门单位党员干部的宣传引导；多种形式进行广泛宣传，总结推广专项整治活动中的好经验、好做法；同时，注重曝光典型问题，发挥警示教育作用，营造专项整治浓厚氛围。

（三）严肃责任追究。

对监督检查和群众投诉中发现的违反厉行节约规定的突出问题，以及查摆整改不力的部门单位，严肃问责。对有禁不止、顶风违纪的，点名道姓通报曝光，从重从严追究当事人的责任。

徐 集 教 办

单位负责人签字：

2014年3月20日

第四篇：我们是怎样过母亲节的

《我们是怎样过母亲节的》教案

里柯克 教学目标：

1．感受作品中无私的母爱；

2．体会作品诙谐幽默的语言表现力； 3．学会认识珍惜亲情。教学重点：

在轻松的文字中感受母亲的操劳与母爱的无私。教学难点：

作者的愧怍之情。课时安排：

一课时 教学过程：

一、导入新课： 由一段视频导入（演讲材料）。

二、简单介绍母亲节的由来：

十七世纪英格兰，为表达对英**亲们的敬意，乃订四旬斋的第四个星期日为「Mothering Sunday」，人们在这一天回家探视双亲，并致礼表示敬意。（注：四旬斋是指复活节前夕之前，星期天除外的40天）。

在美国，最早关于母亲节的记载是1872年由茱丽雅（Julia Ward Howe即The Battle Hymn of the Republic的作者）所提出的，她建议将这一天献给「和平」，并在波斯顿等地举行母亲节的集会。

1907年，费城的安娜(Ana Jarvis)为了发起订立全国性的母亲节而活动。她说服了她母亲所属的、位于西维琴尼亚州的教会，在她母亲逝世二周年的忌日——即五月的第二个星期天，举办母亲节庆祝活动。隔年，费城人也开始在同一天庆祝母亲节。

按惯例，“国际母亲节”被定在每年的5月11日举行。虽然，有一些国家是在一年中不同的时节庆祝属于他们的母亲节，然而，包括我国在内的多数国家，如丹麦、芬兰、意大利、土耳其、澳大利亚和比利时等等，都是在5月的第二个星期日庆祝母亲节的。

三、抽问学生以往是如何过母亲节的：

有时候，当母爱在身边时，却茫然不知所措，不懂得去珍惜，也不善于去体恤母亲，也许当自己心灵脆弱之时，才觉得自己亏欠母亲的太多太多，天底下的每个母亲都用她博大无私的胸怀承受着子女所带给她的喜怒哀乐，她们全身心关注的是孩子和家庭，而不是她们自己，而我们似乎业已习惯母亲为我们无私的奉献，却从没想过去为母亲做些什么，无形中把母亲的爱当成一种必然，却疏忽了岁月对母亲青春的吞噬，等到发现之时，徒生些许愧怍罢了。

今天，我们就一起来看看这位家庭成员的自述《我们是怎样过母亲节的》，看看里柯克他们是怎样过母亲节的？

四、作者介绍

里柯克，加拿大作家、经济学家。是加拿大著名的幽默作家,也是加拿大第一位享有世界声誉的作家;在美国,他被认为是继马克·吐温之后最受欢迎的幽默作家。

五、自由散读文章：

a、请简要概述我们是如何安排母亲节的？

b、在这样一个特殊的日子里，全家人的美好愿望是让母亲在这一天多一点休息和快乐，但事实是母亲为了全家人过好这一节日反而更加辛苦地为家人操劳，文中我们看不见母亲的外貌，形象，却能够看到母亲身上的精神，请结合文中的语句，谈谈你对这位母亲的认识。

明确：勤劳、不辞劳苦、勤俭、无怨无悔、以家人的快乐为最大的快乐。c、在家人周密的安排背后，却是不停改变计划的结果，最终母亲在母亲节这天依旧忙碌、辛苦，我们看看事与愿违的背后，家人的选择说明了什么？可以结合具体句子诵读品味，分析人物的心理。

明确：自找借口，以求心安；父亲：自私之中的伪善，反衬出母亲的含辛茹苦，无怨无悔的崇高与伟大。

d、既然是最终是这样的结局，我为何还要把自己和家人的这种不断找寻借口的心理暴露在读者面前呢？

明确：愧怍，内疚，同时也与母爱的无私形成鲜明的对比。

六、难点

在这样一种事与愿违的前后对比，以及母亲最终仍觉得自己过得最最快活，并且眼中饱含泪水的出乎意料之中，作者在文中想要表达的真实意思是什么呢？ 明确：一种愧疚之情，以及对母爱的赞美。

七、把握语言风格

读完文章之后，你觉得本文在语言上风格怎样？可以适当结合文中的语言进行品味。

小结：里柯克不魁为一代幽默大师啊，在美国他被认为是继马克·吐温之后最受人欢迎的作家，他的正式职业是大学的政治经学教授，而且也出版过好几本专业著作，但他在这方面的名声远不如他作为一位幽默作家的名声大；本文中的幽默同样体现了泪水与欢笑的交融，愧怍的泪水伴随着母亲含泪的微笑。

八、拓展

天底下的母亲总是以家人的快乐为自己的最大的快乐，我们又为母亲做了些什么呢？结合自己的生活经验谈谈“我与母亲”。

小结：也许，在每个家庭成员的潜意识里，都有一个“我”字，只有母亲不是，这使“我”的家庭幸福美满，母爱似水，无声地流过心田，却饱含了至真的温爱，母爱是一种巨大的火焰，在黑暗中燃尽其光，让我们在黑夜里不再惧怕；母爱是三月的春风，不息地吹拂我们稚嫩的心灵，让我们欢快地成长。

九、作业：

1、阅读小说《疯娘》。写一篇500字的读后感 请回家用心地为母亲做一件事。

第五篇：我们是怎样听到声音的教案

我们是怎样听到声音的教案

我们是怎样听到声音的教案1

一、教学目标

过程和方法：

①能根据现有材料对耳的的构造和作用提出假设。

②能在已有的资料、经验的基础上对声音的传导途径提出假设。

③学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证假设。

知识与技能：

①知道耳的构造以及各部分的作用。

②建立声音的传导途径。

情感、态度和价值观：

①认识到耳对人们生活的重要性。

②培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。

③培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。

二、教学准备

课前教师准备好耳的各部分形状的贴纸，并布置学生搜集有关“声音在耳朵中是怎样传导”的资料。

三、教学过程

1、导入

（1）谈话：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，可见，耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。(直接导入突出耳的重要性)

（2）组织学生讨论：关于耳朵的知识你知道哪些?你想研究关于耳朵的哪些问题?

（3）学生根据已有的知识经验回答。并提出自己想研究的问题。如：耳是由哪些部分组成的?它们都有什么作用呢?

【评析】学生对于耳的现有认识大多只停留在外部特征，以及知道它是一个重要人体的器官等知识上。而耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，这些知识学生们了解甚少，因此要让学生在课前搜集、查找相关的资料从而累积资料，在头脑中留有一定的印象，为后面的学习打下基础。这一环节的活动也是为了能使教师更好地掌握学生对将要学习的内容了解的深度和广度，为教师进行后面的教学找好起点。

（4）带领学生选择本节课将要研究的问题。

2、假设耳的结构

（1）组织学生分组讨论：耳的结构是什么样的?

（2）学生根据收集到的资料交流自己的想法。

（3）小组总结一个耳的结构。

（4）教师发耳的结构的贴纸。

（5）各组把分到的耳的各部分形状的贴纸试着根据自己组假设的结构拼成耳的形状。

【评析】教师课前做好了耳的各部分形状贴纸，让学生根据贴纸的形状一边拼摆一边和同伴交流想法，并修改自己最初的假设，在“验证──实践──验证”的活动中一步步接近科学的结论。

【注意】教师在设计有关耳的贴纸时可以将有关耳的结构的示意图复印后分剪，再分别复印。学生会在拼摆的过程中发现当各部分很好地衔接时才会呈现一个完整的耳的结构。

3、认识耳的各部分结构及作用

（1）谈话：现在，请每组选一名同学带着你们组组装的耳朵到前面来展示。

（2）教师找两三个小组说说他们小组在刚开始时认为耳的结构是怎样的，然后在活动过程中是否成功组装了一个完整的耳，如果没有成功又是如何修改自己的假设再进行验证的。

（3）全班同学在教师的指导下根据搜集到的资料交流讨论，弄清耳朵各部分的作用。

4、研究声音的传导途径

（1）谈话：根据耳的构造和搜集到的资料你能画出声音的传导途径吗?

【评析】有了前一部分的学习再加之学生的资料积累，这一环节的教学教师可以完全放手让学生自己总结。通过学生之间的交流讨论，依据搜集到的信息资料，画出声音传导的途径：“声波──耳廓──外耳道──鼓膜──听小骨──耳蜗──大脑。”这个活动重在培养学生们整和信息的能力。

【说明】在正常情况下，声波经外耳道振动鼓膜，鼓膜对各种声音都可共振。鼓膜的振动引起了3块听小骨的振动。听小骨的振动将声音传导给耳蜗卵圆窗，使卵圆窗产生了同样的振动。卵圆窗的振动使螺旋器中的毛细胞产生兴奋，兴奋由位听神经传导给大脑皮层的听觉中枢，从而使人感知声音。

我们是怎样听到声音的教案2

【教学目标】

科学概念：

人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

过程与方法：

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。

情感、态度、价值观：

养成细心观察、留心周围事物的习惯。

【教学重点】

鼓膜的作用

【教学难点】

认识耳朵到底是怎样听到声音的

【教学准备】

耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙

【教学过程】

一、引入

物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的'呢？

二、认识耳朵的构造和功能

1、要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。

2、鼓膜是怎样振动的呢？

三、研究鼓膜的作用

1、观察比较估摸的振动

1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。

2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。

交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。

2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系

分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？

交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。

距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。

四、研究耳廓的作用

鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？

交流反馈：

五、总结：我们究竟是怎样听到声音的？p38

教科版四年级上册科学我们是怎样听到声音的教案与教学反思

声音是以声波的形式传播的。声波在空气中传播，碰到物体就会引起物体的震动。我们耳朵中的鼓膜就是接收声音振动的“探测器”。鼓膜是一个很薄而且有**的组织，即使很轻的声音都可以让它产生振动。

在这节课学生要用一块很薄的气球膜，包住一个玻璃杯制作一个鼓膜模型，通过观察气球膜的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。因为气球膜的不易观察，可以在气球膜上放上一些纸屑或沙子、盐，借助纸屑、沙子或盐来观察气球膜的振动。课前我先选择的纸屑，（觉得用纸屑比较干净）可是实验几次效果很不明显——纸屑几乎不动，我又换沙子实验结果也不好，又找来了很细的盐粒，实验现象超好，我很满意，看来还是比较轻小的物体效果才明显。每次实验前对材料的选择我们都要做好充分的准备，因为它直接影响到实验成功与否。