白岩小学人文校园建设年度自查报告

第一篇：白岩小学人文校园建设年度自查报告

白岩小学人文校园建设年度自查报告

为全面落实《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》（渝委办发„2009‟50号）要求，学校于2010年12月开始人文校园的建设工作，在区委、区府和区教委的关心和帮助下，全校师生通过一年多的努力，把学校变成了教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园。近期学校行政对这一年来人文校园的创建工作进行了认真的分析检查，现将自查情况总结如下：

一、组织领导

1、学校成立了人文校园建设领导小组，彭荣校长任组长，何兴安、杨文清、龚安林、高勇为组员。

2、领导小组成员分工明确，团结协作。

组长：负责“人文校园”创建的整体规划和全面实施。

组员：高勇：负责人文校园的条件保障、课程设臵、师资建设、特色项目。

杨文清：负责校园文化建设、文明单位创建、和总体效果。

何兴安：负责人文教育

龚安林：管理创新与人文关怀

聂文波：音乐、体育、艺术教育

二、条件保障

1、制定人文校园创建方案和实施意见。并定期组织开展建设人文校园工作评审或修订。

2、人财物等保障到位，设立建设人文校园专项资金。确保专款专用。

三、主要工作

（一）加强以社会主义核心价值体系为主要内容的校园人文教育

1、推进社会主义核心价值体系教育。大力推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进学生头脑，使坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持社会主义荣辱观等社会主义核心价值观体系基本内涵入脑入心，引导师生树立社会主义核心价值观，增强社会主义意识形态对师生的吸引力和凝聚力。

2、加经人文课堂建设。以情感交流为纽带，遵循关怀教育，民主对话与主体发挥，尊重事实与灵活迁移，课堂教学与各学科教学实践相结合，认知目标与德育目标兼顾的原则，无形中把实现人文价值的教育工作贯彻到课堂教学之中，创设自由、宽松、和谐、民主的教学氛围，激发学生智慧的生成，促进人的民展，着力建设充满人文气息的“人文课堂”,寓人文教育于学科教学中。

3、多形式拓展人文教育。开设了一系列人文选修课，如学生生活技能培训课（洗衣、洗澡、做饭等），手工操作课（编织、丝网花、刺绣等），拓展了人文教育领域。结合传统节日、重大事件和开学典礼、散学典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的专题教育活动，将人文教育渗透、融合于典礼文化的养成教育中。

（二）加强以“唱读讲传”四位一体活动为主要载体的校园文化建设

学校着眼于建设高品味、高质量的校园文化，深入推进唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，实现“唱读讲传”活动制度化、常态化、普及化、精品化，使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体，成为学校塑魂工程和素质教育创新工程。大力弘扬中华传统文化，丰富校园文化内容，积极开展形式多样的校园文化活动，提升活动的号召力、感染力、影响力。以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”为主题，坚持和不断完善高雅艺术进校园活动，以开展各种文化艺术活动为载体，不断提高了学生艺术修养和文化素质。充分发挥学校文化艺术的资源与人才优势，开展文艺创作，培育文学精品和文艺品牌。加强校园网络文化建设与管理，建设丰富、健康、干净的校园网络文化。

（三）加强艺术、体育教育

开齐、开足学校艺术教育课程、课时。从2009年秋季学期起，适当增加音乐、美术（书法艺术）课时；还增加了一节写字课和国学课。深入实施中小学体育、艺术和科技创新“2+2”项目计划，让每个学生具备一项艺术爱好特长。切实加强师资配备和培养工作。根据大中（含中职）小学艺术教育课时增加的实际，适当增加学校专兼职艺术教师。

（四）以文明学校和文明单位创建为抓手，巩固和提高文明学校创建水平

结合师生学习、工作、生活实际，实施校园文明风尚引导工程，以“八荣八耻”为标尺培养师生道德风尚，引导师生践行社会主义荣辱观，树立遵纪守法意识，增强社会责任心和家庭责任感。着力推进“百万学生文明行动”.采取生动活泼的形式，以“讲礼仪、讲卫生、讲秩序、讲诚信、讲爱心”为主要内容，大力开展“学习礼仪知识，争做文明公民”、“人人是形象，师生做表率；文明促发展，基础是教育”、“人人是形象，文明礼仪伴我成长”等主题教育，进一步提高广大青少年学生的文明素质。

五）创新学校管理理念和管理方式，构建体现人文关怀的师生关系

学校积极推进制度改革，倡导人文关怀，努力形成改革、发展、民主、科学、创新、包容的学校制度文化，让师生的价值、潜能、作用、人格、行为、情感、需求等得到公正评价、理解与尊重、关注和满足，让师生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，感受到成长和发展的快乐与幸福。注重师生的人文精神行为系统建设，充分发挥思想引领和行为匡正的相互作用，促进师生人文素养的共同提升与和谐发展。

1、让师生成为“人文校园”建设的主人。

在全校师生中开展“人文校园建设大家谈”活动，让师生畅谈人文校园建设的做法、体验、感受和困惑，让师生真正成为“人文校园建设”的主人。

2、建立个别谈话制度

为充分了解师生的思想动态，推动学校工作的方向，做好师生思想政治工作，建立健全个别谈话制度。校长每学期至少和每位教师谈话一次，每学期至少和中层干部谈话一次，中层干部每学期至少和教职工谈话一次。

3、加强对学生的思想、感恩、诚信方面的教育。

积极开展形式多样的思想教育活动，提升活动的号召力，感染力，影响力。充分利用重大节日，结合社会热点开展专题教育活动，如理想教育、诚信教育、感恩教育、民族精神教育，心理健康教育等主题教育，进一步提升全体师生的思想境界和文明素养。特别要通过多种形式开展“爱心在行动中成长”主题教育，对学生渗透爱与责任教育。

4、进行爱心大家访。全体教师深入学生家庭，和家长交流，了解学生的家庭情况，了解孩子在家的表现。家访结束后，由班主任向学校提供贫困学生名单，经学校行政讨论之后，对家庭困难的学生提供免费午餐。

5、关心、慰问困难教职工。每年过年过节，由学校行政代表学校到困难教职工家庭进行慰问，给他们带去节日的问候，带去领导的关怀。

6、结队帮扶。每个老师“领养”六个以上“爱心儿女”,像爱自己的孩子一样。在生活上照顾他们，为他们洗澡、洗衣；学习上关心他们，经常给他们辅导作业，还为他们购买学习资料、学习用具。

（六）加强特色化、形象化的人文校园标识环境建设

学校在人文校园建设中，加强了特色化、形象化的人文校园标识环境建设，提出了学校的一些文化标识：

校训：亲近自然 养真尚志

办学理念：发现属于自己的美

校风：文明朴实、活泼健美。

学风：勤奋、苦练、踏实、灵活

教风：热爱学生、严格要求、认真踏实、细致耐心、主动灵活。

领导作风：民主、团结、求实、进取。

教师誓词：大爱无言，以校为家

寄语学生：快快乐乐学习，认认真真做事，堂堂正正做人。

办学目标：平民教育的样板，均衡教育的典型，素质教育的窗口。

还设计出了校徽、校旗，还有宣传画册、手提袋和纸杯等。

另外，在学校的校门口和校园内共放臵有从农家收来的15个石缸，石缸里栽种着各类水生植物，石缸正面雕刻有篆体文字。它们分别是：校训“养真、尚志”;养成训练内容：俭、笃、和、礼、诚、善、恒、悟；校园小景特色：恬、蕴、怡、逸、韵。还有地雕文字、健康加油站、开放式图书架、班级文化等。

在这些人文校园标识文化环境建设中，着力培养了师生求真、扬善、尚美、务实、高效、创新的人文精神和人文素养，提升了校园人文精神的张力、活力、魅力。强化学校标识文化系统建设，使校园室内（外）标识系统、交通标识系统、公共警示（关怀）标识系统、形象（语音）标识系统等，在人与自然和谐的规范化、理性化中充分发挥标识系统的引导作用。

在人文校园建设的自查工作中，我们也找到了一些突出的问题，比如开展的学生活动还不够丰富，对学生的养成教育、规范教育还不到位，校园文化建设还有待深化，资料的收集、整理方面还不够规范等。在下一年里，学校将加大这几方面的力度，落实人头，将工作细化、具体化，让学校变得更美、学生更快乐、教师更幸福。

第二篇：白岩镇魏旗小学.自查报告

白岩镇魏旗小学“五五”普法工作自查报告

几年来,我校在办学过程中,始终坚持“依法治校,文明建校、科研兴校”的办学思路,全面贯彻党的教育方针。认真开展学法、知法、守法、禁毒、活动,大力提高师生的法制观念和法律素质,学校成立了以校长为组长的依法治校领导小组,制定了 “五五”普工作计划,聘请了法制副校长,以维护广大师生和学校的合法权益,增强师生的法制观念,提高学校依法决策,民主管理的水平。

一、加强法律、法规学习,树立法律意识

每学期我们都组织教师认真学习《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《教师法》等法律法规,制定法律学习计划和制度,坚持经常学习,增强教师的法制观念,组织学生学习《小学生守则》和《规范》, 禁毒知识，强化学生的养成教育。对学生经常开展禁毒知识演讲、征文、请县关公委对全校师生进行法制讲座等普法教育活动。教育学生从小知法、守法，学校每都对教师,以巩固普法成果。

二、建立职能机构,明确依法治校职责。

为提高学校依法治校决策,民主管理水平,维护校园稳定, 维护师生合法权益,保证教育方针的全面贯彻实施,建立了依法治校工作领导小组,分别负责法制教育工作,师生校内申诉、学生伤害事故的处理等。依法制定学校管理制度。保障教师教学、教研、民主参与管理的权利,工资足额及时发放,保障学生的受教育权益,尊重学生、爱护学生,不体罚和变相体罚学生,努力处理好严格要求与关心爱护的关系。

三、规范办学行为,依法管理学校

1、建立完善的领导体制,充分发挥集体领导作用,实施民主集中制,学校实行校长负责制。凡重大事项均在通过广泛征求群众意见的基础上,经学校校领导班子集体研究,形成决议后执行,实行了校务、政务公开。

2、健全安全工作的各项制度,着重做好校园基础设施的安全检查工作,对存在安全隐患的地方进行彻底整改。切实消除安全隐患,确保师生的人身安全;加强校园的治安管理 ,学校安教师值日,确保学校良好的治安环境;加强学校消防和用电管理。定期检查消防设施和器材,及时更换老化电线,确保学校用电、用水安全;制定了安全方面的各项应急预案,确保在紧急状况下,师生能够迅速疏散,同时利用班会、集会时间加强对学生进行安全教育,增强学生的自防自救能力。

3、认真执行国家课程计划,严格按照课程计划开设课程,做到开足，开齐课时,认真上好每节课,严格遵守上级主管部门规定的作息时间,不随意传动或变动授课时间。

4、加强学生思想道德教育、法制教育。以《守则》、《规范》为主线,开展形式多样、丰富多彩的活动,利用国旗下讲话,主题班队会活动对学生进行思想、法制教育。在法制教育上做到了“四落实”,即有教师、有教材、有课时、有活动。学校每把九月份定为“普法”宣传活动月。集中进行普法宣传教育活动。

5、规范收费行为,切实治理乱收费现象。凡涉及向学生、家长收费用的,我校都严格按照财政、物价及上级教育行主管部门核定的收费范围、收费标准执行,在执行过程中本着先审批、后收费的原则,并在收费期间向学生、家长进行公示,维护了学校、教师在人民群众中的形象。

四、存在的不足:

我们在“五五”普法工作中，虽然做了大量工作，但仍然存在一些不足之处：

1、普法的形式还不够灵活多样，尤其应当充分利用互联网络等现代化宣传手段，扩大宣传阵地。

2、由于条件所限,学校没有建设校外法制教育基地,仅限于校内进行的法律学习、宣传活动对学生进行普法教育,教育的途径还不够宽泛，普法工作的总结汇报需要加强。

3、缺少对青少年法制教育工作的深入调研,不善于总结法制工作的好经验和新方法。

4、加大经费投入力度。

以上是我们在普法工作中存在的问题与不足,也是我们工作的努力的方向,有待于在今后的工作中不断完善和改进。

搞好学校普法宣传，是摆在我们面前的一项长期的基础性工作。教育为主，教育先行，是学校法制工作遵循的重要原则。因此，我们在今后的普法宣传教育中一定要贴近实际、贴近基础、贴近社会，有针对性地开展，要明确不同对象、不同法律知识的不同需求，根据各个群体的特点，分别采取相应措施、手段进行普法宣传，在宣传形式上要不断改进和创新，采取群众喜闻乐见的形式，以期达到宣传教育的目。

白岩镇魏旗小学

2010年4月14日

白岩镇魏旗小学“五五”普法工作

自查报告

白岩镇魏旗小学 2010年4月14日

第三篇：人文校园建设自查报告

联丰完小

人文校园建设自查报告

梁平县石安镇联丰完全小学地处梁平县东部边陲，学校始建于建国之初，几经搬迁与1997年5月迁入现址，是梁平县最边远的农村学校之一。学校占地面积10331平方米，现有教职工18人，县级骨干教师1人，小学高级教师5人。学校现有7个教学班，247名学生，其中留守儿童175人，占学生总人数的84.8%.为全面落实《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》（渝委办发„2009‟50号）要求，根据梁平教工委【2010】18号文件精神，学校于2011年9月开始人文校园的建设工作，在县教委的关心和帮助下，全校师生通过一年多的努力，把学校变成了教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园。近期学校行政对这一年来人文校园的创建工作进行了认真的分析检查，现将自查情况总结如下：

一、组织领导

1、学校成立了联丰完小人文校园建设领导小组，谭永立校长任组长，周良云为副组长，陆顶、谭兴华、向大兴、桑茂群为组员。

2、领导小组成员分工明确，团结协作。

组 长：谭永立 主持人文校园建设全面工作，具体负责组织履行党支部工作职责。

副组长：周良云 具体主持实施人文校园创建工作，具体负责组织履行工会工作职责和后勤共作职责 成 员：

陆 顶 协助人文校园创建工作，具体负责组织履行教导处工作。向大兴 负责组织履行教研组工作职责，负责办公室日常工作。

谭兴华 负责组织履行少先队工作职责 桑茂群 负责组织履行体艺组工作职责

领导小组下设办公室，由向大兴同志任办公室主任，谭兴华、陆顶同志为办公室副主任，全校各班级班主任为办公室成员。具体负责制定创建活动方案、职责、实施意见等，负责学校“人文校园”创建工作的组织实施，负责对各班级创建活动的指导、督促，负责创建活动的资料收集整理。

二、条件保障

1、制定人文校园创建方案和实施意见。并定期组织开展建设人文校园工作评审或修订。

2、人财物等保障到位，设立建设人文校园专项资金。确保专款专用。

三、主要工作

（一）加强以社会主义核心价值体系为主要内容的校园人文教育

1、推进社会主义核心价值体系教育。大力推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进学生头脑，使坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持社会主义荣辱观等社会主义核心价值观体系基本内涵入脑入心，引导师生树立社会主义核心价值观，增强社会主义意识形态对师生的吸引力和凝聚力。

2、加经人文课堂建设。以情感交流为纽带，遵循关怀教育，民主对话与主体发挥，尊重事实与灵活迁移，课堂教学与各学科教学实践相结合，认知目标与德育目标兼顾的原则，无形中把实现人文价值的教育工作贯彻到课堂教学之中，创设自由、宽松、和谐、民主的教学氛围，激发学生智慧的生成，促进人的民展，着力建设充满人文气息的“人文课堂”,寓人文教育于学科教学中。

3、多形式拓展人文教育。开设了一系列人文选修课，如学生生活技能培训课（洗衣、洗澡、做饭等），手工操作课（编织、丝网花、刺绣等），拓展了人文教育领域。结合传统节日、重大事件和开学典礼、散学典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的专题教育活动，将人文教育渗透、融合于典礼文化的养成教育中。

（二）加强以“唱读讲传”四位一体活动为主要载体的校园文化建设 学校着眼于建设高品味、高质量的校园文化，深入推进唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，实现“唱读讲传”活动制度化、常态化、普及化、精品化，使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体，成为学校塑魂工程和素质教育创新工程。大力弘扬中华传统文化，丰富校园文化内容，积极开展形式多样的校园文化活动，提升活动的号召力、感染力、影响力。以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”为主题，坚持和不断完善高雅艺术进校园活动，以开展各种文化艺术活动为载体，不断提高了学生艺术修养和文化素质。充分发挥学校文化艺术的资源与人才优势，开展文艺创作，培育文学精品和文艺品牌。加强校园网络文化建设与管理，建设丰富、健康、干净的校园网络文化。

（三）加强艺术、体育教育

开齐、开足学校艺术教育课程、课时。深入实施中小学体育、艺术和科技创新“2+2”项目计划，让每个学生具备一项艺术爱好特长。切实加强师资配备和培养工作。根据小学艺术教育课时增加的实际，适当增加学校专兼职艺术教师。

（四）以文明学校和文明单位创建为抓手，巩固和提高文明学校创建水平

结合师生学习、工作、生活实际，实施校园文明风尚引导工程，以“八荣八耻”为标尺培养师生道德风尚，引导师生践行社会主义荣辱观，树立遵纪守法意识，增强社会责任心和家庭责任感。着力推进“百万学生文明行动”.采取生动活泼的形式，以“讲礼仪、讲卫生、讲秩序、讲诚信、讲爱心”为主要内容，大力开展“学习礼仪知识，争做文明公民”、“人人是形象，师生做表率；文明促发展，基础是教育”、“人人是形象，文明礼仪伴我成长”等主题教育，进一步提高广大青少年学生的文明素质。

（五）创新学校管理理念和管理方式，构建体现人文关怀的师生关系 学校积极推进制度改革，倡导人文关怀，努力形成改革、发展、民主、科学、创新、包容的学校制度文化，让师生的价值、潜能、作用、人格、行为、情感、需求等得到公正评价、理解与尊重、关注和满足，让师生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，感受到成长和发展的快乐与幸福。注重师生的人文精神行为系统建设，充分发挥思想引领和行为匡正的相互作用，促进师生人文素养的共同提升与和谐发展。

1、让师生成为“人文校园”建设的主人。在全校师生中开展“人文校园建设大家谈”活动，让师生畅谈人文校园建设的做法、体验、感受和困惑，让师生真正成为“人文校园建设”的主人。

2、建立个别谈话制度

为充分了解师生的思想动态，推动学校工作的方向，做好师生思想政治工作，建立健全个别谈话制度。校长每学期至少和每位教师谈话一次，每学期至少和中层干部谈话一次，中层干部每学期至少和教职工谈话一次。

3、加强对学生的思想、感恩、诚信方面的教育。

积极开展形式多样的思想教育活动，提升活动的号召力，感染力，影响力。充分利用重大节日，结合社会热点开展专题教育活动，如理想教育、诚信教育、感恩教育、民族精神教育，心理健康教育等主题教育，进一步提升全体师生的思想境界和文明素养。特别要通过多种形式开展“爱心在行动中成长”主题教育，对学生渗透爱与责任教育。

4、进行爱心大家访。全体教师深入学生家庭，和家长交流，了解学生的家庭情况，了解孩子在家的表现。家访结束后，由班主任向学校提供贫困学生名单，经学校行政讨论之后，对家庭困难的学生提供免费午餐。

5、关心、慰问困难教职工。每年过年过节，由学校行政代表学校到困难教职工家庭进行慰问，给他们带去节日的问候，带去领导的关怀。

6、结队帮扶。每个老师“领养”3个以上“爱心儿女”,像爱自己的孩子一样。在生活上照顾他们，为他们洗澡、洗衣；学习上关心他们，经常给他们辅导作业，还为他们购买学习资料、学习用具。

（六）加强特色化、形象化的人文校园标识环境建设 学校在人文校园建设中，加强了特色化、形象化的人文校园标识环境建设，提出了学校的一些文化标识：

校训：诚信 和谐 乐学 超越

校风：和谐 勤奋 诚信 敬业 教风：爱教 乐教 诲人不倦 学风：至诚至坚 学而不厌

领导作风：民主、团结、求实、进取。教师誓词：大爱无言，以校为家

寄语学生：快快乐乐学习，认认真真做事，堂堂正正做人。办学目标：平民教育的样板，均衡教育的典型，素质教育的窗口。在这些人文校园标识文化环境建设中，着力培养了师生求真、扬善、尚美、务实、高效、创新的人文精神和人文素养，提升了校园人文精神的张力、活力、魅力。强化学校标识文化系统建设，使校园室内（外）标识系统、交通标识系统、公共警示（关怀）标识系统、形象（语音）标识系统等，在人与自然和谐的规范化、理性化中充分发挥标识系统的引导作用。

在人文校园建设的自查工作中，我们也找到了一些突出的问题，比如开展的学生活动还不够丰富，对学生的养成教育、规范教育还不到位，校园文化建设还有待深化，资料的收集、整理方面还不够规范等。在下一年里，学校将加大这几方面的力度，落实人头，将工作细化、具体化，让学校变得更美、学生更快乐、教师更幸福。

梁平县石安镇联丰完全小学

2012年9月28日

第四篇：人文校园创建自查报告

提升人文素养，构建和谐校园

——重庆市江北区观音桥实验初级中学校人文校园创建自查报告

江北区教育委员会：

我校按照重庆市《关于印发重庆市人文校园建设实施方案的通知》（渝教宣„2009‟21号）和江北教„2011‟8号《关于2011年“五个校园”建设实施意见》精神，坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，以活动为载体，培育学生人文精神，提升师生人文素质。根据（江北教办„2012‟16号）《关于对申报“五个校园”考核评估学校进行检查验收的通知》，结合我校实际，对“人文校园”建设情况进行了自查，现报告如下：

一、加强组织领导，落实人财保障

为保证创建工作的落实，学校成立人文校园创建活动领导小组： 组 长：夏军、童建军 副组长：柳兴军

成 员：夏勇、李炳义、熊家波、陆洪闰、郭鸿彪、忻建林、尧光俊、冯燕、曾利灵、高琳智、张玲、王晓葵、周泽利、周海涛及各班主任

领导小组下设办公室，由熊家波任办公室主任，负责本项创建活动的具体工作安排。学校将设立校园文化建设的专项经费，做到专款专用，使得人力财力物力得以保障到位。

二、重塑办学思想，提升发展内涵

建设人文校园，让校园焕发人文生机，最重要的就是要有先进办学思想的引领，为此我们通过多次召开师生座谈会、邀请知名专家集思广益，在继承学 校原有办学理念基础上，与时俱进，提炼出富有时代气息且符合学校发展实际的办学理念，引领学校内涵发展。

治校方略：文化立校、改革促校、科研兴校、特色亮校

办学理念：博爱济世，活力广才 办学追求：青春校园，仁爱天下 育人目标：德厚识广，弘毅笃行 育人理念：养德启智，质疑激思 校 训：博爱济世，活力广才 校 风：自信乐学，高尚聪慧 教 风：激情育人，精业施教 学 风：朝气蓬勃，乐学共生 用人原则：德才兼备，多元兼容 管理原则：以人为本，公开公正

三、厚师德强师能，重师表铸师魂

我们以“创先争优”为契机，通过“三育人”标兵评选、“我身边的好老师”演讲、教师专业发展规划制定、开展有效教研活动评比、各级骨干教师赛课（上各类研讨课）、成立学校听评课督导研究小组、邀请知名专家到校讲学、外派教师到全国名校观摩、接待兄弟学校到校交流学习、关注教师学历提升、参加各级优质课（论文）竞赛、加强进修学院对我校教师的业务指导等途径，强化教师职业道德建设，全方位提升干部服务管理能力和教师队伍教育教学能力，努力打造“学习型”、“研究型”、“反思型”干部教师队伍，开创党建工作新局面。

四、建章立制，依法民主治校

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统仪式和规章制度，是维持学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统，建立合理科学，体现人文关怀的各项管理制度，切实贯彻人本思想，真正做到以制度制约人、规范人、影响人、发展人，既民主管理，自主管理，又形成既有统一意识，又有个性发展的生动活泼的制度环境。在日常管理过程中，我们以“教 师满意，学生成才”为宗旨，制度的修改和实施充分尊重师生意愿，把握管理的原则性与灵活性，注重过程精细化管理，时刻关注师生发展。同时，我们还进一步发挥工会、教工团等群团组织的力量，每月围绕一个主题开展活动，丰富师生精神生活，进一步优化育人环境，努力把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。

五、以“育济世英才”为人文生成点，让环境文化润物无声

学校组建“观音桥中学人文校园研究小组”，进一步挖掘校园文化精神内涵，以育当代济世英才，绎青春风采作为我校精神内核，创建具有我校特色内涵的知识长廊、读书长廊、主题楼台、人文雕塑、名人文化墙、文化石、学校宣传橱窗、厕所标语、人文名牌。尤其我们注重在班级文化上着力，一方面结合中华民族优秀传统文化，在初中三个年级分别开展“礼、仪、仁、智、信”教育，另一方面充分发挥师生主观能动性，依据班级特点，倡导“一班一品”，个性发展。在实践中，我们通过开展师生经典诵读、新春教师进百家、慰问社区军烈属、为贫困同学募捐等活动，提升了师生精气神，进一步阐释了人间的真善美，让整个校园沐浴在“青春济世”人文光辉之中，人文教育润物细无声。

加大资金投入，进一步改造了教学楼、办公楼硬件设施，硬化、绿化、美化校园。学校对操场、教室门窗、厕所、阶梯教室进行改造，食堂进行加固，教学楼、花台、主行道、各保管室及教学楼屋顶进行维修，增设美术室、形体室、科技活动室。维修改造后，学生充分感受到现代化学校给自己创设的文化氛围和学习环境，受到青春济世教育的洗礼，自觉树立爱国奉献的远大理想。

六、以“青春济世”为人文切入点，加强校园行为文化建设

校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现。构建 并逐步完善青春济世课程体系，我们拟以各种主题活动为载体，定期开展爱国主义、集体主义专题教育。每年9月定为“行为习惯规范月”，积极开展做文明学生活动。丰富节日活动，利用国庆节、五四青年节、端午节、中秋节、教师节等，在节日里设计开展丰富多彩的活动。坚持每周一次的升国旗仪式，坚持开学、散学典礼仪式。保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间两操活动，强化课后艺术、体育、娱乐活动，广泛组织各学科兴趣小组和学生社团活动，以及运动会、艺术节、读书节、科技节，以活动育人，丰富学生的精神世界，陶冶学生情操。

学校全力实施素质教育，创造性地执行国家课程方案，学生德、智、体、美等得到全面发展。大力推动国学江北工程，把师生经典诵读作为提升精气神的重要载体，多次代表市区参加各类展演，其中保留节目《重上井冈山》参加重庆卫视《读点经典，周末诵读会》，《中国红，青春中国心》活动和市第十四届菊花艺术节开幕式，诵读代表队在观音桥商圈成功展演、余同同学获市传箴言一等奖、张桂文同学获市“经典诵读大王”称号、王卉同学获市“故事大王”称号。此外，学校体育、艺术、科技取得新突破。向英杰同学参加市第三届运动会青少年组田径比赛荣获男子组100米、200米两枚金牌。万思序、王可怡、潘文琦、周新博、张雪、李渝倩六位同学获全国中小学幼儿优秀美术书法摄影大赛金奖，陈月甜同学获第六届全国华人青少年艺术节重庆赛区少年A组特等奖、全国总决赛少年A组银奖，王柏川同学获全国民青少年航空航天模型总决赛一等奖、第一届江北区青少年科技创新区长奖，冉可欣同学获第七届信息技术创新与实践活动网络中文全国一等奖，市青少年航空模型锦标赛中学组男女团体第一名……

七、以“青春济世”为人文内化点，加强校园精神文化建设

校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，主要包括校园历史传统和全体师生员工认可的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。精神文化集中体现在校风、教风、学风的“三风”建设上。“创青春校园，育济世情怀”这一全新办学理念的提出，充分凸显出观音桥中学的“为青春导航，育济世英才”的人文精神。在顺应时代发展的过程中，曾经的观音桥中学将在传承中创新，在承继中发展，“青春济世”成为学校人文内化点，紧扣这一精神核心，学校聚全校师生的智慧，共同思考并新建具有观中特色的校风、教风、学风，以创建和谐班集体为载体，建立团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，倡导营造充满正气的浓厚氛围，引导学生形成积极的精神风貌。

我校开展以“责任在行动中培养”、“习惯在行动中养成”、“扬起成功的风帆”主题教育实践活动，帮助学生培养良好习惯，勇担责任，树立远大理想。开展以“光辉的旗帜”、“文明美德伴我成长”读书征文活动，激发学生民族自豪感和使命感。持续、深入开展文明礼仪教育、心理健康教育和家庭教育。开展中小学生社会实践活动，提高学生综合素质。此外，我们还通过创作校歌、班歌、制作各种宣传牌以及其他形式，让师生耳濡目染，受到校风精神的熏陶、激励。提升师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

八、加强特色文化建设，提升学校办学品位

在特色办学和素质教育上进一步开拓，着眼于国学这一中华民族的传统文化宝藏。我们将以校本课程为契机，创新国学教育，将书法、绘画等融入课堂教学，深入开展好“唱、读、讲、传”四位一体活动，将国学教育引进校园，有效地提升教育品质、培育人文精神，充分促进学校的内涵发展。在“2+2”活动项目经验上，借助西南大学音乐系毕业生实习基地校优势，以打造“艺术强区、艺术强校” 为目标，继续加强“经典诵读”、“阳光教育”活动切实提升学生综合素质；每天固定时间开设课外阅读课，让美文阅读成为师生生活中不可或缺的一部分，成为师生自发的行为；以全国外语实验校和重庆市信息技术示范校为依托，紧紧围绕信息技术学科整合、小中高英语衔接教育、艺术教育三大着力点，进一步创出特色、形成优势，全面提高学生素质，促进学生德、智、体、美、劳、心诸方面在创新氛围中全面和谐地发展，提升学校整体办学实力。

加强人文校园建设，是落实科学发展观、促进区域教育发展和均衡发展的需要，是提升学校文化内涵的需要，经过自查我校的人文校园建设工作虽取得了一定的成绩，达到了江北教办„2012‟16号文件评估标准。但无赖于场地狭小、设施设备陈旧，远远不能满足师生的活动需要，制约了学校的文化建设。人文校园的建设是一项常抓不懈的工作，还需要学校、社会、家庭的密切配合，学校只有以人为本，常抓不懈，才能进一步提高文化的内涵和品位。我校将利用学校的优势资源，以发展学校特色的校园文化为途径，带动学校全面的发展，努力把学校建成培养人才的学园，陶冶情操的花园，素质教育的乐园，为江北基础教育的新腾飞再创辉煌！

2012年2月27日

第五篇：芭蕉侗族乡白岩小学三乱自纠自查报告

芭蕉侗族乡白岩小学“三乱”工作

自纠自查报告

为规范办学行为，认真落实《教育部等五部门关于2013年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》及《恩施市教育局关于进一步治理教育乱收费、在职教职工组织或参与有偿家教、乱定教辅资料》的通知。我校十月二十一日专门召开了全校教师会议，认真学习了相关文件，每位教师撰写了“三乱”自纠自查报告，现结合我校实际做了以下总结：

一、认真贯彻落实文件精神

首先,学校高度重视，认真安排，召开了全校教师专题会议，认真学习了相关文件，我校本着“严肃、周密、详细、全面”的原则，开展了扎实有效的检查治理活动，我校坚持义务教育面试就近入学，合理划定学校招生范围并向社会公示，自觉的接受社会监督，切实解决人民群众的群众反映强烈的乱收费问题。

二、自纠自查，从我做起

其次，严格查处与升学挂钩的捐资助学行为、以特长生为名乱收费，严格执行“一科一辅”，不私自乱定乱发其他任何辅导资料，不向学生推销任何教辅资料，不让学生参加任何形式的由学校教师组织的有偿家教的活动，严禁全体教师参加社会上任何形式的辅导班、有偿家教的活动，对于课堂上故意不完成教学任务，“课堂内容课外补”向所教学生收取补课费的，一经发现严格查处，情节严重的上报中心学校处理，三、明确职责，爱岗敬业

最后，我校全体教师按照教育部下发的文件，认真对照展开自纠自查，我校全体教师撰写了自纠自查报告，我校没有向学生收取校服费、试卷费等现象，没有统一组织学生订阅、购买课辅资料、课外读物、报纸等现象。学生保险均由学生自愿投保，学校没有任何强加行为。我校全体教师没有进行有偿补课现象，也没有任何教师参加校外任何机构的代课活有偿家教的行为，我校“三乱”现象控制良好。

芭蕉侗族乡白岩小学

2013-10-23