“双读”教育活动自查报告5篇

第一篇：“双读”教育活动自查报告

十堰市重庆路小学 “双读”教育活动自查报告

“腹有诗书气自华”。优秀的传统文化延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传，更需要代代守护。为贯彻落实党的十八大精神和总书记系列讲话精神，围绕立德树人根本任务，充分发挥中华优秀传统文化的德育功能，培育和践行社会主义核心价值观，提高未成年人文化素养，引导学生认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，增强民族文化自信和价值观自信。为此，我校精心组织“双读”教育活动，希望通过这项活动，让优秀传统文化根植在师生心田之中，使社会主义核心价值观内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行为。近年来，我校扎实开展了“双读”教育活动，也取得了良好的教育效果，现自查如下：

一、统一部署，精心组织。

为了提高我校“双读”教育活动效果，切实加强对“双读”教育活动工作的领导，我校成立了以校长安雪丽为组长、周力为副组长，学校政教处、教务处为成员的 “双读”教育活动领导小组。并多次召开工作会议，制定计划，研究方案，从而切实把“双读”教育活动纳入学校议事日程，同时将“双读”教育活动及相关工作统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实，确保“双读”教育顺利开展，各项活动落到实处。其中，组长负责全校“双读”教育活动的全面工作；副组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查；成员负责协调“双读”教育工作的开展和学生的诵读活动安排与落实。

二、落实资料、保障时间。开学伊始，政教处和总务处就及时组织发放“双读”教育读本、绘本、光盘到各班，保证人手一册，为学生“双读”教育活动提供了资源保证。二是教务处安排全校从一年级开始每周各班一节的“双读”阅读实践课及每天早上的7：40到8点的《朝读经典》专门阅读时间，并且相关的安排一律进课表且有语文老师进行备课和教学。教务处把“双读”教育活动的安排纳入教学常规管理，进行候课、阅读、课堂效果的常规检查。一查一记录，一周一通报。“双读”教育活动的二进五有（进课表、进课堂，有教案、有教师、有检查、有记录、有通报），有力的保障了我校“双读”教育活动有顺利开展。

三、关注过程，注重效果。

教务处在检查“双读”常规管理的过程中，更关注的是“双读”活动效果及过程细节管理。

1、对《朝读经典》提出下列教学要求：早上有诵读，有教师进课堂，有讲解和教读。“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。

2、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读要与学生一起诵读。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

3、指导教师要不定时抽查学生，动员各班学习小组互相检查，确保阅读量的积累。

4、在教师指导下，根据《朝读经典》读本的相关内容进行阅读延伸和拓展。学生根据对文本的理解制作阅读手抄报、阅读笔记等。

5、各班根据阅读情况召开班级阅读交流活动，并把阅读感悟制成卡片分享给同学和老师。

四、开展活动，促进“双读”。

1、学校紧紧围绕“双读”教育活动开展大阅读实践活动。一是学校教务处根据实际情况制定了“大阅读”方案和寒假“书香春节”阅读挣书豆兑换书签、书券的阅读晋级活动。二是政教处根据“双读”教育活动开展了系列传统文化的实践活动。比如：写春联、做传统饮食、搜集传统民俗文化等等。开学初，学校集中收集学生假期阅读实践活动中办理的手抄报、阅读笔记等相关资料在学校展版、橱窗进行展出。

2、学校以班为单位，在颂读“朝读经典”读本的基础上，组织对文本相关情节进行课本剧的小表演、歌伴舞、筷板书的编排及阅读才艺展演活动。

3、举办“感悟经典”征文：学校内开展以“经典伴我成长”为主题，3-5年级组织学生撰写诵读经典后的感悟和体会。并选出优秀征文学校进行表彰。

4、开展优质课评选：为探索“朝读经典”和“起点阅读”的教学规律，提高教学质量，学校组织选拔经典诵读优质课，我校王丽娟老师的“双读”优质课荣获市评比二等奖。

5、每学期总结，把本学期会背《朝读经典》内容分类、列出目录，上交学校。学校评出诵读先进班（平时的检查加上抽测，检测等）给予表扬奖励。

6、结合每届读书教育活动，开展读书活动启动仪式、《诵读经典，润泽人生》读书活动展示等。我校的阅读原创《七律长征》节目曾参加市第十六届读书教育活动的展演。

7、开展不同形式的诵读比赛，并通过戏剧、相声、小品等形式的活动高扬“双读”教育活动的效果与渗透传统文化。

8、围绕培育和践行社会主义核心价值观主题，组织开展了全校性的以“践行核心价值观”为阅读主题的班队会评比活动。

9、结合春节、端午、中秋、清明等节日的传统民俗文化，扩大阅读面，培养学生的家国情怀。

10、学校“红领巾”广播站开设《好书推荐》、《经典诵读》等栏目，向全校师生大力推荐优秀的书目。

四、存在的主要问题及工作建议

“书声朗朗中，仿佛中国心在跳跃，中华血液在流动。”“双读”教育活动的开展，为我校师生提供了丰盛的精神大餐，学生在大量阅读中学会了知识、懂得了道理，拓展了视野，并且培养了学生的家国情怀与爱国精神。我校在开展“双读”教育活动中也在不断的积累经验，活动内容也越来越丰富多彩，形式不继创新变化。学生的阅读效果也逐渐显现。但是我们也存在着许多值得思考的问题和不足的地方。

思考一：“双读”教育活动与语文阅读活动如何有效的相互渗透，相互促进。

思考二：在有限的教学时间中，如何处理好阅读与教学之间的关系？

不足之处在于学校大力推进“双读”教育活动的同时，对家长的“双读”教育没有足够的关注和引领。在以后的工作中，我们会努力把思考的问题与“双读”教育活动有机结合起来，把家校联系起来，一起请家长也积极参与，共同倡导“亲子共读”，开展“书香家庭”活动，让“双读”教育活动的种子在十堰市重庆路小学生根、开花、结果。

十堰市重庆路小学

二零一七年四月二十四日

第二篇：钢城十中“双读”教育活动自查报告

钢城十中“双读”教育活动自查报告

根据市局有关文件精神，我校持续地进行了 “双读”教育活动，现将自查结果汇报如下：

1、《朝读经典》读本和《经典诵读》光盘已经发放到班、到人，确保了每个学生都有读本和《经典诵读》的音频学习资料。

2、我校成立了学校经典诵读活动领导小组，而且将经典诵读的开展情况纳入到绩效考核。

3、我校通过课表的形式将“朝读经典・践行社会主义核心价值观”教育活动常规化，坚持每天20分钟诵读，每周一节讲解经典，由语文老师负责组织，确保了经典诵读活动在时间、数量、质量的保证。

4、我校围绕培育和践行社会主义核心价值观主题，组织开展了多种形式的教学实践活动。

5、经典诵读存在的问题：（1）有些经典诵读的内容，学生不理解其内涵，诵读的积极性不高。（2）某些教师自身对经典文化的热爱不够，无法真正引领学生去体会经典的美感和韵味。

第三篇：高新区双读活动自查报告

书香校园，与经典同行

——高新区双读活动自查报告

“读一缕书香，品百味人生”。我区中小学开展了经典诵读活动，在诵读过程中，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深。全区教师在经典作品的影响下，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有动力；孩子们在经典经典的熏陶中，变得更加规矩，可爱，有礼有节。而这也将为教师的人生展开美好的画卷，为孩子们的人生打下良好的基础。经过我们坚持不懈的诵读经典，师生的精神面貌发生了很大的变化。下面将我区的一些做法总结如下：

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。各学校以《朝读经典》为教材，制定了《朝读经典》活动方案。在方案中，既有目标，又具体措施，在学习《朝读经典》内容时，让学生掌握最优秀的古诗文。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：模糊性原则、差异性原则、自主性原则、激励性原则。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

学校为了突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物的校园文化建设。

1、利用墙壁空间和角落，印制的精美诗文图画。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、积累。

3、各学校各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、见缝插针，积少成多，保证诵读时间。

1、课前一吟，睡前一诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，部分学校充分利用早晨、中午餐各安排20分钟，利用广播听《朝读经典》内容，引导学生集体诵读。学生每天回家复习10分钟，和家长一起读，“课前一吟”“睡前一吟”，做到读而常吟，“学而时习之”。

四、打造快乐诵读经典，创设“诵读经典” 共同进步平台。有的学校还举办诵读经典比赛，激发学习经典诗文的热情。我区各学校根据《朝读经典》活动方案，开展诵读经典活动。或早晨安排语文教师在班级带领学生朝读经典内容。或在课堂上，任课教师在班级陪伴学生一起诵读，或中午利用广播听《朝读经典》内容。或放学后，每天回家复习10分钟《朝读经典》内容，学生在家里关闭电视一小时，在温馨安静的环境里与家人共享读书之乐。

这样的活动，不仅丰富了师生的学习生活，鼓励师生们多读书、读好书，同时，还锻炼了同学们的组织能力和口语表达能力，使学生乐于吟咏，乐于交际，乐于表达。

五、开展诵读比赛，激励诵读经典的持续开展。

为了提高学生诵读经典的兴趣，有的学校开展了以《朝读经典》课文内容进行集体诵读比赛活动，让学生在诵读经典活动中，感受古文精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。通过集体诵读《朝读经典》课文中优秀诗歌，更新知识，发展智力，培养对诗词文学浓厚的兴趣。

我区诵读经典活动开展得有声有色，诵读经典成为学校一道亮丽的风景线。有的学校我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

总之，诵读经典已成为我区师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

高新区教育办 2017年5月2日

第四篇：赵湖小学“双读”教育活动自查报告

赵湖小学双读”教育活动自查报告

一、及时发放《朝读经典》

开学初，要求班主任及时发放《朝读经典》读本，做到每人一册，《经典诵读》光盘每班一套；在此基础上，我校也结合教育实际，精心选择了一些古诗词和践行社会主义核心价值观的文章供学生诵读。

二、严格落实《朝读经典》

1、保证诵读时间。课表安排每周一至五，早上8：05-8：20为诵读时间及每两周的一节地方课为学生讲解经典。

2、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

3、指导教师要动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进。

三、多形式推进《朝读经典》

1、积极组织参加中小学生经典诵读大赛。

2、学校内开展以“经典伴我成长”为主题班队会。

3、学校内举办“感悟经典”征文比赛。

四、存在的主要问题及工作建议

问题：教学实践活动开展较少，教师备课较简单

建议：学校大力推进《朝读经典》活动的同时，希望家长也参与进来，倡导“亲子共读”。

第五篇：横店幼儿园开展“双读”教育活动自查报告

横店幼儿园开展“双读”教育活动自查报告

枝江市教育局：

按照《枝江市教育局开展 “双读”教育活动实施方案》要求，我园开展全市中小学“朝读经典・践行社会主义核心价值观”教育活动和幼儿园“起点阅读・培育社会主义核心价值观”教育活动（即“双读”教育活动）已近半年时间，现将该项活动开展情况汇报如下：

1．教材到位 从活动开展之初，我园第一时间从中心学校领到适用各班3-4岁、4-5岁、5-6岁《起点阅读》绘本多套，及时分发到各班。

2．从“湖北教育信息网”“长江幼教云平台”等教学资源共享平台下载教学培训课和示范课视频，及时组织教师学习。做好“双读”教学培训工作。

3．召开我园“双读”教育活动专题工作会，安排布置各班认真开展“双读”教育活动，加强领导，采取有效措施，切实落实“起点阅读.培育社会主义核心价值观”教育活动的基本要求，将“起点阅读”纳入日常保教活动，制订有效计划，认真组织实施。

4．围绕践行社会主义核心价值观主题，组织开展丰富多彩的教学实践活动。我们要求幼儿园一日活动中，每班要拿出一节教学活动课，开展“起点阅读”内容的学习，为提高教学质量，各班开展优质课评选活动。

我们将以“双读”教育活动为契机，深入开展教育活动，通过让幼儿在“起点阅读・培育社会主义核心价值观”课堂学习中受到教育，使社会主义核心价值观深入人心。

仙女镇横店幼儿园

2017/4/25