黄南州少数民族干部教育培训情况汇报（共5则范文）

第一篇：黄南州少数民族干部教育培训情况汇报（共）

黄南州少数民族干部教育培训情况汇报

根据省委党校“少数民族干部教育培训研究”调研专题的要求，现将黄南州校（院）干部培训基本情况做如下汇报：

一、黄南州校（院）干部培训基本情况

一校两院作为干部教育主渠道和主阵地，长期以来立足职能，加强少数民族干部教育培训结合黄南州情和我州干部的实际情况，开展了各类培训。2011年举办各级各类培训班18期，培训人数1003余人。其中，第十七期中青班、全州县级干部学习十七届五中全会精神培训班4期、乡镇党委书记培训班5期、州直入党积极分子培训班1期、纪检监察干部培训班1期、黄南州党外人士培训班1期、全州公务员初任培训班1期、黄南州党组织书记培训班2期、全州初任公务员培训班1期、全州基层干部学习科学发展观培训班、黄南州银监局科级干部培训班1期。培训内容主要是围绕学习贯彻科学发展观、十七届五中全会精神、州情教育等专题，突出宣传重点，设置教学专题，在思想舆论工作中发挥了党的路线方针政策的宣传阵地作用。

二、在少数民族干部教育培训方面，我们主要有以下做法： 一是不断更新培训理念，创新培训方法。通过多媒体展示，使教学过程更加生动形象，增强广大学员的吸引力。通过案例、研讨、互动、情景模拟等教学方式，使学员参与到整个教学过程中，实现了学员的学习主体地位，有力地增强了学员的学习思考能力。将课堂教学同考察、调研结合起来，增强理论联系实际的能力。通过远程教育使学员能及时聆听专家高层讲座，进一步拓展思维，增长知识。通过竞聘讲授、集体备课、教学评估等对教学内容和教学过程严格把关，提高授课质量。通过邀请专家、领导授课，提升授课层次，丰富授课内涵。

二是加强学科建设，提高培训科学化水平。根据我州实际及干部队伍现状，开发特色培训科目，打造精品课程。抓好符合黄南实际的学科建设，将藏文化基地建设、生态保护、维护稳定、民族宗教、社会管理、群众工作、危机处理等内容纳入教学内容。挖掘和开发本地案例，完善案例库，并编写了培训教材。加强培训需求调研，把党的需求和干部的需求有机结合起来，使党校的培训贴近州委需求、贴近黄南实际、贴近学员需求。同时召开座谈会，征求学员意见，了解培训需求，提高培训内容的针对性和科学化水平。

三是发挥职能作用，扩大培训规模。发挥党校理论阵地作用，应各单位要求进行不同内容的专题讲座，选派教师到基层授课，宣讲党的路线方针政策。主动与其他部门联系，举办纪检监察干部培训班、入党积极分子培训班等班次，取得较好效果。

在培训内容上，着重四个方面。

一是加强党性教育。突出以中国特色社会主义理论体系为中心的理论教育，用马克思主义中国化的最新成果武装学员头脑；宣传党的路线方针政策，加强对党的知识的了解；切实抓好提高少数民族领导干部理论和业务素质的知识教育；充分发挥党校的党性锻炼熔炉作用，强化理想信念、宗旨观念和改进工作作风教育。通过教学、管理、讨论等，培养学员遵守纪律、自主学习和理论联系实际的习惯；组织学员通过劳动、比赛等增强团队意识和奉献精神。

二是始终加强州情教育。我校（院）始终将州情教育放到重要位置，作为干部培训的一项基本内容。除了在各班次加入州情内容之外，今年又适应形势要求，开设了全州藏语口语强化培训班、藏文化理论研讨培训班、全州党外人士培训班，为黄南的跨越发展做好干部人才保障和智力支撑。

三是加强民族团结教育。开设了反分裂反渗透；现阶段我国的民族宗教政策；加强民族团结维护社会稳定工作；黄南州群众上访问题的成因及对策等专题，加强民族、宗教等相关内容的讲座，宣传马克思主义的民族观、宗教观，宣传民族区域自治法等相关法律法规，宣传“三个离不开”的重要思想，牢固树立“团结是福、分裂是祸”的民族团结意识，使干部在实际工作中加强矛盾纠纷化解调处，做好团结，维护社会稳定。

四是加强党风廉政教育。我校（院）每年都开办纪检监察干部培训班，此外在中青班、公务员任职班、乡镇干部培训班等班次都深入开展反腐倡廉相关专题讲座，及时贯彻国家及省州纪委会议精神，通过讲座，深入剖析腐败成因，提出应对策略，使广大干部对腐败的危害有更清醒的认识，对防治腐败有更明确的思路，促使领导干部在实际中做好廉洁自律，并抓好廉政工作。

三、校（院）干部培训工作中存在的主要问题

(一)从培训对象来看，校（院）干部培训工作存在的主要问题：首先是培训对象单一。校（院）培训对象基本上以科级干部为主。我州干部结构基本分为厅级干部、县级干部、科级干部、村级干部四级，而我校干部培训的主体是科级干部和一部分副县级干部。而通过近几年的培训需求调研发现，一部分乡镇副职和科级干部很想到校（院）来学习，却很难有机会参加校（院）培训。

（二）从培训班次的安排部署来看，存在的主要问题是：培训班次设置有一定的局限性。去年上半年为了落实党的路线方针政策，紧紧围绕州委政府工作大局，校（院）培训部曾经设置30多个培训班次，想就此打开我州干部培训局面，但是，因为校（院）职能的局限性，导致这项工作无法落实到位。

（三）从培训经费来看，存在的主要问题是：培训经费太少，严重影响到校（院）正常的培训工作，校（院）年均培训经费只有3万。因为经费限制校（院）培训工作的进一步开展，无法更新设备，无法引进新的图书资料，无法进行现场教学和拓展训练等新兴的培训方式。物价部门规定我校培训收费人均8.2元，这种源于上世纪80年代的收费标准，无法支持正常的培训成本。

(四)从培训内容来看，存在的主要问题是：在培训内容上，理论方面的内容讲授的多，理论联系省情、州情、县情不够。理论体系讲授的多，解决问题的方法性的内容不多。

(五)从培训方式来看，存在的主要问题是：因为培训对象范围较小，无法使培训工作形成链条，影响到培训效果。为了积极适应我校建成藏民族文化培训基地，以这个主题为中心进行新的培训方式的研讨成为一个较大的难题。有关藏文化主题相关的系统培训方式的改革迫在眉睫。

四、对策建议

(一)充分认识加强少数民族干部教育培训工作的重要性，切实增强做好少数民族干部教育培训工作的责任感和紧迫感。扩大培训规模，需要领导和有关部门切实重视和抓实校（院）培训工作。党委和政府要和有关部门积极协调，统筹安排，将全州各种培训班次统一安排到校（院），即整合了资源又节约成本，使全州培训工作有序进行。

(二)做好培训班次的设置工作。要积极利用《党校工作条例》中的明文规定，积极与上级党委和有关部门进行协商，积极适应当前我州要成为全国一流藏文化培训基地的要求，设置具有藏民族文化特色，内容丰富多彩的各种层次的培训班。在培训班次的设置上，即要突出校（院）理论宣传阵地的主要特征，又要符合时代发展的新需求，符合黄南社会经济发展的新要求，能够满足不同层次需求的套餐式的培训班次。增强党校培训的吸引力，通过校（院）这个平台把全国一流藏文化基地这个品牌打出去。

(三)积极创新培训方式，要解决以下几个问题：首先，扩大案例式、研讨式、体验式、情景模拟式的培训方式。其次，积极筹建几个现场培训基地。再次，积极进行培训方法创新的研究工作，针对不同参训人员和培训班次，设置不同的培训方案，使参训人员乘兴而来，满意而去。再次，培训管理工作要体现人性化。无论是课堂管理工作，还是生活管理工作，都要处处体现人文关怀。

（四）积极改革培训内容、丰富课堂教学。首先，要打造一批吸引人的精品课程。其次，讲授中要理论联系实际，要把晦涩难懂的理论与地方社会经济发展的实际紧密结合，在课堂上升华讲课内容。其次，要提高培训质量，必须重视和加强师资队伍建设。要加大师资培训力度，增加师资培训投资。再次，积极聘请有经验的领导干部、引进社会名人，学者、土专家充实党校讲台，在教学中形成竞争机制，积极鼓励讲授者进行专题调研和教学经验交流会，定期召开理论研讨会，切实提高培训质量。

第二篇：少数民族干部培训流程初探

少数民族干部培训流程初探

[摘 要] 对当前少数民族干部队伍中存在的问题进行了分析。在此基础上提出将人力资源管理 中培训的概念和流程引入到少数民族干部培训中来。并对少数民族干部的培训流程进行了初步探索。

[关键词] 少数民族干部;人力资源管理;培训

一、问题的提出

实 施西部大开发,是中央面向新世纪做出的解 决中华民族问题的一项重大决策。从这个 意义上说,西部大开发就是对民族地区的大 开发,它既为民族工作开拓了新思路,也为民族干部 工作和各类人才的培养提供了难得的历史良机。西 部大开发,人才是关键。西部大开发战略的确定, 给西部民族地区及各族人民带来了难得的历史发展 机遇,同时也带来了严峻的挑战。西部地区能不能 顺势而上,抓住这一千载难逢的发展机遇和面对的 挑战,关键还在于干部和人才,特别是少数民族各 级各类人才的培养。随着中国加入 WTO ,为迎接经 济全球化的挑战,少数民族干部培训必须转换思路, 摆脱传统的培训模式,引进适应社会主义市场经济 的培训方法。

二、引入人力资源管理中的培训理念 少数民族干部是少数民族地区宝贵的人力资 源。要使少数民族干部在经济全球化的大潮中,乘 着西部大开发的东风,成为少数民族地区经济发展 的“领头羊”,将人力资源管理中培训的理念引入到 少数民族干部培训中就具有现实意义了。

人力资源管理中的员工培训是指创造一个环 境,使员工能够在这一环境中获得或学习特定的与 工作要求密切相关的知识、技能、能力和态度。[1] 将 此概念引入到少数民族干部培训中,其含义就是创 造一个环境,使少数民族干部在这个环境中获得或 学习与少数民族地区工作要求密切相关的知识、技 能、能力和态度。

在人力资源管理中,员工培训有三个步骤:第 一,员工培训需求分析;第二,培训的设计与实施;第 三,培训评估。[2] 在大多数少数民族干部培训过程 中,培训的组织者往往忽视了培训需求的调查、评估 和培训效果的评估。由于不了解少数民族干部在实 际工作中需要什么理论知识、能力和技能,在培训课 程的设计时,未能有的放矢地安排培训内容。培训 的效果大打折扣,干部们参加培训的激情也不高。再加之未对培训效果进行评估,培训绩效的信息未 能反馈到培训组织者,从而丧失了发现培训中存在 问题的机会。如此往复,少数民族干部的知识、能力 和技能提高缓慢,少数民族地区的经济发展处于瓶 颈状态。而完整地执行培训流程将有助于改变这种低效重复的培训现状。

三、少数民族干部培训流程

1.培训需求的调查和评估。

培训需求分析是 整个培训系统运作的基础。培训需求分析的有效方 法是寻找理想状态与实际情况的差距,就是干部培 训计划分析人员与少数民族干部、民族地方政府、企 业和事业单位紧密合作,分析少数民族地区经济管 理现状与少数民族地区经济发展目标之间的差距, 判断这些差距中哪些是可以通过干部培训解决的, 并根据各少数民族地区不同的需要,确定少数民族 干部的培训需求,设计培训方案。

培训需求分析包括三个层面,即少数民族地方 政府层面、干部层面和工作层面。少数民族地方政 府层面的分析主要是根据少数民族地方政府的长期 和短期目标,将地方政府的实际绩效状况与设定的 目标进行比较,找出两者之间的差距,确定培训的需 求。同时,确定少数民族地方政府可能提供的培训 资源和培训环境。干部层面的分析有助于确定哪些 干部需要培训。这个层次的分析包括:(1)判断干部 工作业绩不佳到底是因为知识、技能或者是能力的 不足而引起的,还是由于工作动力不足或者是工作 设计本身的问题而引起的。(2)确定哪些干部需要 培训。(3)确定干部是否已做好参加培训的准备。工作层面的分析所要做的则是首先明确干部在现在 的工作岗位上要完成哪些工作任务,要成功完成这 些工作任务,干部们需要哪些知识、能力和技能。然 后,将干部的知识、能力和技能的现状与这些要求进 行比较,找出其间的差距。最后来确定为了帮助干 部们完成这些工作任务,应当在培训过程中强调哪 些方面的知识、能力和行为。沈桂萍在她的少数民 族干部教育需求的研究中,通过对中央党校的西藏、新疆两个班和西藏党校的问卷调查,结果发现,少数 民族干部需要的知识和技能依次是:管理科学、领导 科学;科技知识;电脑;WTO 知识;外语;市场经济;国际形势;金融外贸;政治学;时事政策等。在其他 项目的选择中,民族文化知识、宗教理论等内容也是 少数民族干部希望得到培训的。[3]

进行这样的培训需求分析,使培训工作对症下 药,为培训工作的顺利实施、确定和达到预期的培训 目标打下了基础。

培训的设计与实施

培训设计主要需要完成两方面的任务:培训内 容的设计和培训方法的设计。一旦培训目标确定 了,具体的培训内容一般由许多部分和方面组成。这些内容在培训过程中应该有一定的顺序,以保证 培训能够循序渐进。在确定培训内容的同时就要选 择适当的培训方法。培训内容的设计不能照搬照 套。中国有 55 个少数民族,每个少数民族地区都有 自己不同的特色和发展战略。必须以务实的态度, 运用权变的观点,根据各少数民族地区的实际情况 设计培训内容。如徐倩在《宁夏少数民族干部培训 实施方案探讨》中根据宁夏回族自治区的需要设计 了高级干部的培训内容,包括 6 部分内容,即:马克 思主义哲学;马克思主义民族理论;建设有中国特色 社会主义理论;现行党的方针政策;现代经济理论、决策理论和管理理论;国情、区情及我区的民族特 点。[4]

培训方法多种多样,必须根据培训的对象、培训 要求灵活设计,合理搭配。主要培训方法有:

(1)送校深造。有领导有计划地将少数民族领 导干部后备人选送到各级党校、高校学习,提高其政 治、法律、经济、科技、财会理论水平。

(2)岗前培训。即定期或不定期在各级党校和 行政学院举办培训班,在学习内容的安排上,突出 文化专业知识特别是市场经济知识、WTO 知识、计 算机知识和操作等方面的培训,举办各种专题讲 座,使学员在较短的时间内掌握更多的知识,适应 时代发展的需要。同时选拔少数民族干部到中央、国家机关和经济发达地区进行跟班学习,使少数民 族干部获得更新知识的机会。有条件的也可以选派 一些有培养前途的少数民族干部,到国外进行短期 培训,学习先进国家的管理水平,开阔视野,提高少 数民族干部的综合素质。

(3)选派到内地挂职锻炼。提高少数民族干部 队伍的开放意识,是选派少数民族干部到内地挂职 锻炼的主要目的。如近年来吐鲁番地区先后选派了 7 名少数民族干部到山东、江苏、辽宁等地挂职锻 炼;选送了 27 名县级少数民族干部、18 名科级少数 民族干部到天津大学等学校学习经济管理;选送了 11 名少数民族干部到新疆自治区其他地区挂职锻 炼等。这些挂职锻炼的少数民族干部目前大多担任 了主要领导职务,对于民族地区的发展发挥着举足 轻重的作用。[6]

(4)加强交流。各地区、各部门工作情况不同, 对干部的要求也不一样,所以各地区的干部素质和 能力也不尽相同,加强少数民族干部地区之间,部 门之间的相互交流,使少数民族干部在不同的地 区、不同的部门、不同的工作岗位、不同的工作环境 中得到全面的锻炼,积累工作经验,既拓展了少数 民族干部的才华,又提高了少数民族干部的素质,对少数民族干部的成长十分有利。目前,辽宁省厅 级少数民族干部中绝大多数是经过不同部门、不同 岗位锻炼后被提任现职的。近几年全省已有 2500 多名少数民族干部进行了岗位交流。培训评估

培训评估是培训系统中最重要的一个环节。在 少数民族干部培训中往往忽视了这个环节。对培训 项目进行评估的作用有两个:确定是否继续进行该 项培训;对培训进行改进。培训评估可从四个层次 进行,四个层次对应着四个种不同的方法。

(1)反应。即接受培训的干部对培训的印象。在培训结束时请受训的干部填写一份问卷。在问卷 中,要求接受培训的干部对培训科目、教员、自己的 收获、后勤服务等方面做出评估。

(2)学习效果。即受训的干部对培训内容的掌 握程度。可在培训前和培训结束时都进行考试,比 较受训的干部对培训内容的掌握情况。

(3)行为。即接受培训的干部在培训后回到工 作岗位上,其工作行为的改变情况。这通常由受训 的干部本人或他们的领导进行评估。

(4)效果。即培训给少数民族地方党政组织的 绩效带来的改变。这方面通常由地方党政组织自己 或其上级领导进行评估。

对培训行为和效果进行考核的一种主要的方法 是回任工作考核。回任工作考核是指对培训结束后 回任的工作评价。学习的目的全在于应用,回任后 的工作表现是检验培训效果的最直接的证据。回任 工作考核的主要内容是:少数民族干部在培训结束 后回到工作岗位,思想上有无进步,对党的宏观经济 政策和少数民族地区的政策是否理解和认同得更 深,工作态度和工作作风有无改变,业务能力有无提 高,工作效率有无增进。最后综合起来判断培训目 标是否达到。将人力资源管理的培训流程引入到在少数民族 干部培训中,有助于提高培训的效率。使培训的效 果逐步达到预期的目标。向少数民族干部培训中渗 透顾客导向的服务意识,最终实现培训服务于少数 民族干部,服务于少数民族地区的经济发展。这是 实现全面小康,建设和谐社会的需要。

第三篇：关于少数民族干部教育培训情况的调研报告

关于少数民族干部教育培训情况的调 研 报 告

为深入贯彻落实党的民族政策，加强少数民族干部队伍建设，根据上级文件要求，我局对全县少数民族干部教育培训情况进行了专题调研，全面了解掌握了我县少数民族干部情况，进一步摸清了少数民族干部教育培训情况和存在的问题，并分析研究了加强我县少数民族干部的教育培训的对策措施，现报告如下：

一、基本情况

全县少数民族人口约2800人，目前，少数民族科级干部一名，市人大代表一名，县人大代表三名，县政协委员三名。

二、我县少数民族干部教育培训工作的主要做法及成效

1、领导重视

各级党委政府高度重视少数民族干部教育培训工作，坚持把它作为增强民族团结，维护社会稳定，促进经济社会发展的战略任务来抓。近几年，我县多次召开会议，专门研究少数民族干部教育培训工作，采取了有效措施，使全县少数民族干部教育培训工作走上了制度化和规范化的轨道。

2、培训内容丰富

少数民族干部在培训内容安排上实现了由“纯理论”到“专题化”的转变，除了讲授邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观外，还增加了民族理论、民族政策等民族知识，增加了领导科学、管理学等领导科学方面的内容，增加了文学欣赏、艺术鉴赏、民俗历史等人文知识，增加了处置突发事件、法律法规等实用知识。通过不断调整培训内容，参训学员普遍感到自身的理论水平和分析问题、解决问题的能力有了明显提高。

3、培训方式多样

一是开展四大培训班，即各村书记主任培训班、人大代表培训班、政协委员培训班、统战民宗“三支队伍”培训班。二是开展专题培训。围绕县委、政府的中心工作，把少数民族干部培训的重点由一般知识的培训为主向以岗位培训为主转变。三是注重培训方式的多样性，变讲授式为互动式，提高了干部的学习兴趣，达到了增长知识、提高能力、转变观念的目的。

三、少数民族干部教育培训工作存在的问题

1、培训的针对性有待加强

目前的少数民族干部教育培训工作还是被动接受培训多。在制定培训计划时，培训对象没有机会参与培训计划的制定过程，培训的目标指向与培训对象的实际需求不相符合。培训情境与实际工作条件存在很大差距，培训对象虽然认真接受了培训，但实际效果不大，在能力建设方面开设的课程偏少。

2、培训方法手段需要改进

干部教育培训的方法还不够灵活多样，手段还比较单一。培训载体没有被充分利用，还习惯于传统的培训方式。

3、经费投入不足

干部教育培训经费受地区经济发展状况的影响没有列入财政预算，一定程度上制约了教育培训工作的正常开展。

四、做好少数民族干部教育培训工作的对策措施

1、提高对少数民族干部教育培训工作重要性的认识

加快少数民族干部队伍建设步伐，是关科学发展观能否深入落实，能否实现民族团结的一件大事。各级党委和政府要认真贯彻执行党的干部政策和民族政策，把少数民族干部教育培训工作摆上重要议事日程。

2．改进和丰富培训的内容和方法

一是在内容安排上，要做到按需施教、分级分类、讲求实效。要着眼于解决现实工作中的理论和实践问题确定培训内容，不能单纯地为了培训而培训。

二是在培训形式的选择上，要在搞好常规理论教育培训的基础上，注意发挥参观考察和实践锻炼在教育培训中的作用，可以有计划、有目的地组织少数民族干部特别是年轻少数民族干部到经济发达地区参观考察等。

三是在培训方法的运用上，要借鉴先进的培训方法和技术手段，采取案例教学、情景模拟、对策研究以及远程教育和网络教育等现代教学手段，创造条件增强学员与教员、学员与学员之间的交流与互动，增强教育培训的吸引力，提高培训工作的实际效果。

二0一二年四月二十六日

第四篇：富平县干部教育培训汇报材料

富平县干部教育培训汇报材料

近年来，富平县委、政府坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习贯彻党的十七大和十七届四中全会精神为主线，以科学发展观为统领，以改革创新为动力，以提高培训质量为核心，认真贯彻落实《2010-2020年干部教育培训改革纲要》、《党校工作条例》、《行政学院工作条例》和省委《实施意见》，切实抓好干部教育培训工作。

（一）科学分工，统一协调，切实发挥组织部门牵头抓总作用

《纲要》等文件法规颁以后，富平县委组织县委领导、县委组织部、县委党校全体教职工等进行了认真学习，并按照上级要求进行了一系列布署分工。在县委的统一领导下，组织部门负责干部教育培训工作的牵头抓总，县委宣传部、统战部、县委党校、团县委、妇联、人事局、教育局等部门密切配合，按照干部管理权限，分专业、分部门分工协作，不断大规模培训干部。县委党校每年认真制定干部教育培训规划，不断加大干部教育培训力度。近些年党校与乡镇、企业、县直单位联合举办多期培训班（包括农村基层党员干部、企业管理人员、县直单位党员干部）受训人数每年达2000人以上，受到广大党员干部的广泛好评。

结合当前实际，着眼于统一思想、凝聚力量、指导实践、推动发展，组织部门明确要求各级干部教育培训机构，在不同的干部培训班次中，要采取多种形式，抓好科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、建设社会主义新农村等一系列重大战略思想的学习培训，进一步抓好党员干部的理论武装工作。

（二）进一步推进改革创新，不断提高干部教育培训工作的质量

一是不断更新完善培训内容。以《干部教育工作条例》规定的基本内容为依据，开展培训需求调查和分析工作，创新培训内容，完善课程设置，及时将公共危机管理、现代金融、形势研判、招商引资等知识列入培训内容，真正做到全县经济社会发展需要什么就重点培训什么、干部缺什么就补什么，使干部教育培训工作更好地与全县发展大局相适应，与干部成长需求相结合。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话发表以后，县委及时进行了研究，要求下一阶段，全县干部教育培训的重点是胡锦涛总书记“七一”讲话和省委书记袁纯清“七一”讲话和去年“7.29”、今年“7.28”在全省领导干部大会上的讲话精神。县委党校组织骨干教师进行研讨，确定教学专题，在每个主体班次中对学员进行集中授课辅导，把学习宣传落实到党校的每个培训班中。

二是进一步改进培训方法。组织部门采取“请进来”、“走出

去”“菜单式”培训的方法，不断加强干部培训的实效性、针对性。培训过程中多次聘请国内、省、市内知名专家进行专题讲座，还采取课堂教育和走出去参观学习相结合的办法，让广大干部通过学习先进典型经验查找自身的问题不足，找到带领群众发展的路子。县委党校在提高讲授式教学质量的基础上，加强对研究式、案例式、模拟式、体验式、情景式等授课方法的研究和运用，使培训更加贴近实际、贴近干部。2009年组织部把全县农村支部书记、村主任分两期到山西省委党校省直分校进行培训，开拓了人们的眼界。近年来，县委组织部与党校每年联合对新上任副科级以上干部、农村基层干部、党外干部进行培训，培训人数达到750名左右。

三是进一步整合培训资源。县委党校切实加强“三制两库”即课题招标制、授课准入制、培训菜单制和课题库、讲师库的建设工作力度。积极引入竞争机制，着力在优化和整合培训资源上下功夫，实现培训机构、师资力量、培训教材、信息技术等优质培训资源共建共享，为广大干部提供优质的培训资源。去年的党员冬训，我们特意选派市委党校下派挂职锻炼担任乡镇党委副书记的两名教师，分赴各乡镇实地讲课，收到了很好的效果。山西省网络教育学院成立后，我们及时将全县800余名预备培训人员信息按要求进行了录入。

四是重视加强县委党校教师队伍的建设。一是采取传帮带的办法，由老教师带新教师互相学习并形成制度。二是派出

教师到外地学习。先后派出教师到中央党校、省委党校、市委党校及其他高校、学习培训，并先后有2名教师在省委党校包括山西大学、中国农大参加研究生进修，其中一名已经取得山大硕士研究生学历，进一步提高了教师队伍素质。三是坚持每周一下午学习制度。四是派出教师深入基层调查研究掌握第一手材料，保证教学质量的提高。由于重视教师队伍建设，党校教师队伍质量得到很大提高。有一名教师获得省委党校优秀教师称号，三名教师在晋中市委宣传部、党校组织的理论教师讲课竞赛中获得二、三等奖，二名教师被评为富平县首届拔尖人才。

五是切实抓好学风建设。实行以考促学的办法，认真贯彻落实中央、省、市委关于突出抓好学风建设的相关精神。县普法工作领导组每年都要组织普法考试，全县3000余名干部年年参加，在全县形成了干部带头学法，广大干部群众知法守法，执法用法的良好风气。在日常授课中，切实加强各级培训主体班学员的日常管理，严格执行学习培训纪律，坚决抵制不良风气。把理论联系实际的要求贯穿于教学过程中，不断提高教学水平。

六是研究解决干部教育培训工作中的重点难点问题。针对建设干部教育培训基地、调动干部参学积极性、推行党员干部教育培训学时制管理等干部教育培训工作中出现的新思路新问题，我们采取多种方式，深入开展调查研究，不断在实践

中加以分析和解决。

（三）积极推进新一轮大规模培训干部工作

按照“继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的总体要求，富平县委组织部积极开展新一轮大规模培训干部工作。一是顺利完成省市调训任务。省委组织部调训全县乡镇党委书记12人（次），时间3天，市委组织部调训乡镇长12人（次），时间一周。二是举办了县管乡土拔尖人才培训班。培训对象是第一届县管乡土拔尖人才，培训时间2天，培训人数41人。三是继续办好入党积极分子培训班。培训对象是各乡镇、县直机关入党积极分子、预备党员，培训时间3天，培训人数1032人。四是结合山西省网络教育学院对组织部的全体人员进行的网络教育培训，培训人数15人，培训时间3天。同时对我县四大班子中的正处级干部进行了网络教育培训，培训时间3天，培训人数4人。五是充分利用农村党员干部远程教育站点对党员干部开展培训，确保每月组织党员干部收看不少于3次且时间不少于8个学时，每次集中学习后要及时组织讨论、交流，认真做好记录。充分发挥《富平党建网》的讯息交流平台作用，组织领导干部进行网上学习，交流学习心得，开展理论研讨。六是劳社局对全县的专业技术职称的干部进行了大规模的培训，培训时间4天，培训人数3700人。

虽然我们在干部教育培训方面做了大量工作，也取得了

一些可喜的成绩，但与上级领导的要求相比，与兄弟县市比较，仍有较大的差距，今后将戒骄戒躁，继续努力。汇报到此结束，不妥之处请大家批评指正。

中共富平县委组织部 二O一一年十月

第五篇：干部教育培训情况的汇报

《干部教育培训工作条例》颁布以来，满洲里市委认真研究贯彻落实意见，进一步健全机制，整合资源，逐步丰富干部信念教育、综合素质教育和党风廉政教育的内容，使干部教育培训工作进入了科学化、制度化和规范化的发展轨道。为提高城市的核心竞争力，加速建设富裕、文明、和谐的新满洲里，市委提出了“迎接挑战、培训先行，抢抓机遇、关键在人”的培训工作新思路，在全市党政机关和事业单位干部中实施了干部知识更新工程，用“大规模、全覆盖、高质量”的培训，打造一支适应沿边开放、建设国际贸易旅游城市和构建和谐的新满洲里的高素质干部队伍。在过去两年多的工作中，我们健全机制保畅通，建立制度抓落实，提高质量求实效，扎实推进干部知识更新工程各项工作，XX年以来，全市共举办各类培训班700期，培训干部17万余人次，初步形成了党校培训、专家讲坛、领导干部论坛相结合的市内培训以及高校培训、境外培训、挂职锻炼相结合的市外培训相统一的干部教育培训新格局。

一、加强干部理想信念、从政道德教育，大力规范依法行政行为

市委重视加强党政领导班子建设；市委组织部制定了《加强干部道德法制教育实施意见》，加强对党员经常性教育，建立健全地方党委抓党建责任制，建立保持共产党员先进性的长效机制，严格贯彻落实《干部管理条例》，建立了诫勉谈话制度和廉政档案，编印了对党员领导干部进行警示教育的小册子，对新任职领导干部能集中进行任前培训。

建设一支具有较高法律素质的行政执法队伍是推进政府法制工作的根本保障。XX年年，我市以推进“干部知识更新工程”为契机，大规模集中开展了依法行政培训。培训内容涵盖《全面推进依法行政实施纲要》、《行政许可法》、《行政复议法》、《行政处罚法》、《国家赔偿法》等多部法律。在对市区行政执法人员进行轮训的基础上，政府法制机构结合实际深入到互贸区、扎区等基层执法单位进行依法行政知识的专题巡讲，并结合考试测评加以巩固。

为深入贯彻落实国务院《全面推进依法行政实施纲要》精神，进一步加强依法行政宣传工作。政府法制机构以“ 全面推进依法行政，努力建设法治政府”为主题，组织开展了依法行政宣传活动，强化了依法行政和廉洁从政意识。

二、实施“干部知识更新工程”，干部经济、法律、文化、科技和社会管理等综合素质培训实现了规范化、制度化

在全市党政机关和事业单位干部中实施了“干部知识更新工程”，制定了干部知识更新工程规划和方案，全面提高干部政治理论素质、现代科学文化素质和发展改革能力，共计开设了公共基础知识课程24门、2139课时，培训干部82860人次。培训内容中涵盖了经济、法律、文化、科技和社会管理等各方面知识，科学统领了干部培训工作，取得了巨大成效。

（一）健全工作机制，实现培训分工责任化。我们成立了由市委和政府主要领导任组长的市干部知识更新工程领导小组，建立了市委组织部牵头抓总，各区、各部门、各单位分级管理、分工负责的干部教育培训管理体制。市干部知识更新工程领导小组定期召开工作部署会和调度会，研究解决干部知识更新工作中存在的突出问题，讨论制定相关政策和办法。市干部知识更新工程领导小组下设办公室，主持日常工作，负责全市干部教育培训工作的计划、落实、督导和检查。各区、各部门、各单位实行一把手培训工作责任制，确定专人及时组织和推进干部教育培训工作，初步实现了干部教育培训分工责任化。

（二）创新课程设置，实现培训内容菜单化。在课程设置上，实施了“菜单式”服务，即在综合干部个人学习需求和宏观“知识点”需求的基础上，筛选确定了解读科学发展观、mpa知识、公共危机管理、干部修养、党风廉正教育等10门课程，列入公共基础知识自选培训“菜单”，由干部个体按照“菜单”中所列科目自主选择学习内容。XX年，为进一步满足干部教育层次性需求，我们按照领导干部、一般干部、专业技术人员三个类别分别设计课程菜单，培训内容突出公共基础知识、基本技能、满洲里市情、热点难点问题四个方面，课程按难易程度分为主菜单课程和副菜单课程分别安排学习时间。同时，安排各部门领导利用讲党课、召开座谈会等形式对党员干部进行理想信念、廉洁从政教育。XX年年，菜单设置上探索实施“3+1授课方式”，即三次专题讲座加上一次能力拓展或社会实践活动，实施脱产培训，学员学习方式突出一个“实”字。2010年，我们又把十七大精神作为主菜单的重要内容要求广大党员和全体干部认真学习，深入领会。实践证明，采取“菜单”选课的方式既满足了新形势对干部宏观“知识点”的要求，又满足了干部个性化、差异化的学习需求，做到了因需更新、因层更新、因岗更新。

（三）增强培训效能，实现培训方式多元化。一是整合多元的培训机构。在发挥市委党校培训干部主阵地的前提下，整合全市各类培训机构，充分发挥各基层党校、职业教育培训机构的作用，为全市干部教育培训服务。二是建设多元的师资队伍。在抓好党校教师培训，提升专职师资水平的同时，从全市各企事业单位筛选优秀的专业技术人员和部门领导作兼职教师；利用发达地区培训基地的师资对干部进行教育培训，通过上级推荐、到知名高校聘请、有关部门特邀等方式建立专家型师资队伍。三是搭建多元的学习的平台。我们采取“论坛讲座+教师授课+考察调研+网络教学+论文研讨”等多种方式增强培训效能。我们聘请了周光召、厉以宁、袁青鹏等著名科学家、知名教授举办专家讲坛，对全市领导干部和各部门中层以上干部进行专题培训。开设了为期四年的“清华大学—满洲里”名家论坛，充分发挥清华高端培训的优势，通过名校请名师、名师讲名课的方式为全市干部进行最系统、最前沿的理论知识培训，论坛从启动至今已开办12次（24场）讲座，受训干部7200余人次。开办党校星期五课堂，通过专兼职教师授课对全市机关事业单位在职干部进行大规模集中培训。加强干部挂职锻炼，在选派领导干部到大连市、杭州市等地进行挂职锻炼的同时，选调部分优秀的年轻干部到市信访办、街道办事处及社区挂职锻炼，丰富干部的工作阅历。坚持理论培训、知识培训、能力培训、学历培训一起抓，与市委党校联合举办内蒙古党校满洲里研究生班，目前已连续举办两期，参加人数 108人。努力构建网络教育平台，充分利用中央党校远程教育设施开辟函授网络教育培训基地，共享教育培训资源。在满洲里信息港开辟“干部知识更新”网站，设置干部教育政策法规、教师论坛、学员学习心得、好书推荐、美文欣赏等栏目，为全市干部知识更新提供服务。四是拓展多元的培训区域。基本形成了“党校+高校+发达地区+境外”的干部市内与市外培训、国内与境外培训相结合的培训格局。突破党校的单一培训模式，实现了干部教育由课堂培训向社会实践延伸；由市内向市外、境外培训延伸；由党校培训向大专院校培训延伸。特别是近三年来，共选派了120余名领导干部、优秀专业技术人员赴深圳、香港进行培训；先后选派了90余名中青年干部及后备干部赴上海财经大学参加青干班学习。

（四）强化制度建设，实现培训考核定量化。我们制定出台了《干部知识更新考勤管理暂行办法》、《干部知识更新学习积分管理暂行办法》、《干部知识更新考试暂行办法》、《满洲里市后备干部资格考试暂行办法》等一系列办法，对全市机关事业单位在职干部实施学习培训考学制，一是“硬化”考学指标。把考学结果、后备干部资格考试结果作为衡量干部特别是年轻干部思想政治素质的重要内容和决定干部任用、奖惩的重要依据。考学每年年底结合公务员考核、专业技术人员考核评定一次，考学积分在50分以下的，年终考核不得定为优秀等次，并实行诫勉谈话。二是“细化”考学内容。考学内容共分为脱产培训、学历进修、在职自学、单位学习“四大块”，并在此基础上细化到“十一项”，具体包括参加各类调训、培训、业务进修、撰写学习心得、完成调研文章等，使得考评全面深入。三是“量化”考学方法。对每一项考学内容制定相应学分，对有些考学内容实行加分制，对没有完成规定考学内容的实行扣分制。

（五）建立培训管理网络，实现培训管理信息化。在实施干部知识更新工程中，我们按照干部管理权限，建立了培训档案分级管理制度，设立了干部培训个人档案，全面记载干部知识更新工程实施过程中干部的继续教育、组织培训、考试考核和自我学习等基本情况。同时，市干部知识更新工程领导小组办公室建立了全市干部教育培训管理网络，将培训机构管理、培训班管理、培训登记、培训成绩登记、培训查询、培训时间统计、参训人次统计等纳入计算机，实现了教育培训的微机化管理，既提高了干部教育的工作效率，又增强了教育培训管理的科学性、规范性和准确性。

三、党风廉政和反腐败教育工作经常化、制度化

市委每年认真部署党风廉政建设和反腐败任务，严格执行《党员领导干部报告个人有关事项的规定》；市纪委制订了反腐倡廉各项规章制度和党风廉政建设目标化管理考评细则，认真贯彻落实《实施纲要》，全市各级党政领导班子都能按要求召开专题民主生活会，认真落实党风廉政教育任务。几年来，我们以加强廉政勤政教育为重点，坚持平时与集中宣传相结合，教育与培训相结合，示范与警示教育相结合，深度与广度相结合，不断创新宣教工作的形式和载体，增强宣教工作的针对性和实效性，开展了形式多样、内容丰富的宣传教育工作。

(一)巩固和扩大廉政教育阵地。一是充分发挥党风廉政宣传教育联席会议各成员单位的职能，在新闻媒体开办了多种形式的党风廉政宣传教育专栏。二是利用现代通信传媒手段，开辟新的宣传教育载体。市纪委与市政府网站合作，创建满洲里廉政网，通过互联网进行反腐倡廉宣传教育。与移动、联通、网通等电信部门合作，向全市433名正科级以上领导干部的手机和小灵通电话定期发送廉政短信，进行党风廉政宣传教育。三是充分利用党校阵地，强化各级党员干部的党风廉政教育。在市委党校全