四年级上册科学渗透法制教育教案

第一篇：四年级上册科学渗透法制教育教案

四年级上册《科学》学科渗透法制教育教案

第二单元第2课《食物中的营养》 渗透《中华人民共和国食品安全法》；

第六单元第3课《饮料瓶与环境》渗透《中华人民共和国环境保护法》。

2-2 食物中的营养

教学目标

（1）强化分组、分工等能力的训练，引导学生学习作好实验准备。

（2）通过研究食物中的营养，培养学生的科学探究能力，认识食物中所含的主要营养成分。

（3）对学生进行安全教育和实验常规教育。（4）渗透《中华人民共和国食品安全法》； 教学重点：研究食物中的营养。

教学难点：认识食物中所含的主要营养成分。

教具准备：酒精灯、镊子、火柴、鸡蛋蛋白、瘦肉、馒头、米饭、饼干、土豆、苹果、花生。

课时安排：1课时。教学过程：

1、提问与猜想。

上节课，我们已经引导学生给食物进行了分类，同时萌生了好多问题，本节课将开始深入探究其中的一些问题。教学从引导学生围绕“我们为什么要吃食物？食物中哪些营养？”进行猜想与假设开始，这是科学探究的重要环节。

2、实验与总结。

这是一个“双击”的教学内容，是本课的教学重点。通过学习在获取知识方面，要让学生了解食物中的主要营养成分及其来源，还要重点训练学生“能组成小组，做好观察与实验的准备”的主探究能力。为此，在实验研究前首先要引导学生围绕“怎样做好观察与实验的准备工作呢？”展开讨论，为了有效落实“二级目标”，强化训练，教材还提供了“准备材料建议”。

“食物中有哪些营养”这一问题具有挑战性，教材选取了比较适合儿童探究发现的蛋白质和淀粉这两种营养成分，设计力图引领学生展开自主探究。教材只在“材料超市”里提供了一些学生常见的食物 和其他材料，怎样实验则由学生说了算。教学时，教师要提醒学生注意安全，但不要代替学生实验，不要立刻释疑，不要简单地告诉学生结论。必须相信学生的探索能力，创造开放的教学环境，让学生自己选取研究材料，自己耐心地观察、自己分析和思考。

在归纳总结实验结果的基础上，教师向学生介绍食物里所含人体必需的营养成分，及其对人体的作用和食物来源。

3、拓展活动的设计与安排。

调查添加剂对人体的影响是上节课的延续，也是本课的拓展活动。究竟什么时候教学，怎样展开教学活动，教师可以根据学生的兴趣和教学条件而定。如果学生比较感兴趣，又有深入研究的条件，完全可以把调查食品里的添加剂和添加剂对人体的影响，单独设立课时展开教学，教师可以从研究的问题和研究方法等方面进行适当的指导。需要强调的是这一探究活动还肩负着强化计划与组织能力培养的任务，教师要着力引导和训练。

4、渗透《中华人民共和国食品安全法》第二十一条食品安全风险评估结果是制定、修订食品安全标准和实施食品安全监督管理的科学依据。

经食品安全风险评估，得出食品、食品添加剂、食品相关产品不安全结论的，国务院食品药品监督管理、质量监督等部门应当依据各自职责立即向社会公告，告知消费者停止食用或者使用，并采取相应措施，确保该食品、食品添加剂、食品相关产品停止生产经营；需要制定、修订相关食品安全国家标准的，国务院卫生行政部门应当会同国务院食品药品监督管理部门立即制定、修订。

板书设计：第2课 食物中的营养

一、给食物进行了分类；

二、食物中有哪些营养；

三、食物里含人体必需的营养成分；

四、食品里的添加剂。

6-2 饮料瓶的材料

教学目标

1、会制订书面的个人研究计划。

2、能设计实验，验证研究计划。

3、知道常见材料的基本特性。

4、渗透《中华人民共和国环境保护法》。教学重点：知道常见材料的基本特性。教学难点：能设计实验，验证研究计划。教学准备：各种饮料瓶、铁锤、热水、铁钉、磁铁、电池、小电珠、导线等。

教学时间：1课时。教学过程：（1）分类

首先让学生按自己的标准给饮料瓶分类，复习巩固分类的能力，要能说出分类的不同标准。

然后引导学生按饮料瓶的制作材料来分，大致可以分为金属、纸、塑料和玻璃四类。

（2）思考

“制造饮料瓶的这些材料分别有什么性质？”可采取讨论的形式让同学们说出自己的观点，了解他们的知识层次。自己的观点在受到别人怀疑的时候，需要用事实与证据来支持，做实验是获得证据的重要手段。此时，教师可安排同学们设计一个实验来验证自己的观点。

要明确指出：这次是独立研究一个问题，在制订研究计划时要充分考虑到条件的局限和自身的优势，计划的可行性要强。可先确定一个子课题，这个子课题要是自己感兴趣的、适合独立研究的，再思考研究方法以及所需要的工具和材料，并简明地写出研究步骤。

然后请同学们将计划写在“小科学家记录本”里。（3）实验与研究

教师准备的材料超市包括磁铁、木块、酒精灯、热水等各种各样的东西，充分地考虑学生的需要、尽量多地提供材料的品种对于实验的成功有着重要的影响，教师要提前做好准备。同学们在材料超市里取出自己需要的材料，开展研究活动。

（4）表达与交流

同学们汇报自己的研究成果，教师可在一张大纸上记录下来，经过整理，最后形成全班的成果，帮助学生比较全面的、系统地认识不同材料的特性。

（5）拓展活动

让学生举例，说说不同材料在生产生活中的广泛应用，人们利用的是它的哪一种性质，巩固所学知识。

（6）渗透《中华人民共和国环境保护法》。第六条一切单位和个人都有保护环境的义务。

地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。

公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。第七条国家支持环境保护科学技术研究、开发和应用，鼓励环境保护产业发展，促进环境保护信息化建设，提高环境保护科学技术水平。

板书设计：第二课 饮料瓶的材料

一、分类。金属、纸、塑料和玻璃四类。

二、做实验。能导电和不能导电的饮料瓶。

三、表达与交流。认识不同材料的特性。

第二篇：五年级上册科学渗透法制教育教案

五年级上册《科学》学科渗透法制教育教案

第二单元第一课《精确时间的步伐》 渗透《中华人民共和国文物保护法》；

第三单元第一课《寻找热能》渗透《中华人民共和国环境保护法》。2-1精确时间的步伐 教学目标：

1．用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴交流。2．统计整理信息资料，比较分类，并说明工作原理。3．选择感兴趣的钟表，制定研究计划，进行深入研究。4．养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。5．渗透《中华人民共和国文物保护法》 教学重点：

搜集关于钟表的资料，并进行表达交流。教学难点：

统计、整理、比较有关钟表的资料，并说明原理。课前准备：预习本课，并搜集有关计时工具的资料。教学时间：1课时。教学过程：

（一）课前预习：预习本课，搜集有关计时工具的资料，并思考工作原理。

（二）整理汇报：

1．学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并

思考工作原理。教师检查各组搜集资料的情况，并出示教师的搜集资料补充。

2．小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，教师相机评价鼓励学生。

3．学生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。

（三）计划与组织：

1．小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。2．小组计论制定书面研究计划，并详细分工。

3、展示各组探究计划，大家讨论优点与不足。

4、各组讨论修改探究计划。

（四）延伸探究： 1.运用钟表发展史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将来为人类的科学事业贡献力量。

2．学生课下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果。3．渗透《中华人民共和国文物保护法》 第一章 总则 第一条

为了加强对文物的保护，继承中华民族优秀的历史文化遗产，促进科学研究工作，进行爱国主义和革命传统教育，建设社会主义精神文明和物质文明，根据宪法，制定本法。

第二条

在中华人民共和国境内，下列文物受国家保护：

（一）具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁画；

（二）与重大历史事件、革命运动或者著名人物有关的以及具有重要纪念意义、教育意义或者史料价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建筑；

（三）历史上各时代珍贵的艺术品、工艺美术品；

（四）历史上各时代重要的文献资料以及具有历史、艺术、科学价值的手稿和图书资料等；

（五）反映历史上各时代、各民族社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。

文物认定的标准和办法由国务院文物行政部门制定，并报国务院批准。

具有科学价值的古脊椎动物化石和古人类化石同文物一样受国家保护。

附 板书设计：

1精确时间的步伐

一、搜集钟表资料，并进行交流。

二、比较分类，并说明工作原理。

三、制定研究计划，进行深入研究。

3.1寻找热能

教学目标：

1.了解什么是热能。通过学习交流，知道热能与人类生活的密切关系。

2.能运用表达与交流的方法把自己知道知识与同伴共享。3.能把掌握的热能知识运用到生活中。4.渗透《中华人民共和国节约能源法》 教学重点：

了解热能，以及热能与人类的关系。教学难点：

拓展思维，利用热能知识服务人类生活。教学时间：1课时。教师准备： 铁丝、食谱卡 教学过程

第一课时

一、导入新课。

“同学们，我是来自外星系的小科学家友友。我这次来的主要目的是考察地球上的热能。你们能协助我考察吗？”

（设计意图：使学生初步感知本节课的学习任务，以激发学生求知欲望。）

二、探究新知。

1.交流资料，认识热能。

组织学生交流自己知道的有关热能知识或课前查到的资料。（设计意图：通过交流学习，使学生把自己获得的资料予以展示，给学生搭建学习的平台，可提高他们的学习兴趣。）

为了让我们的外星系朋友能顺利的完成地球上的热能考察任务，首先，我们要根据这位客人的要求，帮助他选择一个适合他的生活环境，下面我们就来完成这个任务，看谁完成的最好，最合理。

1.根据友友的要求，帮助他安排住宿环境。

住宿条件：当地年平均气温15℃左右，空气清新，污染小。分组合作学习，结合自己搜集到的资料及世界不同地区的年平均气温表，帮助友友选择出适合他生存的地理位置。（根据学生搜集的资料，出示世界不同地区的年平均气温表。）

（1）根据提供的资料，帮助友友选择每天的热能食谱。

地球人可以从不同的食物里获得热能，来维持人体的正常活动。那么，我们的朋友“友友“也和我们一样，需要从食物里获得热能来维持生活，他每天所需热能也和我们差不多。下面我们就根据他的需要为他设计一份热能合理的食谱，看那位同学能最先为友友设计好。（出示食物热能资料卡。）

提示：友友每天食物中的热能需要8000多千焦，请同学们根据要求及提供的食物中的热能资料，自己动手设计食谱卡，等候进行交流学习。

第二课时

一、动手实验，体会生活中热能的产生过程。我们已经帮助友友安排好了住宿和饮食，下面的主要任务就是我们要帮助他完成热能的考察任务。想一想，我们在生活中怎样产生热能，请把你的方法与外星系小科学家交流一下，也可以通过演示的方法介绍，以获得更多的知识。

（分小组进行交流，由小组长进行记录，然后全班相互交流学习。）生1：反复折铁丝，可使它发热。

生2：将两只手互相搓一搓，产生热能。生3：电炉通电后，可产生热。

我们和友友通过交流学习，他对我们如何利用热能很感兴趣，我们也学到了很多有关热能的知识，经过紧张的工作和学习，我们都觉得有点热了，怎么办呢？能运用热能的知识解决这个难题吗？现在我们就和友友一起来探讨这一问题。

二、热能在生活中的运用

通过交流，我们已经知道了什么是热能，以及热能与人类的密切关系，怎样才能把学到的热能知识运用到生活中呢？下面我们就一起来学习教材第29页的内容“制作冰淇淋”。

（1）指导学生看材料超市中需要的材料。（2）探究制作方法与步骤。

要求：每个同学都要进行探究，活动。可单独活动，也可几个同学结合活动。

（设计意图：通过这个活动，使学生把学到的知识运用于生活中，学以致用，促进学生的学习兴趣。）

三、渗透《中华人民共和国节约能源法》 第一章总则

第一条 为了推动全社会节约能源，提高能源利用效率，保护和改善环境，促进经济社会全面协调可持续发展，制定本法。

第二条 本法所称能源，是指煤炭、石油、天然气、生物质能和电力、热力以及其他直接或者通过加工、转换而取得有用能的各种资 源。

第三条 本法所称节约能源（以下简称节能），是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，从能源生产到消费的各个环节，降低消耗、减少损失和污染物排放、制止浪费，有效、合理地利用能源。

第四条 节约资源是我国的基本国策。国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。

四、课后小结。

热能与我们的生活十分密切，只要我们留意生活，就能发现很多知识，让我们携起手来，用自己已有的知识为人类造福吧！

附 板书设计：

寻找热能

一、为友友安排食宿

二、热能的产生

三、热能在生活中的运用

第三篇：六年级科学下册渗透法制教育教案

2016春六年级科学渗透法制教育教案

伍祖飞

4、分类和回收利用

教学目标：

一、科学概念：

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。

2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。

3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。

二、过程与方法：

1、调查当地废品回收情况。

2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。

3、开展做堆肥的活动。

三、情感态度价值观：

1、培养强烈的资源意识和环保意识。

2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。

3、在组织学生讨论的过程中，向学生渗透《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国可再生能源法》、《中华人民共和国循环经济促进法》等法制教育内容。

四、教学重点：正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。

五、教学难点：正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。

六、教学准备：

1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。

2、回收垃圾的有关图片。

七、课前活动：

1、开展一次小范围的调查活动：布置一小队同学（4～6人）询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？

指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，老师也能和调查组同学一起参与调查活动，拍几张调查现场的照片。这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。

2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。

八、教学活动过程：

（一）、导入新课

上节课，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。你们知道老师说的是哪一类物品吗？（说明：提到“必要的设备和技术”，宗旨在于让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。）学生思考、汇报。

（二）、识别可回收利用的垃圾

谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？ 学生交流、汇报

1、垃圾回收调查小组的汇报

课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！调查小队的汇报。

师生共同评价调查活动的开展情况

（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。）

2、了解回收利用垃圾的方法及好处

出示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。

归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。

3、家庭垃圾中可回收材料的识别

提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？

学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。

各组派代表交流。（注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。）

（三）、垃圾的分类和分装

1、垃圾有效回收的探讨 提问：

（1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？

（2）你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？ 学生思考、讨论，汇报

归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。

2、垃圾的分类

提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方? 大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？ 学生思考汇报。

出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？ 学生汇报

3、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息

补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。

4、讨论交流：我国普通垃圾的基本处理方法各有什么利弊？垃圾为什么要分类回收？分类回收有什么重要意义？国家是如何规范垃圾的分类回收和再利用的？相机对学生介绍

《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国可再生能源法》和《中华人民共和国循环经济促进法》等法制教育内容，使学生知道在处理垃圾的方式上，应该遵守哪些相关的法律、法规并意识到垃圾回收利用的价值。

（四）、做一个堆肥箱

谈话：说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有1／3是食物废料，大家知道吗？它们利用得好，可是宝贝噢！

今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱（板书：堆肥箱）

请同学们打开书78页，自学堆肥箱的制作方法。学生讨论交流小组或自己建堆肥箱的方法

总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。

板书设计：

4、分类和回收利用

可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金属、橡胶„„ 不可回收利用的垃圾 ：厨余垃圾、有毒垃圾„„

垃圾分类、分装，有效回收利用

做一个堆肥箱

2016春六年级科学渗透法制教育教案

伍祖飞

6、《污水和污水处理》 教学目标：

科学概念：

1、水污染主要是人类的活动造成的。

2、污水需要经过复杂的处理才能使用。过程与方法：做污水净化实验。

情感态度价值观：

1、增强保护水资源的意识和责任感。

2、学科教学渗透法制教育：《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》。

教学重点：充分认识水污染主要是人类活动造成的，增强保护水资源的意识和责任感。教学难点：理解污水净化各个过程中的作用。教学准备：

教师：水污染的相关资料（图片）并做成课件，简易净化装置，自来水、生活污水，记录表。教学活动过程：

一、导入

1、出示各种水污染的图片，学生观看。设疑：从这些图片中，大家有什么发现？

2、揭示课题：那么水是怎么受到污染的？有什么有效的办法来解决？今天这节课老师和大家一起来学习和探索水污染的几个问题。

3、设疑：知道什么叫污水？

二、认识污染源

1、以生活污水为例

（1）出示污水，问：这是一杯厨房用过的水，它是污水吗？为什么说它是污水？还有其他方面吗？为了更好获得证据，大家可以借助这杯自来水比较一下，并把结果记录在“记录表一”中。

学生观察，反馈。（2）集体交流：

a、请看这个表格，为什么污水和自来水有这么大的区别？ 引导学生认识水中含有洗涤剂等杂质，并板书。

b、如果把这些污水大量的排放到自然水域中去，会怎么样？

那我们就把这些污水就叫做水的污染源，它所含有的杂质叫做污染物。

2、认识更多的污染源

（1）问：这杯污水来源于我们的生活，那么在我们日常生活中，还有哪些污染物？除了生活方面，还有哪些方面也会污染水？我们根据课前收集的资料把它整理一下，并记录在“观察记录表二”，别忘记把你们小组的结论完成。（出示表格）

（2）学生小组活动，教师巡视。（3）汇报，板书：人类活动

引导学生认识水污染主要是人类活动造成的

（4）教师补充：除了人类活动外，还有自然的原因，比如动物的尸体、泥石流等。

3、过渡

（1）设疑：水的污染源有很多，无论哪种原因，水被污染会造成什么后果呢？ 出示各类水污染后果的图片和资料。

提问：从这三个水污染事件中，大家有什么发现？

引导学生认识：污染物会溶解在水里，随水体流向远方，如果进入饮用水源则会危害人类的健康，所以人类在饮用水源设置了一些专门的标志。（演示课件，出示饮用水源的标志。）

（2）过渡：大家看，人类活动所产生的污水能不能直接排放到江河湖海中？所以在排放前，首先要对污水进行处理。你知道人们是怎么使污水变得干净的吗？

三、认识污水处理

1、拖地水的净化处理

（1）如果学生能回答出沉淀、过滤，则提问：沉淀是怎么回事？过滤呢？并根据学生回答板书：沉淀、过滤。如果学生不能回答出，则提问：比如这杯生活污水，我们可以怎么处理才能让它比较干净？（2）出示实验装置，明确要求。

介绍并展示过滤装置由哪些部分组成，提问：沙子有什么作用？

明确要求，过滤后与自来水、原来的污水进行比较，并把“记录表一”补充完整。注意提醒学生倒半杯污水。

（3）学生实验，教师巡视。

（4）反馈，出示课件，问：经过我们处理后的废水在颜色、气味等方面有什么改善？

达到自来水的标准了吗？

2、污水处理厂的净化处理。

（1）过渡：那污水处理厂是如何净化污水的？请大家阅读书本P83页的内容，并思考(课件出示思考题)：

a、污水处理系统用了哪些方法？ b、经过处理的污水有哪些用途？（2）学生边阅读边思考。

（3）汇报，教师板书：细菌分解、氯消毒。小结

1、师生共同交流；地球上可利用的水资源正面临逐渐被污染的可怕境遇，明白水资源的污染问题是人类生存面临的最大问题。

2、为了保护水资源，给人类一个好的生存环境，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的为“世界水日”？

3、我国为了保护水资源，制定了多部法律，你能说出其中的1-2部吗？ 教师相机介绍《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》的相关内容。

第四篇：科学计数法渗透法制教育教案

学科教学渗透法制教育案

主讲教师：赵福波

课题：科学计数法 教学内容：

人教版七年级数学（上）第一章： 科学计数法 教学目标

1．借助学生所熟悉的事物体会大数，并会用科学计数法表示大数。2．通过收集数据、整理数据、分析数据的活动，培养学生用数学的意识。3．通过收集数据、整理数据、分析数据的活动，让学生初步了解我国人口过快增长和人均耕地急剧减少的国情，让学生明白《人口与计划生育法》、《土地管理法》相关法律制定的必要性。教学重点

用科学计数法表示大数。教学难点

用科学计数法表示大数。教材分析

在我们的生活和学习中，经常会遇到大数，表示起来也会很麻烦，怎样简单准确地表示大数是学生们渴

望的，这时提出学生很容易接受。学会用科学计数法来表示大数，为学习后面的统计知识奠定基础。教学准备

教师准备：相关资料。

学生准备：课前调查一些有关祖国人口、资源、土地的一些数据资料，计算器。教学过程

1．创设情境，提出问题

教师：我们伟大的祖国具有悠久的文明史，作为-个中国人，我们应为她而骄傲。课前，同学们已经对有关我国的人口、资源等做了一系列的调查，同学们查到了什么资料呢？谁愿意起来展示一下你的调查成果？

学生1：我在图书馆里查到了我国第五次人口普查时，我国人口大约为1300000000人。

学生2：我从公布的资料上查到了我国现有耕地面积约为1900000000亩。

学生3：我从电脑上查到了我国石油储量为24000000000桶。

通过刚才几位同学的反馈，你发现了什么？（学生沉思）

学生l：我发现我国的人口众多，资源丰富。

教师伺机点拨：同学们的观察都是正确的，请大家计算我国的人均耕地面积（告诉学生美国现有人均耕地面积约9.7亩）。

教师引导学生通过计算、比较，提问：比较我国在人口、土地方面与美国的差距，今后在这些方面应注意些什么问题？（借机简单介绍《中华人民共和国人口与计划生育法》《中华人民共和国土地管理法》，让学生明白控制人口增长、合理利用土地资源是我国实现可持速发展的基本保证。）

学生2：我发现这些数据都比较大，书写和读时都比较麻烦。（教师赞赏）教师：那么有没有一种比较简单的方法来表示这些比较大的数呢？ 2．小组合作，探讨交流

刚才，同学们都已做了努力的思考，想必都有所发现。你把你的发现告诉其他同学好吗？大家可以先在小组内说一说，看谁的方法好。学生小组合作，交流讨论。教师巡视，了解情况，伺机点拨。3．择优反馈，提升理论

小组交流结束，我们来比较一下，哪个小组的方法好？

学生a：对于较大的数，我们认为可以用数字与记数单位百、千、万、亿等合写的方法来表示比较简单。例如：1300000000可以写作l3亿。

学生b：我在查找资料时发现，有的数可以用一个数乘以10的几次方的形式来表示。

例如：1300000000可以写作1.3×l09。

学生c：计算器用1.e +48表示1000连续4次平方。

大家比较一下，那一种方法更适合于我们数学的记法，对于无论多大的数读写都更方便？

学生：l.3×109这种写法更方便，因为若带单位的话，例如：***00写作13000亿会受到限制。

教师：那么这种写法有什么特点呢？

归纳：一个大于10的数可以表示成axl0n的形式，其中1≤a<10，n表示正整数，这种记数方法叫科学记数法。板书课题：科学记数法 4．应用练习

(1)用科学记数法表示下列各数：696000000、3000010000。

(2)某校学生有3000人，每个学生的平均伙食费为350元／月，则这些住校学生一个月的伙食费是多少元？（用科学记数法表示结果表明）（集体订正）5．拓展创新

一个数如何用科学记数法表示，同学们都会了，现在如果有一个数用科学记数法表示，你知道它原来表示什么数吗？

例：(1)北京故宫的占地面积为7.2×105平方米。(2)山东省的面积约为l.5xlO5平方千米。(3)人体中约有2.5×l013个红细胞。

学生独立完成，教师巡视，辅导学习有困难的学生，然后集中反馈、订正。科学记数法在日常生活中是非常有用的，你还能想到哪些应用？ 学生：计算器中出现10的多少次方时。学生：如工商银行的存款总额。

教师：既然生活中有很多的地方用到科学记数法，我们就要对它有一个透彻的了解，下面我们就来看几个实例：

(1)中国国家图书馆藏书约2亿册，居世界第五位。

①调查本校图书馆某个书架所存放图书的数量，中国国家图书馆的藏书需要多少个这样的书架？用科学记数法表示结果。

②调查本校的人数，如果每人借阅10本书，那么中国国家图书馆的藏书大约可以供多少所这样的学校的学生借阅？用科学记数法表示结果。学生独立完成，教师巡视、辅导有困难的学生，集体订正。

(2)美国在20世纪的四次战争，所花费的钱数（单位：美元，1美元=8.27元人民币）如下：

第一次世界大战为6.I3×l010美元；第二次世界大战为4.48×1011美元；朝鲜战争为6.7×l010美元；越南战争为1.67×1010美元。

某市有1200万人口，年人均收入约为3万元，这么多人多少年的工资收入相当于美国20世纪四次战争的花费？

学生独立完成，教师巡视、辅导有困难的学生，集体订正。6．小结回顾

通过这节课大家学到了什么知识？谁愿意起来给大家总结一下？ 7．布置作业

课本47页习题1.5中的第4、5题。

第五篇：科学渗透法制教育教案2节

勺窝乡中心小学四年级下册科学渗透法制知识教案

执教人：杨 辉

课题

1、点亮小灯泡 教学目标 科学概念：

1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

5、渗透《中华人民共和国可再生能源法》。过程与方法：

1、连接简单电路。

2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：

1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。

2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3、激发进一步探究电的兴趣。教学重点：正确连接电路

教学难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 教学准备

小灯泡、1.5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等 教学过程

一、引入

当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！

二、认识小灯泡等的结构

1、小灯泡的构造

1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。

2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。

2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构

三、让小灯泡发光

1、点亮小灯泡

1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。

2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。

2、尝试用多种方法点亮小灯泡

1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。

2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。3）把连接图贴在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同点

3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。

四、安全教育

我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。

五、布置作业。

课题：

2、食物包装上的信息 教学目标 科学概念: 观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。过程与方法：

根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品。在观察食品包装信息的活动中，促进分析处理信息能力的提高。情感态度价值观：

在了解食品包装信息的活动中，加强学生关注自身健康生活的意识。渗透法制知识：食品包装上的信息可渗透《中华人民共和国食品安全法》法制教育。教学重点：

观察食品包装袋或包装盒上的信息。教学难点: 会比较几种食品的保质期、配料，正确选择合适的食品。教学准备

每位学生准备:食品包装袋若干。

为每位学生准备:食品生产日期、保质期记录单。

教师准备:不同类型的食品包装袋，可以考虑透明与不透明的、不同材质的、透气与不透气的、奶粉袋等。教学过程

一、引入 无论是营养的搭配，还是食物的保存，都需要了解食物的相关信息，从哪里能够得到这些信息呢？（揭示课题）

二、探究过程

1、观察食品包装袋或包装盒

（1）观察活动：仔细观察包装袋上的介绍，你能从中获得哪些信息？ 小组观察、交流、汇报。（2）讨论：

A.食品为什么会有这么多种不同的包装呢? 需要避光的食物，包装一般是不透明的；怕磕碰的食物，包装大多比较硬实；肉制食品多为真空包装……

B.我们从食品包装袋上能获得哪些信息呢? 食品的名称、配料、营养成分、生产日期、保质期、储存要求、食用方法、生产厂家……

C.一般的包装袋上有哪几类信息呢? 食品的配料、营养成分、保质期和保存方式……

2、调查了解食品的配料

投影仪出示一份牛奶饼干的配料表。

（1）看看食品的配料，你有什么想法？（一种食品包含着丰富的营养成分）（2）找出表中你熟悉的配料名称，想想它们在食品中所起的作用是什么？（3）找出表中你不熟悉的配料名称，调查它们在食品中所起的作用。（4）从食品包装上了解到的这些信息，对我们选择食品有什么意义？（了解食物的配料是为了有目的地选择食物。）

3、比较几种食品的保质期（1）列表记录几种食品的生产日期和保质期。A.小组活动

记录四种食品的生产日期和保质期，填写《几种食品的生产日期和保质期》记录表。B.汇报交流

小组代表交流发言，展示记录表，相互补充完善。（2）观察保质期最短和最长的两种食品

A.比较两种食品的特点，看看是不是根据食品的特点来确定保质期长短的。B.比较两种食品的包装和保存方法，看看不同的包装方法和保存方法是否也在影响保质期的长短。

C.比较两种食品的用料，看看是否有影响保质期的因素。D.如果是同一种食品，想想是什么原因让保质期有差别呢？（3）小结

食品的生产日期有早有晚，食品的保质期有长有短，因而导致食品的新鲜程度不一样;另一方面即使是同一种食品，由于包装方式、配料的不同，保质期也会存在差异。

当我们通过阅读食品包装，了解食品的原料组成、营养成分、保存方法、保质期后，我们的饮食就不再是盲目的，包装上的信息为我们科学均衡营养提供了帮助。

三、课后拓展

阅读课后《资料库》，进一步理解本单元所学知识，注意在以后的生活中科学、合理、均衡地饮食，养成良好的饮食习惯，健康成长。

四、布置作业。写出食物包装上的信息 食品的名称： 食物配料： 营养成分： 生产日期： 保质期： 储存方法： 食用方法： 生产厂家：