科学渗透法制教育教案《4 火山和地震》

第一篇：科学渗透法制教育教案《4 火山和地震》

火山和地震

赫章县白果镇中心小学 陈招培

过程与方法目标：

1、能够收集有关火山与地震的资料。

2、能够模拟火山的喷发和模拟地震的形成。

3、能用擅长的方式表达结果，进行交流并参与评议。科学知识目标：

1、知道火山与地震是地球内力作用的结果，是自然现象。

2、了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。

3、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。情感、态度与价值观目标：

1、认识自然界的力量是强大的，人为了生存可以战胜自然。

2、了解张衡及他的贡献，增强热爱祖国的情感。

3、热爱大自然，从小立志，勇于探索。教学重点：

火山和地震的具体成因。教学难点： 地球内部是运动的。教学准备：

地震模拟器、水槽、火山喷发模拟器、气球、火山喷发和地震发生时的录像资料 课时安排：2课时 教学过程： 教学内容

一、导入：

1、复习：

通过前几课的学习，我们对地球有了初步的了解，你能向大家介绍吗？（地球由哪几个部分组成？）

2、过渡揭题：今天这两节课我们就来探索地球的两大自然现象火山喷发和地震的一些知识。

板书课题。

3、学生交流：关于火山和地震你知道些什么？

4、通过片段你又知道了些什么？ 学生交流。

二、组织学生探究火山形成及喷发的原因

1、过渡：大家去过科学宫，看过火山喷发，结合刚才的录象，请大家再看书说说火山形成及喷发的原因。

2、学生交流：学生阅读提问，对答。

3、过渡：为了更好得解决这个问题，我们可以进行模拟火山喷发实验。

学生气球喷水实验（几名）

教师模拟实验。（土豆泥实验）

4、师生小结。火山喷发的原因？ 为什么地球上有的地方经常有火山爆放，有的地方却没有？ 从火山爆发的现象中，人们能获得哪些信息。

5、拓展：学生介绍火山知识。

三、渗透法制教育

1.给学生播放火山喷发和地震发生时的录像资料。

2.通过观看，使学生了解：火山喷发和地震的发生，给人们的生命和财产带来巨大的损失，所以，地震频发区的地震工作尤为重要。3.教师指出：为了最大限度地减少地质灾害给人类带来的影响，我国颁布了《中华人民共和国防震减灾法》，同学们听说过吗？ 第五十条 地震灾害发生后，抗震救灾指挥机构应当立即组织有关部门和单位迅速查清受灾情况，提出地震应急救援力量的配置方案，并采取以下紧急措施：

（一）迅速组织抢救被压埋人员，并组织有关单位和人员开展自救互救；

（二）迅速组织实施紧急医疗救护，协调伤员转移和接收与救治；

（三）迅速组织抢修毁损的交通、铁路、水利、电力、通信等基础设施；

（四）启用应急避难场所或者设置临时避难场所，设置救济物资供应点，提供救济物品、简易住所和临时住所，及时转移和安置受灾群众，确保饮用水消毒和水质安全，积极开展卫生防疫，妥善安排受灾群众生活；

四、组织学生探究地震形成的原因。

1、过渡：我们知道地震也是一种非常可怕的自然灾害，通过图片我们已经略知一二。

2、研究地震形成的原因

教师介绍地震的主要类型：火山、塌陷、构造地震

构造地震的原因： 地球内部运动产生的力。（毛巾实验）

3、研究地震的危害程度：

学生活动一：水槽落子实验。

P23学生活动二：纸箱地震模拟器实验，判断地震的中心与强弱。

学生活动三：画图（地震的中心与强弱）

交流：

4、小结。

五、读故事说体会：

1、过渡：在人类不断认识、改造自然的历程中，许许多多的科学家为之奉献一生，为人类的提供大量的科学数据和宝贵经验，还有伟大的发明。

2、听故事，谈体会：（科学家夫妇献身故事，张衡的研究。）

从这两个故事中，你能告诉大家什么呢？

3、思考：人类为什么要研究这两种自然现象，或者其它现象？

4、地震来临时我们怎么办？印度洋海啸对你的启示？你在其它灾难面前我们怎么办？

六、总结，拓展：

板书设计：

火山和地震

形成原因 预防措施

第二篇：火山和地震.教案

《火山和地震》教案

六（6）班：张熙臣

教学目标： 过程与方法：

1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。

2、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。

知识与技能：

初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。

情感、态度和价值观：

激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透《环境保护法》方面的相关教育。教学准备

1、有关火山和地震的教学录像片。.小刀.毛巾

木条 教学过程： 一.导入新课：

1.观察录像了解自然现象提出问题。

（1）让学生看一小段51.2大地震以及火山喷发的录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题。（2)提问：通过看了刚才的录像，你们知道是什么自然现象给我们人类带来了巨大的灾害呢？

（3）揭示课题：这节课我们一起来探究火山与地震。板书：火山与地震

二.教学过程：

（一），提问：刚才同学们看了录像对于火山和地震你们想提出哪些问题呢？（学生讨论）

生1：地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？

生2：地震是怎样形成的？

生3：火山喷发是怎样形成的？

生4：地震发生前，可能会出现什么异常的现象？

生5： 如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？

（二），对学生提出的问题予以肯定和表扬。

（三），合作学习，对提出的问题进行解决。

1，教师：同学们提出的问题真多呀！现在就让我们大家一起来解决你们所提出的问题好吗？

那我们首先来看一看第一个问题：地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？

同学们根据你们所收集的资料那火山和地震会带给我们什么样的危害？（学生回答教师补充）（1）火灾，由震后火源失控引起；（2）水灾，由水坝决口或山崩壅塞河道等引起；（3）毒气泄漏，由建筑物或装置破坏等引起；（4）瘟疫，由震后生存环境的严重破坏所引起（5）海啸、海底地震引起的巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏。（6）地面破坏，如地面裂缝、塌陷，喷水冒砂等。（7）山体等自然物的破坏，如山崩、滑坡等等。，探究地震形成的原因

（1）谈话：同学们从收集的资料中研究地震是怎样形成的？请说说你们的研究情况。

提问：那岩层为什么会形成褶皱呢？让我们一起来做个模拟实验吧.把你桌上的毛巾叠起来放平在桌面上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？怎么会发生这个现象呢？（引导：如果把毛巾看作地壳岩层）这个现象能够说明什么（岩层在力的作用下会发生褶皱现象。）

那么岩层为什么会断裂呢？请你用手握住枯树枝的两端，用力将它压弯、折断，你又发现了什么？（引导：手在枯树枝断裂时有什么感觉？听到了什么声音？）这又能说明什么问题？（岩层受到的力大到一定程度时，就可能发生断裂形成地震，所以地震时往往大地会震动，而且还有轰隆隆的声音。）

（2）观看录像地震形成的过程。

谈话：原来地震是由于地壳板块运动形成的，那火山为什么会喷发呢？（学生进行发布介绍）小结：由此可见，火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时，往往伴随着地震的发生。

3、指导学生了解地震的前兆。

(1)讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？

（2）讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光与地声等。由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。为了便于大家观察动物的地震前兆，老师介绍一首歌谣给大家：

震前动物有前兆，发现异常要报告。

牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。

鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。

兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。

蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

4、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。

当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。5.介绍<<环境保护法>> 三：课堂总结

⒈学生概述本课内容

谈话：同学们，到现在为止，你们对火山和地震又有了哪些新的认识。

⒉提出再研究的问题：

谈话：同学们了解的真多！那么对于这种会给人类带来巨大损失的自然灾害，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？

四：作业布置：

同学们课外收集以下的资料：

1，世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？

2，地震和火山喷发会带给我们什么样的影响？

3，地震和火山喷发有什么相同的地方、不同的地方？

4，火山喷发会不会带给我们什么好处？

第三篇：火山和地震教案

《火山和地震》修改后教案

一、教学目标 知识与技能：

1、初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。

过程与方法：

1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。

2、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。

情感、态度与价值观：

1、激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育

二、教学重点 了解火山和地震的现象

三、教学难点

认识火山喷发和地震的成因

四、教学准备

1、有关火山和地震的视频。张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的图片。

2、铁盒子、黏土、番茄酱、酒精灯，铁架台、毛巾、小木棍等。

五、教学时间 1课时

六、教学流程：

（一）导入

1、谈话：地震是非常可怕的，同样危险的还有火山喷发，大家猜想一下，如果发生火山喷发和地震会不会破坏地形，使地形、地貌发生改变？

课件出示地震和火山喷发的视频和画面，让学生边看边思考火山喷发和地震使地形具体发生了什么变化？

（视频：火山地震情景和画面）板书课题。

2、交流火山、地震发生时的情景

学生交流，教师点击相关的图片（地动山摇、房屋倒塌、道路断裂、巨石滚落、河流移位、河流阻塞、岩浆喷发会形成火山岛、火山锥、熔岩高原等等）

（二）组织学生探究火山形成及喷发的原因

1、引导学生认识火山喷发的成因。

（1）观看火山喷发的视频。看过火山喷发，结合刚才的录象，请大家再看书说说火山形成及喷发的原因。

（2）用黏土和番茄酱模拟火山的喷发。你认为哪些现象预示着火山将要喷发？

（3）小结火山喷发的原因。

2、讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区？为什么地球上有的地方经常有火山爆放，有的地方却没有？从火山爆发的现象中，人们能获得哪些信息。

小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大，这往往是火山和地震的多发地带。

（三）组织学生探究地震形成的原因

1、讨论：你推测地震是怎样形成的？

2、教师介绍地震的主要类型：火山、塌陷、构造地震。构造地震的原因： 地球内部运动产生的力。

（1）模拟岩层褶皱的实验。

讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）

（2）模拟岩层断裂的实验。

每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？

假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响，想象到地震时发出的巨大声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈的震动）

3、组织学生讨论：地震是怎样形成的？

讲述：地震是一种常见的自然现象，每年地球上都要发生几百次；只是有的地震较弱，人们感觉不出来；只有强烈的地震才会带来灾害，但一般一年不过只有几次。

4、指导学生了解地震的前兆。

(1)讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？

（2）讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光与地声等。由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。为了便于大家观察动物的地震前兆，课件展示歌谣：

震前动物有前兆，发现异常要报告。

牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。

鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。

兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。

蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

（四）读故事说体会，谈谈安全教育：

1、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。

当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。

2、你在其它灾难面前我们怎么办？

（五）全课小结

1、师生共同总结本课内容

2、提出再研究的问题：

谈话：同学们了解的真多！那么对于这种会给人类带来巨大损失的自然灾害，你有什么想法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？

（六）拓展：学了本节课的知识，你能解释汶川为什么会发生这么大的地震呢？

板书设计：

地球内部运动 剧烈 火山 地形发生变化

缓慢 地震

第四篇：地震和火山-教学教案

教学目的

1．使学生知道我国是一个多地震的国家，了解我国主要地震区的分布和原因，并初步了解有关地震监测、预报和抗御地震灾害的常识；了解我国火山的分布。

2．培养学生运用科学知识，正确理解和对待地震、火山等自然灾害的态度和能力。

教学重点

重点是使学生了解我国主要地震区的分布，并在此基础上能正确对待地震灾害。教学方法

谈话法。

教具

投影片（世界六大板块示意图，世界主要火山、地震分布图）、中国地形挂图。课时 1课时。讲授提纲

一、我国是多地震的国家

1．从世界火山、地震的分布图看 2．从历史上的地震记录看

二、我国主要地震区

三、地震的抗御

1．地震的监测和预测 2．减轻地震灾害的办法

四、火山的分布 教学过程 导入新课

[提问] 我国地形的特点有哪些？你能用板块构造的道理说明这些特点的成因吗？（展示六大板块示意图）

[教师归纳] 正像同学们所说，我国地形的特点与板块之间的运动有密切的关系。我国疆域地处亚欧板块的东南部，其南临印度洋板块，其东有太平洋板块。从东、南两侧受到挤压，因而使我国疆域内的板块断裂破碎，就形成我国地形复杂的特点。特别是印度洋板块对亚欧板块的强烈挤压，抬升了青藏高原。而我国大部分领土正在这高原的东侧，才形成了西高东低阶梯分布的地势。同时，在与东侧太平洋板块的相互作用下，使我国地形更复杂。而且还影响着我国的地震区与火山的分布。今天我们就来学习有关我国地震和火山的知识。学习新教材

一、我国是多地震的国家[板书] [提问] 为什么说我国是多震的国家？你能从板块运动和世界地震、火山带的分布图上说明“我国是一个多震的国家”吗？（展示“世界六大板块示意图”和“世界地震、火山带分布图”，让学生在明确我国的大致范围后回答问题）

[教师归纳] 正是由于我国处在几大板块相互挤压的集中地区，地壳很不稳定，特别是世界两大地震带（环太平洋地震带和喜马拉雅—阿尔卑斯地震带）都经过我国境内，所以我国是一个多震的国家。那么事实是怎样的呢？

[阅读课文] 指导学生读课本23页“多地震的国家”一节课文。

[过渡] 可见我国是一个多地震的国家。但是，我国地震常发地区主要在哪里呢？

二、我国主要地震区[板书] [读图] 指导学生识读“我国主要地震区和火山分布图”，并且说出我国主要地震区所在的省（自治区、直辖市）的名称。

[教师归纳] 教师按照课本24页的课文，将学生回答的地区，归纳成为四个主要地区。[过渡] 指导学生阅读课本24页最后一段课文及25页“读一读”的材料，并且观察“地震后的唐山”、“重建后的唐山”两幅图。使学生认识到地震是一种破坏性很强的自然灾害，我们应该认识它，尽力减轻它带给人们的灾害。

三、地震的抗御[板书] 1．地震的监测和预测[板书] [阅读课文] 指导学生阅读课文25页的“选讲课文”及课本26页的“读一读”。2．减轻地震灾害的办法[板书] [讨论] 当我们了解了有关地震的知识后，为了减轻地震的灾害，我们应该怎样做呢？ [教师小结] 地震虽然至今仍然是我们人类无法抗拒的自然灾害，但是只要我们按照科学道理去做，还是可以减轻它给人类带来的灾害。例如，在震区加固建筑物，使它能抗拒可能发生的最大的地震；在地震期间，疏散居民到开阔安全的地方；普及地震常识，使人们遇到地震时能立即采取相应措施，避免或减轻伤亡。当然最根本的办法，还是我们人类完全控制它，这又是非常困难的。因此这就需要同学们努力学习，勇攀科学高峰，彻底控制地震灾害，造福人类。

[过渡] 刚才我们已经学习了我国地震的知识，大家知道，地震是地球内部力量作用的结果。那么还有一种地球内部力量使地形突然变化的现象是什么呢？（火山）现在我们就来学习我国火山的分布。

四、火山的分布[板书] [读图] 指导学生识读“我国主要地震区和火山分布图”，找出五大连池、长白山天池、大同、腾冲、新疆南部、台湾、海南岛等地的火山分布地。[读课文] 指定学生朗读课本26页最后一段课文。

[展示图片] 让学生观察我国著名火山的景观图片（或投影片）。复习巩固

1．按照课本的“目录”，回忆第二章“中国的地形”的知识内容。2．使用课文复习未记住的知识内容，准备上好下一节的复习课。

第五篇：4、火山和地震教学设计 (92)

4、火山和地震

预期教学效果

1、知道火山与地震是地球内部内力作用的结果。

2、会做模拟火山喷发和地震的实验。

3、知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。

4、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。教学重难点

重点：了解火山和地震的成因。难点：做火山喷发的模拟实验。教学过程

一、导入

1、复习：你能向大家介绍一下地球是由哪些部分组成的么？

2、谈话因为地球内部的运动使 得地球表面造成巨大的影响，比如火山爆发和地震，今天我们来研究。

二、探究火山喷发的原因

1、播放录像—火山爆发。

2、组织谈话：看了刚才的录像，你对火山又有了哪些了解？心中还有哪些疑问？

3、教师对于学生的叙述适时给予补充介绍。

4、火山爆发时是什么样子的呢？我们来做一个实验，指导学生做火山爆发模拟实验。

5、组织汇报交流：火山在即将爆发的时候有些什么征兆？

师进行巡视指导。小组交流观察的收获。

三、探究地震 形成的原因。

1、火山很可怕，地震也很可怕，而且我国是一个地震很多的国家。引导观看录像。

2、师介绍我国1976.7.28发生的唐山大地震。

3、地震是如何产生的呢？

4、师做演示实验。

5、我们国家是一个多地震的国家，对于地震的研究也很早。师介绍张衡和地动仪。

四、谈谈安全教育。

1、地震来临我们该怎么做呢？

组织全班交流。师做小结：在室内应该躲在空间狭小的地方，在室外应该跑到空旷的地带，远离高大的建筑物。