塔尕尔其双语小学课程改革工作总结

第一篇：塔尕尔其双语小学课程改革工作总结

塔尕尔其双语小学课程改革工作总结

一、指导思想和基本任务 应贯彻国家的教育方针，以邓小平“三个面向”（面向现代化，面向世界，面向未来）为指导思想，立足于21世纪知识经济、现代信息技术和全球一体化的发展对人的素质的要求，以学生的个性发展为核心，为提高全民族的科学文化素质，培养数以亿计的高素质的劳动者，数以千万计的专门人才奠定基础，落实科教兴国战略。义务教育课程体系由国家课程、地方课程和学校课程构成，要重视对学生科学精神、人文精神、实践能力和创新意识的培养；有利于学生自主、创造性地学习，有利于每一所学校和每一位教师发挥主动性、积极性、创造性。

二、新课程的基本特征：

（一）教育方式改革

1、从保证和满足每个学生生存和发展的需要、适应未来社会发展的需求出发，为学生提供最基础的人类文化基础知识的学习，使学生掌握最基本的学习方法。

2、课程内容具有多样性，以适应不同发展水平区域的需要；课程还应具有差别性和选择性，以适合不同发展水平学生和每个学生个性发展的需要。

3、内容编制依据儿童心理学和发展心理学调整课程内容，主动适应社会需求，根据现代科学及学科发展的新变化，组合和选择、增加新内容；教学手段要采用新的教育技术。

4、强调学习与学生生活、与社会发展的联系；课程实施过程要体现民主性和尊重个性发展的原则；提倡教学活动的多样性，教学时间和空间的开放性，学习方式的自主选择，评价标准的差异性。

5、按照现代社会与科学的发展，重新审视基础教育的课程，对学科设置及内容进行选择与组合，重视课程的综合化，设计体现课程的整体性。还提倡科学性与人文性的统一，民族性与国际性的统一。在课程编制和教学中，既注重科学原理的认识和掌握，又注重态度、方法、精神的综合培养；既体现我国传统优秀文化，又吸纳国外有益经验。

（二）教材改革（新教材的特点）

1、体现义务教育的性质，面向全体学生，教材的难度与分量有所降低。

2、教材内容的选择方面较好地处理了现代化与基础性的关系，既反映了本学科的新成果、新动向，又保证学生获得较扎实的基础知识和基本技能；教材内容更注意与社会、与学生生活的联系。

3、教材具有一定弹性，教材内容分必学和选学，以适合不同程度学生的

学习需要；为职业技术教育和地方乡土教育留有10%~25%的课时，以适应不同地区学生的需要。

4、充分注意到对学生学习心理和认知规律的研究，体现教材的教学法功能，不仅便于教师教还使学生乐学、易学，如设计各种小栏目，增加精美的插图等。

5、强调教材的整体化设计，一方面注意各学科教材纵向与横向间的协调配合，另一方面开发与教科书配套的教师教学用书、学生自读课本、教学挂图、音像制品等系列化教材。

6、重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习。

7、重视教材的实践性和应用性，理论联系实际。

8、重视因材施教，使教材具有明显的层次性。

（三）课程教材实验与评价的改革

对于目前正在紧锣密鼓进行研制的新一轮义务教育课程计划的实验，采用自愿参加实验、组织学术核心、滚动试点、辐射发展、分层推进、分步到位的方式推进改革，争取在10年内，在全国推行21世纪基础教育课程教材体系。坚持民主化和科学化的原则，广泛听取社会各界对课程改革的需求与建议，邀请专家学者、社会各界代表共同参与课程改革，将课程改革建立在科学研究的基础上。成立相对稳定的专门的课程改革组织机构，包括成立国家课程革新委员会和课程改革专家工作小组，建立课程开发、实施和评估的决策行动系统，课程的审议咨询服务系统，课程研究系统等。将有力量参与课程改革的师范大学和教育科研单位作为分布在全国的若干个中心，这些中心在国家课程改革专家工作小组的指导和当地教育行政部门领导下，负责指导、推动分片地区的课程改革。

课程评价必然涉及对学生发展的评价，对人的评价也是最困难的一种评价。为了从根本上扭转“应试教育”的局面，教育界的理论工作者和实际工作者纷纷研究探索更加有利于学生全面素质发展的评价方法。如改百分制为等第制，弱化学生之间的分数差别；用正面的鼓励性的评语评价学生；采用学分制。

根据《面向21世纪教育振兴行动计划》的精神，“新的课程评价体系要改变‘淘汰性课程评价’为‘发展性课程评价’，要充分认识评价也是教育，是面向全体学生，促进学生发展，而不是制造等级，是培养学生正确认识自我、发展自我的一种教育方式。坚持评价主体的多元化和评价方式的多样化，要采取多种办法，让校长、教师、学生、家长和社会各方面参与评价活动。要重视过程评价，把评价变为教育、指导和改进的过程。评价包括对教师、学生和教学活动过程及结果等的评价。重视对教师教育教学行为、态度和工作质量的评价，通

过评价，规范教师的行为，优化教学过程，发挥教师的创造性。建立对学生多方面发展的评价体系，注重对学生学习能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法的综合评价，通过评价激发学生的积极性和提高自信心。评价既要关注结果，又要重视过程，既要有定量评价，也要有定性评价。”

三、具体实施 几年来，我校把全面实施基础教育课程改革作为当前教育教学改革的首要任务，积极转变教育观念，不断加强教师的培训力度，努力提高教师教研能力，进一步完善激励政策，科学制定实验规划方案和实验工作计划，并把新课程改革作为实施素质教育的重要环节来抓，积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展。在新课程改革中，我们主要采取了以下措施：

（一）、加强领导，精心组织，科学规划，狠抓落实

我校在新课程改革中始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针，加强领导、精心部署、周密安排，科学规划；加大经费投入，完善各项制度，并进一步加强了对新课程改革的宣传力度。各项工作的有序开展保障了新课程改革的顺利进行。

1、领导重视，组织得力，全员参与。

在组织机构上，我校成立了由校长任组长，教务处人员为成员的课改领导小组。在方案规划实施上，我校结合实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、课改工作制度，校级培训制度等。同时在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人关心课改、人人支持课改、人人参与课改”。

2、加大投入，保障经费，奖励先进

我校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用，并积极鼓励教师参加课改培训，课改培训费用实施全额报销，对购买课改教材、器材、教学设备的项目，简化审批手续，学校根据公用经费的核拨情况逐年加大课改经费的投入。自课改实施以来我校对课改工作的资金投入呈逐年上升趋势，在投入的同时严格把握课改工作质量关，让投入与质量挂钩，让投入与效益挂钩，让投入与实际挂钩，切实提高课改效果。

3、完善制度，总结经验，落实责任

在政策保障方面，我校重新修定了《塔尕尔其双语小学专任教师考核办法》，《塔尕尔其双语小学新课程改革学科教学带头人实施办法》对参加课改实验教学的教师年终考核适当增加考核分，被评为县级以上学科教学能手、学科带头人的教师专门进行专项加分政策。通过制度和政策的激励机制，使一批教学有特色、有功底、善钻研、勤进取的符合课改要求的优秀教师涌现出来，起

到了良好的示范和带头作用。

为展示课改成果，推广成功经验，我校每学期都要举行新课程改革交流会，对课改中成功的经验及时总结，对课改中存在的问题进行专题讨论，对已确立的新成果进行推广。我们在课改工作中根据实际需要编写了《新课程改革背景下班主任工作要求汇编》、《塔尕尔其双语小学课改成果交流汇编》、《新课改革背景下精典课例选编》、《课改优秀案例选》等成果材料，提高教师的业务水平。同时邀请在县、乡等逐级涌现出来的教学能手、课改典型教师到我校上示范课、观摩课，帮助课改教师做指导课、会诊课，让优秀资源在开花结果的同时，达到推进工作，人人受益的效果。

在重视自身引领的同时，我校组织教师到外地观摩、调研、听课、学习、交流，让先进的课改经验走进我们的课堂，为我所用，借力助力，从而更好地推进课改工作走向深入。

4、加强舆论宣传、营造良好氛围

为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，自新课改启动以来，我校每学期坚持召开两次家长会，并适时举办家长开放日活动，向家长宣传新课程改革的意义、目标、实施办法、评价等。采取问卷凋查、座谈等形式，认真听取家长对课改工作的意见，向家长委员会汇报新课程的进展情况。

（二）、突出重点、分步实施、稳步推进、注重实效

为全面推进新课程改革，我校狠抓教师培训，进一步更新了教育观念，积极探索有利于课改实验的管理体制，大力开发校本课程，并加强了对课程的评价，促进了新课程改革的健康、持续的发展。

1、强化培训、更新观念、提高素质

我们深深意识到培训工作是新课程改革实验成败的关键，在各类培训上，我校始终坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，加强对教育管理人员、教研人员和教师的不同层次的培训工作，坚持通识培训与学科培训相结合，参与式培训与讲座相结合，岗前培训与过程培训并重的方针。截至目前，我校全体专任教师均通过培训，切实为新课程改革的顺利实施起到了一定的作用。同时我校还科学规划课改方案，对评价方式、课程设置、管理方式等方面进行大胆的尝试和积极的探索，建立健全评价制度，修订了《塔尕尔其双语小学文明班级目标考核办法》、《塔尕尔其双语小学学生转化实施细则》、《塔尕尔其双语小学学生能力测试评价实施意见》。在观念转变上，我校多次组织广大教师认真学习《莎车县中小学学科管理细则》，在要求全体教师认真学习的同时，把新课程改革中遇到的困难和问题进行深入的研究和探讨，把思想统一到

《基本流程》和《管理细则》上来，以考促学，以考促用，极大地促进了全校教师对课改理论的认识和对课改课堂的准确把握。

2、健全管理制度、深化课程改革

在管理体制方面，我们建立了以教研促课改的工作机制，先后制定了《新课程改革工作规划》、《关于加强教育科学研究工作的意见》、《塔尕尔其双语小学集体备课制度》等新课程改革制度，特别是加强了集体备课，让本校的集备工作与县、市的先进经验相互结合，我校每位环节教师深入到各校中心教研组中，对集体备课工作的计划制定、课前说课、听课教研、课后讨论、教学反馈等环节进行监督和管理，做到计划明确、过程完整、监督到位，使集体备课真正落到实处。同时还逐步规范了对研究性学习、学生学习成果与展示的管理等。

3、开发校本课程、整合教育资源、促进课程评价 根据新课程实施改革的要求，我校在开足开齐国家课程、地方课程的同时，进一步加强校本课程的开发与管理，积极创造条件鼓励教师利用自身特长和优势从事校本课程《安全教育读本》和《民族团结教育》的学习研究工作，目前我校根据自身特定认真研发校本课程。

此外，全镇各校充分发挥实验室、电教室及各类教学设施和实践基地的作用，加大对实验设备的整合和改造，设置社会实践综合课。各中小学通过对学生的体育、艺术等多方面特长的培养并结合本地区特点，积极开设集体舞、绘画、美术、书法等“自主选择，快乐成长”的活动形式，加深各校的特色项目建设。

(三)、以人为本、共同发展、终身学习、促进教师的成长

1、在课堂教学方面，我校要求教师能够准确确定三维教学目标，讲课中始终以学情定教情，以学生行为定教师行为，把教师能否调动学生的积极性，能否使学生“动”起来，作为课堂评价的重要标准。改变过去“教师占主要地位” 的课堂教学模式，积极推进“以学为主，以教为辅”的教学方式。在师生关系上，学校进一步加强对校风、学风、班风的建设，要求教师要关注每一个学生的发展，尊重学生的人格，满足不同学生的需要，真正营造师生共同交流，群言群策的课堂氛围。

2、开展多样的小组合作学习，在学习方式上，我校要求师生互动，平等交流，共同发展，切实提高课堂教学效果。积极开展多样的小组合作学习，并在实践合作中，寓教于动；在游戏活动中，寓教于趣；在讨论合作中，寓教于思。真正体现教师是课堂教学的组织者、参与者、引导者。

3、建立学生成长记录袋，实施新课程改革实验以来，我校逐步完善学生建立成长记录袋。为了使评价更客观、更科学，更完善，学校建立了包括养成

习惯、社会调查、学习态度、动手操作等12项内容的学生成长记录袋，充分发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展。

4、建立促进教师不断提高的评价体系。我校根据新课程改革的要求修改并完善了《塔尕尔其双语小学专任教师考核办法》、《塔尕尔其双语小学新教师培训办法》、《塔尕尔其双语小学师德考核办法》。同时强调教师对自己教学行为的分析与反思。并逐步完善以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的考评制度。

四、存在的问题

1、教师校本研修方面的不足

我们正在进入一个急剧变化的时代，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，知识经济已见端倪。在这种背景之下，教师只有在学校教育中，紧密结合工作实践，积极主动的进行研修，才能获得先进的理念并改变自己的行为方式，走在教育改革的前列。

2、课程改革与双语教育的结合不足

双语教育、课程改革方面都存在经验不足的问题，且两者间无法做到很好的结合与有效的统一，达到二者间相辅相成的目的。

3、缺乏优秀的师资，教师素质不高

4、维吾尔族学生学习汉语很困难，学习缺乏积极性

5、家长观念陈旧，对教育的重视程度不够

6、教师不能专心从事教学工作，所接受的专业培训太少

第二篇：塔尕尔其乡干部考核评价办法（定稿）

XX乡干部考核评价暂行办法

为了进一步规范和提升“4211”工作机制运行水平，不断提高乡党委、政府的执政能力和执政水平，进一步规范机关干部德才表现和工作业绩，激励干部改进工作作风、恪尽职守、开拓创新，提高干部队伍的整体素质和工作效率，确保各项工作任务的完成，并为干部年终考核提供依据，结合本乡实际，制定本办法：

一、考核要求

每月考核一次，每季度一小结、半年初评一次、年终总结一次

二、考核范围

以各部室为单位进行考核，部室全体干部参加。借调的机关干部，凡借调期在半年以上的在所借调单位进行考核，借调期不满半年的在原单位进行考核；调训的机关干部，所调训单位须提供有关情况，在原单位进行考核；由单位派出学习、培训、脱产进修的机关干部，由原工作单位进行考核，其学习、培训的有关情况，由所在学习、培训单位提供。

三、考核内容及负责部室

干部考核内容包括：考勤情况、学习情况、卫生打扫情况、值班情况、工作任务目标完成情况。考核于每月末由部室自行组织，根据考核内容及部室成员综合评议确定干部考核等次。

（一）考勤情况：

１、早点名（工作需要时进行晚点名）情况，由党政办负责； ２、每次召开大小会议之前出勤情况，由党政办负责； ３、干部联系点出勤情况，由联系点领导负责。

（二）学习情况：

1、乡机关组织的政治理论学习、“双语”学习时，人员在位情况，由党建办负责；

2、记录学习笔记和撰写心得体会情况；由党建办负责

3、乡机关组织的政治理论和“双语”测试情况，由乡党建办负责。

（三）卫生打扫情况：

1、部室卫生：主要指各部室环境卫生、办公室卫生打扫情况，由各部室负责人负责。

2、个人卫生：主要指宿舍卫生，由乡机关统一组织检查。

（四）值班情况：

值班情况主要是指夜间值班人员在位情况，联系清真寺情况，由乡稳定办负责。

（五）工作任务目标完成情况

干部工作任务完成情况按所在部室领导安排的经济、党建、精神文明建设、维稳等任务指标的完成率计算。由各部室负责人负责。

四、考核等次及奖罚标准

（一）考核等次

考核分三个等次：在当月各方面成绩较为突出，得到上级部门肯定的个人评“优”；工作平平，没有做出突出成绩也没有造成任何工作损失的个人评“良”；政治、业务素质难以适应工作要求，工作不作为，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误的个人评“差”。

当月有旷工表现及“双语”测试不及格的，一律评为“差”。

（二）奖罚标准

干部考核实行百分制，其中考勤情况占20分、学习情况占10分、卫生打扫情况占10分、值班情况占10分、完成任务情况占50分。

※处罚标准：

1、考勤情况：

（1）凡每次早点名（晚点名实行时也计算在内）、召开大小会议迟到1次扣2分、罚款10元。

（2）未到联系点开展工作或旷工1次扣10分，罚款150元。（3）按照正常手续请假的不计算在内，是事假的需写明请假事由，是病假的需开所在治疗医院的证明。

2、学习情况：

（1）凡每次政治理论、“双语”学习迟到1次扣2分，未参加者扣5分。

（2）学习笔记记录不全、未撰写心得体会或未按时上交的扣2分。

（3）政治理论、“双语”测试成绩不及格者扣3分。

3、卫生打扫情况：

（1）未参加打扫部室环境卫生、办公室卫生的扣5分。（2）宿舍卫生被评为差的个人的扣5分。

4、值班情况：

（1）凡夜间值班不在位者扣5分，罚款50元，并处以连续值班3天的处罚。

（2）落实“两项”制度不到位，未能按时参加联系清真寺者扣5分，罚款100元。

5、工作任务目标完成情况：

干部工作任务目标完成情况，由各部室负责人对所在部室干部安排部署的工作任务目标完成多少进行自行评估，并给予相应的分值。

※奖励标准：

（１）每月考核，评“优”者，给予50元奖励；评“良”者，不奖不罚；评“差”者，给予50元的罚款。如连续出现4次评“良”的情况，也要给予个人50元的罚款。

（２）每季度兑现一次奖罚。

中共XX乡委员会

二〇一五年三月二十日

第三篇：塔尕尔其乡中学2013-2014年工作总结

塔尕尔其乡中学2013教学

工作总结

我们圆满的结束了2013的教学工作。回顾一年来，我们在区教委党委、教研室及学校领导的正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。我们围绕“科研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展”的办学宗旨，深化“科研促教工程，名师带动工程和教育现代化工程；”完善“三维立体式”教学体系；依据国家九年义务教育教学内容，结合我校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有了地推动了素质教育的全面实施。

一．教学常规管理

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实《教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持周三业务学习制度，坚持周五集体备课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。

二．建设一支高素质的教师队伍

提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师有“经验性”转向“科研型”，有“知识型”转向“学者型”。要求教师不但要

有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。为此，我们下大力气建设一支高素质的干部教师队伍。

1．加强学习，提高认识，转变教育观念。教务处有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；并采用走出去，请进来的方法，本参加县级教学教研活动的教师达40人次。同时积极承接县教委及教研室的各种教育教研活动，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来开阔教了师的视野，提高其授课艺术。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。

2．加强教师对现代化技术的应用。今年学校在加强校园建设的同时，加强了现代化教育硬件的配置，实现了每位教师一台机，计算机走了课堂。并建了两个多媒体教学班，装配了事物展台、每个班有班班通，液晶投影仪、计算机和大屏幕。本学期初，我们又进行了课件制比赛。使45岁以下的教师，能够自己制作课件。

三． 实抓课堂教学，促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：①落实好新大纲精神，用好新教材。②开展集体备课活动。每周各教研组组织集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。③开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请教研室的领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。④开展教师课堂教学大比武活动。学校45岁以下的任课教师积极参加了这次活动。几点收获：很好地体现了学生是学习的主人；自主学习、合作学习、探究性学习体现得好；“主体参与”、“以学定教” 的教学模式在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为熟练。⑤落实好第二课堂活动。本学期我们安排每周四下午两节课后为第二课堂活动，进一步落实好新大纲精神。教师充分开发和利用各种教育资源，创造性的组织好语文及数学实践活动。

四、参加教研活动情况

本，我们积极组织参加各级教育教研部门组织的教研活动。10月份开始，参加县教育局教研室组织的优质听课活动，莎车县第二中学，塔尕尔其乡中学，米夏乡中学三校互相听课，授课，评课，在学校全体领导教师的共同努力下，该活动取得了圆满的成功，受到了县教育局教研室领导的好评。也为我校教师提供了一次很好的学习机会。

五、存在的不足

一年来的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。由于学校的接待活动较多，有时忙于应付，有的教研计划不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排好，以保证教育教学工作扎实有效地进行。

六、整改措施

加大对青年教师的培养力度。通过师徒结对、集体备课、业务学习等活动不断提高青年教师的业务能力。成立双语教研组，开展双语教研活动，骨干教师作经验交流，加大对双语班的教学指导、检查，注重对双语班教师的培养，优化教育教学方法提高双语班的教学质量。

回顾一学期来的工作，我们清醒地看到，取得了一定的成绩，但是，也存在着明显的不足，如教师的规范化管理要进一步加强，教学常规管理尤其是常识、技能科的教学管理有待于进一步完善，教学

质量有下滑趋势等等。我们需要思想高度重视、积极进取、踏实工作，为提高教育教学质量努力奋斗!

塔尕尔其乡中学教务处

2014年1月9日

塔尕尔其乡中学2013教学工作

总结

塔尕尔其乡中学教务处

2014年1月9日

第四篇：塔尕尔其乡中学新一轮大宣传实施方案

莎车县塔尕尔其乡中学开展新一轮“大宣传”工

作实施方案

为引导广大师生牢固树立“依法治疆、团结稳疆、长期建疆”的思想理念，旗帜鲜明的维护社会稳定，反对民族分裂，维护民族团结，遏制宗教极端思想向校园渗透，增强各族师生共同团结奋斗，共同繁荣发展的思想基础，进一步推进“大宣讲”活动，加大“去极端化”宣传教育工作力度，抢占意识形态主阵地。切实提高广大师生的辨别能力、免疫能力、防范能力，根据《莎车县教育系统新一轮“大宣传”工作实施方案》关于张春贤同志在自治区党委教育教师工作会议上《争做具有新疆特色的好老师》讲话的精神，地委委员，县委书记王勇智在莎车县教育系统开展师德师风专项治理动员大会上的讲话精神，张春贤同志在宗教人士座谈会上的讲话精神，教师法，教育法，《75种宗教极端活动的具体表现》结合我校实际情况，特制塔尕尔其乡中学开展新一轮“大宣传”工作实施方案。

一、指导思想

以总书记系列讲话、第二次中央新疆工作座谈会、自治区党委八届七次全委（扩大）会议、围绕社会稳定和长治久安总目标，坚持以现代文化为引领，以“去极端化”目标，进一步落实上级相关文件精神，动员全校广大师生人人参与、时时宣传、丰富完善教育、管理、防控体系，坚决遏制宗教极端思想在学校蔓延传播，为学校教育教学工作顺利开展奠定坚实的基础，为莎车县教育事业贡献力量。

二、工作目标

坚持打防并举、疏堵结合、外敷里治、综合决策、齐抓共管的原则，做好对全校师生的宣传教育工作，以“小手牵大手”的工作思路，扎实做好舆论宣传、教育引导、文化引领、夯实基础等多种方式，让广大师生中分认识宗教极端思想的反动本质，增强判别力，提高抵制宗教极端思想的能力。

三、领导机构

组 长：

宗少锋（书记）卡哈尔艾拜都拉（校长）

副组长：

努尔买买提.吐尔地（副校长）阿地力.卡迪尔（政教主任）

成 员：

吐提古丽.阿不都克热木（教务主任）吾热古丽图尔荪（党建办主任）阿力木江.肉孜（责任督学）吐尔孙江.阿不都克热木（工会主席）阿布来提.吾斯曼（团委书记）帕夏古丽.吾斯曼（少先大队辅导员）各教研组、组长及各班主任。

领导小组下设办公室学校党建办兼任新一轮“大宣传”办公室。

新一轮“大宣传”活动的目标任务

这次活动的重点是解决广大教职工，学生的思想问题。通过这次的集中学习，我校加大宣传力度，按照集中学习加宣传的方式进行，进一步加强学校思想政治工作，教育引导广大师生深刻认识当前反分裂渗透斗争的长期性，复杂性，尖锐性和残酷性。学习宣传安排如下：

1.学习对象：全校教职工（包括退休教职工）及全校学生。

2.学习时间：“大宣传”历时半年，从6月25日到8月30日，为假期集中学习宣传。9月1日到12月25日上学期间学习宣传。

3.学习宣传地点：塔尕尔其乡中学2号教学楼3楼礼堂。学生在班里进行学习。

4.集中学习宣传主讲人员：努尔麦麦提图尔地，阿迪力江卡迪尔，阿不来.提吾斯曼，帕夏古丽吾斯曼，曼苏尔扎克尔，艾力.依地热斯，5.集中学习宣传方法：每天上午集中学习，授课教师系统讲解文件重点，热点问题，并解释透彻，教师认真记录思考，学熟学透，是思想有所触动；下午教师以学习内容为出发点，谈认识，感想和困惑，表态发言点评，评比，最后写心得体会。

6.全校学生以班集体为主在班里进行集中学习，主要班主任负责，每个班三人轮流负责，学生的到校情况班主任负责，学校安排的教师负责学生当天的政治学习。

四、具体实施

1、加强学习，提高“去极端化”的思想认识。我校严格落实县教育局党委下发的和根据《莎车县教育系统“去极端化”工作实施方案》（莎教党发[2015]相关文件要求，通过采取集中学习、自学等活动形式，进一步增强教职工的政治思想认识，要求每名教职工对照自己的言行，查摆出自身在安全稳定、政治思想、师德师风、教育教学、履行职责等方面存在的隐性问题，并针对查找出来的问题制定“去极端化”整改方案。

二、在案例中学习，在学习中警醒。

通过学习再教育进一步规范教职工的言行举止。一是通过学习让教职工们看清极端分子的真面目、认清他们的本质，进一步明确教职工的自身职责，深刻认识到作为一名教育工作者我们应该怎么做，不应该怎么做，我们是在为谁培养人，怎么培养人，应该培养什么样的人。二是深刻揭批暴力恐怖案件的真相，认清暴力恐怖分子的丑恶本质，让教职工知道暴力恐怖和宗教极端化思想给家庭和社会带来的危害，深入开展亮观点表态度发声亮剑活动，积极传递正能量。要求认真遵守国家的法律法规，自觉维护民族团结和社会稳定，从自身做起管好自己，教育好身边的人、子女和亲戚朋友远离宗教极端思想，从不穿吉里巴甫服，不留大胡须、不戴面纱、不参与非法宗教活动等方面来抵御和防范宗教极端思想的侵蚀。

三、开展形式多样、内容丰富的大宣传活动，进一步坚定教职工的政治立场。

一是学校充分利用宣讲团组织开展宣讲活动，就近一个时期以来，中央、自治区媒体关于维护新疆稳定的讲话的精神、访谈节目，强化教师“四种意识”（即担当意识、责任意识、主体意识、岗位意识），不断加强新形势下学校思想政治建设及“反分裂、反渗透”教育，为正确区分正常宗教活动与非法宗教活动的区别，进而为明确政治立场、坚守维护民族团结阵地夯实了基础。

二是利用家长会、班会、庆“国庆节”等主题活动，让家长走进学校，参与学校活动，跟孩子一起接受去宗教极端化思想的专题教育，进一步增强了家长对非法宗教活动及去宗教极端化思想的认识。通过大走访活动和平时的家访活动，积极发挥每个教职工的宣传员和信息员作用，对每一个学生及家庭成员情况做到“四清四掌握”。

四、多措并举让“大宣传”教育工作入脑入心，践行于行动。

一是通过校园广播、校讯通、黑板报、宣传栏、书法、绘画、手工作品、手抄报等能看得见、摸得着的，感受得到的宣传教育活动，大力营造浓厚的“去宗教极端化”宣传氛围。

二是学校领导要经常深入班级和教职工中，了解学校在安全稳定工作、教育教学、学生常规管理等工作方面的开展情况，并就发现的一些问题作出具体的要求和部署。

三是加大校园及校园周边环境的综合治理工作力度，重点清查校园及周边环境的安全隐患，对一些学校无法解决的问题及时上报给上级部门，通过上级部门的协调解决，使安全隐患问题得到有效地治理。四是配合县纪检部门对教职工的手机、电脑、多媒体卡进行突击检查。

五、积极开展各种主题宣传教育活动，增强师生“去极端化”思想的认识。

通过组织开展法制教育宣传讲座、举办红歌比赛、读红色书籍、观看红色电影、组织一次“去宗教极端化”主题演讲、开展一次“去宗教极端化”征文大赛、举办一次绘画、手工制作比赛、开展一次“民族团结手拉手”融情教育活动、举办一次以现代文化为引领的学生、教师文艺活动。组织学生选手参与书法、绘画、口语、文艺汇演等比赛活动强化教育成果，并依托“道德讲堂”平台组织师生开展“去极端化”主题系列教育实践活动。开展未成年人“向国旗敬礼”周一献礼活动，以升国旗仪式为契机，组织师生举行升旗仪式。通过国旗下讲话、国旗下誓词等教育形式加强宣传教育，进一步强化广大师生的思想认识，引导各族青少年学生尊重知识、崇尚科学，自觉抵制非法宗教活动的侵蚀；充分发挥校园广播、以校园广播、主题班会等形式加强对师生马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”等思想理论教育。

充分发挥法制副校长作用，积极邀请相关人员到学校对师生进行法制教育专题讲座，通过讲述一些发生在我们境内和身边的鲜活案例增强师生的普法意识。通过普及法制知识、建树法制观念，淡化了宗教氛围的影响，自觉维护民族团结。

塔尕尔其中学 2015年6月29日

莎车县塔尕尔其乡中学开展新一轮“大宣传”

工作实施方案

塔尕尔其中学新一轮“大宣传”领导小组

2015年6月29日

莎车县塔尕尔其乡中学开展新一轮“大宣传”

工作资料

塔尕尔其中学新一轮“大宣传”领导小组

2015年6月29日

第五篇：双语教师培训个人总结(塔依尔)

在京双语培训个人总结

在新疆双语教育实施以来，取得了可喜的成绩，双语教育已深入人心。双语教育教学开展过程中也存在了不少的问题，这些问题的来源很广，尤其是财力、人力、地理等等方面，其中人力，也就是担任双语教学的教师问题是很大。因此，各级党和政府为解决此项问题积极投入极大的资金选派新疆老师参加各级双语培训。去年我等107名新疆各地的中小学老师根据新疆教育厅的安排，来北京参加为期一年的（2012年9月——2013年6月）新疆双语骨干教师培训。时间过得很快，瞬间这一期培训即将结束，我回忆在京度过的这年，在老师们的热情接待、认真上课、无私奉献的精神下这一年过的很有意思，收获也不少，使我在这次学习中获得了一笔精神财富。

下面我以下几个方面总结一年的培训，学习，实习生活。

一、思想方面：通过在京的一年培训提高了自己的思想认识，开阔了眼界。来到北京后看到摩天高楼，美不胜收的首都风景以外，在大街小巷经常看到引人目睹的 “八个字”（爱国、创新、包容，厚德），这就是“北京精神”。首都的精神对我有很大的印象，他改变了我的想法，它是体现了社会主义核心价值体系的要求，体现了首都历史文化的特征，体现了首都群众的精神文化追求。

我在京学习适逢其会，中共十八大、全国两会（全国人大会议和全国政协）召开。本人身为一名党员，尤其是新疆班临时党支部组织委员严格要求自己学习会议相关材料进一步提高政治理论水平和思想认识。

同时，本人身为人民教师，而且享受国家待遇，肩负着培养双语教育神圣使命的责任，需要我努力学习，争分夺秒。因此，我珍惜这样来之不易的好机会。在一年中各方面严格要求自己，在学习场所和实习过程中吸收其他老师先进之处和师德师风方面的经验，树立良好的新疆老师的形象。

二、学习和实习实践方面：我在学习过程中，更端正自己的学习态度，抓紧机会，认真学习。我充分认识到的自己任务和目标，树立良好的学习观念，激发自身的努力和热心全心全意投入到学习中。学习期间，在班主任和其他老师的帮助下克服各种困难，缓解心理压力顺利完成学习任务。功夫不负有心人，有很好的准备参加HSK5、6级考试，并以良好的成绩通过。还参加了MHK考试和普通话测试，有把握这两种考试取的好成绩。同时，学校举办的“祖国在我心中”征文活动获得二等奖。

实习实践对我们新疆老师提供了一个良好交流和学习先进的教学经验的平台。我等8人根据北京教育学院的安排到被师大附中参加为期18天的实习活动。实习期间，遵守学校的各项规章制度，服从安排。同时，实习中配合指导教师的工作，谦虚学习指导教师和其他教师，认真参与教学教育研讨活动，认真学习指导教师和其他教师的教学实践，提高了教学能力。注重学习语言，提高了汉语授课能力。我在实习中，一边听课一边努力学习语言，广泛接触其他汉族教师和学生，掌握了一套课堂用语，灵活运用各种各样的教学方法。从而提高了自身的教育教学观念和理论知识。根据本人实习期间的表现被评为下校实习优秀学员。

三、遵守纪律方面：我来经以后充分认识到本人的两种身份，人民教师和一名学员的身份，所以培训期间严格要求自己，积极遵守学校规章制度，从不搞特殊化。我们住在的学校是特殊学校，是盲人学校，我们和盲生在一个公寓楼，出入宿舍都给他们让路，他们需要帮助时主动帮助他们。从他们身上感到真爱、感到自己很幸福。这些条件更要求我们提高纪律意识，为人师表。不论是经常上课、晚上查夜或实习考勤都到齐，不做影响学校正常教育教学秩序的事情。

四、其他方面：一年的学习时间快要结束了，这是我一生中最重要的最有效果的，也是第一次的外出学校活动，这期间我也学习了不少东西，树立更正确的教育思想，更好地转变了教育观念，以后的双语教育教学工作，更好地具备了条件。回去后，更要严格要求自己，谦虚学习，不停地学习汉语语言，进一步提高自己的汉语表达、汉语授课和备课能力。

北京市教育学院“新疆双语骨干教师” ：

塔依尔〃阿比地热木 2013年6月（北京）