湖南文理学院2015年上学期教师教学质量评价结果通报5篇

第一篇：湖南文理学院2015年上学期教师教学质量评价结果通报

湖南文理学院2015年上学期教师教学质量评价结果通报

各教学院（部）：

在学校和教学院（部）各级领导高度重视，教学督评中心认真组织，全体督评专家努力工作，各教学院（部）教师和学生密切配合下，2015年上学期教师教学质量评价工作已圆满结束。现将教师教学质量综合评价结果通报如下：

一、基本情况

1、本次教学测评由学生评价、教学院（部）评价、督评专家评价三个部分组成。学生评价是由学生在我校教务管理系统网上测评功能开放的时间内自行在网上完成测评；教学院（部）评价是由各教学院（部）督评小组根据本学院（部）所制定的任课教师教学评价方案进行评价；督评专家评价主要是通过查阅教师的教案、教学手册等教学资料进行评价。

根据校办通〔2012〕72号《教学院（部）任课教师教学质量评价工作指导性意见》文件，从2012年下学期开始，测评结果按照学生评价占50％（网上测评系统统计学生评价分时去掉了学生测评分中10%的最高分和10%的最低分，然后再计算学生平均测评分）、教学院（部）评价占40％、督评专家评价占10％的权重以百分制对每位教师教学质量做出总评价。学生网上定性评价的测评信息没有发布，但定性评价对老师们改进教学参考价值极大，老师们应自己上网浏览，及时了解学生对课程教学的反馈信息。

2、全校共有742名教师接受了教学质量评价，其中657名教师的评价数据完整有效，另有85名教师因进修、访学、出差、病休等因素导致评价数据不全，测评分只供参考。

3、学校按照各教学院（部）2015年上学期教学测评参评教师总数的前20%予以通报表扬（名单见附件）。

二、几点要求

1、各教学院（部）督评小组应针对评价结果和实际情况，对本学院（部）制定的教学质量评价方案进行修订完善，使对任课教师的教学工作的评价更加全面科学和客观真实，并使评价结果具有较好的区分度。

2、各教学院（部）负责人要采取有效措施，以随堂听评课方式帮助本单位教学质量评价得分相对较低的教师找出教学中存在的问题，有针对性地提出改进措施，提高他们的教学能力。

3、各教研室要经常性地开展集体听课、评课等教学研究活动，形成集体研究课堂教学的良好风气，达到进一步提高教师课堂教学水平、提高教学质量的目的。

附件：2015年上学期各学院（部）教学测评排名前20%教师名单

教学督评中心

2015年10月12日

2015年上学期各教学院（部）教学测评排名前20ř师名单.doc

2015年上学期各教学院（部）教学测评排名前20%教师名单

文史学院（11人）

高

欢

雷斌慧

李云安

罗运胜 户松芳

朱张

华

朱清如

外国语学院(19人)黄丽敏 谢彩虹 马涵谦 宁 博 熊云凤 刘淑芳 谭照亮 周 榕 陈 勇 纪苏娜 陈望京 张国勇

法学院（7人）

朱放良 刘爱芳 付明华 刘洲兰 丁德昌 李进平

经管学院(9人)

王细萍 姚顺东 肖小勇 卢 洁 穆鸿声 孙 庆

资旅学院（5人）

王亚力 聂 钠 彭保发 熊建新 陈端吕

数计学院（10人）

任明慧 肖 兵 彭乐群 苏 静 张月莲 周启元

物电学院（8人）

胡惟文 陈雪娟 刘长青 曹斌芳 聂建军 庹满先

化工学院（5人）

申有名 张松柏 胡 霞 欧利辉 周诗彪

生科学院（8人）

刘良国 罗玉双 贺 江 李 娜 韩 庆 成 钢 卫

肖学周 周星林

周勇

李 艳 张立丽 金菁琳 丁 文 宁云中 张英慧 焦爱勇 周建国

陆沛年 孙登攀 向绪忠

于跃华 贾仁伟 姜阿尼 庄曰华 樊希平吴 丹 李淑红 王 云

艺传学院（11人）

钱正喜 高 妍 李梅芳 潘 俊 董 宁 蒋笑一 万 力 何潇鸿 玛尔健 李 俊 曾娜妮

体育学院（10人）

周鸿雁 李小华 杨 锋

美术学院（11人）

李平平梁光焰 郑 宁 陈健勇

计算机学院（10人）

雷红艳 席金菊 朱利群

电气学院（7人）

王文虎 李建英 杨民生

土建学院（6人）

覃永晖 江德明 杨立军

机械学院（6人）

胡 浩 陈卫国 车晓毅

国际学院（4人）

范丽娜 孙叶枫 曾 洁

思政部（5人）

黄向阳 张立群 王明安

师范教育教学部（2人）邓凤玭 盛红勇

郭敏进 廖勇胜苏 杰 邢文君刘国清 聂方彦彭 琛 王南兰王 晶 彭 蓬覃虹桥 杨 莹涂 石

曾立荣 张彤磊黄北翔 樊 浩 熊科军 黄 琴 周慧灿 冯丁武 王丽娟 成天乐 于小俸

王鹏飞

张文英 张广斌 李 松

漆跃辉 陈慧均 李晓翠 巢湘萍 娄小平沙伯海

教学督评中心

2015年10月12日

第二篇：教师教学质量评价体系

QZY-JWC-W009（A/0）

清远职业技术学院教师教学质量评价体系

（二○○七年十二月修订）

教学质量是一所学校的生命力，也是学校办学综合能力的具体体现。为了进一步完善学校内部教学质量监控体系，规范我院的教学质量管理，确保人才培养的质量，我院重新修订了《清远职业技术学院教学质量评价体系》（以下简称“评价体系”），重新修订后的“评价体系”将更科学、客观地评价教学质量。

教师的教学质量评价体系适合于在校内实施的教学，而在校外进行的教学（如集中实训或见习、毕业实习）因受到多种不可控制因素的影响，很难制订对带教（指导）老师教学质量的统一评价标准。

教师的教学质量评价体系主要是指学生对教师课堂理论教学质量评价、实验教学质量评价、任课教师教学综合能力评价等几个方面。各二级教学单位针对教学工作组织的学生座谈会和因特殊需要由学院临时召开的教学检查，也是对教师教学质量监控的重要方面。

对教师教学综合能力的评价是学生对教师课堂教学质量评价、学生对教师实践教学质量评价、教研室教师对教师综合教学质量评价、学院督导室课堂听课评价的综合分。

学生对任课教师课堂理论教学和试验教学的质量评价均在网上实行，一般在每学期的后半学期进行，评价结果（分数）占任课教师该学期教学综合分的一定比例。

学院督导室和教务处是全院教学质量评价的职能部门，二级教学单位是对教师教学质量评价的具体操作部门，学生是对教师课堂教学质量（包括实践教学）评价的主要群体。

一、课堂理论教学质量评价

是指每学期对任课教师个体课堂理论教学质量的评价，主要是学生评价和学院督导室对教师的理论课听课评价，前者由学生在教务管理网上进行，评价内容包括教师的基本素质、专业水平、教学能力和教书育人等四个方面，由于几乎是对教师课程教学全过程的回顾性评价，所以比较客观和准确，其分数在教师综合分中所占的比例较大。后者是督导室在随机听课中完成，主要是从教师的教学态度、教学基本功、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行单次理论教学的评价，虽然有一定的局限性，但对教师的教学工作起到重要的监督和检查作用。

学生在网上开展的对教师课堂理论教学质量的评价，执行《学生网上对任课教师课堂理论教学质量评价标准》（见附件一）。

督导室及其他教学人员对教师的听课评价，按照《清远职业技术学院课堂理论教学评价表》进行打分（见附件二）。

二、实验教学质量评价

是指每学期对实践教学的任课教师个体课堂教学质量的评价，主要是由学生在网上对任课教师进行评价，评价的内容包括教师在实验课前的准备、实验教学能力、教书育人和实验课后延续工作等四个方面，其评价的分数即为该实践教学教师的学期学生评教分。其次是学院督导室或其他教学人员（含教师和管理人员）对教师实验实践教学的随机听课评价，其评价内容与学生网上进行的实践教学评价相同。督导室对教师实验实践教学随机听课的评价结果（分数），记入教师该学期的教学综合分中。

学生在网上评价教师的实验实践教学质量，按照《学生网上对任课教师实验（实践）教学质量评价标准》的要求进行（见附件三）。

督导室和教学人员对教师以随机听课形式进行的实验实践教学质量评价，按照《清远职业技术学院实践教学课堂质量评价表》的要求进行（详见附件四）。

三、教学单位、教研室教师对教师综合教学质量评价

教学单位、教研室组织的对本单位教师个体进行的教学综合质量评价，一般安排在学期的中后段，是对教师整个学期教学工作质量的评价，可以比较客观地反映任课教师的情况，主要是从教师的基本素质、教学文件、专业水平、教学能力等四个方面进行，评价的分数是该教师这一学期教学质评的同行评分，占该教师综合评分的一定比例。

教学单位、教研室组织的对教师综合教学质量评价，使用《教学单位、教研室教师学期末对任课教师综合教学质量评价标准》进行（详见附件五）。

四、体育课程课堂教学质量评价

由于体育课是学生身体素质训练课程体系中最重要的一门课程，也是上课性质有别于其它课程的一门课，在评价教师教学质量时，既不可用理论课堂评价标准评分，也不能用一般实验实践课程的评价标准来评价。因此，对体育课程任课教师的课堂教学质量评价，我院制订了《学生网上对体育课程教学质量评价标准》（见附件六），主要由学生在每学期的后期在学院教务管理网上进行评价。

五、学生教学座谈会

学生教学座谈会一般在每学期的第11周至13周进行。

召开学生教学座谈会的目的，是向学生面对面地了解该学期任课教师教学工作情况的同时，也了解学生对专业教学设施、教学管理的意见和建议，以便及时向任课教师反馈相关信息，也为教学整改，完善和规范教学管理提供依据，促进教学质量的不断提高。

召开学生教学座谈会的具体做法是：

（一）二级教学单位根据教务处的时间安排，制订本单位学生教学座谈会的实施性计划，包括具体时间、地点、班级、负责老师、记录员等的具体安排。

（二）以班或年级为单位，随机安排15%——30%的学生参加。原则上一个座谈会的会场不超过60人。

（三）负责教师要对教学座谈会起主导作用，主要是针对该班（或年级）本学期的任课教师的教学工作，听取学生的评价性发言。其次是听取学生对教师个体和学院教学工作的意见或建议。记录员要对做好详细记录。

（四）学生教学座谈会结束后，二级教学单位把各场座谈会的记录整理成座谈会纪要，并理出每位任课教师的优缺点。

（五）学生教学座谈会记录整理完成后，对比较突出的成绩或欠缺，由二级教学单位分别向相关老师反馈。

每学期的学生座谈会工作完成后，二级教学单位要进行归纳、综合，写出专题总结（上交一份到学院教务处），并按要求整理和归档。

第三篇：教师教学质量评价办法

XXXXX系教师教学考核办法

按照学院《教育教学质量评价方案》的有关规定，我系制订了《XXXXXX系教育教学质量评价实施细则》并自2009年开始，在全系开展教师教育教学质量评价工作，对教师教学质量的提高起到了很大促进的作用。随着教学内涵建设和教学改革的不断深入，现对我系教师教育教学考核办法进行修订，具体考核细则如下。

一、考核范围：我系全体专兼职教师

二、组织实施：成立系部教师考核领导小组，成员由系教学督导组成，各教研室成立考核小组负责实施，由教研室主任任组长。教学秘书负责考核具体事务。每学期考核一次。

三、考核内容：教学工作量、教学效果、教学成果

四、考核细则：

我系将根据本考核办法对本系教师的教学进行评价，得出具体的评价结果。考核结果分为优秀（15%）、合格和不合格（60分以下）四个等级。

在教学过程中，出现一般教学事故两次或严重教学事故一次及以上者，其本教学考核为不合格。

系部考核基本分值为85分，具体增减分项目如下：

（一）减分项目

1.每学期日常教学工作量（含课内实践教学）不足250课时者，每少20课时减1分，不足20课时按比例计算，兼职教师此项不减分；

2.每缺一次教研活动（含会议、集体活动）减2分（因公请假除外），注：因公请假需提交教师本人上级主管领导批准的书面材料；

3.教师应尽量减少调停课次数，每学期第一次调停课减1分，第二次减2分，第三次减3分，依此类推，并累加减分（因公除外）；

4.未按照要求辅导答疑或批改作业的减1分；

5.未按时提交有关教学文档和材料（如教案、试卷、实习报告、毕业论文报告、听课记录等）每一项减2分，所提交材料明显不符合要求的每一项减1分；

6.阅卷或登陆成绩等环节出错的每次减2分；

7.学生对教师教学反映不好的，全班有1/3学生联名书面形式提出的，每次扣3分；

8.在学生教学测评中，排名后10%扣3分；

9.拒不接受系部和教研室工作任务者，每次减3分；

10.被学院点名通报批评（书面形式）的每次减5分，并不能评为优秀等级。

（二）加分项目

1.承担教学工作量（含课内实践教学）每学期超过250课时者，每20课时加1分，不足20课时按比例计算，兼职教师此项不加分；

2.指导学生论文和顶岗实习合格，每指导5名学生加1分；

3.承担系部组织的各项教研任务者，每次加1分；

4.举行一次讲座加2分；

5.在学生教学测评中，全院排名前10%加3分；

6.荣获表彰，国家级、省级、厅级、院级分别加12、8、6、4分；

7.发表论文，一级、二级、三级、四级、校刊分别加12、8、6、4、2分；

8.成功申报项目的负责人，国家级、省级、厅级、院级分别加12、8、6、4分，项目参与人前5名（不分排序）分别加4、3、2、1分；

9.编写教材，字数在10万字以上、5万以上、2万以上、2万以下分别加8、6、4、2分；

10.在考评期内满勤加3分。

五、考核结果以及处理

1．教师教学考核首次不合格，系部安排指导教师帮助该教师改进教学工作，提高教学质量。如连续两次仍不合格，根据学校规定，将取消该教师担任讲授资格。

2．教师课程教学考核结果作为考核、职称晋升、岗位聘任、评先评优、申报各级教育质量工程项目、教研教改项目、承担教学建设任务的重要依据和条件。（1）教师有关效益分配将与考核等级挂钩，具体按照学院有关文件执行。（2）教师参评选院级及以上教学名师、优秀教师、教坛新秀等须在学校前一学年教学考核中获得优秀等级。

本细则由XXXXXX系负责解释和实施。

第四篇：2007年上学期七年级期末教学质量评价卷

2007年上学期义乌市七年级数学期末教学质量评价卷

一、单项选择题（本题共10 小题，每小题3分，共30分）

1、在下列长度的四根木棒中，能与3cm、7cm长的两根木棒围成一个三角形的是（）A、7cm

B、4cm

C、3cm

D、10cm

2、气象台预报“本市明天降水概率是80 %”．对此信息，下列说法正确的是（）A、本市明天将有80％的地区降水

B、本市明天将有80％的时间降水

C、明天肯定下雨

D、明天降水的可能性比较大

3、图所列图形中是中心对称图形的为（）

A

B

C

D

4、下列各方程组中，属于二元一次方程组的是（）

1xy5y13x2y72xy7A、 B、 C、43 D、x32

xy5xz5x2y23x4y2

5、下列计算正确的是（）

A、2x3y5xy

B、xx4xC、x8x2x

4D、x2yx6y3 6、2006年义乌市实现生产总值352.06亿元．数据352.06亿元用科学记数法表示为（单位：元）（）

A、3.5206×109

B、3.5206×1010

C、3.5206×101D、35.206×109

7、使分式x2x43有意义的x的取值范围是（）

A、x＝2

B、x≠2

C、x＝－2

D、x≠－2

8、下列等式从左到右变形，属于因式分解的是（）

A、p2p2pB、a2a1aa21 22C、x3xxx3

D、xx1x2x6 223x2y79、二元一次方程组的解是（）

x2y5A、x3yB、x1y

2C、x4y

2D、x3y1

共4页 第1页

10、已知△ABC的边长均为整数，且最大边的边长为4，那么符合条件的不全等的三角形最多有（）A、4个

B、5个

C、6个

D、7个

二、填空题（本题共6小题，每小题3分，共18分）

11、在△ABC中，∠A＝80，∠B＝60，则∠C＝

．

12、把△ABC作相似变换，每条边长放大到原来的3倍．放大后所得图形的面积是原图形的 倍．

13、请写一个以x,y为未知数的二元一次方程，同时使这个方程的其中一个解为这样的方程可以是

．

14、已知xy3,xy1,则x2y2＝__________．

x2y3，AC15、化简：x2xyy2yx＝__________________．

B16、如图是由边长为1的小正方形组成的长方形，△ABC的顶点落在小正方形的顶点上．

⑴ △ABC的面积为

；

⑵ 若一只鸽子从空中随机落在长方形区域内，则落在△ABC区域内的概率是

．

三、解答题（本题有8小题，共52分．其中第17、18、19、20、21题每小题6分，第22、23题7分，第24题8分）

17、计算或化简（每小题3分）

⑴ 3

18、因式分解（每小题3分）

2⑴ axay

⑵ 3a3 212302007

⑵ 2x12x

19、解方程（每小题3分）

⑴ 4x8x0

⑵

共4页 第2页 21x12x

20、如图，在10×10正方形网格中，每个小正方形的边长均为1个单位．将△ABC向下平移4个单位，得到△A'B'C'，再把△A'B'C'绕点C'顺时针旋转90，得到△A“B”C“，请你画出△A'B'C'和△A”B“C”（不要求写画法）．

ABC21、把大小和形状一模一样的6张卡片分成两组，每组3张，分别标上数字1、2、3．将这两组卡片分别放入两个盒子中搅匀，再从中各随机抽取一张，试求取出的两张卡片数字这和为偶数的概率（要求用树状图或列表法求解）．

22、如图：在△ABC和△ADE中，已知∠1＝∠2，∠B＝∠E，AC＝AD．

请说明△ABC≌△AED的理由．

共4页 第3页

CE12ABD

23、工艺商场按价销售某种工艺品时，每件可获利45元；按标价的八五折出售工艺品8件，与将标价降低35元销售该工艺品12件所获得的利润率相等．该工艺品每件进价和标价分别是多少元？

24、某一工程，在工程招标时，接到甲、乙两个工程队的投标书．工程领导小组根据甲、乙两队的投标书做了三个方案：

方案一：甲队单独完成这项工程刚好如期完成；

方案二：乙队单独完成这项工程要比规定日期多用5天；

方案三：若甲、乙两队合做4天，余下的工程由乙队单独做也正好如期完成． 请你帮助解决以下问题：

⑴ 设甲队单独完成这项工程需x天，则乙工程队单独完成这项工程需 天； ⑵ 求甲队单独完成这项工程的天数；

⑶ 若施工一天，需付甲工程队工程款1.5万元，乙工程队工程款1.1万元．在不耽误工期的前提下，你觉得哪一种施工方案最节省工程款？请说明理由．

共4页 第4页

第五篇：教师课堂教学质量评价实施方案范文

教师课堂教学质量评价实施方案

郧阳医学院

教师课堂教学质量评价是我院教学质量监控体系的重要组成部分，是保证教学质量的重要环节。为了进一步严格教学管理，促进教学改革，提高教学质量，现将我院课堂教学质量评价实施方案制订如下：

一、课堂教学质量评价的内容和组织办法

1、课堂教学质量评价包括教学效果评价和教学水平评价。教学效果评价即学生对被评教师课堂教学效果满意度评价，每学期在被评课程结束时或学期末由各院（系）组织进行，所有承担教学任务的教师均须接受评价，由其授课班级2／3以上学生进行评价：教学水平评价即由专家对被评教师教学业务能力水平进行评价，根据被评教师授课安排随堂进行评价，所有教师每三年内均须至少接受一次评价，相应的专家组（7~8人，其中相同或相近学科专家3~4人）由各院（系）成立。

2、院教学工作委员会咨询评价指导委员会(常设办公室在教务处)负责对全院授课教师课堂教学质量评价工作实施咨询、指导和监督，组织人事部、学工处、各院（系）齐抓共管。

3、各院（系）负责所属教研室教师（含兼职教师）课堂教学质量评价的具体实施。要明确分管领导，并指定专人具体负责相关组织工作。

4、学工处负责在各班选拔学生教学信息员若干名，信息员由具有较强综合分析能力、信息采集能力且有较强原则性和责任心的品学兼优的同学担任，其任务是协助开展教学满意度评价工作，在评价工作人员指导下具体负责评价问卷的发放、回收和统计工作。

二、课堂教学质量评价组织过程

1、建立全院授课教师教学信息库。各院（系）负责组织所属教研室进行教学基本信息采集、归类、更新，并于每学期开学后四周内向教务处报盘。教学基本信息内容包括院（系）名称、教研室名称、教师姓名、性别、出生年月、职称、从教时间、现讲授课程、讲授班级、授课内容、学时数（不含重复讲授学时数）。

2、编制课堂教学质量评价实施计划。各院（系）根据各门课程结束时间和教师需晋升职称情况，以课程为单位分别编制教学效果学生满意度评价和教学水平专家评价实施计划及日程安排并于每学期开学后一周内报送教务处和在本院（系）相应课程评课的校系专家组成员。

3、召开教学质量评价例会。培训评价工作人员，使之熟悉评价目的、任务、实施计划、日程安排、评价程序和有关要求。

4、教学满意度评价原则上在课程结束时进行。全体学生原则上必须按规定时间参加评价。填写《郧阳医学院授课教师教学效果满意度评价表》前，由教学信息员配合评价工作人员向同学介绍评价工作的有关要求和每位被评教师的基本情况(必要时配合多媒体演示)。要求学生严肃对待评价工作，认真填写评价表（有效问卷数不得少于参评班总人数的2/3）。学生评价表填写完毕，由评价工作人员和教学信息员当场收回，清点份数，密封签字后按课程所属部门交相应院（系）。

5、每学期教学满意度评价统计工作于新学期第一周在院评价办公室统一安排下的地点，由教学信息员在评价工作人员指导下，以教师和课程为单位进行统计。同时，将学生提出的意见和建议客观真实地进行汇总归类，填写《郧阳医学院授课教师教学效果满意度评价统计表》（此表一式三份，教务处、相关院（系）和教研室各一份）和《郧阳医学院授课教师教学效果满意度评价汇总表》（此表一式两份，教务处、相关院（系）各一份）。

6、对当年或次年晋升职称的教师由各院（系）组织专家进行教学业务能力水平评价；院教学评价办公室接受教师申请，组织校级专家对其院（系）级评价结果进行复议评审。

三、评价结果的处理和反馈

1、学生教学效果满意度评价结果折合成十分制评分，按学期以课程(分不同专业及层次)为单位对任课教师教学总体效果满意度或满意评分进行汇总。

2、教学业务能力水平评价按课程性质使用不同的评价量表（分为医学类和医用公共课类、人文社科类、实验课类、外语课类、体育课类），采用十分制评分。

3、教学效果满意度评分≥8.5为优秀，介于8.5与7.0（含7.0）之间为良好，介于7.0与6.0之间为合格，<6.0为不合格。被评不合格课程的任课教师该课程课时津贴发放按郧医行发〔2002〕11号文件执行，同时取消其当年职称晋升和各类评优资格；某课程中连续二次被评为不合格的任课教师，经校级专家组复议评审后仍不合格者将取消其该课程的任教资格：被评为优秀的课程任课教师将通过优秀教学奖等形式给予奖励。

4、每学期评价工作结束后，由各院（系）分别召开教学质量评价总结会议，并由教研室向有关教师通报评价结果、学生对教师授课的意见与建议和在本课程中的排序情况。对本院（系）排序末尾5％的教师责成相关学科分析原因，提出整改意见。

5、院（系）要组织专家对满意度评价不合格的教师进行诊断性听课，帮助其改进教学方法，提高教学质量；院教学评价办公室亦同时进行抽查。对具有创新性且富有特色的授课，将在全院范围内推广观摩。

6、有资格晋升教学职称的教师的教学质量评分由其近两年内教学效果满意度评分(取最高值)和教学业务能力水平评分折算而出，折算公式如下：

教学质量评分＝教学效果满意度评分×60％＋教学业务能力水平评分×40％

教学质量评分≥8.5为优秀，介于8.5与7.0（含7.0）之间为良好，介于7.0与6.0之间为合格，<6.0为不合格。

教学效果满意度评分、教学业务能力水平评分和教学质量评分有效期均为三年。

7、各系(部)应根据本方案和本部门情况，对教师的职称晋升、评优、课时津贴分配和教师竞岗等方面制定出相应的利益挂钩措施。

教学质量评价校级专家组职责

为使我院教学质量评价工作科学化，规范化，学术化，学院决定成立教学质量评价校级专家组织，其履行以下职责：

一、教学检查与监督

1、定期与不定期进行检查性听课、查课活动，并就检查中发现的问题提出意见和建议；

2、对教师教案、教学档案管理、教学资源利用及教学中其他各环节进行检查和监督，对存在的问题及时提出整改意见和建议。

二、教学评估

3、组织对教师课堂授课、实验、见（实）习教学质量进行评估，主要形式有：接受教师申请，对其院（系）级教学质量评价结果进行复议评价；受学校或相关院系委托，参与相关院（系）教学质量评价工作并对其进行监督；对各院（系）教学质量评价结果较差的老师的诊断性评课情况进行检查性评价；

4、负责对我院的专业及课程建设情况进行评估；

5、负责对我院所属专业的教学计划、课程教学大纲进行讨论和研究，提出修订意见；

三、教学咨询与指导

6、接受学校教学管理部门及各院（系）关于教学工作的咨询，提出指导性意见；

7、对学院的重大教学活动或教学中的重大事件进行指导。

教学工作督导实施方案

为进一步促进教学管理规范化、学术化，确保人才培养目标的实现，现决定在全院开展教学工作督导活动，具体实施方案如下：

一、建立教学督导机构

学院设立教学督导办公室，挂靠教务处，负责每学期教学督导安排，汇总教学督导信息，做好协调与服务，协助处理有关事项。

全院实行校系两级教学督导,校级教学督导员从全院高职称专家（含离退休）和副处级以上干部中产生，根据校历周次（四周为一月）或工作任务将其分成若干小组，每小组设一名召集人，负责本小组教学督导工作。

院（系）级教学督导由各院（系）根据本部门实际情况安排落实。

二、教学督导任务

教学督导组代表校方或相关院（系）对教学的各个环节行使教学检查及督导职能，遵循公正性、严肃性、协调性和实效性的原则，采取分散与集中相结合的方式开展工作，具体履行以下职责：

1、深入教学第一线，检查教学纪律，监控教学质量，发现问题，及时督促有关部门处理；

2、了解师生对教学及与教学有关问题的意见和要求，及时向有关部门反映并提请有关领导督促解决；

3、督导期间随机深入教室、实验室及临床科室进行检查性听课或教学查岗，了解学生出勤、教师备课、见习带教和课堂教学情况；

4、就学校或相关院（系）教学改革与发展中的热点、难点问题进行专题调研，提出意见和建议；

5、就教学工作中存在的问题向学校有关部门提出质询，就急待解决的问题及时召集有关部门现场办公，从快解决；

6、认真做好工作记录和交接班。

三、教学督导程序

1、由督导办公室安排每月的主要督导工作，并将本学期承担教学任务单位分组编号。当月督导小组召集人务必于前一月最后一周周五下午到督导办公室安排督导任务、抽签决定具体督导对象并通知本组成员做好准备。

2、当月督导小组务必于最后一周周五下午认真做好督导小结，填写《郧阳医学院教学督导任务执行表》并与下一月督导小组做好交接班。

3、各督导组成员当班期间因故不能督导者，应事先由本人商请其他同志顶班，并向督导办公室说明。

4、教学督导办公室将教学督导情况及时汇总，定时检查各相关部门的整改情况并通报全院。

5、每学期对教学督导工作进行全面总结。

优秀教学奖评奖评选实施细则

郧医教字[2001]01号

为鼓励教师认真钻研教学，积极开展教学方法与手段改革，不断提高教学质量，促进我院整体人才培养质量的提高，学院特设立优秀教学奖（“园丁奖”和“新秀奖”）。旨在奖励能全身心投入教学、勇于开展教学改革与创新，在教学方法和教学手段上有所突破，教学效果优秀的教师。优秀教学奖每两年评选一次，为了维护评奖的严肃性，确保评奖活动公正、有序地进行，特制定本细则。

一、奖项设置 优秀教学奖是我院设立的关于教师授课质量的最高奖项，分为“园丁奖”和“新秀奖”，且分设一、二、三等奖。其中“园丁奖” 获奖对象为讲师及其以上职称的教师，“新秀奖”获奖对象为助教职称的教师。对获奖者学校将颁发奖金和荣誉证书，并记入教师教学质量档案。

二、参评对象

学院全体任课教师（含专兼职、离退休返聘教师）。参评教师必须符合以下条件：

1、能认真贯彻党和国家的教育方针，积极关心学院和本部门的教学改革，具有良好师德，为人师表。

2、直接承担我院教学任务，服从教学安排。

3、连续两年内无任何教学违规现象发生。

三、评奖程序

1、评奖活动时限一年，分为上半年、下半年两个阶段。

2、第一阶段为各院（系）初评阶段，由各院（系）严格按照教学质量评价的有关程序及要求，认真组织，当时无授课任务的教师参评，须由各系根据教师所任课程情况，指定授课时间、地点及相关授课内容，组织评奖。第一阶段评比以本院（系）参评教师人数15％的比例（不足1人但参赛选手达到三人则按1人推荐）择优推荐参加第二阶段的评奖。

3、第二阶段为院级评奖阶段，由学院教学质量评价办公室按照我院学科情况组成院级评奖专家组及学生评价组采用公开课、随班听课等形式，统一组织评出一、二、三等奖。一等奖占推荐参评教师总数的10％，二等奖占推荐参评教师总数的30％，三等奖占推荐参评教师总数的60％。

四、评审有关要求

1、近两年内须晋升教学职称的教师必须参加评奖活动。

2、各院（系）须将本部门参评教师的基本情况（教师姓名、年龄、职称、担任课程、评奖时间、地点、讲授专题）汇总后报送学院教学质量评价办公室。

3、参评教师所讲课程的讲课对象必须是普教学生（无普教授课任务的教师由所在院（系）安排80名以上相当年级的普教学生．临时组成学生评课组）。

4、评奖以我院授课教师教学质量评估指标体系为准绳，专家评分占60％，学生评分占40％。

五、其他事项

本细则由教务处负责解释，自公布之日起开始实施。