蚌湖小学“比、访”实施方案（精选多篇）

第一篇：蚌湖小学“比、访”实施方案

蚌湖小学“课内比教学 课外访万家”活动实施方案

（2013—2014学年度）

一、活动意义

开展“比教学、访万家”活动是进一步完善教师队伍职业能力评价科学体系的需要，是贯彻落实《教育规划纲要》精神的重要举措，是促进教育和社会有效沟通的重要途径，也是增强同家长、社会的联系，争取家长、社会对教育、对教师工作的理解和支持的有效途径。此项活动对提升教师业务水平，促进教学方式与学习方式的转变；对促进教师树立以学生为本的工作理念，形成学校教育和家庭教育的强大合力；对培育教师大教育精神，提升“蚌小”情结，形成学生、学校和学生家庭共同促进学生成长成才的良好局面；对全力打造蚌湖小学的社会品牌，全面提升学校形象，努力实现办人民满意教育有着重要意义。

二、活动主题

课内比教学

课外访万家

三、活动时间

课内比教学：2013年9月—2014年6月；课外访万家：2013年9月—2014年6月

四、领导小组

组

长：何珍信

副组长：邓 俊

何庆生

何珍华

组

员：全体教师

五、活动内容

（一）宣传发动阶段（2013年9月16日——9月30日）

1、根据上级文件精神，成立“课内比教学

课外访万家”领导小组和工作专班，专题研讨，制定“课内比教学

课外访万家”活动第一阶段推进方案。

2、认真总结我校上个学年度的活动情况。召开“课内比教学

课外访万家”第一阶段活动推进会，在全校教师中宣传、启动全省组织开展的“课内比教学

课外访万家”活动，安排并部署相关活动，做到人人知晓，责任明确，任务分明，全员参与。

3、各教师在教研组长的组织下再次学习方案，研究确定每位教师“比教学”的展示内容，做好课堂观察方法设计与具体安排。9月16日，各教研组长协调组内教师课堂教学展示时间，合理安排后把每个教师上课、说课时间上报教务处。

4、继续做好家访活动记录和访后分析与后续跟进工作，积极掌握学生、家长和社会对学校办学、教师队伍建设的意见和建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法。

（二）活动推进实施阶段（2013年10月5日——11月18日）

1、教务处将各教研组上报的上课时间面向全校公开。各教研组切实组织教师进行上课、说课、评课，并开展课前会议、课中观察、课后会议，提高教师的上课、评课水平，追求高效课堂的实效性，渗透“疑进”思想，真正提高教学质量。

2、政教处根据上级 “课内比教学、课外访万家”的文件精神，在做好前面活动总结的基础上，结合学校、学生实情，进一步细化工作措施，推进此项活动向纵深发展。

3、以班级为单位，各位教师在前期走访的基础上，确定好“访万家”补访和回访对象，进行补访和跟踪回访，做到“六回访”，即生活有特殊困难的家庭，学习困难的家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭。逐一落实，上报给政教处。

4、通过研讨会、征文竞赛、专题诊断会、经验介绍会等多种途径，深入挖掘此项活动的丰富内涵。以家访为载体，全方位提升教师专业素养，推动师德水平再上新台阶。

（三）检查评比阶段（2013年11月19——12月16日）

1、各教研组通过“评和比”每项均推出一人参加学校展评，学校将带领全体教师对优秀课例做进一步完善和研究，并全程录像（上课40分钟、说课10分钟、评课5分钟）推送到区、市参加相应学科比赛。我校选送教师参赛科目为：语文、数学、品思、科学、英语、体育、音乐、美术和信息技术。

2、召开家访工作汇报会，收集、整理家访工作中的意见和建议。召开家访工作总结表彰会，对家访活动中涌现的典型做好宣传与表彰，形成长效机制，将家访活动成果应用到今后的学生工作中去。

（四）活动整理阶段（2013年12月19日——12月30日）

1、每位教师将活动资料整理装袋。教师必交内容：上课图片资料，教学设计、说课稿、征文（反思、感悟、体会）；学生报名册、班级家访计划、家访记录表、班级家访台帐、回访记载、家长问卷、教师家访心得、教师家访日记、学生被访日记、家长被访感言、班级家访活动小结、家访活动图片、照片、宣传报道等、相关新闻宣传稿。电子资料上传博客或校园网。

2、学校将写出活动总结，评出教学比武个人奖和优秀组织奖。进行家访资料的整理、归类。

（五）活动的拓展延伸阶段（2014年1月——6月）

1、教务处做好精典课例的打磨与层层推介工作，认真总结经验，形成长效机制。

2、政教处继续做好“访万家”活动资料的收集与整理工作，总结经验，形成长效机制。

蚌湖小学

2013年8月

第二篇：蚌湖小学信息化课题实施方案

沾益县第三中学

《提高蚌湖小学教师信息化能力的探索与实践研究》课题实施方案

一、本课题研究的背景、现状和意义

1、研究的背景

随着新世纪的来临，一个以数码、网络技术为先导，以创新为动力的经济全球化大潮正滚滚而来。信息网络革命和生物基因革命将扮演着主导社会、政治、经济、教育的角色，这两大革命将极大改变社会组织结构和人类活动方式、思维方式。在这样的背景下，科技创新能力成为一个国家科技事业发展的决定性因素，是国家竞争力的核心。建设创新型国家，迎接经济全球化的机遇和挑战，说到底是人才、科技的竞争。谁拥有了创新型人才，谁就拥有财富，谁就拥有无与伦比的竞争力。创新型人才的成长要靠教育，教育的主导是教师。因此，在数码、网络技术迅猛发展的今天，如何提高教师信息化能力是教育的当务之急。

2、研究现状

21世纪是快速发展、充满竞争的时代，是信息化、网络化时代。世界各国在大力发展本国科技的同时也在不断研究信息技术在教育教学中的应用，以提升教育教学质量。为此，各国把信息技术教育及其运用摆到了社会发展的战略位置。现实情况表明，当大规模启动学校信息基础设施建设时，制约信息化推进的瓶颈往往来自教师信息技术应用的专业准备不足。

我国政府同样抓住了这一历史性的机遇，实施了“班班通”工程、“教育部现代远程教育扶贫示范工程和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”以及“现代远程教育工程试点示范项目”等工程，使我国中小学信息化建设初具规模。2004年底，教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，对普通教师、管理人员、教育技术人员的信息素养能力提出了明确的要求。前不久，教育部基础教育司召开的我国中小学信息化专家座谈会上，所有专家的发言几乎都聚焦在教师培训上，教师信息化能力培训己成为当前我国推进中小学教育信息化的瓶颈。通过查阅资料、调研，目前还找不到通过中学校本培训提高教师信息化能力，促进学校教育教学质量提高的有效模式。

我校硬件环境建设已初具规模，但是，信息技术在教学中还没有充分发挥出应有的作用，教师在教学中有效应用信息技术的能力还很低。究其原因，就是教师对信息技术在教学中的应用、价值以及如何实现信息技术与课程整合的认识不够，对理论课的研究还不到位。

3、选题的意义：

第 1 页（共 4 页）沾益县第三中学

我校通过《提高蚌湖小学教师信息化能力的探索与实践研究》这课题的研究，提高中学教师信息收集、处理和应用的能力，从而依托信息技术教研网，逐步改变教学方式，激发教师学习信息技术的兴趣，探索新型的教学模式，结合研究性学习、自主学习、协作学习等学习方式开展教学活动，为教育教学改革积累实践基础和教学经验，最终达到教学教育质量的进一步提高。

二、本课题的理论依据

《课程标准》的制订为教学指明了方向，确立了“以人为本”的教育理念。信息技术作为一种高效的教学手段，可以创设特定情境，为学生提供丰富的学习资料和生动的情境，发挥学生的积极性和主动性。新形势下的教学正在逐步脱离传统的“教师中心论”的模式，朝着师生互动、生生互动、人机交互模式演变，以增强学生学习积极性为出发点，使学生乐于学习、主动学习。

《课程标准》明确指出：“要拓宽学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。”教学媒体介入课堂拓宽了教育时空，为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能。只有不断提高教师信息化能力，充分发挥现代媒体的优势，才能跳出教材、跳出学科，注重生活中学习资源的开发与利用，最大限度地拓展学习内容，使教学富于时代气息，才能构建开放而富有活力的新型的课堂教学模式。

三、课题研究的软硬件保障

1、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）本课题组长为精通计算机专业的教师，团队中多数教师为学校、处室的主要负责人及计算机专业的教师。因此，我们有足够的人力和能力来保证本课题的实施。

3、完成课题的条件

⑴组织形式：本课题成立以校长为组长、书记牵头的课题组领导机构，由我校具有丰富实践经验、较强研究意识和研究能力的教师参加，确保研究队伍的精干和实干。

⑵研究资料的来源：学校图书、档案资料，近年来学校信息技术教育教学改革研究成果和国内外网络教育研究成果。

⑶学校的硬件和软环境建设：在硬件和软环境上都投入了大量的资金，现有学生机房1间，多媒体教室6间，办公室基本上实现了无纸化办公，电教设施过硬，有着开展课题研究的物质基础。同时我们还具备扎实的科研能力，我第 2 页（共 4 页）沾益县第三中学

校部分任课老师能够制作多媒体课件并熟练运用现代化教育技术手段，利用网络资源进行学科教学。

(4)人文环境：学校领导非常重视教育科研，科研意识强、教研水平高。在“以人为本”的教育思想的指导下，我校教师观念比较新、教科研气氛浓厚。不少教师在信息技术的掌握和运用上都有一定的基础，初步形成了以教科研促教学，以教学促质量的共识，为我们成功的研究本课题创造了有利的条件。

四、研究的假设及创新之处

随着信息社会时代的到来，要想赢得未来社会，就必须善于获取、处理、传递各种信息。因此，培养具有这种能力的人才就成为教育的历史使命。现代信息技术在教育教学中的应用也就成为必然。这就要求学校拥有适应时代发展需要的信息化能力强、科研能力突出的新型教师。那么，如何运用有效的途径和方法培养中学教师的信息化能力以适应时代发展的需要就成了亟待研究并解决的新课题。同时，我们认识到，当代信息技术的飞速发展，使信息更新换代的周期缩短，且呈现不连续的跳跃性。因而在信息化能力的培养上可采用未来教育所提倡的“任务驱动的探究式方式”完成培训工作，最终使本校、本地中学教师具有相当于经济发达地区中学教师的信息化能力水平，这种假设是可能成立的。基于这种假设，我校提出这个新课题加以研究。研究的创新之处就在于努力探索出一条符合社会需要并适合提高小学教师信息化能力培养的校本培训方法、途径和模式。

五、研究目标：

本课题是结合我校实际，通过认真分析我校教师信息化能力水平现状的基础上提出来的一项课题，旨在研究探索培养提高小学教师信息化能力的特殊性、阶段性和规律性，营造出运用信息技术手段进行教育教学的良好氛围，提高中学教师信息化能力水平并取得相应理论技术成果，造就一批信息化能力强、科研水平高的新型教师，从而达到改进并优化教师的课堂教学、提高教学效率的目的。初步构建提高小学教师信息化能力的校本培训模式。

六、本课题的研究思路、研究方法

1、研究思路：本课题旨在通过问卷调查掌握我校教师信息化能力的现状和存在问题，并进一步通过论证与查阅资料，探索一套提高中学教师信息化能力的校本培训路子，并进一步通过实验、总结，完善校本培训方案。

2、研究方法：采取问卷调查法、等组对照实验法，通过多渠道收据数据，3、技术路线和实施步骤：本课题计划两年分三个阶段完成。

第 3 页（共 4 页）沾益县第三中学

七、本课题研究的有关参考文献

1、《什么是教育》雅斯贝尔斯著，邹进译，三联书店，1991年3月。

2、《人的教育》福禄贝尔著，孙祖复译，人民教育出版社。

3、《大教学论》夸美纽斯著，傅任敢译，教育科学出版社，1999年5月第1版。

4、《创造教育概论》王松山、胡之德，兰州大学出版社出版，1992年8月第1版。

5、《素质教育指导丛书》刘以林、张文珍、冯克减，华语教学出版社，1997年9月第2版。

6、《最佳教育模式丛书》冯克减、田晓娜，青海人民出版社，1998年1月版。

7、《教学的原理、模式和活动》吴立岗，广西教育出版社出版，2001年1月第4版。

8、《中国多媒体教学学报》

中国多媒体教学学报编辑部。

9、《wps office电子表格教程》主编 求柏君

10、《现代教育统计与测评技术》朱德全、宋乃庆，西南师范大学出版，1999年6月第4版。

高石碑镇蚌湖小学 2015年3月10日

第 4 页（共 4 页）

第三篇：2012工作思路蚌湖邮政

2012年蚌湖邮政工作思路及工作安排

不知不觉中，2011年飞跃发展的邮政已过去。充满希望的2012年已经来临。回首2011年的工作，我感慨万千，有与同事协同攻关，加班备战的艰辛，同时也遇到了困难和挫折的惆怅。根据局领导在2012年工作报告中提出要加快发展，也为了能让支局更好地完成2012年的各项工作仼务，使企业增效，员工增收。用数字说话，制度管人，严格按照多劳多得的政策方针，使各项业务发展按照个人的业绩挂钩，上不封顶，充分调动员工的工作热情与积极性，加快企业发展的步伐，全面完成2012年各项工作任务。

一． 勤学思维，与时俱进

理论是行动先导，我体会到理论学习不仅是任务，而是一种责任，更是一种境界。我们一直坚持勤奋学习，努力提高理论水平，强化思维能力，积极研究新情况，解决新问题，走出新路子，克服因循守旧的思想。

二． 科学管理，推进支局工作有序开展

严格落实市局绩效考核的文件精神，制订并不断完善支局绩效考核办法，根据不同阶段工作重点的差异及时调整绩效考核的比例。加大管理和业务发展的力度等多种形式，转变职工的服务意识和理念意识，责仼意识,认真对待客户反映的热点，难点问题，切实把服务工作落到实处，严格落实各项规章制度的执行，使支局方方面面的工作取得更新的突破与新的增长。

三． 认清形势，明确目标，把各项业务做大做强

1． 协储业务：这是我局要常抓不懈的业务。我们要认清形

势，明确目标，严格落实省市局会议精神。认真做好上们宣传和服务工作，利用我们庞大的网络优势，结合农场经济活跃的优势，力争在一季度打好开门红，完成协储的任务。390万元。

2． 保险业务：我局一季度保险业务计划15万，目标17万，我们要利用各种有利的渠道和资源，进村入户宣传理财保险，同时做好对网点的支撑服务，使该项业务有一个新的突破，力争完成目标计划。

3． 增值业务：我局把增值业务重点放在加办短信上面，做

好窗口宣传工作。同时与绿卡业务相结合，完成市局下达的绿卡任务。季度1000张, 目标1500张.4． 函件业务：函件业务是邮务类的核心业务，需要培育市

场，挖掘潜力，突出发展，寻找新的增长点，同时要加大贺卡、书信竞赛的宣传，进校园到班级，发动学区。以做好、做大、做强的原则，争取比往年做得更好.5． 集邮业务：我们要充分发动每一个职工，调动职工积极

性做好窗口宣传，同时利用拜访客户的机会提前做好预售，预定争取在个性化邮票和邮品类上有新的增长。

6． 报刊业务：报刊发行业务要由一次性大收订向全年收订

和补续订转栘，并努力扩大私费订阅市圽，做好校园报刊的开发。2012年报刊大收订我支局虽说取得了圆满结束，但为了更好完成2013年的收订工作，我们要坚持常抓不懈，做好报刊的常年收订及投递质量服务。并做好2012年的续订、破订工作，力争突破历史记录，而且要确保报刊款100%的回款率。2011年报刊流转额为

2.9万元，2012报刊流转额5.6万元。比同期增长186%

7． 分销业务: 要以规模效益为目标，重点做好酒类和化肥

业务，要合理组织，利用节日庆典，婚丧嫁娶，子女升学等契机，不断拓展市场。同时，要积极拓展单位招待用酒空间，提高邮政酒水类配送的影响力，严格落实市局会议精神，围绕服务“三农”近一步加强“三农”渠道建设和维护，搞渠道后台支撑，充分发挥邮政网络优势和市场相结合，以诚信经营原则，积极上门开展预定工作，力争销售化肥150吨，酒水10万。同时要进一步加强资金管理，及时回收货款。

四． 狠抓安全，提高服务质量

面对邮政事业，要确保全年各项工作安全生产无事故，加强局内部的作业安全防范，防火、防盗。每周开展安全教育，每月开展安全检查，发现问题及时整改。加强职工小家的建设，每月开展趣味的练功比赛或棋牌、体育活动，让职工缓解压力，舒缓情绪，提高团体合作性，增加对工作的动力。

加强基础管理和数据库的督办工作，在完成各项业务的同时，努力做好窗口的服务工作和投递的服务质量，履行好普遍服务的义务。彻底杜绝有理或无理申吿事件发生。

2012年是国家十二五规划的开头年，也是邮政改革飞跃的重要一年。2011工作虽然经我支局职工的共同努力，取得了一定的成绩，但也存在一定的差距和问题。主要表现市场开发力度不够，有新的业务还有待于深层次的开发。二是业务发展不平衡，基础业务的低迷状态仍然不能回升，三是经营和服务工作还需要进一步完善，经营意识淡溥的问题仍然存在，应加強管理，改善服务，特别是对外服务的工种更应加强等等。这些问题给我们发展造成一定不良影响，因此，我局将认真反思，从自身做起，克服不足，发扬成绩，为企业发展大局着想，力争在2012年有个实质性的改变，为邮政美好明天再创佳绩。

蚌湖邮政支局

2012-2-8

第四篇：蚌湖小学“减负万里行”活动自查报告

蚌湖小学“减负万里行”活动自查报告

为积极响应湖北省教育厅《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》号召，全面贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，努力减轻义务教育阶段学生过重的课业负担。我校首先召开校委会、成立了学校专项行动自查领导小组，认真学习文件，向全校师生传达文件精神，积极开展自查活动。现将我校减负万里行活动情况自查如下：

一、加强领导，提高认识

学校认真组织教师学习《关于开展“义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》等有关文件精神，转变教育观念，端正教育思想，充分认识 “减负”工作的必要性和紧迫感。组织召开教师、学生代表座谈会征求“减负”意见，分析现状，研究策略，制定工作方案，营造良好氛围，形成思想共识。

二、精心组织，抓好自查

学校精心组织，周密部署，依照《通知》后面的自查项目和自查表，本着实事求是的原则，遵循国家和省市区对义务教育学校管理的相关规定，针对规范招生入学和分班、规范考试科目与次数、学生作息时间和作业量安排、规范教育教学活动国家课程方案落实情况、教育评价五项内容，认真进行自查，并形成自查报告上报芦淞区教育局。

1.招生入学和分班行为方面。

我校坚持义务教育免试入学制度，确保辖区内适龄儿童全部入学接

受义务教育。整个招生过程做到公开、透明、规范。没有参与举办“占坑 1

班”、以竞赛名义和组织考试形式招生，更不存在将“奥数”同招生入学挂钩现象。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。

2.规范考试科目与次数方面。

我校严格规范日常考试。未组织参加没经教育局批准的各种考试、竞赛活动，对平时的检测也予以规范，按新课程标准确定考试题型，做到难易适度，每学期举行一次期末考试。严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更没有按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

3.学生作息时间和作业量安排方面。

我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间约6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间为学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。确保学生每天至少1小时的体育活动时间。

严格控制作业量。我校积极运用“先学后教，当堂训练”教学模式进行教学，练习基本都在课堂上完成，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级家庭作业不超过半小时，双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。杜绝了教师布置大量机械重复作业和以做大量作业惩罚学生的现象。

4.教育教学活动及国家课程方案落实情况。

我校严格按照国家课程计划开设规定课程，不存在挤占体育、艺术

课和综合实践活动时间的情况;也不存在随意加深课程难度、增加课时、赶超教学进度的行为;更不存在占用法定节假日、午休和自习时间组织集体补课的情况;在职教职工没有举办或者参与学生有偿补习活动，或组织、介绍学生参加有偿补习活动的情况。

5.教育评价。

以完成本学段国家规定教育目标为基本标准、以学业水平测试和学

生综合素质等为主要指标的综合评价体系建立情况，不存在下达升学指标和简单用升学率奖惩教育工作的情况，不以考试成绩对教师、学生排名。

三、存在问题

1.蚌湖小学是一所六年制农村薄弱小学，学生基础不好，学校的教育质量和学生的生源、学校的减负工作之间存在着矛盾，使得部分教师心存矛盾。学校将加大教师自身素质建设的力度通过教师提高自身素质来提升学校的教育质量。

2.学生学习意识有待提高，部分家长对于减负工作认识不够，可能会产生误会。必须建立家校联系，提高学校与家长、教师与家长之间的联系，对家长进行这方面的教育，提高对减负工作的认识。

蚌湖小学

2013.4.28

第五篇：蚌湖小学“全民阅读”活动总结

蚌湖小学“全民阅读”活动总结

为贯彻落实潜江市关于全民阅读活动，我校于2013年10月至12月积极开展了全民阅读活动，通过一系列活动，我校校园书香弥漫，文化气息更加浓厚，也让“我读书，我快乐”的思想深入到了每一位教师和学生心中。在此，特将本次阅读活动总结如下：

一、坚持上级的指导思想，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观；以教育教学为中心，以“爱国爱校、健康成长”为活动主题，在全校倡导“多读书、读好书”的文明风尚，不断提高广大师生的文明素质和社会文明程度，以构建学习型校园为目标，通过形式多样的读书活动，进一步推动社会主义文化大发展、大繁荣，为推动全市经济社会又好又快发展提供精神动力和智力支持。通过学习教育经典理论，转变教育观念，提升教师的教育教学理论和实践水平，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，从而推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。创设读书环境，培养读书兴趣，感受读书幸福，体味读书人生，构建理想的精神家园，促进学校文化发展。

二、明确活动口号及活动主题，建立全民阅读领导机构和工作专班，细化活动安排。

三、严格按照活动安排，进行阅读实践活动。数月来，我校主要做了以下几项阅读实践活动： 1.做好思想动员工作

（1）在2013年10月学校大会议室召开了全体教职员工会议，进行了思想动员，充分认识活动的重要意义，布置活动任务，提出了活动要求和目标。

（2）利用国旗下讲话，对学生进行了广泛动员宣传，营造了“人人爱读书，人人读好书”的良好氛围。2.班级活动：

（1）黑板报：以墙报的形式宣传“全民阅读活动”，营造了浓厚的读书氛围。培养了学生良好的阅读习惯，提升了学生的思想道德素质和文化素养。（2）在教室显著位置悬挂有关读书的格言和标语。

（3）主题班会：如《知识改变命运,阅读改变人生》、《读经典名著、建书香班级》、《我读书，我快乐》等。（4）利用校园广播站，向广大学生积极宣传了“全民阅读活动”的意义、先进事迹。

（5）进行了读书征文和演讲比赛：以“我与好书””“读书•快乐•成长” 等为题举办班级小演讲活动。

3.举行了蚌湖小学 “经典古诗文”诵读竞赛

比赛以年级为单元、班级为单位，进行了集体朗诵和个人朗诵。并对决赛优胜集体和优胜学生予以了表彰奖励。

本次全民阅读活动形式丰富多样，这些阅读时间活动，使“读书快乐”这一思想深入全体师生心中，极大增强了我校的文化气息，更为我校我校营造浓厚的书香氛围。今后，我校会继续延续师生阅读的这一优良传统，在读书中快乐，在读书中成长。