五显庙小学比访工作总结2012春

第一篇：五显庙小学比访工作总结2012春

五显庙小学“课内比较学，课外访万家”

工作总结

当前，教师年龄老化、教学方法保守，敬业精神不强已成为不争的事实。在省委、省政府“三万行动”的影响下，2011年省教育厅高屋建瓴地提出“课内比较学、课外访万家”活动正是恰逢其时，其意义深远，作用巨大。我校按照阳逻教育总支的部署安排，结合学校工作实际，紧紧围绕“课内比较学、课外访万家”这个主题，迅速传达精神，成立专班，制定方案，督抓落实，努力提升教师素质，增强家校交流沟通，提高教育教学质量，取得了一定成果。在总支的具体指导下，已经全面完成了此项工作。现将一年来的工作情况汇报如下:

一、提高认识，营造氛围。

2011年8月底，接到通知，我们学校利用假期集训时间，召开了两次活动的专项会议，认真学习了省、市、县关于此次活动的相关文件。大家一致认识到：这是一项非常有意义的活动，既能提高教师的师德修养和专业技能，又是办人民满意的教育最有效的途径，还是我们广大教师参与学习、展示自己的一个平台。

2011年9月初，学校再次召开“课内比教学，课外访万家”活动的动员大会，要求活动覆盖全体教师，人人参加听课、说课、讲课、评课，相继开展“请课、磨课”活动。“课外访万家”活动要覆盖全体学生家庭。

2012年3月，学校又一次召开全校教师会，再次学习“课内比教学、课外访万家”活动文件精神和《五显庙小学“课内比教学、课外访万家”活动方案》。强调指出：抓好“课内比教学”活动是切实提高全体教师素质的有效载体，是引领教师专业成长的根本动力，是深化教育改革、推动教育发展的迫切需要；抓好“课外访万家”活动是密切家校联系、增进交流沟通、共商教育大计、促进学生成长的有效平台，要克服一切困难抓实抓好。会上，学校还就落实此项工作的相关事宜做了具体安排。

二、精细筹备，确保时效。

（一）以“课内比教学”活动为抓手，切实提高课堂教学实效。“课内比教学”工作客观地说，我校教师年龄偏大、自身素质参差不齐，致使教师课堂教学水平不尽如人意。“课内比教学”活动铺开以后，迅速将“高效课堂”与“课内比教学”活动结合起来。结合学校实际，以语文、数学、英语三个备课组，开展活动。活动内容共分备课、说课、讲课、评课、教学成绩等五项，折合成绩纳入教师的教学绩效考核。全体教师进行了课堂展示，虽然我校教师平均年龄超过了47岁，但大家积极参与，每位教师先讲课后说课，然后集中评课，最后量化评分，及时评价。选派由备课组长、学校领导、资深教师组成的评委，全程参与，统一尺子，严把标准，确保活动不走样。

2012年3月初，学校结合“一周三研”活动，每周语文、数学一节，英语间周一节研讨课，坚持课堂展示与课后研讨，累计开展活动38次。

（二）以“课外访万家”活动为抓手，强化教师敬业爱生意识。“课外访万家”成立以班主任为家访小分队，以实地走访为主，深入到每一个学生家里。家访要求事先做好家访准备，即带着“了解家庭、了解学生、理解学校”3个方面的问题家访，家访时做好记录，访后写好家访心得。

此次活动，我们细化工作要求，明确工作目标，要求全校教师做到 “三有”：有计划，每位教师要制定切实可行的家访计划；有记载，统一下发家访手记，要求教师对家访内容做翔实记载；有分析，家访返校后，教师要对家访情况进行综合分析，制订帮教方案。2011年秋，全体教师对全校学生进行了家访，为更好地教育学生掌握了第一手资料，同进也掌握了家长对学校教育工作的要求和建议。

今年，学校组织班主任和科任教师，以班主任为组长，对各班学习上有困难的学生进行了回访。各班班主任以电话形式经常与家长联系，联系内容：在校表现、学习状况、指导家长教育学生。

三、长效机制，促进发展

经过一年的时间，我们学校的“课内比教学、课外访万家”活动已经取得了令人意想不到的良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，把它形成一个长效机制。

虽然“课内比教学，课外访万家”活动已结束，但其中包含的思想及形式可以说是办好教育的法宝。在今后的工作中，我们将继续抓住“比教学”不放松，以“一周三研”来促，以研促教；继续保持“访万家”这一优良传统，真诚地与家长沟通，共同教育学生。

2012-6-20

第二篇：五显庙小学学校工作总结2012春

五显庙小学学校工作总结

一学年来，我校工作在进一步贯彻落实“三个代表”重要思想指引下，在阳逻街教育总支的直接领导下，在全体老师的共同努力下，学校工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列活动，取得了一些成绩，现总结如下。

一、抓好班子，形成合力。

1、领导班子，团结协作。一个称职的领导集体，关键要思想一致，认识一致，行动一致。我们班子成员在工作中相互信任，和谐相处。本班子成员自觉加强自我管理，以身作则。强化责任意识、大局意识、管理意识、服务意识、团结意识。

2、发挥优点，尽其所能。每一个班子成员都有各自的优点与长处，他们在各自工作中发挥各自的优点与长处。充分给予信任，用真诚打动人，形成合力，发挥各种主观能动性。

二、以人为本，营造和谐氛围。

多年一线教师的工作经历给我这样一个感受：工作哪怕累点，待遇哪怕差点，一定要图个心情愉快。所以我尽心努力为老师营造一个宽松和谐的工作氛围。从自身做起，从不在老师面前摆架子，闲暇时间走进办公室和老师聊天，了解他们生活工作中存在的问题，尽力去帮助他们，分享他们的喜悦。让他们在关键时刻感受到来自集体的温暖。提醒老师“有缘才能相聚，用心才会珍惜”同事之间增大宽容度，都能为对方着想，都能进行换位思考，现在我们的老师能在一个相对宽松的环境中工作着。正因为这样，在绩效工资，岗位设置这些与教师切身利益相关的事情中，我们的领导、老师都显示了较高的觉悟，使学校的工作得以顺利进行。

三、德育为先，和谐发展。

1、以课堂教学为主渠道，以专题教育为抓手，以实践活动为重要载体，从学生身边的事情做起，从爱长辈、爱学校、爱家庭开始，从耳闻目睹的事例开始，通过扎实有效的学习、教育、实践活动，让民族精神从小扎根于学生心灵，让服务奉献祖国的行动伴随学生一生。

2、与教师日常工作相结合；与学生行为规范教育相结合；与学生自主教育活动相结合；与唱红歌活动相结合；与社会实践活动相结合；与教育、教学研究相结合；与校园环境文化建设相结合。结合“学雷锋月”活动，深入开展各项实践活动。

3、认真贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体要求，把重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，引导学生养成良好的行为习惯；各班结合社会实践活动、学科教学活动、自主性班队活动的开展，养成良好的学习、生活、行为习惯，把日常行为规范训练落到实处。

4、抓学生的行为习惯养成教育，校园环境大为改观。在本学期开学初，由于学生好的行为习惯难以养成，学生随地乱扔果皮纸屑现象时有发生。学校要求班主任在班会，科任老师在思想品德课向学生进行行为习惯养成教育，通过这些措施狠抓学生的行为习惯养成教育，校园环境大为改观，学生衣着干净整洁，讲文明、有礼貌，学生文明卫生的意识加强了。

5、发挥隐性课程的育人功能，发挥校园广播、宣传栏、黑板报、等宣传阵地的教育功能，提高德育工作实效。

四、围绕主线，狠抓管理。

坚持以教学工作为重心，以科学发展观为指导思想，认真贯彻党的新时代教育方针政策，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，认真落实课程计划，落实教学常规，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量。

1、常规教学，狠抓管理。

严格教学常规的检查。本学期定期开展常规教学检查工作及期中、期末质量检查评比交流，通过这些措施，学校对全校的教学工作情况做到随时跟踪，加强督导。一年来，我校做到了全面开齐了课程，开足了课时，在教学管理中实行月检制度，做到及时通报检查结果，与教师的教学奖挂钩并予以兑现。

2、比访活动，精心组织。

一年来，我们将“高效课堂”与“课内比教学”活动结合起来。结合学校实际，以语文、数学、英语三个备课组，开展活动。活动内容共分备课、说课、讲课、评课、教学成绩等五项，折合成绩纳入教师的教学绩效考核。全体教师进行了课堂展示，虽然我校教师平均年龄超过了47岁，但大家积极参与，每位教师先讲课后说课，然后集中评课，最后量化评分，及时评价。选派由备课组长、学校领导、资深教师组成的评委，全程参与，统一尺子，严把标准，确保活动不走样。

3月初，又结合“一周三研”活动，每周语文、数学一节，英语间周一节研讨课，坚持课堂展示与课后研讨，累计开展活动38次。

以“课外访万家”活动为抓手，强化教师敬业爱生意识。带领并组织教师实地走访，深入到每一个学生家里。让家长“了解家庭、了解学生、理解学校”。

今年，又组织班主任和科任教师对各班学习上有困难的学生进行了回访。要求各班班主任以电话形式经常与家长联系，联系内容：在校表现、学习状况、指导家长教育学生。

五、两项特色，展校文化。

教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，我校努力开展了两项特色教育。

1、创建书香校园。我校努力营造读书氛围，帮助学生浸润在文学的美妙世界里，为学生的终身发展奠基。构建阅读引导机制，设立了晨读、午读，开设了阅读指导课、读物欣赏课。开展多样读书活动，让学生在文学中畅游。五月份，开展了以“阅读”为主题的演讲和“优秀读书笔记”评比表彰活动。

2、写字活动，形成文化。把写字纳入常规管理，开设写作课，定时间，定内容，定负责人。结合德育教育，向学生渗透“认认真真写字，规规矩矩做人”的思想。开展写字比赛调动学生积极性，引导主动参与，大面积提高学生书写水平。

六、安全管理，落到实处。

在“以人为本，构建和谐社会”的今天，学生的安全更是维系着千家万户，关乎社会的和谐稳定。作为学校的校长，我深知自己肩上的责任，所以要求自己的一定要尽力工作，把学校建成家长最放心、学生最安全的场所这是我不懈的追求。

1、我们要求老师要强化责任心，消除一切侥幸心理，关注细节，把工作做到前面。为了防患于未然，我们每周一国旗下学校会根据季节、天气、周边环境等对学生进行安全教育，每周五放学要求老师在班上强调安全，学校和班主任老师在每次对学生进行安全教育后做好教育记录，一年来学校共做安全教育记录20余次。

2、关注教育的动向，了解有关学校安全事例，及时组织教师进行学习，要求教师增强工作的责任心，把学校的安全工作做实，做好。

七、体卫艺，全面开展。

1、认真开展“大家唱，大家跳”活动，坚持“三操”，确保每日阳光活动一小时时间。

2、举行了“六一”节日汇报演出。演出中台上孩子们载歌载舞，台下掌声、应和声不绝于耳，孩子们积极参与，踊跃上台，他们自信、活泼、热情的笑脸深深地打动了在场的每一位老师和家长，本次活动是和每位老师的通力合作分不开。

八、廉洁自律，依法治校。

本，我们坚决执行上级部门制定的各种制度。加强行风建设、规范办学行为，坚决杜绝乱收费现象。坚持勤为先、廉为本，学校经费坚持按财务政策严格把关，做到该节约的节约,该用的钱花在刀刃上。

九、存在的问题：

1、地处农村，家庭教育跟不上。

2、学校工作创新的力度不够。

旧的一个学年即将过去，新的一年意味着新的机遇和挑战，我决心努力以良好的心态，充分的热情，去做每天平凡的工作，不断探索、奋力求成，用自己所做的每一件事，去诠释校长责任的份量，让五显庙小学在奋进中追求创新。

第三篇：五显庙小学堂堂清工作总结

五显庙小学“堂堂清”工作总结

我校认真学习贯彻落实局“堂堂清”相关文件精神，以“堂堂清”具体要求来指导我们的课堂教学，进一步优化课堂教学管理，充分发挥40分钟的效益，更好的完成每节课的教学任务，不断推进素质教育的深入发展，使我校的课堂教学质量得到很大幅度提高。具体工作总结如下：

一、成立“堂堂清”工作领导小组

组 长：周腊保

副组长：贺雷明

组 员：朱时南 余细玉 邱连秀 周玉荣 刘迪华

二、认真学习宣传“堂堂清”文件精神

我们先组织全体教师学习文件精神，让每位教师都能认识到“堂堂清”工作的重要性，从而在下步工作中落实贯彻。通过学习，教师明白了在工作中教师要由“一线”退到“二线”，由课堂的“主角”转变为学生学习的组织者、指导者、合作者，成为学生学习的引路人。教师要把课堂还给学生，要鼓励学生大胆提问题，发表个人见解。要指导学生自主学习，合作学习，探究学习。要努力培养学生学习兴趣，调动学生动脑、动口、动手积极性，要真正让学生“学会、会学”，而不是“教会”。

三、改变备课模式

为了深入落实“堂堂清”，我校根据自己实际，改变了以往的备课模式，在备课要求上，我们要求备清：备课时，深入钻研教材，明晰并制定每堂课的教学目标任务，选择适当的教学行为及教学组织形式，精心设计练习和当堂检测的作业。本学期通过检查教师教案，调研“备清”的落实情况，凡在教案中不能体现“备清”要求的，则视为不合格教案。同时要求教师具体落实教清、练清、补清、记清，对学困生的学困原因了然于心，并及时制定补救措施、保证补救效果。并作好记录。通过一学期的管理和实践，教师在备课上的进步显著，尤其是教后小记，绝大多数教师填写认真，有对于课堂教学的反思，也有对班级学生的关注，更有对下一步教学的设想，效果很好。

四、实行“推门听课制度”

指导、检测和考核教师“堂堂清”落实情况，确保“堂堂清”工作在学校有效组织实施。在具体工作中做到了“三个到位”：

指导到位：指导教师把握好课堂教学目标，关注教师教学过程及教学任务的完成情况，督促帮助教师落实好“堂堂清”。

检测到位：检测和考核教师“堂堂清”落实情况。通过推门听课，对任课教师进行课堂教学效果检测。

考核到位：及时进行月测试和单元检测质量分析，并将检测成绩记入教师个人考核。

五、典型引路，全面开展“每人堂堂清”活动。

我校制定了“五显庙小学堂堂清实施方案”，各学科组织“堂堂清”示范课、研讨课，教师边观摩，边学习，边落实。上学期开始各学科组织“每人一节公开课”活动，督导此项工作的落实效果。校领导要通过推门听课，专题调研各学科“堂堂清”落实情况。

六、以“月检测和单元清”促“堂堂清”的落实。

每月组织一次检测活动，每次设计20—30分钟的题量，部分题目可以从教师“堂堂清”的作业题目中选取，以了解教师是否真正组织了“堂堂清”活动。教务处记录单元过关成绩，结合绩效工资对教师进行考核。

七、定期召开教师经验交流会，及时总结经验。

利用教师例会时间，经常性地组织教师上台交流落实“堂堂清”的经验。我们的“堂堂清”工作刚刚起步，下步工作中，我们一定更新观念，创造性地开展工作，为我校“堂堂清”工作上台阶而努力奋斗！

第四篇：比访工作总结

创新求实抓“比访” 凝心聚力促发展

——实验初中“比访”工作总结

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。全省“课内比教学 课外访万家”工作犹如一场春雨，吹绿了山野，也吹进了实验初中全体教师的心底；就像一长串高压电流，激活了教师们的思想，触动了教师们的心灵，也开阔了教师们的眼界，为全面提高教育教学质量，构建家校联动桥梁添了一把柴，燃了一把火。为扎实、持久地开展“课内比教学、课外访万家”工作，使“比访”工作达到“双效”：高效的课堂、有效的家访。我校以“比访”工作为抓手，以加强教师专业水平和教学能力的培养，提高教师的职业道德修养为目标，广泛发动，精心筹划并积极实施。

一、课内教学放异彩 同台竞技促发展

春江潮水连海平，海上明月共潮生。“课内比教学”工作自上而下，犹如一股强劲的春潮，汹涌而来。如何提高教师专业水平和教学能力，提高课堂实效，一直是我校教育教学工作中的一项“重头戏”。为了进一步关注课堂，研究课堂，促进教师更加扎实教学基本功，提高教师教学技能，提高教学效率，我校 “课内比教学”活动做到了“四字”：全、比、实，恒。

(一）轰轰烈烈比教学，强调一个“全”字。

上学期伊始，学校便召开“比教学”工作动员会，成立了“比教学”工作小组，仅一天时间，就形成了以校长徐俊辉、书记廖泽兵为组长，副校长夏正良为副组长，教务处牵头，语文、数学、英语、文科综合、理科综合五大教研组组长具体落实工作方案的行动网络，要求领导带头，全员参与，只要在岗都一样，在申报讲课的具体内容时，比教师参与活动的思想境界。一时间，各教研组一起发力，让年轻教师在“怕”中炼胆，中年教师在“慌”中再树“高效课堂”改革新观念，老年教师在“烦”中与时俱进，八仙过海各显神通。少年当仁不让，士气如牛，老将壮心不己，摩肩擦掌，纷纷申报自己参赛的内容，迅速掀起了“比教学”活动的热潮。全校56名任课教师，上至即将退休的杨心玲老师，下至八零后，刚站上讲台的年轻教师钟小玲，赛课达56节次，教师听课达300多人次，做到了 全体教师人人参与，实现全覆盖，比例达100%，通过课堂教学比武，让全体教师得到锻炼和提高，个人能力得到展示和发展。

(二)八仙过海各显其能，重视一个“比”字。

在“课内比教学 ”工作中，我们将重心定位在课堂上，定位在“促进教师专业发展”中。为了让教师在“比教学”中不断为自己“充电”，在比教学中不断促进自身专业发展，努力通过比教学大比武活动打造“三导—三自主”的高效课堂教学模式，我校针对不同年龄、不同教学水平的教师实际，组织开展了“岗位大练兵——推门课”、“新进教师上轨课”、“参训教师汇报课”、“教学开放日公开课”、“校际结对观摩课” 及“骨干教师精品展示课”等不同类型的“比教学”活动，通过 “备课、说课、讲课、评课、”等活动，从“一口话、一笔字、一节课、一篇文章”等方面，在教师间开展比教学基本功，比课程开发能力，比教材整合能力，比教学策略，比教育思想、智慧和境界等，促进教师在比中提高专业水平，在比中升华教育情感。

活动开始后，教师们纷纷查找资料、准备教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中，演绎着自己的青春风采！率先登上了“课内比教学”比武“擂台”的是走上工作岗位不满3年的英语教师——朱玉霞，为了完成好这次教学比武，她结合学生的生活实际采用多种教学手段帮助学生理解文本，创设不同的语境鼓励学生运用所学语言，引导学生围绕主题积极交流，扎实有效的发展了学生听说读写的综合技能，一节《Is this your pencil?》宛如一股温婉的溪流，她为大家带来了清新的课堂韵味；对只入学一个月的六年级新生，我们的语文老师付正宇自有她的办法，讲解《中华少年》时，她运用孩子们喜闻乐见的图片、诗歌朗诵等形式吸引学生的注意力，让学生体会诗人的情感，并且创设情景激发学生学习兴趣，激发学生的爱国热情，在诗歌朗诵中培养学生的朗诵能力，一切的教学环节是那么的自然，流畅。课堂有起有伏，学生的学，教师的教，都很投入，整个学习过程在愉悦、宽松的气氛中进行，带给听课者的是别样的精神享受；57岁的严庄老师的品德课更是独具匠心，《同侪携手共进》通过创设情境，以生动形象的生活场景，调动学生的学习情绪，连同教师的语言、举止、情感、教学内容及课堂氛围形成一个广阔的心理场，促使学生主动积极地投入整个学习活动，达成生活体验，引领学生在生活中发展，在发展中生活，为 孩子们今后人格的和谐发展与完善奠定了基础；董待含老师的《天山之春》，这堂音乐课让学生在游戏中感受音乐的魅力，在音乐声中受到美的陶冶，课后学生都感觉学习很轻松，音乐课真有趣；刘晓玲老师的数学课《相似三角形应用举例》利用实例环环相扣，让学生在富有现实性的数学情境中学会运用两个三角形相似解决问题，发展了学生的抽象概括能力；杨又红老师的美术课《图形的魔术组合》更是精彩，指导学生注重在“玩”中学，在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间，在开放的课堂中为学生提供广泛的表现形式空间，提高学生创作能力，在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台，培养学生能力，使学生自主发展，一节课下来，学生收获颇丰！

本学期，在集团教学大比武活动中，我校推出10人从不同学科展示了“三导—三自主”的高效课堂教学模式，他们充分展示教学才艺，以崭新的视角进行课堂教学，善于调控教学场景，精心组织教学活动，为学生创设一个个自由、宽松的学习环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受“我的课堂我做主”带来的乐趣，做到了师生互动、生生互动，受到了各位领导、专家的高度好评。其中，有三人被推选出参加全省教学大比武活动。

通过一系列活动，教师的教学行为有了很大的改变，从怕被别人听变为请别人听，从怕讲课变为要讲课，有的老师干脆把课堂搬进多媒体教室，多功能室使用频率陡然增高，开放的课堂吸引了很多老师，名师课堂有时人满为患。就是这样，我们在“比教学”中，不断发掘着教师的个性和潜能，很多教师在自己的课堂上自主地创造着，思考如何形成自己的教学特色。教学经验在渐渐积累，教学风格在逐步形成。课内比教学，比出了教师队伍的专业成长，比出了课堂教学的高效率。老师们都说：这次活动开展得真好！老师们始终以饱满的热情迎接每天的自我挑战！“比”的热情在升温，“比”的劲头在飙升，“比”成了一种需要、一种诉求。

(三)扎扎实实搞研究，落实一个“实”字。

学校高度重视“课内比教学”活动，举行了专题工作会议。会上，徐俊辉校长就“课内比教学”活动进行了统筹部署。学校教导处结合教育集团“课内比教学”工作的开展进度，制定了《实验初中“课内比教学”活动实施方案》，在学校醒目位置公示“课内比教学”讲课安排，安排专人进行督查、拍照、宣传。努 力做到三个确保，即：合理安排活动时间，协调时间进度，确保活动不断天；全体参赛教师统一参加活动，为各组设置责任人和监督领导，确保活动不漏人；教导室统一选派由教研组长、学校领导、优质课教师组成的评委，做到公正评价，专业指导，确保活动不走样。

为了便于跟踪检查活动情况，我校为每位教师设计了《“课内比教学”业务档案》，按照“一总两分，单本到人”的方法，学校统一装订成册，签发到人。公共档案包括文件、方案、分工、安排、统计评分、专题图片，文字总结。单本到人，比教学资料包括：安排表、教案1份、教学反思1份、听课教师评分表、中心发言人评课稿1份及个人赛课活动图片等项目。这样的设计，既便于老师做到任务明确、目标清楚，又便于学校统一管理，随时抽查，确保每位教师在活动中有记载、有成长、有资料。

“比教学”工作开展之后，老师们每天上班第一件事就是查看“课内比教学”运行表，然后做好安排，争取日常工作和听课学习两不误。图书室、多媒体教室、网络上，随处可见老师们钻研教材，聆听名师课堂的身影，上课、听课、议课成了老师们日常工作的主旋律。经过一番激烈的角逐，各教研组共评出刘晓玲、李勇等10名“课内比教学先进个人”；评选出优秀教案10篇；优秀教学反思10篇；撰写“我与课内比教学”课例56篇；老师们感慨地说：“比教学”活动“比出教学水平、比出教研氛围、比出深度思考”，参与课内比教学活动，能够促进教师深入思考，在反思中提升业务水平；在说课、讲课、反思、观课和议课等每个环节中提升自己的能力，知识得到更新，教学质量得到提高。

“课内比教学”让老师们感受到了成长的快乐，切实促进了教师的专业发展；让学生们感受到了学习的乐趣，真正提高了学生学习的积极性和主动性；也让我校连收硕果：青年语文教师王淑慧在湖北省语文精英赛中获说课一等奖；青年语文教师何雯在湖北省语文精英赛中获讲课二等奖；青年数学教师李艳丽在湖北省数学精英赛中获说课一等奖第一名；邱璇、杨又红被评为“集团骨干教师”；刘晓玲、杨凤兰被评为“集团名师”。

(四)构建“三导—三自主”课堂教学模式，坚持一个“恒”字。

打造“三导—三自主”高效课堂教学模式是我校持之以恒的追求，自“课内比教学”工作开展以来，学校始终把握常态化原则，不是突击性地开展这场大活 动，而是看作一项具有长期性的常态化的工作。我校在继承中创新，将“比教学”活动与我校传统的每学年的教学比武、推门听课和教学开放周等活动结合起来，将原来的常规活动、常规赛事与现行的主题活动结合起来，给予传统活动以新的活力。学校教务处再次细化了《常规教学管理方案》，将“教学常规四比四看”活动开展得如火如荼。一比教案、学案的有效性，看是否体现课程标准；二比课堂教学的高效性，看是否构建高效课堂；三比教学反思的长效性，否坚持总结提升；四比教学评价的实效性，看是否提高教学质量。全体教师通力合作，钻研教材、研究教法学法，全员参与，让“课内比教学”真正常态化成为教师们工作的主要内容，学校还组织教研组、各部门领导进行推门听课、随堂听课，随机指导，加快教学常态化进程。教师也是情绪高涨，参与积极。不少老师在教学方法上想出新点子，想出新办法组织教学，极大地提高了学生的学习兴趣和动手操作能力，课堂效益也有了明显提高。的确，“课内比教学”的常态化让我们实实在在地感受到了“一个核心、两个转变、三个增强”，即以构建高效课堂为核心；教师的思想观念不断转变、教学方法不断转变；教师“学、比、赶、帮、超”的意识增强了、钻研业务的自觉性增强了、提升专业素养的紧迫感和主动性增强了。

“课内比教学”是比武——比勇气、比智慧；是展示——展示新理念、新风采；是学校常规教学教研的重要举措，也是提升教师业务素质的有效途径。“课内比教学”工作中一幅幅热情洋溢的画面，影射出教师们对教育事业的热爱与执着；一节节生动活泼的课堂，凸显了教师对课堂教学的创新与务实。我校开展的“课内比教学”工作取得了令人意想不到的效果，教师们在活动中争做打造高效课堂的践行者，促进了我校教育教学质量的稳步提升。

二、课外家访心连心，一路花香一路歌

家访是沟通教师和家长、学生三者关系的桥梁，也是协调学校教育和家庭教育的一种有效地方式。家访不仅会在学生心灵深处留下深深的印象，还能融洽教师、家长和学生的感情，促进心与心的沟通，同时也缩短彼此间的距离。“课外访万家”工作开展以来，我校创新工作思路、革新工作方法、精心组织、积极行动，迅速掀起了家访热潮。为了将“课外访万家”工作更进一步落实到实处，深化到细处，我校领导率先垂范、亲自带领全体教师深入千家万户，与学生家长零距离对话，让群众把脉教育，架起了一道道心心相连的“彩虹桥”，赢得了社会 各界和广大人民群众的高度赞誉。

（一）用实心拟计划抓“四定”。

2011年8月，炎炎夏日，当学生还沉浸在暑假的快乐中时，为实现我校 “让校园成为社会满意的学园，学生成长的乐园，教师发展的家园。”的办学目标，学校制定了《实验初中“课外访万家”活动实施方案》，把家访与学校的全员育人制度结合起来，以班级为单位，将育人对象和走访对象合二为一，量化考核，确保学校学生家庭家访全覆盖。由班主任牵头，实事求是，切实做到“四定”：一是定数量，做到重点对象全覆盖；二是定重点，列出“六类学生”名单重点家访；三是定形式，以主动上门为主，电子邮件、手机短信、信函为辅；四是定内容，利用《家访记录》，为每一个学生建立详细档案。

（二）用爱心家访爱洒万家。

为了增强家访的针对性和实效性。学校政教室认真研究、精心准备了家长们关心的热门话题，提供给教师与家长交流。各位教师更是八仙过海，各显神通，精心设计家访主题，采取“探望式”、“鼓励式”、“会商式”、和“关爱式” 等家访的方式，以家访促家教，做到了三个走进、三个了解，即走进普通学生家庭、走进贫困生家庭、走进特殊家庭；了解每个学生的家庭情况和家庭表现，了解家长眼中的教情、学情，了解家长对学校、老师的意见和要求，争取家长对学校及老师的教育工作给予最大的理解与支持，为学生的成长出谋划策。在走访过程中，我校九年级班主任刘晓玲、陈晶、胡正奇等老师行动快，工作实，成为了活动的领头雁。他们向家长们宣传学校相关教育举措及各项惠民政策，为家长答疑解惑，更新教育理念，帮助家长解答一些家庭教育问题，了解孩子在家的学习生活习惯，成为了家长的贴心人，学生成长的引路人，教育理念传播的代言人。本次“课外访万家”活动我校62位教师全部参与了走访活动，共入户走访学生家庭数合计956户，其中贫困户253户，留守儿童家庭188 户，单亲家庭102户，问题学生家庭48户，学困生家庭189户，做到了全员覆盖。教师完成走访记载共计556份，写家访手记和心得共计56篇，家访工作小结15篇，家访照片560张，家长的意见和建议17类共132条，给家长关于家庭教育的建议64条。老师们以家访促家教，用耐心和诚心，架起了一座座“家校沟通”的桥梁，用辛劳的汗水浇开一朵朵幸福之花。

（三）用真心撰写家访手记。

春风化丝雨，点点滴滴暖人心。老师们用心拨动了学生的心弦，把自己的真情实感记在心里，写下了64篇感人至深的家访日记。学校副校长夏正良说：“通过家访，我们实实在在地深入到学生的家庭，真实了解了学生的家庭现状，为今后我们有针对性的教育学生提供了一些好思路，同时我们深入到学生家庭，也为孩子送去了一份惊喜，一份关爱。虽说我们吹了一点风，受了一点累，但我觉得值。” 杨凤兰老师在家访中“与优秀面对面”，引导家长摆正对孩子的教育观点，为学生营造了更轻松的成长环境。方展琴老师感慨不已：“老师要给予学生更多的关爱与耐心。让他们体会情感的温暖与阳光的力量。” 何世英老师在家访手记中写道：“在学生家里坐一坐，聊一聊，沟通，从心开始走进孩子的世界，打开孩子的天窗，让他与你成为朋友才是解决问题的关键所在。”„„是啊，家访让我们不但走进了孩子们的家庭，也走进了孩子们的心灵！我们深深地感到家访是一门艺术，更是一种智慧。好好地运用家访这门艺术，必然会让我们的工作如虎添翼。

（四）拾众心进行家访座谈。

学校多次召开“爱心家访”教师座谈会，座谈会主要是反映家访中遇到的典型问题，共商教育对策。每次座谈都会有优秀家访教师介绍经验，分享自己的家访心得体会，老师们直面问题，坦诚交流。通过交流，我们发现，学校老师们家访的对象主要有四类：一是留守学生，二是单亲或离异家庭子女，三是学困生，四是管不住自己的问题学生。在这四类学生身上既有共性的问题，也有个性的问题，或是因为平时沟通较少，或是因为学习的原因，他们成为了这次家访共同关注的对象。交谈中，老师们主要谈到四个方面的典型教育问题，会上老师们也各抒已见寻求、商讨出了针对这些问题的教育对策。

（五）尽全心报道宣传家访。

在整个家访活动中，老师们辛勤的足迹走遍了大街小巷，好的家访案例鼓舞人心，这些都是宝贵的财富，我们要让大家分享，因此，我们注重媒体宣传，尽全心宣传报道我们家访的做法与家访中的典型人和事。我们学校通讯员王淑慧老师总是搜集、整理并及时上传家访活动相关资料到教育集团，我校在集团教育网站及报刊上交流发表家访文章5篇。事实证明，家访是有益的。教师若能善于捕捉某些偶发事件时进行家访，教育效果何愁不会事半功倍？教师只要善用一颗真诚而宽容的心去解读，借助家访在学校与家庭、老师与学生间架设一条绚丽的彩虹。处处做个有心人，家访成就教学路。

如今，“课内比教学、课外访万家”工作在我校教师心中已不再是来自上级的要求，而是自己职责所在，现在我们实验初中的老师不是在讲课，就是在听课、评课，不是在“课内比”，就是在“课外访”。我们深刻认识到：“比访”工作的确是回归了教育的本位，给教育注入了活水，激活了校园，唤醒了教师的良知与责任，重聚了教育激情与动力，为我校注入了青春的活力。“比访”工作只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，把它形成一个长效机制。我们学校将把这一工作在以后的教育教学中继续发扬光大，开展的更加常态化、规范化、科学化。

第五篇：比访工作总结

“比教学”锤炼教学功夫“访万家”搭建家校桥梁

——邾城四小“课内比教学、课外访万家”汇报材料

为了响应湖北省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部署，全面落实我区“十二五”期间“六个两”的工作思路，进一步提升教师队伍素质，提高教师的师德修养，全面提高课堂教学质量，我校按照各级教育主管部门的部署安排，在教育总支领导的具体指导下，己经完成了宣传发动和启动实施工作，正在深入、持续推进之中。现将前一阶段工作情况向各位领导作如下汇报：

一、强化领导，提高认识，确保工作落到实处

1、加强领导。为了确保活动落到实处，我校成立了由校长、书记挂帅的一套领导班子、两个活动实施小组，实行分线同步推进的工作模式。

一条线由分管教学校长为组长，确立了教导处负责组织、监督、考评。各学科年级组负责具体实施，全体教师共同参与的执行模式。同时，我校结合区教育局“课内比教学、课外访万家”活动的文件精神，详细而具体地制定了《邾城四小“课内比教学、课外访万家”活动实施方案》。为每位教师装订了“课内比教学业务档案”。确保每位教师在活动中有记载、有评价、有结果。

另一条线由分管德育的校长牵头，建立“分管校长——政教处——班主任——科任教师的分层工作链。做到生生有人包，事事有人抓，家家有人访。

2、提高认识。教师是开展这两项活动的主力军。为了提高全体教师的思想认识，学校召开了动员大会，对工作提出了明确要求，活动要求全体教师要积极投身到“比教学、访万家”活动中来，刻苦钻研业务，努力在制定教学方式和创新家访模式上下功夫，使活动真正落实到教学水平的提高上，落实到教学质量的提高上，落实到师德师风的提高上。同时为了提高教职工、学生、家长的认识，营造良好的活动氛围，我校提出“比教学打造高效课堂、访万家形成育人合力”的活动目标，在校园内悬挂两条宣传标语，形成了良好的宣传舆论环

1境。

二、多措并举，强力推进，确保工作收到实效

1、“四个到位”，落实“比教学”活动。

一是活动宣传到位。我校高度重视“课内比教学”活动，两次召开教师专题会，认真学习省、市、区《“课内比教学、课外访力家”活动方案》。10月8日下午，我校根据省教育厅和区教育局的统一部署，组织教师收看了全省“课内比教学、课外访万家”活动视频推进会。会后，饶小平校长结合我校实际情况，就如何进一步开展富有实效的活动提出了具体要求。10月15日下午，我校再次组织全体教师进行了“课内比教学”的业务培训。通过培训，让更多的教师了解了“说课、评课”的程序和意义，为我校“课内比教学”活动整体质量地提高打下了坚实的基础。

二是过程管理到位。通过学校的大力宣传，教师们明确了此次活动的意义。为了保障活动质量，教导处两位主任每天将后一天准备讲课的教师及听课教师的名单公布在学校大黑板上。为了能达到“全员参与，全科覆盖”的任务，教导处努力做到“三个确保”。即：合理安排活动时间、协调时间进度、确保活动不断天；全体教师统一参加活动，为各组设臵责任和监督领导，确保活动不漏人；要求“备课、讲课、说课、评课”四个环节一一到位，确保活动不走样。

三是考核制度到位。细节决定成败，过程重于结果。为确保本次活动“全员参与”目标的实现，我们将对教师参加“课内比教学、课外访万家”情况分别进行考评，考评结果装入档案袋。并将“比〃访”工作纳入评职、评优、评先，与绩效考核挂钩。对在课内比教学活动中优异的教师分别授予“明星教师”的称号。对在课外访万家活动中表现突出的班主任教师优先推荐评选“优秀班主任”，在班主任工作考评中给予加分。任课教师在评优、评先中优先。对参与两项活动不积极的教师在绩效考核中扣分，评优评先中一票否决。拒不参加的在年终考核中不定等次。

四是结果运用到位。

1、在活动过程中，我校注重对教师原始材料的收集、整理，认真做到一日三清。即当天收清教师的讲课稿、说课稿、教师评课表。将其装入教师个人业务档案袋中。活动结束后，由各组教研组长及教师代表根据教师个人业务袋中的教师评课表计算出活动的优胜者。真正让活动过程公平，活动考评公正，活动结果公开。对于在本次“课内比教学”活动中获得优胜的教师，我校严格按照《邾城四小“课内比教学“奖惩方案》给予奖励。

2、“五个亮点”，推进“比教学”活动。

（1）教学比武人人参与

10月10日至20日，全校106位教师，在学校教务处的精心组织下，开展了人人参与的教学大比武，各年级组在蹲点领导、年级组长的带领下，根据省教育厅提供的评分标准对参评的每一堂课都进行了定量打分，并将评分结果记入了教师业务档案。教师们精心准备，充分展示了自己最佳的课堂教学，受到了学生、家长及同行的一致好评，这一活动，将我校的课内比教学活动推向了高潮。

（2）校长示范教师受益

为了使每一位校长都成为教学的行家里手，并在教师中起到有效的示范引领作用，12月5日，邾城街小学分管教学副校长大比武活动在中心小学举行。我校高晓燕校长走进一年级学生课堂，与学生面对面，用声情并茂的语言激励孩子，用游戏活跃课堂，形成了一面独到的风景线，其先进的教学理念，娴熟的驾驭教材的能力，扎实的教学基本功得到了随堂听课的老师和领导的好评。此外，邾城四小所有校级领导全部带头参与“比〃访“工作，全程参与听评课活动，起到了很好的榜样带头作用。

（3）经验交流共同探讨

12月8日，“武汉市小学高效课堂巡礼——走进新洲”活动中，我校饶小平校长参加了访谈环节活动。用睿智、幽默的语言，谈到了对“高效课堂”及“比〃访”工作的认识，从“区域推进”到实践，阶段性成果及理性思考，介绍了学校以“堂堂清”为抓手，以“比〃访”为契机，打造高效课堂的具体做法。引起了大家对如何深入持久推进“比〃访”工作引发了思考。

（4）选送参赛再展风采

学校在校级“比教学”活动中评选出七位优秀教师，分别来自语文、数学、思品、英语、音乐、美术等六个学科，并通过年级组的反

复磨课、议课，选送他们参加了街级比武，其中一等奖3人、二等奖2人、三等将2人。其中三位教师最终进入区级赛课的舞台，并取得了优异的成绩。

（5）编撰立著成果交流

“比访”活动不仅是要完成各项活动任务，其核心目的在于提高师能和师德。如果我们仅是停留在完成任务层面，就失去活动的意义。因此，我们召开了一次“比〃访”活动收获、体会交流会，并要求教师在实践和思考的基础上，及时撰写心得体会和案例，家访手记，积极参与“我与课内比教学”、“课外访万家”征文。学校还将优秀论文、案例、家访手记编辑了三本《“比教学”活动成果汇编》。让老师在编撰立著的过程中享受教育的快乐，享受成功的体验。

3、“三个步曲”，确保“访万家”活动见成效

在近三个多月时问里，我校参与家访的领导和教师共106名，受访学生2089名，家访率达到100%,入户家访1500多名，占全校学生75%.其中留守儿童1265名。我们学校因为特殊学生较多，老师在走访时以情感为纽带开展“访万家”活动，以家访促家教，用耐心换诚心，学校领导班子成员亲自走访，并向他们赠送了书籍、学习用品和食品。爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩桥。

（1）访前做准备，确保家访工作的有序性。

家访前，为了让教师进得门，说得明，家长不烦人，我校对教师进行集中访前培训。重点要求教师做到“六要四不要”。“六要”即：学生要知道家访的目的和意义；家长要知道学生在校的表现情况；家长要知道学生任课教师的情况；教师要知道学生的家庭情况和成长环境；教师要知道家长对孩子的希望和期盼；教师要知道家访收集的家长意见和建议。“四不要”即：不要家长接送；不要家长馈赠的钱物；不要家长吃、请；不要借机进行有偿家教宣传。

（2）访中全投入，力求家访工作的实效性

根据活动方案要求，班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。以实地家访的形式为主；对特殊情况的家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。采取分组、分片、包班、包人的方法进行，集中家访与分散家访相结合。各班经过对受访对象资料的认真分析，研究制订了本班详细家访计划，使家访活动灵活多样，各具特色。并把生活有特殊困难的学生家庭、学习困难的学生家庭、单亲家庭、思想或学业上有重大变化的学生家庭、进城务工子女家庭、随班就读残疾学生家庭等，作为家访工作的重中之重。通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访。

（3）访后勤总结，坚持家访工作的长效性。

为了及时总结经验，我们集结出版了《关爱心灵——行走在家访路上》活动专辑，当翻开书，认真研读时，从中读到的不仅仅是老师们走访后一个个发自内心感人至深的家访故事，似乎更看到了四小老师们在下班后或节假日里不辞辛劳，走村串户，深入千家万户忙碌、奔波的身影。我校的老师们正在用生命中的每一段经历书写着自己的教育人生，用实际行动践行着“访万家、话成长；修师德、铸师魂”的伟大精神。

三、成果突出，实现转变，确保“比·访”工作彰显实绩

1、工作态度变得更积极

自开展“课内比教学”活动以来，老师们积极主动钻研教材、研究学生，课前准备充分，课中充满自信，课后深入反思，已蔚然成风。青年教师的精彩表现，也给资深教师带来了一些“压力”，他们觉得自已教学手段的信息化水平不高。便主动找青年教师请教学习．课内课外“学、研、比”的氛围已越来越浓厚。

2、团队合作意识更强

“我校有一个好团队”。随着“课内比教学”活动的不断深入，我们有意识地结合“比武”活动打造学科专业研修团队。围绕“构建生本高效课堂“这一主题开展研讨活动。在磨课的过程中，我校的祝博婧、汪红霞、汪亚梅、吴文亮、华红艳、陈芬等一批青年教师表现出了很强的合作精神、创新能力，课内比较学这一活动使教师的团队合作意识更强。

3,师生关系变得更和谐

随着课外访万家活动的不断深入，特别是对特殊学生的家访，当了解到这些学生的家庭生活和学习环境等之后，老师们的心理受到了极大的震撼。也许过去对于留守儿童、单亲家庭、学困生、家庭困难学生，我们仅仅只是停留在标签式的认知上，但通过家访，老师深切地感受到“孩子们太苦了”、“孩子们太不容易了”、“孩子们太难了”……有了心灵的震撼，老师们发自内心地说：“每天爱你多一些”。

4、及时报送，唱响活动

邾城四小“比〃访”活动开展的同时，及时报送开展“比〃访”活动情况，目前，在国家、省、市、区教育信息网上已有多次报道，特别是《家访专车开进了村庄》，在新洲教育、邾城教育就作了报道，这些都是对我们邾城四小开展“比〃访”活动工作的肯定和鞭策。

四、下一步工作打算

一是要根据省、市、区推进“比〃访”活动深入开展的工作要求，及时调整和完善学校的实施方案，制定并实施教师“比访”活动考评活动细则。

二是完善学习交流平台建设，安排具体到人，分工合作，落实各项活动任务，切实取得实效。

三是完成骨干教师组说课、讲课、评课，打造学科教师专业研修团队、对优秀教师代表进行磨课，准备参加上一级比赛。

四是收集整理材料，总结经验表彰先进，加大宣传力度。

后阶段，我们将严格按照“比〃访”工作实施方案，通过广大教师的不断努力，不断参与，不断改进，坚持不懈地将“比〃访”工作深入扎实推进，做实做好。