2013年毕业年级会议五显庙发言材料

第一篇：2013年毕业年级会议五显庙发言材料

德育教育促养成教学教研保生存特色教育显活力

五显庙小学

随着我街经济的发展，人民群众对教育的要求在不断地提高。我们想办法、抓落实，做了以下工作：

抓德育教育促学生习惯养成思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。

1、突出德育地位，拓宽德育渠道。一方面形成了以校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓督促，各班抓落实，各科教学有机渗透；利用晨会、讲座、黑板报、广播、班队会进行“五爱”、“四有”的爱国主义理想教育。增添了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益健康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。

2、立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下三方面的工作：

（1）培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。

（2)培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依 1

据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。

(3)培养学生良好的学习习惯。我们通过调查分析，认为学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。一是激发学习欲望，让学生想学；二是减轻课业负担，让学生乐学；三是注重方法指导，让学生会学。

（4）发挥隐性课程的育人功能，发挥校园广播、宣传栏、黑板报、等宣传阵地的教育功能，提高德育工作实效。

紧抓教学、教研不放手

以求实效为教学工作的基本原则，加强教学常规管理，认真落实课程计划，落实教学常规，抓好教学监控，提高教学质量。

1、常规教学，狠抓管理。

（1）严格教学常规的月查。每月28日，学校将每位教师的备课本、全体学生的作业本收到校长办公室，由校领导和教务主任亲自查看，如实登记情况。并根据情况找教师指毛病、提要求，全体教师会上及时通报检查结果。杜绝上课前无准备、只讲不布置，针对练习、只布置不批改和评讲的事情发生。

（2）加强课间巡堂。每天校领导不定时的巡视各班，查上课情况和学生纪律情况。

（3）规范期中、期末考试。在期中、期末考试中规范考室设置，单人单桌，每考室两人监考，校长巡视。规范阅卷，集中轮流作业。做好评比、分析，针对目标计入绩效积分。定期开展常规教学检查工作及期中、期末质量检查评比交流，通过这些措施，学校对全校的教学工作情况做到随时跟踪，加强督导。

以上这些措施从而激励教师在教学研究上下功夫，促使其投入到“创建优质高效课堂”活动中去。

2、教研活动，扎实开展。

（1）扎实进行备课组建设，认真开展“创建优质高效课堂”活动。在教研活动中确定教材的研讨内容，研讨一个单元或一课、一个练习,设计一个教学方案，根据教学方案，教师个人加以调整，每人在组内上一节研究课，再组织教师评一节课。加强备课组建设、开展“创建优质高效课堂”活动，是提高教学管理的一项有效措施。我们积极开展教研活动，不断探索教研活动的新模式。

（2）抓备课、听课、评课，提高教研效果。在活动中精心设计教案，组内反复推敲教案形成定稿后，再进行课堂研究；校领导带头听课，带头评课，教师积极参与；上学期每人听课不少于10节次。

（3）认真开展好“创建优质高效课堂”活动。今年3月份以创建优质课堂为目标，开展了校内课堂比武活动。

抓特色教育、彰显学校活力

1.创建书香校园。

我校积极营造读书氛围，帮助学生沉浸在文学美妙的世界里，为学生终身发展奠基。结合经典诵读，构建阅读引导机制，设置晨读、午读，开设了阅读指导课、读书欣赏课、开展多项读书活动，让学生在文学的世界

中畅游，制定了以读书为主题的演讲和“优秀读书笔记”评比表彰活动，借助活动将读书活动推向高潮。通过读书比赛活动让学生找到读书的乐趣，让读书陶冶学生的情操，积淀一定的文化素养，丰富学生的文化情感。

2.写字活动。

形成文化，把写字纳入常规管理。开设写字课，定时间、定内容、定负责人。除语文老师负责各班写字辅导，学校毛笔字由朱时南老师负责，对三到四年级学生集中辅导。钢笔字由各班语文教师负责对本班学生集中辅导。各语文教师对学生的写字通过作品进行具体的个别辅导。通过写字教学，向学生渗透“认真写字，规范做人”思想。开展写字比赛，调动学生写字的积极性，引导学生主动参与，大面积提高学生书写水平。开展优秀写字作品展活动，作品在学校内成为一道亮丽的风景。通过长期写字活动的锻炼，使学生心灵得到净化，意志得到锻炼，学生学习变得认真、踏实。

我校教育教学工作顺利开展，这得益于总支的办学思想指引，取得了一点成绩，但离总支的要求还有一定距离，还待努力。

2013年3月22日

第二篇：五显庙小学堂堂清工作总结

五显庙小学“堂堂清”工作总结

我校认真学习贯彻落实局“堂堂清”相关文件精神，以“堂堂清”具体要求来指导我们的课堂教学，进一步优化课堂教学管理，充分发挥40分钟的效益，更好的完成每节课的教学任务，不断推进素质教育的深入发展，使我校的课堂教学质量得到很大幅度提高。具体工作总结如下：

一、成立“堂堂清”工作领导小组

组 长：周腊保

副组长：贺雷明

组 员：朱时南 余细玉 邱连秀 周玉荣 刘迪华

二、认真学习宣传“堂堂清”文件精神

我们先组织全体教师学习文件精神，让每位教师都能认识到“堂堂清”工作的重要性，从而在下步工作中落实贯彻。通过学习，教师明白了在工作中教师要由“一线”退到“二线”，由课堂的“主角”转变为学生学习的组织者、指导者、合作者，成为学生学习的引路人。教师要把课堂还给学生，要鼓励学生大胆提问题，发表个人见解。要指导学生自主学习，合作学习，探究学习。要努力培养学生学习兴趣，调动学生动脑、动口、动手积极性，要真正让学生“学会、会学”，而不是“教会”。

三、改变备课模式

为了深入落实“堂堂清”，我校根据自己实际，改变了以往的备课模式，在备课要求上，我们要求备清：备课时，深入钻研教材，明晰并制定每堂课的教学目标任务，选择适当的教学行为及教学组织形式，精心设计练习和当堂检测的作业。本学期通过检查教师教案，调研“备清”的落实情况，凡在教案中不能体现“备清”要求的，则视为不合格教案。同时要求教师具体落实教清、练清、补清、记清，对学困生的学困原因了然于心，并及时制定补救措施、保证补救效果。并作好记录。通过一学期的管理和实践，教师在备课上的进步显著，尤其是教后小记，绝大多数教师填写认真，有对于课堂教学的反思，也有对班级学生的关注，更有对下一步教学的设想，效果很好。

四、实行“推门听课制度”

指导、检测和考核教师“堂堂清”落实情况，确保“堂堂清”工作在学校有效组织实施。在具体工作中做到了“三个到位”：

指导到位：指导教师把握好课堂教学目标，关注教师教学过程及教学任务的完成情况，督促帮助教师落实好“堂堂清”。

检测到位：检测和考核教师“堂堂清”落实情况。通过推门听课，对任课教师进行课堂教学效果检测。

考核到位：及时进行月测试和单元检测质量分析，并将检测成绩记入教师个人考核。

五、典型引路，全面开展“每人堂堂清”活动。

我校制定了“五显庙小学堂堂清实施方案”，各学科组织“堂堂清”示范课、研讨课，教师边观摩，边学习，边落实。上学期开始各学科组织“每人一节公开课”活动，督导此项工作的落实效果。校领导要通过推门听课，专题调研各学科“堂堂清”落实情况。

六、以“月检测和单元清”促“堂堂清”的落实。

每月组织一次检测活动，每次设计20—30分钟的题量，部分题目可以从教师“堂堂清”的作业题目中选取，以了解教师是否真正组织了“堂堂清”活动。教务处记录单元过关成绩，结合绩效工资对教师进行考核。

七、定期召开教师经验交流会，及时总结经验。

利用教师例会时间，经常性地组织教师上台交流落实“堂堂清”的经验。我们的“堂堂清”工作刚刚起步，下步工作中，我们一定更新观念，创造性地开展工作，为我校“堂堂清”工作上台阶而努力奋斗！

第三篇：五显庙小学教师师德承诺活动方案

五显庙小学教师师德承诺活动方案

为进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》要求，增强广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的自觉性，努力提高我校教职工的思想道德水平，建设一支高素质的教师队伍，根据教育局、街教育总支有关精神，决定在我校开展“师德承诺”主题活动，具体方案如下：

一、目标任务

通过开展“师德承诺”活动，促进良好师德师风的形成，使全体教师努力做到：确立适应素质教育需要的新的教育观、人才观、质量观；认同以教为业、奉献为荣、育人为本、助人为乐的价值取向；形成以德治学、规范执教、精益求精、创新进取的优良师风；树立关爱学生、尊重师长、善待他人、团结协作的良好风尚。

二、活动安排

活动分三个阶段进行。

第一阶段：学习动员（10月上旬）

根据新时期、新形势的发展和要求，结合教师的思想实际，切实加强职业理想、职业道德、职业纪律教育。在学习内容上，组织教师认真学习教育法律、法规和现代教育理论；全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育局关于加强教师职业道德建设的若干规定》等。在学习形式上，采用集中学习与分散学习相结合，在研讨和应用中学习，边学习边实践。大力宣传优秀教师的师德事迹，努力营造人人讲师德，处处树师风的浓厚氛围。

第二阶段：自查阶段（10月中旬）学校在师德自查和整改的基础上，针对师德方面存在的问题，结合全校教职工队伍的实际，在全体教职工广泛参与、认真研讨的基本上，确定校长服务承诺内容和教师师德承诺内容，并通过多种方式，向社会、学生和家长做出公开的承诺，自觉接受社会和学生、家长的监督。

师德承诺的主要内容。校长的公开承诺应包括以下几方面的内容：严格按照现行收费政策及物价部门核定的收费标准收费，严格执行“一费制”收费办法，做到不超项目、超标准收费，严格执行国家课程计划，保证所有年（班）级开齐课程，开足课时；不随意给学生搭配教辅资料；不在法定节假日及星期日组织学生上课，不给学生留机械、重复、超量的作业，努力减轻学生的课业负担；不违反规定乱办班，也不为任何集体和个人乱办班提供校舍和场地，努力维护基础教育的行业形象。

教师公开承诺应包括以下几方面内容：依法执教，不传播有害学生身心健康的思想和言论；廉洁从教，不利用业余时间办收费补习班，不要求学生、家长为自己办私事，不向学生推销任何商品或违规要求学生购买教辅资料；热爱学生，不讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生；遵章守纪，不在上课时间使用手机等通讯工具，不在教学区域或学生面前吸烟，不在工作日喝酒；为人师表，言行举止文明规范，不穿着和佩戴易转移学生注意力的服装和饰物；团结协作，友善助人，不做有损团结、有损集体荣誉的事，等等。

第三阶段：师德承诺（10月27日）

按照教育总支的安排和部署，按要求组织参加全体教职工参加教师师德承诺活动。

第四阶段：反思整改（11月初）

在认真学习、提高认识的基础上，认真组织教职工回顾任教以来的思想工作情况，特别是对照师德要求和师德典型进行“反思”，并作为一项常规性活动经常开展。既要“反思”自己的长处，又要“反思”存在的问题。达到自我完善、自我改进、自我提高、增强自律意识的目的。

针对“反思”中查找出的问题，每个教职工都要写出反思报告，查问题，分析根源，明确整改目标。在整改过程中，学校领导班子及全体党员，要紧密结合当前开展的保持共产党员先进性教育活动，充分发挥先锋模范作用。

三、加强组织领导

为保证活动开展得扎实有效，学校成立周校长为组长，贺雷明、朱时南为成员的领导小组，对各阶段活动开展情况进行督导。加强师德建设是建设一支高素质教师队伍的首要环节，我们将切实把师德建设摆到重要议事日程，坚持不懈，持之以恒地抓下去，努力建设一支师德高尚、素质优良的教师队伍，办老百姓满意、家长放心、社会认可的学校。

2012-10-16

第四篇：五显庙小学比访工作总结2012春

五显庙小学“课内比较学，课外访万家”

工作总结

当前，教师年龄老化、教学方法保守，敬业精神不强已成为不争的事实。在省委、省政府“三万行动”的影响下，2011年省教育厅高屋建瓴地提出“课内比较学、课外访万家”活动正是恰逢其时，其意义深远，作用巨大。我校按照阳逻教育总支的部署安排，结合学校工作实际，紧紧围绕“课内比较学、课外访万家”这个主题，迅速传达精神，成立专班，制定方案，督抓落实，努力提升教师素质，增强家校交流沟通，提高教育教学质量，取得了一定成果。在总支的具体指导下，已经全面完成了此项工作。现将一年来的工作情况汇报如下:

一、提高认识，营造氛围。

2011年8月底，接到通知，我们学校利用假期集训时间，召开了两次活动的专项会议，认真学习了省、市、县关于此次活动的相关文件。大家一致认识到：这是一项非常有意义的活动，既能提高教师的师德修养和专业技能，又是办人民满意的教育最有效的途径，还是我们广大教师参与学习、展示自己的一个平台。

2011年9月初，学校再次召开“课内比教学，课外访万家”活动的动员大会，要求活动覆盖全体教师，人人参加听课、说课、讲课、评课，相继开展“请课、磨课”活动。“课外访万家”活动要覆盖全体学生家庭。

2012年3月，学校又一次召开全校教师会，再次学习“课内比教学、课外访万家”活动文件精神和《五显庙小学“课内比教学、课外访万家”活动方案》。强调指出：抓好“课内比教学”活动是切实提高全体教师素质的有效载体，是引领教师专业成长的根本动力，是深化教育改革、推动教育发展的迫切需要；抓好“课外访万家”活动是密切家校联系、增进交流沟通、共商教育大计、促进学生成长的有效平台，要克服一切困难抓实抓好。会上，学校还就落实此项工作的相关事宜做了具体安排。

二、精细筹备，确保时效。

（一）以“课内比教学”活动为抓手，切实提高课堂教学实效。“课内比教学”工作客观地说，我校教师年龄偏大、自身素质参差不齐，致使教师课堂教学水平不尽如人意。“课内比教学”活动铺开以后，迅速将“高效课堂”与“课内比教学”活动结合起来。结合学校实际，以语文、数学、英语三个备课组，开展活动。活动内容共分备课、说课、讲课、评课、教学成绩等五项，折合成绩纳入教师的教学绩效考核。全体教师进行了课堂展示，虽然我校教师平均年龄超过了47岁，但大家积极参与，每位教师先讲课后说课，然后集中评课，最后量化评分，及时评价。选派由备课组长、学校领导、资深教师组成的评委，全程参与，统一尺子，严把标准，确保活动不走样。

2012年3月初，学校结合“一周三研”活动，每周语文、数学一节，英语间周一节研讨课，坚持课堂展示与课后研讨，累计开展活动38次。

（二）以“课外访万家”活动为抓手，强化教师敬业爱生意识。“课外访万家”成立以班主任为家访小分队，以实地走访为主，深入到每一个学生家里。家访要求事先做好家访准备，即带着“了解家庭、了解学生、理解学校”3个方面的问题家访，家访时做好记录，访后写好家访心得。

此次活动，我们细化工作要求，明确工作目标，要求全校教师做到 “三有”：有计划，每位教师要制定切实可行的家访计划；有记载，统一下发家访手记，要求教师对家访内容做翔实记载；有分析，家访返校后，教师要对家访情况进行综合分析，制订帮教方案。2011年秋，全体教师对全校学生进行了家访，为更好地教育学生掌握了第一手资料，同进也掌握了家长对学校教育工作的要求和建议。

今年，学校组织班主任和科任教师，以班主任为组长，对各班学习上有困难的学生进行了回访。各班班主任以电话形式经常与家长联系，联系内容：在校表现、学习状况、指导家长教育学生。

三、长效机制，促进发展

经过一年的时间，我们学校的“课内比教学、课外访万家”活动已经取得了令人意想不到的良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，把它形成一个长效机制。

虽然“课内比教学，课外访万家”活动已结束，但其中包含的思想及形式可以说是办好教育的法宝。在今后的工作中，我们将继续抓住“比教学”不放松，以“一周三研”来促，以研促教；继续保持“访万家”这一优良传统，真诚地与家长沟通，共同教育学生。

2012-6-20

第五篇：阳逻五显庙课外访万家心得体会

课外访万家心得体会

俗话说“情感是教育的桥梁”。当我真正踏入家访之路时，我才深深地体会到：面对面地与学生家长促膝交谈,那感觉和在校说教真的不一样。一句话，家访带给我的感触很深，让我觉得爱如春风，爱似秋雨，爱更像冬日的暖阳。

一、通过家访能让老师全面了解孩子，与家长达成共识。

通过家访与家长建立信任，在信任的基础上，老师可以从家长或学生的口中准确地知道学生家近期发生的情况。这样，一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响，另一方面，也能使老师针对学生家中的大事，有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作，避免了孩子过大的感情波动。同时，家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。例如：我班有一个学生，学习成绩一直不理想，很差，性格较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个后进生的闪光点。家访时，我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。

二、家访能教给家长正确的教育方法，及时地避免孩子问题的产生。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。例如：我班有个学生，最近再一次的出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解情况：原来学生的父亲在外打工，母亲在家务农，家庭非常拮据。因为母亲读书比较少，不太懂得教育方法，考试成绩一旦没有考好就对他非打即骂，他的压力很大，对学习没有太多的信心，这个学期成绩一直不够理想，长此恶性循环，成绩明显退步。我耐心做家长的工作，并且委婉地指出她对儿女的教育方法不对。一两次没有考好不要一味的责怪，要对他多加鼓励，帮助他建立学习的信心。长达一个小时的交谈，终于说通了家长。家访让我走进学生心里，沟通了师生感情。

三、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。人人都渴望被关注。老师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的生活、思想。学生在学校如何表现，在家又如何，老师可以根据这些情况对症下药。在家长、学生、教师三方面对面的时候，这种直接的交流更容易使师生间产生信任感，沟通就进入了良性的快车道。现在的学生大多是独生子女，生活条件比较优越，经长时间的接触后发现，有些家长对孩子过于溺爱，在家里什么事都舍不得让孩子做，甚至学生自己的事都由家长一手包办，只要孩子开口没有不答应的。这样的学生在学习、劳动等方面都表现得比较懒惰。通过对学生的家访，使家长的某些观点悄悄的发生了一定的改变，从而使家庭对教师工作的理解化为另一种教育行为，它与学校教育形成一股合力，推动学生综合素质的发展。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。“兴趣是最好的老师，也就是最好的学习动力”，尤其是小学生，他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜欢。一旦喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力，这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。

总之，这次的家访活动使我深深的明白了一个道理：一个学生在班上不过是二十分之一，很不起眼；而在他的家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。作为一名教师，我深感责任重大。虽然在走访的过程中我花费了大量的时间与精力，但至今我仍觉得这是一件有意义的事情，尤其是看到家长和孩子们盼望我们到家来访时那开心、快乐的样子，我真的感到很幸福！