马玉翠个人总结

第一篇：马玉翠个人总结

2013至2014年度第一学期个人总结

基础学科

本学期本人谨遵高级教师岗位职责的要求，努力工作，较好地完成了工作任务。现分德、勤、能、绩四个方面总结如下：

一、德

马玉翠

（一）以真诚、善良和宽容来感化学生

本人热爱教师职业，有较强的事业心和责任感。我教授的班级多为男生，他们的特点是调皮、好动，良莠不齐。教学中对于犯错误的学生，尽量做到课下单独交流，以我的真诚、善良和宽容来感化他们，呵护他们，力所能及的给他们提供快乐的学习氛围。造价13班则几乎全是女生，对于这些女孩子我则对她们更多一分体贴、多一分关心、多一分理解，努力和她们成为朋友，走进她们的心里。师生关系融洽了，课堂纪律就好了，课自然就好上了。

（二）以德为重，圆融好同事关系

在与学科同事相处中，我敬爱年长同事，友爱年轻同事，宽容同事的不足。帮年长同事调整试卷，主动将自己的招生名额让给年轻同事，主动将自己打好的习题与因为忙没有时间出题的同事共享。

（三）主动积极完成工作

主动承担授课计划的制定，阅读课表的编排、打印与报送，及为园林班入学考试出考卷、监考、批卷等工作任务。

二、勤

工作中我严格要求自己，上课从不迟到、早退，遵守作息制度，从不无故缺勤，踏实本分地履行着自己的岗位职责。

本学期教学中，我曾一度出现身体极不舒服的现象，连续几天坐卧艰难，吃不下饭，睡不好觉，但即便如此我仍坚持上班上课并正常讲课，没因此请过一天假、担误一节课。

三、能和绩

本学期，我担任语文课教学，教授的班级分别为建筑施工13（1）、(2)班、造价13班、电子13班、汽修13（3），共五个班，周学时为20学时，学期共完成约340学时。

在教学中，我用自己的良心导航，本着对学生负责的宗旨，认真做到以下几点：

1、课前认真备课

除了备好教材、备好学生外，为了更好地调动学生积极性，充分运用了现代化教学设备，认真制作课件，搜索筛选网络音、视频资源，将音乐、影视片段引入课堂，丰富了课堂教学。

2、课上灵活授课

针对不同班级的不同情况，采取不同的教学方法。对于不愿发言和表现的班级，抓重点、以点带面；对于活跃的班级，以学生为主，尽量让他们当主角。

3、课下认真反思

上过课后，在课上迸发的教学亮点（火花），我都及时记录，并反思教学过程中的不足，思索提高的办法。

4、严格考核制度

在教学中，我将平时考核的重点放在学生的课堂表现及作业成绩考核上，平时让课代表认真记录学生每次的作业成绩，期末按学生的作业等次给予相应的分数。期末算分时，我先算，然后再让学生自己算一遍，最主要的目的是为了让学生看到彼此的差距，激发他们的荣誉感，从而激励他们下学期学习的主动性和积极性。

四、其它方面

本年度，我参与了学校课本剧的编排与制作的整个过程。负责了剧本的编写，演员的挑选，整个剧情的导演与指导，演出道具的制作，演员上台的化装，演出背景音乐挑选等等，牺牲了大量业余时间，经受了由课本剧的门外汉到略知一二的蜕变。

此外，本人本学期积极参加工会活动，获得了工会活动积极分子的称号。

经过本学期的辛苦工作，我有了以上一些收获和感悟，但“学”（教学）海无涯，不足之处尚存，如有时对学生的耐心还不够，有时脾气会急躁等。在今后的工作中，我会更加努力，争取更大的进步。

二0一三年十二月十七日

第二篇：马玉翠培训心得

累并快乐着

——聆听德国Uwe Heiber博士讲座心得

黑龙江农垦工业学校基础学科马玉翠

2014年1月5日至14日，中专全体教师参加了学校组织的中德职业教育集团培训班。这次培训既充实又紧张，课堂内容丰富。

本次培训主要有以下几项内容：德国职业教育体系介绍、职业能力、教学法、行动为导向方法、课程开发等。通过十天的学习和交流，使我对这些内容有了更深刻、更直观的认识，对行动导向教学法、课程开发以及我的教学理念都有了本质的提升。

同时，德国专家Uwe Heiber博士严谨的工作作风，幽默、风趣的谈吐，给我们留下了深刻的印象。

十天的时间虽然不长，但感觉很累，可是收获也很大，我在培训心得的纸上写下了“累并快乐着”。下面我将自己在这次培训中得到的一些收获与启示表述如下：

一、收获

(一)培训形式新颖，提升了“学生”的能力

以前听取的报告讲理念、讲概念的东西比较多，而这次培训比较直观，德国专家系统、深入浅出的讲解，耐心细致的解答及悉心指导，使我们体验了原汁原味的德国教师的上课风格。Uwe Heiber博士不是单纯的进行教学法的语言传授，而是通过完成一个个的具体任务带领学员亲自体验，让学员在课堂上行动起来，在培训的几天里，我们就是“学生”，很多课都要在团队的条件下完成工作任务。在这个过程中，我们这些“学生”的专业能力、方法能力和社会能力得到锻炼和提升。这种做法，充分发挥了大家的主动性和团队协作性。

(二)充分理解了行动导向教学法的真谛

这次培训，Uwe Heiber博士的精讲，大家的积极参与，特别是行动导向教学法给我们的心灵带来很大的震撼。行动导向教学法正是让学生自己动手自己思考，最大限度的掌握理论和实践技能。

其中它的理论模型是六步：信息——计划——决策——实施——检验——评估。其实可以将其归纳成三步：即事前（计划）——事中（实施）——事后（评估）。而我们目前的教学主要缺少的是第一步：计划，当学生养成事前做计划的习惯和能力后，那么对他职业能力的养成有很大的决定作用，而其中的职业能力已经不再是我们所说的专业能力和技能，而是将其与企业的用人标准与学生个人将来的长远发展融合进去的职业能力的培养，具体包括：专业能力、方法能力、社会能力、个性能力，而想要在日常的教学过程中培养学生的这些能力，就需要老师认真设计这样的情境，将实际化的企业的模拟或真实案例搬到课堂上，并在其中融入冲突等元素，让学生实现跨界的能力及知识的学习。我们清楚的看到，行动导向教学法真正的体现了以学生为主，突显学生的创造力，教师引导、师生互动，以学生为核心。可使学生更快更好地掌握专业技能，又培养了学生解决实际问题的能力、创造力、独立性和团队精神，符合“学中做，做中学”的理念。

但是这个办法对老师提出了很高的要求，需要他在课前精心地设计这个学习情境，并用在情境进行的过程中，他能够掌控整个教学过程，并且多种教学方法及教学组织形式灵活运用，同时将如何引导、启发学生去制作解决遇到的问题，从而培养学生的方法能力，这是一个老师在不断地摸索过程中才能做到的。还有在整个教学过程及情境的设计中要融入冲突等元素，不断设置障碍，让学生从而获得社会能力及个性能力。另外学生的学习积极性如何被调动起来？需要情境的设计思路、趣味性等达到很高的标准。

(三)对于课程开发有了一个根本的全新的认识

课程开发是通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。做好课程开发不是一件容易的事情，是一项系统综合的工程。

通过这次学习，我对课程开发有了一个全新的认识，课程开发的过程是将工作过程导向有效融入专业教学。做好典型工作任务分析，针对专业主要工作岗位进行企业调研。确定典型工作任务，划分行动领域，将行动领域与学习领域对应。确定基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域。设计学习情境，引入现场实际项目，由难到易、由繁到简设计教学情境。学习过程要融入社会能力、个性能力和方法能力等的培养。

二、启示

经过这次培训，我获得了诸多的启示，对如何组织好我们的课堂教学有了一些新的认识与想法。

（一）给学生更多的参与机会、赞赏的眼神是老师调动课堂气氛的关键

在培训中Uwe Heiber博士经常会让我们发表意见和看法，习惯了做学生的“听”，总是心情忐忑怕说得不好，事实证明担心是多余的，这些“老学生”越来越积极主动，心情越来越放松，因为Uwe Heiber博士从来都是用一种赞赏的眼神，鼓励的语言来对各小组的作业进行分析点评，从来不批评。这种老师对学生劳动成果的尊重带给我们很大的动力，让我们竭尽全力完成每一次任务。由此给了我很大的启示：教师在课堂上，一定不能打消学生的积极性，无论学生的成果如何，都要从不同的角度给予肯定，课后指出不足和改进的方面，这样学生很容易接受，同时也达到了教师教学的目的。

（二）教学方法需灵活多样、教学内容要精心设计

行动导向教学法主要是培养学生的四种职业能力，它的组织形式多种多样：老师讲解、学生独立学习、学生在小组内学习、学生作报告、学生展示工作成果、头脑风暴法、小组比赛法、外出参观、课堂作业等等。教学媒介也是，如PPT、发任务单等，运用这些教学方法的目的就是让学生在课堂上行动起来，使学生在行动中训练能力。

我们可以考虑将这些方法运用于课堂教学的某一个小环节，在某一个知识点上运用这些生动有趣的方法，即使浪费些时间，可是达到的效果会很显著的。另外可以在一些适当的内容上多让学生自己去计划、去参与，我想比每次都是老师告诉学生答案要来的生动多了。当然这需要老师去精心设计每一堂课。

（三）把课堂让给学生

为了体现教师的自身价值，为了使自己上的课受到学生的欢迎，我们不断地进行教学上的改革：教学方法采用案例式教学法、讨论式教学法，教学手段运用现代化的多媒体，考核方式采用多样性考核，目的是调动学生的积极性和主动性。虽然改革后课堂效果有了一些改变，但总是不能杜绝学生上课睡觉、玩手机的这种现象。通过在培训期间的学习和反思，认识到根源在于老师没有把课堂让给学生，教师仍然在扮演着导演加演员的角色，老师总是以讲为主，学生也主要是被动的听，缺乏任务的驱动。这次培训，通过德国专家对教学方法在实际教学过程的运用，使得我们对项目教学法，案例教学法、角色扮演法等教学理念有了更深的理解：就是要彻底改变传统教学中以教师为教学核心的方法。时刻以学生为主体、以能力培养为本位、选取有价值的教学内容、通过基础与专业知识学习为载体、运用合适的教学方法达到培养学生能力的目标。

（四）多让教师参加一些实质性的培训，可迅速转变和提高大部分一线教师的思想意识

俗话说“百闻不如一见”，这次培训我身临其境。以前也听过参加国培的老师在学校里做报告，但是因为没有实质性地参与学习，所以总是感觉不到实实在在的东西。通过这次的真正参与，才有切身的感受。我想如果多给老师提供机会参加这种类似的培训，即可以让老师开阔眼界，拓展思维，又能让他们转变观念，主动地去考虑如何调动课堂，如何改变课堂。如果将老师们的教学观念由被动变革变成主动改变，我们的教学改革离成功也就不远了。

总之，通过这次学习，我收获很大。我们应该借鉴先进的德国职业教育理论体系，营造一个以学生为中心，在老师的指导下对自己的学习过程进行自我组织，发挥学生主动性、创造性，还课堂于学生的教学大氛围。在此衷心感谢学校给我们提供这次学习的机会。我想只要用心去做，必然会改变我们的课堂，改变我们的学生，进而改变我们的教育。所以，十天紧张的学习虽然累，但我却快乐着！

第三篇：张玉翠——读后感（模版）

【读一本好书征文】

不能以大欺小

——读《聪明的小白兔》有感

东营区牛庄镇庄小学

代 梓 璇

不能以大欺小

——读《聪明的小白兔》有感

大象是森林里的大力士，个子大，力气大，发起脾气本来能拔起一棵小树。它仗着自己力气大经常欺负森林里的小动物，尤其是森林里的小白兔。于是森林里的小白兔用知识证明了自己比大象比力气大：开瓶盖、拔钉子。大象服输了。小白兔告诉了大象自己力气变大的秘密：运用了“杠杆”原理。大象从此再也不欺负小动物了。

通过读这个故事，我懂得了我们不能仗着自己力气大欺负幼儿园小同学，要互相帮助，团结友爱，而且，我们要努力学习知识，因为知识能帮我们做很多事。

作者：代梓璇

学校：东营区牛庄镇陈庄小学

年级：一年级 指导教师：张玉翠 电话：***

【读一本好书征文】

骄傲使人落后

——读《小蜜蜂学飞》有感

东营区牛庄镇陈庄小学

孙 婧 妤

骄傲使人落后

——读《小蜜蜂学飞》有感

暑假我读了《小蜜蜂学飞》的故事。故事的内容是：一只小蜜蜂出生不久就学飞。从一开始能飞到蜂窝旁边的花丛中，到后来能飞过高山、越过大河，到很远的地方去采蜜，它学习的非常认真、刻苦。后来，它觉得自己已经很厉害了，不用再学飞了，于是，它每天躺在窝里除了吃就是睡。就这样，冬天马上就要到了，它觉得自己该飞出去找些过冬的食物了，可是，当它张开翅膀想要像从前一样飞上天空时，却重重地摔在了地上，它发现自己又不会飞了。一切从头学起，再想找食物时已经到了冬天了。

小蜜蜂好可怜呀！可是，这是它自己造成的，怪不得别人。它太骄傲了，使自己不但没有进步，而且还退回到了原点。通过这个故事，是我懂得了我们无论做什么事情，都不能骄傲，要努力使自己做得更好。

作者：孙婧妤

学校：东营区牛庄镇陈庄小学

年级：一年级 指导教师：张玉翠 电话：***

【读一本好书征文】

骄傲的后果

——读《爱显示自己的青蛙》有感

东营区牛庄镇陈庄小学

薛 毅 辉

骄傲的后果

——读《爱显示自己的青蛙》有感

今天早上，我读了一个小故事，故事的名字叫做《爱显示自己的青蛙》。故事的内容是这样的：有一只青蛙在一个湖里快乐地生活着，可是好景不长，遇上了大旱灾，湖变成了干坑。青蛙被太阳晒得皮干肉裂，急得大喊救命。正好有两只大雁路过，青蛙让它们找来一根木棒，自己咬在中间，抬起来向大海飞去。这景象被很多人看见了，都觉得这办法真妙，认为一定是大雁想出来的。爱显示自己的青蛙不服气，就张嘴喊道：“是我……”结果它掉下来摔死了。

读了这个故事，我觉得青蛙太骄傲了，为了显示自己的聪明，结果从空中掉下来摔死了。如果它谦虚一些，就不会丧命了。

作者：薛毅辉

学校：东营区牛庄镇陈庄小学

年级：一年级 指导教师：张玉翠 电话：***

第四篇：玉翠山庄企业简介

玉翠山庄品牌简介

弘扬翡翠文化 引领东方时尚

破古立新之时尚镶嵌翡翠——玉翠山庄

依托深圳粤豪珠宝有限公司的雄厚基础，于2004年创建的集设计与开发于一体的引

领“翡翠时尚”的专业镶嵌翡翠品牌——“玉翠山庄”，以“批发+零售”的全新营销模式经营传统翡翠斋件、时尚镶嵌翡翠、及中高档翡翠摆件等各类翡翠珍品。

中国现代时尚翡翠文化的风向标

• 玉翠山庄，致力于炫丽优雅的高级时尚镶嵌翡翠的定制，她选用高档天然的翡翠和钻石及稀有贵金属的组合，表现出富有东方神韵而又高雅独特的时尚风格，倍受时尚界关注。她继承了中国深厚的文化艺术传统，始终保持古典风格的设计路线，每一件匠心之作均来自神思之点滴。同时，为适应现代时尚人士的审美品味，玉翠山庄在设计中融合了时尚洒脱、优雅自信的现代人文精神和个性内涵，已成为中国现代时尚翡翠文化的风向标。

品牌内涵——引领“翡翠时尚”

东方时尚艺术翡翠第一品牌

• 玉翠山庄提倡趋于完美的生活方式，做每个追求完美生活的人都能拥有的时尚翡翠。她渲染着充满爱且优雅生活主张，代表着“自信、个性、时尚、高贵、典雅、禀承翡翠传统经典内涵、创新丰富翡翠语言”。

秉承“创意之源泉”，以“弘扬翡翠文化”为理念，在创新设计上紧跟国际潮流，将中国源远流长的玉文化与现代工艺至臻融合，以精湛的18K金和钻石镶嵌手法为高档天然的翡翠披上时尚的外衣，赋予产品深邃的工艺技术、造型艺术、美学思想和文化内涵，赢得各地时尚界的广泛认同与喜爱。

“玉翠山庄”品牌发展

目前，玉翠山庄在全国已拥有30多家旗舰店，近千家长期稳定的客户，营销网络遍布全国各大中型城市。

以信立人 以诚兴业

• 持着“诚信服务，追求永恒”的经营理念，玉翠山庄严格推崇国际ISO9001：2000质量体系，在追求卓越品质的前提下为客户提供透明稳定的价格和专业化的配货咨询，深受广大客户的赞誉。先后荣获“中国珠宝首饰业驰名品牌”称号、“中国最具影响力品牌TOP10”大奖、最具文化影响力“天然翡翠”证明商标以及“优秀放心示范店”称号。

粤豪珠宝首饰有限公司简介

企业发展

• 深圳市粤豪珠宝有限公司正式成立于2003年，起源于1926年创立的享誉潮汕地区的泰昌银楼，至今已有80多年的历史。集研发、加工、生产、销售为一体的大型珠宝首饰企业。

• 上海黄金交易所综合类会员单位、中国珠宝玉石首饰行业协会副会长单位，省黄金协会副会长单位，深圳市黄金珠宝首饰行业协会副会长单位.• 在自身技术实力的基础上，粤豪产品研发机构与国家珠宝玉石质量监督检验中心建立了长期友好的伙伴关系

企业荣誉

• 粤豪珠宝被世界黄金协会认定为“中国风婚庆系列金饰指定生产商”、“唯有金推广活

动指定供货商”、“K-gold活动指定供货商”，被国际铂金协会指定为“协力推广商”、“指定供货商”，并成为国际钯金协会指定的供货商、生产商。二零零二年以来多次被评为“质量信得过单位”；旗下“隆进”、“简金品”被授予“中国珠宝首饰业驰名品牌”；二零零五年“隆进”被世界品牌实验室授予 “中国500最具价值品牌”荣誉称号；二零零六年，“隆进”、“简金品”获“中华金银珠宝名牌”称号。二零零七年粤豪成为深圳市民营骨干领军企业，“隆进”获得中国名牌。

市场定位

• 粤豪珠宝在较短的时间内迅速完成了从纯加工批发向珠宝品牌文化推广的转变，建

立了多元化的品牌体系，不断丰富各品牌的内涵和外延，融文化底蕴和时尚潮流于其中，实现品牌与产品的良性互动。

• 粤豪首饰旗下现拥有“隆进”、“粤豪K-gold”、“简金品”、“玉翠山庄”、“芷琳美金”、“瑞金国际”、“中华福金”、“汇通天下”等著名品牌。公司将销售网络作为联系珠宝与市场流通之间的纽带，产品通过公司在国内及东南亚地区多个营销公司和办事机构推广传播至市场，使粤豪的产品和服务走进千家万户。

第五篇：12-13教学总结马玉超

八年级地理下册教学工作总结

本学期我担任八年级 6个班的教学工作。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法；通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、要真正具备相应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导，这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。

“心若在，梦就在”。勤奋学习，努力工作，是我永不改变的目标与追求。

马玉超

2013-07