2013-2014(上)张银翠个人总结

第一篇：2013-2014(上)张银翠个人总结

立足高考强化双基（2013—2014上学期个人工作总结）

张银翠

日升月落，匆忙之间，一学期已经结束。反思本学期的工作，有诸多收获，也有不少新的困惑，现总结如下。

本学年担任高一（1）（2）班语文教学工作，兼任高一语文备课组组长。十年前，带过2006届高一学生；十年后的今天，又是2016届高一新生。初次接触学生，感觉基础太差，学习习惯极差。上了几节课后，心里很是苦闷。想来自己高三已带过了8届，但一下子面对又幼稚又可爱的孩子们，在课堂上没有共鸣，真是孤家寡人了。

我校从去年开始在高一推行高效课堂。高效课堂理念自从前年学习以来，多数教师都有抵触情绪，我也不例外，能放手让学生去自学，讨论、合作探究，达成共识吗？省上在九月份对高效课堂评议时，对围圈圈，发单单这种形式提出了质疑。学校要求在今年高一教学中，将高效课堂理念渗透进去，采取灵活多样的教学方式，提高学生的能力。

在新学期的教育教学工作中，我认真思考，高效的根本问题是什么，怎样才能达到课堂高效？怎样立足高考，从高一教学中提高学生的高考成绩？在实践中，我将高效课堂的新理念巧妙地进行迁移、变化，转化成具体可行的做法，收到了较好的效果。

一、德育方面

今年虽未担任班主任，但教学和教育是不可分割的。在教育管理中，我从两年层面抓起，一是良好习惯的培养，一是让学生学会学习。

（一）、培养良好习惯

语文学习不是一朝一夕的事，一暴十寒，急功近利是不足取的。开学初，我就要求学生今日事今日毕，每天坚持预习，坚持做练习册，每周坚持背诵一篇佳作。第一周，有些学生跟不上，作文不能按时交，练习册不能按时完成。于是，我及时督促检查，找这些学生谈话，使他们从思想上得以重视，慢慢地，学生的自觉习惯养成了。

（二）让学生学会学习

进入高中学习，面对九门学科，大容量的课堂教学内容，繁多的作业，学生一下子显得茫然。不知道如何安排时间，不知道如何去学每一科。

语文学习进入高中阶段后，由初中的基础知识掌握已经到了鉴赏层面，学生的课堂学习不仅是字词句段的识记与理解，而且是对文章的分析，鉴赏，评价，拓展。使学生的语文素养得以提升，情感更加丰富，思想更加深刻。这正是大纲和考纲的要求。

因此，我让学生抓紧每天的早晚读，多读多背多体味，同时加强阅读与写作能力训练，把自己欣赏的片断抄录到积累本上，常翻常思；自己有些许感触即诉诸笔端，给自己的心灵一方绿草地。上课前要求学生必须预习，然后质疑，上课时教会学生在书上批注、旁注。尤其是诗歌和文言文学习，要在书上记录重点。比如文言文就要把句式和重点实虚词记录上，以便复习时强化。

半学期后，学生不再迷惘，语文学习已形成一种模式，每课学完该干什么，心里都有数。

学会学习，是一种意志力的彰显，所谓无规矩不成方圆，有了适合自己的学习方法，会事半功倍。

有人说过：让自觉成为一种习惯。反过来说，习惯养好了，学生自律就有了基础。

二、教学方面

1、将高效课堂的各个环节运用到不同的课型中

（1）培养学生语文学习兴趣，以优带差。

高中必修一第一单元是诗歌，对刚刚进入高中的学生来说，既是一种美的享受，又能引起学生的语文兴趣。于是，我以读带讲，适时拓展，让学生的心灵受到触动。毛泽东《沁园春·长沙》的豪迈之情，戴望舒《雨巷》的凄婉哀怨，徐志摩《再别康桥》的温柔细腻，是对学生情感体验的深化。他们在感染中，对语文有了兴趣。一班的王一波，邓永刚；二班的程一家，梁安妮脱颖而出。他们的分析理解带动了其它学生的学习。

（2）、组织小组讨论，合作探究。

在文言文教学中，我将高效课堂理念运用其中。学生每8——10人一个小组，每组选一名小组长，然后每组按指定段落让本组学生轮流翻译，其它学生倾听，指正，达成共识，一般用时15分钟。然后抽取几个小组，让学生代表字字落实翻译相关段落，老师再做强调与拓展。这样一来，学生的文言文语感提升较快。

2、深入钻研教材，抓好常规落实

（1）新教材自2007年实施以来，已近七年。编排体例体现了知识能力、过程方法、情感态度价值观三个层面的训练。这三个层面也是高考考纲的要求，如何在每一节的教学中将这些训练渗透进去，切实做到能力的提升，是摆在我面前的首要任务。于是每一课首先研读文本，不参考任何资料，不看教参，以个人的独立体验为主，达到对文本的自我解读，然后对存疑处、重难点找资料进行补充。这样一来，使文本更有张力，更能融进自己的经验与审美体验，也能使传统文本常教常新，挖掘更深的内涵。如经典篇目《荷塘月色》第六段的教学，过去经常几句话一带而过，各类参考上也淡化此段分析。在教学中，我理出这一段的文理脉络，那就是围绕“树”来写，树的种类——树色——树梢上——树缝——树上的蝉声。

（2）高一语文教学与高考如何接轨，在我看来，课文只是个载体，能力的提升是重点。有没有这个文章是次要的，换一篇相类似的也一样。因而我从第一节课就要求学生，高一语文学习要立足高考，不要认为高一做不了高考题，高一写不了高考作文。于是在有些课文学习中，我大胆引入高考内容，比如第七课《涉江采芙蓉》，前半部分写“采”的主人是谁？后半部分“还顾”的主人又是谁？是不是一个人？我认为前半部分的主人是思妇，后半部分的主人是所思之人，这种写法是“代为之思，其情更远”，2010年江苏卷《送魏二》第三题考查的就是这种写法的好处。于是，在课后练习中让学生做这道题，收效较好。

（3）成语考查是高考的一个重点，如何在平时的教学中提高学生的成语积累及造句运用能力，我大胆地侧重于必修二“梳理与探究——成语”的教学，要求学生每周积累一个成语，并造成句子。刚开始时，学生造的句子错误率极高，我不厌其烦进行指导，慢慢地两个班有部分学生成语造句水平达到了一定高度，能够将几个成语用在一段话中，而且是结合社会热点话题的。

3、强化能力提升，提高语文素养

（1）识记、理解、分析综合、概括、鉴赏评价、表达应用、探究这六个层级是高考大纲的考核目标与要求，在每一课的教学中，我对文学常识、字词、背诵段落提出达标要求，让学生在预习时就明确重点，提前识记。上课时侧重于分析、理解、概括、表述能力的训练，提倡学生积极发言，大胆质疑；小组讨论，互相促进；勤于动笔，表述恰当；发散思维，开阔思路。这一届学生的语言表述

能力较差，心中有意，笔不由衷。于是，我点明文中重点，提倡学生旁注，如《赤壁赋》中苏轼的胸襟，我就多用了些词语让学生笔录——达观、豁达、乐观、顺应天道、随缘自生、理性、随性守中。这样一来，增加了学生词汇量，而且使他们想要表达的思想有了载体。诗歌教学中要求学生散文化，让学生能强化联想，发挥丰富的想象力。

（2）作文教学是语文的重中之重，它集中体现了学生知识积累，语言表述，思维深度，道德价值取向。作文不是文字的堆积，它是思想，它是情感，它是思路逻辑，它是一个人的素养。在教学中，我首先推荐语言、思想俱佳的优秀作品，让学生有一个高度，有一个追求的标准。然后让学生背、思、议、评，提高他们的情感体验和思维深度，只有具备了深刻的思想，才能让语言承载不凡的灵魂。在作文课上，我及时引导、开阔学生的思路，用理性、凝练的语言范例，在耳濡目染中熏陶他们，境界高远了，思想深刻了，素养提升了，作文能力自然提高很快。比如在学完必修二第一单元后，融情入景的写法，我适时用下水文进行范例，学生茅塞顿开。作文批改中，不仅有优点评析鼓励，更有建议修改，学生明确了自己的修改点，提升点，就能有的放矢。

三、业务进修方面

平心静气多读书。白居易说：“歌诗合为时而作，文章合为事而著。” 文学即人学，因而关注新闻时事，了解风云人物，参与评价论坛也成为我课余时间的一部分。近几年高考作文很注意学生对生活的关注，对身边人事的评价，因而采撷摭实，也是为教学储备资源。

古人曾说过“一日不读书，自觉面目可憎”对此，我深有感触，于是，利用闲暇时节，我就手捧书籍细心赏读，也许是午后冬阳暖照，品茗傍窗，让自己的心灵静静地躺在睿智的书页中，让伟人、哲人高贵的思想启迪自己。有时是月下上自习，看着学生静静地沉浸于学习中，我也捧起书本，是《中学语文教学参考》，是《朱元璋传》，是必修一必修二的课外读本，读不厌，品不尽。

读徐志摩的散文，是一种陶冶情操的良剂；读黑格尔的哲学，是一种缜密思维的良方；读二月河的历史，是一种博大胸怀的佳径。

四、成绩

1、较大幅度提高了学生的语文成绩，每次月考，高一（1）（2）班都名列前茅。全班学生的语文知识体系更加完整，语文素养和语文能力有了很大提高。

2、初步摸索出高一语文教学的一套行之有效的办法，对如何教基础差的学生有了初步的模式。

3、高效课堂理念如何渗透于常规教学中，已初步形成思路，在教学运用中收效很好。

五、不足及对以后工作的构想

1、要对学生再多一些鼓励，学生基础差更应如此。

2、重在学生笔下功夫的训练，语言表述能力要常抓不懈。

3、课前预习，早读任务，课后练习册填写，应重实效。

4、必修一进度应稍快，必修二前三个单元都是重点，进度可放缓。

2014-1-5

第二篇：国培总结-张翠丽

国 培 总 结

国培让我对未来充满信心

南五十家子学区南五十家子蒙古族小学 张翠丽(68号)2014年9月13日我有幸的参加了幼师国培-河北省幼儿园转岗教师送培到县、幼儿园教师国培培训。在这次教育培训中，是我学到了全新的教育教学理念、新的教学方法，受益匪浅。我深刻认识到自己的教育思想必须与时俱进，用先进的教学理念来武装自己，才能促进教学的不断进步，跟上时代的潮流。通过紧张有序的学习、交流、研讨、培训，给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法更新更全面的认识。教授的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

通过这十多天的学习，使我们这些一线幼儿教师获得了可以和专家教授进行学习和交流的机会，快速有效的提高了我们一线幼儿教师的教育教学理念。在学习过程中，课程丰富、可操作性强，专家讲解通俗易懂，对我们来说，机会难得。聆听了崔万秋专家《教师专业成长与专业发展》，蔡景昆专家《3—6岁儿童学习与发展指南》解读，刘斯凝教授的《声情并茂 绘声绘色—讲故事》，李素英、张罗斌老师的《幼儿园集体教育活动设计》，让我受益匪浅。紧张而有序的国培结束了，我满载着收获启航。

听了郭丽娟老师的《幼儿园教育指导纲要》受益匪浅，感受颇多，二十多年的困惑，豁然开朗。“春天的花，有的早开，有的晚开，只要是花都会开的。”一句富有哲理的话，让我终身受教育。董主任针对《3-6岁幼儿发展指南》、《纲要》、《活动设计》展开研讨，让我茅塞顿开，收获很大。杨倩茜老师讲的《学前行为儿童观察与分析》让我学会了幼儿教师的专业技能。刘媛媛老师讲的《游戏与儿童发展》，让我明白了游戏与儿童发展的重要性，特别感兴趣的是与刘老师的互动至今记忆犹新。潘丽筠老师讲的《幼儿园环境设计与手工制作》，讲的津津有味，有条有理，让我耳目一新，也让我懂得了幼儿教师首先学会微笑，既要有教育理论，又要有爱心。潘老师的《手工制作-吹塑纸、剪贴画》至今我还沉静在潘老师的教学之中。张晓翼老师的《幼儿园合作机制的建立与实施》让我明白了怎样更有效地与家长沟通。李建英老师的《远程教育平台介绍》教我学会了远程教育，在远程教育这个平台上与专家交流、答疑解难。通过参观几所影子园，装修精良、环境舒适的小寺

沟幼儿园资源的开发和利用，环境优美的大吉口幼儿园区域活动的创设，写满了老师和孩子的心灵手巧。带给孩子们幸福的一幼、二幼一日活动与管理，舒适快乐的双河幼儿园、拥有超大菜园和清新空气槐路沟幼儿园，区域活动的创设、为幼儿创设了一个良好的环境。使我为之震撼。经过两天的影子幼儿园的学习，带教导师们带给我了许多全新的启示和顿悟，使我认清了幼教发展的趋势。我们要为幼儿创设开放的学习空间，充分利用幼儿园、家长、社区、社会等资源，开发利用本土化课程，拓展幼儿教育。同时我们要为幼儿创设良好的心理环境和物质环境，要认真细致地观察孩子，了解孩子的需要，让幼儿在自主、开放的氛围中全面发展。身为教师，我们要时刻把握幼教新动态、了解新理念、掌握幼儿的认知发展规律，在保教实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的专业文化底蕴。

在“影子幼儿园”培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习。在游戏的选材上要注意，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯。

在培训期间研讨了很多的问题，再不能用老一套的教学方式了。在课堂上，怎样才能让每个幼儿都参与游戏中来，怎样展开老师跟幼儿之间的互动，等等问题都是上课之前教师要想好的。一节课的时间很短，在有限的时间里，怎样让幼儿学到更多的东西，而且要学懂学透，这也是我们老师要思索的。虽然我们常说“教无定法”也就是说没有一种教学方法是完美无缺的，但我们可以从中吸取它们的长处，通过教学实践寻找最适合幼儿的教学方法。只有这样我们在新课堂的课堂教学中才能真正地去落实新课程目标。在有效的教学中去捕捉、判断、重组幼儿有价值的信息，就能产生有价值的结果。有效的、有价值的情境创设不但能激发幼儿的学习兴趣，还能调动他们全身心投入游戏、学习之中。

在教学过程中，我深深感受到教师不应只是传授知识完成任务的，更重要的是启迪、开发幼儿的思维，培养幼儿的创新和积极精神，引导幼儿善于把学到的知识和自身体验和实践结合起来，激发他们的学习积极性。师生互动、共同发展。开放课堂，将课堂与幼儿个体实际生活联系，从实际生活中获得知识，同时也可以将书本上的知识与应用与实际生活中去，提高幼儿应用知识解决实际问题的能力。比如：游戏与知识结合，充分利用幼儿

园、家庭、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽幼儿的学习及游戏空间，增加幼儿的实践机会。

幼儿教师的家庭教育方式对教育幼儿有很深的影响，好习惯成就孩子的一生。幼儿每天在幼儿园要建立良好的常规，是为了逐步培养幼儿的自律性，提高幼儿的自我服务意识，在我们的幼儿园里，家长普遍还是为孩子做好一切事情，尽可能不让幼儿动手，这样的行为，抹杀了孩子学习生活的权利，好习惯的养成是在坚持中获得的，在重复中提高，在提高中发展通过培训学习，更坚定了我改变家长观念的信心，让孩子在轻松愉悦的氛围中学会照顾自己，继而学会爱父母，爱朋友，爱身边的每一个人。

国培让我改变了原有的教育教学理念，改善我们的思维方式，让我深刻的体会到，作为一名合格的幼儿教师，需要自身完善的还有很多，身上的担子很重，孩子有很多的潜能需要我们用正确的方式和有效的方法来挖掘，我们不是在简单的教授文化知识，更多的还是要教会幼儿学会怎样做人、做事，与人沟通、合作、掌握学习的方法，培养孩子的创新能力，通过培训，让我充分的认识到过去陈旧的教育理念、落后的教学模式的弊端和不足，反思过去的教育方式。通过培训让我清醒的认识到我们的教育承载着孩子的一生，更背负着整个民族的前程，这些天真的孩子不属于某个人，他们属于国家，我们的教育是在为国家培养人才，这将化作我以后工作的动力。

国培让我对未来充满信心。国培是我们一线教师的坚实后盾，我们可以在这里不断的充实自己的专业知识，接触更多的先进教育理念，还能通过平台和同行交流教育经验，在理论上和实践上都能武装完善自己，让我们在幼儿教育的实践中不断的完善、更新。这次的学***的改变了我们的学习环境和意识，这次的培训是我对新课程教学又有了新的认识，我体会到新课程教学应该是幼儿是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自体验与尝试，来逐渐学会生活，学会学习，从而达到学会和会学的目的，教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们做到不以学为苦，而是以学为乐。通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学的一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自

我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞。这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风采。让我们基层幼儿教育工作者不断提高自己的水平，把幼儿工作做得更好。.

第三篇：张玉翠——读后感（模版）

【读一本好书征文】

不能以大欺小

——读《聪明的小白兔》有感

东营区牛庄镇庄小学

代 梓 璇

不能以大欺小

——读《聪明的小白兔》有感

大象是森林里的大力士，个子大，力气大，发起脾气本来能拔起一棵小树。它仗着自己力气大经常欺负森林里的小动物，尤其是森林里的小白兔。于是森林里的小白兔用知识证明了自己比大象比力气大：开瓶盖、拔钉子。大象服输了。小白兔告诉了大象自己力气变大的秘密：运用了“杠杆”原理。大象从此再也不欺负小动物了。

通过读这个故事，我懂得了我们不能仗着自己力气大欺负幼儿园小同学，要互相帮助，团结友爱，而且，我们要努力学习知识，因为知识能帮我们做很多事。

作者：代梓璇

学校：东营区牛庄镇陈庄小学

年级：一年级 指导教师：张玉翠 电话：***

【读一本好书征文】

骄傲使人落后

——读《小蜜蜂学飞》有感

东营区牛庄镇陈庄小学

孙 婧 妤

骄傲使人落后

——读《小蜜蜂学飞》有感

暑假我读了《小蜜蜂学飞》的故事。故事的内容是：一只小蜜蜂出生不久就学飞。从一开始能飞到蜂窝旁边的花丛中，到后来能飞过高山、越过大河，到很远的地方去采蜜，它学习的非常认真、刻苦。后来，它觉得自己已经很厉害了，不用再学飞了，于是，它每天躺在窝里除了吃就是睡。就这样，冬天马上就要到了，它觉得自己该飞出去找些过冬的食物了，可是，当它张开翅膀想要像从前一样飞上天空时，却重重地摔在了地上，它发现自己又不会飞了。一切从头学起，再想找食物时已经到了冬天了。

小蜜蜂好可怜呀！可是，这是它自己造成的，怪不得别人。它太骄傲了，使自己不但没有进步，而且还退回到了原点。通过这个故事，是我懂得了我们无论做什么事情，都不能骄傲，要努力使自己做得更好。

作者：孙婧妤

学校：东营区牛庄镇陈庄小学

年级：一年级 指导教师：张玉翠 电话：***

【读一本好书征文】

骄傲的后果

——读《爱显示自己的青蛙》有感

东营区牛庄镇陈庄小学

薛 毅 辉

骄傲的后果

——读《爱显示自己的青蛙》有感

今天早上，我读了一个小故事，故事的名字叫做《爱显示自己的青蛙》。故事的内容是这样的：有一只青蛙在一个湖里快乐地生活着，可是好景不长，遇上了大旱灾，湖变成了干坑。青蛙被太阳晒得皮干肉裂，急得大喊救命。正好有两只大雁路过，青蛙让它们找来一根木棒，自己咬在中间，抬起来向大海飞去。这景象被很多人看见了，都觉得这办法真妙，认为一定是大雁想出来的。爱显示自己的青蛙不服气，就张嘴喊道：“是我……”结果它掉下来摔死了。

读了这个故事，我觉得青蛙太骄傲了，为了显示自己的聪明，结果从空中掉下来摔死了。如果它谦虚一些，就不会丧命了。

作者：薛毅辉

学校：东营区牛庄镇陈庄小学

年级：一年级 指导教师：张玉翠 电话：***

第四篇：张俭翠读书笔记

读《小学阶段的美术教育》一书有感

黑林小学张俭翠

《小学阶段的美术教育》一书，由玛琳.嘉伯.林德曼（美国）著。拿到手的时候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到这完全不是想象中的只有枯燥理论的教育丛书，而更像一本实用的教学手册。《小学阶段的美术教育》这本书阐述了如何将艺术传授给学生们，为广大教师提供了一条直接的、可行的途径。

此书一共分为四大部分十四个章节：

一、美术课程的基础。

其中阐述了美术在我们世界中的意义和重要性，以及详细记叙了各学段学生学习目标，美术特长学生教学计划等等。

二、美术的构成：

美术元素，构图原则以及艺术创作。这也是篇幅最长的一部分，因为其中涉及到线、形状、明暗、阴影、空间、设计原理、构图、构思等等几乎所有美术教学中的关键点，最有意思的是，每个关键点中，都有“学习动力小创意”这一部分，如“线”章节中，作者提到“如果你一直在使用铅笔，试着用一下别的工具，钢笔或者炭笔等等，如果用力压着这些工具来画，会发生什么？如果轻轻地画又会怎样？一边画一边扭动画笔呢？你能不能发明一种新的握笔方法，比如握着一边或者顶端？”又如“肖像画”章节中，作者为孩子们练习画不同的面部表情提供了各种方法：“当你悲伤、快乐、生气的时候，耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴会做出什么样的表情？吃饭、睡觉、大笑、哭泣、大叫、打哈欠、吹口哨、打喷嚏时、表情又会有什么变化？情绪对面部表情有何影响？当你感冒的时候看上去是怎样的？”“从三个角度观察模特头像，画三幅轮廓线画或动态素描，然后将三幅画叠加，让画面相互交叉”„„

这让我想到了，一年级中《画自己》这一课，我着重对抓住自己五官特点这一方面，通过观察几个不同小朋友的脸，或者照照镜子仔

细观察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法，来感受每个人五官的不同特点，但是，就算是同一个人，当他的表情不同时，五官的样子也是不一样的，书中的内容深深启发了我，为何不来一个喜怒哀乐的表情对比呢？在课前可以收集一个小朋友不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠„„在课堂中，假如有了这样一个环节，同学们在课件中看到了自己的同学，并发现原来人的表情是这样有趣，画自画像的时候，我们可以将自己的表情画出来，这是多么生动有趣啊！

从作者的这些小创意看，美术作业仿佛如同游戏一般有趣、随性，结合书中插图来看，教学活动更在意着学生的感知能力、学习动力、思维方式、和创新能力的提高，而不是单纯地对作品加以成人的审美观来看待。

三、美术欣赏：

观赏美术作品并作出回应——历史、分析、审美。这里也包含了各时期，各派别美术作品的简介。其中从古代美术、中世纪美术、文艺复兴时期美术、当代美术直到现代美术作了简要的记叙，包括各个时期艺术家的简介和作品介绍。

这一章节中，作者还为老师们提供欣赏作品的方法，一幅画，怎样去欣赏？欣赏些什么？评判是否有标准？怎样形成自己的判断？这包括作品主题、视觉结构、历史意义、理解、美感等方方面面，比如：“作者是如何驾驭各种美术元素和构图原则的？注意观察作品的线条、图形、色彩、明暗、空间、图案和质感，以及它们与平衡、比例、主次、节奏、和谐、统一和对比的构图关系。这些美术元素和构图原则在作品中是如何安排的？”

我想，这些问题的思考在我们的美术课堂上，也会有借鉴作用。很多学生在到了高年级美术课堂上就仿佛没有了自己的思想，不会去思考而只是等着老师为他灌输知识，而我感到，我们教师必须要重视学生的思考能力，他们应该要能说、敢说自己的见解和看法。到了高年级，学生应该自己去思考探索，教师通过提出具体的问题，学生从

线条、图形、色彩、空间等方面去初步感受，谈出自己的想法，欣赏才有意义。

四、小学美术课程的建设：

计划、评价组织、提问。

在全书中，作者还很贴心地设计了各种实用附录，供教学时使用，如：著名艺术家、博物馆及其他资源、静物画参考素材，肖像画比例等等。虽然是关于美国小学、美国式教学的书籍，但是对于我们而言，也是有很大的参考、学习价值。

第五篇：张翠玲心得体会

心得体会

看了前郭县教育局与前郭电视台联合推出“红烛礼赞”教师节系列节目，我深深地被第一中学郎艳辉、县幼儿园王丽丽等8名优秀教师先进事迹感动了，觉得自己现在所做的还是那么的渺小，我决心要改变自己，反思以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新教育观念。特此一份心得体会，如下：

一、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持

“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学此文转自斐斐课件园服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学此文转自斐斐课件园工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

二、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。

三、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

四、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教

师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学此文转自斐斐课件园工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

五、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没

有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

红光学校 张翠玲 2012-9-14