第一篇：提优补差工作总结
提优补差工作总结
本学期，在学校领导和老师的关心、支持下，根据实际情况，我将有步骤、有计划地对本班刘广哲同学实施和落实如何提高学习的内容，使该学生能较好的得到全面的发展。工作内容如下：
一、关注学生的情感，创造宽松、和谐的学习氛围。
1.经常和孩子谈心，关心爱护他，从思想上就要重视，无论对于老师还是学生，激发学生的学习积极性，了解学生的学习态度及方法，根据学生的思想进行相对应的辅导。
2.定期与学生的家长沟通，了解学生的家庭、生活等各方面的情况，共同促进学生的发展，树立对学习的信心。
二、加强学习方法的指导，帮助学生学会自主学习。
1.利用中午和课余时间，有针对的进行辅导，做到“因材施教”，根据学生的情况选择适当的辅导方法。
2.在教学过程中，随时注意学生的学习动向，创造适当的机会鼓励学生积极举手发言，要给学生更多展示的机会。
3.采用一优生带一差生的原则，请优生介绍学习经验，遇到不懂的就问。
4.使用奖惩机制，对学生的每一次进步都给与肯定，并鼓励学生继续向上进取。
5.教会学生正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个步骤：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把不明白的地方标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题认真复习，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
6.对于学生作业的完成情况要及时地检查，并做出评价。
以上，是我对刘广哲同学做出的一些规划，希望在我们师生的共同努力下，让他的学习成绩更上一层楼！
第二篇：提优补差工作总结
提优补差工作总结
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好提优补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。经过一学期的努力，取得了很好的成绩，特作如下总结。
一、提高优生的自主和自觉学习能力，这些同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。，挖掘这些优秀学生的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
三、坚持不懈地关爱学困生。
1、多鼓励少批评。
后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无律，如班级的杨越超、吴一贺、苏航、刘宇博、付红杰。要多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
2、帮助他们树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是父母离异造成的，所以，我们教师首先应该帮助他
们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
四、具体措施
1、认真备好每一次提优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅差工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7．采用一优生带一差生的一帮一行动。8．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。10．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安 排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
11．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
12．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
经过不懈的努力，这些学困生的毕业考试成绩都有了大幅度的提高，刘宇博取得了90分的好成绩，付红杰，苏航取得了80多分的好成绩，杨越超和吴一贺取得了70分的好成绩，提优补差工作取得了可喜的成绩
第三篇：提优补差工作总结
提优补差工作总结
本学期，我注重提优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“提优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生42人。
1、学困生有（4）人，他们分别是：伊木然、马娟、努尔买买提、木斯塔发这4学生学习习惯和行为习惯都较差。
名
2、优等生：何美娜，马萱，马晨，周沙莱
二、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、本人进行的有效尝试有：
1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
五、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
第四篇：提优补差工作总结
物理提优补差工作总结
一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在提优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使九年级学生能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人，积极对待学生的每一个闪光点,恰如其分地对他们进行鼓励性评价。同时，家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习。在日常教学中，经常与家长保持联系，询问家长学生在家里的表现情况，并把学生在校表现反馈给家长，和家长合作找出一个合适的方法来帮助学困生。家长在家督促孩子完成当天布置的作业。要求每个学生每天要把作业按时完成，对于在检查时没能按时完成作业的学生，要求他在检查的那天放学时完成。经过一学期的严格要求，刘尚、蒋晓雪、庄宝东、李小萱、等四名学生也能按时完成老师布置的作业，学习成绩有所提高，尤其是程恩杰同学的学习成绩有很明显的提高。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师 只起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关储备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。在实际教学中,根据学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我主要采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让学困生吃得好。
3、课外辅导,利用每天下午空堂课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要付出一些努力。
6、鼓励优生多做创新的事情,多钻研难题。
在一学期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信提优转差工作一定能越做越好。
第五篇：提优补差工作总结
提优补差工作总结
为避免在新的学期里，学生的成绩出现两极分化。本学期努力做到提高优秀率及格率，降低不及格率，在提优补差的同时，全面整体的把握全班的成绩，不让任何一个人掉队，也不让任何人停滞不前。从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要把“提优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“提优补差”方法，并取得了一定的效果。
一、基本情况
我所教的班级学生48人。
1、学困生有5人，他们分别是：华子婷、孟杰、安欣、沙树桐、张傲寒。这几名学生的学习习惯比较差，其中有几个学生的家庭情况也需要我更多地关心和鼓励。
2、优等生：陈彦行、郝铭泽、张根瑞、孙伟奇等同学
二、主要措施：
（一）实施分层分类教学
所谓分层分类教学，简单的来说以学生个人情况为基础的个性化教学，即根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：
1、对于学困生要对他们提出切实可行的目标和计划。由于学困生的起点低基础差，所以要以实际情况出发，做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。如我们班的华子婷、孟杰、安欣、沙树桐、张傲寒等同学，以90分的标准来要求他们是不现实的，也不利于学生自身的发展，过高的标准不仅会使孩子丧失信心，也会使他们失去前进的动力和目标。只要孩子一步一步扎实的向前进步，就不会使他们的学习之路停滞不前，暗淡无光。在新的学期里，我耐心细致地帮助他们，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。增强他们的学习的兴趣和进步的信心
2、对于优等生要在课堂教学中，鼓励他们自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。其实有的学生发挥并不稳定，他们虽然天资聪颖，学习能力强，但是总是忽略细节，导致会做的题目出错，这就需要他们加强基础知识的学习，要稳扎稳打，才能一直取得优秀的成绩。而有的同学，非常用功，成绩优秀，这样的孩子要适时鼓励，使他们发散思维，灵活应用知识。
3、在提优补差过程中，最容易被忽略的就是中等生，而他们却是最有潜力的，无论是向前还是向后，所以他们才是提优补差的关键。对于中等生要加强其基础，鼓励他们以高标准要求自己，在学习生活中付出更多的努力，以取得最大的进步。他们的提升空间比较大，是潜在的优秀率，要对这样的孩子多给予他们关注，多对这样的学生进行提高训练，使他们得到飞跃。
（二）分组实施竞争、合作、互助的方法。
在课堂上采用后进生优先板演，优生讲解的策略。让学困生认识到出错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化，也可使他们在板演的过程中加深对知识的理解和印象。而这样也可在在提高优等生的理解能力与讲解能力的同时，也提高他们的自信心。
（三）不定期进行知识测验，摸清学生学习情况，做好培优补差工作。
每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习计划。帮助学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁。正确对待所得成绩与自己的学业。
（四）思想教育是培优补差的根本。
老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。特别是对家庭情况特殊的同学给予更多地关心和帮助，使他们放下心理包袱，把更多的精力投入到学习上，养成良好的学习习惯，成绩得到提高。
总之，在今后的教学中，我要不断地积极探索高效科学的提优补差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平。使学生们得到更适合的教学，取得更优秀的成绩。
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