2016—2017学年度第二学期 二年级语文中期工作小结

第一篇：2016—2017学年度第二学期 二年级语文中期工作小结

2016—2017学年度第二学期 二年级语文中期工作小结

按照学校的安排，这一学期我担任二年级语文老师。前半学期以来，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取其他老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

考试质量分析：本班共有32名学生，31名学生参加考试，1名学生因事未能参加考试。及格29人，优秀29人，最高分99分，最低分10分，基本上完成了前半学期的学习任务。本学期的教学中，我注意了以下几点：

（一）、抓住重点教学，提高课堂教学效率。

1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年级学生每篇课文常常要掌握12个左右的会写的字，要会认12到14个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

2、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。

（二）、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。

（三）、加强培优补差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

（四）、其他做法

1、批改作业认真、细致；讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固；学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。

2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行或十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。

3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。不足之处：

1、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少，引起学生思考少。

2、篇幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很难掌握，应对办法少。

3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。

4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。改进措施：

1、继续指导预习，加强课后辅导。

2、加强培优补差工作。

第二篇：2007年第二学期二年级语文教研小结

2007年第二学期二年级语文教研小结

时间过的真快，转眼一学期又过去了。新课程犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我们在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、加强写字指导，提高学生的写字能力。

我们重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用课间对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、注重培养学生学习语文的兴趣

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。根据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

五、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。

为提高自身的业务水平，本学期我们积极参加各级各类组织的教研活动。听了好几位特级教师指教的课，收益匪浅。除外出听课外，还积极参加学校组织的各类教研活动。为提高自身的业务水平，还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。互相听课，认真听取各位老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

我们组内的各位教师尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文水平

2008.6

第三篇：2017-2018学年第二学期二年级语文期末小结

2017-2018学年第二学期二年级语文期末小结

东沙小学二年3班 蔡芳芳

本学期我担任二年级3班语文教学。在教学过程中丝毫不敢怠慢，不断钻研教材，备课不仅备教材，还要备学生，备学生对当个知识的掌握情况，备学生在课堂上可能出现的状况;不断地提升自己。现将这学期的工作小结如下：

一、钻研教材，做好备课工作

我们使用的人教版教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时，我认真学习新课标，深入研究教材，精心设计教学过程，始终坚持做到：扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法；围绕教学目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法，课后记下教后记，教学反思。经过精心的备课准备，课堂取得了显着的教学效果，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚。

二、识字写字教学，是教学工作的重点

二年级是识字写字教学阶段。我发现二年级的识字量特别大。下册要认400个生字，会写300个字。

鉴于识字量之大，第一步我采取了多种方法帮助学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减，并采用由易到难的方法，现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字，采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。第二步：在每节课前我都要求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复出现是最有利于识记的好方法。除了认字以外，需要会写的字较多，平均每课都有8个以上要求会写的字。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中，我要求学生做到：一看二临三比较。一看是先观察生字的间架结构，书写位置；二临是照着认真临写，最后比一比与范字的差别，学会自我评价。

三、形成学习能力，倡导学生积极参与各项语文教学活动。

在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围。激发学习兴趣，教给学生知识，叫他们学会参与、学会合作，学会尊重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在。确有所得。

四、做好培优补差工作

通过几次考试，我认识到要想提高教学质量，培优补差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样，也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成。

一份付出，一份收获。在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的却是一份充实，一份深深的情感。我用心去浇灌我的学生，我相信他们定是明日最绚烂的花朵！

第四篇：2013年第二学期二年级语文教研组小结

水丰路小学分校2013学年第二学期二年级语文教研组工作小结 学期已经接近尾声，回顾这一学期我们备课组所做的工作，感觉繁忙而充实。我们组成员紧紧围绕校教导处工作，按照学校的要求开展本学期的各项教学工作。主要有以下几方面：

一、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念。

新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。本学期我们认真听了区教研员叶老师给我做的有关《听课和评课》的报告，受益匪浅，并开展了一系列的活动来实践，大家从听课和评课中更明白了如何去上好每一堂课。我们还认真研读了《语文课程标准》，还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，使大家对新课改的认识有了很大的提高。

二、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量

开学初，为了保证备课组计划实施的可行性，我们备课组老师都认真学习了教导处的教学计划，对备课组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了备课组计划，并努力按照制定的计划去做。平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。

1、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，取得了良好效果。

2、统一各项作业本的格式及批改的具体要求

我们在检查作业时发现了一些问题，为了更好地帮助他们落实作业批改的常规，我组织老师们一起学习了教师工作常规，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。

3、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。

根据教导处的安排，这学期我们组的黄怡参加了校组织的“丰采杯”比赛。比赛前我们备课组全体成员认真研讨，集体备课，探讨交流，修改，在教学中扬长避短。

4、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。

低年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在备课组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。自己动手做课件，做头饰等。

转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的备课组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步，虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。在今后的备课组工作中，我们将继续努力，多反思、多总结，调动本备课组所有教师的积极性，开展多种活动，促进工作效率的提高。经验，提高了教学水平。

2014.6

第五篇：2008学年第二学期语文教研组工作小结

2008学年第二学期语文教研组工作小结

教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量。在校领导的关心和支持下，本学期，我们语文教研组的每一位成员工作勤恳、踏实，以课程改革为契机，以课程标准及新基础的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、更新教学理念，展示特色教学，形成研讨氛围

为了进一步端正每位教师的教育教学，开学初，我们组织教师认真学习《闵行区教育局加强中小学学科教研组建设的实施意见》文件精神及“二期课改”、新基础精神，深入领会课程标准，重点研究如何“落实三维目标，实施有效教学”，正确处理知识和能力的关系，在给学生打基础的同时，注重培养学生的分析问题和运用所学知识解决问题的能力，培养他们的探究能力和学习能力，以此提高学生的学能和成绩，树立正确的质量观。我们还重温了“闵行区教育局加强中小学‘五环节’的实施意见”，对教学过程的五个环节，即“备课、上课、作业布置与批改、课外辅导和学习评价”的具体要求更明确了。

在“课程开发与统整”的学习与研究过程中，老师们认真聆听了徐汇区教科研室主任张才龙老师的报告，学习和重温了课程标准，潜心钻研教材。在语文大组活动中，区教师进修学院教研员朱新亚老师带领语文教师对课程标准进行了认真的解读，使教师们不仅明确了研读课标的重要性，更为各备课组如何结合学校实际情况细化课标提出了指导性的建议。之后，老师们在没有现成资料的情况下积极开动脑筋，花了很多时间进行各册教材知识点的梳理，为下一步课题的实施做好充分的准备。

二、抓好常规教学，落实备课组工作，扎实日常教学。

为保障教学工作的顺利进行，避免教学中出现失误，通过进一步消化《闵行小学教学常规》的相关内容，老师们的工作目标更明确，操作也更加规范。

1.提高备课组活动的实效性。在长期的教学实践中，老师们更感觉到教学互通有无，集体研讨、互通有无的重要性。今年在学校统一要求下，备课组活动更为有效。首先，在开学初的活动中，备课组长能带领本组老师统一各备课组的活动要求，规定各组定期集体备课时间，统一进度和教学要求。其次，各备课组能继续沿用上学期制定的年级研究专题，然后在各自的课堂中进行实践，每次备课组活动均能汇聚教师集体智慧，有效促进课堂教学，提高教学质量。尤其是五年级语文备课组，他们组室的每一位老师在研究教材上可谓认真至极，经常见他们为教学过程和方法的设计争得面红耳赤，最终真正得益的是我们的学生。在今年全区五年级质量调研中，我校五年级语文获得了很好的成绩，这更坚定了我们要进一步抓好备课组建设的决心。

2．提高常规检查的实效性。学生成绩的提高在于平时扎实的教学。备好每一节课，上好每一堂课是本组教学的基本要求。本学期按照学校的要求，我们对教案后随笔撰写的量有了更明确的要求（每两周撰写三篇）。另外，对每位教师作业的批改也进行了认真的检查。为了让各组室之间能有一个互相了解与学习的过程，我们在作业检查的方法上也作了一定的调整，变原先相对单一的备课组长检查本年级学生的作业为年级组互换，变由备课组长一人参与为备课组多人拿参与。教师们在检查别人作业的同时也在自查。之后，我们还组织了一次全校性的作业展览，将每位学生的作业本都呈现出来。当然，在作业检查的过程我们也发现了一些问题，事后都与任课老师进行了沟通，便于改进。

三、立足课堂，继续实施有效教学

一学期来，我们得到了两位教研员和区课程办专家的指导，教师们受益匪浅。1．区级研讨课

3月19日上午，区第二届“希望之星”课堂教学展示活动（小学语文专场）在我校举行。市教研员薛峰、陈祳，进修学院金院长、区研训员及兄弟学校领导、老师参加了本次活动。我校马莉莉和平南小学华迪老师分别执教了《十年后的礼物》和《看不见的爱》。课后，市研训员就这两堂课做了精彩的点评，肯定了执教老师对教材有较深的钻研，并能注重语言因素，能合理有效地进行拓展。同时，教师在课堂中能关注学生基本技能的训练；第十四周的周四下午，马莉莉老师又上了一堂区级公开课《尊严》，受到前来听课教师的一致好评。在这种大型区级研讨活动中，年轻教师的课堂教学能力得到了提高，同样，全体教师的评课能力也得以提升。

2．安徽蒙城教师来校听课

2009年3月17日和5月18日，安徽蒙城教师代表团一行来到我校开展考察交流活动，我校蒋美华、张砚韵等五位教师在此项活动上了研讨课。在评课活动中，蒙城教师对执教老师那亲和的教态和有效的多媒体课件等给予了高度的评价。

3．教学节研究课

围绕“落实三维目标，实施有效教学”这一主题，本学期，我们继续沿袭教学节主题与各备课组课题相结合的方法，以课堂为平台，采用“磨课”的方式深入开展教学研究，每位语文教师均报名参加了教学节活动。整个教学节的磨课环节促使老师们逐步确立起教学目标的整体观，提高了落实教学目标的有效性，对教师的专业化发展，教研组的团队建设切实起到了强有力的助推作用。

四、开展科研，提高课题研究能力

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期，各备课组紧紧围绕学校的“落实三维目标，实施有效教学”主题，依据本学段学生的特点，教材的特点，确立本组的研究课题，一、二年级组确立了《关注习惯，培养低年级学生识字兴趣》、《加强低年级学生说话训练的研究》这两个课题，三年级确立了《如何提高小组学习的有效性》，四、五年级分别将《抓好预习环节，提高预习效率，让课堂教学更有效》和《挖掘教材，生成资源，提高高年级学生说话写话能力的研究》作为组内教师共同研究的课题。这样，人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。平日里，教师注重案例研究，及时撰写反思与重建，以此来加大教科研的力度，做好资料的积累工作。不少教师还积极撰写论文，参加今年区教科研论文的参评工作，并获得了很好的成绩。

五、组织活动，提高师生综合素质

（一）教师活动

结合“五四”青年节，我们组织我校35岁以下青年教师参加“精彩世博 礼在闵小——青年教师基本功（三笔字）比赛”，以提升我校教师的专业素养。经过评委的打分，张砚韵、张宏、黄晓莉、钱晓辉等十多位老师分获等第奖。我们还动员教师参加区级及以上活动，如“上海市语文教师论文比赛”、“全国语文知识大赛”等，教师们的参与积极性很高。本学期，我们语文教研组有二十多人次放弃双休日的休息时间去浦东海事学院参加“上海市多种教学风格研讨课”的观摩学习活动，老师们从扎实的课堂教学和精彩的专家点评中收获颇丰。

（二）学生活动

结合学校“读书节”，我们在校内开展“我与好书交朋友”的活动，引导学生畅游于书的海洋之中。我们还组织学生报名参加“大白兔杯”上海市现场作文赛、“沪港台三地朗诵赛”、“全国语文知识大赛”和“全国大中小学生书法大赛”等。校内，我们组织一年级学生参加查字典比赛，激发学生浓浓的学习兴趣，并利用年级组集会的时间给获奖学生颁奖。

在2009年上海市小学生优秀作文征文活动中，我校参赛学生获得了优异的成绩，共有7人获奖。他们分别是：

低年级组：一等奖：二（2）班 姜旖旎

三等奖：二（1）班 金褚琦

三（6）班 庄天铖

高年级组：二等奖：四（5）班 徐费悦

五（3）班 朱欣圆 五（2）班 陆孙辉 四（4）班 翁恺龄

当然，“学无止境、教无止境、研无止境。”我们将存在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，企盼“课程开发与统整”项目能获得成功，在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

2009年6月