第一篇:幼儿园家园合作的精细化管理
家园合作的精细化管理
在幼儿阶段,家庭发挥着对幼儿进行教育的重要力量。幼儿园在教育工作实施的过程中,应当始终重视家长作为教育资源的关键作用。老师、家长与孩子构成了儿童教育的金三角关系。通过三者有机的统一,从而为孩子创造对其健康成长最为有利的空间。而要保持三者之间的良性互动,最为有效的途径就是加强教育机构与家长之间的沟通和合作。因此,全面做好家长工作是教育机构在努力实现教育金三角关系中不可或缺的重要环节。如何做好家园合作的精细化管理,是我们在日常工作中应该始终思考和探索的问题。
一、形成一致的价值理念
1、我们如何评价家长在教育中的价值?
《上海市学前教育纲要》指出要“确立大教育意识,充分利用学前教育机构、家庭、社区的教育资源,开展家庭教育、指导,使家长成为学前教育机构的合作伙伴”。作为幼儿最初的成长环境,家庭在教育幼儿的过程中有着不可替代的重要作用。家长对孩子的了解,将是我们探寻适宜于孩子的教育的重要信息,是提高教育效能的重要保证。此外,不同的家庭文化、家长们的智慧和学识及其独有的人生体验也将有助于丰富幼儿园的教育资源。
在孩子成长的教育过程中,家长是我们不可替代的同行者,支持者和激励者。
2、如何与家长建立共同的教育价值观?
随着时代的发展,当今家长普遍接受过高等教育,具有较高的文化水平。而在宋庆龄幼儿园的家长往往来自不同的国家和地区,拥有各不相同的文化背景,家长的教育理念也往往有所差异。家长的队伍还集中了大量的精英人才,其中甚至不乏世界五百强企业的CEO。因而,家长们对于幼儿园实施的保育和教育,也提出了更高的要求。如何与家长建立共同的教育价值观,成了我们要思考的重要课题。
只有让家长感受到尊重,并认同幼儿园及教师的专业价值时,我们才能给孩子带来最和谐的教育环境,给予孩子最适宜的教育方式。当家长对于幼儿园教师工作心中带有疑问时,我们会引领教师尝试站在家长的角度考虑家长和孩子的需求,把家长的质疑看作是帮助教师成长和进步的正面力量,从而使教师在专业上不断提升,逐步获得家长的理解和认可,最终用教师的包容与专业赢得家长的尊重。
正是家长高标准的期许,推动着我们在日常工作中的不断完善。为了更好地满足家长和孩子的需求,我们必须更加注重保教工作的各个细节。要求每一个人都要对工作负责,对岗位负责;要求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细。强化细节意识,做好工作的统筹及分解,做到人人都管理、处处有管理、事事见管理。要用精细的过程来达到精细的结果。
二、形成规范的管理制度
精细的管理,要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化,强调执行力。因此,形成规范的管理制度成为了整个管理工作中的重中之重。在封莉蓉园长的管理和带领下,宋庆龄幼儿园已经形成了一套规范的管理制度,为幼儿园日常各项活动的有序开展奠定了坚实的基础。各项规范及制度的建立和施行有效保障了家长工作稳步进入常态化轨道,使家长工作实现安排部署常态化,过程管理规范化。
1、教师日常工作规范
合理健全各项制度是一切活动有序开展的首要前提。除了做好对于新教师的培训工作,要及时关注日常活动中产生的各种问题,用各项制度规范来引导班主任、配班老师等全体保教人员明确自身职责,并且在日常工作中全面有效地落实家长工作。在宋庆龄幼儿园里,从每一位教师忙碌的身影中,丝毫看不到紧张和慌乱,只有一种忙中有序、专业高效的姿态。
班主任是作为班组的组织者、管理者和教育者,对班级工作全面负责,同时,承担了主要的家长工作。在《班主任工作职责》中明确要求,要“全心全意为家长服务,做好家园同步教育。”为此,班主任必须重点抓好:
1、家园联系册。
2、家长接待。
3、一学期一次向家长公开活动或讲座。
4、每学期通过各种方式(家访、电访、约见谈话、书信来往等)与家长进行正式联系,并作好记录,以取得家长、社会对我们的了解、信任和支持。
5、不托家长办事,不拿家长物品,建立健康向上的家园关系。
6、对一天不来园幼儿作好电访,三天不来园幼儿(住院、病重、外伤)家访、一周不来园幼儿家访,并做好电访、家访记录。通过不断努力,持续改进班级保教质量,并做好纠正和预防措施,增强家长满意度。
同时,为了帮助各位教师尤其是年轻班主任做好家长工作,幼儿园还进行了班主任家长工作问题思考、幼儿园家长工作经验汇总等研讨,通过细致、全面的规范和指导,进一步促进家园合作的有效开展。
正如家长手册中的第一句所说的那样,“欢迎您和您的孩子来到宋庆龄幼儿园,我们将为每个幼儿提供优质的教育和保育。”这是我们对家长的承诺,同时也是我们每时每刻在实践的工作。
2、信息公开化 家长手册
家中的宝贝即将步入全新的幼儿园,离开父母关切的目光,在未知的陌生环境中生活和学习,作为家长,心中难免充满了各种疑问。在新生入学的首次家长会上,为了让家长充分了解宋庆龄幼儿园的相关理念、方针和学前教育目标,一本精心设计的家长手册就会发到每一位家长的手中。全面涵盖了包括家长和幼儿园、幼儿安全和家长须知、保健和健康、活动和课程、服装、收费等各个方面,细致解答了家长心中最为关心的各个问题,包括“我如何能了解孩子在园情况?我如何和幼儿园保持沟通?我想做幼儿园家长义工,如何申请?成功后我能参与哪些活动?;幼儿园如何保证幼儿安全?为了确保幼儿安全,家长必须做哪些工作?;幼儿园如何安排幼儿一天的进餐?幼儿在园一年中会进行哪些健康检查?;幼儿园的课程内容是什么?幼儿一天活动怎么安排?;幼儿在园穿什么服装合适?”等。同时将幼儿园一年内的各项安排通过校历的形式提前告知家长,让家长能够心中有数。信任往往建立在有效沟通的基础上。通过全面细致地介绍,与家长进行初步沟通,使家长明确学校及班级的各项规章制度,在目标和理念上彼此达成一致,为今后家长配合学校完成各项工作奠定良好基础。
幼儿园网站
园部每月通过幼儿园网站定期为家长提供各种信息。内容包括教学内容、幼儿菜谱、幼儿活动和公告。同时,每位家长能够通过所在班级的页面查看到家长简报,幼儿照片,班级公告以及各类保育文章等。
家长开放活动 每学期至少有1次开放活动,家长能真实了解孩子在园学习、生活的过程,并与孩子一起分享成长的快乐。
规范家长通知
家长通知是幼儿园与家长进行沟通、告知家长相关活动信息的重要载体。为了有效规范幼儿园的各项通知,我们将一年中幼儿园各项活动的相关通知都按照统一格式进行撰写。通知包括中英文双语,其中的文字内容经过家委会与园部及老师们的反复推敲和仔细斟酌,确保家长在理解通知信息时的准确与便捷。所有通知文件按照一定顺序,分门别类,整理成一套规范的档案。每年到相应阶段,办公室老师会从中找出相关通知文件,根据当年的实际情况进行修改与调整,再由园部统一发放到各个班级,最后呈现到家长的手中。
3、家委会工作
每个班级都有自己的家委会代表,每年在这些代表中通过自荐、推荐和选举来形成核心团队:家委会主席、副主席、财务负责人、秘书长等。家委会设立了明确的原则,并确立了主要工作的内容。每年家委会都会制定详细的工作计划,在每学年开学前由家委会主席提交园部。每个月,家委会都会召开例会。每次会议都有明确议题,为各项工作制定相关制度和规范。经过多年来的实践,家委会已经成为了园方领导和老师与在校学生家长之间的桥梁,家长们自发协助园方的各项工作,让孩子在学校这个大家庭中更健康、快乐和有智慧地成长。在幼儿园年册、艺术节等各项活动中,家委会都担当了重要的角色。
三、人性化的补位,促进彼此理解沟通
1、主动沟通,形成共识
孩子、幼儿园及教师、家长,三者要构成一个及时沟通、互相作用、和谐共存的“金三角”,就要求幼儿园和家庭在教育孩子的过程中要协调—致,相互支持,相互配合。因此,幼儿园要不断加强与家庭的沟通,形成教育合力,最终促进学生的健康成长。重视和鼓励家长的参与,在活动设计与组织中,通过换位思考,家长访谈,了解家长所需所缺,主动沟通,与家长在教育理念和教育行为上形成共识。
阅览室家长老师 以阅览室家长老师活动为例,在活动开展前,我们会与家长进行沟通,就还书活动开展的目的和教育意义与家长达成共识。看似简单的小小的一个还书活动(每个孩子约10分钟左右),里面却包含了许多教育内容,如:礼貌教育,社会性教育(爱护图书),大胆的表达表现及交往能力,发展孩子的语言表达能力,增强孩子的自信心,养成孩子喜欢阅读喜欢看书的好习惯等。在家长进行还书活动前,首先发放给每位家长一份工作流程,让家长明确自己需要做些什么,有哪些事是孩子自己可以完成的,哪些是需要家长提供帮助的。同时《阅览室妈妈老师指导策略》提供家长具体方法的建议,指导家长与孩子交流中如何更好地运用教育策略。如,开场白中可以与孩子进行对话,了解孩子在家中的阅读情况;在孩子讲述故事的时候,面对乐意主动交流书中内容的孩子,及需要家长引导的孩子,以及在家没有阅读的孩子,家长如何运用不同的指导策略,鼓励孩子尝试阅读,体验阅读的乐趣。提醒家长一些要特别注意的事项,保障整个活动顺利进行。参加还书活动的家长都表示,通过倾听孩子的阅读,鼓励孩子尝试进步,家长自身也在活动中收获了宝贵的教育经验。
家园联系册
在宋庆龄幼儿园,每个孩子都有一本联系册,幼儿每天带回家。家长可以通过它了解要知道的情况、问题,也能向教师提出意见和建议,班级老师每天都会检阅联系册,教师会及时回复及沟通。这些或有趣、或精彩、或伤心、或喜悦的微小片段,在日后看来,都是弥足珍贵的成长往事,都承载着幼儿园与家庭在孩子成长道路上的点滴付出。从陌生到熟悉,从心存疑虑到彼此信任,家长与我们之间的距离越来越近,家园合作的开展也更为有效了。
例如,当面对对游泳存在恐惧心理的孩子,我们首先与家长进行沟通,取得家长的支持,随后仔细分析孩子的心理状态,再运用适当的教育方法,逐步引导孩子进行尝试,最后成功帮助孩子克服了自身的心理障碍,在水中展露出了灿烂的笑颜。整个过程中班级老师把孩子的表现情况通过家园联系册的形式及时与家长进行沟通交流,家长们同时也在家里鼓励孩子,使孩子回到幼儿园后有更大的信心来参与学习。最后我们把孩子游泳时的表现制作成短片并赠送光盘给家长看。家长看后十分感动,觉得这是孩子珍贵美好的回忆,以后等孩子长大了给他看一定很有意义。我们也相信有了这样的感动才能让家长认同我们的教育理念和成果,明白家园共育的重要性和时效性,也会在今后的日子里与我们一起为了孩子的发展而共同努力。家长问卷调查
每学期一次的问卷调查,幼儿园会通过无记名问卷的形式向家长征求意见,以评估并改善我们的工作。问卷中涉及对园部工作、班级老师教育工作的各个方面的满意度调查,此外也包括了对门卫、后勤保障等各部门工作的反馈。通过及时接受家长的反馈,切实了解家长的需求。从而在有效沟通的基础上,达成对幼儿教育理念及目标的一致性,达到家园合作地持续有效开展。
2、创造公平、公正的教育环境 谢绝收礼
谢绝收受任何家长购买的礼物,已经成为了宋庆龄幼儿园老师与家长之间的默契。即使是一束鲜花,我们都会只收下贺卡,将花快递送回。面对家长的担忧和顾虑,宋庆龄幼儿园的老师们用无私的爱和奉献,为孩子们和他们的父母们构建起一道没有后顾之忧的安心屏障,用实际行动赢得了家长的理解和尊重,收获了一次又一次由衷的赞叹。
给每个孩子提供展示自己的机会
平时,每个孩子在幼儿园里创作的艺术作品都会被展示在教室外,当有作品展示时,班级老师就会考虑到班中的每一位小朋友都有作品,每件作品上都有孩子的姓名,让每一位幼儿有表现表达,体现成功的机会。在幼儿园举办的各类大活动中,每一位孩子都会有一次担任主持人等重要角色的机会。每个班级都会有一份详细名单,清楚罗列了在各项活动中具体担任主持人的孩子姓名。包括了开学典礼、升旗仪式、小叮当故事会、新年活动、运动会、钢琴演奏会及毕业典礼等幼儿园的各类活动。让每一位孩子有在全园幼儿面前表现表达的的机会,增强自信。另外,在圣诞音乐会、艺术节等表演活动中,前后两排的队伍总是错开排列,而节目在编排上也始终关注每个孩子,提供每个孩子自信挥洒的舞台。
3、细节管理,避免冲突
我们积极接纳家长对教育的参与,通过亲子运动会、圣诞音乐会、新年感恩活动、国际艺术节等各种开放活动,使家长能真实了解孩子在幼儿园的学习、生活情况,共同分享孩子成长的快乐和成功的喜悦。因而,在组织和管理大活动时,如何更好地满足家长的各种需求,也是保障活动顺利开展的重要因素。在建立健全各项制度的基础上,全面落实人本化的管理,避免家长与幼儿园之间不必要的冲突。
进入校园车辆的管理——合理停车
幼儿在入园时要登记接送车辆的车牌号,同时写明驾驶人员与幼儿的关系。校门口安装车牌识别系统,记录入园的车辆。每位家长还有停车图。我们除了安排执勤工作人员外,在每年9月还安排大班幼儿轮流指挥交通,宣传校园停车规范。让所有家长都理解和支持校园停车的规范。如遇到个别不遵守的家长,我们可以通过车牌号查出车主,通过班级老师共同宣传,最终达成共识。
艺术节家长接幼儿的方案
艺术节在上海大剧院举行,孩子演出结束后,如何将虹桥及青浦两个园区总计六百多名幼儿,有序安全地将孩子送到家长的手中,这是作为管理者必须思考的问题。我们先根据不同部门进行划分,国际部有一百多位小朋友,中国部有五百多位小朋友,所以国际部家长到一楼大厅接孩子。中国部家长在舞台前接孩子。
中国部事先给每位家长发放接送路线图,同时有每班孩子学号及姓名相对应的表格,每位孩子由一位家长做代表在家委会的引导下按照学号排队。按照先大班再中班最后小班的顺序,依次听广播到台前接孩子。当家长接到孩子后指引他们迅速由左路退出。同时提醒家长不在台前逗留拍照,保证接送过程能安全、迅速、有序地进行。整个过程中,班级老师始终分工明确,各司其职。班主任首先负责组织幼儿按学号排队,听从舞台指挥,依次进入接送区域,随后班主任站台阶下,负责最后幼儿交到家长手中;副班主任负责在舞台上组织班级队伍,幼儿按学号排队,等班主任信号,开始家长接送,将幼儿有序地放至台口;外教站在队伍中间,生活老师站在队伍尾部,维持幼儿秩序。通过接孩子方案的详细制定,在家委会和班级老师的共同配合下,所有孩子都平安有序地送到了家长的手中,为艺术节划上了一个圆满的句号。
第二篇:浅谈幼儿园家园合作
家园合作——信任幼儿园
在现今高速发展的社会中,人们把焦点由经济逐渐转移到了教育上。教育乃建国扩国之本也。然教育中不得不提得学龄前的教育既——幼儿园教育。在幼儿园的教育中起着至关重要的就是家园合作,显然在家园合作中幼儿园占主导地位,然而幼儿园又是怎样发挥主导地位的呢?
家园合作的第一步幼儿园的表现:幼儿园主动要求家庭配合,共同创造适于幼儿的环境。就拿一天生活来说吧!早上孩子来到幼儿园时他们已经产生了焦虑,老师作出的第一反应都是主动安慰幼儿这已经成为了教师的本能反应了。在老师安慰幼儿的同时家长应该马上离开,配合老师,而不是过多的心痛孩子,怕幼儿哭闹,而不愿离开。幼儿来幼儿园就是在与群体接触,是家庭和学校的过渡阶段,幼儿园在帮助家庭指导教育的一个过程。幼儿园会主动要求家庭配合。幼儿园的环境创设再好,教具再多,准备再充足,如果没有家庭的配合,就等于一个华丽的艺术品却没有人来欣赏。试想:在幼儿园的生活里老师们努力的去教育幼儿,努力地提高幼儿的学习兴趣,精神文化水平,家庭却不配合,学习效果如何呢?结果可想而知。那应该为孩子创造一种怎样的环境呢?我认为,环境应该是宽松的、自由的、无拘无束的、互相尊重,互相关心的,互相合作,相互配合,允许失败、允许犯错误的。家庭和幼儿园共同努力创造。
第二步:对家长进行平等尊重的指导教育讨论会。幼儿园一般会在固定的时间开家长会议,一方面对家长进行幼儿在园情况进行说明,一方面对家庭怎样教育幼儿进行指导,以及家庭怎样来巩固在园学到的知识的方法,和怎样共同促进幼儿的发展进行讨论。等等。
幼儿园充分的发挥着自己的使命,为了幼儿的发展幼儿园尽了最大的努力。
所以为了孩子的明天,为了孩子的一切,请相信幼儿园,信任幼儿园。家庭和幼儿园一起为幼儿着想,努力。
第三篇:幼儿园精细化管理
幼儿园精细化管理
< 幼儿园精细化管理
一、幼儿园管理新理念
1、树立明确的法制理念
2、树立以人为本 合理利用人力资源的理念
3、树立科学的信息理念
4、树立可持续发展理念
二、幼儿园精细化管理内容与要求
(一)组织机构——健全 1.园务委员会
园长定期召开研究幼儿园工作计划与总结及每阶段的要事大事 2.保教部门
分管园长根据幼儿园工作计划,制定保教工作计划,有序开展各项工作,定期评价和总结
3.行政后勤卫生保健部门
分管园长根据幼儿园工作计划,制定行政后勤卫生保健工作计划,有序开展各项工作,定期评价和总结。4.教职工代表大会
工会主席定期召开教代会(每学年1~ 2次,如遇特殊情况,根据实际进行调整)。
审议幼儿园工作汇报,听取园级领导述职报告并进行民主评议;听取工会委员汇报工作总结。
反馈去年提案处理情况,园长宣读新提案立项,围绕本届话题进行研讨。5.家长学校
家长学校校长根据幼儿园工作计划,制定家长学校工作计划,组织开展家委会、家长开放日、家长讲座等工作。6.膳食委员会
膳食委员会主任每学期至少召开2次伙食委员会会议。定期了解幼儿园进食情况,提出幼儿园带量食谱建议。7.党支部
党支部书记根据上级党委精神,制定工作计划,开展工作,撰写工作总结.8.团支部
团支书根据党支部工作精神,制定工作计划,开展团支部工作,撰写工作总结。9.工会组织
工会主席在党支部领导下,根据上一级工会工作精神,制定工会计划,开展工作,撰写工作总结。
(二)目标管理——明确 1.办园理念与特色
能根据本园实际确立正确的办园理念,形成办园特色。2.3~5年发展规划
根据本园实际制定切实可行的3~5年发展规划。3.学年计划与总结
教研组、年段长、班主任、卫生保健组负责人、总务主任、食堂负责人等根据实际制定学年工作计划,撰写总结。
(三)师资队伍管理——规范 1.学历与资格
●教师应具有大专以上的学历和幼儿教师资格证书,幼儿园教师具有幼儿师范学校毕业及以上的学历和幼儿教师资格证书,转岗教师必须持有教育厅颁发的培训合格证书,保育员具有初中以上的文化和保育员上岗证书,医务等其他工作人员按要求持证上岗。
保育员应具有初中以上的文化程度和保育员上岗证书。
●医务人员应具有中等及以上医学专业学历且取得医师或护士执业资格,并受过儿童卫生保健培训。
●厨师应接受过专业培训,并有岗位资格证书。2.师德规范
幼儿园结合《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》、《福州市中小学教师职业道德规范》、《福州市幼儿园职业道德规范》等条例,根据本园实际制定相应的师德规范。★某幼儿园师德规范 ▲公民道德规范
1.公民道德基本规范:爱国守法,明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。2.社会公德主要规范:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。3.职业道德主要规范:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。4.家庭美德主要规范:尊老爱幼,男女平等,夫妻和睦,勤俭持家、邻里团结。▲教师职业道德规范
1、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。▲幼儿园教师职业道德规范
1、热爱幼教事业,坚决贯彻党的教育方针,坚持教养并重,一切为了孩子终身发展。
2、热爱、尊重幼儿,面向全体幼儿,坚持正面教育,严禁体罚或变相体罚,保障幼儿健康、活泼、愉快地成长。
3、坚守岗位,尽职尽责,将幼儿的生命安全放在第一位。
4、勤奋学习,钻研业务,积极参加教育改革,不断提高科学教养水平。
5、以身作则,为人师表,仪表、服装、举止、谈吐,符合幼教工作要求。
6、尊重家长,热情服务。尊重社会公德,遵守劳动纪律,关心集体,团结协作。▲幼儿教师礼仪规范
1、淡妆上岗,不宜浓妆,忌涂画灰、篮绿等颜色的眼影,以免影响幼儿的身心健康。
2、为方便钢琴弹奏和避免碰伤幼儿,教师上岗时,不得留长指甲,不得涂有色手、脚指甲油。
3、教师可留各种发式,但上岗时不能散落披肩,长发者须将头发束起,短发者要梳理整齐,刘海必须在眉毛之上,头发不可染成蓝绿红色。
4、着装要求:进园应着职业装或运动休闲装,不得穿背心和超短裙、短裤入园,炊事员上班时应着工作服、帽,保健员应着工作服。不得穿拖鞋入园,带班不能穿高跟鞋,值班教师进班不得穿高跟鞋。
5、上岗时,要保持饱满的精力及良好的形象,要有正确的行进、站立、下蹲及坐姿。坐姿要求:抬头挺胸,面向全体幼儿,两腿并拢,不能坐在幼儿桌上,不能跷二郎腿及将腿放在凳上,除教学活动必须脱鞋外,其余活动均不得在任何场合脱鞋。站姿要求:挺胸直立,两腿并立,双手自然下垂,双腿不要前后交叉或单腿站立,不要靠着幼儿桌、门站立(除教学活动必须外)。
6、上班时,不得在班级面向幼儿打哈欠,不在教室、卧室、备课室等工作岗位上吃东西及闲谈,不得在家长、幼儿面前说一些有损其自尊的言语。不得训斥、讥讽、挖苦幼儿,不得以罚站或不让参加活动的形式惩罚幼儿的不良行为。
7、不得在带班时接打电话、串岗、离岗。
8、接待幼儿及家长要主动起立迎接、微笑、点头示意,语言温和、语音适中,热情大方,带班时不能长时间与个别幼儿家长交流,要顾及全面,以免家长、幼儿引起误会。
9、教师应运用良好的普通话语言与家长、幼儿沟通交流,尊重每个家长和幼儿,平等对待不同家长和幼儿的个性行为。遇到家长误解或责难,要做耐心细致的解释工作,不得在任何场合与家长大声争吵,正确对待和妥善处理家长交待的事项和提出的要求,客观地与家长交流幼儿的在园情况 3.培养培训
●按计划进行教职工的各项培训,如继续教育培训、园本培训、外出培训等。●根据本园实际有计划地开展园本培训,如岗位练兵、见习期教师培训、骨干教师培训等。4.师资聘用
根据榕教人【2010】59号《关于市直学校教职工绩效考核工作实施意见》,每学年进行考核聘用。
(四)规章制度管理——规范 1.全园性制度
建立教职工考勤、交接班、值班、学习、上班、接送、安全、家长联系等制度。
2.部门性制度
(1)行政会议制度
建立园务会、教职工大会、教代会、家委会、膳委会等制度。
(2)卫生保健制度
建立幼儿一日生活作息、健康检查、体格锻炼、卫生保洁、消毒防病、伙食营养卫生、等制度(3)保教制度
建立备课、教研活动、幼儿一日活动常规工作检查、保教质量全面检查等制度。
(4)总务制度
建立财务财产管理、伙食管理、门卫管理、档案资料管理等制度。3.考核与奖惩制度
建立各部门各类人员的月份及考核评价制度和奖惩制度 4.岗位责任制度
根据《幼儿园工作规程》等文件精神,制定园长职责,保教主任职责,班主任岗位职责,教师职责,保育员职责,保健员职责,炊事员职责,保管员岗位职责,财会人员职责,门卫职责。
(五)行政、后勤工作管理 1.档案工作管理
档案员根据档案管理要求,建立幼儿园人事文书、职工业务档案资料、图书、玩具资料、幼儿园保健工作档案、总务工作档案、财会工作档案,归类存放,注意保密、防盗、防水、防虫、防尘等。2.总务工作管理
总务根据幼儿园需求,妥善管理幼儿园的房舍、设施、设备等,定期检查,及时申报维修项目,按上级规定,规范操作,收集相关资料及时归档 3.财务工作管理
财务人员根据省、市相关政策规定做好幼儿园财政预算,按规定进行各项采购。严格按照(闽教费【2007】330号)、(榕教费【2010】19号)文件规范收费。并及时公开(如:每月定期向家长公开伙食收支情况,定期向教工公开预算、维修、采购等情况)。4.设备管理
●总务根据幼儿园的需要做好设备添置的计划,按相关规定规范设备的购置、验收、造册等手续。
●保管员根据保教工作的需要申报所需物品,并按规定做好验收、造册、保管、分发、借用等管理工作。5.卫生保健工作管理
保健医生根据福州市妇幼保健医院对幼儿园保健工作的内容要求开展幼儿园卫生保健工作。按要求严格把好幼儿入园体检关,严格进行晨检、全日观察、消毒、卫生检查、建卡等工作。6.安全工作管理
安全保卫工作人员根据上级各项安全工作要求,制定安全工作计划,接受安全工作检查。督促相关部门制定应急预案,协助园长做好各类工作人员安全责任状的签署工作。做好日常的安全巡视、检查工作,及时发现,及时解决。参与幼儿的安全教育,指导保教人员每学期开展1~2次全园性安全演练活动。7.膳食工作管理
保健医生严格按照幼儿营养标准,每周制定带量食谱,每个月进行一次营养计算,并向家长公布。
(六)保教工作管理 1.保育员工作管理
分管园长、保健医生根据根据“福建省幼儿园一日活动内容与常规要求”规范保育员行为。
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o o ● 注重周、月、学期课程内容安排的适宜性和均衡性。
● 根据教学计划做好活动准备(经验准备、活动材料、情境创设、座位调整等)。
●运用适宜的组织形式和多样的教学手段组织教学活动,营造平等、融洽的氛围,启发支持幼儿主动学习,促进幼儿与教师、同伴、材料有效互动。● 观察了解幼儿的学习情况,在面向全体幼儿的同时,有针对性地进行个别指导。
● 鼓励幼儿积极参加学习活动,培养幼儿良好的学习品质。(1、学习态度 ①有好奇心和学习兴趣; ②做事积极主动;③乐于想象和创造。
2、学习行为与习惯 ①做事专注;②有一定的坚持性和责任感;③有一定的计
划性;④能思考自己做过的事并从经验中学习。)
●适时反思,根据幼儿情况随机调整教学行为和活动方案。
2.教师工作管理
分管园长、保教主任根据 “福建省幼儿园一日活动内容与常规要求”规范教师行为。
3.教科研工作管理
●分管园长、教研组组长根据年段工作计划,有序开展教研活动,每周组织一次园本教研活动(如:年段集备、专题观摩研讨等)收集园本教研活动过程的材料,定期展示教研成果。
●分管园长、课题组组长根据课题计划开展科研工作,定期进行课题研讨,每学年进行一次教师论文评选或教师教养笔记评选。4.课程管理
分管园长根据省教育厅要求使用福建省教育厅规定的教师用书,合理安排课程内容和课程时间,根据本园实际,可适当选用辅助教材。5.年段、班级工作管理
●年段长根据本年段工作计划开展各项工作(如:组织年段集备,批阅教师教案,组织年段幼儿活动等),并指导协调班主任开展班级工作。●班主任根据本班工作计划开展各项工作,指导配班教师、保育员完成本职工作。每月召开班务会,每学期召开1—2次的家长会,组织家长开放日活动1—2次。定期不定期运用多种方式进行家访,及时填写广东省省《幼儿园发展情况手册》。
第四篇:幼儿园园长精细化管理
精细化管理,就是常规管理的升华,是规范化管理的延续。通俗的理解就是小事做细,细事做精,这也充分说明了过程管理的显著地位。
一、重视过程的精细化管理
(一)对老师的过程管理。环环相扣,一环不让,一环不差是精细化管理的关键。首先,要求教师从细微处入手,对幼儿一日生活各个环节实施精细化管理,端正教育行为,将幼儿园保教常规工作规范要求变成自觉的行动,每月对教师业务实绩进行考核、公示、备案。其次,从教育教学活动抓起。教师的活动设计、活动准备、活动组织、反思等,每一个环节都要求高标准,严要求,能有力促进幼儿和谐发展。如:结合保教一日工作程序要求,对教师的保教工作加强管理,树立常规工作典范、优质教学典范,发挥其引领作用。在教学管理中,要求带新班的老师备详案,在规范中使年轻教师步入正轨;留任教师备简案,在点拨中使有经验教师熟能生巧;教学骨干备特色,在学科中使她们自成风格,形成特色。教育教学管理精细化了,教育教学质量就必然会大大提高。
(二)对幼儿的过程管理。以幼儿一日生活各环节为基点,要求教师进一步优化对幼儿的管理。
首先,加强幼儿常规活动管理。坚持幼儿一日生活即课程的理念,以养成教育为切入点,要求教师对幼儿一日生活各环节活动精细
化管理。加强幼儿常规教育,培养幼儿可持续发展良好的生活卫生习惯、学习习惯和行为习惯。为此,要求老师们努力做到:“让细节成为习惯、让优秀成就品质。”从晨间接待、学习活动、课间操、进餐、餐后活动、午睡、起床、离园、盥洗、集体教学活动及游戏等环节,都制定了详尽的管理细则,以规范教师的教育教学行为,增强责任意识,来实现一日活动管理的精细化。久而久之,幼儿在一日活动中养成了良好的行为习惯,教师也因精细化的教育教学管理促使了自己专业素质的提升。
其次,对每一位幼儿都力争精细化关爱。幼儿园的教育对象是一个个来自不同家庭的孩子,他们有着方方面面的差距,又都是正在成长着的小孩子,作为教师,我们应该尊重他们、了解他们,要对幼儿充满爱心,用真心去热爱他们。热爱幼儿,应不分教学活动中还是生活上,不论是学习还是做游戏,或是日常生活与其所思所想,我们都应予以关心和了解。把平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好了,孩子们健康、快乐地渡过在园每一天,这就是精细化管理的终极目标。工作中,本着“过程与结果并重的原则”,要求每一位教职工掌握科学的评价激励艺术,利用及时评价手段,引导幼儿积极进行自我提醒,时时给每一位孩子一点压力、一点动力,处处使其保持不懈的进取心。如:在日常管理的每一个环节,运用及时评价的手段来激励孩子们不断进步。一个鼓励的微笑、一个赞誉的手势、一颗小红星、一面小红旗、一个红苹果,都能给孩子们带来莫大的动力,在不断地激励过程中,孩子们的兴趣爱好得到了培养,个性品质得到了锻
炼,同时在潜移默化中养成了良好的行为习惯。另外,每学期我们对全园小朋友的德、智、体、美、艺进行全方位综合考核,内容包括思想品德、健康状况、认知发展、语言发展、社会性发展、艺术活动能力六个方面,具体内容有拼音、数的认识及加减法、古诗、儿歌、美工、歌曲、律动等。
此举旨在通过对幼儿在园期间体、智、德、美、艺等各方面的发展情况给予检验和评价,了解幼儿的不同兴趣、发掘幼儿的潜能,找到适合幼儿个性特点的教育方式和方法,让每个孩子在不同水平上得到不同的发展。
二、重视制度的精细化管理
要做到工作安排到了哪里,考核奖惩就跟到哪里,这样才能促进制度的落实、精细管理的形成。并从考核中发现的问题抓起,那儿有问题就解决哪儿,不至于制度成为一纸空文。例如:我们要求各班教师组织幼儿积极开展丰富多彩的户外体育活动,并进行户外活动的检查、评比。在检查中我们发现各班幼儿户外活动器材少,给活动开展带来一定的困难。针对这个问题,园内组织教师开展了利用废旧物自制幼儿户外活动器具活动,并进行评比、奖励。这样既丰富了幼儿活动器材,又激发了教师的创造性与工作热情。同时在考核和评优选先工作中,我园将每名教职工工作的业绩公布张贴,以月考核、学期考核为依据,教职工自评、同事评议、领导评议和家长评议相结合,推选出优秀人员。
三、关注细节,养成习惯
从细节入手,把每一件小事做好是我们每一位教职工的工作理念。从幼儿一入园,大到教育教学、安全管理、活动设计,小到幼儿的生活琐事,吃、喝、拉、撒、睡,我们都致力于看得见、摸得着的管理目标,把大目标分解成小目标,通过规范细节,使师生逐步养成了良好的学习和生活习惯。
实践证明,只要我们以精心的工作态度、精细的管理过程,就能达到精品的目标,让我们在幼儿园教育教学中推行精细化管理、播种精细化习惯,去塑造师生最美好的人生。
第五篇:谈幼儿园精细化管理(定稿)
春风化雨
润物无声 ——谈幼儿园精细化管理
摘要:管理出效益,管理出成绩。严格、精细的管理会使工作充满蓬勃的生机与活力。牢固树立“精心、精细、精品”的工作观念,理解和掌握精细化管理的内涵,实行“制度精细化,人文管理精细化,一日活动精细化,服务内容精细化”原则,向精细化管理要质量,用精细化管理促提高。
关键词:核心理念 精细化 管理
丰南区南孙庄乡第一幼儿园始建于2004年9月,占地面积6000平方米,现有教职工23人,入园幼儿268名。几年来,幼儿园以幼儿全面发展为本,将“细节铸就习惯,习惯成就未来”这一核心理念渗透于幼儿园各项工作之中。对于一个教师队伍不断发展壮大,每年都有新上岗教师的学校来说,学校的管理工作显得尤为重要。管理出效益,管理出成绩。严格、精细的管理会使工作充满蓬勃的生机与活力。因此,我园实行精细化管理原则,从大处着眼,从细微处入手,力争把每一项工作都做精做细,并牢固树立“精心、精细、精品”的工作观念,理解和掌握精细化管理的内涵,规范教职员工以高效、优质、文明的行为方式,向精细化管理要质量,用精细化管理促提高。我园的精细化管理主要从制度、人文管理、一日活动、服务内容四个方面加以体现。
一、实行制度精细化,创造精品管理
幼儿园规章制度的建立,是园所管理的一项常规性工作,也是实现科学管理的手段。2010年是我园吸纳新教师最多的一个年份,这就产生了一个问题:如何让这些新生力量更好地、更顺利地适应幼儿园工作?这成了摆在园领导眼前的一个重要难题。正所谓“人管人,管一点;制度管,管一片”。为此,我园依据国家颁发的《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园卫生保健管理办法》、《幼儿园管理条例》,研究制定了《南孙庄幼儿园幼儿一日生活常规》、《南孙庄幼儿园卫生保健制度》等一系列规章制度。怎样对幼儿进行晨检?中途离园幼儿应当履行什么手续?一杯一巾消毒应当执行什么标准?提倡什么,禁止什么,应该怎样,不该怎样?一次次思考和修订将幼儿园各项制度精细化,对各项工作做出明晰的规定,为全体教师指明行动的方向。值得一提的是,每一年的开学伊始,我们都会让全体教师参与到制度的制定及修改中去——因为她们最有发言权。这样每位教师的心中就有了一把衡量自己工作的度量尺。幼儿园的每项工作都做到“事事有章可循,人人明确职责”。从而形成正常的工作秩序,使园所工作正常运转,在此基础上才有可能研究改进工作,提高保教质量。这也正是精细化管理的目标所在!
二、人文管理精细化,打造和谐团队
“园长当自强、团队要和谐、责任要明确、作风要良好、工作要创新”是我园团队建设的基调。幼儿园的各项工作应当以调动人的积极性、做好人的工作为根本。
“骏马能历险,犁田不如牛,坚车能载重,渡河不如舟”。每年学期末,领导班子都会结合教师意愿,提前进行下学期工作安排,考虑到每班只有两位老师,且需要经常与家长打交道,且年龄、健康、特长、能力、性格等等都是需要考量的因素,我们不会让两个性格内向的老师在一起工作——这不利于家园工作的开展;也不会把两个手工制作薄弱的老师分在一个班内——在班级环境创设中,她们会为难。用人贵在用其长、避其短,这样方能获取最大效应。
在团队建设上,强调工作严而有序的同时,秉承人性化管理理念,从情感入手,建构和谐团队。面对教师繁重的工作压力和专业成长的需要,把理解、尊重、关爱合成一体。“走大鞋”“兔子舞”“教师礼仪操”等拓展训练的开展,使教职工学会了自我调整,释放压力。老师们在找到快乐的同时,感受到一种和谐的氛围,增强了凝聚力。每月底的教师生日会,为当月过生日的教师送上祝福,体会和同事在一起庆祝生日的欢乐和感动;新年包饺子更是热闹非凡,大家聚在一起,你包我擀,分享成为南幼一家人的幸福!各班级组的集体照中竖起的“剪刀手”和围成的“爱心”更是显现了教师们之间的深厚情谊。曾记得有一位工作调动的老师对我说“非常想念咱们幼儿园的这些老师,姐妹们亲亲热热坐在一起聊天,即使忙碌起来也有很愉快的心情!”是啊,一个注重细节,讲究和谐的团队怎能不令人向往? 三、一日活动精细化,建立和谐的一日活动程序
晨检、入厕、饮水,集中教育活动、户外活动„„幼儿园的一日活动千头万绪,不要说刚刚走上岗位的新教师,即便是工作多年的老教师,有时也会在纷忙的工作中忘记到了哪个时间,该干什么。我们都知道,良好一日活动常规的建立,能促进幼儿形成良好的卫生、生活、行为习惯,有益于促进幼儿身心健康和谐发展。对老师完成保教工作,管理班级都有很大的帮助。有些教师在组织的过程中惯用指令性语言,利用“敲铃”、“拍手”等单一无趣的指令性动作及手势组织活动。虽然幼儿很容易听到这种高分贝的声音,但是这样的声音刺耳,幼儿的情绪不愉悦,容易引起逆反心理,造成拖延现象,拒绝配合。
经过几年的摸索,我园形成了“用音乐指导幼儿一日生活”的方法。“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”的歌声响起,这是晨读的时间;“聪明的一休”响起,孩子们会主动坐好,这是集中教育活动的时间;“春天在哪里,春天在哪里„„”户外活动的时间,我们可以去游戏啦!“用音乐指导一日生活”的方法的实行,能够让幼儿在愉快轻松的气氛中进行一日活动,幼儿对教师的活动提示从被动接受到主动进行,各个环节不再单
一、乏味。同时,教师在组织幼儿进行一日活动的过程中,也轻松了很多。精细化的一日活动程序令我园各项工作得以顺利开展,这是将细节教育融入幼儿园管理的完美体现!
四、服务内容精细化,实现家园合力。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要合作伙伴。”我园利用多种渠道帮
助家长树立正确观念,做到家园共育。
家长学校——家园共育的基础“家长学校”是普及家庭教育知识的有效渠道。为使家长树立正确的教育思想,掌握科学的教育方法,不断提高家教水平,我们成立了以园长为校长,年级组长及骨干教师任主讲,广大家长积极参与的家长学校。为拓展授课内容,我们还聘请了卫生、公安等方面的优秀工作者担任兼职教师。乡卫生院张静大夫和派出所的安宏兵警员,因为多次为家长及幼儿进行卫保讲座,为大家熟悉。现在,他们两人已经成为全乡知名的“医生妈妈”和 “警察爸爸”!
家长会——家园共育的主阵地“家长会”是我园家园工作的主要形式之一,每学期召开年级组或班级家长会。经过实践摸索,我们改变了过去教师”一言堂”的家长会模式,而是教师介绍幼儿园、班级情况,展示观摩课;家长谈心得体会、育儿经验,参加亲子游戏;孩子们唱歌、跳舞,展示才艺„„教师、家长、幼儿三方共参与,形式不拘一格,内容丰富多彩。通过家长会,家长们不但对孩子的在园情况、幼儿园的教育理念、办园宗旨等有了进一步的了解,而且亲身参与教学、游戏活动等大大融洽了与教师之间的关系。
送教下乡分享会——与丰南区图书馆共同组织的“送教下乡活动”是我园对家长进行教育的有效方式。自2013年以来,我们每年有计划、有组织地与区图书馆进行联谊活动。“让阅读走进家庭”讲座、“4.23世界读书日”开展的“故事妈妈送书活动”都受到了家长、孩子们的欢迎。2014年3月,图书馆的小溪老师为家长进行了题为“亲子阅读的有效方式”讲座。活动结束后,孙静怡的妈妈主动上前与小溪老师交流:“老师,太感谢您了。以前女儿缠着我讲故事,我却没有耐心,总是嫌她烦,今天听了老师的讲的这些,我才知道自己真是太对不起她了!”说到这里,她的声音竟有些哽咽。静怡妈妈的话代表了很多家长的心声,而最令人欣慰的是,通过我们不懈的努力,老师所传达的先进教育理念已经逐步植根于家长心中。
幼儿成长档案——家园共育中的“幼儿成长档案”是幼儿成长过程的记录,其目的在于通过幼儿作品及相关资料的有意收集,反映幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就。家长将幼儿在园外的趣闻轶事、精彩瞬间等以片、文字的形式记录到“我去过的地方”、“我真棒”、“童言稚语”等栏目中,与教师记录的“我的朋友多”、“我长高了”“小手真灵巧”等板块整和起来,为每位幼儿建立了“成长档案”。在大班毕业典礼上,我们会把这份记录他们三年成长足迹的“礼物”,郑重地交到他们手中,相信长大后,他们也会为这份凝聚了家长和教师心意的特殊物而感动吧!
精细化管理使南孙庄幼儿园的工作蒸蒸日上,园所因精细化而和谐;教学因精细化而精彩;管理层次因精细化而提升,真正实现了内涵式发展。几年来,我园先后获得“星级幼儿园建设先进单位”、“迎督导评估先进单位”、“唐山市学前教育先进集体”、“普三复查先进单位”等多项荣誉称号。今后,我们会将“细节铸就习惯,习惯成就未来”这一理念贯彻始终,向着幼教名园的方向不断努力!