文学院 实习工作总结

第一篇：文学院 实习工作总结

教育实习个人总结

生命中走总有些过往叫人恒久难忘，生活中总有些阅历让人铭刻于心。

——写在扉页

也许在某些人的眼中，一个半月的实习时光只是岁月长河中的一瞬间，但对于们来说却是千金难买的宝贵光阴，我十分珍惜这一难得的实习机会，并且注定终身难忘。

我们的实习地点是在山明水秀，人杰地灵的韶关市翁源县龙仙镇第二中学，一个多月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们漫漫人生长路中举足轻重的一部分，成为我们离开象牙塔前所迈出的最初步伐。身份的转变带来的不仅是形式外表的改变，更是心灵和思想的一次极大飞跃。此时此刻，追思那些依然历历在目的时光碎步，我深深地意识到，我长大了，从一棵依傍着大树成长的幼苗变成了一颗可以为他人遮风挡雨的参天大树。

我们的实习九月二十三号开始，持续到十一月九日，除去国庆节假日，一共六周时间。实习的具体部署如下：以两人为一个小组，轮流担任班级的班主任工作；四个人组成一个大组，进行平行班教学。我们小组的组员除了我之外，还有个女同学，叫做卢凡凡，我们共同担任龙仙二中高一年级七班的班主任，同时担任高一七班和八班的语文教师。

而实习的内容主要分为三个部分：教育见习、教学工作和班主任工作。

一．教育见习

在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。因为上个学期已经有了一次见习的经历，所以这次的见习对于我们来说颇有些举重若轻，驾轻就熟的感觉，不像我们之前那样茫然，不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。经过一次实践的锻炼之后，懂得了原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。也明白了学院安排的提前实习的远见很是远见与良苦用心。

二．教学工作

十一假期之后，我们的教学工作算是正式开始，教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的，而且到了实习学校后，根据学校的实际需要，对教学任务做了一定的调整，这是我们始料未及的特殊情况。虽然经过见习的锻炼，对于上课要注意那些内容有了一定的了解，但是之前备好的课现在完全失去了价值，而且因为我是第一个上课，上的又是相对比较艰深的文言文，所以倍感肩上的压力与责任十分重大，上好了，就为后面的实习同学开了一个好头，上不好，可能会直接影响到后面的教学计划的正常开展。通过和老师的不断交流，我了解到学生基础知识比较薄弱的现实情况，并且迅速根据这个方向来调整自己的教学思路，放弃了那种求广求深的精英化道路，装而从加强学生的基础积累方面着手，着重培养学生的对于古文的语感以及对于古文字词的积累，达到因材施教的目的。

我的第一节课是《离骚》，这虽然不是我人生的第一堂课。但却是我第一次以比较正规的教师身份站在讲台上，紧张在所难免，我记得那天的天气原本带着点初秋的霜露气息，但是一节课下来我竟然汗流浃背，坐在下面听课的何老师笑着拍着我的肩膀对我说：“你比我当初淡定多了，我第一次上讲台，站了足足有十分钟，一句话也没说出来。”得到了老师的鼓励和支持，我的心情也安定下来。

《离骚》是一篇相对比较艰涩的文言文，如果不借助古文注本，和后代学者的一些“正义”之类的文本，我自己也很难从根源上把握住文章的内容，更不必提基础相对薄弱的学生了，为此，我同老师做了一次比较深入的交流沟通之后，决定还是从文章的字词开始，在疏通文意的基础上带领学生去体会抒情主人公的那种怀才不遇的感伤，以及对楚王亲近小人的深切担心以及对祖国的深挚热爱，一步步引导学生将文本同现实生活中的人文关怀联系起来，在学习知识的同时学习古人的伟大精神品质与高尚的情操。

这一节课是有评课的，建中老师给我这节课一定的评价和建议。老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的课堂，课堂的氛围，学生的掌控等方面都做的相当出色。而且对于知识性的东西也讲得十分精彩，当时听了，心里十分高兴。当然毕竟是初出茅庐，即便是诸葛孔明现身，也难免要弃城而走，我的课也存在者很多这样那样的缺点与不足，首先是过于紧张，开始上课的时候声音中带着明显的颤音，另外一点是，给学生讲的还是太少了，要更放宽时间给学生；没有充分利用好课堂的生成，主要以教师的讲授为主导，对于知识性的把握全面是一个好的方面，但是相对而言又有些脱离学生的实际情况，学生在惊叹之后，会觉得没有学到多少实际的东西。

我的第三节课就是公开课，上的是曹操的名篇《短歌行》，在上公开课之前，首先8班试上了公开课的内容（因为我们是平行班教学，公开课被安排在第三节课）。由于这节课是以小组的形式进行一定的研究学习，很多东西都是由学生来讲，教师只是起着协助者的作用，所以在试讲的时候根本没有感觉，只有学生在课堂才能真正体现，面对这种无法预计的课堂，还是相当的揪心的。一直听说8班的学生都不太配合老师，上课的氛围比较沉默，我就更加担心了。下课的时候，我对何老师半真半假的说要以死以谢天下了。

带着这样的心情，我走上了公开课的讲台，当时的紧张可想而知，我事先和指导老师说：“如果课堂太安静，您老就小憩一会吧。”但是上帝在为我几乎关上一扇门的同时，给我开了另一扇更大的门，《短歌行》虽说是古文，但是毕竟曹操这样的人物早已为大家所熟知，而且四言体的形式也为同学们所熟悉，所以这节课上起来并没有想象中那样困难，我在课堂上也是挥洒自如，游刃有余，课堂的氛围热烈而有条不紊。老师对于我的公开课给予了很高的评价，我在心中窃喜的同时，也认识到教师和学生的亲密配合对于一节课的重要性，课堂不是孤立存在的。

三．班主任工作

我是我们小组第一个班主任的。主要负责每周一次的班会和“下两操、督早修”：监督眼保健操、课间操，监督早自修学生学习。由于第一周的见习，给了我很多时间熟悉班级的学生，也提前了解了班级的状况。在当班主任的那一周，也许很新鲜，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一聊，在某种程度上说，我更是以一种朋友的身份和学生聊天。上课有老师的威严，下课要有朋友的亲民，这是我追求的。

通过一段时间的相处和观察，我也发现了一些问题。比如说班级早自修的声音很小，学生很多都是没睡醒的状态；平时不是很爱问老师问题；晚自修的效率比较低等，面对这些问题，我和卢凡凡一起召开了几次班会，从为他们构建未来的角度教导大家认真学习，取得了一系列比较突出的效果，我们班连续多次被评为“文学班级标兵”，在学校公示栏中获得公开表扬。

实习期间，何老师因为身体的原因，有一段时间请假，班级里所有的工作都交给我们管理，这对我们来说无疑是充满挑战性的，但是在我们的努力下，最终没有辜负班主任何老师的重托，虽然“受命于危难之间”，最终化险为夷，不仅提升了自己的能力，也增进了我们和学生之间的了解，让我们的班主任工作能够做到有的放矢。

古人说：“读万卷书，不如行万里路。” 古人还说：“书中得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 实习就是这样一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，通过这七周的实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，从而更深的认识到自己的不足，对于未来有了一个更加坚定的方向。

第二篇：文学院专业实习规定

文学院专业实习规定

1、文学院所有专业的学生必通过专业实习，获得实习学分，方能毕业。

2、文学院成立专业实习领导小组，全面负责实习工作。小组成员包括：院长、书记、教学副院长、系主任、专业负责人。

3、实习方式：以集中实习为主，以自主实习为辅，不准私自联系实习单位。

4、专业实习时间连续8周，一般安排在第七学期第3—10周。

5、实习前，由实习领导小组起草实习计划，联系实习基地，落实实习事宜。

6、实习前一周，召开实习动员会。根据专业要求和实习基地的情况，将学生分成若干实习小组，推举小组长，每组或数组配备一名带队老师。学生应服从安排，不得无故挑拣或中途改换。

7、实习前，带队教师须填写《五邑大学实习计划表》，并交学院存底。

8、带队老师及其实习生，须在正式实习前三天与实习单位联系，并与指导教师见面，接受实习任务。

9、第1周为见习期，主要是在指导老师带领下，熟悉实习环境，了解工作流程，学习工作方法，掌握工作要领。师范生开始备课、试讲，带队老师须及时加以指导。教案经指导老师同意签字后，实习生方可上讲台授课。

10、第2周~第7周为正式实习时间，实习生须独立完成或协作完成实习单位分派的各种实习任务。带队老师须前往检查，每组检查次数不少于两次。师范生每人讲课4~8节，并互相听课，批改学生作业，做好班主任工作。带队老师听课不少于8节。

11、实习期间，带队教师、实习生须每日分别填写《实习日志》。

12、实习期间，文学院实习领导小组适时对实习情况进行抽查，了解实习进程，关心实习生的生活，协助排解实习难题，表彰先进，批评不良现象，并及时予以通报。

13、第8周为实习总结时间。经实习单位同意，实习生可返校撰写总结。每位实习生须填写《五邑大学学生实践学习总结表》，指导教师填写《五邑大学教师实践学习总结表》。总结、日志填好后，一同交学院保存。

14、实习成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五等，由实习学校、指导老师给出，带队老师签署意见。

15、实习结束，离开实习单位时，实习生须与指导老师、实习单位正式告别，并带回“实习单位意见”以及实习照片和资料。

16、实习期间，实习生应虚心求教，认真遵守实习单位纪律，处理好各种关系。师范生尤其要注意保障实习班级学生的安全。无故不按计划参加实习，或旷课两天，或迟到八次者，取消实习成绩。

第三篇：文学院2011届阜阳三中实习小组工作总结

文学院2011届阜阳三中实习小组工作总结

教育实习是师范院校教育教学工作的重要组成部分，是加强教育教学实践性，培养合格师资的一个必不可少的重要环节，是学生理论联系实际，提高综合素质，成为合格人民教师的基础。对于我们促进了解中学教育，巩固专业教育思想，培养教育教学工作的实践能力和创新精神具有重要作用。为此，我们阜阳师范学院赴阜阳市第三中学实习小组从九月十四日至十一月五日进行了为期两个个月的教育实习，现将实习情况总结如下：

一，我校实习小组及指导老师安排

我们小组共20人，小组成员分别是~~~~~~~。指导老师是~~~~。

二，教育实习基地学校方面的安排

阜阳三中的领导对我们小组的实习工作高度重视。三中以分管教学的****校长担任组长，***等多位优秀教师担任指导老师，成立了实习指导小组，专门负责实习生的各方面工作。指导小组在我们进校之初组织我们开了实习生见面和工作布置会，安排了每位学生的实习班级和指导教师，并给我们安排了实习任务。我们每两人一组分配到同一个班级，20位同学分布在高一1班到高一10班，指导老师即所在班级的语文任课老师。会议中特别强调，指导老师对实习生要认真负责，严格要求，对实习生的疑问要及时解答，不足要及时纠正，积极帮助实习生成长。

各班的同学也对我们这批年轻的实习老师地到来表示了欢迎，积极地配合我们的各项工作，和我们建立了珍贵的友谊。

三，教学实习

教学实习分为见习，实习两个阶段。

1，见习阶段：

进校实习的前期是我们的见习阶段。这个阶段，我们的主要工作是听课。我们二十位同学人人都做到了按时到校听完自己指导老师在实习班级的每一堂课。其中一些同学还积极主动的到别的班级听了其他指导老师的讲课。听课期间大家都认真细致地做了听课记录，及时写下了自己的心得体会与疑惑。大家利用课下时间向指导老师请教，与他们针对语文教学的各种问题进行深入地讨论交流。

我们还有幸参加了一次三中最具特色的评课讲课活动。活动分为公开课和评课两个部分，我们都全程参与其中。在三中这个活动经常举办，它旨在加强各老师之间的互相监督，促进老师之间的教学交流，提高教师的授课水平，提升各学科教学质量。

在整个听课过程中，我们看到了三中严谨的教学态度，教师娴熟的教学技能，以学生文本的教学理念。这些正是三中教给我们的，也是让我们感触最深的地方。它们对我们的教育观，学生观还有教学方法等多个方面产生了积极地影响。

在此期间，我们还做过批改作业与试卷，评改作文，监考等工作。通过这些工作我们体会到老师的辛苦，了解到学生的学习情况，快速地进入到教师的角色。

另外，见习阶段我们在听课的同时也开始为实习阶段上台授课做准备工作。首先是备

课。我们对给定的课文做了细致地理解，深入地分析，收集整理了大量的相关资料，精心准备了教案。之后，我们根据指导老师对我们教案的评价对教案做了反复的修改。然后，我们在杜老师的带领下开始了多次的试讲。老师和同学们对每个人的试讲都给予了全面的评价，让大家看到了自己的优点和不足。几次试讲过后每位同学在授课上都有了明显的进步，为接下来的授课打下了良好的基础。

2，实习阶段：

实习阶段我们的主要任务是授课。我们大部分同学都是分到两篇课文一次作文课，还有一些同学多了几节联系讲解课。因为大家前阶段的努力，20位同学的课上得都很顺利。大家都能把握住授课的各个环节，重点清晰，基本都做到了教态大方，课程流畅。通过大家对课后指导老师对自己上看的评价可以看到老师们对我们的表现还是很满意地。同时老师们也指出了我们许多的不足，给了我们很多宝贵的意见。

在大家上课存在的问题中有一些问题是比较普遍的。第一，大家在课上与同学们的交流做得还不够好。一些同学表现在与学生交流较少，一些同学的问题是交流方法不当。第二，无法充分地调动学生的积极性，让学生主动参与到教学中去。第三，教学基本功还不够扎实，一些同学甚至出现读错字，写错字的现象。

授课的成功让我们惊喜，他给我们树立了成为一名合格的教师的信心。但发现的问题更值得我们关注，这些问题是我们进步的渠道，也是我们前进的拦路虎。我们只有勇敢地面对这些问题，积极地解决问题，才能在教师的道路上走得更远，才能把人生的大路越走越宽。四，班主任工作与第二课堂

我们这次教育实习的另一个重要内容师班主任工作与第二课堂。在进校的初期，我们各自与实习班级的班主任联系，向他们了解了实习班级的基本情况，并请教了班主任工作的相关问题。此后我们各自完成了自己的班主任工作计划，并开始按计划开始各自的班主任工作。工作的主要内容涉及班级纪律管理，班级卫生管理，班级学风建设等多个方面。

在各班班主任的帮助和同学们的配合下，我们还开展了形式多样的第二课堂活动。活动充分发挥了我们的组织能力，锻炼了我们也锻炼了学生。

班主任工作虽然琐碎，辛苦，但它让我们的管理能力得到了提升，更深入地了解了现在的学生，学会了班级管理和与学生沟通的技巧。我们的一分耕耘有了一分收获。五，基础教育调查

实习的过程中我们还开展了基础教育调查工作。教育调查是教育实习的一个重要组成部分，我们给予了它足够的重视。大家选定题目后，认真地开始了调查的各项工作。从设定方案，到资料收集，到最后的形成报告每个步骤都做到扎扎实实。

教育实习给我们的收获是巨大的。通过它我们离一名合格的人名教师又近了一步。我们继续发扬我们实习中的认真刻苦的精神，走好以后人生的每一步。

第四篇：文学院2014级汉语国际教育专业实习工作总结

文学院2014级汉语国际教育专业实习工作总结

2017年10月16日至11月26日，根据学校安排，我院针对“教”与“学”的问题，为2014级汉语国际教育专业安排到文学院对留学生进行了为期一个月的专业实习。

实习工作由班长统一安排分组,并指定组长负责该组成员。听课过程中同学们都保持了良好的秩序。本次实习是同学们第一次将专业理论与实践结合在一起，既有教学方法上的认识，又有怎样处理不同国家、民族文化、地域差异等方面的认知。而且，实践过后，才能真正很好地将学科理论上升到实践，并且理解开办这门学科的重要性，不再盲目的对待这门学科未来的前景。此次见习涉及的科目有口语、听力精读、写作、汉字入门、商务汉语，而留学生等级又分为初级和中级。

对外汉语教学是一门新兴学科，实践性极强，与其他学科相比，不仅要求雄厚的汉语本体知识，又要有较高的实践能力。对外汉语教学就是教外国人汉语。学好一门外语，是一个复杂的“教”和“学”的过程。对外汉语教学学科是研究教授外国人汉语规律的学科，它探讨怎样使学习者又快又好地掌握运用汉语的能力。对外汉语教学的教学基本内容，包括语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和文化背景知识等，而在见习听课中同学们也发现老师在教授留学生的过程中也不同程度上运用了这些内容，发现了如何将理论和实践联系起来。

对外教学的对象是来自不同国家和民族的，有不同的风俗习惯，和文化背景的留学生，这就需要老师具备很多的文化方面的知识，不仅包括本国的，还包括外国的。在上课的过程中老师虽然没将教学重点放在中国文化知识上，但对外汉语教学的目的在于培养留学生运用汉语进行交际的能力，这就不仅要求留学生学习汉语知识，而且也要学习相关的中国文化知识，达到真正的掌握汉语这一门语言，因此具备文化背景的教学仍是非常必要的。

经过见习、听课、备课、试讲等多个阶段的实习训练，同学们将本科所学的现代汉语、古代汉语、文化理论、第二语言教学理论等理论知识充分运用于实践当中，在加深对理论知识的理解与运用的同时，更好地提升了教学能力，也让同学们对于汉语国际教育专业有了一个更加透彻的了解，提升了自己的专业自信心，也增加了个人对对外汉语教师这个身份的使命感。

江西师范大学文学院

2017年12月

第五篇：大学文学院教育实习计划

****文学院****级教育实习计划

2011年的秋季实习，我院****级学生准备在*月**日（星期*）――**月*日（星期*）期间到**中学、**中学、**中学、**中学共4所学校进行教育实习。通过50天的教育实习工作，目的是让学生获得对中学语文教育的感性认识，提高对老师职业的认识，加速其中文专业知识和教育理论知识向语文教育能力的转变，为使文学院学生完成由学生向语文教师的过渡奠定良好的基础，我们特制定了实习目的、要求，建立了组织机构，配备了相应的指导老师，联系好实习单位，安排好实习时间。具体内容包括以下方面：

一、实习目的

教育实习的根本目的，是通过教育实习的综合性实践，使学生获得对中学语文教育的感性认识，提高对教师职业的认识，加速其中文专业知识和教育理论知识向语文教育教学能力的转变，为使文学院学生完成由学生向语文教师的过渡奠定良好的基础。这一目的具体包括以下几个方面：

（一）培养职业感情，巩固专业思想；

（二）运用所学理论，培养执教能力；

（三）了解教育实践，培育科研能力；

（四）深入了解社会，培养管理能力；

（五）验证所学知识，指导今后学习。

二、实习的进程及内容要求

（一）校内准备阶段

1、试教：所有的课文试教两遍以上，请指导老师完整地指导两节课。

2、教案：完成两篇课文的完整教案；

3、课件：选取所上其中一篇课文做成课件；

4、专论：《我的语文教育观》（试教总结＋语文新课标学习心得）；

5、组织：实习组完成机构组建及计划草案。

6、审查：专业课程、普通话水平、书法、试教及综合表现不达标者不能参加教育实习。

（1）专业课程（教育学、心理学、教学论、课件制作）不合格；（2）普通话水平测试没有达到二级乙等以上；（3）书法考试不合格；（4）执教能力差：

①有重大知识缺陷，上课经常出现知识性错误；

②师范生技能不过关，方音过重影响理解，板书潦草难以辨认； ③表达能力差，无法清楚连贯表达一个完整意思，讲课思路混乱，不知所云；

④缺乏教材处理能力，无法独立完成备课，不会写教案，生硬拼凑教案；

⑤缺乏课堂驾驭能力，不敢或不会组织学生学习，上课不跟听课者交流，独自念或背教案。

（5）纪律表现差：

①不服从实习组管理；

②无故缺席试教及集会三次以上； ③其他严重违纪现象。

（二）见习阶段（第1周）

1、听取实习学校的各项报告；

（1）学校领导关于学校情况介绍及对实习生的要求的报告；（2）语文教研组关于语文的教学经验的报告；（3）共青团、学生工作的报告。

2、接触实习所在班级，力争给学生留下良好的第一印象，初步与学生建立起信任关系。研究学生档案等有关资料，深入了解学生及班情。

3、观摩语文示范课及实习所在班语文教师上课，同时请语文老师批改教案、指导试教，通过批改作文、文卷调查等来了解学生的语文学习状况。

4、观摩班主任工作：

（1）了解班主任工作的安排和日常班主任工作常规；（2）制订班主任工作计划交原班主任审批；（3）全程跟随班主任出勤。

（三）实践阶段（2～6周）

1、教学实习（1）认真学习《高中语文课程标准》，形成自己的教学思想，以新课标的理念指导自己的教学工作。

（2）认真钻研教材，独立完成教案，教案一律要详案，必须经原语文教师签字认可后方用以上课。

（3）第一课必须先试教后上课，其余课也尽可能做到先试教后上课。（4）严格执行课堂礼仪，上下课要记得与学生互致问候，不准提前下课，禁止拖堂。

（5）讲课要用标准普通话，板书要用端正正楷。

（6）上课要师生互动，且要突出学生的主体地位，不准教师一讲到底，不准照念教案。

（7）教相同课文的实习生要集体备课、互听试教，正式上课，应互相听课（每周不少于两节，搭档之间必须自始至终互相听课），听课要填听课记录。

（8）课后要虚心听取指导老师及听课同学的意见，并结合自我反思写成“教后记”。

（9）可根据学校条件使用多媒体授课。

（10）实习结束前实习组推荐一两名实习老师上汇报课。

2、班主任工作实习

（1）了解实习学校对班主任工作的要求与纪律。（2）了解本班本学期内的班主任工作安排。

（3）深入了解本班班情，与学生建立融洽的师生关系。（4）制订《班主任工作计划》，经原班主任批准后实行。

（5）搭档共同主持班上日常管理工作，班上事情主动请示原班主任。（6）每人独立主持主题班会一次以上，力争能展示自我才华，别开生面。（7）选择一两名学生作重点研究对象，培养开展个别思想教育工作的能力。

3、教研实习

（1）积极参加学校特别是语文组开展的各项教研活动。

（2）每节课必须写“教后记”，每次听课必须写“听后感”，每天写一篇实习日记，培养反思的习惯及能力。

（3）每人进行一个课题研究（可独立完成，也可参加课题组共同完成），写一篇教研论文（包括教育调查报告）。

（四）收尾阶段（第7周）

1、每人写好自我鉴定和实习总结。

2、小组长将全组《教育实习成绩评定表》统一交学校领导转交各科任老师及班主任写评语评成绩。

3、移交教学及班主任工作。

4、条件允许，实习组可以与学校共同举办联欢晚会。

5、写作并张贴《感谢信》，感谢实习学校领导、老师和同学们。

6、各实习生向指导老师及本班同学话别，注意尽量不影响学生学习，条件许可的可在本班教室内举行告别晚会。

7、归还所借的东西，对宿舍及办公室要彻底打扫干净。

三、实习指导与管理

本次实习采用我们在实践中摸索出来的“委托指导，自我管理”模式。一位带队老师巡回指导临近的几个实习组，与实习学校共同完成对实习生的指导，实习管理以实习组内部的自我管理为主。

（一）文学院的宏观管理

1、成立院教育实习领导小组，对整个教育实习活动进行监督指导。领导小组一般包括顾问（由院长、书记、校实习办主任等担任）、组长（由主管教学的副院长担任）、副组长（两名，教学法老师主管业务，年级辅导员主管勤务）、组员（由校内试教指导老师组成）等。

职权：①确定实习时间、地点及内容；

②进行实习动员； ③组织校内试教；

④确认实习分组及实习组长人选，指导各实习组的组织机构建设； ⑤监控实习进程； ⑥验收实习成果； ⑦裁定实习成绩； ⑧决定对实习生的奖惩。

2、实习期间，领队老师全权代表领导小组巡回各实习点，直接进行业务指导及纪律监督。

（二）实习学校的中观管理

1、实习学校成立教育实习指导小组，由实习学校领导任组长，成员包括语文组长、语文教师代表和班主任代表（或年级组长）。具体成员由实习学校领导确定。

2、实习学校指导小组的主要任务是：（1）制定本校指导教育实习计划；（2）安排实习指导老师；（3）安排教育实习活动日程；

（4）组织安排有关教育实习的各项报告；

（5）检查、督促各项实习工作的进程，解决存在的问题。与文学院教育实习领导小组密切联系，加强实习的指导工作；

（6）评定实习生实习成绩；

3、特聘（全职）指导老师职责：

（1）向实习生介绍学校语文教学要求及经验；

（2）组织实习生观摩语文示范课，参加语文组的各项教研活动；（3）指导实习生试教；

（4）随堂听每位实习生两节课以上；

（5）向其他指导老师了解每位实习生工作情况；（6）指导实习生上汇报课；

（7）给每位实习生写评语及评定成绩。

4、语文老师及班主任职责：

（1）语文老师审核批阅实习生教案，指导试教，随堂听课并对实习课进行评议；

（2）班主任审核批阅实习生的班主任工作计划，指导实习生对班级的日常管理，主持班会，开展思想工作等；

（3）实习结束后指导教师给实习生写鉴定，并评定实习成绩。

（三）实习组微观管理 实习组以“集体领导、自我管理”为原则，进行民主、科学的管理，大体做法如下：（详情参考《教育实习自我管理指南》）

1、建机构。将实习组打造成一个职责分明、制度完善的团队，建起类似于一个班级集体的各职能部门。如生活部、文艺部、宣传部、劳动部等。（各实习点可依实际情况适当增减部门），除各部（处）长外，实习组全体成员要分派到各部（处）中，各人具体负责的工作要写清楚，做到“实习管理，人人有责”。

2、定纪律。实习组依照有关规章制度制订出实习纪律要求及纪律细则，使实习管理真正实现“有法可依”。

3、明任务。将实习组在实习期间所要完成的工作定成明确的任务，从而使大家工作目标清楚、方向明确。

4、拟计划。实习组将实习期间所要完成的工作、开展的活动拟成一份实习组工作计划书，经与实习学校协商确定后实施。各部门、搭档及个人再依照实习组总计划及自我职责制订出各自的工作计划。各部门及全体成员通过完成各自的计划来共同完成实习组的总计划。实习计划包括实习组工作计划、部门工作计划、搭档计划及个人计划，所有计划必须有文案。

四、实习成绩评定

本次实习的最终成绩采用终结式评价与形成性评价相结合的方式评出，引入档案袋成绩管理模式。

（一）成绩构成：教育实习成绩由教学实习、班主任实习及教研实习三个单项成绩构成。

（二）成绩等级：实习成绩采用百分制，各单项成绩均在75分以上者方可授予学位。

（三）成绩评定者：

1、负责指导的语文老师及班主任；

2、特聘指导老师；

3、实习学校（加盖公章方有效）；

4、中文系教育实习领导小组。

（四）优秀率：教学实习成绩优秀率控制在30％以内；班主任实习及科研实习成绩优秀率不作限制。

（五）复议：实习生对自己的实习成绩不满者，可向系教育实习领导小组提请复议；教学实习成绩优秀者亦需系教育实习领导小组抽查复议。

（六）档案袋材料项目：

1、实习鉴定表（统一归档）；

2、教案本（必须有教后记）；

3、听课记录本；

4、班主任工作计划；

5、主题班会方案及总结；

6、教研论文（或教育调查报告）；

7、课件；

8、考勤及奖惩记录；

9、文章：《我的语文教育观》、《实习简报》投稿、《实习总结》；

10、文艺晚会参演节目；

11、大语文活动材料；

12、其他。

****大学文学院

20**年**月**日