2016年音乐、综合实践试卷工作总结分析[优秀范文五篇]

第一篇：2016年音乐、综合实践试卷工作总结分析

崔桥1-4年级音乐试卷分析

一、试卷的结构分析：1．内容结构分析1--4年级音乐核内试卷考容为课本中涉及或相关的知识。

2．目标水平结构分析：分为聆听欣赏、和唱歌二大部分，其中第1题唱歌第2题为欣赏。

二、答卷情况描述：

成绩分布情况描述：总体成绩教理想，但也有部分学生存在低分现象。

三、试卷质量分析

试卷质量评价：由于是音乐考试还处于起步阶段，考试目的和试卷内容、结构、形式的合理性、适宜性、有效性和可行性还存在着一问些题，如题型还可以多样化。

四、教学分析和教学建议

1．教学分析：首先音乐学科的特点是注重音乐的听觉能力培养的学科，对于低段学生必须注重听觉能力的培养。故考卷中也体现这点。从这次的测试情况看，课堂中大多数学生有教强的听赏能力。但如在第2题：在乐段中，学生听到的乐曲只注意了乐器的特点而疏忽了旋律的情绪变化，而导致欣赏时答案错误。初步分析是因为平时对速度舒缓，欢快节奏的乐曲，教师在引导学生时，没能够抓住音乐的特点，进一步加强训练。

2．教学建议：在今后的音乐课堂中，将更进一步注重音乐的听赏能力培养，还有对音乐的感受表达能力的熏陶。进入高年级也将更加深入乐理知识的教学。将乐理与听赏有机渗透。

崔桥中心小学：张玉珍

2017/1/11

3--4年级综合实践上册试卷分析

一、我校的学生对实践课都比较感兴趣。学生动手制作较好。有的学生作品做的还比较出色。比如：3年级的陈可妤自己折的小兔子很形象，4年级的周立光剪得梅花也很漂亮。

二、我们学校的实践课每节都按时上课，有剪纸课、折纸课、还有粘贴课、等等。花样比较多，学生也愿意学。抽测主任说我们的作业做得还都比较不错。只是有个别学生做得不太像样，以后我会重视这些学生的制作的，亲自给他们示范做作业。三．从作业中可以看出学生的水平还算可以。唯一不足的是老师水平有限，可能在动手操作中也会遇到难题，所以我一定在今后的教学中和学生一起共同学习，共同进步，为了我们的实践课上的更生动更形象，我也会加倍努力做好自己的工作的。

崔桥中心小学：

2017/1/11

第二篇：三年综合实践活动试卷分析

三年综合实践活动期末试卷分析

一、出题情况 ：

1、本次试题以考查学生的基础知识、基本技能为立足点，突出了主干知识，重点考查学生运用所学知识分析处理信息、解决问题的能力以及在这个过程中所凸显的情感态度价值观。如：在活动中，要和伙伴们团结合作才能把事情做好。你们是怎样合作的？

2、试题紧密联系小学生的生活实际和社会实际，以促进学生健康成长，特别加强对学生行为的引导,如：利用废物制作相框。这一主题。学生在答题的过程中获得良好体验，激发学生保护环境节约能源意识。

3、试题在题目的类型、试题的结构、试题的难中易、学科的主体内容等方面都力求适宜，此外试题融入教育改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查学生的社会素养，使学生的自主性和个性得以发挥，如：水果的秘密这一主题。

二题的判断，降低题的难度的同时，体现学科的主体内容。难中易适中，选材多样化，宽角度、多视点地考查学生的社会素养。

4、从整体上看试题内容丰富，注重了对基础知识的检测，符合教材要求，突出学科特点，难易适中。考查了学生课本重点知识、基础知识和基本技能的掌握程度，有利于指

导学生的学习和生活，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

二、学生答题情况：

从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以，但有些题完成的不够理想。学生答案中反映的问题分析

1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

2、学生对本册知识，平时学生学习的积极性，主动性较差，平时很少动笔错字多，影响了答题的正确率。

3、知识掌握不全面。

5、有些常识性的、生活性的、社会性的知识，虽然命题不是很难，但有学生读题，思考不认真，甚至是书中有现成的答案，却出现了错误，这是很不应该的。

三、改进措施：

1． 加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识、历史事件要牢记。将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。

2、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

3、教师教学要拿教材教，不是死教教材，也就是说，依据教材提供的例子，要求学生灵活掌握知识，尤其在训

练过程中注意题目要从填空、判断、选择、问答等几个内容举一反三，触类旁通，如果简单地勾勾划划，写写背背，难免知识在学生头脑中僵化，到考试时题目的类型一变，就无法答题。学生真正了解了知识，不论遇到怎样的题，都能够融会贯通，应答自如。所以，教师教学要结合学生的接受能力，设计一个知识点采用多种方式来训练，这样才能达到综合运用的高度

第三篇：综合实践试卷

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2013年秋季初二年级期末考试

综合实践活动试题

（本卷共27小题；满分100分；考试时间：60分钟）

班级号数姓名

龙侨综合实践活动试题

18、应急避震时，应首先保护好自己的。（）

A、头部B、四肢C、眼部

19、下列哪种现象是自信的表现。（）

A、上课不敢举手，不敢站起来发言B、对别人说的话过于敏感

C、这次我很认真地复习，我相信我一定考得好

20、良好的人际关系是相互选择的结果,要想扩大人际交往圈,就不能()

A、敞天心扉B、封闭自己C、积极交往

21、青春期是一个人生理和心理迅速发展的时期，处于青春期的我们面对的问题和困惑也增多了，适当的倾诉可以()

①帮助我们保持心里健康②帮助我们缓解心理压力

③消除我们的秘密④使我们从他人那里获得帮助

A、①②③B、②③④C、①②④

22、青少年做“追星族”，要让自己心中的偶像发挥正面影响，就应该()

A、理智有度,择其善者而从之B、穿名牌，过快乐生活C、盲目崇拜,一切都模仿明星

23、小军是八年级学生，他今天看到同学穿了一款新潮服装，也去买一套，明天看到邻居染了新发型，也去染一下。小军的行为（）

①是被流行风吹跑的表现②有利于与同学融洽地相处

③不懂得真正适合自己的是什么④是盲目从众的表现

A、①③④B、②③④C、①②④

24、小刚和小东是一对好朋友，年龄一样大，小东有一天突然发现小刚长高了许多，而自己还是原来的样子，他很着急，让你去安慰他，你会说：()

A、你的父母也不高，你做这个样子也没用B、小刚本来就比你长得高，没办法

C、不要着急，每个人的成长都有不同的韵律和节拍，你会长高的25、由于父母工作调动，小刚新转到外地某校读书。以前他的朋友很多，可是现在形单影只，经常孤零零一个人，有了苦恼也无从倾诉。小刚应该()

A、继续我行我素，独来独往B、封闭自我，使自己陷入孤立

C、主动改变现状，适应环境，融入新的集体

二、简答题（总共25分）

26、每一个人都有一定的心理压力，当你面对过重的心理压力时，你怎样缓解心理压力？（12）

27、地震来临时，如何进行个人避险？（13）

龙侨综合实践活动试题

第四篇：音乐试卷分析

音乐试卷分析

一、数据统计分析

科目

班级

实考

平均分

优秀率

及格率

人数

比例

人数

比例

音乐

合计

83.35

61.22

95.92

二、试卷分析

1、面向全体学生。表现在试题覆盖面广，主要考查学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的音乐文化素养。

2、在试题内容的选择上突出知识重点，考查学生综合运用能力。

注重学生经验、学科知识和综合能力三方面内容的整合，使考题真正体现灵活性、适用性。例如：民歌的连线题

3、题型紧靠中考，培养学生的综合能力。例如：旋律填充题

三、发现的问题及对策

1、部分学生基础知识不过关，有些简单的听力都听不出来，简单的乐理知识试题也答不出来。例如：渐强记号、渐弱记号，变音记号。教师要脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，加强基础的训练，可采用个别辅导和集体辅导相结合的方式，学生才能打下坚实的基础。

2、部分学生思想有倾向，总觉得分值少，无所谓。教师应加强思想教育，引导学生全面发展，激发学习兴趣，教师提高讲课艺术，让学生愿意上音乐课。

3、部分学生感觉到旋律的填充难度较大。教师应抓好平时的视唱练习。

4、少部分学生不会听曲子导致失分。在平时的教学中加强乐感的训练，5、大多数学生书写功底薄弱，错别字现象严重。加强书写练习。

四、对试题的评价及建议。

评价：

注重基础知识的考查，与中考接轨，使学生终身受益。

建议：

1、旋律填充题最好给出范围，便于学生复习。

2、考查学生划分小节线的能力。

第五篇：音乐试卷分析

六年级音乐试卷分析

一、试卷结构分析：四-五年级所学乐理知识、课本欣赏内容知识以及六年级前三单元乐理知识、课本欣赏内容知识。其中四-五年级的知识点占70分左右，而六年级知识点仅占30分，这就是此次考试有些班级及格率很低的原因之一。该试卷主要考查学生的乐理学习情况，比如各种音符的写法和时值、各种音乐记号的写法、拍号的意思、音名等，对于欣赏类的知识涉及的非常少。

二、答卷情况分析：

98%的学生六年级的知识掌握情况较好，失分较少，30分中起码可以得到28分，而分数的差距主要来源于乐理知识。学习乐器的学生就能取得90以上的高分，而对于平时不接受音乐熏陶的学生就显得力不从心了。尤其是音符的写法和时值（这一题占16分）和拍号的含义、强弱规律（这题占6分），大多数学生都不会写；还有失分非常高的是“把三个音平均分成三等分”称为（三连音）这一题和“肖邦7岁时写过什么乐曲？”，是书本知识以外的考查，学生都不知道。

同时，通过观察各班级情况，也可以发现班级差异也很大，六4班整体情况较好，基本都是70分以上，而六2班整体情况较差，连80分以上的学生都没有，而且这个班的分数多是徘徊在50-70之间。这应该也与班级学生整体音乐素养有很大关系，六

3、六4班学习乐器的学生多一些，而六

1、六2班大多是外来子弟学生，底子薄弱。

三、理性思考

通过此次调研考试，所折射出来的问题即是学生对于基础乐理知识的掌握非常薄弱。这和课改后淡化知识技能的指挥棒不无关系。但是，现今课堂教学又开始强调“双基”的重要性了。诚然，乐理知识确实重要，离开乐理的支撑，音乐的学习只能是浅尝辄止。但是，义务教育基础阶段的学生的音乐学习究竟应该掌握到怎样的程度，这仍是值得考量的问题。该试卷的命题显然太过偏重乐理知识，淡化学生的听觉能力。我认为，需要迫切提高的一方面是学生的歌唱水平（受国情影响，歌唱依然是我国音乐课的主流），另一方面是训练学生的耳朵，让学生具有会欣赏、能审美的这样一种音乐素养，而第三就是全面提高学生的音乐知识素养，这既包括乐理知识，又包括音乐欣赏知识（初、高中都要音乐鉴赏课）。因为音乐是听觉的艺术，应找准感受音乐的途径，力避离开音乐来说音乐。

在我的课堂上，我就是从以上三方面来做的，六年级前3单元上的非常扎实，因此六年级的学生在以下几方面有了很大的提高：

1、歌唱水平：4个班级的学生均能整体清唱歌曲；合唱的能力也大大提高。

2、对于歌曲情绪、演唱形式、乐器的听辨能力有了提高。

3、本册书上的知识掌握较好，试卷上的失分很少。但是，我可能只关注了本册书上的内容，而没有特意地去复习学生以前学过的知识，只是在歌曲、欣赏教学的过程中一带而过地提起一些零碎的乐理知识。通过此次调研，我也开始反思我的课堂教学，仅一味强调本册书看来还是不够的，要纵观全局，着眼于学生整体音乐素养的提高。

四、具体措施

1、巩固音乐欣赏知识：学完一个单元即对学生进行抽测，重点考察其这一个单元内音乐基础知识、欣赏知识的掌握情况，并针对掌握的不好的学生进行反复巩固、反复抽测。

2、加强乐理知识的讲解：乐理知识不仅要渗透在平时的每一节课中，更要经常辟出一定的时间（每节课5分钟）专门讲解，不断巩固，并让学生写一写、画一画、背一背。定期将学生的音乐本收上来检查、批阅。