学习萨克斯管演奏的几个基本问题

第一篇：学习萨克斯管演奏的几个基本问题

学习萨克斯管演奏的几个基本问题.txt16生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。17过去与未来，都离自己很遥远，关键是抓住现在，抓住当前。第23 卷第6 期丽水师范专科学校学报2001 年12 月

学习萨克斯管演奏的几个基本问题

作者：李晓东(丽水师范专科学校音乐系,浙江丽水,323000)（作者简介:李晓东(1960-),湖北武汉人,国家二级演员,学士。）

摘要: 萨克斯管演奏是一门技术,更是一门艺术。学习萨克斯管演奏必须建立正确的口形、音色概念;对气息进行合理运用;对指法进行目的明确的训练。只有在这些基本问题上下功夫,才能最终掌握萨克斯管演奏技艺。

作为西洋乐器的萨克斯管,具有优美的音色,丰富的表现力,在我国深受广大群众喜爱。由于萨克斯管传入我国较晚,更由于改革开放前受极“左”思潮影响,很长一段时期萨克斯管被认为是“资产阶级”的,制造“糜糜之音”、“黄色音乐”的乐器,其教学研究和演奏遭到全面禁止。改革开放以后,这种情况得到了极大的改善,萨克斯管的教学研究得到恢复,演奏水平迅速提高。如今,随着人民群众物质文化生活水平不断提高,萨克斯管的业余教育和学习也大大地

普及开来了。

我们对乐器演奏进行学习,实际是对乐器正确操作方法的学习,因为有方法,所以对任何乐器演奏进行学习,并不像我们一般人想象得那么神秘。但也不是随便教教学学就可以的。萨克斯管演奏的学习也不例外。我们常见有的爱好者买来乐器自己玩玩,始终玩不出名堂,新鲜劲一过, 只好将乐器束之高阁了事;而有的爱好者虽有人指导,经过相当时间的学习却收效甚微。凡此种种都是因为不得法造成的。

萨克斯管演奏的学习,只有在称职的教师——能对萨克斯管的操作方法提供正确答案,并能因人制宜加以运用的教师——指导下,认真刻苦地钻研、练习,才能够将其掌握,这一点至关重要。

萨克斯管演奏是一门技术,更是一门艺术,其涉及的范围很广。在这里我只就萨克斯管演秦的技术方面,谈几个问题,以期对广大爱好者进行学习、训练有所帮助。

一、关于口形、音色

口形是萨克斯管演奏时嘴部形态,是萨克斯演奏的基本技巧,其有对错之分。音色是萨克斯管这种乐器用来进行音乐表现的音响,其有优劣之别,这二者之间互为因果、正确的口形应能奏出优良音色;能奏出优良音色的口形肯定是正确的。初学者对此一定要加以重视。这也是我把这两方面放在一起来谈的原因。

演奏萨克斯管的正确口形应是:(1)嘴巴微微张开,两腮与上下嘴唇贴在牙齿和牙床上面。这样做是为了避免两腮上下嘴唇与牙齿、牙床之间出现空隙,而使得口腔气压在吹奏时受到影响以及吹奏时出现鼓腮现象。

(2)将笛头有坡度部分约三分之一由嘴巴正中放入,同时将下嘴唇带入口内将下牙齿包住,上牙齿轻轻咬在笛头上面。此时笛头放入嘴里不能过多或过少,过多则难以控制哨片,发出粗糙且不似乐音的音,过少则会产生发音困难,声音紧挤、甚至发不出音。包住下牙齿则使牙齿与哨片之间产生缓冲,哨片得以均衡振动,上牙齿轻咬在笛头上则是为了使笛头在 嘴里能够稳定。(3)由两边嘴角开始将嘴巴闭合,下嘴唇微微向上提起,与上牙齿产生一种合力起到控制哨片的作用,此时下牙齿不要过份用力而陷在下嘴唇里面。

完成这些步骤后就可以吹奏了。这里需要强调的是:吹奏萨克斯的口 形等于是使我们的嘴巴能开发出一种除进食、讲话以外的新功能,所以它不可能立即被每个人掌握,需细心体会每个步骤的要领,反复练习。

头几天最好只用笛头,对着镜子练习。有一定熟练程度后再用完整的乐器进行练习。

在正确的口形基础上的吹奏，应能产生良好的具有表现力的音色,即:发音松驰饱满,音准精确,强弱层次分明,良好音色的定义,以上表述我认为无懈可击,但它仍是抽象 的,声音是无法用语言文字来直接翻译的。以下现象在萨 克斯管演奏的学习中司空见惯:虽然学习吹奏者忠实的使 用了教师要求的正确口形,或是按照教科书的指示去做,仍 会吹奏出毫不悦耳的声音。问题在于:不论教师描述的、教 科书指示的,或是是在演奏实践中,我们接受的正确口形的 概念或观察到的正确口形的形态都是静止的,而在萨克斯 管的吹奏中,由于音乐表现的需要,加之乐器本身存在低音 区、中音区、高音区之别,它不可能是静止的,而是有所变化 的。这种变化集中体现在吹奏中口形作用于笛头的力量的 变化。而正是这样的变化,对在演奏整个过程中都能获得 良好的音色起着至关重要的作用。主动地,有意识地在演 奏中进行这样的变化,是以具备良好音色的音响概念为基 础的。一般来讲,自学者在萨克斯管吹奏的学习中想建起 这样的概念相对困难些,而在称职教师指导下的学生建立 这样的概念就会容易得多。当然,它要求教师必须给学生 提供一个正确的概念,并因人制宜地帮助学生全面正确加 以理解;另外,教师应在授课时尽可能多地给学生进行吹奏 示范,使学生通过感性认识更直观地对良好音色的概念加 以理解。而学生如能积极调动自己的听觉在自己吹奏的音 色与教师吹奏音色之间进行鉴别、对比、调整,就能更快地 建立起良好音色的概念。

具备了良好音色的音响概念后,获得良好的音色就显

得较容易了,虽然良好的音色是一个抽象的概念,但通过训 练、摸索它还是有规律的,完全可以掌握的,并非无章可循。在练习中,我们只要仔细地对音色进行鉴别就会发现, 即使口形正确,萨克斯管的任何一个音吹奏时,其音色大致 会出现三种形态,一种是良好的音色,它是合理使用了正确 口形进行吹奏的结果,其主要特征是:口含笛头的多少适 度,控制笛头、哨片的力量恰当,哨片能自由振动。另两种 是不良的,一是由于控制笛头哨片的力量过大或含笛头过 少,哨片被固定得过死,而不能自由充分地振动,其直接反 映就是,吹奏出的声音紧、僵硬,挤而闷。另一种与其相对, 由于控制笛头哨片的力量不足或含笛头太多,实际上使得 哨片在吹奏时己处于失控状态,吹奏出的音色过于松散,严 重时甚至不似乐音。根据以上状况,我们可以看出,能否在 萨克斯管吹奏中获得良好音色,除具备良好的音色概念外, 技术上还应注重两个问题,那就是;吹奏时笛头含的多少是 否合适,控制笛头、哨片的力量是否恰当。这需要每个学习萨克斯管吹奏者在学习、训练中对“症”施治,细心揣摩,万 不可从一个极端走向另一个极端。

通过以上论述,我们应当清楚,在学习萨克斯管演奏初 期,最重要的目的是通过一系列训练,在正确的口形与良好 的音色之间达到统一。使得吹奏成为下意识的行为,这样, 演奏技术进一步提高和发展就有了坚实的基础。

二、关于气息的合理运用

在管乐器演中合理运用气息的重要性无论怎样强调都 不过份,所以,在萨克斯管演奏学习中,一定要重视对气息 合理运用的训练。萨克斯管吹奏动力来自气息,要获得良 好的音色,要想完美地进行音乐表现,都有赖于对气息的合 理运用,在前一部分我讲了使用正确口形对于获得良好的 音色的重要性,而合理运用气息则对获得良好音色起着极 大的支持作用。因为,萨克斯吹奏中,嘴巴对笛头控制力量 的变化,必须要有与之相匹配的气息运用量的多、少、或气 流速度的急或缓的变化,在演奏实践中,声音不能保持平稳 的进行,想弱弱不下来,想强强不上去,不能满足音乐表现 要求,就是典型气息运用不合理现象,所以,对气息运用是 否合理,可以从两个方面去判断:一是是否对获得良好的音 色起到支持作用,二是是否满足了音乐表现的要求。合理运用气息指的是,在萨克斯管的吹奏中,通过训

练,对呼吸系统,腹肌能进行有效控制。使气息最终受演奏 者的支配,既能平稳,又能有轻有重,有缓有急使用。气息是否对良好音色起到支持作用,是由于它在吹奏 时要与嘴巴对笛头控制的力量相匹配,才能发出令人满意 的声音,从技术的角度讲,需要掌握这样的特点,嘴巴控制 笛头力量偏大,吹奏气息则应轻、缓,得的声音就弱、柔和。如果嘴巴控制笛头的力量大,而吹奏气息也重,常常会使得 哨片闭塞而发不出音。如果嘴巴控制笛头的力量偏小,则 吹奏气息偏急,得到的声音则强而有力。否则会出现演奏 中只听见气息,而听不见音的现象。

是否满足音乐表现的要求,是合理运用气息的根本。我们学习任何一种乐器,最终目的都是要以其为工具,去 表达音乐作品中包涵的思想和情感。而要做到这一点,技 术方面的其它手段作用是很有限的,最主要的还是对气息 的合理运用,这从萨克斯管演奏的一种较普遍的现象中可 以得到启示,有人演奏一首乐曲,音符、节奏都没有错误,但 听完以后总感到平淡无奇,不动听,而有的人,哪怕是演奏 同一首乐曲都会使人感到激情洋溢,美妙动听。平淡就是 没有起伏,没有声音轻重缓急的变化。而激情洋溢或美妙 动听正是合理使用气息,营造具有起伏和轻重缓急的声音 变化的气氛,达到完美表现音乐的效果,满足了听众的听觉 要求。

在萨克斯和吹奏的学习中,能否合理运用气息,提高控

制气息的能力是关键。这需要专门常年不断地进行练习, 最典型,最受重视的作法就是吹奏长音练习。可以说,我们 今后演奏的音乐都是建立在良好的长音吹奏技巧上的,因 6 第5 期

李晓东:学习萨克斯管演奏的几个基本问题

为,合理使用气息进行音乐表现无非就是我将要介绍的几 种练习长音的方法。

长音练习要循序渐进,学习之初,对呼吸系统进行控制 的能力几乎是空白,应采用最简单的方法练习,以达到建 立、增强呼吸的控制能力。这个时期采用中强———中强的 吹奏。要做到发音干净利落,从头到尾保持音量均衡,音准 无变化,这要求吹奏时气息平稳无波动,源源不断地吹向远 方。接下来可以渐进到强到弱的练习。做这种练习时对气 息进行控制就显得有些困难了,一定要注意以下两方面的 关系:音量由强变弱实际是气息由多变少,由急变缓这样一 个逐渐的过程,这个过程贯穿始终,任何时候都不能出现突 然的变化。与气息变化的同时,嘴巴对笛头的控制,也就相 应地做由松至紧的调整,这两个方面在吹奏时的变化要协 调,同步。有了这个基础,就可以渐进到最困难的练习,就

是由很弱到很强,再到很弱的进行(“PP —ff —PP”)为什么 我们称它为最困难的练习,是因为在任何时候,我们要吹奏 出一个较响的音是非常容易的,而要起吹一个很弱的音就 很困难,而这个练习就困难在起音很难把握。刚开始练习时会出现:要么起音弱不下去,要么开始吹奏只有气息而音 迟迟才出来情况。这个练习是吸足了气,却不能将气一下 子吹出,而要将气息控制住,(就是通常称之为气要有根)缓 缓将其吹出。一定要在练习时把重点放在:吹出多少气? 嘴巴对笛头控制到什么程度? 才可以做到只要开始吹奏, 即能得到一个很弱的音方面来,只要起吹做好了,后面很强 很弱的进行就容易了,这一种长音练习体现了萨克斯管吹 奏中气息控制的高超技巧。

萨克斯管的演奏,进行音乐表现的形式大体上与进行

长音训练的几种方法相吻合。平稳、连贯的乐句,就如同第 一种;由高而低的乐句、情绪,则如同第二种;由低而高,再 到低,或由高而低再到高这样的乐句,较戏剧性的情绪,则 像第三种。合理运用气息就是以这几种手段来体现的。

三、关于指法的训练

在萨克斯管演奏的学习中,手指正确运动是提高和完 善技巧的重要环节,不能正确运指将会直接破坏音乐进行 的速度,节奏和完整性。根据萨克斯管的特点,对手指的训 练,应注意以下几个方面的问题。

1.调整好背带,保证手形正确和手指能够灵活运动。萨克斯管是一种较重的乐器,所以配有专门用来承重乐器 的背带,演奏时一定要调整好背带长度,背带过短,承受了 乐器的全部重量,会造成右手姆指失去依托而影响乐器的 稳定性,使手指因缺乏反作用而运行不畅;如果背带过长, 则会使乐器重量要靠右手姆指来承受,这样不仅右手,左手 也会因为要拿好乐器,而变得非常紧张、僵硬。这都极大的 妨碍了手在乐器上保持自然弯曲的形态和手指进行灵活的 运动。

2.让手指“自已”动起来。不论做何种练习,手指的运 动都要做到轻起轻落。手指按键时一定要轻松自然地落下 去,抬起来,动作要小,对手指要有“支配”感,让每个应该动 的手指“自己”动起来,而不要过分地依靠外力、猛力。常常 见到萨克斯管吹奏者,手指抬起时过高,甚至伸的笔直,按 下像是用手指打一个东西般去打键。克服这个毛病要从不 把手指抬得过高做起。萨克斯是闭孔键乐器,其对音的改 变是通过手指按键、键闭孔、手指抬起、键开孔来完成的。手指如果抬得远远高于键抬起的高度,在演奏中只能有害 而无益。所以,练习一定要从手指抬到键子能抬起来的程 度为限着手进行。只要抬的不过高,按下时即不需用力,打 键的现象就不会出现,久而久之,手指运动的节奏感,灵活 性都会得到改善和提高。

3.困难指法应采用音组的形式,在严格的节奏中练习。泛音过渡区及高音区的指法,在任何时候都是萨克斯管这 种乐器演奏中的难点,这是乐器构造造成的。所以,要有意 多加关注,专门练习。一般指法运动我们不会感到困难,多 数是因为它是顺次运动。而这两个音区的指法是组合指 法,由多个手指组合而成,所以缺乏自然协调性,对这类指 法进行训练,首先要注意同步性,这是组合指法最重要的原 则,多个手指同时运动转换一个音,手指不能同步,就等于 指法错误,其结果可想而知。另外,困难指法指的是音组而 不是某一个音的指法,可以肯定,如果只奏一个音,任何一 个音的指法在萨克斯管上都不构成困难,只有两个以上的 音的进行,才有可能构成困难指法,所以,练习时应把自己 认为困难的指法,与其它的音组合成音组来进行,并不断地 变换组合,把音组的指法按照音出现的顺序进行编排,先什 么音,后什么音;什么指法接什么指法,用这样的思维来协 调手指,训练效果会更好。绝不可就一个音练一个音。最 后,严格的节奏是指法训练中始终要强调的。在节奏中运 动的手指才是有控制的,有控制的运动在音乐中才是有用 的。对于指法训练、方法很重要,但更需不间断地练习,熟 能生巧。

萨克斯管的演奏,需要学习的东西是广泛的,但根据我

多年从事教学、演奏的实践看,口形与音色,气息的合理运 用,指法的训练是最重要的几个问题。学习进展快慢,将来 演奏水平的高低都取决于解决这些问题的能力。6 丽水师范专科学校学报

2001 年

第二篇：学习马克思列宁主义基本问题心得体会

学习马克思列宁主义基本问题

——心得体会 通过自学的方式，系统的学习了马克思列宁主义基本问题。通过学习，认识到马克思列宁主义是全世界无产阶级政党的科学理论基础和指导思想。马克思列宁主义学说经历了马克思主义和列宁主义两个重要发展阶段。马克思主义是马克思和恩格斯的观点和学说体系，它阐述了无产阶级和一切被压迫人民争取解放的科学理论。是工人阶级及其政党的科学世界观和行动指南，是一个完备和不断发展的理论体系，为无产阶级革命提供了强大的思想武器。

一、马克思列宁主义的基本问题的主要内容

马克思主义创立于19世纪40年代。1848年《共产党宣言》的发表，表明马克思主义的公开问世。马克思和恩格斯的科学著作，是马克思主义的集中概括和阐述，马克思主义涉及的问题非常广泛，其理论内容主要由三个部分组成：

1、马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义理论，是无产阶级科学的世界观和方法论；

2、马克思主义政治经济学，是研究社会生产关系即经济关系的科学，阐明人类社会各个发展阶段上支配物质资料的生产，交换以及与之相适应的产品分配的规律。马克思主义的剩余价值学说揭露了资本主义生产和剥削的秘密，论证了资本主义社会生产社会化与生产资料私人占有的矛盾必然导致资本主义的灭亡和社会主义的胜利；

3、科学社会主义，奠基于对社会发展规律的科学认识之上，使社会主义由空想变成了科学，它阐述了资本主义灭亡、社会主义胜利的必然性及阶级斗争学说、国家学说和党的建设学说等。马克思主义活的灵魂是具体情况具体分折。它不是教条，而是行动的指南。列宁主义是马克思主义发展的一个新阶段，是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义，是无产阶级革命和无产阶级专政的理论和策略。列宁主义产生于19世纪末20世纪初的俄国。当时，一些主要资本主义国家已经发展到帝国主义阶段，无产阶级革命普遍开展起来，殖民地半殖民地民族解放运动是日益高涨，俄国成为世界各种矛盾的焦点。列宁把马克思主义运动用马克思列宁主义于俄国和世界革命的具体实践，对无产阶级革命的经验和自然科学的成果作了科学的概括和总结，创立了列宁主义学说。

1、列宁发展了马克思主义哲学；

2、列宁分折了帝国主义的基本矛盾、本质和经济特征，揭示了帝国主义产生、发展和灭亡的客观规律，指出帝国主义是垄断的、腐朽的、垂死的资本主义，是无产阶级革命的前夜。发展了马克思主义的政治经济学：

3、列宁依据帝国主义政治经济发展不平衡的规律，提出社会主义革命有可能首先在一国或少数几国取得胜利的理论。列宁对无产阶级革命和无产阶级专政的学说，无产阶级建党的学说以及社会主义建设等理论，都有新的重大建树，发展了马克思主义的科学社会主义理论。

二、学习和研究马克思主义，就要在实践中用发展了的马克思主义来指导和推动工作 用发展了的马克思主义来指导和推动当今社会的进步，用马克思主义的立尝观点和方法分析和解决当今中国社会政治和经济领域存在的实际问题，是我们学习马克思列宁主义的目的。马克思在自然唯物主义和古典经济学基础上发现的唯物史观和剩余价值规律以及在空想社会主义基础上提出的以经济平等和政治民主为根本原则的科学社会主义的理想模式，这都是马克思对人类社会做出的卓越贡献。马克思的历史唯物主义立场

以及社会主义理想的内核，我们应当继续坚持和发展；而对于马克思的剩余价值理论，我们应当结合当今社会环境和条件及社会状况，去不断修正、充实和完善，切不能搬用其僵死的教条。

唯物史观指出，人类社会历史的发展，有其客观的规律性，这与自然界的发展有其自身规律性是一样的道理。人的愿望（动机）、意图和观念尽管各异，但由于人趋利避害的本能一样，所以群体的人在选择行为（包括言论）方面的规律是一致的，动机虽然不同但造成的结果有其规律性，从而影响了社会发展进程，这就构成了人类行为乃至社会历史的基本规律。马克思设想的社会主义的根本原则，所追求的价值标准----经济上的平等和政治上的民主，作为全人类共同的美好理想，至今仍然不会过时。

马克思主义认为，符合实际的认识应当坚持，不符合实际的认识应当毫不吝惜地抛弃。但问题是：这里所指的实际，究竟该由谁来描述和提供？不同的人会有不同的意识，从不同的角度去判断实际，会导致对实际的判断的不同结果。因此，最后还得归结到人的思维和认识上。一切从实际出发，毫无疑问是对的。但是在实际生活中，有很多情形，这个实际，是很难被普通人确定和掌握的。普通人要想了解到这个世界的实际或真相往往是困难的，是需要付出代价的，有的甚至会牺牲生命。因此，在现实社会里，从实际出发就容易成为某些拥有确定并掌握实际这种特权的人的专利。

针对当今中国存在的许多非常突出的社会问题和社会矛盾，我们应当结合马克思主义理论的学习，根据马克思主义的基本原理，虔诚地研究如何解决这些摆在面前的实际问题，这才是有深远历史和现实意义的。否则，我们学习马克思主义理论就成了无的放矢。如不认真解决这些问题，社会就会停滞不前，甚至会倒退；如不妥善处理这些问题，社会矛盾就会越来越尖锐、复杂、激化，不断加深、加剧、恶化，直至导致巨大的社会震荡。

马克思主义具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进是变与不变的统一。正确理解马克思主义与时俱进的含义，关键在于区分马克思主义的基本原理与运用这些基本原理分析具体问题得出的具体结论。要做到马克思主义与时俱进，必须贯彻解放思想、实事求是的思想路线。

1.马克思主义具有与时俱进的品格。马克思主义是关于自然和社会的发展规律的科学，它是不能停滞不前的。马克思主义随着时代的发展而不断发展着、完备着，不断以新的经验、新的知识、新的结论丰富自己。马克思主义之所以能够指导我们不同历史时期的革命和建设的实践，就是因为它不是固定不变的教条，而是能够与时俱进的学说。马克思主义与时俱进包括两个层次的含义。第一，要坚持马克思主义的基本原理，坚持马克思主义的立场、观点、方法。邓小平同志多次讲过：老祖宗不能丢。丢了，就不是马克思主义与时俱进，而是不要马克思主义了；第二，要解放思想，运用马克思主义的立场、观点、方法分析新的形势、新的问题，得出新的结论。不这样，马克思主义就变成僵死的教条，变成不解决任何实际问题的空洞的词句。马克思主义与时俱进意味着这两方面都坚定不移，毫不含糊。简单说来，马克思主义与时俱进的基本含义，就是把马克思主义基本原理与当前的具体实际相结合。一部马克思主义发展史就是马克思主义在指导革命和建设的实践过程中不断以新的经验、新的理论丰富自己的历史。自马克思恩格斯创立马克思主义以来，马克思主义一直是适应时代的需要与时俱进的。在帝国主义和无产阶级革命时代，列宁运用马克思主义基本原理，领导俄国人民取得了伟大的十月革命的胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，把马克思主义推进到了一个新的阶段

——列宁主义阶段。毛泽东同志把马克思列宁主义同中国革命的具体实践相结合，创立了毛泽东思想，正是在毛泽东思想指导下，中国人民取得了新民主主义革命、社会主义革命和建设的伟大胜利，极大地丰富和发展了马克思主义。20世纪70年代以后，我国社会主义的发展进入了新的历史时期。邓小平同志运用马克思主义的立场、观点、方法分析了新的情况、新的问题，总结了我国社会主义发展的成功和失误的历史经验，也总结了国际的经验，确立了邓小平理论，第一次比较系统地初步回答了中国这样经济文化落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。邓小平理论用新的思想、观点继承和发展了马列主义、毛泽东思想，是当代中国的马克思主义。在进入21世纪的时候，面对国内外形势的深刻变化，为了胜利完成继续推进现代化建设、完成祖国统一大业、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务，江泽民同志提出了“三个代表”的重要思想。实践“三个代表”的重要思想，是我们党保持先进性、始终成为建设有中国特色社会主义的坚强领导核心的根本保证。“三个代表”的重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的，是对马克思主义的重大发展。回顾国际共产主义运动150多年的历史，我们可以清楚地看到，既坚持马克思主义基本原理，又随着时代的变化而不断发展自己，这是马克思主义永远保持旺盛生机和充满活力的源泉。

2.马克思主义与时俱进的具体表现是不断提出新的观点、新的思想，就是理论创新。但是并不是任何新的观点、新的思想都是对的，并不是任何“创新”都是马克思主义与时俱进的产物。江泽民指出：“指导我们思想的理论基础是马克思主义。我们提出新的观点、新的思想时，都要用马克思主义基本理论来衡量一下，并通过实践加以检验，看它们是不是正确，站得住站不住。在这个过程中，要十分注意处理好一个问题，那就是必须坚持马克思主义的科学态度”。“我们对马克思主义的基本原理，任何时候都要坚持，一切否定和放弃马克思主义的言行都是错误的，都必须坚决反对。但是，坚持马克思主义，绝不能采取教条主义、本本主义的态度，而应采取实事求是、与时俱进的态度，坚持一切从发展变化着的实际出发，把马克思主义看作是不断随着实践的发展而发展的科学”。本学期我们学习了马克思主义基本原理概论，通过学习，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向。让我开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共性和个性，从而让自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟。

马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础。如果这门课程学习好了，其他课程也就可以融会贯通，举一反三，理解起来就容易多了。我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅在于学习到了理论知识，更多的是让我自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高。

第三篇：学习马克思列宁主义基本问题心得体会（模版）

在组织的关心下，我有幸参加*第十四期中青年领导干部培训班的学习。通过老师讲授、自学方式，学完了第一单元的基本内容，系统的学习了马克思列宁主义基本问题。通过学习，认识到马克思列宁主义是全世界无产阶级政党的科学理论基础和指导思想。马克思列宁主义学说经历了马克思主义和列宁主义两个重要发展阶段。马克思主义是马克思和恩格斯的观点和学说体系，它阐述了无产阶级和一切被压迫人民争取解放的科学理论。是工人阶级及其政党的科学世界观和行动指南，是一个完备和不断发展的理论体系，为无产阶级革命提供了强大的思想武器。

一、马克思列宁主义的基本问题的主要内容马克思主义创立于19世纪40年代。1848年《共产党宣言》的发表，表明马克思主义的公开问世。马克思和恩格斯的科学著作，是马克思主义的集中概括和阐述，马克思主义涉及的问题非常广泛，其理论内容主要由三个部分组成：

1、马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义理论，是无产阶级科学的世界观和方法论；

2、马克思主义政治经济学，是研究社会生产关系即经济关系的科学，阐明人类社会各个发展阶段上支配物质资料的生产，交换以及与之相适应的产品分配的规律。马克思主义的剩余价值学说揭露了资本主义生产和剥削的秘密，论证了资本主义社会生产社会化与生产资料私人占有的矛盾必然导致资本主义的灭亡和社会主义的胜利；

3、科学社会主义，奠基于对社会发展规律的科学认识之上，使社会主义由空想变成了科学，它阐述了资本主义灭亡、社会主义胜利的必然性及阶级斗争学说、国家学说和党的建设学说等。马克思主义活的灵魂是具体情况具体分折。它不是教条，而是行动的指南。列宁主义是马克思主义发展的一个新阶段，是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义，是无产阶级革命和无产阶级专政的理论和策略。列宁主义产生于19世纪末20世纪初的俄国。当时，一些主要资本主义国家已经发展到帝国主义阶段，无产阶级革命普遍开展起来，殖民地半殖民地民族解放运动是日益高涨，俄国成为世界各种矛盾的焦点。列宁把马克思主义运动用马克思列宁主义于俄国和世界革命的具体实践，对无产阶级革命的经验和自然科学的成果作了科学的概括和总结，创立了列宁主义学说。

1、列宁发展了马克思主义哲学；

2、列宁分折了帝国主义的基本矛盾、本质和经济特征，揭示了帝国主义产生、发展和灭亡的客观规律，指出帝国主义是垄断的、腐朽的、垂死的资本主义，是无产阶级革命的前夜。发展了马克思主义的政治经济学：

3、列宁依据帝国主义政治经济发展不平衡的规律，提出社会主义革命有可能首先在一国或少数几国取得胜利的理论。列宁对无产阶级革命和无产阶级专政的学说，无产阶级建党的学说以及社会主义建设等理论，都有新的重大建树，发展了马克思主义的科学社会主义理论。

二、学习和研究马克思主义，就要在实践中用发展了的马克思主义来指导和推动工作用发展了的马克思主义来指导和推动当今社会的进步，用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决当今中国社会政治和经济领域存在的实际问题，是我们学习马克思列宁主义的目的。马克思在自然唯物主义和古典经济学基础上发现的唯物史观和剩余价值规律以及在空想社会主义基础上提出的以经济平等和政治民主为根本原则的科学社会主义的理想模式，这都是马克思对人类社会做出的卓越贡献。马克思的历史唯物主义立场以及社会主义理想的内核（根本原则），我们应当继续坚持和发展；而对于马克思的剩余价值理论，我们应当结合当今社会环境和条件及社会状况，去不断修正、充实和完善，切不能搬用其僵死的教条。唯物史观指出，人类社会历史的发展，有其客观的规律性，这与自然界的发展有其自身规律性是一样的道理。人的愿望（动机）、意图和观念尽管各异，但由于人趋利避害的本能一样，所以群体的人在选择行为（包括言论）方面的规律是一致的，动机虽然不同但造成的结果有其规律性，从而影响了社会发展进程，这就构成了人类行为乃至社会历史的基本规律。马克思设想的社会主义的根本原则，所追求的价值标准----经济上的平等和政治上的民主，作为全人类共同的美好理想，至今仍然不会过时。马克思主义认为，符合实际的认识应当坚持，不符合实际的认识应当毫不吝惜地抛弃。但问题是：这里所指的实际，究竟该由谁来描述和提供？不同的人会有不同的意识，从不同的角度去判断实际，会导致对实际的判断的不同结果。因此，最后还得归结到人的思维和认识上。一切从实际出发，毫无疑问是对的。但是在实际生活中，有很多情形，这个实际，是很难被普通人确定和掌握的。普通人要想了解到这个世界的实际或真相往往是困难的，是需要付出代价的，有的甚至会牺牲生命。因此，在现实社会里，从实际出发就容易成为某些拥有确定并掌握实际这种特权的人的专利。针对当今中国存在的许多非常突出的社会问题和社会矛盾，我们应当结合马克思主义理论的学习，根据马克思主义的基本原理，虔诚地研究如何解决这些摆在面前的实际问题，这才

第四篇：学习马克思列宁主义基本问题心得体会

在组织的关心下，我有幸参加*第十四期中青年领导干部培训班的学习。通过老师讲授、自学方式，学完了第一单元的基本内容，系统的学习了马克思列宁主义基本问题。通过学习，认识到马克思列宁主义是全世界无产阶级政党的科学理论基础和指导思想。马克思列宁主义学说经历了马克思主义和列宁主义两个重要发展阶段。马克思主义是马克思和恩格斯的观点和学说体系，它阐述了无产阶级和一切被压迫人民争取解放的科学理论。是工人阶级及其政党的科学世界观和行动指南，是一个完备和不断发展的理论体系，为无产阶级革命提供了强大的思想武器。

一、马克思列宁主义的基本问题的主要内容

马克思主义创立于19世纪40年代。1848年《共产党宣言》的发表，表明马克思主义的公开问世。马克思和恩格斯的科学著作，是马克思主义的集中概括和阐述，马克思主义涉及的问题非常广泛，其理论内容主要由三个部分组成：

1、马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义理论，是无产阶级科学的世界观和方法论；

2、马克思主义政治经济学，是研究社会生产关系即经济关系的科学，阐明人类社会各个发展阶段上支配物质资料的生产，交换以及与之相适应的产品分配的规律。马克思主义的剩余价值学说揭露了资本主义生产和剥削的秘密，论证了资本主义社会生产社会化与生产资料私人占有的矛盾必然导致资本主义的灭亡和社会主义的胜利；

3、科学社会主义，奠基于对社会发展规律的科学认识之上，使社会主义由空想变成了科学，它阐述了资本主义灭亡、社会主义胜利的必然性及阶级斗争学说、国家学说和党的建设学说等。马克思主义活的灵魂是具体情况具体分折。它不是教条，而是行动的指南。列宁主义是马克思主义发展的一个新阶段，是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义，是无产阶级革命和无产阶级专政的理论和策略。列宁主义产生于19世纪末20世纪初的俄国。当时，一些主要资本主义国家已经发展到帝国主义阶段，无产阶级革命普遍开展起来，殖民地半殖民地民族解放运动是日益高涨，俄国成为世界各种矛盾的焦点。列宁把马克思主义运动用马克思列宁主义于俄国和世界革命的具体实践，对无产阶级革命的经验和自然科学的成果作了科学的概括和总结，创立了列宁主义学说。

1、列宁发展了马克思主义哲学；

2、列宁分折了帝国主义的基本矛盾、本质和经济特征，揭示了帝国主义产生、发展和灭亡的客观规律，指出帝国主义是垄断的、腐朽的、垂死的资本主义，是无产阶级革命的前夜。发展了马克思主义的政治经济学：

3、列宁依据帝国主义政治经济发展不平衡的规律，提出社会主义革命有可能首先在一国或少数几国取得胜利的理论。列宁对无产阶级革命和无产阶级专政的学说，无产阶级建党的学说以及社会主义建设等理论，都有新的重大建树，发展了马克思主义的科学社会主义理论。

二、学习和研究马克思主义，就要在实践中用发展了的马克思主义来指导和推动工作

用发展了的马克思主义来指导和推动当今社会的进步，用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决当今中国社会政治和经济领域存在的实际问题，是我们学习马克思列宁主义的目的。马克思在自然唯物主义和古典经济学基础上发现的唯物史观和剩余价值规律以及在空想社会主义基础上提出的以经济平等和政治民主为根本原则的科学社会主义的理想模式，这都是马克思对人类社会做出的卓越贡献。马克思的历史唯物主义立场以及社会主义理想的内核（根本原则），我们应当继续坚持和发展；而对于马克思的剩余价值理论，我们应当结合当今社会环境和条件及社会状况，去不断修正、充实和完善，切不能搬用其僵死的教条。

唯物史观指出，人类社会历史的发展，有其客观的规律性，这与自然界的发展有其自身规律性是一样的道理。人的愿望（动机）、意图和观念尽管各异，但由于人趋利避害的本能一样，所以群体的人在选择行为（包括言论）方面的规律是一致的，动机虽然不同但造成的结果有其规律性，从而影响了社会发展进程，这就构成了人类行为乃至社会历史的基本规律。马克思设想的社会主义的根本原则，所追求的价值标准----经济上的平等和政治上的民主，作为全人类共同的美好理想，至今仍然不会过时。

马克思主义认为，符合实际的认识应当坚持，不符合实际的认识应当毫不吝惜地抛弃。但问题是：这里所指的实际，究竟该由谁来描述和提供？不同的人会有不同的意识，从不同的角度去判断实际，会导致对实际的判断的不同结果。因此，最后还得归结到人的思维和认识上。一切从实际出发，毫无疑问是对的。但是在实际生活中，有很多情形，这个实际，是很难被普通人确定和掌握的。普通人要想了解到这个世界的实际或真相往往是困难的，是需要付出代价的，有的甚至会牺牲生命。因此，在现实社会里，从实际出发就容易成为某些拥有确定并掌握实际这种特权的人的专利。

针对当今中国存在的许多非常突出的社会问题和社会矛盾，我们应当结合马克思主义理论的学习，根据马克思主义的基本原理，虔诚地研究如何解决这些摆在面前的实际问题，这才是有深远历史和现实意义的。否则，我们学习马克思主义理论就成了无的放矢。如不认真解决这些问题，社会就会停滞不前，甚至会倒退；如不妥善处理这些问题，社会矛盾就会越来越尖锐、复杂、激化，不断加深、加剧、恶化，直至导致巨大的社会震荡。

三、“三个代表”是对马克思主义的创新

江**同志“三个代表”重要思想，是和马克思列宁主义、毛泽东思想、邓**理论一脉相承的，是对马克思主义基本理论、特别是对马克思主义党建学说的继承和发展。“三个代表”重要思想的出发点和着眼点是在时代和形势发生了变化的新的历史条件下，回答我们党和国家事关发展全局的新的重大战略问题，保证我们党始终站在时代发展的前列。我们要紧密结合国内外形势的变化，紧密结合我国社会生产力的最新发展和经济体制的深刻变革的实际，紧密结合人民群众对物质文化生活提出的新的要求，紧密结合我们党员干部队伍发生的重大变化，来思考这一重大问题。

之所以说“三个代表”重要思想体现了马克思主义理论创新精神，最根本的在于，在国内外形势发展变化的新的历史条件下，它在继承马克思主义基本理论的基础上，总结了新的实践经验、新的思想，发展了马克思主义的党建学说。马克思主义理论创新，是在继承马克思主义基本理论的基础上向前推进马克思主义。“三个代表”重要思想的提出，正是体现了这种马克思主义理论创新的精神。

应当指出，我们党作为工人阶级先锋队，要代表先进生产力、先进文化和最广大人民的根本利益，作为我们党的宗旨，一直体现在党的光荣传统中。但是，适应于形势发展的需要，要使这些光荣传统成为在新的历史条件下我们党全面加强自身建设的完整纲领而系统提出来，却是一项极其重要的理论创新。

“三个代表”重要思想作为马克思主义的理论创新，从根本上回答了在世界走向政治多极化、经济全球化和科学技术日新月异的时代背景下，在我们全面深化改革、发展社会主义市场经济的条件下，我们党如何进一步认识、加强、提高自己，更好地肩负起领导重任的问题，为全面加强和改进党的建设提出了新的要求，指明了前进方向，为我们党接受新世纪的考验，赢得新胜利，提供了强大的思想武器。

党要代表先进社会生产力的发展要求，是由我们党的性质、宗旨和社会主义的本质所决定的。而代表先进社会生产力的发展要求，就要以经济建设为中心，集中力量发展生产力；就要重视科技创新，重视科技人才的培养和科技事业的发展；就要重视体制创新，变革落后于生产力发展或者超越历史发展阶段的生产关系。坚持和完善社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；坚持和完善社会主义市场经济体制，使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用；坚持和完善按劳分配为主体的多种分配方式；深化改革，扩大开放，推进“两个根本性转变”。这些都是现阶段进一步解放和发展我国社会生产力，调动广大人民群众积极性的必然要求。

党要代表先进文化的前进方向，是由我们党作为中国社会主义事业的领导核心，必须致力于社会主义物质文明和社会主义精神文明的协调发展和社会的全面进步的本质所决定的。而要代表先进文化的前进方向，就要大力提倡学习科学文化知识，发展科学文化事业；特别要始终坚持以马克思主义为指导，努力继承和发展中华民族的一切优秀文化传统，努力学习和吸收一切外国的优秀文化成果，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展和推进面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的有中国特色的社会主义文化。

党要代表最广大人民群众的根本利益，是由我们党作为中国各族人民利益的忠实代表，体现工人阶级大公无私的品质，除了人民群众的利益之外，党没有任何私利的本质决定的。而要代表最广大人民的根本利益，就必须始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，为实现好、发展好和维护好人民的利益而无私奉献，使人民群众的物质文化生活得到不断提高。

第五篇：学习马克思列宁主义基本问题心得体会

学习马克思主义基本问题心得体会

根据教学计划的安排，我们系统地学习了马克思主义基本理论，我认为，这是我们的理论基础，只有读懂历史，了解其中的要义，才能更好地把握中国特色社会主义的理论体系。

通过学习，认识到马克思主义是全世界无产阶级政党的科学理论基础和指导思想。马克思主义是马克思和恩格斯的观点和学说体系，它阐述了无产阶级和一切被压迫人民争取解放的科学理论。是工人阶级及其政党的科学世界观和行动指南，是一个完备和不断发展的理论体系，为无产阶级革命提供了强大的思想武器。

一、马克思主义的组成部分及内容

马克思主义涉及的问题非常广泛，其理论内容主要由三个部分组成：

1、马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义理论，是无产阶级科学的世界观和方法论。

2、马克思主义政治经济学，是研究社会生产关系即经济关系的科学，阐明人类社会各个发展阶段上支配物质资料的生产，交换以及与之相适应的产品分配的规律。马克思主义的剩余价值学说揭露了资本主义生产和剥削的秘密，论证了资本主义社会生产社会化与生产资料私人占有的矛盾必然导致资本主义的灭亡和社会主义的胜利。

3、科学社会主义，奠基于对社会发展规律的科学认识之上，使社会主义由空想变成了科学，它阐述了资本主义灭亡、社会主义胜利的必然性及阶级斗争学说、国家学说和党的建设学说等。

马克思主义活的灵魂是具体情况具体分折。它不是教条，而是行动的指南。

二、要在实践中用发展了的马克思主义来指导和推动工作

用发展了的马克思主义来指导和推动当今社会的进步，用马克思主义的立肠观点和方法分析和解决当今中国社会政治和经济领域存在的实际问题，是我们学习马克思主义的目的。

马克思在自然唯物主义和古典经济学基础上发现的唯物史观和剩余价值规律以及在空想社会主义基础上提出的以经济平等和政治民主为根本原则的科学社会主义的理想模式，这都是马克思对人类社会做出的卓越贡献。我们应当继续坚持和发展；而对于马克思的剩余价值理论，我们应当结合当今社会环境和条件及社会状况，去不断修正、充实和完善，切不能搬用其僵死的教条。

唯物史观指出，人类社会历史的发展，有其客观的规律性，这与自然界的发展有其自身规律性是一样的道理。人的愿望（动机）、意图和观念尽管各异，但由于人趋利避害的本能一样，所以群体的人在选择行为（包括言论）方面的规律是一致的，动机虽然不同但造成的结果有其规律性，从而影响了社会发展进程，这就构成了人类行为乃至社会历史的基本规律。马克思设想的社会主义的根本原则，所追求的价值标准----经济上的平等和政治上的民主，作为全人类共同的美好理想，至今仍然不会过时。

马克思主义认为，符合实际的认识应当坚持，不符合实际的认识应当毫不吝惜地抛弃。但问题是：这里所指的实际，究竟该由谁来描述和提供？不同的人会有不同的意识，从不同的角度去判断实际，会导致对实际的判断的不同结果。因此，最后还得归结到人的思维和认识上。一切从实际出发，毫无疑问是对的。但是在实际生活中，有很多情形，这个实际，是很难被普通人确定和掌握的。普通人要想了解到这个世界的实际或真相往往是困难的，是需要付出代价的，有的甚

至会牺牲生命。因此，在现实社会里，从实际出发就容易成为某些拥有确定并掌握实际这种特权的人的专利。

针对当今中国存在的许多非常突出的社会问题和社会矛盾，我们应当结合马克思主义理论的学习，根据马克思主义的基本原理，虔诚地研究如何解决这些摆在面前的实际问题，这才是有深远历史和现实意义的。否则，我们学习马克思主义理论就成了无的放矢。如不认真解决这些问题，社会就会停滞不前，甚至会倒退；如不妥善处理这些问题，社会矛盾就会越来越尖锐、复杂、激化，不断加深、加剧、恶化，直至导致巨大的社会震荡。

三、中国特色社会主义理论体系是对马克思主义的创新

中国特色社会主义理论体系是对马克思主义基本理论、特别是对马克思主义党建学说的继承和发展，是一脉相承的。中国特色社会主义理论体系出发点和着眼点是在时代和形势发生了变化的新的历史条件下，回答我们党和国家事关发展全局的新的重大战略问题，保证我们党始终站在时代发展的前列。我们要紧密结合国内外形势的变化，紧密结合我国社会生产力的最新发展和经济体制的深刻变革的实际，紧密结合人民群众对物质文化生活提出的新的要求，紧密结合我们党员干部队伍发生的重大变化，来思考这一重大问题。

之所以说中国特色社会主义理论体系体现了马克思主义理论创新精神，最根本的在于，在国内外形势发展变化的新的历史条件下，它在继承马克思主义基本理论的基础上，总结了新的实践经验、新的思想，发展了马克思主义的学说。马克思主义理论创新，是在继承马克思主义基本理论的基础上向前推进马克思主义。中国特色社会主义理论体系的提出，正是体现了这种马克思主义理论创新的精神。

应当指出，我们党作为工人阶级先锋队，要代表先进生产力、先进文化和最广大人民的根本利益，作为我们党的宗旨，一直体现在党的光荣传统中。但是，适应于形势发展的需要，要使这些光荣传统成为在新的历史条件下我们党全面加强自身建设的完整纲领而系统提出来，却是一项极其重要的理论创新。

中国特色社会主义理论体系作为马克思主义的理论创新，从根本上回答了在世界走向政治多极化、经济全球化和科学技术日新月异的时代背景下，在我们全面深化改革、发展社会主义市场经济的条件下，我们党如何进一步认识、加强、提高自己，更好地肩负起领导重任的问题，为全面加强和改进党的建设提出了新的要求，指明了前进方向，为我们党接受新世纪的考验，赢得新胜利，提供了强大的思想武器。