麻镇学区2014年教科研工作总结定稿

第一篇：麻镇学区2014年教科研工作总结定稿

麻镇学区2014年教科研工作总结

一、校本研修

1.联片教研、发展共同体的活动

⑴、2014年6月5日，府谷县第二小学与麻镇学区结对交流活动（送教下乡）。府谷二小送教5人，麻镇学区听课、交流23人。

⑵、2014年10月31日，庙沟门中心小学与麻镇学区校际交流活动（麻镇学区8人去庙沟门中心小学考察校园文化建设、部室管理使用，庙沟门中心小学参与交流12人）。

⑶、2014年11月28日，清水学区与麻镇学区校际交流活动（麻镇学区10人去清水学区进行课堂教学改革交流研讨活动，清水学区参与交流11人）。

2.县级及县级以上立项的课题、结题课题 ⑴、立项课题：

县级课题2个——《培养学生养成及时订正作业中错题的良好习惯研究》、《提高小学生书写能力研究》；

省级课题1个——《小学语文课内与课外相结合进行阅读教学的有效性的研究》。

⑵、结题的县级课题——《提高小学生书写能力的研究》。3.结题的校级微型课题

《培养小学生自学能力的方法研究》、《学生写作兴趣的培养研究》、《小学生毛笔书法兴趣的培养研究》、《小学语文阅读有效性的研究》、《规范小学生英语书写的研究》、《幼儿文明礼仪教育的养成研究》、《如何提高小学生数学学习兴趣研究》、《幼儿良好卫生习惯的培养研究》、《幼儿园中班课间游戏的实践与研究》。

4、培训、研修情况 ⑴、县级培训：

3人参加“2014年暑期府谷县中小学骨干教师培训”； 1人参加“幼儿园教师培训”；

1人参加“府谷县幼儿园园长、保教主任培训”； 1人参加“府谷县幼儿园教师培训班”； 1人参加“幼儿园教师培训”；

6人参加“德润府州，道和万家”公益道德大讲堂活动；

2人参加府谷县教育局2014年中小学幼儿园校医传染病知识培训； 1人参加《府谷县0-6岁儿童卫生保健培训学习班》； 3人参加府谷县教育局举办的中小学校财务制度的培训； 2人参加“食堂管理人员和从业人员”专题培训。⑵、市级培训：

1人参加“榆林市农村音乐教师技能培训”。⑶、省级培训：

11人参加“国培计划（2014）——陕西省中小学教师信息技术应用能力提升培训”；

1人参加陕西省农村青年教师教学技能提升置换脱产研修小学语文学习。

⑷、校本研修：

2014年上学期校本研修次数35次。

研修主题：重要文件学习、解读；新老教师结对（导师与新教师带教培训）；专题研讨课—学生自主识字教学探究；阅读与写作教学新要求培训；专题研讨课—有效培养学生的计算能力探究；骨干教师二次培训；专题研讨课—培养学生自主学习能力探究；班主任培训—农村小学小班化班级管理；专题研讨课—学生自主学习方法的探究；专题培训—小学学困生帮扶、转化；专题研讨课—提高课堂教学的实效性探究；心理健康培训（小学生心理健康教育）；专题研讨课—培养小学生学习英语的兴趣和自主性探究；专题培训—师德师风建设；专题研讨课—趣味英语课堂教学；专题培训—教师如何撰写教学案例；班主任培训—留守儿童的关爱与教育；经验交流（小学生良好习惯的培养）；现代教育技术培训（学校资源库的使 用）；专题研讨课—小组合作探究学习方法的应用；专题培训—学生作业评价；专题研讨课—六年级科学实验活动观摩探究；经验交流（如何撰写教学反思）；专题研讨课—五年级科学实验活动观摩探究；专题研讨课——三年级语文教学活动观摩探究；专题研讨课—三年级科学实验活动观摩探究；专题讲座—听课技巧；经验交流—对小学生实施感恩教育；专题讲座—评课技巧；班主任培训—学生自主管理能力的培养；经验交流—如何编写复习题；专题讲座—学科教学小论文撰写；专题培训—小学生综合素质评价。

2014年下学期校本研修次数26次。

研修主题：二次培训——府谷县中小学青年骨干教师高级研修培训；业务技能培训；课堂教学改革专题观摩研讨（12次）；书法技能培训；教育教学经验交流（7次）（《培养幼儿从礼仪做起》、《如何培养幼儿的自信心》、《学生写作训练的方法与策略》、《怎样让学生从错题的订正中得到提高》、《小学英语字母教学技巧》、《低年级学生解决数学问题中感知能力的特征》、《略读课文教学策略》）；幼儿教育经验交流；第二课堂业务交流。

5.县级及县级以上刊物发表的论文

《小学语文阅读教学的教学体会》在《中小学教育》第55期发表 6.获奖论文篇数

省级2篇；市级2篇；县级6篇。7.学校刊印

《麻镇中心小学论文集》，优秀论文24篇； 《麻镇中心小学说课稿集》，优秀说课稿48篇； 《麻镇中心小学教学设计集》，优秀教学设计48篇。

8、教师系统研读的教育专著

《有效观课议课》、《品牌学校的六大核心要素》、《如何做最好的校长》、《给幼儿园园长的建议》、《教育：——走向优质和卓越》、《幼儿园说课、听课与评课》、《高效课堂22条》、《原来他们这样做校长》、《教师教学行为升级转型：由勤奋讲授走向智慧导学》、《教育新概念——教师成长 的密码》、《论语》、《给教师的100条建议》、《优秀教师方略丛书》、《教育新概念——教师成长的密码》、《有效教学的理论和模式》、《比较教师教育》、《学会关心：教育的另一种模式》、《孩子，把你的手给我》、《幼儿教师的专业素养》、《把整个心灵献给孩子》、《新课程课堂教学技能与学科教学小学语文》、《教育学》。

二、课堂教学

1.人人达标课活动

2014年上学期人人达标课参加人数21人；2014年下学期人人达标课参加人数18人。

2.教学大赛

2014年上学期教学大赛时间4月14日至4月23日，参加人数18人；2014年下学期教学大赛时间10月27日至11月4日，参加人数15人。

3.观课议课活动

校长听课次数93节；全体教师听课总节数810节，平均数——45节。4.关于教学方面和教学研究方面的制度建设

（1）修订了《麻镇中心小学教师绩效量化考核方案》和《麻镇中心小学课堂教学改革实施方案》；制订了《麻镇中心小学教师发展性评价制度（试行稿）》，《麻镇中心小学课题研究制度》，《麻镇中心小学校本培训方案》、《麻镇中心小学校本研修过程指导制定》、《麻镇中心小学校本研修评价激励制度》、《麻镇中心小学校本研修方案审查制度》、《麻镇中心小学校本研修资源支持体系》、《麻镇中心小学推进素质教育实施方案》，《麻镇中心小学班主任培训制度》、《麻镇中心小学青年教师基本功培训及考核制度》，《麻镇中心小学减轻学生课业负担监测、公示及问责制度》。

5.课堂教学改革

召开了“三环八步教学法在小学中高年级中的运用”专题研讨会4次、“幼小如何衔接”专题讨论会2次。

6.《可爱的榆林》等地方课程、校本课程开发、建设和执行情况 我校能按照常规要求，开齐开足《可爱的榆林》地方课程，同时学校 自己编印了《学生安全知识手册》和《我是文明学生礼仪规范》两本校本教材。

三、素质教育

1.起始年级研讨会

我校召开了“幼小如何衔接”专题讨论会2次；《低年级学生解决数学问题中感知能力的特征》、《如何培养低年级学生学习数学的良好习惯》等教育专题会共3次。

2.毕业年级研讨会

召开了六年级语文、数学、英语课堂教学改革观摩探究活动共3次；召开了以“迎接挑战 收获未来”为主题的毕业班动员会1次。

3.班主任研讨、培训

举行班主任培训会3次，主题：农村小学小班化班级管理、留守儿童的关爱与教育、学生自主管理能力的培养。

4.社团活动

书法兴趣小组，47人，开展活动34次。阅读与写作兴趣小组，71人，开展活动170次。电子琴兴趣小组，71人，开展活动14次。体育兴趣小组，71人，开展活动14次。5.校内各类共同体开展情况 ⑴、校长指导共同体活动

a、校长集中指导集体备课2次，帮扶23人。b、校长指导书法兴趣活动4次，帮扶师生106人。

c、校长帮扶全校书写困难学生（每天1次，上学期12人，下学期16人）

d、校长集中指导课题研究工作4次，帮扶23人。e、校长集中全面指导校本研修工作，2次，帮扶23人。f、校长集中指导班主任工作3次，帮扶18人。g、校长指导学困生帮扶工作2次，帮扶23人。h、校长指导新教师培训工作2次，帮扶23人。i、校长集中指导课堂教学改革工作2次，帮扶23人。j、校长指导全员读书活动2次，帮扶106人。k、校长指导阅读与写作兴趣活动2次，帮扶106人。l、校长指导“大家访活动”2次，帮扶23人。m、校长指导素质教育“三个一”工程工作2次，23人。n、校长进行家长学校授课2次，帮扶132人。⑵、家校共建共同体活动

a、召开全校学生家长座谈会5次，访谈132人。b、召开学困生家长座谈会6次，访谈22人。c、举办家长学校，授课4次，听课132人。

d、建立了家校共育QQ群交流（至今小学71名学生有59位家长入群）。⑶、包抓年级（班）、包抓学生活动 包抓年级（班）活动：

a、不定时到所包班级检查指导，并通过多种方式了解掌握情况，督促各项工作任务的贯彻落实。（常态化）

b、结合学校工作重点，深入师生，掌握实情，提高学校领导班子决策的科学性、准确性和实效性。（常态化）

c、督促指导教育教学管理，提高教学质量和办学效益。深入课堂指导教师的课堂教学，通过上示范课和开展听评课活动，提高教师的授课水平，实施有效课堂教学改革。（68次）

d、及时掌握工作中遇到的困难和问题，帮助提出解决的思路和方法，及时与服务对象联系沟通情况。（常态化）

e、关心联系班级师生的工作、学习、生活情况，帮助师生排忧解难。（常态化）

f、督促指导班级落实各项管理制度，检查考勤情况。（常态化）包抓学生活动：

教师结对帮扶学困生（每位教师帮扶1—3名学困生）；帮扶工作常态 化，天天进行；共帮扶22人。

6.利用各种纪念日、传统节日开展的活动

安全教育活动；法制宣传教育活动；“感恩教育”系列活动；“好习惯，我习得”养成教育系列活动；环保宣传周活动；心理健康教育活动；禁毒宣传教育活动；素质教育“三个一”工程体育教育教学活动；国家宪法日暨全国法制宣传日系列宣传活动；“校园读书月”活动；第三届运动会。

四、主要亮点工作

1、学困生帮扶成效显著。学校制定了《“提优补差促临界”工作实施方案》，建立了教师和学困生结对帮扶关系。由校长牵头负责，每位教师帮扶1—3名学困生，根据帮扶对象现状，从学习、生活、习惯养成等多方面，确立有效的帮扶形式、帮扶内容、帮扶目标（如，校长结对帮扶16位书写困难学生：每天，学生在完成作业交给任课老师之前，把作业本拿到校长办公室，当面接受书写方面的检查、评价、指导——作业书写是否规范、整齐、干净整洁；重点是考查书写有无进步。对作业书写的进步给予及时肯定、表扬、鼓励；就作业书写中存在的问题，让学生本人寻找原因，同时面对面给予分析、指导，提出改进方法、目标、要求，激励其努力），帮扶工作实效显著，深受学生及家长的喜欢。

面对学困生多，教育教学工作难度大的现状，学校配合班主任、任课教师先后组织召开三次学困生家长座谈会，共同分析、探究造成孩子学习困难的非智力因素根源，形成了解决每一位学困生问题的有针对性的具体的家校共育措施；各班主任、任课教师还根据学困生发展过程中的具体问题，随时邀请家长来校座谈，调整共同教育的方法，效果良好。

2、书法特色学校创建活动持续、高效。以“端端正正书画，堂堂正正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣，以课堂为主阵地，坚持每天练习，学期考级，逐年提高。力争师生人人写一手好字，训练书画基本功，建立一支在书法上有造诣的教师队伍，造就学生的书画特长，营造墨香校园，走一条书画教学的兴校之路，用3－5年时间创建“府谷县书画特色学校”。活动开展以来，坚持每天下午40分钟集中指导训练（星 期一、三为硬笔书法，星期二、四为软笔书法），师生兴趣浓厚，家长积极支持，学生书法水平明显提高，有8位学生崭露头角，显现出书法特长。定期组织学生作业、练习册展评活动，有效促进了学生良好书写习惯的养成。

3、阅读与写作教学扎实有效。为了深入推进语文阅读与写作教学工作，切实促进学生素养的整体提升，为学生全面发展和可持续发展奠定基础，学校制定了《阅读与写作教学实施方案》，各年级语文教师分别制定每周的阅读、背诵、习作（说话、写话）具体内容及目标要求，每周跟踪检测、评价、记录，校长周审签，助推扎扎实实开展此项工作，教学相长，效果明显。

4、办好家长学校，提升家教及家校共育水平。学区举办家长学校，定期、不定期对家长授课，内容涉及“和孩子一起成长”、“让家庭成为书香门第”、“好家教成就好人生”、“如何进行有效的家庭教育”、“家长如何培养孩子良好的学习习惯”等方面，授课教师结合当前农村家庭教育中存在的诸多问题，及自己多年来的教育实践，向家长传授科学的家庭教育知识，面对面解答家长的家教困惑，帮助家长转变教育观念，改进教育方法，提高家教实效。授课取得了很好的效果，家长一致反映，提升了对家庭教育的认识，对孩子的教育起到了指导作用。同时，学校设立了家校共育QQ群，为有条件的家长建立了家长之间、家长与学校之间，充分利用网络进行方便快捷的交流、讨论的家校共育平台（至今，小学71名学生有59位家长入群），为营造和谐、高效、优质的家校共育体系，形成可持续发展的育人环境，注入活力。

5、每周组织观看名师课堂教学录像和专家点评活动一次，观看后，组织教师结合自身教学实际进行评析，交流心得体会，探讨如何吸收别人的先进教学方法优化自己的课堂教学。教师们从中得到很多实惠，学习热情高涨，有的教师利用课余时间根据需要自己观看或组织学生观看名师课堂实录，师生共同学习新的教学方法，已成为自觉行为，受益匪浅。

6、广泛开展观摩课、公开课、示范课、随机观课活动。学校出台了 “推门观课”制度，提倡“人人观我课，我观人人课”，将观课议课纳入教师绩效考核，充分发挥说课、观课、议课的教研教改功能来提高教师的业务能力。倡导全员自主跨年级、跨学科随机观课；同时学校每周安排一节全体教师参与的课堂教学改革专题研讨课，每一位教师轮流上课。每次观课议课活动都由授课教师确立一个研讨主题，围绕这个主题做到研讨计划严密，目标明确，重点突出，措施得力，实施过程记载认真、详实。观课当天即时组织说课、议课。对课堂教学改革有效性的评议按照“只要学生能够自学的，教师就不讲，先让学生自学；学生不会的，可以通过小组合作来解决；小组不能解决的，教师再点拨，教师一定要退到最后一步”的原则，本着实事求是，交流经验，互相学习，切磋教艺，共同提高的目的，做到人人发言，“知无不言，言无不尽”，既肯定其优点、特色，又指出其不足和改进意见、建议，构建“1、2、3”评议课机制，即每位观课教师对上课教师所上的课评议：“肯定一条最值得借鉴的教育教学经验，找出两个比较突出性的问题，提出三点有操作性的建议”，促使每个教师在观课前主动学习教育教学最新理论成果，变被动听课为主动观课，带着“收获和批判”的复杂心情去观课，在观课时做有心人，细心品味上课教师所上的那节公开课有哪些优点，最值得借鉴的东西是什么？假设是自己去上这堂课，怎样才能体现探究性、自主性、开放性、生成性等新课程理念，学生才会有更大的收获。形成了实践——反思——总结——再实践——再反思——再总结的良好教研氛围。教师观课议课数量越来越多，说课、议课越来越全面、深刻、细致，有效助推课堂教学改革。

7、广泛、深入、持久地开展全员参与的在新课程理念指导下的课堂教学大赛（每学期一次）。全校教师参与观课、议课，听参赛教师说课，每一位教师都为评委，给授课教师评分；每天授课完毕集中组织说课、议课，使教学大赛同时成为一次实实在在的、有声有色的高效课堂教学改革研讨活动。以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛提质，既为教师提供了锤炼、展示教学水平的平台，又能扎扎实实促进常态教学，促进教师专业成长。典型引领，示范带动，榜样激励的辐射作用明显。后浪推前浪，每 次大赛都能发现新秀，特别是新教师的发展令人高兴（如本学期获奖的6位有5位是新教师），验证了我们近几年在新课程理念指导下开展的校本研修和新教师培养取得了明显的成效。

五、意见建议

1、从现在的实际情况看，教师们每天利用不少时间忙于完成教育部门规定的、不切合实际的校本研修任务和一些杂事，导致真正投入对学生的教育教学工作时间、精力不足，效率不高，都会疲于应付，“忙无实际价值”。

2、课堂教学改革应该稳步实施、循序渐进，不一定非要搞个什么“模式”不行。就是有“模式”，在实验这种教学模式时，应该让教师注意结合本学科、及其不同年龄段学生特点（特别是小学阶段），灵活地进行课堂教学改革实验，不生搬硬套，不千篇一律，不盲目跟风，不务虚，倡导多元化的高效课堂教学模式，坚持适合的、高效的就是好模式，稳妥、扎实、有效推进教学改革，逐步迈向有模式但不模式化。

麻镇学区 2014.12.8 10

第二篇：学区教科研工作总结

学校教科研工作总结

新时代的阳光已经铺洒在中国大地上，更美好的教育正向我们招手，它孕育于昨日的耕耘，结晶于今天的奋斗，面向明天的梦想。在回味与消化党的“十九大”精神的日子里，我们再一次回望一年来的教育征程，我们学校以提升教学质量为中心，走内涵发展之路，认真落实《县教研室教研工作计划》，抓好教学常规管理，深化个性化导学构式课堂教学改革，使教师专业素质不断提升，教研活动实效更加突显，使孩子们受到了更优质的教育，现将本教学工作总结如下：

一、狠抓教学常规管理，学校管理由规范走向精细。

1、及时总结，周密计划，认真落实。开学初召开学校教学工作会议，对上学期全县教育科研工作进行总结，安排部署新学期教育科研工作任务，明确本学期教育教学的工作目标和工作重点。各学校、幼儿园结合本学期县与学区教育教学的工作目标和工作重点及本校实际，制定切实可行，操作性、实效性、创新性强的校本教研计划。明确具体内容、确定参加人员、落实活动时间与地点、制定出具体的校本教研活动安排表（时间、地点、参加人员、负责人），每项活动都要具体到每天、每节课。计划完成上报学区审核完成后学校落实执行，学期末各校上交学期教研工作总结。

2、以县研室的下乡教学视导为契机，对各校各项

教学工作落实情况进行督导

为强化对全学区中小学教学教研工作的过程管理，在教研室下乡进行教学视导、教学过程督导之前，学区对各校进行课堂教学及校本教研情况查验与指导。并对各校个性化导学构式课堂教学改革工作的情况及视导校的教学管理、校本教研活动以及县域各项重点工作的落实等方面进行综合督导评估。

3、完善推进“教学捆绑式管理”实现全学区教师管理制度化、规范化、科学化，激发教师的工作热情、协作精神，充分抓好校本研修工作，利用新的教学理念，提高教师的课堂教学水平，提升教育教学质量。学区采用不定期检查方式，检查领导、教师的听评课，教师的导学案、作业批改，教研活动情况等。相关资料均作为教师评估的数据，也就是将来教师评优评先的依据。

二、教育教学质量稳中有升

中学把培优补差工作贯穿三年的初中教育；明确初中各年级培优补差的工作目标、工作重点、具体措施；做好初中各年级起始教学的诊断性工作，使初中各年级的教学工作有序有据；各年级要有系统的教学检测工作，强化课前的诊断性测试、课后的达成性测试、单元的形成性测试和阶段的总结性测试；把培优补差工作，作为重点工作进行长期谋划和落实，召开专题会，结合中学的实际情况制定出切实可行的工作目标和有针对性的方法措施，充分发挥学区、学校的引领作用和教师的主观能动性，力争明年中考实现优秀率大面积提高，优等生的中考成绩在全县有较强的竞争力；教学质量评估加大优秀率所占比重，学区加大监测的力度，培优工作作为专题活动，及时总结汇报。

付出就有回报，今年中考我学区的两所中学升学率仍然走在全县前列，小学六年级县期末考试中，语、数、外、科学的平均成绩均在片区取得第一名的好成绩，我学区的教育教学工作再次赢得了社会、家长的认可与好评，因此我学区在今年9月被县委、县政府授予教育系统先进集体。

三、开展全学区期末教学质量检测分析暨阅卷抽查情况分析活动

每学期初根据上学期期末质量检测成绩，各校进行教学质量检测分析，分析细化到各年级、各学科，结合新课程标准的要求、教师教学实际、期末教学质量评估试题、学生答题情况，逐学校、逐教师、逐年级、逐学科进行成绩分析、查找存在的问题、确定整改措施并形成书面报告上交学区，学区组织教学质量检测分析会，表扬先进，对存在问题提出整改方案，结合各校实际落实执行。

四、开展学区级“骨干教师（教学名师、学科带头人）”个性化导学构式教学风采展示活动

为促进学区教育走内涵发展之路，上学期配合我县“育名

师、创名校”的教育发展目标，开展了县级“教学名师、学科带头人”候选人评选活动。根据教研室县级“教学名师、学科带头人”的候选条件及标准。学区严格按照候选条件及标准，本着客观公正、实事求是的原则，评选出十二名学区“教学名师、学科带头人”并择优推荐了五名县、市级“教学名师、学科带头人”。

五、加强教育科研工作，做好基于“课堂”主题研究的课题研究工作

根据学区部分教师教育科研的知识相对欠缺和动力不足的现状，积极总结推广教育教学及教学管理的经验重点做好开展基于主题研究的“草根式”小课题的研究并强化教育科研课题的过程管理。做好教师申报前的培训，并对学区申报的课题认真审核，看是否真正能服务于教学，然后同意上报。

六、做好部编教材的培训工作。

组织骨干教师参加市组织的部编教材培训，带任务去培训，回来对学区教师进行二次培训，培训教师写出认识与收获，在教学实践中更深入的理解新教材、总结收获，学期末选拨优秀教师参加县组织的部编教材汇报会。

七、请进来，走出去，搭平台，促进了教师业务能力的提升。

学区积极组织优质课评选、示范课、观摩课等活动，并对教师课堂教学精心指导。此外我们还与兄弟学校进行联席

联系教研，使老师们互相借鉴、互相学习、共同提高，与**学校等五学区组织同课异构活动，这些都让老师们的课堂教学有了很好的提升，尤其一些年轻教师。今年10月惠农工程走进我县，全县优秀教师代表及校长百余人汇聚我学区，专家们对老师提供的课例进行点评并为我们带来全新的教学理念，惠及全体与会教师，我们的老师们更是近水楼台，受益匪浅。

跨时代的2017年，经过学区全体的同心同德，不断创新，努力工作，课堂教学水平与教育教学质量不断提升。今年我们将不忘初心、牢记使命，站在新起点，面对全国教育发展的新要求，以更加昂扬的精神，更加先进的理念，更加务实的态度，把推进教育现代化作为中心任务，突出队伍素质提升，提高教科研水平，开创了我镇教育发展的新局面，踏上教育工作的新征程。

第三篇：麻镇学区扶贫日活动方案

麻镇学区2017年“全国扶贫日”活动实施方案

今年10月17日是第四个“全国扶贫日”，也是第二十五个国际消除贫困日。为切实组织开展好“扶贫日”系列活动，进一步强化脱贫攻坚的社会合力，努力营造全社会了解、关心、参与脱贫攻坚的浓厚舆论氛围，坚决打赢脱贫攻坚战，根据陕西省教育脱贫办公室《关于开展2017年扶贫日活动通知》（陕教脱贫办〔2017〕27号），现将我校开展2017年“全国扶贫日”活动实施方案制定如下：

一、活动主题 全国扶贫日·众筹扶贫

二、活动目的

号召全校教职工积极响应省委、省政府号召，积极参与扶贫济困日活动，用实际行动弘扬中华民族献爱心、济贫困的传统美德，充分响应落实国家的号召与倡议，彰显教育系统干部职工的强烈责任感与同情心。

三、活动时间

2017 年10月13日--10月17日

四、活动流程

（一）宣传发动阶段(10月13日-10月16日)公募活动主要在全校全面开展，包括全校各类教职工，实现层层动员，人人参与。并广泛发动和组织学生家长开展形式多样的扶贫济困活动，营造全民参与的社会氛围，构建学校、社会协同推进扶贫开发的良好格局。

（二）集中募捐阶段(10月17日)1.学校指定少队部负责组织募捐活动，做好捐助物品的接收、登记和管理工作。

2.学校少队部负责将干部职工捐助情况汇总，通过公示栏、微信、QQ群等方式向本单位干部职工公示。

五、捐助财物使用途径

学校所有教师捐助的财物直接交于自己结对帮扶的学生手中，用于学生的日常生活、学习中，同时班主任负责把捐助情况告知学生家长。

六、相关说明及要求

（一）积极做好募捐的宣传动员工作。学校要利用各类会议等形式，加大“全国扶贫日”活动的宣传力度，营造募捐活动浓厚的氛围。

（二）学校要周密部署，广泛动员，精心组织，以高度的政治责任感，把“全国扶贫日”募捐活动作为一项重要工作来抓。

（三）发挥党员领导干部模范带头作用。党员领导干部和广大党员要带头捐助，发挥表率作用，体现党的全心全意为人民服务的宗旨，体现对广大困难学生的关心帮助，让他们切身感受到社会主义大家庭的温暖，增强他们战胜困难的信心和勇气。

（四）认真抓好募捐工作的落实，学校要加强对募捐活动的统一管理，要严格遵守募捐工作的有关规定，做到账物明细清楚，随时签字确认。

（五）摄影、照相由高宝负责。

（六）活动地点：多媒体教室

（七）受助学生花名详见麻镇学区三秦教师结对花名表。麻镇学区精准扶贫领导小组 2017年10月8日

2017年麻镇学区扶贫日活动总结

为大力弘扬中华民族扶贫济困、乐善好施的优良传统，积极倡导“团结、有爱、互助、进步”的志愿精神，按照府谷县教育局和学校有关要求，经研究，在全校范围内开展“扶贫济困日”捐助活动。通过深入扶贫活动，关爱弱势群体，爱心接力等活动，引导我校学生践行社会主义核心价值观，学会关心身边的人，向社会传递正能量，履行社会责任，提高学生们“团结、友爱、互助、进步”的志愿精神和良好精神面貌。

1、召开县、镇建档立卡贫困学生及学区认定的家庭经济困难及特殊家庭在校学生家长专题会议，详细传达了省市县落实教育精准扶贫、控辍保学会议、文件精神，并就我学区相关工作进行了说明。

2、利用校园网络QQ群、家校共育QQ群、家长学校维信群、短信以及打印发放有关文件、材料等多种途径和方式，学习、解读、宣传各级各类会议、文件、通知、及官方网站的有关信息。3、10月17日下午15:00时，麻镇学区举行“扶贫日”现场募捐活动，整个活动气氛热烈，全校教师积极参与，每个人都献出了自己的一份爱心后，心灵都得到了一次净化和洗礼。

在校长宣读了募捐活动的通知后，并解读了这次募捐活动的意义：扶贫济困，崇德向善的公益精神。付出爱心，收获真情；传递善良，收获感恩，让在场的师生都感动不已。

当校长宣布募捐活动开始后，第一个向结对帮扶的三年级贫困学生葛政东赠送了钢笔、学习笔记、衣服等学习、生活用品。榜样的力量是无穷的，随后老师们争先恐后涌向募捐台，为自己帮扶的贫困学生赠送了孩子们必须的、喜欢的学习、生活用品，献出了那份内心最纯真的爱心。

这次活动在全校教职工的支持下取得圆满成功，不管募捐了多少都是

对我校师生的一次考验，对我们师生爱心的测试。爱心行动折射出我校师生身上所具有的助人为乐、无私奉献的良好风貌，让所有人都充分懂得了奉献才是我们生命中最可贵的情感，只有懂得爱的人，才能真正关爱自己。相信在今后的学习生活中会把它发扬光大，为我校的美好明天添光加彩!

麻镇学区精准扶贫领导小组

2017年10月18日

第四篇：麻丘镇工作总结

第五篇：镇小学教科研工作总结

本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进二期课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。

一、组织教师认真学习课程理论，转变观念，提高教科研能力。

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

我们认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的学习提高工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研教师队伍。

2、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。

首先我们努力提高教师的理论素养。我们通过教研组长组织成员广泛阅读理论书籍，吸取营养。在此基础上，形成学习制度，每个教研组有固定的理论学习时间，每位教师要写好学习理论的小论文，定期交流检查。其次增强研究人员的科研能力，通过积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对青年教师进行科研方法的培训等，提高教师的教科研能力。再次，为增强教师的科研业务能力，本学期我们根据区教科室的安排，认真组织教师外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求外出参加听课教师认真写好一份听课心得记载，并在教研组范围内组织学习讨论。

二、加强学校教科研科学管理，促进教科研工作有序、高效开展。

1、加强课题组自身建设。

课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。组织建设上要求新成立的课题组人员要精心物色，成员结构合理，以形成合力；制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题组开展活动有章可循；思想建设上进一步要求大家始终树立热爱教科研、积极投身教科研的思想。

2、加强课题研究过程管理。

这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓计划的制定，通过教研组抓具体研究汇报课，抓实践研讨活动，确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研计、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，做好资料的积累。

三、重视课题的开发，促进学校课题研究的系统化。

为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展，我校教科室负责控制下的课题组与教导处组织下的教研组紧密结合，将教研组与课题组结合，通过具体研究，使课题研究真正将主攻方向放在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益上，推动素质教育全面深入进行。

1、认真组织课题研究，提高课题研究的水平。

本学期，我校加强了科研课题的研究工作，每个课题组，对照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动，每个课题组老师积极参与课题研究，为上好研讨课，课前教师集体备课，课中教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体的发展。2、规范课题管理，提高课题研究质量。

2、规范课题研究的操作，使教科研真正落到实处。

我们教科室认真地对学校每项课题进行学期评估，以促进每个课题健康有序地开展，使教科研真正落到实处。本学期我校积极做好区级以上课题的送审工作，一项课题获区级立项，还有多个校级课题，四、积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。

本学期，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。

本学期，纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教育科研论文等在区级以上刊物获奖发表的面还不广，但随着教育科研在宏小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。