建设优质教研基地 促进学科全面发展（范文）

第一篇：建设优质教研基地 促进学科全面发展（范文）

建设优质教研基地 促进学科全面发展 作者： 发布于：2014-5-5 15:13:12 点击量：22

——2012年江苏省赣榆高级中学信息技术学科教研基地总结

为了进一步推进“建构式生态课堂”的实施，积极稳妥地探索学科教研工作的新途径，充分发挥先进学校优秀学科引领、示范作用，江苏省赣榆高级中学信息技术组被批准为全县中小学第一批信息技术学科教研基地，从2009年开始，该组即在县教育局和学校的直接领导下，通过教研员与该校教师共同努力，一起深入研究课程改革、教学改革和考试评价制度改革中的实际问题，努力促进教学研究与教学实践相结合，不断总结和推介成功经验，充分发挥优秀教师在学科教学改革中的骨干、示范作用，三年的奋斗有了可喜的回报，丰硕的成果提高了教育教学效益，为我县的教育事业添砖加瓦，现总结如下：

一、严格的组织管理，夯实教科研基地

1.学校领导具有较强的学科教研意识，积极参与学科教研工作。

教育科研，意义重大，我校在莫立刚校长的指导下，教科室认真做好教科研的常规管理工作，目前，我校的校级领导正副校长4名，均主持或参加课题研究，例如：莫立刚校长主持江苏省中小学教学研究室第六期课题《“构建高中语文和谐课堂”教学研究》、王经军副校长主持市教科所课题《作文教学的创新性与学生作文的个性化研究》、朱崇珍副校长主持的中央电教馆立项课题《信息技术资源与课堂教学有效整合的研究》、柏茂东副校长主持的市教科所课题《连云港市高中阶段教育信息化均衡发展现状与政策调查研究》，学校中层干部也都做到人人有课题。他们指导课题研究计划的制定和活动的实施，并带头上示范课、研究课。

2.学校教科室运行情况良好，并在学科教研工作中发挥着重要的组织和指导作用。

我校教科室根据学校及县教科室的工作计划，在市教科所、县教科室的指导下，认真履行教科室的工作职责，加大教育教学改革的力度，不断转变教育观念，以推进素质教育为宗旨，以促进“教研科研兴教”、“教研科研兴校”与教师的专业化发展为根本目的，坚持理论联系实际，大力推进教研科研与课堂教学的结合，巩固提高教科研成果，促进学校教育内涵的积累与提升。具体地做了以下几个方面的工作：⑴切实加强校本培训，收到良好培训效果。近年来，学校非常重视教师的业务培训工作，制定和完善了《江苏省赣榆高级中学新课程教师培训计划》，把教师培训作为学校教研工作的重点，促使教师从“适应型学习”进入到高一层次的“创新型学习”。（2）开发校本课程，深受师生好评。根据《普通高中课程方案（实验）》中对学生毕业的学分要求，结合我校教育教学实际情况，学校新课程实验领导小组制定了《江苏省赣榆高级中学新课程（校本课程）实施方案》，开发了二十多个校本课程教材，目前已在高一年级实施。（3）教科室认真做好教科研的常规管理工作，“十一五”结束之年，教科室邀请市教科所专家对我校的课题进行了结题论证；积极组织引导全校教师参加各级各类论文评比；教科室积极倡导“教研科研兴教”、“教研科研兴校”的学校办学宗旨，引领教师的专业化发展，广大教师不仅要认真教书育人，而且要在教育教学中不断总结反思；切实做好“十二五”课题的申报工作；积极做好各种材料的搜集整理工作，教科研成果丰硕。

3.学校建立了较完善的学科教研管理制度，并在实际的学科教研工作中正常实施。

没有规矩不成方圆。为了建设好一支优秀的教科研队伍，使学校的教科研工作能扎实地、有创造性地开展。（1）规章建制，提供研究保障。我们结合学校实际，广泛征求教师的意见与建议，制定了各类教科研制度，例如：理论学习制度、教学观摩制度、检查考核制度、评优奖励制度、课题管理制度等，规范了管理内容，为教科研检查、评比、督促、奖励提供了有力的依据，并逐步引导教师完成由消极到积极、由他律到自律的转化。（2）规范操作程序，提高研究的科研含量。科研必须植根于学校的土壤，必须植根于课堂教学的土壤，必须与当今的课程改革相结合，才能成为有效的教育科研、成功的教育科研，才能得到全体教师的认同与支持。对课题研究课的过程，我们主要按照以下程序进行：课前课题组集体备课，按照课题组学期研究内容，结合具体教学内容，每位教师畅所欲言，发表个人的意见，提出个人设想；上课时全体子课题组成员参加听课；课后实验教师说课，课题组全体成员评课；最后及时修改教案，并制成电子文本格式，在校园网公布；上课教师根据课题组意见，认真总结，形成课后启示与小结。通过扎实的工作，使每一节实验课都起到应有的作用。

4.学校有一定的教研专项经费投入，学校形成了“发扬典型、奖励先进”的激励机制。

学校制定了“关于教科研工作的暂行规定(修订稿)”，要求全体教师都有权利和义务开展教科研工作，在课题实施过程中，学校根据实际需要，给予经费和必要条件的支持，保证课题研究的正常进行。经费支持内容：①研究项目资料费(摘录、誊印、复印、复制、翻译、微机使用、必要资料购买等)；②调研差旅费；③某些有重要学术价值研究成果的出版补助费。凡课题研究出色，受到有关部门表彰和奖励，学校将给予表彰和奖励，并出台《教科研奖励细则》；制定《教科研先进个人评选条例》，学校每学年根据教师的课题研究、发表论文、参评论文、校本课程的编写、校本课题的研究、参加教科研活动、教学一得的质量等的具体情况评选出学校的优秀教科研成果奖，在教科研成果奖中产生校级教科研先进个人。为了发挥榜样的示范作用，提升科研的辐射力，我们努力构建平台：组织骨干教师上示范课、研讨课等，使其成为直正的校内“本土专家”。

二、务实的教学实践，拓展教科研基地

1.教研组工作有具体计划，且计划有创新、切实可行，每周有统一、确定的教研活动时间 在信息技术学科教研员的直接指导下，信息技术教研组每学期初均制定行之有效的教学计划和科研计划，例如《2011-2012年第一学期教学计划安排表》；每周三4:45以后为教科研活动时间；活动内容形式多样，有主讲人，有业务学习，组织学习各类教育教学报刊杂志，开展主题论坛，进行教学点评等；每月组织学术沙龙。期初由各教研组选题并申报至教科室，教科室进行题目公示，每位教师选择自己有感受、有经验的题目进行书面准备，最终以集体交流或以网上论坛的形式参与讨论。在此类活动中，教师能积极思考，畅所欲言，帮助解决了许多存在于大家心目中的困惑和烦恼，深受教师的欢迎。组织电脑操作技能培训。2.集体备课做到定时间、定地点、有记录，每位成员按照“教学建议”写好备课笔记和教学反思

每学期初信息技术教研组都制定集体备课计划，每周六8:30-9:30为集体备课时间，地点在教学楼中间楼西二教室。由备课组长引领，对照教学计划，商量并确定下一周教学内容、时间安排和主要活动。每周由一位教师作为主备课人，在备课会上，就下一周授课内容提出设想，其他教师提出建议，然后形成具体教案。重视二次备课，在上课之前，都会对通过集体备课形成的教案要根据实际情况进行个性化的处理。每次集体备课活动时，要对上周授课情况进行小结，做到超前备课和“课后分析”的交流。安排好教研公开课，组织好听评课活动，交流听课学习情况。反思研究，落实理念。反思已有行为与新理念间的差距，把自我反思转化自我意识和自觉行为。要求每位老师在教学后对自己的教学设计、教学策略、学生的学习意向、思维的激发程度、教学情境营造、学生情绪的调控等等作出恰当的评价，以及对后续的教学理念、教学行为进行调整、修正或作出新的规划，并在每一教案后形成反思文字，精选出好的反思方法，形成反思材料。每月还根据课题研究活动写出总结材料与推广材料，上交教科室。

3.教研组教师互相随堂听课、评课每学学期不少于20次/人，全组开设研究课、示范课每学期不少于1次/人

根据我校教学规定，教研组40岁以上的教师听课不得少于20次/人，40岁以下的不得少于30次/人，信息技术组教师年龄基本处在40岁以下，所以每人每学年都均达30次以上。信息技术组共8人，基本每学期每人都开设公开课，潘宁、祁进老师更多次在全县乃至全市开设公开课、示范课和研究课。4.教研组能够协助教导处做好教学管理工作

信息技术教研组长作为基地的具体负责人，抓好各项工作，有计划、有步骤、有考核，建立相应考核机制，探讨问题，评比先进；教研组长每两周做好一次常规检查，并有书面反馈小结，教导处每月一检查。各备课组长有明确的职责和工作目标，认真贯彻执行《教学常规》，学习教学常规，落实好教师候课制度，切实抓好教师“备课、上课、布批、辅导、考试”等环节，突出抓好“实、活、细、严”。带领本备课组搞好年级信息技术教学教研；各学科基地成员，通过提高认识，强化基地意识，努力提高自身素养，务实创新，发挥自身优势，在基地建设工作中，努力使自己成为学习型、研究型教师。发挥骨干教师的示范作用，优化集体备课的方式方法。固化教学常规要求，提高教师业务素质。深化课堂教学改革，构建自能高效的自主课堂。充分利用“点评互动”课的良好契机，开好示范课和优质课，积极学习市教研室的学科课堂教学策略，改变教学方法，把日常生活的每一节课都当作公开课来上，提高每一节课的质量，并及时对所上的课进行课后分析和反思。整体提升信息技术组的课堂教学质量。5.教研组能定期反思、总结本组的教学实践情况

信息教研组在教研组长的带领下，每周都定期进行反思，不定期安排不同层次班级的老师介绍自己教学或者学生学习的情况，总结成功做法，帮助解决疑难问题。了解、检查并交流上周教与学的进度情况，二次备课和课后反思的撰写情况。了解、交流或通报上周教学案使用和作业批改情况。安排好教研公开课，组织好听评课活动，交流听课学习情况等。每位教师经常进行自我反思，写教学后记、教育随笔、教学案例，并定期交流、互相促进。进行教师月反思（案例）评选交流。组织教师上好研究课，提倡一课一得。课后写分析总结。对于热点问题，可结合本组实际，随时展开讨论，达成共识。继续完善问题征集制度，改变以往为征问题而写问题的局面，对于一个有价值的问题，可以持续研究，做到发现问题——提出问题——解决问题——实践——再提出的步骤。

三、严谨的教学研究，成就教科研基地

1.教研组全体教师能认真学习先进的教育教学理论，并用其指导自己的教学实践 教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。教科研是一项艰苦、复杂而长期的工作，不仅需要教师有吃苦耐劳的品质，更需要教师具有善于钻研、勇于探索、敢于改革的能力。信息技术教研组全体教师在教研组长的带领下，认真学习教育理论，学以致用，指导课堂教学。教研组长引领教师阅读教育名著，并做到“学用结合”。学习苏霍姆林斯基、陶行知论教育等，采用精读、摘抄、写读书笔记等形式，提炼出名著精髓。通过反思，教师写出论文或心得体会，并将所学的新思想、新观点，运用到自己的教学研究中。主要围绕课题研究内容，不断学习、实践、研究、思考，把自己的教学活动作为研究的对象，把课堂作为自己的实验室，在教学活动中不断探索、学习、积累、反思、总结，提高了自己的教育科研能力，指导自己的教学实践，并多年在全省信息技术学业水平测试中取得优异的成绩，合格率达到99.9%。2.教研组有省市级研究课题，并能很好地开展校本研究

信息技术教研组开展课题研究，彰显教科研内涵。在教研组长的引领下，信息技术组教师组织申报省市级课题并取得圆满的成功，三年来，共结题四项，还有四项在研。

u 2011.05江苏省教育技术科学研究所课题《信息技术素养与中学生未来发展关系研究》在研（祁进）

u 2011.05江苏省教育技术科学研究所课题《城乡结合部高中信息技术课堂教学干预策略的研究》在研（潘宁）u 2011.10年省教育学会课题《苏南、苏中、苏北中小学教育发展比较研究》在研（姜秀珍）

u 2010.07市级课题《教育资源与校本教研的研究》在研（姜秀珍）

u 2010.10年中央电教馆课题《苏北现代远程教育模式的构建》已结题（姜秀珍）u 2010.10年江苏省现代教育技术研究重点课题《网络教育对青少年学生身心健康成长影响研究》已结题（姜秀珍）

u 2009.09市级课题《新教改技术课程中培养学生创新精神和能力的实验研究》已结题（姜秀珍）

u 2010.05市级课题《信息技术学科中如何帮助青少年摆脱网瘾教学研究》已结题（姜秀珍）

3.教师借鉴、改造科研成果的热情高，能够在教学实践中积极借鉴、改造本校及外来的优秀科研成果，且对教学实践产生了良好的实际效果和影响

教研组在日常的教学中，组内教师积极开展校本研究，在教学实践中积极借鉴、改造兄弟学校优秀科研成果，围绕建构式生态课堂的打造，结合我校实际形成了有一定效果的教学模式，组织以提高信息技术学业水平测试过关率的提高进行专题教研活动，取得了一定的效果。积极承担市、县教研室组织的学科教研活动，开展与兄弟学校的交流与研讨。

4.高级教师、学科带头人等在教研活动中起带头作用并通过多种方式促进青年教师的迅速成长

为促进信息技术教研组青年教师专业发展，加快优秀青年教师群体的培养步伐；发挥各级骨干教师引领作用，实现共同发展；以教研组长为首的信息技术组注重对青年教师的培养和提高。实行每周一次业务学习。组织学习各类教育教学报刊杂志，开展主题论坛，进行教学点评等。每月一次校内学术研讨。每月两次到三次电脑操作技能培训。不定期的专家讲座。经常性的外出听课、交流。创设和争取各种机会让教师分批分期外出听课交流，开阔眼界，掌握教学新动态。尤其是每学期市骨干教师祁进老师都会在本组开设公开课和讲座，在教研活动中起到了带头作用，使青年教师得以迅速成长。5.教研组能够举办有市级影响的学科教研活动

u 2011年祁进老师在市信息学奥赛模拟赛中负责命题及讲评

u 2012年省赣中信息技术组已向省科协申办江苏省2013年信息学奥赛夏令营活动。

6.校际间教研活动联系紧密，定期开展有效的交流、合作与研讨 u 2010年王维香在厉庄中学开设县公开课一节； u 2011年方绪东在赣马中学开设县公开课一节；

u 2010年祁进在全县中小学暑期骨干教师业务培训中，开设《有效教学策略》讲座一次；

u 2012年祁进在全县中小学暑期骨干教师业务培训中，开设《信息学奥赛辅导初步》讲座一次。

四、显著的发展绩效，展现教科研基地的魅力 1.学科教学成绩突出、影响广泛

u 2010年祁进老师被评为“连云港市中小学高层次人才333工程首批骨干教师”；2010.06市立体评教“优秀”；2010.08“基于信息学奥赛培训模式的探索与实践”市一等奖

u 2011.01祁进老师被评为县素质教育先进个人；2011.12县电教装备工作先进个人

u 2009-2011祁进老师连续三年被评为市优秀辅导教师 u 2010.12姜秀珍老师被评为市现代教育技术装备先进个人 u 2011年姜秀珍被评为市优秀辅导教师

u 2009-2011年祁志强、方绪东、潘宁等老师多次被评为市优秀辅导教师 u 2011年方绪东老师的编程兴趣小组社团被评为县优秀社团

u 连续三年，赣榆高级中学信息技术学业水平测试合格率均达99.9%以上。2.形成鲜明的学科教学特色、教研特色

（1）研究生活信息技术，凸现学科教学特色，我们从学生的生活体验入手，挖掘生活中的实用性信息技术，开展富有生活情趣的信息技术教学，使我们的教学发挥出信息技术学科实践性特点，也极大地激发了学生学习信息技术的兴趣和积极性。

（2）研究教学模式，突出学生主体地位，为了改变学生的学习方式，进一步突出其课堂学习的主体地位，我们开展了对教学模式的研究。例如“发现――探究”教学模式。模式的基本教学流程：创设情景→发现问题→探究问题→解决问题→迁移巩固。“自学――讨论――解惑”教学模式。根据教学内容和要求，共有两种教学流程：其一，“引导提问－学生自学－小组讨论－交流求解”。其二，“创设情景－选题自学－提出问题－讨论研究－交流求解”。（3）改革评价方式，促进学生主动学习 3.教师和学生在各类竞赛中成绩显著 u 潘宁2009.12市基本功大赛一等奖 u 方绪东2009.12市基本功大赛二等奖 u 姜秀珍2009.12市基本功大赛二等奖 u 郭祥兵2009.12市基本功大赛二等奖

u 2009年王圣钧等两人获国家级一等奖，4人获省一等奖； u 2010夏雨获国家一等奖，多人获省二、三等奖；

u 2011年董麒麟、李根获国家一等奖，陈政儒等6人获省一等奖，多人获省二、三等奖；

u 高二的董麒麟同学在2012年8月的NOI竞赛活动中，以全国铜牌第一名的成绩被复旦大学预科班提前录取。

4.教师在基地建设过程中每年有多篇论文获奖或发表

u 2011.03《有效开展信息学奥赛活动三要素》发表在国家级刊物《NOI导刊》（祁进）

u 2012.04《如何开展信息技术辅导活动》发表在国家级刊物“信息教研周刊”上（祁进）

u 2009.01《远程教育应用近在身边的感受》发表在国家级期刊“信息教研周刊”上（郭祥兵）

u 2009.07《巧搭WLAN 解决运动会大问题》发表在国家级期刊“中国电脑教育报”上（郭祥兵）

u 2009.08《浅谈信息技术教师的“同步发展”》发表在国家级期刊“中国电脑教育报”上（郭祥兵）

u 2012.02《巧用EXCEL实现比赛快速准确排名》发表在国家级期刊“信息教研周刊”上（郭祥兵）

u 2009.10《改革信息技术教育模式 培养学生创新能力》发表在国家级期刊《教育新视窗》上（郭祥兵）u 2010.09《两种方法轻松实现小位图变大不失真》发表在国家级期刊“江苏教育技术报”上（郭祥兵）

u 2012.03《巧用批处理设置机器编号为桌面背景》发表在国家级期刊“江苏教育技术报”上（郭祥兵）

u 2011.02《浅谈高中信息课堂教学》发表在省级期刊《新课程》上（方绪东）u 2011.B《机房管理之USB端口禁用》发表在《教育学》上（方绪东）u 2010.09《信息技术课堂教学的情感教育问题》发表在国家级期刊《信息教研周刊》上（王维香）

u 2011.05《基于三案六环节教学模式的信息技术教学平台设计》发表在国家级期刊《中小学教育》上(祁志强)u 2011.12《苏北信息技术分层次教学初探》发表在国家级期刊《读写算》第12期、2011年(祁志强)u 2011.3《高中生信息素养调查报告》发表在省级期刊“教育研究与评论”上（姜秀珍）

u 2011.21《尝尽五味的课件制作》发表在国家级期刊“中国信息技术教育” 上（姜秀珍）

u 2011.03《一张学生送的贺卡》发表在国家级期刊“中小学信息技术教育” 上（姜秀珍）

u 2011.04《作品如画——也谈主题式教学设计》发表在省级期刊“中小学电教” 上（姜秀珍）

u 2011.12《螺旋上升，目标达成》发表在国家级期刊“信息教研周刊” 上（姜秀珍）

u 2010.03《最美的贺卡送给上帝》发表在国家级期刊“信息教研周刊” 上（姜秀珍）

u 2010.04《江苏省赣榆县高中信息技术教育与学科课程整合现状调查》发表在省级期刊“教育研究与评论”（姜秀珍）

u 2012.6《十年磨一剑》发表在国家级期刊“文理导航” 上（姜秀珍）

u 2012.8《浅析校本教材在信息技术学业水平测试中的应用与研究》发表在国家级期刊“理科考试研究” 上（姜秀珍）u 2010.05《苏南、苏中与苏北教育信息化调查报告》发表在国家级期刊“信息教研周刊” 上（姜秀珍）

u 2010.06《贺卡制作》发表在国家级期刊“信息教研周刊” 上（姜秀珍）u 2010.11《计算机动画制作初步》发表在国家级期刊“信息教研周刊” 上（姜秀珍）

u 2010.19《让多媒体成为比赛的枪手》发表在国家级期刊上“信息教研周刊”（姜秀珍）

u 2010.20《我和周刊》发表在国家级期刊“信息教研周刊” 上（姜秀珍）u 2010.09《师生冲突 热处理VS冷处理》发表在国家级期刊“中小学信息技术教育” 上（姜秀珍）

u 2011.12《提高中学信息技术课的教学质量面面观》获“全国中小学教育教学论文大赛”二等奖（姜秀珍）

u 2010.5《苏北农村地区信息技术教育与学科课程整合现状调查》获省“五四杯”一等奖（姜秀珍）

u 2010.11《江苏省赣榆县高中信息技术课程整合现状调查分析》获省“师陶杯”二等奖（姜秀珍）

u 2009.05《《学生潜能在信息技术应用方面开发的理性思考》获省二等奖（姜秀珍）

u 2009.12《新课程理念下有效教学的尝试》“师陶杯”县二等奖（王维香）2009年以来，信息技术教研组在教研组长的带领下不懈努力，频创佳绩，但我们深深知道，成绩属于过去，今后我们将更加积极有效地探索如何将课题研究与当前的课程改革相结合，引领教师走进一个更加丰富美好的精神世界，去领略研究的风采，体悟创新的成功，进一步发挥教育科研的凝聚力、提升力、引导力和开发力，使教育科研成为学校可持续发展的不竭动力，促进学校内涵的发展。

省赣中信息技术学科教研基地工作小组

江苏省赣榆高级中学信息技术组

2012年10月14日

第二篇：加强家委会建设,促进学校全面发展

加强家委会建设，促进学校全面发展

兴安街道白芬子初级中学

2011年11月2日

加强家委会建设，促进学校全面发展

教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会多方面相互协调、整合，才能发挥最佳的教育效果。我们白芬子初级中学一直把家委会建设作为学校工作中的重要环节，充分发挥家长委员会在学校教育教学各方面的作用，拓展家委会功能，应时代发展潮流，合学校发展需要。

一、健全组织，明确职责，扎实工作

我校家长委员会组织健全，职责明确。每年年初，制定详实的家委会工作计划，按照计划扎实开展工作，年末，对一年的工作进行总结反思，不断提高工作水平。家委会在听取多方建议的基础上，修订完善了《白芬子初级中学家委会工作章程》、《白芬子初级中学家委会驻校办公制度》，进一步完善了家委会工作机制。根据安排，家委会内德育、教学、后勤、家教等指导小组，定时向学校对口部门进行沟通，提出建设性意见，并与学校一起参与实施，检验成效。如学校新餐厅正式启用后，家委会积极参与到餐厅的管理，成立餐厅管理委员会家长代表团，经常听取收集家长、学生的建议，深入到餐厅做实际体验，提出完善和改进的意见供学校参考。

家委会严格遵守驻校办公制度，校级家委会委员每周轮流利用一个上午时间驻校办公，接听家长热线，接待家长的来访，参与学校日常管理，通过观摩课间活动、巡视校园环境、深入课堂听课、体验学生午餐、开展师生交流、征集家长建议等环节，充分行驶家委会的职责，发挥家委会的作用。由家委会发起组织的“家长义工制度”，本着自愿与量力的原则，组织广大家长积极参与学校教育、教学活动。例如每天上学、放学时间，家长义工参与维持入学与放学秩序等。家委会工作深入人心，既让家长感觉贴心，也让学校师生满意。

二、参与管理，实施监督，客观评议

每学年，学校在制定工作计划的时候，就让家委会直接参与学校工作计划、工作目标的制定管理，而不是消极地将工作计划的结果告诉给家委会。根据家委会“三级”结构，相应的学校、年级、班级在制定工作计划与目标时，也征求家委会的意见，使其对学校的各项工作首先有全面的了解。对家委会来说，不仅仅是学校工作的评价者，也是工作计划、目标的实施者，最大限度的加强了他们的工作责任感，极大的调动了他们的工作积极性。在家委会的监督下，学校认真推行党务、校务、政务公开制度，涉及师生家长切身利益、涉及学校改革发展大局的重要事项通过校委会、教代会、家委会集体讨论决定，做到制度健全、运转规范。

家委会以年级为单位，组织家长与班主任老师、任课教师和校领导面对面的交流，就学生中存在的一些共性问题共同商讨解决的办法，并通过家长问卷、座谈会等形式收集家长对学校教育、管理等方面的意见和建议，一一落实，由于沟通及时，协商具体，使得学校工作中发现的问题得到了及时有效的控制。每年末，家长委员会在全面了解学校的工作情况后，就学校的教育质量、教育成效等方面进行全方位的评议，客观真实的反映学校的办学水平。每学期末，家长委员会组织家长采用问卷、座谈等形式民主评议教师，对教师各方面工作作出客观的评价。事实证明，通过家委会对教师的综合评价，更利于教师发扬优点、改正缺点，更利于调动教师的工作积极性，还能协调学校、教师与家长之间、与学生之间的关系。学校也会根据家长委员会提供的满意程度的反馈情况，改进管理的方式方法，加强师资队伍建设，提高教师的师德修养和业务能力。

三、家校合力，指导家教，推广经验

利用家委会的有利条件，发挥其在家庭教育中的指导功能，也是家委会工作的又一重要内容。学校家长学校由德育部门与家长委员会负责制订日常教育内容，实施教学管理，对学员的学习情况及时进行反馈评价。在办学中，家委会委员积极主动承担了授课任务，同时聘请具有一定家教水平的家长，在家长学校中授课。因为授课者本身就是家长，所讲的内容、形式等都更贴近生活、贴近家长，更具有说服力，效果也就更明显。家委会除了在家长学校授课之外，还在家长中开展经验交流活动。家委会成员之间、成员与家长之间，经常交流家庭教育过程中的方式方法，成功的经验也好，失败的教训也好，彼此之间取长补短无疑是非常有益的。家委会定期开办“家长沙龙”，有心得一起分享，有困惑一起解决，在宽松、愉悦的氛围中共同收获家庭教育的成果。

通过家委会向广大家长宣传、倡导新的教育理念，也是家委会的功能之一。家委会真实、客观、公正、全面地在自己的工作和生活圈子中宣传、介绍学校教育教学情况，协助学校及时把办学情况反馈给家长，主动宣传学校改革和发展的成果，自觉做学校形象的维护者、学校品牌的宣传者。由于家委会的倡导、宣传，学校素质教育中所涉及到新的办学思想、办学理念时，都较快顺利地进行与推广。家委会通过多种方式实现家校互动，与家长密切交流与沟通，及时把优秀的家教经验向家长推广，开拓家长的视野和思维；组织家委会委员与班主任及校有关领导教师一起交流、探讨、研究现代家教的新观念、新思想的专题；家委会委员经常向学校反映家长的要求、想法，向家长宣传学校的教育理念、育人举措等，真正起到了学校与家长的桥梁作用，增强了家校联系，增进了家长和老师的沟通。

四、丰富活动，创新形式，形成特色

家委会积极协助学校开展各类教育活动。在学校校园艺术节上，家委会提供硬件设施、参与活动组织、进行指导排练，为学生搭建发展平台。在学校开展的家长开放日活动中，家委会协助学校一起做好家长的听课、评课、满意度调查与亲子活动的组织安排。家长的问卷调查、民主评议等活动，家委会成员都积极进行数据统计与内容整理。

家庭结对是学校家委会工作中的特色活动。家委会成员主动邀请自己孩子班级中的困难家庭，结对共同外出游览。结对家庭在游览之前，都对游览路线、场馆特点作了详细的了解，还发动孩子去找寻资料，并给孩子布置了参观的任务，带着问题去游览。参观途中，他们在欣赏美景的同时，还互相交流家庭教育的心得，并身体力行践行如何遵守参观秩序、爱护公共财物，体现良好的文明礼仪形象，家委会成员主动承担拍摄照片的任务，并在参观结束后印制出来，与大家一起分享。活动增进了家长、孩子之间的交流，也使得困难家庭感受到周边人的帮助带来的温暖。结对家庭相约，如有机会，要多开展这样的结对共游活动。家委会成员中，有一位针对孩子的实际情况（他的孩子内向，不善表达，学习态度和行为习惯不正确），配合老师对孩子进行了卓有成效的转化，他把他的经验及时与众多家长分享，受到家长的欢迎，不少家长与他组成了合作团队，共同研究探索对孩子的教育问题。

白芬子初级中学家委会通过自身建设，积极发挥沟通、服务、监督、参与、管理的作用，兼顾学生、家长、学校三者利益，共同营造良好的育人环境，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力，切实促进了学校的全面发展。

第三篇：实验小学科学学科教研基地建设实施方案

实验小学科学学科教研基地

建设实施方案

一、指导思想

以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础改革与发展的决定》为指导，全面贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，坚持科学发展，以深化课堂教学改革为宗旨，以构建高效课堂为目的，努力尝试和探索新的教学模式，充分发挥我校作为省实验小学示范校的教学优势，加强校际之间的横向联系，加强小学科学学科教学联谊，以培养高素质教师队伍，全面推进素质教育，努力把科学学科教学质量和教科研水平提高到《科学课程标准》的最高层次。基地建设面向现代化，面向未来，为培养适应二十一世纪现代化建设所需要的社会主义新人出力献策。

二、学科组基本情况分析

我校科学学科在各级各类调研检测中，成绩在县稳居领先地位，这不仅得益于我校有一支高素质的科学教师队伍，还得益于扎实有效的科学课题研究。校园内科学科研好的蓬勃发展，教育科研深入人心，促进了科学教学质量的提高。

三、学科教研基地建设

办好科学学科教研基地，是一项重要的工作，我校十分重视，将抓住机遇，锐意进取，克难求进，按照《武邑县中小学学科教研基地建设实施方案》和“发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措”的要求，以教育科研为先导，扩大基地的示范作用和辐射

作用，努力使我校教育科研再上新台阶。

1.坚持制度管理

学校以“宏观规划，微观思考，健全制度，以人为本”为思路，规范科学学科教研基地建设管理。完善规章制度，履行岗位职责，提高管理水平，建设一支务实高效、真抓实干、团结协作的学科管理队伍。

2.营造培训氛围

教师队伍专业成长实施抓教师优势和潜能的发挥，抓青年教师的培养。指导教师读好“教科书”、“专业基础理论书”、“教育理论书”，并从理论学习入手，认真做到：每天学一点，每周摘抄一点，每月写一点，每学期写一篇，引导教师成长。

3.建设一支高素质的教师队伍

一支高素质的教师队伍，是学科教研基地可持续发展的源泉和保证，学校在教师成长方面继续加大投入，创造条件，达成三个目标：师德工程，建设一支奉献型的教师队伍；校本研修，建设一支学习型的教师队伍；名师工程，建设一支专家型的教师队伍。

4.做好培训评价

教师教科研培训的评价我们着眼于教师的专业化水平发展，注重评价的科学性与有效性，避免评价的负面效应。新型的评价体系包括职业道德、教科研水平、教学方案的设计与实施、交流与反思等方面。在评价方法上以教师自评为主，强调不得以考试成绩作为评价教师的唯一标准。激励教师专业发展，激励教师积极参加新课程改革的实践。

第四篇：学科基地建设工作总结

积极配合 精心组织 通力合作

为我市普通高中学科基地建设再尽力

普通高中学科基地建设能够为我市教育专家、教学骨干和名师搭建了一个强强联手的工作平台，这个平台能够使那些甘愿为我市教育改革和发展呕心沥血甚至付出毕生精力的专家、骨干、名师们更好地潜下心来推进课改，研究高考，引领教研，培养新人。于此同时，也能够更好地强化教育教学质量管理，促进学校内涵发展。普通高中学科基地建设是推动我市普通高中教育改革和发展的有力抓手，我局围绕这个中心，除了全方位给予人力、物力支持而外，还做了大量的推进工作。

一、积极配合，及时申报。靖远县教育局自接到白银市普通高中学科基地建设文件起，就及时召开了由教育局相关领导和四所高中校长参加的联席专题会议，明确了学科基地建设的指导思想、职能任务和保障措施，全方位的分析了我县四所高中的强势学科之所在，确定了强势学科和申报学校，积极组织完成了申报工作。

二、督促指导，迎接评估。3月份，局主管领导及教育股、教研室有关成员对申报学校的有关硬件和软件建设进行了系统检查，令其添缺补漏，直至基本完善。又热情配合基地

建设专业指导小组专家对申报学校及其基地进行了调研评估。

三、划拨经费，兑现承诺。4月份，我县一中被确立为白银市普通高中语文学科基地，二中被确立为白银市普通高中生物学科基地，并同时挂牌。教育局立即兑现承诺，划拨给了这两个基地活动经费各2万元。同时也调查了解了一中、二中对基地的投入情况和这一工作展开后所存在的空难。

四、通力合作，精技博能。5月份，县教育局按照学科基地建设领导小组的安排，及时通知本县有关各学科基地成员按时参加本工作任务安排会议。6月份至10月份，组织全县高中教师及时参加新课程改革实验培训会、学习会，听取银川教学专家主讲的“新课改下高考备考方略”，组织各高中学校有个负责人及骨干教师外出考察；11月份，教育局派专人与语文基地主任吴贵栋校长、生物基地主任肖进忠校长及其中心组负责人马平老师、柴庆东老师一同随市教育局考察团到江苏南通考察学习，走进名校，走进课堂，了解了各个学校的课堂模式及办学特色，汲取了南通市19年来学科基地建设的第一手可操作性的资料和经验；组织全县高三教师在一中参加“靖远县高考备考暨高效课堂模式推进动员大会”；组织全县高三生物教师、备课组长及教研员在二中全程参与我市普通高中生物学科基地开展的由师大附中专家主讲的高考备考及高效课堂研讨会。12月份，组织全县

高三语文教师、备课组长及教研员在一中全程参与我市普通高中语文学科基地开展的由银川一中教学专家主讲的高考备考及高效课堂观摩会、研讨会。

不论是外出考察学习，还是请专家来传经送宝，总之，都带来了教育发达地区先进的教学理念及改革思路，给学科基地以及我县高中学校注入了新的思想、新的活力，进一步促进了广大教师开创、建设高效课堂新技能的提高，对我县乃至我市推进课改，全面提高教育教学质量将起到积极的作用。

设立在我县一中的白银市普通高中语文学科基地和设立在我县二中的白银市普通高中生物学科基地都还在初创阶段，一定还存在或大或小的问题和困难，但我们一定会和市上共同呵护、扶植，有效克服困难，使其科学发展。争取为科学整合、全面发挥我市的语文、生物教育教学优势而再尽绵薄之力。

20121216

第五篇：促进学生全面发展

促进学生全面发展，身心健康的举措

消水完小

一、常规教育持续改进 “五个一活动”持续优化，“主题班会”的课程体系进一步丰富，“成长记录袋”进一步规范，其评价、激励、导向作用进一步彰显。各年级学生会组织、“学生校长助理”的自主管理职能到位，形成了学生自主管理的体系。继续实行了日常无分数评价机制，阶段综合素质评价的体系得到完善与落实。

二、专项活动统筹落实 严格执行减负规定，制定了《学生体育锻炼实施方案》并严格落实，让“读书节、体育节、艺术节、科技节”四大活动合理的贯穿到一学年的德育工作中。组织了“牵手阅读，在书香中成长”读书节、“和谐校园•快乐成长”文化艺术节、“为全运喝彩”阳光体育节和“实践•创新•成长”首届校园科技节等活动。邀请了中国科学院徐文耀研究员、山东发明协会理事陈明泉来校作了专题科普报告。

积极探索情感与道德教育的新途径，与Ta16青年志愿团共同建立开放的“体验式工作坊”，举办了的“共同托起明天的太阳”大型公益活动。广泛开展了“班级文化氛围”建设活动。

三、系统工程稳步推进我校扎实组织实施了“2+1+1工程”，学校制订了《“2+1+1工程”暨学生特长星级达标实施方案》，对该项工程的总体目标、实施原则、项目内容、认定标准与办法、组织保障等做出了规划与要求。已经成功组织了两批“2+1+1工程”学生特长认定。

四、实践公益活动拓展“星级义工实施方案”全面启动，鼓励学生做社区义工，各班积极开展社会调查活动和社会实践活动，以班、组为单位的学雷锋活动小队活跃在各个社区。近日，我校学生到王府井广场等繁华地段进行报纸义卖活动，用所得义款购买爱心礼物，在重阳节来临之际赴王舍敬老院慰问孤寡老人，淄博晚报记者对此次活动进行了跟踪。