2014年教学教研计划2

第一篇：2014年教学教研计划2

巫山县柳树小学

2013年教学教研工作计划

以教委相关的文件精神为指南，以教管中心对教学教研工作的安排意见为准绳，结合我校实际特拟定巫山县柳树小学2013年教学教研工作计划。

一、指导思想

二0一三年，我校的教学教研以科学发展观为指导，以“有效教学，快乐学习”的教育理念为目标，以提高教学质量为目的，认真开展各项工作。狠抓常规管理，突出教师培训，促进教师发展，提高课堂教学效率；狠抓科研课题，着力提高教师队伍素质，深化课堂教学改革，推进“有效教学”。

二、工作目标

（一）规范常规

１、进一步教学常规要求，做到定期检查并做好记录。

２、完善教学管理方案，主要包括《教师教学常规月等级评价方案》、《教学六认真等级评价方案》，使之为教学工作的有效开展提供保障。

（二）达到的目标

1、教学质量一次性检测目标：

（1）一次性检测学科合格率：95%；（2）一次性检测学科优等率：70%；

（3）一次性检测语、数双科合格率：100%；

（4）一次性检测实践技能检测合格率：90%；（5）一次性检测体健标准合格率：90%；（6）小学生日常行为习惯达标率达100％以上；（7）小公民素质测试合格率达到100％以上；（8）入学率和巩固率保持在90％以上；

2、教师技能目标：

（9）教师教材、课标参培率：100%；（10）教师教材、课标考试合格率：95%；（11）教师课题研究参与率：100%；（12）教师教研参与率100%；（13）教师课改参与率100%；

（三）认真开展校本教研工作

（四）培养校级骨干教师

三、工作措施

（一）规范教学常规

1、每期开学组织教师学习《小学教学常规管理制度》。让每们教师了解教学常规的具体内容，明确自己该做什么，什么时候做，怎么做好。从教案、作业、考核、上课、组织教学等方面严格要求。

2、规范课程管理

教师要有教学计划、教学总结，教学过程中认真落实《中小学教学常规管理制度》中，有关备课、上课、作业布置与批改、课外辅导等相关规定。在学校教学常规管理中，我们从教学的每个细节，每件小事抓起，力求做到扎扎实实。

抓备课：要求教师依据课标备课，做到教与学的双向设计，注重方法，突出过程。必须做到：五备即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、板书设计、课后小结。不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

抓上课：上课铃响必须马上到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂，上课时禁止使用手机。教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方。

为了抓好上课、备课环节，本期继续坚持每日巡查制度，每天抽查老师的上课、备课情况并做好相应的记录。

抓作业与批改：作业要适量，要求全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。批改作业要及时认真，不能有大叉大勾的现象，有错误要督促学生及时订正。杜绝机械重复或惩罚性作业。作业要写清批改日期。

抓学生的辅导工作：积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

（二）提升教师素质

1、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。加强骨干教师培养、管理，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：在教研月活动中每位骨干教师和学科带头人要献一节优质课，活动后要总结反思。提高骨干教师、学科带头人的教学理论阅读量。

2、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期教师听课不少于20节。由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习。组织学习现代教育理论；组织收看优秀教师的录像课；组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流。

3、加强校本教研，加快提升教师素质。每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，积极参与课题研究，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，坚持互相学习取长补短。为了解决教学中的一些实际问题，为了提高课堂效率，为了促进教师的专业成长，提高教师的教研能力，我校将积极开展小课题研究。学区内争取立项三个小课题，做到人人参与，共同进步提高。

（三）以活动为载体，提高教学质量

六、抓好教育科研工作

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组组织集体备课。

5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

（一）强化教学常规管理，规范教学教研活动。

1、备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把这“十要”作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占任何学科课时。教导处将坚决执行课程计划，教师上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。加强对备课、上课、辅导、作业的重点检查力度，作好记载，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。本期将不定时对教师进行备课、上课、辅导、作业的检查。

2、积极开展校本研究工作，让校本教研真正为“有效教学”服务。本学期安排三名“骨干教师”讲课，要求教研组的所有教师全过程积极参与，听后对三位教师上课情况进行评议，就课堂教学的学生学习方法及高效问题进行探讨研究，提出自己的见解与主张，对教案进行有效的改、删、增。学校领导全程

参与，并提出自己的见解。进一步完善和健全教研制度，加强对校本教研的管理力度，坚持校本教研的“五定”（定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题），坚持每周一次的业务学习，学习教研内容与课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研和学习。

（二）立足课堂教学，提高教学质量水平

质量是学校的生命，更是教师的工作生命，是教师的政治生命。要树立科学的质量观，坚持以人为本的质量观，坚持全面发展的质量观，坚持可持续发展的质量观，坚持均衡发展的质量观，努力做到面向全体学生、促进学生全面发展。

1、优化备课。教研组要严格按照要求认真检查老师的教案，评出等级、做好记录，对检查中发现的问题及时指出，同时教导处要把关评比的公平性。教研组活动要做到有计划，有中心议题，有记录，有中心发言人，期终有总结。

2、互听互评，提高教师课堂教学水平。行政领导每月进课堂听课、评课、指导不少于四次，并及时给予评点、指导，要与教师进行面对面的交流，加强合作探讨。教师间要进行听课、评课活动，做到互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。

3、各学科要以新课标为指导，落实新课程下适合我校各学科的课堂教学评价体系，深入各年级加强教学视导对课堂教学的反馈。教导处加大对各年级教学质量监控力度，组织好期末测试并做好教学质量统计和分析。毕业班教师以积极正确的态度对待六年级毕业检测、注重学生综合素质提高。

4、教师必须树立“减负提质”的意识，让学生想学、会学、乐学。严格按教育教学规律进行教学，严禁乱买课外教辅资料。

（三）提高教师素质，加强教师队伍建设

1、继续抓好教师的教育理论学习。课程改革体现了全新的教育理念，组织教师进行教育理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高教师素质的重要环节。

2、抓实演课练课和评教创优活动，促进骨干教师的成长。做好每学期一次的公开课教学。根据教研组的评议，和领导平时推门听课相结合，将课堂教学能力分为三等：优秀、合格、待合格，待合格的必须加强培训学习。

3、制定骨干教师培训方案。针对我校的特点，分批分阶段培训骨干教师，实施“一帮一”结对子工程，迅速提升骨干教师的教学能力。

（四）进行小课题研究，提高教师的教研能力

1、为了解决教学中的一些实际问题，为了提高课堂效率，为了促进教师的专业成长，提高教师的教研能力，本期我校将积极开展小课题研究。每位教师参加一个小课题研究，研究过程中认真配合主要负责人，做好每个阶段的工作，及时加以总结、反思。

2、申报的课题结题后进行一次小课题研究专题交流会。附：活动安排

二０一三年三月

附：活动安排

二〇一三年教学教研工作主要活动安排

二月份：

1、开学教学准备工作。

2、发放教科书、教师用书。

3、教学教研工作计划的制订和检查。

4、教学常规工作的检查。三月份：

1.，做好本校“公开课”工作。

2、深入开展上课、评课的教研活动，组织教研课。３、教学常规检查 四月份：

1、总结教研月活动的工作。

2、教学常规检查 五月份：

1、教学常规工作检查。

2、“六一”活动准备工作。

六月份：

1、庆“六一”活动

2、毕业班管理工作会议。

3、期末复习准备。七月份：

1、组织期末文化素质检测和分析工作。

2、收集整理资料。

3、教导处工作总结、考核。九月：

1、开学工作检查。

2、教研月活动筹备。

3、教学常规检查。

4、小课题实施情况督导检查。

5、组织语文、科学优质课赛课，选拔选手参加教管中心组织的赛课活动； 十月：

1、教学常规检查。

2、小课题实施情况检查。

3、开展好十月教研月活动，组织骨干教师送课下村。十一月：

1、教研月总结；

2、小课题实施情况专项检查 ；

3、教学常规大督查。十二月：

1、优秀教学案例和反思的评选。

2、年终工作总结；

七、教研工作计划安排 二月 三月

1、制订教科研工作计划

2、召开教师会议，了解本年度计划内容。

3、利用远程资源等学习《课程标准》等理论知识。

4、召开课题组长会议

5、各课题组制订本学期课题研究工作计划

四月、五月

以远教课为依托，组织好各课题组的实验教师研讨课活动

六月

1、组织教师对课题情况初步检测

组织好考试命题工作

3、总结本学期教研工作，制订下学期教研工作计划 九月、十月

1、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。

2、深入课堂，继续开展课题研究，实施两阶段两反思。十一月 十二月

1、开展教学大练兵活动，全校性公开教。

2、适时进行总结，评选优质课人员上观摩示范课，3、并对教研工作进行全面总结。

第二篇：教学教研计划文档 2

小学教学教研计划

——2014年春季学期

根据中心校对教学教研工作的指示，结合我校的实际，本着“以学生为本”的思想，狠抓“六环”为途径，以提高教育教学质量为目的，特拟定此计划。

一、指导思想

以教学工作作为学校的中心工作，把教书育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的动力，把促进教育公平作为教育的基本准则，以提高质量作为教育教学的的核心任务。在认真落实上级部门的各项教育工作任务的基础上，把教育工作立足于我校教育教学的基本情况，尊重教育规律，把握好教育发展的阶段性特征，在实际教育教学的过程中夯实基础，优化教学结构，合理布局提升教学。在新课程改革的过程中，进一步转变、更新教师的教育教学观念，进一步加速教育教学理论与教学实践的结合，把新的观念、理论运用的教育教学实践中，努力缩小理论与实际之间的差距，提升教师的教育教学水平和技能吗，让我校教师快速成长为业务能力强、师德高尚的优秀教师，增强教师的育人意识、创新意识、质量意识及服务意识，以提升我校的教育教学成绩，为社会主义现代化建设培育优秀的人才。

二、工作目标及重点

1、严格落实国家课程方案，加强教学常规管理，使我校教育教学管理制度化、规范化、科学化，避免教育教学工作的盲目性和随意性。进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力。以教师自觉落实教育教学常规管理要求来逐步提高我校的教育教学质量。

2、加强教学教研工作的管理，在教育教学工作规范开展的同时，组织好每一次教研活动，通过在活动中的共同探讨、交流、合作，来促进各教师业务水平的提升，迅速解决教学中的困惑，充分发挥团队协作的力量，为我校的教育教学出谋划策，形成良好的学风、校风，把我校的教学水平推向一个更高的层次。

3、科学合理的运用好我校的现有资源，开足开全所有课程，合理安排时间。为学生开设书法、美术、音乐、舞蹈等兴趣活动组，让学生能有自己动手的小天地，能有自己兴趣爱好方面的追求„„

4、加强班主任工作管理，严格要求各班主任落实自己的职责，并通过检查班务工作手册来督促、强化。对没能很好完成任务的应按相关规定及时处理。

5、做好各教科书和现有图书的管理使用工作，保证所有教科书和图书的合理使用。在循环科书的使用过程中，学校登记造册，教师要教育、督促学生养成良好的学习习惯，爱护教科书，增强学生的责任意识和环境保护意识，让资源得到合理的利用。

三、主要工作措施

建立健全各项管理制度，严格管理，避免教育教学工作的盲目性和随意性。（具体办法严格按照“镇教师教学常规具体化管理量化考核表”实施。）

各教师要严格执行学校的各项课程实施方案，上好各类课程；严格规范作息时间，绝对不能有随意调课、挤课的现象发生，确保教育教学活动正常、有序、健康地开展。

（一）、教育教学方面

从“教学六环”入手，加强教学常规管理，确保“六环”能得到真正的落实，以保障我校的教育教学质量。

1、备课

本学期的备课采用单元备课和课时备课相结合。单元备课应包括单元主题、单元教学目标和要求、单元教学重点和难点、课时划分四个内容。课时备课采取教材上标注和撰写教学设计相结合，每位教师必须结合自己的教学实际，提前一周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教学设计。

教师在上每一节新课之前必须先认真备课（认真钻研教材，切实掌握教材的内容；明确教材重、难点；明确各教学内容间的联系，以及每一课、每一单元的目标及要求；充分分析教学内容，结合学生的实际情况拟定相应的教学目标，设计相应的学习活动„„），写好教案，杜绝教师不备课，无准备上课。教师所设计的教案应是详案，内容要完整（教学目标、教学重难点、活动概览、教学产出、教具、课时、活动、小结、作业设置、板书设计及教学反思。）。学校每周对教师的教学设计检查一次，并及时解决所存在的问题。如有没按要求完成的，学校会根据相应的规定及时处理。每位教师在上新课前必须持案上课。

2、上课

课堂是教师实施教学的主要场所，搞好课堂教学是提高教学质量的关键。教师必须把好课堂关，要做到教学目标明确，教学过程和谐，教学方法科学合理，注重学生的自主性，围绕目标开展教学，以达成目标为目的。严禁在上课时做与教学无关的事，严禁在课堂上接、打电话，中途不能随意离开课堂。每位教师上课时都应该做到精神抖擞、仪表端庄，用普通话进行教学。学校领导以推门听课的方式来督导。

3、作业的布置和批改

各教师要根据自己所教科目中各内容的特点，科学合理地布置作业。布置的作业要有针对性，应避免机械重复的作业，作业量要得当，应尽量给学生减轻负担，为了保证作业量的合理性，各任课教师间应时时沟通，以保证学生作业总量的合理。教师也不能以给学生减负为由，不给学生布置作业，特别是高年级的学生。作业的形式要多样化，可根据实际情况给学生安排一些操作性及思考性的作业。对学生的作业在书写、格式、整洁等方面要有严格的要求。学生的作业要及时督促完成、上交，老师要认真对待学生的每一次作业，及时批改。在批改的过程中要做到全批全改，用统一规范的符号来向学生反馈作业的信息，并根据各学生的实际情况来对学生的作业作相应的评价，以促进学生改正，增强自信，养成积极向上的学习态度和生活态度。学校根据相应的管理规定，每周对学生的作业进行一次抽查，并及时把学生层面及教师层面的问题向各任课教师反馈。

4、辅导

教师在做作业辅导及课后辅导时，要关注学生的个体差异，公平对待每一位学生，不歧视个别学生。在辅导时，要给予“后进生”更多的关注，多耐心教导，及时帮助他们查找原因，改进学习方法，多给予鼓励，增强其学习的信心，逐步培养他们的学习兴趣。除“后进生”外，其他学生也应有相应的辅导，帮助他们能在原有的基础上更进一步，以提高本班、本校的教育教学成绩。

5、测评

考试和考查是教师检测学生学习情况的一个重要途径，各教师要根据自己所上学科的特点，根据学生的实际情况设计相应的测试来检测学生的知识、技能的掌握情况，做好相应的质量分析、记录，并认真总结，拟定出相应的补救措施。在考试和考查时要注意内容的多元化，对学生的学业有全方位的评价；在评价形式上要注重过程性评价，评价要能够多关注学生的发展起到激励的作用，切记终结性的评价。在期末通过对“小学生成长记录手册”的填写来对学生的过程进行评价，在填写时要客观，评语要具有引导性和激发性。

6、反思

一篇教案的反思，一次测试的总结都可引发教师重新审视自己的教学方法，积累自己的成功经验，寻找出自己的不足，以便找到更好的方法来弥补自己的不足。因此，每位教师在课后都要对教学进行反思，以“小结”、“反思”等形式添注在教学设计中，写出自己的得失及措施。为了确保“六环”的有效开展，学校将根据教育教学常规管理的各项规定进行检查、督促，对检查的情况如实登记，并及时处理。

（二）、听课

为了能达到相互学习的目的，学校建立了听课制度，每学期学校行政人员听课不少于20节，教师间互听课也不少于20节（在保证质量的前提下，听课的数量只能多不能少。），所有教师的听评课都要按学校的要求认真记录。各教师必须在每月的20日前把各月的听课记录上交学校存档（每月5节，可提前上交其余的记录，但不可延迟。）。

（三）、行为习惯养成教育和学习习惯养成教育

为了使学生有一个良好的学习环境，改变学生脏话多，学习积极性不强等现状，各班主任老师必须认真上好每周的班会课，任课教师要时时把学生的行为习惯养成教育和学习习惯养成教育融入到教育教学活动中，在每周一的升旗仪式上和周会课上，值周教师要根据我校的实际情况，加强学生的爱国主义教育及思想道德教育。我校成立了少先队大队机构，大队辅导员及中队辅导员要充分明确自己的职责，做好自己的本职工作，大队辅导员要认真落实计划，组织好各项活动，充分利用少先队的先进性来带动其他学生在各个方面的发展，中队辅导员要积极配合好大队辅导员的工作，监督、落实好本班的少先队工作。

（四）、班级文化建设和校园文化建设

为了学生能有一个轻松的学习环境，学生能全面发展，老师在上好所开设的每一门课的同时，还应根据本班是实际情况搞好班级文化建设，学初对本班教室进行设计，并及时进行补充、更新。学校将在每月的20日前进行检查。负责校刊的教师也必须在每月的20日前完成。

（五）、指导实验

教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野的重要手段，是教学工作不可缺少的环节。我校根据实际情况安排了实验室及实验器材的管理人员，各教师要严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图等代替做实验。由于要准备实验器材和排做实验的时间，要开展做实验的班级应由科任老师提前告知管理人员，以便管理人员的准备和安排。

（六）、教研方面

随着基础教育课程改革的实施，新课程标准对教育有了更新层次的诠释，给基础教育的实施者提出了更高的要求。为了有效地落实课程标准的精神，积极推进课程改革，根据镇中心校对教研工作的要求，我校将以开展教研活动为主要途径，积极开展好每月一次的教研活动，提高教师对新课程标准精神的认识，促进落实。本学期的教研活动主要以听评课、座谈会等形式开展。在教育活动中，充分发挥骨干教师的作用，以团队之力来打造高质量的精品课；以团队之力来解决教育教学活动中的疑惑；以团队之力来探索，来发现符合我校实际的科学有效的教学方法。从而更新每位教师教育观念，促进学生学习方式的真正转变，建构新的教学管理制度和评价制度。

根据中心校的要求，结合我校实际，本学期安排了以下活动：

1、三月

前一学期开展的“相互学习互促互进”活动效果较好，真正达到了教师间相互学习的目的，为巩固前学期的教研成果，也为了尽快开展、落实好学初的各项工作，我校在本月特安排了以“相互学习互促互进”为主题的交流活动，以此活动来促进教师间、班级间的进一步相互学习，查缺补漏。通过走进班级对每位教师日常教育教学工作的深入了解，对各班级的班级文化建设及日常工作的管理进行参观和学习，最后结合自己的教育教学情况及班级情况展开讨论、交流，讨论中通过对比来谈谈别人的不足和值得借鉴的地方，也说说自己的不足和值得别人借鉴之处，以达到相互学习，相互促进的目的，也为学校的管理来进行查缺补漏，夯实正确的教学方向。

主题：相互学习互促互进 时间：三月下旬 地点：本校

活动形式：参观 交流

参加人员：语文组和数学组全体成员

活动流程：确定时间（三月下旬）→人员安排（按所教科目分组，以组为单位进行）→明确目标及要求→参观（教师教育教学行为、班级管理、作业设置与批改、班级文化建设等）→讨论、交流（结合实际探讨、交流）→反思、总结

（参与人员必须遵守时间，积极参与，各教研组认真组织，并做好相应的记录交学校存档。）

2、四月

围绕我校前一学期的期末统测情况开展本次教研活动，旨在凝聚全体教师的智慧，为成绩不是很理想的班级任课教师出谋划策，从备课、上课、作业设置、作业批改及时间安排等方面作为目标点，从老师、学生、资料、条件及与学生家长间的沟通交流等作为突破点。通过交流后，任课教师认真总结、反思，结合自己班级的情况及时梳理，找到切合自己班级的管理办法和教学方法，力争通过所有教师的通力合作，学生的努力及家长的参与来改变现状提高教育教学成绩。

主题：如何提高班级管理及班级教学成绩 时间：四月下旬 地点：本校 活动形式：座谈会

参加人员：语文组和数学组全体成员

（参与人员必须遵守时间，积极参与，各教研组认真组织，并做好相应的记录交学校存档。）

3、五月

结合我校的实际情况，以听、评课的形式开展本次教研活动，从备课、听课、评课等方面入手，相互补充学习，共同进步。学校也借此机会解决教学中存在的问题。参加人：语文教研组全体教师

地点：本校

时间：五月下旬 活动流程：上课教师备课（上公开课的教师在接到任务时，充分利用一星期的时间来研读教材，收集材料，撰写教案。）→集体备课（在开展教研活动当日，用1—2小时的时间来进行集体备课，力争使上课教师的设计在上课前有所改进，更细化，更具有科学性和实效性。）→上课（上课教师在实施课堂教学时，听课教师应积极参与到活动中，收集各方面的信息，认真填写好听课记录，为后面的评课做准备。）→评课（1、上课教师自评；

2、听课教师评课；

3、汇总教学亮点、不足，讨论解决方案。）→总结（本次教研活动的得失）。(上课教师确定内容后认真备课、上好公开课，听课教师必须认真参与备课，认真记录，积极参与讨论，并把相关材料上交学校。）

4、六月

结合我校的实际情况，以听、评课的形式开展本次教研活动，从备课、听课、评课等方面入手，相互补充学习，共同进步。学校也借此机会解决教学中存在的问题。

参加人：数学教研组全体教师

地点：本校

时间：六下旬

活动流程：上课教师备课→集体备课→上课（听课）→评课→总结

(上课教师确定内容后认真备课、上好公开课，听课教师必须认真参与备课，认真记录，积极参与讨论，并把相关材料上交学校。）

四、学前班教学要求

1、毕业班工作要求

学前教育是一个包教行为，在实施过程中要坚持保育和教育相结合的原则。在教学中要根据学生的生理、心理发育特点和规律，以创设良好的育人环境为为基本前提，以开展各种活动为载体，以促进幼儿身心和谐发展为根本目标，幼儿进入小学做好准备。重点内容有：培养幼儿良好的生活、卫生、学习、体育锻炼、品德行为习惯，发展幼儿的语言以及一般认知、动手能力，激发幼儿的学习、参与兴趣。活动形式以小组游戏为主。要避免幼儿教学小学化，严禁使用小学教材，坚决制止“小学化”的行为。

育人是学校的任务，开展教学是学校完成任务的主要途径。在新形势下，学校要建立健全各项规章制度，加强对学校各项事务的管理及对本校教职工在实际工作中的督导，教师个人要通过自己的不断学习来完善自己，提升自己的专业技能和业务水平，转变自己的教育观念，促进学生的学习方式得到真正转变，建构起科学的教学管理制度和评价制度，在新课程改革的浪潮中走在时代的前列。凝聚集体的力量为学生营造一个良好的学习氛围，把学生培养成愿学习、爱学习、有能力学习的有用之才。

2014年3月1日

第三篇：校本教研计划 2

校本教研计划

一、指导思想

以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、教研等活动载体，融“学习——研究——教学”为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，进一不提高教育教学质量。

二、工作目标

以师德建设和业务培训为主，切实提高教师素质，力求建立一支师德高尚、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、研究型、学习型的教师队伍。具体目标如下：

1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，促使全体教师热爱教育事业，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2、苦练教学基本功。学习学科文化知识，促使每位教师都能胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，提升教育教学水平。

3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高教研的质量。

4、完善校本教研制度，拓展教研途径，建立教研机制。让全体教师都成为研修主人，充分调动教师的积极性。

三、教研形式

在校本教研中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，常用的形式有：

1、案例分析；

2、个人自主学习；

3、课题研究；

4、自我反思；

5、撰写论文；

6、集体备课；

7、教学比武。

四、教研内容

教研的内容主要有三个方面：一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；二是由以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；三是由以教—研—训相结合的教科研能力培训。

（一）扎实进行理论学习，提高教师综合素质。

1、教师自主学习。在实施文本学习的同时，兼顾发挥网络学习的优势，拓宽自学资源。

2、举办专题研讨。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座，使教师进一步学习相关的理论知识，能用理论指导教育教学行为，巩固、拓宽专业知识，不断丰富和更新学科知识。

（二）重视专题的研究与实践，提高实际教学效益。

1、开展教学问题研讨。通过每周的教研活动发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。

2、聚集课堂，共促教学相长。坚持听、评原生态课（常态教学课）；让外出观摩的教师上“临摹课”，让有特色的教师上“展示课”，让“名师”上“风采展示课”，让新教师上“达标课”等，突出课堂教学行为和案例的研究。

3、充分发挥集体备课的力量。集体备课要从备课的环节突破：由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议；组内研讨，质疑，同组教师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益，研究一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路，通过研讨交流，学习他人长处，提高认识，促进教师教学观念转变，由“教教材”转变为“用教材教”，由重“教”转变为重“学”，促使集体备课整体水平提高。

五、保障措施

1、加强领导，健全网络。

为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本教研工作领导小组，校长任组长，主任副组长。日常工作由教研组具体负责，落实工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、培训的相关工作。

2、突出重点，按需培训

以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，聚焦课堂学习方式转变，以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。

3、规范管理，注重实效

校本教研的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革实施中碰到的问题，贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原则，注重校本教研的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果进行科学公正的评价，努力提升教师教学研究水平。

4、完善制度，加强考核

进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体质，对规定任务和自主任务完成情况都纳入考核范围。

第四篇：校本教研计划2

校本教研计划

为加强师德师风建设,使本校教师树立新课程理念，更新知识能力结构，全面提高教育教学能力和水平，以适应基础教育发展与新课程实践的需要，特制定本校校本培训计划如下：

一、指导思想：

以“三个代表”为指针，深入贯彻科学发展观, 全面贯彻党的教育方针，提高教师的思想素质、职业道德素质和教学业务素质,建设一支结构合理、素质良好、敬业爱生、专兼结合、富有活力的优秀教师队伍。

二、背景分析

我校青年教师占任课教师的90%以上，骨干教师所占比例少，骨干级别低，因此教师队伍的整体素质需要提高。

目前学校迫切需要解决的问题是教师学科专业知识的提高，教学理论及实践能力的进一步提高。尤其是骨干教师队伍的形成与作用的发挥更是我们重点工作。

三、主要目标：

以校本培训为基本途径，以师德建设和业务培训为抓手，切实提高教师素质，培养一支教育观念现代化、教学业务精良、学科结构合理的教师队伍。

具体目标如下：

1、把师德教育放在继续教育的首位，大力提高教师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使全体教师热爱

教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2、苦练教学基本功，胜任教学工作。抓好教师培训考核工作，严格要求，坚持标准。教师有较强的学科文化知识和学科教学基本功，是提高教学质量的重要基本条件。

3、掌握教育方针政策，提高教育教学理论水平。教师有较强的教育法律法规意识，有较高业务理论水平，在教学中能反映新观念、新思想，教学研究的新成果，确立面向二十一世纪的科学观、学生观、教育职能观，有选择地学习现代教育教学理论，用新理论武装自己，掌握教学研究的基础知识和方法。

4、骨干教师队伍建设取得突破性进展，加快培养一批具有坚定信念，发展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师。

四、培训内容：

1、教师岗位培训

以师德教育和“三新一德”（新理念、新课程、新技术、师德）为主要内容，面向全体教师。

2、新课程培训

（1）理论学习。教师是直接推动课程改革的主力军，教师的专业发展水平是新一轮课程改革成败的关键，学校教育教学改革的深入，教师先进教育思想的确立，必须依靠先进的教育理论的制导。为此，我们将组织教师开展业务学习

活动，深入学习教育理论。学习内容有各学科《课程标准》、教材、教参、科学发展观、课改前沿信息；学习形式有集中学习与个人学习相结合。在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教育教学相结合；通过学习、内化、运用、实践，不断提高自己的理论水平。另外，还通过每月的专题讲座来进一步提高教师的理论水平。

⑵专题培训。

围绕某一热点、重点教学内容，把理论学习、课堂活动、研讨交流、撰写论文有机结合起来，来提高青年教师的课堂教育教学能力。在全体教师中开展 “四个一”活动，内容包括：一份优秀教学设计；一堂成功的教研课；一份有价值的教学案例；一篇有价值的教学论文（或教学反思）。

⑶案例式培训。

以课堂教学为基点，采用观摩活动与听课、评课相结合，来解决课堂中某个重、难点问题。

⑷教学研究。

每个教研组利用每周集体学习时间，组内探究，分课互学，由学校统一。考勤跟继续教育挂钩，确保活动的正常进行。在活动中，采用的培训方式是对活动主题进行讨论，提出问题;确定主题追根溯源，分析搞好主题的层层因素，使教师的思维得到碰撞，产生新的思想。这样，把目光程序投向课堂教学，关注学生的学习方式，实现教学科研一体化。

(5)课题研讨。

课题研讨是校本培训的重要方式之一，通过课题研讨能有效地提高教师的科研能力，促使教师养成反思的习惯。组织教师围绕课题开展讨论研究，并将研究过程渗透到课堂教学中，并把研究得到的新成果，应用于教学实践活动。

3、技能培训:（1）提高教师在信息化背景下的专业技术能力和教学适应能力。

（2）组织参与教学、三字一画及课件制作等培训。

4、骨干教师培训: 骨干教师培训是教师培训的重点。培训一个，带动一批。要通过推荐、选拔、确立市、区级骨干教师培训对象，加大培训力度，打造一批优秀学科带头人和名教师，并实施骨干教师学习交流汇报制度，开展骨干教师理论研究、学习汇报、专题讲座、示范观摩等活动，发挥他们的示范与辐射作用。并提升研究能力和引领示范水平。加强校本培训骨干师资的培养。完善我校骨干教师培训培养方案和考核机制，形成我校骨干教师队伍。

6、班主任培训: 以新班主任为培训对象，以班级工作流程、不同年龄阶段学生心理特点分析、共性问题案例分析、优秀班主任经验介绍、学校德育工作常规等为主要内容，通过集中培训、观摩主题班会等形式，帮助新班主任掌握班级工作的基本流程，提高班级管理水平。

五、主要措施：

１、加强师德建设、提高教师职业道德水平，进一步加强学校思想政治工作，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国、忠诚于人民的教育事业，增强事业心、责任感和敬业精神、关心爱护学生、教书育人、为人师表，把师德表现作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据。

２、加强教师继续教育，促进教师树立终身学习理论，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业知识结构，提高广大教师运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和能力水平。

３、加强骨干教师队伍建设，进一步解放思想，为中青年骨干教师的成长创造机制和环境，充分发挥骨干教师的表率作用，带动其他教师一同成长。

4、建立和完善教师考核制度，使之更加科学化、规范化。

第五篇：低年级教研计划2

第二学期数学低年级组教研计划

一、指导思想

以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我组教研工作水平。

二、工作重点：

1、学习新课程，树立新理念、探索新方式。认真学习理论知识和各类报刊杂志上的文章，同时结合数学学科中存在的主要问题，开展教研活动，教师们共同探讨并解决教学中存在的问题。倡导在学科教学中自觉渗透“自主、合作、探索”的研究主题。

2、认真学习学校下达的12年1号和2号文件，积极响应并参与学校的“名师工程”建设。以参与“名师工程”建设为契机，鼓励本组教师参加校骨干教师和校学科带头人的申报，并以此为动力促进教师认真上好每一节课，抓好课堂教学的实效性，努力提高教学质量。

3、加大对青年教师的培养力度。通过开展师徒结队，互相听课以及教研组听课评课等活动，切实帮助青年教师提高教育教学水平。

4、提高学生小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。

5、组内教师积极撰写教学反思、教学案例和研究论文。

三、教研组成员：

一年级：

二年级：

四、具体工作安排：

三月份：

1、各年级制订教学计划、教研计划，组织新教材培训。

2、指定本学期一人一课活动的上课时间、地点和内容。

2、教研组、备课组长会议。

3、参加各学科新教材培训。

4、导师听课指导活动，教研活动开始。

四月份

1、青年教师与师傅间互相听课。

2、教研活动，理论学习，利用网络集体听课、评课。

3、教研组内公开课听课、评课。

五月份；

1、教学常规检查。

3、期中抽测。

4、青年教师与师傅间互相听课。评课

5、集体备课。

6、教研组内教研活动，组织成员听评课

六月份

1、第十八周教研活动，集体评课。安排学期结束事宜。

2、做好期末复习考试工作。

3、完成学期教研组工作总结等。

4、青年教师目标责任验收。

5、教学七认真工作检查。

6、做好期终教学质量调测，期末质量分析工作

低年级数学教研组