第一篇：高三数学常态课亮点总结
高三数学课常态课亮点总结
1.今日赠言（自信是成功阁楼的第一层；自信是衡量成功的标尺）增强了学生的自信心。
2.探究学习环节黑板展示内容对各个题目进行对比展示，写有学生反思总结的小结。
3.表述反馈环节由学生先总结超市收获，提出自己的疑问，使老师的反馈有的放矢。老师的点拨时注重答题的规范、知识点的回扣和拓展。
4.错题归类分析，及时进行拓展训练，各个题目引导学生讲解，学生的质疑和解疑相得益彰，充分发挥了学生的主体地位；
5.表述反馈环节教师时刻围绕考点进行点拨，要求学生分析题目错因，回扣所学知识点，课堂的思维量、容量大。内容充实，做到了知识点的前勾后连；对每个教学点都有规律总结及拓展训练。
6.老师循循善诱，灵活驾驭课堂，老师适时的追问和小讨论的使用，使得整个课堂有深度，思辨性强
7.学生通过变式训练自己进行知识整合、整堂课注重巩固落实，注重知识的实际运用，理论紧密联系实际，讲练有机结合，每个题目后面都跟有巩固落实时间。
第二篇：常态课总结
初中英语常态课评课总结
临江市外国语学校
周雪峰
地点：接待室
时间：2012年10月19日 下午 3点 参加人员：全体初中英语教师
为期一周的教研组内互相听课、学习，教研课活动结束了。共听英语课十一节。组内所有英语教师都参加了这次听课活动，其中包括学校领导，为我们活动的开展提供了很大的支持和动力。常态课活动不仅仅是教师课程教学的一个展示，也给我们英语组每位老师提供了交流和学习的平台。
本次课型多样，包括：新课讲解课，课文讲解课，复习课。因此教学模式多样化.从听课的过程中，我们能够体会每一位教师的努力，从每一节课我们都深深的感觉到“高效课堂”的影子。
一、课堂上十二位英语教师饱含激情和热情，让学生在轻松愉快的课堂氛围中进行学习，这就是教师魅力之所在。在英语课中，我感受到了每一个老师都用标准的英语、个性的教学风格带动着学生融入课堂当中。教师的每个口令，每一句话，每一个肢体语言都是那么的真实，自然，到位。
二、灵活多样的教法、学法是课堂实效的法宝。学生注意力时间短，老师们在教学中都比较注重多肢体语言，设计学生全员参与的多动、多说的教学活动，语言真实自然。还利用多媒体课件、将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中学英语、讲英语。
三、高效课堂知识密度较高，语言实践的内容量大，效果良好。教学环节严密，从复习、导课、新授、练习、纠错、再复习总结。每个环节和各种操练和交际活动间的过渡自然紧凑、快捷，从动作、图片等导入，直到课的发展、高潮、结束富有节奏感。一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。当然我们的课堂还有一些小小的不足，例如：个别老师的进行小组活动时，合作时间太短，练习没达到巩固，查漏补缺的作用。教师应该根据实际任务的难易程度，充分给学生提供时间，让学生进行思维拓展，并且提供学生展示的空间，培养他们大胆用英语交流的能力；还有，个别老师对教学生成处理能力不强，课堂中学生的思维往往会超出之前的预设，这就需要教师根据实际情况灵活掌控，需要机智的进行处理，可我们的教师一遇到超出自己预设的情况时就匆匆掠过。所以要地对课堂上的生成，必须进行充分的预设；对学生的评价过于单一，多给予学生丰富的有激情的评价，激起学生更大的学习热情。英语是当前急需提高的一门学科。首先，老师要把自己的基本功练好，自己要负责把自己的责任田种好。第二要立好课堂规矩，课堂语言要有感染力包括肢体语言，学习教具。第三，备课时心中要有学生，要备学生，不但要备好学生，还要备差学生，第四，分层教学，分层练习。向45分钟要质量，建立一个高效率的课堂。第五，平时早读一定要学生大声朗读。背课文，背单词。另外，记住：老师要用自己的课堂提升自己。
总之，我们英语组在每次听、评课中都会有成长和进步。同事之间互相切磋，取长补短，营造和谐愉快的教研氛围，进一步提高教学,争取使英语教研组把“高效课堂”做在实处。
英语是当前急需提高的一门学科。首先，老师要把自己的基本功练好，自己要负责把自己的责任田种好。第二要立好课堂规矩，课堂语言要有感染力包括肢体语言，学习教具。第三，备课时心中要有学生，要备学生，不但要备好学生，还要备差学生，第四，分层教学，分层练习。向45分钟要质量，建立一个高效率的课堂。第五，平时早读一定要学生大声朗读。背课文，背单词。另外，记住：老师要用自己的课堂提升自己。
第三篇：数学教研组常态课教学活动总结
数学教研组常态课教学活动总结
为促进和提高每位教师的课堂高效性和实效性，实现向课堂要能力、要发展、要质量的目的，我校开学初就开展了随点随听教师常态课和青年教师汇报课活动。在活动中，我们数学组十一位教师对学校的“师导生探，实践应用”教学模式进行了认真地研究和学习，并根据“五代”即以题代议，以题代思，以题代解，以题代练，以题代测进行精心地备课，使教学环节紧紧相扣，将知识融入到习题中，提高了学生应用知识解决问题的能力，彰显了数学的魅力。同时又将“体验式”教学融入到课堂，灵活运用着教室内的壁板，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。
一、课堂中的亮点
每位教师的课听完以后，我们进行了集体评课。大家一致感到现在每位教师的课堂，无论是教学流程，还是教学组织形式都有了很大的改变，这充分显示了教师们在学习完校长的讲座后进行了积极地尝试并应用到课堂实践中。
1、把时间还给学生，放手就是一种关爱，教学最大的悲哀是包办，学习最大的悲哀是依赖。赵小明、张燕、唐国敏三位教师课上充分发挥了学生的能动性，给学生大量的独思、独学、群思、群学的时间，给学生创造了很多的展示空间，一节课下来，老师说的话不多，学生在思考中、讨论中学会了知识，在老师的引导下应用了知识解决了问题，为各位老师做出了榜样。
2、“五代”教学法体现明显，李凤娟、阙惠玉、刘也习题设计由易到难、由简到繁，符合知识的递进规律和学生的认知规律，课堂起点低、容量大、节奏快。习题的设计突出重点，同时分散了难点。注重一题多解、开放习题的设计，注重了对学生开放性和严密性思维训练。
3、只有学生动起来、课堂才能活起来、学习效果才能好起来。苏秋云、张志良、王宝良老师的课能够关注学困生，对学困生耐心有加。提问时充分给学困生回答的机会，让每一个学生都有事干，都能动起来。
4、刚来的张玉龙老师的课上的很老练，课上氛围融洽，教态自然大方。
二、存在的不足
每个人的课堂教学都不可能做到十分完美，都会存在缺憾，通过听课我们还需不断吸取别人的优点，存在的不足大致有以下几点：
1、多数教师缺乏课堂的导入语、过渡语、结束语、诱导性问题的语言、规律性的总结。
2、学生学习习惯的培养不够到位，对学生的站姿、回答问题的语速、黑板板演的清晰度和整齐度要求不严。
3、小组活动分工不明确，组长作用发挥的效果不佳。有的学生没有积极地参与到小组的活动中。
总之，我们大家感到这次活动很有意义，不但向别人学到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教学中我们数学组全体教师会多学习，多研究，不断充实自己，使自己的教学有一个新的突破。
第四篇：英语常态课活动总结
关于参加晋中市初中英语课题研究的通知
各县（区、市）教研室、市直各学校：
当前各学校的课堂教学改革正在如火如荼地进行着，各种课堂教学模式层出不穷。为了更好地将本地课堂教学模式与英语教学融为一体，提升广大教师的业务素质和科研能力，经研究决定，拟在全市初中学校范围内开展“初中英语课堂教学不同课型的模式研究”的课题研究，望各学校踊跃申报。在申报时，可以就其中一种或多种模式进行研究和实践，课题名称自拟。具体事宜安排如下：
一、总课题名称
初中英语课堂教学不同课型模式的研究与实践
二、研究目的总目标：
本课题研究的总目标是为了提升我市初中英语教育教学质量，促进我市义务教育由基本均衡向优质均衡发展。
具体目标：
1．通过课题的研究，帮助广大初中英语教师树立科研意识，提升科研能力。
2.通过课题的研究，形成初中英语课堂教学各种课型的基本操作模式；
3．通过对不同课型优质课的分析与总结（包括优秀教师对自己教学行为的反思与总结），激发优秀教师的工作热情，引导她们将自己日常教学工作从感性行为上升到理性行为，进一步提高她们的教
学能力；
4．通过课题的研究，辐射、带动更多的青年教师，提升她们的执教能力；
5．通过课题的研究，提高实验学校的课堂教学效果和学校的整体教学质量。
三、研究思路
研究文献资料、培训实验教师、开展教学实践、总结科学方法、交流研究成果、推广典型经验、师生教学相长。
四、研究方法
文献研究、行动研究、观察分析、总结提升
五、申报程序
参加实验的教师要认真填写课题申报表（附件1），经学校、县（区、市）教研室批准后，以县汇总（附件2）上报市教研室初中组，纸质材料采用A4纸一式三份报教研室刘文军老师，电子版以excel格式发到指定邮箱，经教研室领导和专家批准后准予立项。
六、申报时间
课题申报截止日期：2013年1月31日
七、联系方式
课题联系人：晋中市教研室 刘文军
第五篇：数学亮点
你的“试讲”缺少亮点-数学
在教师资格考试中，作为最能体现考生教育教学实践能力的“试讲”，一直以来都是考官考查的重点环节，也是面试得分的关键环节。如何能高分拿下面试，第一步要实现的就是让“试讲”在细节处凸显亮点。如何设计有亮点的数学课堂?通过本文，你将找到答案!
一场优质的“试讲”，是集全面性、严谨性、趣味性、巧妙性为一体的“微课堂”，而我们所说的亮点正是巧妙地将全面、准确、趣味四者整合在一起的技巧。
一、全面性
首先，知识讲解的全面性。需要分别备考小、初、高各学段的考生们在备考时对各学段的知识全面回顾，掌握知识的分布脉络、教学目标、教学重点等内容。比如初中数学的“勾股定理”，需讲解定理的由来、内容、证明，重点讲解面积法的证明推理。
其次，教学环节不缺不漏。每一堂课都应该包含四大部分：导入铺垫、讲授新知识、巩固应用新知和后顾小结加作业，而每一部分具体分为几个环节或用什么方式方法来实现则是因人而异。例如讲授新知识部分，可以分为初步提出概念和深化讲解概念重点两个环节。最后，关注每一个不同层次的学生。每个班里，学生的学习情况都参差不齐。老师在讲授知识时，无论是问题的设置还是同学们的参与，关注到全体学生。比如在提出问题时，有学生能回答，有学生回答不出来，教师加以引导最终帮助不懂的学生理解知识。
二、严谨性
数学教学内容的严谨性，体现在内容的科学性、发展学生的逻辑思维能力、合理预估学生接受能力。考生在讲解数学知识中相关的概念、法则、定律、算法、因果关系等内容要做到准确性。还得保证教学语言的准确性，不能含混不清、模棱两可，需要将文字语言、图画语言、符号语言相结合保证对数字的概念、算式的意义等知识讲解清晰易懂。就好比高中数学二面角的概念：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，而非“两个半平面所组成的图形”。小学数学分数除法的运算法则：一个分数除以一个不为零的数等于分数乘这个数的倒数，不能漏掉“不为零”。
三、趣味性
著名教育家陈鹤琴先生说过“教人未见意趣，必不乐学”，在教学时应多从学生的情感体验出发，从教学方法、教学过程这两大板块下功夫，设计趣味性的数学课堂。教学方法：在教学过程中，以学生为主体。在选取教学方法时应采取灵活多样的教学方法。有讲解法、谈论法、演示法、实验法、练习法、小组教学法、情境教学法、游戏法、任务驱动法等。一般来说，建议一节课中选取3~4种方法相结合的开展教学活动。在小学数学教学中，建议选取讲解法、情境教学法、实验法、游戏法等方法。在初高中的教学中，建议选取讲解法、练习法、小组教学法、任务驱动法等方法。教学过程：在教学过程中，应注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生课堂的积极性、主动性，分为导入新课—新课教学—巩固提高—小结作业这四大部分。①导入新课应注重针对性、启发性、简洁性、直观性、趣味性，可以选直接导入、温故知新导入、生活实例导入、设置疑问导入、实验导入、游戏导入等方法。比如小学、初中的内容与生活相关性较大，像各类数、三角形、方程解决实际问题等，可多采取生活实例、设置疑问、实验、游戏等方法。高中知识偏理论化，比如函数、算法、圆锥曲线等，可多采取直接、温故知新、设置疑问等方法;②新课教学则应该注重讲解知识时思路清晰且节奏恰当、突出重点及突破难点、合理设置多样化的互动、对学生的表现多样评价，以上的这些都是缺一不可的。互动的方式可以有小组讨论、动手实验、任务解决等;③巩固提高应注重需要记忆、理解、掌握的知识点利用解决问题或开展活动等方式来检验学生对于本节课知识的掌握情况，比如小组竞赛、游戏等;④小结作业则要注意采取总结式、承前启后式、悬念式、对比式等方式让学生多反馈他们对于知识的吸收情况，而作业则多建议以活动、口头作业等非书面的作业为主。
综上所述，要想高分拿下教师资格面试的试讲环节，既需要对知识有一个全面的把握，又要对教学设计部分设计得灵活多样，还得将你的无生课堂演绎的活灵活现。活灵活现的呈现课堂，需要将你的语言、表情、动作、眼神等方面协调演绎。语言得注意规范、表达清晰、音量适中、快慢适度、抑扬顿挫、表现力强;表情注意保持你的笑容，提出问题时疑惑的表情、表扬学生时喜悦的表情等等，都应该演绎到位;动作方面，无论是站立、行走、手势等方面都应该大方得体;眼神方面则应多平视、环视，多与考官有眼神交流。总的一句话，你不仅得内在有知识，外在还能演的像。向考官呈现出你最好教学的水平。希望通过本篇文章，能为广大备考中小学教师资格证的考生们针对教学设计题有一个更好的把握。
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