高二下期期中成绩分析报告(讲稿)（最终版）

第一篇：高二下期期中成绩分析报告(讲稿)（最终版）

二一段下期期中成绩分析报告

一． 划线依据

因为文科地理和理科化学的教学安排与洛阳不一致，是我们自己命题，所以与外界不具有可比性。咱只能根据学校下达给年级的教学目标划线统计，学校的教学总目标40，260，600，其中文科目标：7，65，174；理科目标：33，195，426。以理科为例，总分年级第33名，195名，426名的分数分别为一、二、三本的分数线，单科分数线取全级33名195名和426名为线。文科划线如法炮制。二． 看数据说话（见分析表）1.总目标完成情况

三条线我们分别完成26（+12），141（+22），286（-28），理科的前两条线依然保持较大的优势，文科第一条线稍显优势（+1），第二条线持平（33人），三本线差距较大（-28）。

遗憾：①文理科第一名均与我无缘，理科的曹茜囿比李孟昭少一分，屈居第二，文科前四名都被二段摘走，我段的第一名是全级的第五名，②三本上线总人数比二段少28人，差距较大

2.班级完成情况

如果将每完成一项指标记作一星的话，马中立所带的二（1）班为三星级教学班；获得二星级教学班的班级是：彭伟所带的二（3）；郭广周所带的二（5）；郭向党所带的二（8）。彭旭斌所带的二（2）我所带的二（4）陈明慧二（6）只完成了一项指标。二（7）亮起了红灯，一条线也没完成。

3.单科完成情况

（1）理科：优势学科组：数学、物理、生物均为三星级学科组，与二段相比实现了全面超越，这其中王素红、于向荣、罗鹏霞、郭广周、刘俊超、彭旭斌、马中立功不可没。语文化学和英语为一星学科，处于劣势，化学是我们曾经的优势学科，而今优势不再，其中有一个很重要的原因，我感觉是我们考试少，落实得不够，在这里我代表另外两名化学老师承诺，期末考试中，我们一定要确立化学学科的霸主地位。

（2）文科：除数学、历史为两星学科，其它各科均亮起了红灯，从单科的发展状况来看，文科的发展堪忧，原来的优势学科政治已无优势可言，转为劣势，但从中我看到了历史学科的崛起，与上次考试相比已经有了长足的进步，这与陈老师和牛朕玉老师的努力是分不开的，两位老师在办公室里对学生一一过关，频繁的考试，忙得连饭都吃不上，这些我们大家有目共睹，同时也有力的说明了，老师真正动起来了，成绩是会出来的。

（3）新加盟教师任教学科的成绩

牛朕玉（7）：全面超越6班；杨铭明所带的三班的化学成绩，在三个理科普通班中，前两条线独占鳌头；周晶洁所带的7班政治和6班相比优势明显；赵静利所带的7班语文与6班相比也占据了优势。我们心中都有一杆秤，刚参加工作，谈不上什么经验，但工作态度，责任心和务实敬业是他们的共性。当老师容易，当好老师也不难，只要肯努力，将来就是名师。特别需要一提的是彭伟老师……。

三．个人看法

确保一本人数的突破、夺取汝州状元，冲击北大清华，我们义不容辞，因为我们是一高。但到目前为止，还没有哪一个学生稳居第一，且历次考试中前几名的分数差别都比较小，高分学生成绩很不稳定，不免让我们对冲击北大、清华的苗子有些担忧。无论是理科还是文科，我们的三本上线人数都不及二段，说明了一个很严峻的问题，我们的级段的学生的整体学习氛围和学生学习的积极性不如二段，这与我们平时的观察是一致的。整体氛围差，我们当老师的是有责任的，尤其是班主任，责任更大。营造紧张热烈、积极向上的氛围，应该是我们下一个阶段头等重要的工作，充分发挥个人潜能、确保上课质量，严抓课堂走神、睡觉、迟到、旷课，要求我们老师努力改变上课作风，尤其是自习课的上课作风，最起码要做到上课进班，不迟到，不早退，关注学生，指导到位，检查到位，督促到位，再也不能出现自习课到处跑，呆在办公室瞎喷，老师先跑学生乱跑。道理我们都明白，老师在场，即便不讲，一堂课的效果和老师不在场是没法相比的。

听不如想，想不如练，练不如考，我们不说每周必须考试，但起码两周内各学科必须考试一次，做到考后必改，改后必评，以后的周日返校当晚为考试时间，任课老师监考，必须到场，坚决克服形式主义，卷子一发，跑个没影，这叫不负责任，通过考试真正发现学生存在的问题，反馈教学。

四．要求

（1）端正态度，规范行为，对照成绩，找差距，对照差距想办

法，身体力行狠抓落实。务实、真抓、真干，狠抓落实关。

（2）强化“五抓”

抓激情氛围，抓落实，抓关键学生，抓关键时刻，抓关键环节。①抓激情：塑造学生激情，提升学生状态做到要求到位，关注动态，说到做到、率先垂范、持之以恒。这不单单是班主任的事。都管了，这才叫群策群力。

②抓落实：确实用好每节课的前三分钟，检查到位，督促到位；用好自习课，指导到位，引导到位；充分发挥考试的功能，坚持阶段测验，以考促学，严抓考风，意正学风，这次我们文科地理评卷中，共发现60人抄袭，所有试卷的分数都做了相应处理，单科总分除以2计入，或者直接扣除抄袭部分；

③抓关键学生：确实关注高分学生，关注高分学生的短板，关注心理诉求，做好指导和引导，提升自信，把实现一本人数的突破作为重中之重。差生不能抱团，不能成小集团，班主任要善于分散、瓦解，确保班级稳定。

④抓关键时刻：早晚自习、周日返校、考试前后（前动员、后总结）。

⑤抓关键环节：严抓自习课堂建设，级段要抽出人员不定时检查自习情况，提高教学成绩，必须先从自习课突破，班主任在班上要制定严格的管理措施（张贴班上）并反复强调。辅导老师按时到岗，早读小自习，班主任来了就要入班坚守，晚上第三节，班主任原则上不要在办公室呆。狠狠的抓一阵子，学风好转了，我们当老师的才有喘

息的机会，要不，磨破嘴也白搭，说到强调到不如做到，用力更要用心，对咱这样的学生，老套的方法“抠、bia、抓”还是挺管用的。

（3）各班尽快筹划召开尖子生座谈会，任课老师参加，也可以两个班结合，班主任牵头，倾听学生心声，这项活动的现实意义就是激发学生的积极性，自信心，对学生也是一种鞭策。让老师对所教的优秀学生做到了如指掌，这是一种无形的资源，值得挖掘。

（4）会议之后，各组自己商议“半月考”时间，周日返校当晚为考试时间。以后每半月之内，各科必须考试一次，认真评改，上报成绩（郭向党负责）。

去年对我们来说是一个教训，全年的历次考试中，我们都比二段优势明显，最终的期末让我们颜面扫地，二段实现了对我们的全面超越，留下了无法挽回的遗憾。工作中的疏漏我们及时修补，发现的问题我们想法解决，共同的努力才能换回尊严，我期待着大家的尽力，更期待大家的尽心，期待着超越，走向卓越。

谢谢大家

汝州市第一高级中学

刘海水 2012-4-22

第二篇：高二生物期中成绩分析

高二下期中生物试卷分析（选修一）

本学期学校组织的一次大型考试期中考试结束了，这是对学生学习成果的检测，也是对我们两个月来教学质量的检测。为了找出教学中的不足，进一步提高教学质量，特对期中测试的试卷进行分析，具体情况如下：

一、试题分析：

这次教学质量检测，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大题组成：单项选择题和填空题。突出考察学生基础知识的掌握情况和识图的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，虽没有偏题、怪题，但覆盖面较广，知识点多且较灵活，而且与生活实际中的问题联系密切，对于学生来说有一定的难度。试题的导向有利于教师在平时的教学过程中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于生物新课程标准的实施。

二、卷面分析：

1、选择题共19个，共占38分。错误较多的有：7小题、9小题、15小题、19小题、21小题、22小题，主要是理解性较强的内容，学生掌握情况不好。而其他的内容学生掌握良好，得分率较高。2、填空题共38分，对于这道大题我个人觉得不是很好。本题共5道题，且5道题均为实验填空，但知识点概括的较全面。20题中的题虽然不难，但是习题中有类似的，学习的时候只是略微讲了一下，因此该题的得分率不是很高；21为有关醋酸发酵的题，平时课上也重点强调了，虽然学生很熟悉，但题有些难度，因此得分率不如预想的高；22题为微生物的实验室培养，23题酶的应用实验，学生虽然很熟悉，但试卷中的条件有些模糊，也给出了一些迷惑性的标号，因此得分率不如预想的高，24题为DNA的提取与鉴定。通过分析这四道实验题，我觉得应该大力加强学生对实验题的练习。

三、成绩分析：

本次生物期中考试七年级一班参加考试34人，合格4人，合格率12%。最高分63分，最低分8分。

四、答题中学生存在的问题：

1、字母书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，这与学生写字基本功较差有关。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，分析问题解决问题的能力有待提高。这与学生学习生物学的态度不够端正有关，也与对生物学知识不理解，死记硬背有关，同时也与平时达标检测反馈不及时以及平时巩固练习少有关。

3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题，不会找关键词。这与学生语文阅读理解能力较差有关。

4、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用有关。

5、对实验重视不够，科学探究和实验技能较差。这与学校条件有关，由于学校条件有限，有些实验全凭看书学习，所以学生动手实验能力很差。当然，以上这些问题与老师的教学有着不可分割的关系。

五、教学建议：

1、教学过程中进一步引导学生树立对生物学科重要性的认识，提高学生的学习兴趣，强化基本概念和基本知识的学习的同时，注重培养学生对知识的灵活运用能力。另外，鉴于学科的性质，教师应重视教学过程，突出重点，突破难点，提高课堂效率。

2、提高学生的识图能力及解决问题的能力。教学中要充分利用教材中的插图进行识图、解析图和答题训练，训练学生能用所学的生物学概念原理准确答题。

3、加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

第三篇：期中成绩分析

2013-2014学第一学期 初二地理阶段水平测试成绩分析

本次初二地理期中考试从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。

一、试卷的总体分析

1.关于命题的分析：

涉及到了前两章应考察的所有章节内容，方方面面都很周全，考察新课标的知识点，基础知识，基本方法，基本能力。注重学生的读图，填图和分析材料能力的培养与开发，强调了教师导向和学生主体核心位置。注重过程的积累，培养了学生的综合能力。兼顾学生的层次面，使优秀生脱颖而出。

2.对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。

初二地理上册前两章的内容。涵盖了中国地理的疆域、人口、民族部分和中国的自然环境部分。试卷共分为四个部分：选择题、填空题、连线题和填图题。选择题有20个小题，共40分。填空题有4个小题，共20分。连线题共12分，综合题有3个小题，共28分。

二、学生答题情况分析

选择题出错比较多的是9题、12题、13题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。属于审题不清，总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。

综合题答题，学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。我国北纬36°剖面图的三大阶梯，学生难掌握其地形区，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是失分较多，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。

总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。

三、存在的问题

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。

2、学生基本读图析图能力较差。

四、对今后教学的思考

在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。

第四篇：期中成绩分析

2014年期中成绩分析会

高二数学备课组发言人：蔡菊香

一、试题试卷特点

文理科试卷分开出的，由于教材知识基本完成，处于第一轮复习的开始，而且之前考试的内容都是以章节为基础，学生对所考试的内容习惯了章节性，为了让学生逐渐熟悉高考试题的方向。这次的期中考试课题组以高考综合为方向。知识包含了历年考试的高频考点，贴近高考考试模式，采用题卷分离式考试。试卷总体对于学生基础而言过难。

二、试卷中存在的问题或建议

试题本身原因：理科选择题的10题受图像不规范的影响导致了学生可能误解从而无法正确答题。试题缺失创新，其本源于各年各地高考题，以学生基础为本，仿照高考题降低难度系数，增强学生学习自信心，或综合题与模块题交叉测试，让学生即能了解到高考考试方向，前后知识点相互辉映，又能对模块知识进行巩固。

三、对教学的启示和建议

经分析研究主要原因是学生平时练习还是不够，知识点掌握不牢固,学生的学习习惯及思维能力未能得到很好的培养, 运用知识不灵活和知识没有系统化，特别是审题的解题习惯未能得到很好的培养。同时反映出学生对基础知识、基本方法的方面掌握不熟练，运算、分析问题能力以及解题的规范性有待提高；很多学生仍停留在高一的单元测试中的学习状态中,不懂得归纳、总结，致使同类型题目再次出现时还是茫然不知所措，不知从何入手。

四、今后应注意方向及采取措施：

1、围绕双基，继续加强基础知识和基本技能训练，提高学生的解题技巧和运算能力，2、根据学生层次进行有侧重的训练，如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练，侧重对思路的归纳。对数学学困生侧重基础知识的训练。

3、加强心理疏导，针对不同学生的心理问题提出合理化改进措施，多沟通、勤鼓励安慰，树立学习信心。

4、加强学习方法的指导。和学习小组长多对接。

第五篇：期中成绩分析

土城子中学2013-2014学年第二学期

期 中 成 绩 分 析

2014年4月29日到4月30日我们进行了期中考试，本次考试区里没有调卷。

本次成绩分析想通过两个部分来进行：看数据；找原因；求解决。

看数据

1、看两个年级的成绩册

2、看两率一分成绩统计表、统计图、全科合格率统计表

3、看各学科达标情况汇总表

4、看作业、作文批改情况调查表 理顺一下：

各学科指标达标情况，达标的有： 初一：

及格率达标有刘小兰（思品）、谷嵩（历史）、赵荣（生物）、毛俊生（地理）。

优秀率达标的有：刘小兰（思品）

平均分达标的有：刘小兰（思品）、谷嵩（历史）、赵荣（生物）、毛俊生（地理）

三项内容均达标只有刘小兰（思品）。初二（见成绩统计表、统计图）及格率达标的有：魏丽萍（语文）、刘楠（英语）、周凤金（地理）、赵荣（生物）。

优秀率达标的有：李晓红（数学）、周国强（数学）、周凤金（地理）

平均分达标的有：魏丽萍（语文）、周凤金（地理）、赵荣（生物）

三项均达标的：周凤金（地理）

总体来看优秀率达标百分之二

十四、及格率达标百分之四

十七、平均分达标百分之四十一。有些低哦 全科优秀为零

全科合格率初一26%，初二7%还没有以往的全科优秀率高 总结一句话：这次考试的成绩十分不理想

看作业批改情况有些学科很不如意，有些学科没有完成基本的教学任务。找原因

透过数据看现象，分析我们老师的教与学生的学的表现以及存在的问题，进而找出出现问题的原因。总分分析：

初一全科优秀的没有

初一数语英均达优秀有：姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌 特别需要说的是朴永昌同学在老师的督促下成绩有了一个飞跃。这样的学生原本不爱学习，老师要是在管理上下一些 功夫会养成好习惯的，成绩就会提高。但是这样的学生需要观察。

差一科没优秀的有：郭航雪（语文80）、姜晧元（语文76）、陈雪怡（语文75）、关政闻（语文66）、奚雪（语文73）、陈美琪（语文62）

分析：三主学科两率一分均不达标；数语英低分率太高（语文20.5%、数学34.2%、英语21.9%；小学科还好）；两个班级的成绩严重的不均衡；总体成绩略有下降但下降幅度不大（第一名656--644、283--282；第十名573--

547、260--243），尖子学生（姜晧元、郭航雪、陈雪怡、林鹏、李晶、赵子豪、奚雪、杨雨婷、商慧妍、张博）成绩下滑；个别学科成绩不理想进而影响总成绩；

上学期期中前十名是：（7科）姜兵、吉欣然、姜晧元、赵子豪、郭航雪、奚雪、张依研、陈美琪、陈雪怡、林鹏 期末前十名是吉欣然、姜兵、陈美琪、姜晧元、杨雨婷、商慧妍、郭航雪、林鹏、张博、陈雪怡

本学期期中前十名：姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌、赵子豪、奚雪、关政闻、陈美琪、姜晧元、杨雨婷

四学科上学期：姜兵、吉欣然、姜晧元、周宇航、张依研、刘岩杉、张博、郭航雪、陈美琪、林鹏 本学期:姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌、郭航雪、姜晧元、常馨雨、刘爽、关政闻、奚雪

本次考试第一名到第十名644-547=97；282-243=39（上学期656-573=83、283-260=23）差距很大。初二成绩

初二全科优秀的没有

初二数语英物均达优秀有：钱淼、周柏明、滕辉、特别需要说的是赵宇、李霄涵、李超越三名同学进入初中以后在全体老师的积极帮助下成绩有所提高并保持很好。差一科的有：赵晴（物理84）谢佳聪（物理82）谢璐阳（物理81）付佳（物理83）徐怡（英语81）分析：本次初二成绩比较稳定，赵晴较上学期期末成绩略有提高，八学科第一名钱淼694—赵晴699、四学科赵晴365.5-赵晴369；

赵晴上学期期末八学科第五675.5—699第一，四学科第一365.5—369第一。赵晴一枝独秀，其他同学成绩都照上学期略有下降。看第十名同学的，八学科第十名周佳欣651—赵宇634、四学科吴新雨351.5—吴新雨339；四个调卷学科两率一分均有二项不达标；低分率不高（只有2.1班数学30%、历史40.7%）说明两极分化不是严重的；两个班级的成绩比较均衡；思品、物理、历史学科成绩较低；地理成绩突出； 上学期四学科前十名是：赵晴、滕辉、钱淼、李霄涵、周佳欣、谢佳聪、谢松霖、赵宇、李程程、吴新雨十人。

本次前十名是：赵晴、滕辉、周柏明、谢璐阳、钱淼、付佳、谢佳聪、徐怡、赵宇、吴新雨，重合六人变化还是很大的。

（8学科）上学期：赵晴、滕辉、钱淼、李霄涵、周佳欣、谢佳聪、谢松霖、吴新雨、仲子博、周柏明

本学期;赵晴、钱淼、周柏明、吴新雨、谢佳聪、滕辉、谢松霖、谢璐阳、常馨雨、赵宇，重合7人，成绩还是稳定的。

前十名总成绩差距为，上学期365-351=14、694-651=43；本学期699-634=65、369-339=60，差距在增大。二、通过以上分析，归纳一下问题所在：

初一

1、朴永昌成绩提高的很快需要我们总结经验，如何保持

2、总体成绩不佳，各项指标达标率很低

3、二班成绩明显不理想

4、优秀率只有思品达标说明尖子生不尖，成绩不如上学期，略有下降

5、低分率太高，两极分化十分严重

6、尖子生不尖，差生增加，中等生减少且成绩也不高，所以平均分也不理想。初二

1、第一方阵的学生比较稳定，变化不大，但是成绩没有提高

2、优秀率低，但是两极分化不严重

3、地理学科（周凤金老师）全部达标且远远超标

4、两率一分达标情况不好，优秀率更低，尖子生成绩不理想。

以上是我们透过成绩看到的现象，有好的方面也有不如意的地方。为什么会出现这样的情况呢？分析原因，找出解决的办法，才是我们的目的。

我们也仔细的分析了出现这些不如意的地方的原因，从教师教学的角度我们从主客观两个方面来分析。

客观上来说：

第一、前段时间学校的活动较多，冲击了教学活动，影响了学生的学习。很多学生一遇到活动就兴奋，注意力严重转移。特别是一些好同学，张张罗罗的忘记了学习。但是，这些活动是不能取消的呀，我们该如何组织以后的活动呢!第二、尖子学生没有鼓足干劲、差生不学习，学生厌学的在增多。

第三、各学科试题难易度不同，可是在与老师的交谈中得知此次的试题不存在什么问题。

第四、最近一段时间作息时间问题也带来不小的影响，老师还没有完全适应，有些忙乱，可能影响了学习。

主观原因：

第一、看看我们老师的作业批改情况，有些学科是不能让人满意的。作业是这样，那么其他的工作呢！是不是也有没有好好完成的情况呢！这是我们每个老师要好好反思的。

第二、我们在组织学生参加活动的时候，是不是很好的处理了学习与活动的关系。学生是需要老师来引导的，老师要时刻的注意观察学生的一举一动，注意他的心理变化，要求她时刻的记住学生的中心任务就是学习。活动是为了促进学习，而不能影响学习，不能本末倒置。

第三、每位老师都好好想想自己是不是认真的备好、上好每一节课了，知识是否落实了，是否对学生认真的负责了呢！课是上了、知识也讲了、作业也留了，至于讲没讲清楚、学生听没听懂、甚至听没听你都不管，这样是不能有好的成绩的。

第四、在班内的八小时时间，你是否能够全身心地投入到工作之中。

求解决

为了能在期末考得一个好成绩，我们各方面要做到以下几点：

1、首先从教导处做起，教务处要加强教学常规管理，提升教学质量，我们一切工作都必须紧紧围绕教学质量这个中心 来展开。抓好教学工作各个环节基本要求的贯彻落实（备课、上课、作业批改、个别辅导、复习、成绩考核），做到教学常规管理要不留死角。我们将随时深入了解和掌握教学活动的实际情况，做好指导、检查、督促工作，深入课堂，发现问题，及时纠正。

2、班主任抓好班级管理，建立良好的班级学习风气。特别是对尖子生，严格要求，所有科任老师齐抓共管，确保他们的成绩提高。以后学校还是要组织很多活动，在组织学生参加活动的同时也不能放松对学习的要求。时刻提醒学生完成中心工作，所有老师也要时刻不能放松对学生要求。不能因为活动而冲击了学习。

3、我们要像周凤金老师学习认真上好每一节课并严格要求学生，采取一切可能的手段和措施做到知识的真正落实。认真备课，积极调动和培养学生对学习的兴趣，增强学生学习的乐趣。提高成绩的同时，也能转变一些成绩差的学生，转差工作也很重要。

4、认真设计并及时批改作业，通过作业了解学生的学习情况，了解自己的教学情况，提高教学成绩。

5、认真做好 “一师帮一生”工作。每位老师都动起来，不要观望，更不能不负责任。重点培养尖子学生，工作有重点，目标要明确。

6、希望每位老师能认真总结，全面反思自己的工作。正确认识自己所从事的工作，不要怨天尤人的，要端正自己的态度。我们改变不了社会，但是我们可以改变自己。我们认真的做好自己的本职工作，成绩自然会有的。

我看到一篇小作品说；不管在什么地方上班，请记住；工作不养闲人，团队不养懒人。入一行先别惦记着赚钱，先学着让自己值钱。没有哪个行业的钱是好赚的。赚不到钱，赚知识，赚不到知识，赚经历赚。不到经历，赚阅历。赚不到阅历，赚人气。以上都赚到了，就不可能赚不到钱。只有先改变自己的态度，才能改变自己的高度。

各位老师，通过这次考试，我们看到在实际工作过程中的问题。也看到了我们还应该努力的地方。前途是光明的，道路是曲折的。我们坚信，只要我们每个人都能竭尽全力，期末的成绩就会有一个大的提高。

各位老师们，在此次成绩分析中有不当之处，敬请批评指正，谢谢！

昌邑区土城子乡中学教导处

2014年5月9日