一年级《作文早起步》工作总结

第一篇：一年级《作文早起步》工作总结

一年级《作文早起步》工作总结

西安小学

雷铭

本学期初，学生已能照文打写录入汉字，但速度很慢，为了给学生搭梯子缓坡上行引导，我们将教学分为四大板块：

第一复习单元。针对假期后学生键盘指法回生现象，增加复习内容，进行摸底调查，掌握学生状况，调整复习课时。

第二听打——图画故事单元。用浅显易述多幅图小故事，以听、写、打的方式，老师读，学生打，从照着课文打写录入转为靠耳力听打故事，边听边打，使学生一边思考字词拼音，一边记忆句子，同时结合手指动作敲击键盘，跟打故事，还可按照意思，少量加入自己的语言，完成故事打写。使速度达到一课时200—300字程度，从而具备了看动画完整复述小故事的打写能力。

第三看有重复情节动画故事复述打写单元。模仿、复述对一年级学生是一种非常好的学习方式，以生动有趣的动画为载体，调动学生的兴趣，进行观后复述打写。如：《差一点》、《小兔子找太阳》、《小猪变干净了》、《太阳光的颜色》、《三个马大哈》等，故事结构简单，自然段明晰，老师辅导了第一段内容，其它段可以效仿，从而对文章的段落有了初步的意识，减少了语言表达的难度，突出了信息课打字训练的目的。

第四看无重复情节动画故事复述打写单元。结合学生实际操作能力和语言表达能力，在打写习作素材上采用了由简到难，分层递进的方式。从有重复性环节特点的故事，到直序性故事，这部分对学生来讲不能单纯的进行段落模仿，在复述记忆的过程中，出现了意思模仿，语言重组的现象，因而加大了表述难道。为了扶助学生打写，我们在网上事先给出了动画中的相关词语和关键截图，使学生能顺利回顾出故事的内容，或以连词造句的方法打写内容。循序渐进，配合语文老师，逐步提升语言表达能力。

经过多轮实践教学，一年级的教学工作基于学生认知规律分层推进、螺旋上升形成了系统、稳定教学方式。本学期在教案的基础上再次的实践，细化教学过程，归纳整理撰写出“一年级作文早起步信息学科教材”第一版，为今后的教学和课题的推广奠定基础。

在本学期第四次网络习作竞赛，有6名同学获一等奖，10名同学获二等奖，13名同学获三等奖，20名同学获优秀奖。

第二篇：作文需要早起步

作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。1.写好一句话

一年级学生学完汉语拼音后，就可以开始有意识地教给他们一些简单句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，记载自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。2.写好几句话

随着孩子眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。这时要指导孩子把握句与句之间的内在联系和衔接，教给他们一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序。3.交流日记

刚上小学的孩子常会感到疑惑：我天天早上背书包上学，下午背书包放学回家，哪有这么多东西好写？这就要求我们注意让孩子去挖掘生活，积累生活，把孩子的目光引向家庭、学校、社会生活，指导学生处处做有心人。可以将一些其他孩子写的生活日记读给他听，或上网看一些孩子的文章，让孩子在互相欣赏中产生新的灵感：原来这事也可以写啊！于是生活中的点点滴滴，都成为他们笔下跳动的音符。在家里听到的大人的一些有趣的话；课堂上同学闹的一个笑话；走在路上突然冒出的一个想法等，都成为学生笔下的好材料。孩子写得稍好的，或有进步的帮他传到网上，让网民评价也能促进孩子写日记的兴趣。

4.复述一段话

有一些孩子这方面能力可能稍差，家长不能急躁，可采用反复读一段话后，要孩子复述出来，再让他写出来，有的词语也可以提供给他。读的遍数越来越少，复述要求越来越完整，提供的词语可以逐步减少，这样，经过一两个月训练后，再改为看一段电视或录像后让其讲解，在写下来，训练一段时间后，再要求把参加的活动说出来，写下来……

从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让孩子写日记，其实就是不知不觉把孩子领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，孩子就不会感到突然和困难了。

第三篇：一年级起步日记

2014年5月2日星期五晴

今天，天气晴朗。我和爸爸妈妈去友阿奥特来斯参加舞蹈比赛。到了商场，人山人海，我的心就像踹着一只小兔子一样砰砰的跳个不停。妈妈要我不要紧张，就当在练习，重在参与。于是我放松了心情。在侯场处看了小选手的精彩演出后，终于轮到我上场了。我调整了一下心态，随着优美的音乐响起来，我带着甜美的笑容翩翩起舞，认真的完成每一个动作。舞毕，台下响起了热烈的掌声。敬个礼走下舞台，妈妈朝我竖起了大拇指，说今天表现很棒！我听了，心里美滋滋的。

2014年5月1日星期四晴

今天，我们全家去黑麋峰森林公园游玩。虽然道路拥挤，但是我们还是坚持到达了公园的山脚下。在山上我们又经历了一次堵车。于是我、弟弟、爷爷、青姐、云姐步行，我们边走边玩。我看见了一口大水缸，缸里装满了水，我们在那洗过手后，妈妈就来接我们了。到了售票口，我们买完票后进入黑麋峰去玩了。到了半山腰，我、弟弟、爷爷、妈妈和青姐实在爬不动了，中途返回，在半山腰休息。但爸爸、云姐、奶奶坚持爬上山顶，他们把照片带回来了，那照片有一览众山小的感觉，我真后悔没有坚持爬到山顶。

2014年5月1日星期四晴

今天下午我和爸爸一起到月湖公园划船。租好了小船，穿好了救生衣坐上了小船，游湖开始了。爸爸叫我做小船长，我可高兴了！我手握着方向盘专心的开着小船。当我开到湖中心的时候，发现湖南上

漂浮着被人丢弃的空瓶和袋子，我连忙开了过去。叫爸爸把垃圾捡了起来，不一会几个空瓶和袋子全部捡了上来，湖面又变干净了。时间过的好快，游湖结束了。我高兴的告诉爸妈今天是五一劳动节，我们应该劳动。

2014年5月1日星期四晴

今天是五一劳动节，是个阳光明媚的好天气。爸爸妈妈带我去公园玩。

来到公园，公园风景如画，四周环水，令人陶艺。公园里有很多桔子树，散发出淡淡清香，树下有很多人在下棋。宽敞的湘江碧波荡漾，好多大船在湘江里来来往往。

今天公园虽然人很多很挤，但是我们还是玩得很开心。

2014年5月2日星期五晴

今天，我和我的伙伴们都在舅舅家里玩。爸爸说：“明聪，你帮我去买丙幅扑克，三个红包。”我从爸爸手里接过钱就去超市买，回来后我一边把剩下的钱递给爸爸，一边说：“红包一元一个，扑克两元一幅，一共用了七元，找回十三元。”爸爸听后高兴的笑了，我突然觉得读书真好。

2014年5月2日星期五晴

今天，我和爸爸妈妈约上几个好朋友一起去金井茶采茶。到了花园，绿油油的茶树美极了！我们一家共用一个篮子，大家分头找，妈妈一边说一边示范给我看。慢慢的我也会了，很快就到了吃午饭时间，我们的蓝子满满手，我的心里也美美的！五一劳动节，劳动最光荣！

2014年5月3日星期六晴

今天我早早的就起床了，因为我要参加“友谊阿波罗杯”美术比赛。我到了比赛场地看见了很多同学，有多、灵灵„„。比赛时我画了一幅《会飞的铅笔》，画中一个小男孩坐在铅笔上在云朵中飞行，还有会飞的自行车、汽车„„。我希望以后天上也有马路，就可以不堵车了。

2014年5月1日星期四晴

快乐的一天

早晨，妈妈起得很早，我问妈妈过节怎么不多睡一会儿？原来长沙地铁刚开通，她要到那儿去看望当志愿者的同学们。

当我听见“坐地铁”和“当志愿者”，高兴地从床上蹦了起来，要求妈妈带我一起去看看。

第一次乘坐长沙地铁，第一次知道什么是志愿者。今天真是快乐的一天啊！

2014年5月2日星期五晴

今天，我跟舅舅，舅妈和表哥去“世界之窗”玩，我们坐132路公共汽车直接到了目的地。

买了门票进到里面，哇，好多好玩的，有旋转木马、海盗船、摩天轮、阿波罗飞船„„。

这些好玩的我大部分都没有玩，有好多都是限制身高的，我都不能玩，我想快点长高，就都能玩了。

今天我依然很开心。

2014年5月1日星期四晴

坐过山车

中午，阳光明媚。我和爸爸去了烈士公园玩过山车，叮，叮！铃响了。过山车启动了。我怀着紧张的心情开始了过山车的体验。过山车由慢到快，由平缓到陡峭。后来又来了一个360度的大转弯。哇，真惊险，真刺激！可是，我们要去火宫殿吃饭了。我和爸爸才依依不舍地离开了烈士公园。

2014年5月1日星期四晴

今天是五一劳动节。我和妈妈、阿姨还有弟弟的爷爷、奶奶一起在靖港古镇做生意。我们卖的是漂亮的伞和好吃的草莓。因为是五一劳动节，所以很多很多的游客来玩。一个中午的时间，我总共卖了四十几把伞和六十多盆草莓。由于草莓太好吃了，一下子就卖光了。通过这次卖东西，我体会到大人很辛苦，以后我会认真读书，不让爸爸、妈妈操心。

2014年5月3日星期六晴

我们家有一只小鹦鹉，它很可爱。是我在公园玩套圈游戏时套回来的，我给它取了个名字叫啾啾。

啾啾的羽毛非常漂亮。背上的羽毛是黄黑相间的，腹部的羽毛是绿色的„„它的叫声很洪亮，每天起床它都要唱歌。它很调皮，老是在我给它买的笼子里上窜下跳，所以，妈妈给它也取了个名字叫皮皮。

每天我看着它带给我无比的快乐。

第四篇：一年级作文的起步教学

一年级作文起步教学初探

康县大堡小学侯治勇

一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。

首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系，全面培养和提高一年级儿童的语文素质，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。

1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具

教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。

2.让儿童获得大量的知识

一年级儿童处在启蒙阶段，让他们获得大量的知识，是作文起步教学的第二个重要任务。对一年级儿童来说，获得知识-1-

首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用，使儿童获得尽可能多的知识，成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。一年级语文教材的内容相当丰富，涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、生态、历史、传统、民族、人文、道德、礼仪、生产、生活、器皿等等方面的简单知识，而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候，要由感性认识上升到理性认识。为此，首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的，是儿童认识外部世界，获得知识必须经过的第一步，是儿童形象思维和发展语言的基础，也是获得理性认识的前提。因此，在教学中不仅要重视文字内容，也要充分发挥图画和实物的作用，调动儿童的各种感官去观察感知事物，在此基础上图文结合，学习、理解和运用文字，就会收到更佳效果。

3.培养儿童的思维能力和思想感情。

培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一年级儿童来说，首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力，培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛……这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识字、学词学句教学中，教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过，这种分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是凭借感性认识的。在此基础上，使儿童的分辨能力向深层发展，那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和

不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井人的沙洲坝乡亲……这些教材中包含着是与非的道理，教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理，懂得应该怎样做人，养成良好的道德品质和行为习惯，同时，也提高辨别是非的能力。

在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中，可以逐步培养儿童热爱真、善、美，憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花，热爱大自然，热爱五星红旗，爱劳动，爱学习，团结友爱，尊敬师长，乐于助人……这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础，也可为今后的做人打下良好的道德基础。

其次，在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材，教儿童学习掌握语言工具的过程中，教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力，抓住主要矛盾，选好强化训练的着力点。

大纲规定一年级作文的要求是“用学过的部分词语写通顺的句子；学习观察简单的图画和事物，练习写句子”。学生学会用“部分词语”说话写句子，这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位，是句子的建筑材料，学会用词造句是十分重要的，它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义“会用词”的训练基础上，增加一层着眼于学生掌握句式“会用句”的训练，而且把用词与用句有机地结合起来，在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点，作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了“小山羊和小牛一同吃青草”这个句子，理解了词义，可以用“小山羊”“小牛”和“一同”“吃”“青草”等词去造别的句子，这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会“××和××一同×××”的句式，学生能说出或者写出“老师和我们一同唱歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭子一同去玩”这样的句子，不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗？

基于上述认识，我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力，经过认真比较筛选，提出了一年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。

第一册

1.在说话、写句时会用：“

一、二……十”等数词和“一把、一头、一口、一只、一个”等数量词；“上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后”等方位词；“进、出、来、去、大、小、日、月”等词和重叠词（如“青青的草”“蓝蓝的天”）。

2.仔细观察简单图画和事物后，练习说写句子时，着重说写：

(1)图上（或事物）有什么物，它们在做什么，或者它们怎么样。

(2)图上（或事情中）有什么人，他们在做什么，或者他们怎么样。

3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生学会下列句式，能在说写中运用：

(1)我（我们）是……（例：我（我们）是小学生）

(2)谁（会）做什么……（例：老师（会）讲故事）

谁和谁（一同）做什么……（例：我和爸爸（一同）看电视）

谁做什么和什么……（例：妈妈扫地和擦桌子）

(3)谁怎么样……（例：大家很高兴）

什么怎么样……（例：大公鸡很美丽）

(4)谁不做什么……（例：爸爸不吸烟）

什么不做什么……（例：小羊不吃鱼）

谁不怎么样……（例：明明不骄傲）

什么不怎么样……（例：猴子不安静）

(5)怎么样的什么……（例：圆圆的月亮）

(6)谁在哪里做什么……（例：同学们在草地上玩）什么在哪里做什么……（例：鸟儿在树上唱歌）

(7)谁在什么时间做什么……（例：我晚上写作业）什么在什么时间做什么……（例：大雁秋天往高飞）第二册

1.在说话、写句时会用：常用的数量词；“它、他、这、那、哪、也、非常、多么、常常、应该、真、更、很”等词；“吗、呀、呢”等疑问、感叹词。

2.能用简单的近义词和反义词；能把简单的主谓宾句说写完整，不残缺、不颠倒。

3.会在句中用简单的定语、状语（例1.可爱的小燕子飞回来了。例2.青蛙是庄稼的好朋友。例3.达尔文非常喜欢小动物。例4.王冕很爱画画。）。

4.会用“在……”表示时间、地点。会说会写“什么人在什么地方做什么”的句子（例：明明在草丛里找蛐蛐。）

5.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生掌握下列句式，能在说写中运用：

(1)……有的……有的……还有的……

(2)……有时……有时……

(3)……又……又………

(4)……能……能……也能……

(5)……是……也是……

(6)……和……都……

(7)……和……都是……

6.会用逗号、句号、问号。

应该注意的事项：

1.要在做好所有字、词、句训练的基础上强化，绝不能丢开其他字、词、句训练而进行强化。

2.强化训练一般应就着教材分散、逐步地完成。但如果教师有目的、有准备、有计划地适当集中若干项目进行训练，或进行一段时间的教学之后，把已学项目集中复习，强化巩固也是可以的。3.强化训练的项目是最基本的训练项目，要求学生一定要掌握，至于其他内容则无须强求。

第五篇：作文起步

作文起步，从观察入手

————课题小结

四年级教研组 马传莲

经过一年多来的实验与研究。“小学生习作起步阶段指导策略研究”取得了较好的成果，经再次问卷调查与考核，学生作文兴趣有提高的占72%，作文成绩也有了较大的提高，我在研究中也获得了理念与素养的提升，达到了教学相长的效果。

对我在一学期内的做法做一下小结：

一、激发学生观察的兴趣

观察作文，首先也要激起学生观察的兴趣。一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心。

生活是创作之源，也是培养学生感悟能力的一块沃土。所以，平时我就引导学生用“心”去观察。社会的发展、家庭的变化、集体劳动、名胜古迹、虫鱼鸟兽、花草树木、春雨秋风，这些都是我们观察的范围。同时我还提醒同学们在观察时，不仅要用眼，而且要用心。也就是不能只是纯客观地搜集材料，而应该亲身加以体验，融进自己的深切感受。有了真实的情感体验，就能使我们从微小平凡的事物中感受伟大与不平凡的东西。这样长期坚持认真细致观察，班级学生的观察能力慢慢得到提高，写起文章来也有丰富的资料积淀了。

二、指导学生观察方法

1．观察要有一定的顺序

小学生作文，条理不清，言之无序是主要的毛病之一。因此，在指导学生观察时，让让她们按一定顺序观察，为作文做到条理清楚，层次分明打下良好的基础。如本学期的第一篇习作，要求学生观察图上的画面，展开想象，描绘春景图，我就按从上到下，从近到远、从远到近、按游览的顺序等进行观察，这样写出的作文也言之有序。

2．观察要抓住特点

客观事物千变万化，千差万别。在观察时，我注意引导学生对事物进行观察比较发现异同之处，捕捉它们的特点，这样写出来的文章才鲜活、生动。如在写自画像时，就引导孩子抓住自己与众不同之处进行介绍，避免众人一面的现象。

3．观察要五官参与

在指导中，我要求学生发挥多种感官的功能，做到眼看、手模、嘴问、耳听，以各方面了解事物的属性，全面、细致、深入地把认识事物。例如，在写水果时，我就要求学生看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，惟有如此，才能使学生获得深刻的感受，写出的文章才会生动逼真，具体细腻。

三、本学期开展的各种观察活动

1.自画像

本学期，由于新分班，很多同学都不认识，所以我抓住时机让孩子们做自我介绍，回家后，请大家画好一幅自画像，再指导学生观察，在观察时，充分发挥自画像的作用，让学生初步感受到：不管是写，还是

画，都要抓住自己最主要的特点，在指导写作时，直到学生按照一定的顺序观察，不要面面俱到。

2.找秋天

要让学生善于观察身边的变化。秋天到了，我先让学生观看了学生平日未见过的或难以见到的秋天的变化（例：小羊长出了绒毛准备过冬、大雁南飞、丰收的农田、果园，以及农民收割的忙碌景象……）再让学生说说他发现的秋天的秘密。最后引导学生用“找到了，秋天在（）的句式指导学生练习说话。

3.观察水果

秋天到了，各种水果都上市了，我抓住机会让学生观察自己喜欢吃的水果，如桔子，可以闻一闻，摸一摸；柚子，可以称一称重量，了解一下它的广泛用途等等。这样，同学们会觉得，作文，并不是坐下来空作，而是照着客观事物实记，实记要比空作容易的多。

4.观察文具用品

5.观察小动物

6.观察活动“老鹰捉小鸡

四．成果

1.在班级论坛上建立了作文专贴，为学生交流提供平台

2.有几名同学的文章发表在各报刊杂志上

五、存在问题及改进

通过学习指导，学生已学会观察的方法，可在观察实践中，如何灵活地综合运用就有些难了。例如：如何使观察能抓住特点，什么情况下该怎样观察等。针对以上问题，在今后的教学中，我要对学生的观察勤于指导，在布置观察任务后，认真指导学生如何进行具体的观

察，并可根据情况，和学生一起或教会学生列观察提纲，从而指导学生有目的有针对性的进行观察，学写观察日记，并加大检查力度，及时肯定鼓励，久而久之，我想学生应该能真正学会观察并养成良好的观察习惯。

一、抓方位

对于写景类文章的指导，我们应该指导学生抓住方位的顺序来写：从近到远、从远到近、按游览的顺序等，都是常见的观察顺序，学生也比较容易把握。

联系了本册书中我们曾经学过的好几篇写景的文章，里面都有大量的优美词句，如果能让学生学以致用，用到自己的作文中去，那效果应该是非常好的。于是，我就先引导学生有顺序地观察画片，再由远到近地来说说图上都有哪些景物，尽量能用上学过的好词好句。在练说之后，我就让学生打了草稿。习作交上来一看，有的同学能用上之前说过的词句，但更多的同学说过之后又忘记了。还有一个通病，就是写得没有顺序性，一会儿写近，一会儿写远，一会又写近了，读起来比较乱。这样的作文显然是不合格的。想到学生这学期才刚接触到大作文，可能一下子让他们写出完整通顺的、语句优美的文章还是难度挺高的。于是，我又将草稿发还给他们，进行第二稿。

考虑到要让学生有顺序地观察、有次序地描写，前面的两个小节我采取了让学生填空的形式，而第三小节则放手让学生充分发挥想象来写：

“森林里的景色（）。

远处的山（）、（），山上长满了（）、（）的树木。树木与天上（）的白云相互映衬，美丽极了！

近处，……”

这样，学生在写的时候就有了一个方向，从远到近的线索也很明确，再观察的时候目的性就强了。在括号里，让学生将学过的优美的词句尽量多地运用进去，都想比一比，谁能把森林写得更美！而在课堂上，我把重点放在第三小节的说话训练上，让孩子们来想象一下近处会有哪些小动物，将动态描写集中到第三小节中来。说下来，孩子们较多地都说到了小河里的小动物，我也主要指导了“小鱼”“小虾”“小龙虾”“水草”这些动态的事物。不少同学都想到了小动物们在捉迷藏，但只是一句话了结了，我又让他们用上了“有的……有的……”这样的句式，一些语言积累多的同学马上就能写得比较具体、生动了，再把几个好的片段在全班朗读了一下，也算是抛砖引玉了！最后，让学生对自己的片段进行修改，再把前两个小节整合上去，一篇较为完整的习作就这样诞生了。仔细一算，前后也写了三稿。功夫不负苦心人，这次的习作交上来，整体质量也让我很满意了。得到优秀星的同学就有将近十位，其余的同

学也大多得到了优秀。作文讲评好之后把本子发下去，孩子们看着自己的优秀，脸上都洋溢着笑容。

二、抓主次

在指导学生写人物时，要引导学生抓住人物的主要特点来写，即抓主次。

在本学期的作文教学中，也涉及到了多次写人物的文章，比如：写自画像、写爸爸或妈妈等。在写人物的作文中，我们常常可以发现这样的的现象：孩子们写上来的人物形象都如出一辙，都是大大的眼睛、小小的嘴……因此，在教学中我就特别强调了要“抓主次”，即抓住外貌的主要特点加重笔默，而对于与别人并无异之处一笔带过，或者不用笔默。在经过范文的引领和几次修改之后，学生对此感受颇深，也尝试着将自己的“特点”写到自己的作文之中。

我的爸爸，高高的个子，瘦瘦的脸庞，光秃秃的额头上头发很少，那是因为上班辛苦，把头发都累没了。——郑玙《我的爸爸》

乌黑的头发中掺杂着几根白发，脸色经过山西阳光的强烈紫外线的照射，已经透不出红色了，眼睛却还是炯炯有神，那就是我的爸爸。——袁越凡《我的爸爸》

我的妈妈身材苗条，长着一双炯炯有神的眼睛。妈妈的脸上总是面带着笑容，脸上的皮肤非常嫩滑，大概是做面膜的缘故吧！妈妈鼻子高高的，最特别的是，鼻子上长了一颗痣。妈妈的头发非常漂亮，用手摸一摸妈妈那长发，柔柔的，舒服极了！——沈力行《妈妈》

我有一张圆圆的脸。虽然眼睛不是很大，还戴了一副眼镜，但在浓浓的眉毛的衬托下，显得很有神儿。我还有一张小嘴，粉红色的嘴唇映衬着红扑扑的脸蛋，像一个红红的苹果。爸爸妈妈都说我长得很可爱。——《我的自画像》

三、抓层次

在写到状物一类的文章时，除了抓主次，还有一种比较多用的方法就是抓层次了。本学期中，我们写过一种水果，写过一种文具，在对这类事物进行描写的时候就要仔细地对事物的各个层次进行观察，这样的文章写下来才会更有条理。写水果，可以从外到里：看、摸、闻、尝，逐层深入；写文具（书包，铅笔盒等），也可以从外到里，分门别类地将该文具的外形、功能介绍清楚。

在指导学生写桔子的时候，在讲述过程中，我给学生列了一个提纲：外皮，剥开外皮，闻一闻，尝一尝，引导学生有层次地去写。在学生交上来的习作中可以发现，观察时有了层次，写起来也有条有理，而且经过了这次指导，在布置学生自己回去写一种水果时，大部分学生也掌握了这种由外到里，看-闻-尝，逐步深入地写作方法。

我很爱吃香蕉，下面，我来介绍一下香蕉。

香蕉的身子黄灿灿的、弯弯的，像一叶黄色的小船；竖过来，像一个金黄金黄的小月亮；又像一个黄灿灿的电话简；横过来，又像一座黄得发亮的小桥。

香蕉的味道也很棒。香蕉香蕉，就是很香的蕉啦！不信？那你先闻一闻，香蕉散发的香味就会把你紧紧吸引，让你久久不忍移开。然后，扒开它金黄金黄的外衣，就会露出那白白的果肉。咬一口，香香的、糯糯的，真好吃！

香蕉不仅色香味美，还有许多功能呢！它的果皮可以帮男士擦皮鞋；可以去除家中、车中的异味；小孩吃了可以润肠通便；缺牙老奶奶吃它再合适不过了。

香蕉味道好，外观漂亮，功能多而且实用。真是集各种优点为一体的好水果啊！