卢家巷实验学校三年主动发展规划中期评估自评报告（精选5篇）

第一篇：卢家巷实验学校三年主动发展规划中期评估自评报告

卢家巷实验学校三年主动发展规划中期评估自评报告

这份规划的制订，凝聚了全校教职工的心血智慧，历经了几上几下的修改斟酌过程，最后在学校一届四次教代会上获得一致通过。一年多来，我校以三年主动发展规划的蓝图为本，认真组织全校教职员工学习并贯彻落实，使学校每学年、每学期的中心工作更加明确，发展思路更加清晰，学校办学理念和特色更加鲜明，师生及学校的发展更加和谐。我们将此次中期评估看作是学校自我检查、反思和改进的过程；看作是系统深入地了解自身的发展状况，总结学校发展的成功经验，诊断学校发展进程中存在的问题和困惑，寻找解决问题的途径和方法，增强学校自主发展的能力的过程；看作是凝聚全校教职工人心，汇聚教职工办学智慧，办人民满意教育的过程；看作是寻找学校发展新的增长点，走有特色办学之路，发展有灵魂教育的过程；看作是创新学校管理制度，形成学校发展新机制的过程。

在2005年制定的三年主动发展规划中，我们提出了学校以“爱”为校训，以“一切为了学生的健康成长”为目标，以“让学生开心、家长放心、社会满意”为宗旨，以实施素质教育，培育高素质人才为中心，以提高教师队伍素质为保障，以“求实创新”为着眼点，狠抓教育教学工作的科学化、现代化、规范化，全面提高学生素质，大力推进学校工作。将“提升学校教育内涵，构建适合学校发展的现代管理模式，经过一个较长时间的努力，发展成为管理规范、科研领先、特色鲜明、质量优良的现代化实验学校”作为学校发展的远景目标；“以初中部创建省级示范初中、小学部创建省级实验小学为指引，努力提高教育教学质量”作为学校三年发展的近期目标。学校以“队伍建设、学校管理、德育工作、课程建设、教育科研、办学特色”这六个方面作为抓手，以期目标的达成。下面就这六个方面的实施情况作一简要汇报。

以“当人民满意教师”为重点，深入开展以“对学生有爱心，对同事有诚心，对工作有责任心”为核心的师德教育，尤其是做到为人师表，做学生的楷模。在校园内，师生的共存环境、共同目标，已经把师生置于同一种生态下，师生间思想与行为的相互影响无处不在。一个不善做人的教师，怎会让学生了解更多的为人之道？一个不善关爱别人的教师，怎能使学生对他人产生更多的关爱之情？一个言行不能如一的教师，怎能使学生养成君子之范？一个对自己的工作缺乏责任心的教师，怎能培养出富有责任感的新一代？因此学校重在帮2助教师重塑教育行为，着重做了以下几方面工作：

要求教师做到三个“零距离”：即与培养目标零距离——做学生的垂范；与学生情感零距离——做学生的朋友；与教学目标零距离——做知识的引导者。主动与家长沟通，做到“四要四不”：要经常走进学生家庭进行家访，要认真倾听家长的意见，要设法让家长看到孩子的每一点进步，要争取家长积极参与学校和班级的活动；不随便请家长来校，不以教训的口吻与家长谈话，不拒绝家长的合理要求，不将教师的责任推到家长身上。能平等对待每位学生，真心面对每一位学生，真正关心每一位学生，注重师生之间的真诚对话，了解学生的需求和对教师教育行为的真切感受，追求教育的民主与和谐。

引导教师树立“把平凡的事做得不平凡”的意识，不断更新观念，不断改进教育教学方法，努力进入研究、思考的状态，进一步加强师德教育。去年，组织了“今天我们怎么做教师”学习讨论；组织教师学习先进人物的感人事迹，开展身边的“优秀班主任”和“优秀德育工作者”的评选，制订了《卢家巷实验学校师德师风考核办法》，本学期还在学生中开展“老师，我为你感动”的征文活动，评选学校“爱生”标兵。2006年9月8日组织教师举行了“爱生事迹”演讲比赛。积极实施“青蓝工程”，做好新老班主任、新老教师的师徒结对工作。一系列活动的开展，使师德师风师貌有了显著的变化。

力求做到“四个好”：⑴培育一个好集体。以教研组、备课组建设为抓手，围绕“优秀教研组”的创建活动，进行教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理等方面的探讨和研究，以实践反思为形式，以改善教学行为为宗旨，从课堂教学中的问题起步，在理论学习中不断提升水平，在实践历练中改善教学行为，做到研有所获，获有所用，使年轻教师有方向，中老年教师焕发青春活力，让更多的教师工作上轨道、上水平。⑵营造一种好氛围。全体教师在校本教研中打开自己课堂的大门：看别人的课堂，说别人的课堂，思考亮点，向他人学习；看别人的课堂，想自己的课堂；走进别人的课堂，改进自己的课堂，实行全方位、全天候、全员性的课堂开放。在教研过程中做到知无不言，言无不尽，建设民主的学术氛围。⑶创造一些好条件。做到校本教研的时间保证、经费保证，创造好的物质条件；启动校级骨干教师的评选，积极创造条件参加市级骨干教师、学科带头人评选活动，创设新的发展平台；邀请专家学者来校作理论引领，同时为更多的教师提供走出去见世面的机会。⑷结交一批好朋友。充分发挥学校现有学科3带头人、骨干教师、教坛新秀的作用，在教研组内实施“一带一”战略，通过传帮带让更多的青年教师脱颖而出。

在教师中广泛开展读书活动，坚持“四个为主”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习相结合；学习时间以业余为主，与空课学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记相结合。通过读书活动，努力使广大教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种追求完美的人生信念，不断增长教育智慧，提升人生价值。

规划实施伊始，学校中青年教师都根据自身的发展需求，制订了个人发展规划。学校千方百计满足这些教师的发展需求，通过送出去、请进来，专家引领，同伴互助等途径，加强骨干教师的培养并已初显成效。

建立教师个人成长记录袋，教师成长记录袋由“基本信息”、“成长足迹”、“综合评价”三部分组成，发挥成长记录袋的多元评价功能，让教师成长档案袋成为一种成长记录、一种评价方式、一种学习工具、一种激励手段、感受成长体验成功的途径、进行广泛而实质的对话的平台、见证教师成长和发展的伙伴。同时通过评选校级骨干教师、课题研究积极分子、爱生标兵，发放教科研成果奖等途径，形成促进队伍建设的激励机制。

以创建“好班子”为抓手，班子成员在工作中努力做到“三个公”和“四个深入”，即领导干部做事出于公心、办事过程公开、掌握政策公正；努力深入课堂、深入班级、深入教研组、深入部门及时解决实际问题，特别对贫困学生给予更多关爱。同时继续做到“五个一”，即精读一本教育理论书籍，学习一门现代教育技术，参与研究一个课题，撰写一篇教育科研论文，抓好一个联系点（教研组或部门）。全面实施中层干部竞聘上岗，激活充实干部队伍，让想干事的有机会，能干事的有舞台，干成事的有地位。通过对学校中层管理部门的调整、重组，实施中层干部竞聘上岗，激活充实了中层干部管理队伍。我们一方面对现有中层干部放手使用，在使用中加强考核，提高他们的工作积极性和能力水平；另一方面我们积极选拔任用信念坚定、求真务实、实绩突出、弘扬正气、群众称赞的年轻教师，把他们及时放到教研组、年级组等合适的岗位进行培养、考察、任用，形成了有利于优秀人才脱颖而出的用人机制，增强了学校工作的生机和活力，以4此带动了教师队伍的建设，促进了学校各项管理工作的发展。

学校调整了原有单元化管理模式，设中学部、小学部、综合部，实施三个部相对独立的管理。撤销教务处、学生处和科研处，改设教导处，完善了学校管理体系。对原有的各项规章制度进行了认真的梳理，结合教师提案，进行了修订完善，使各项规章制度能有力地保障学校发展的需要。一年多来，学校多次召开教代会，分别就学校三年主动发展规划、工会换届选举以及有关教职工切身利益的问题，充分听取大家意见，提交教代会讨论、审议、通过，行使教代会的法定权力，发挥教代会在审议重大决策、维护教职工合法权益和监督学校领导等方面的作用，充分体现教职工的主人翁地位。推进校务公开，坚持依法办学，把学校重大决策的工作依据、办事过程和最后结果实行“三公开”，坚持推优评先、职称评审、干部提任、党员发展等方面的“公示制”，让教职工有知情权、议事权、表决权，建立以公开为主要特征的工作运行机制和有效的群众监督机制。校务公开又进一步促进了依法办学和以德治校，既激励了广大教职工教书育人的积极性、创造性，又增强了领导干部的法律意识、自律意识和服务意识，保障了学校工作机制和管理机制的有效运行。

做到制度面前人人平等，让制度成为学校各项管理的“法典”。我们实施备课组、年级组、教导处、办公室等部门共同参与的立体式考评机制，推行分层责任管理，对教师的德、能、勤、绩诸方面进行全面考核，紧紧抓住每一个过程、每一个环节、每一个细节，保证学校各项工作高效有序开展，向管理要效益。学校领导定期召开各种座谈会，向教师代表、各部门负责人以及离退休老同志通报学校工作情况，听取他们对学校管理工作的意见和建议，让他们真正有知情权、参与权、监督权，增强了他们建言献策和参与民主管理、民主监督的责任心、积极性，也提高了学校的管理效益。去年，学校工会还开展了征集“金点子”活动，共收到教师建议一百多条，内容涵盖学校工作的方方面面，表现出广大教师强烈的对话需求和民主管理意识。

2006年上半年，我校完成了校园网建设，充分发挥了网络在学校管理工作中的作用。学校工作通知、会议通知、校务公开、重大活动简讯及时上网，不断更新网页内容；进一步加强固定资产、财务工作、人事档案、事业报表等方面的信息化管理，积极推进其他领域的信息化进程，加快办公自动化步伐，全面提高了管理效率。

5综观中小学各学科的教材，我们可以发现无不渗透着德育教育的丰富资源，充满着人性的光辉。因此，学校要求老师们利用各自学科的优势，充分挖掘教材所蕴涵的德育资源，担负起对学生进行德育教育的义务，让学生在潜移默化中接受各方面的教育。

目前，我校学生来源于当地居民子弟的比例逐渐减少，来自五湖四海的打工子弟越来越多，这些学生流动性大，生源复杂，生存条件较差，父母文化素养较低，大多无暇顾及子女教育。而当地部分孩子择校进入其他学校就读，留下的学生中，多数家长生存于社会底层，对现实的抱怨和无奈让他们把教育孩子的任务推给祖父母辈，祖代和上代的监护人通常只求物质、生活上对孩子的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导。对于孩子行为习惯的养成、心理和精神上的需要很少过问，对学业成绩关注不够。因此，学校非常关注学生的健康，注重对学生进行健康教育，认真上好健康教育课，使学生初步具有良好的健康意识。

班级文化是我们重点关注的建设项目之一。每学期初，除了要求各班确立班风、制定班规以外，我校都要进行“我爱我班”班级布置评比活动。活动中，各班班主任与学生齐心协力，聚众人智慧，为班里添红加绿，班级面貌焕然一新：设计新颖、布置大方、面向全体、富有创意。图书角、作品展、智慧树、荣誉展示栏�6�7�6�7精彩纷呈，充分体现了班集体和个人对校园文化的认识和理解，张扬了学生个性，营造了良好的学习、生活氛围，使教室真正成为了学习和生活的乐园。幽雅洁净、富有内蕴的班级人文环境，在育人路上发挥着“润物无声”的功效，陶冶了学生的情操、净化了学生的心灵，结出了丰硕之果。

学生的公共卫生意识是其良好综合素质的表现，为了培养学生良好的公共卫生意识，我们在校园内积极开展“弯弯腰”的活动，加强校园保洁工作。要求学生自觉爱护校园内的一草一木。另外，我们也充分利用检查与监督机制，认真做好少先队一日常规检查和行政值日巡查，每天做好班级日常工作的考核。教育学生努力做到“三管六不”：“管住自己的嘴，不说脏话、粗话；管住自己的手，不乱涂乱画，不攀摘花草，不乱扔杂物；管住自己的脚，不追逐奔跑，不践踏草坪”，以此加强对学生基本道德与行为习惯的培养与训练。

6利用学生在校午餐的机会，加强午餐管理，教育学生吃饭不挑食、不浪费、不随意走动、安静进餐，让学生养成良好的用餐习惯。

针对学校生源的复杂性，许多外来打工的家庭缺乏读书氛围，课外读物相对贫乏，学生的读书意识薄弱，读的书也相对较少。为此，学校千方百计调动这些学生的读书积极性，让书成为他们成长的伙伴，用书滋润他们的精神世界。

充分利用学校图书馆的馆藏资源，努力提高图书的流通率。为吸引更多的学生遨游“书海”，学校图书馆采取了相应的措施，为学生提供优质服务，如延长开放时间、图书进班级等，还组织“读书会”、“读书笔记评比”、“读书小报展览”、“书香班级”、“读书小星星”的评比等活动，培养学生读书的兴趣，提升同学们的读书品位。

各班积极做好“爱心图书角”的建设工作，充分利用学生手中的图书，相互借阅，共享资源。积极营造班级读书氛围，努力使喜欢读书成为班级文化建设的亮点。各班都注重培养学生的读书兴趣，注重课堂教学的延伸，引导学生读好书，好读书，使学生明白课内学习与课外阅读的联系，明白读书是学习的需要；其次，以活动促读书，激发学生读书的积极性。如很多班级开展了“班级读书排行榜”、“班级读书擂台赛”、“读书大王评比”等活动，充分发挥榜样的作用，激励学生以“多读书为荣”。

学校除了充分利用红领巾广播、升旗仪式、品德与社会课、班队课、夕会课等阵地对学生进行教育以外，还广泛开展内容鲜活、形式新颖的德育活动。每年的常规教育活动有：

“我为家乡添份绿”的绿色教育；清明扫墓活动、“六一”节、教师节、国庆节、元旦等传统教育活动；一年两次的法制讲座；春秋两季大型综合实践活动等。从去年开始，学校就以“生命教育”为重点，对学生进行教育。如“生命教育图片展”、“生命教育专题讲座”等活动。本学期继续对学生开展生命教育系列活动。如组织学生观看“生命安全高于天”的教育片，开展了“珍爱生命、健康成长”的学生征文竞赛和演讲比赛等系列活动。学校积极发挥团队在德育教育中的作用，规定每个班级在一个学年中开展一次少先队中队主题观摩活动，要求各中队把活动方案和活动情况积极投稿参选。上学期，其中有五个活动分获区一、二、三等奖；一年来，我校五（4）中队和三（1）中队分别获常州7市“特色中队”和“特色小队；九（3）班被评为武进区先进集体，九（2）班被评为常州市优秀班集体；少先队基础建设被评为区“四星级单位”，团支部被评为区“先进团总支”。

因学校所处的周边环境比较复杂，学生经常能目睹吸毒、打架斗殴等丑恶现象。为了提高学生的防范与自救能力，学校不仅进行主题教育，如“远离毒品”、“我与交通安全”、“做知法、守法的好少年”，提高学生的防范意识，教育学生远离毒品，远离火灾和交通事故等危险，还组织学生进行“紧急疏散”、“消防灭火”等实地演习，提高学生的防范自救能力。

一年来，我们继续认真组织，通过会议、讲座等多种形式，进一步学习有关德育文件，学习优秀教师的先进事迹，学习殷雪梅先进事迹，树立“德育为首”的意识，明确教书育人、管理育人、服务育人的责任。对全校教职员工进行师德师风考核，促进了教职员工更好地履行师德规范。

每学年坚持开好班主任工作研讨会，确立先进的育人理念，不断提高班主任工作的水平。对于新走上工作岗位的年轻班主任，我们一方面请年级组长、组内有经验的班主任老师做好“传、帮、带”工作，另一方面也积极创造机会加强指导，加强校内外培训，努力提高工作水平。去年我们还进一步修改完善了《班主任工作考核办法》，力求更加公平公正地开展班主任工作考核，体现“多劳多得、优绩多得”的原则，不断提高班主任工作的积极性。

充分发挥社区、家庭、学校的功能，形成教育合力。每学期每年级至少召开一次家长会，继续实行家访制度，充分利用学校每两周出刊的《卢实通讯》，一方面向家长介绍学校的发展情况，使家长了解学校的工作动态，另一方面通过通讯上的“家教园地”，使家长们很好地了解一些科学的家教方法等。如今，家长会、《卢实通讯》、校园网络也已成为我校与家庭联系的纽带，成为了学校教育和家庭教育交流的桥梁。

根据校师资状况和学生发展需求，教师们作出了切实有效的探索，中学部编著了《卢家巷民俗风情》，小学部正在逐步完善民乐教育校本教材，目前已经进8入了竹笛教学计划的制订和实施阶段。教育教学成绩是学校的生命线。我校紧紧围绕社会关注的热点，以教学工作为中心，注重教学的全程管理，狠抓教学质量，教学质量稳步提高。在生源质量很不理想的情况下，2006年中考的校平均总分比2005年提高了37分，在全区四十六所初中中名次提升了十四名。小学及格率、优秀率、毕业率均达到或超过要求。学科竞赛初显成效。建立学科竞赛制度，认真组织学生参加各级各类学科竞赛。葛舟娜荣获全国中学生英语能力大赛二等奖，蒋羚获省化学能力竞赛三等奖，李达获市物理知识竞赛三等奖。我校组织学生参加武进区第三届小学生英语朗诵比赛六名学生荣获一等奖。2006年12月在全国中学生英语能力竞赛中，我校九年级学生蒋燕和汤苏南分获二、三等奖。在武进区七年级“美文推荐”比赛中，我校七（1）班程诚获一等奖，七（3）班冯怡琳获二等奖，七（2）班代小林获三等奖；在区八年级“古诗词创作”比赛中，八年级的时明同学荣获区一等奖和常州市三等奖、王晨同学获区三等奖。在区中学生作文大赛中，九年级的王强和潘莉同学获得了一等奖。科技教育成果喜人。学校把科普教育视作素质教育的重要组成部分，扎实开展科普活动，在历届“金钥匙”科技大赛和科技创新大赛中屡次获奖。在成为中国少年科学院的科普基地后，在第十七届省、市青少年科技创新大赛中，我校刘炟、丁亚萍获省三等奖，陈健、沈家麟、肖大发等5人分获市二、三等奖。体育工作成绩突出。全面推行学生体质健康标准，学生在参加区中长跑比赛中初中组获团体第9名，小学组获团体第8名。上学期，全校组织了学生广播操队列比赛、中长跑、跳绳踢毽比赛等活动。在五年内我校拟邀请省内外三十位名师、上三十节示范课、做三十堂讲座，以此促进教师改变教学观念，改善教学行为。目前我校已邀请了四位江苏省特级教师开展了语文、数学教学方面的研究活动，给我校所有老师起了很好的引领作用。

鉴于我校骨干教师缺乏，专业队伍力量较为薄弱的师资现状，我们尽力寻找系统中优质的资源，共享教育教学智慧。我们积极争取武进区教育局、电教馆、教研室等单位更多的关心和帮助。如邀请教研室有关教研员来校指导引领，和星辰实验学校挂钩，定期邀请星辰的骨干教师到我校上师范课、做讲座，同时也组9织我校相关老师参加他们的学科研究，融入研究的共同体。用走出去、请进来的办法加快教师的成长步伐，弥补学校教研力量的不足。

日常的教学离不开传帮带。我们充分利用校内的骨干力量，师徒结对，签合同，建立“师徒工作室”。工作室的指导方式以老师们感兴趣的，有研究探讨价值的实践性专题为主线，在一个导师的带领下，几个徒弟通过看书学习、观察讨论、模仿操作、实践反思等方式，通过不断地学习与实践获得专业提升，最后成为独立的探究者。以这种方式展开的工作室使青年教师有机会沿着从旁观者、同伴到成熟实践者的轨迹前进，提供了一个在实践中不断发展、深化专业能力的过程。与此同时，教学相长也使骨干教师在“带徒弟”的过程中，不断超越，实现了团队的共同进步。

校本教研的主要任务是学科建设，发展队伍。我们通过教研组和备课组的研究活动进行着学科建设；同时，在学科建设的过程中促进了教研组和备课组团队文化的形成。我们致力于年级组和备课组小型团队的建设，让小团队的教育教学研究经常化、自觉化、习惯化。教师间集体备课和互相听课列入日常工作安排，课间和空课的对话成了需要和习惯。每个办公室、备课组之间自发的研究与交流，极有效地带动了队伍的整体提高。我们在教研组活动中提倡争鸣，鼓励教师有不同的声音、不同的思想和教学方法的交流与碰撞，营造开放、平等、民主的教研氛围，真正发挥团队的作用，有效促进教师专业成长。

去年，徐春南老师获武进区中学生物评优课一等奖后，又获常州市一等奖；王丰珺、张惠丽在区英语教师教学技能竞赛中分获二、三等奖。贡玉宝老师在武进区中学历史评优课活动中荣获二等奖。王红益参加区青年教师评优课比赛，获得一等奖。王丰珺获区级英语评优课一等奖。

⒈按照学校发展目标，我校充分调动教师进行教科研的积极性，形成浓郁的教科研氛围。在教学中研究，在研究中教学，通过课题培养了一些教师。

⒉去年，已有两个课题顺利结题，目前切实做好现行课题的研究工作，以课题组、教研组为重点，从细从实开展研究。

⒊重视了科研论文的撰写。每学期，我校引导教师积极撰写教育教学论文案例和随笔，组织开展了校“教育教学论文大赛”。一年来，有6篇论文分获省一、二、三等奖，二十多篇论文案例在市、区级刊物发表或获奖。

没有特色的学校，就没有强劲的生命力。几年来，我校努力打造民乐教学，10尝试组建了以民乐教育为特色的兴趣班，开设了各种民族乐器的教学。如今，本着普及与提高相结合的原则，努力创建民乐教学特色。在组建高水平的民乐队的基础上，我校已组建了一百多名学生的竹笛兴趣班，争取几年后成为江苏省竹笛培训基地。目

第二篇：卢家巷实验学校初中部英语三年发展规划

海门市小学英语学科三年发展规划

一、指导思想

国际交流日益频繁，人才竞争日趋激烈，作为基础语言学科的英语显得尤为重要。我市的小学英语教学，以新课程理念为核心，以教师专业成长、专业发展为目标，以课堂教学为载体，以打造学生理想的课堂为使命，引领教师认真钻研教材，掌握教学理论，形成英语学科的教学特色，推进课程改革，加快英语学科建设,努力构建独树一帜的英语学科文化。切实提高全市小学英语教学质量，全面提升学生语言运用能力，更好地为初中英语教学奠定坚实的基础。

二、背景分析

1.取得成绩：近几年，通过我市小学英语学科的课程建设、课堂范式、师资建设、教材实验等方面的努力探索与实践，我市的小学英语教学呈现了可喜的局面。教学质量稳中有升，毕业考试的合格率均超过95%，优秀率一直保持在75%左右。大部分学生学习英语兴趣浓厚，养成了良好的学习习惯，掌握了一定的英语基础知识，获得了听、说、读、写的基本技能。我市小学英语教师的整体素质有了很大提高，我市学科带头人、骨干教师、教坛新秀近30人。在大市以上各级各类教学竞赛中，我市教师均获一、二等奖。各学校积极有效地推进《小学英语美文诵读》课程的实施，拓宽了英语教学内容，使“书香活动”常态化。

2.存在问题：

（1）师资队伍：教师理论素养有待提高，反思和研究的习惯尚未真正形成。“名师”占比不高，后备优秀教师人才缺乏。英语教师配备不足，许多老师要从事4个班级教学工作。部分教师是转岗教师，专业素质不过硬，课堂教学技巧方面还有待提高。

（2）学生素质：校际之间和城乡之间的教学水平存在较大差异。学生的文化环境、生活经验和自身思维方式的差距导致两极分化，补差工作任务艰巨。

（3）课程资源：贴近学生生活实际的课程资源较为缺乏；音像、电视、书刊杂志、网络资源等教学资源还没有很好开发和利用；学校现有的英语图书资料有限，英语读物远远不够，教学设备投入不足。

（4）科研意识：教师在教学时大多关注自己的教学问题，相对缺乏研究课

1题的意识和教科研理论，教育科研能力有待提高。

三、基本目标

总目标：创设宽松、和谐、情趣的校园英语氛围，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣，帮助他们形成学习英语的积极态度，树立学好英语的信心，训练和提高学生的英语语言运用能力以及自主学习能力，培养良好的个性品质，从而为今后的学习和发展打下良好的基础。从最基本的教学环节抓起，推进有效的课堂模式，提高课堂效率。创造性地使用和拓展教材，丰富课程资源和开发本土课程。强化师资队伍建设，激发教师的教学热情和创新精神，争取在三年内打造出一批南通市有影响力的教师群体。强化英语学科基地建设，创办英语特色学校，优化我市的英语教学特色。

目标

2008年：引领全体英语教师深刻认识语音教学是听说读写各方面发展的基础，实现全市小学英语教师语音人人过关。启动“互动课堂，学程导航”教学模式的研究。修订研发阅读课程。扩大骨干教师队伍，推出2-3名市内外有一定知名度的教师。初步形成鲜明的学科特色，在口语交际、阅读和校本课程等方面，创建2所英语学科特色学校，确定2所学校为海门市小学英语学科基地。

2009年：引领教师不断更新和调整知识结构，转变教学观念，优化教学方式，大力推进“互动课堂，学程导航”教学模式，逐步提高高效课堂的比例。研发小学英语课程设计。争取有1-2人成为南通市级骨干教师和学科带头人。创建4所英语学科特色学校。

2010年：鼓励教师结合课堂教学实践，学习英语教学的基本理论，开展课堂教学研究。教研室总结推广“互动课堂，学程导航”教学模式。每所学校都有实施高效课堂的示范教师和示范班级。学生的学习兴趣浓厚，学习习惯良好，语言运用能力有所提高。争取有2-3人成为南通市级骨干教师和学科带头人。创建6所英语学科特色学校。推广一些有价值、有影响的教育科研成果，实现研究成果的辐射、转化和应用。

四、具体措施

课程建设

1．深入开展课程研究。开展新课程标准的学习和研究，钻研新教材与教学实施。通过教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等，使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。加强教材培训工作，从策划到组织，从形式到内容，切实提高培训质量。提倡教师利用网络、报刊杂志等资源以及进修深造等方式不断加强自我学习，提高教师自主学习的能力和课程研究的能力。积极开展课程资源开发和校本课程研究。

2．推进“书香童年”计划。结合课堂教学，渗透英语美文，针对不同的美文，选择不同的教学方式，让学生真正喜欢美文、愉快地学习美文；利用阅读课进行美文教学，实现师生共读；坚持晨诵午读，使诵读成为一种生活方式，培养学生的语感，巩固和拓展词汇量，帮助学生了解西方文化习俗。

3．创建英语特色学校。坚持大英语发展观，创建英语特色学校。采用“多渠道、重习得、创情景、促迁移”的英语教学策略，拓展英语阅读视野，尝试在课堂教学中渗透美文的学习，让学生积累好词好句；通过开设英语角、开办校园英语广播，组织英语沙龙，开展英语书法、词汇和演讲比赛、故事大王、课本剧表演等活动，为学生提供英语学习的实践机会，促使学生语言实际运用能力的提高。

课堂建设

1．开展有效课堂专题研究。以提高学习效率为出发点和归宿，组织有效课堂教学（有效备课、有效上课、有效作业、有效检测等方面）的专题研究。以三、四年级的语音教学、听说教学和词汇教学，五、六年级的语法教学、阅读教学等方面的研究课题为抓手,实现“教、学、研”的同期互动，引导教师共同参与，共同反思。

2．构建新型课堂教学模式。大力倡导有效教研，努力构建“互动课堂，学程导航”课堂教学模式，引导教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成具有本地特色的课堂教学新模式。多研究“常规课”，不断提高课堂教学效益。

3.实施分层教学。根据学生的实际水平，分别确定基础和拓展教学目标；在教学过程中实施操练、活动和任务分层；设计基础、巩固和拓展的分层作业并进

行分层评价，使各个层次的学生都得到充分发展。鼓励学生初步形成用英语进行简单日常交流和写作的能力。

4．加强中小学教学衔接研究。根据基础英语教学发展的实际，有针对性地解决中小学英语教学内容衔接的问题。与中学结对子，每学年进行一次相互听课活动；每学年安排一次中小学教师交流活动。

师资建设

1．务实教研工作。通过教材培训、专题研讨、课堂教学观摩和课题研究等活动，提高教师的专业素养和实践能力。健全教师培养机制，鼓励教师奋发图强，不断提高学历、学位层次，确定科研方向，发展科研能力。

2．健全集体备课制度。以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每个学校每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点，发挥骨干教师的引领作用。课堂教学要体现教材特点，发挥教师特长，切合学生生活实际，培养学生综合运用语言的能力，提高课堂教学的针对性和实效性。

3．加强校本研修。认真学习有关新课程的理论，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，引导教师逐步用“新课程”理论来指导实践，提高和完善自身的知识水平和知识结构。提供对话交流的平台，进行各种形式的专题研讨，确定英语专题研究的方向。通过校本研修，进一步提高教师的专业素质和教学能力，培养教师团队合作意识。

五、保障机制

1．加强制度建设。发挥制度的导向、规范、激励和评价作用。强化校本意识、质量意识，进一步细化有效备课、有效上课、有效作业、有效教研的管理规范，探索提高教学质量的有效途径。

2．完善评价机制。构建英语学科新课程的教学评价体系，采用灵活多样、开放性的评价方式，关注学生的学习兴趣、学习方法和学习水平，关注过程性评价，及时发现学生在发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展动力。同时，加强对过程性评价与终结性评价的研究，定期与不定期地进行质量调研和评估，及时分析和研究，采取有效策略，不断改进教师的教学行为。

3．推进区域学科共同体活动协作。以新教育共同体为依托，努力加强英语学科基地建设；积极发挥骨干教师的作用，通过青蓝结对和兄弟学校手拉手等方式，提高校际教研合作质量；有效组织各种学科教研活动，加强校际联动和区域联动，为教师的快速发展提供平台。

第三篇：六灶中学三年发展规划中期评估自评报告

六灶中学三年发展规划中期评估自评报告

《六灶中学三年发展规划》于2006年9月正式实施。这份规划的制订，凝聚了全校教职工特别是行政班子人员的心血智慧，历经了几次修改斟酌过程，最后在学校教代会上获得通过。一年多来我校坚持以“崇尚生命、追求发展、构建和谐”为办学理念，严格按照规划分目标实施相关内容，为迎接本次中期评估，校长早在开学初便在行政会议上向行政班子人员布置评估任务，要求各项目负责人各司其职，对照分目标，梳理《规划》实施一年来所取得的成绩经验，分析不足之处和存在问题，同时又对今后的工作展开思考。当然由于今年9月学校中层干部实行轮岗制，各部门负责人有人事变动，所以我们又十分注重团结协作，从而使这次自评工作按时完成。除此之外，按照校务公开的要求，我们又在教师会议上向广大教职工做了通报，从而让广大教职工更全面更深入地了解学校，并在校园网上上传自评报告，便于广大教职工提出意见和建议，使总结报告更加完善。总之，为了能很好地回顾总结经验，更为了能冷静反思问题与不足，及时调整方向与策略，以利于圆满达成预定目标，推动学校稳步发展，我们有必要对一年来的执行情况自评如下：

一、组织管理

1、实行民主管理。学校坚持校务公开，学校工作中一些重大决策、职称评审、评优评先、财务收费都能按照规定进行公示，接受教职工和社会群众的监督。通过学校网站、公告专栏、宣传橱窗、会议座谈、通知文件等多种形式途径，及时报道与公布学校发展变化中的最新信息；充分发挥校务公开领导小组和校务公开监督小组的作用，增加学校工作的透明度；努力创新教代会制度，不断提高教代会对学校改革发展重大决策的参与率，扩大教代会对重大决策的审议范围；党政工团联手搞好凝聚力工程，推动了学校的民主管理进程。

2、实行制度管理。

(1)加强制度建设，规范职业行为。学校于2006年9月修改完善并实施《六灶中学人事制度改革实施方案》，分配方案基本能够向第一线教师倾斜，向重要岗位倾斜；各部门制定相应的岗位职责和考核条例、奖励制度等。1年来，随着教育教学改革和学校发展的需要，我们不断修订、完善现有管理制度，使成熟的实践经验上升为制度或规范，用制度来规范、督促教师的工作行为，努力体现奖勤罚懒，奖优罚劣。（2）推行竞岗、轮岗制度。校级副职以及中层干部于2006年9月全部实行竞聘上岗，2007年9月进行中层岗位轮换制度，分别在学校教务主任、德育主任、校务办主任间进行轮岗，从而达到对学校中层干部工作进行常态化有效管理的目的。(3)推行分层管理制度。充分发挥校级领导、中层干部、年级组长和教师四个层面的管理力量。定期召开由校级领导、中层干部、年级组长等参加的行政会议和行政扩大会议，商讨、落实学校工作。每一个层面既创造性地开展好各自的工作，又为下一层做好服务与指导工作，尤其是为一线教师创造良好的工作条件和环境，提高了工作效率和管理效益。

3、实行自主管理。2006学，在校长室的统一部署下，教师根据个人实际情况，分别制订个人三年发展规划书并认真执行，自我约束、自主发展，这样既促进了教师的专业化发展，也提高了教师队伍的整体素质。

4、实行人本管理。以民主、平等为主旋律，营造家园、乐园式校园。学校努力关心、尊重和尽量满足每一位教师的工作、生活与发展、成长的需要，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的平台，充分挖掘教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。党支部、工会、团支部联手，经常开展各种有意义的活动，凝心聚力，如：年级组聚餐、工会棋牌休闲比赛，夏日的旅游休养，平日的探病慰问„„ 问题及对策：

近年来，学校一方面争取上级领导支持，大力改善办学条件，另一方面努力促进学校内涵发展，已初见成效，但我们认为这所学校要更快、更好地发展，必须有一个更高、更大的目标来统领全体师生的办学思想和行为。

2、学校管理有待进一步加强。通过完善、修订教职工奖惩制度、中层干部竞聘制度、各项考核、评比制度形成学校的制度文化，使学校管理日趋科学、规范、精细。以此，作为促进学校内涵发展的重要抓手。

二、师资队伍建设

1、党员队伍建设

（1）完善理论修养。认真组织广大党员干部学习党的基本理论，以全面、正确掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想为重点，以“八荣八耻”和“全面构建和谐社会”为主要学习内容，采取自学、集中学习、讲座、交流心得体会等各种形式，不断增强广大党员干部的思想理论水平和党性修养。

2（2）提高业务素质。充分发挥每位党员的先锋模范作用，不断增强党员自身的凝聚力和向心力，发挥示范与辅射功能，开展党员、教师“一帮一”的师徒结对活动。要求广大党员要自觉加强学习，努力并出色完成各项教育教学任务，不断提高个人业务素质，成为教学、科研的骨干，成为学科发展的带头人。同时加大对入党积极份子的培养力度，及时把条件成熟的优秀教师吸收到党内来。将浦军华、张建华、许岳军三位中共预备党员转为正式党员，吸纳张彩红老师为中共预备党员。（3）加强廉政意识。认真组织党员教师学习《中国共产党党内监督条例》和区教育局、镇党委下发的有关文件，坚持“依法治校，民主管理”的原则，凡学校重大事务、重大决策实行民主管理，校务公开，自下而上，注重倾听群众的呼声。建立和完善民主集中制的各项具体制度。坚持集体领导和个人分工负责相结合制度、重大事项集体研究制度、党员干部民主生活会制度，领导干部联系群众制度。每学期召开一次干部民主生活会。

2、教师队伍建设

（1）、注重教师师德建设。师德是师资队伍建设工作的灵魂。因此，我们在广大教师中开展师德建设活动，通过规范其行为，完善其人格，强化教书育人、管理育人、服务育人的意识。通过两周一次的教职工政治学习制度，加强师德师风建设，提升师德品位。

（2）、加强骨干队伍建设，学校高度重视骨干教师队伍建设，投入经费精力，创新工作思路，2006年我校有8位青年教师积极参与南汇区优教工程——骨干教师的培训，并取得了较好的成绩，其中有4名教师被列为区骨干教师侯选人。语文、数学等学科教研组长已开始参加区级层面的培训，教研组长意识有所加强，教研组有工作计划，教研活动趋于规范化。专任教师学历达标率100%，本科率达80%以上，均完成所定目标。学校现有高级教师6名，占教师比例为7.69%。

（3）、加大对新教师培训力度，1年来，我校已经有10多对师徒教师签订了师徒结对协议书，制定了师徒结对计划，开展了有效的带教活动。学校通过听课情况统计通报、调研检查听课笔记等举措来加强过程管理，促进师徒教师的共同提高。同时，我们还积极为青年教师创设外出听课学习的好机会，从而不断提高青年教师的教学素养。

（4）加强理论素养，教师职业需要终身学习，为提高教师理论素养，学校要求所有 3 教师在暑假读一本教育专著并写下相关读书笔记，通过营造读书环境，开展读书活动，鼓励和指导教师多读书、读好书，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基。

（5）认真撰写教育反思。除了上课之外，课后教育反思是很重要的一环，这对教师的专业成长极为重要。为此，我们要求所有教师的教案必须有课后反思一栏。（6）校本竞赛。为了促进课改理念在教育教学中的渗透，引导教师开展反思，提升教育教学水平，学校开展了青年教师课堂教学评比活动，开展了教师多媒体课件评比活动，极大程度提高了教师教学积极性。问题及对策：

教师队伍自我发展意识不强，动力不足，习惯于传统的教学思想和教学方法。为此，我们应通过多种形式和渠道，积极转变教师观念，不断树立质量意识和责任意识，从而使教师真正与时俱进。

三、课程与教学

课程改革方面：

第一，进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，完善课程方案。继续推动课程体系和内容的改革创新，促进学生素质全面发展，从而使教学内容更加贴近学生生活与社会实际、更加贴近学生群体实际；加强两纲教育和课外教育基地建设，制定了《本校在课堂教学中渗透生命教育和民族精神教育的实施意见》，强调两个“突出”和 两个“注重”：

1、突出学科的作用

2、突出学生的体验

3、注重全方位的教育

4、注重学科的潜移默化，促使教师以课题为抓手，以研促教，以研兴校。第二，进一步促进学习方式和教学方式的改革。学生学习方式对其学习具有决定性影响。为此，我们着眼于促进学生的自主发展、全面发展和可持续发展，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生的创新能力和实践能力的发展。要转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导主动参与、探究发现、合作交流的学习方式。要重视在教学的过程中形成民主平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，减轻学生被动学习的心理压力，使学生建立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。

第三，大力推进评价与考试制度改革。深入推进课程改革一定要坚定不移地推进评价与考试制度的改革。在评价内容上要体现多样化，改变仅凭学业成绩和考试给学 4 生下结论的状况；在评价主体上体现多元化，让学生、家长和参与评价；在评价形式上要注重过程评价，倡导学业成绩评价的等级制；在评价的指导思想上要体现以人为本，以促进全面发展为宗旨，引导学生热爱学习、热爱学校、热爱老师。

在今后的时期里，我们还要抓紧建立有效的监督机制，对涉及学生课业负担的课程设置、课时安排、作业量和考试次数等，加强监测和督查。教学方面：

围绕学校的三个发展总目标，聚焦课堂，抓学科组的建设。在应试教育向素质教育转轨过程中，课应该怎样上，怎样上才可以称为好课。怎样备好课，怎样上好每一节课，怎样做好课后对学生的学习辅导，怎样做好复习考试和考试后的分析研究，是我们教务处的学科组的中心工作。通过教研组长研讨会，教务处人员平时的随堂听课，与任科教师课后的交流，教研组内合作上课交流等活动，同时教师教案的检查和青年教师上汇报课，及时发现教育教学中存在的问题。教育局基础教育科也对我校的教育教学进行了常规的调研，提出我校教师在教育教学中存在的必须改进地方，指出个别教师确实不适应当前的教育教学，而个别教师对教育教学缺少热情和信心，作为学校的教学管理部门应该及时寻找对策是当前和下个阶段的重要工作。主要措施

1、针对学校一些教师存在的的诸多问题，学校邀请教研员来校进行课堂教学诊断，06年12月6日由庄新华主任带领一行六人，对我校的语、数、英、理、化进行课堂听课诊断，各教研员还及时与教研组长和上课教师等进行交流，指出课堂教学中一些教师存在的问题，对如何上好一节课提出了许多有益意见，部分教研员还跟踪听课，督促教师改进课堂教学，有力的促进我校课堂教学。

2、学期中，我们在走出去请进来方面做了不少工作，除了每学期我们组织教师到临近的一些学校进行相互听课外，我们还和周浦育才学校结成对子，每学期进行一定数量的相互教学活动。借助联合体力量，组织教师到结对学校——上海市市北初级中学、上海市第三女子中学、上海育才初级中学和上海青云中学学习听课，教师通过外出学习，拓展了思路，开阔眼界，通过外出听课学习，教师们看到学校间学生有差异，教师也有很大差异，但课堂教学以学生为主体，挖掘教材的内涵是相通的，他们的课堂教学模式对我们是值得借鉴的。06年10月，语文教研组邀请了尚德学校语文教师杨伯红来我校上示范课，杨伯红老师的借班上课相当成功，听课教师通过 5 二节课的学习，收获很大。

3、为了提高教师的工作积极性，督促教师改进课堂教学，保证课堂教学“三维目标”全面落实，我们从学校实际出发，在听取了大多数教师的意见后，重新制订了教师课堂教育教学的考核方法（有专门的考核表及说明），通过教师自评，教务处和学科组长复评，比较正确的反映教师的教学工作，很好的促进了教学工作。

4、为了提高新教师课堂教学水平。06学对新教师指定了固定的指导教师，制订了带教协议，明确的指导教师和新教师在一年的带教过程中要完成的一系列任务，教务处对带教过程进行跟踪和指导，使带教工作更实效，新教师的教学水平得到提高，指导教师也在这个过程中提升自己的教学。学结束阶段全体新教师上了汇报课，通过听、评，我们欣喜的看到新教师正在迅速的成长，在07年下半年，教务处将组织中青年教师课堂教学评比和新教师的教学评比，一是展示骨干教师课堂教学的风采，二是发现青年教师中的优秀分子，推动学校课堂教学水平的进一步提高。

5、切实开展有计划、有实效的校本研修，为了提高学校教师课堂教学。同时展示学校骨干教师课堂教学的风采，发现青年教师中的优秀分子，教务处在06年12月举行教师课堂教学展示和评比活动，邀请了兄弟学校骨干教师参与我们的教学评比。通过这样一次评比和展示活动，一方面我们展示上课优秀的教师，另一方面许多教师得到了学习，通过评比，对参加听课和上课的教师有很大的启发和触动，大家看到了在新形势下要抓教学质量的提高，只有不断进行课堂教学新的探索和创新。这也坚定我们在07年继续做好教学评比和骨干教师的课堂教学的展示，推动学校课堂教学水平的进一步提高。我们还借助结对学校的力量，组织部分骨干教师到上海市市北初级中学学习、组织部分教师到联合体学校听教学研究专题报告和公开课，教务处还积极与联合体内学校进行教学方面的研究和交流，通过联合体统一的考试和成绩比较，使部分教师看到自己教学上存在的不足，明白只怨学生基础差将使自己对教学失去信心而无所作为。目标完成情况

1、教师们在学习中体会到，学校的发展首先是教师的发展，教师的发展才能带动学生的发展，要提高我校的教学质量，课堂内外都需要进行研究，教师在课堂的五个环节上下苦功，一些教师的课堂教学水平得以大幅度的提高，有4位教师申报区几级骨干教师，学校的总课题被列位区级重点课题。

2、信息技术方面，组织多媒体作品制作员的培训和考核，大大提高教师的专业化水平，教师充分利用现有设备，使本学科和信息技术合理整合，切实提高课堂40分钟的效率，教务处还组织了课件制作作品的评比，教师参与的热情很高，通过这样的评比，提高了教师对信息技术的认识，促进了我校信息技术的普及。积极争取早日成为区教育信息试验学校。

3、毕业班的合格率由模拟考试不足80%，提升到学业考试合格率达82.57%的预定目标，同学校充分重视毕业班工作分不开，同毕业班教师团结协作分不开，今后我们将以此为借鉴，不断改进方法，不断采取激励措施，使我校的教学质量得以稳步提高。

当前存在的问题：

部分教师的质量意识和责任意识不强，容易满足于现有的教学水平和基本素养，沿袭传统的陈旧的教学方法，不能做到与时俱进。在开展学校教学管理工作中，我们也清醒的认识到本校的课堂效率总体不高，学科之间的差异教大，部分主要学科的课堂效率较低。我们分析认为原因是：

1、教师对学生自身素质的差异性认识不足而限制了课堂效率的提高。

2、个别教师的教书育人的敬业精神存在问题。

3、教师的学历和资历。

4、社会对教学的重视问题。

5、教师对教学的研究和分析不够。教师间的团结合作有待加强。

6、一些教师缺少对学生的研究，一味埋怨生源差而为自己教学效果差找借口。教学水平停止不前。

7、生源问题。我们设想一些方法：

1、加大听课力度。

2、充分调动广大教师积极性，以教科研为先导，学习推广先进的科研成果。

3、切实加强教学各环节的规范运作，特别是备课组。

4、提高教师自身素质。

四、教科研

教科研方面：我们认真总结期中、期末考试，强调反思和行为跟进，要求所有教师写反思，总结并成文，2006年12月学校进行了期中考试专题研讨，教师们提出了学校当前面临的问题和解决问题的设想，总结会取得了很好的效果，教师们也明确了今后教学工作的方向。除此之外，我们还强化校本培训、教科研工作和校本课程的开发，2006学我们规定各教研组在学校龙头课题《以生命教育为载体促和谐校园积淀实践研究》（已别列为2007区级重点课题）带领下确定子课题，重点研 7 究生命教育与学科的渗透问题。2006年在11月份我们组织了一次课例研究的评比，专门邀请进修学院的陆爱桢老师来校指导课例评比和课题研究报告的写法，以此促提高教师教科研的意识和能力。校本课程方面，地理学科已编制好相关教材，语文学科也在积极准备中，预计年底能完成初稿。地理教研组曾多次承担教育科研课题研究，也是全市最早参与初中探究型课程课题组的8个单位之一。二期课改伊始，我们积极探索地理学科教学“关注生活、关注科学、关注社会”的实践之路。存在问题及对策：

首先，在教科研的动机上，功利性倾向明显，许多教师把教科研当做评定职称的法码，没有真正把教研和科研联系起来。其次，在教育科研的实施上，要简化形式化倾向，注重过程。只有扣住研究内容，层层推进，步步深化，由表及里，去伪存真，才能达到我们研究的目的。再次，在教育科研的评价上，要力戒浮华倾向，注重实效。课题研究并不是主要为了结集论文、展示成果、获得奖项，而是为了积淀经验、形成反思、提升理念、形成规律，并加以总结推广。通过机制创新的激励，塑造、发展和凝聚教师在“新”字上做文章，在“实”字上求真效。这样，才能真正实现科研兴校的根本目标。

五、德育工作：

德育是实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。学校在教育教学工作中，始终把“培养什么样的人”的问题放在首位，坚持“育人先育德”的理念，在“两纲”教育精神指导下，突出“爱家、爱校、爱国、爱人”的主题，以行为规范教育为抓手，以共青团、少先队组织为主力军，以社团活动、主题班会为主阵地，从培养和启发学生的责任心入手，增强学生对自己、对他人、对集体、对社会、对国家的责任意识，从而自觉规范自己的行为，提高自身的道德水准，精心打造符合我校“自律教育”特色的德育模式。

1、健全德育网络，规范德育工作

（1）学校成立了由分管校长、政教、青保、团队和心理老师组成的学生思想工作领导小组，定期召开会议，分析学生动态，规划和组织各类思想教育及实践活动。领导小组还主动协调和配合年级组的工作，密切联系班主任。学校发挥一切德育职能人员的作用，把课堂作为德育工作的主阵地。

（2）进一步落实班主任工作职能，充分发挥班主任在德育工作中的主渠道作用。在 8 继续坚持每周一次班主任例会制度的基础上，加强班主任的培训工作，完善班级管理和班主任考核制度，及时检查、反馈，做好沟通、指导工作。

（3）加强校团队、学生会干部队伍的建设，注重对学生干部的培养，每一届“少代会”、“团代会”选举产生新的学会干部以后，都要组织学生干部培训学习，提高学生干部的服务意识和使命意识。学校还组织增强团（队）意识系列教育活动。譬如，重温入团誓词，增强团员意识等。开展了“团员意识教育”、“队员意识教育”、假期学生干部培训等活动，提高学生干部的素质，充分发挥他们的积极作用，辐射全校，引领他人，共同进步。

（4）及时总结德育效果，定期出版了《班主任论坛》，交流工作经验；召开德育工作研讨会，探讨德育新形势、新方法、新举措；制订了《进一步加强和改进德育工作的若干意见》，以务实的精神开展学校德育工作。

2、明确教育主线，提高道德水准

（1）学校德育工作坚持以爱国主义教育为主线。1年来，我们特别加强了两纲教育，引导学生增强社会责任心和集体荣誉感；开展“感恩”主题教育，净化学生的心灵世界，端正他们的世界观、人生观与价值观，使他们心存爱心、孝心与感恩之心，学会感激社会、感激学校、感激他人；开展“诚信”“珍爱生命”为主题的教育，教育学生养成以“诚信”为本的品质，并积极推行学校办学理念“崇尚生命、追求发展、构建和谐”。

3、加强行规教育，争创示范学校，组织学生学习《中学生日常行为规范》，使学生做到知行的统一；完善值周班工作制度，督促学生认真履行工作职责，积极参与学校管理。加强班级管理考核，及时反馈考核结果，促进班级工作质量的提高。学生的行为规范常有反复，我们做到“反复抓，抓反复”，并且分阶段重点实施各项日常行为规范的检查评比，做到检查一项落实一项推进一项。进一步加强安全和法制教育，对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通法规》等法制教育，每学期还邀请专人来校开设法制宣传讲座，引导学生自觉遵守法律法规，确保学生健康成长；加强心理健康教育，通过讲座和心理辅导等形式，培养学生健康的人格；通过师生恳谈沟通、重点帮教问题学生等方式，提高学生遵守中学生日常行为规范的自觉性，巩固良好的校风和班风。全校师生共同努力，我们保持并巩固了“区行为规范示范校”、“区文明单位”称号，4、发掘社会、家庭教育资源，优化德育氛围

家庭是学生成长的摇篮，也是学校德育的重要基地。我们充分发挥学校家委会的作用，倾听家长的意见和建议，贯彻学校的教育要求；充分利用家长会，通过家长学校，进行面上和点上家庭教育工作的指导，以满足不同层次家长的需求。社区的德育资源丰富，它可以弥补学校德育工作的不足。几年来，学校组织学生参加社区的志愿者服务活动、社会实践活动、参观考察活动、文艺宣传活动等等，使学生在活动中得到锻炼和提高。多年来的实践经验告诉我们，学校教育只有和家庭教育、社会教育有效结合起来，各个方面都来关心未成年人的发展，形成有利于未成年人健康成长的德育氛围，德育才有实效性。问题及对策：

1、德育人员整体素质急待提高

德育任务的特殊性决定了改变学生的观念与行为，找到工作的最佳方式，是一个艰难摸索的过程，需要教师观念的更新，思想、做法不断的发展，目前这支队伍的优点很多，但从发展的角度，急待提高工作水平与综合素质（如观念、思路、方法、力度、效率等方面）以适应不断变化的生源状况，适应发展对人才的需求。

2、德育工作的针对性、实效性需要加强

在德育活动，课堂教育、学科德育实践活动的效果上存在问题，需要深入研究本校学生特点、找切入点，开创育人局面，在细小环节上对学生施加影响做到有的放矢，使德育教育的目的性强、针对性强、增加实效性。

六、后勤工作

一、目标达成

1、对一号楼、三号楼教学楼内墙进行白化，同时对一号三号楼贴墙砖、地砖，更新木窗为塑钢窗。

2、敬业楼内墙白化，默漆地板等；对一号三号楼办公室、广播室、体育组、卫生室进行装修；崇德楼二、四楼厕所改造（现已成为体育测试和备用室）。

3、新建水上自行车棚隔离栏200平方米。

4、新建绿化棚架30多平方米和休闲石凳10个；种植紫藤11珠，更新黄馨300珠。

5、新建食堂学生餐厅200平方米，并对食堂进行了改造装修。

6、新建配电房20多平方米和电路增容改造；校园“三网合一”基本完成，全校安 10 装背投21套、笔记本5台、台式电脑10台。

7、安装篮球架一副；空调16台；通过学校主动沟通由装备站统一调拨沙发一套，老板桌一套，办公桌椅7套、柜子9个、档案柜4套、保险箱、电视机、打印机等价值3万余元。

8、更换教室办公桌椅45套，学生桌椅200套。

二、主要措施

1、积极争取教育局、装备站的支持，购买新生校舍等，增加资金的投入。

2、建立健全各项管理制度，落实岗位责任制，实行自评、复评与学校考评的考核细则。

3、树立服务意识，增强使命感，主动服务，超前服务。

4、树立创新意识，科学化管理，强化对出物的管理，责任到各科室、班级，责任到每个人（学生），每学期检查两次。

5、总务工作加强计划和检查，提高工作效率。

6、加强食堂卫生安全工作，做好服务食堂的创建。

三、回顾反思

1、不断完善制度建设，针对后勤人员的特点做好考核工作。

2、进一步转变后勤人员的观念，甘当配角，主动为师生服务。

3、加强对人、财、物的科学管理，使之发挥最大效益。

4、强化校园软件的管理，保持“市花园单位”称号，努力为师生创建一个安全、文明、健康、和谐的工作环境。

5、坚持后勤节约，做好经费的统筹安排。

七、校园文化建设

我校对校园文化建设工作以“崇尚生命、追求发展、构建和谐”的基本理念为指导,立足学校实际,结合学生特点,开展了内涵丰富,品位高尚的校园文化活动。我们在教学楼、实验楼、教室食堂等布置与生命教育和节约教育相关的名人名言，2007年元旦举办了以展示师生生命才华的校园文化艺术节。2007年4月学校举办科技节，进一步宣传“科学技术是第一生产力”、“科学发展观”的思想，倡导尊重科学、尊重知识的氛围。

体育工作：1.全面实施新课程，按照新理念、新标准、新课堂的思路，结合学校 11 实际情况，采取学生自主选择参加各兴趣小组，共分篮球、足球、乒乓球、武术等四个兴趣小组。2.认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件精神。为保证学生每天锻炼1小时，学校相关部门制定落实1小时锻炼的实施计划，学校统筹安排，班主任具体负责，体育教师具体指导，狠抓学生锻炼质量。今年我校体育组参加市区两级比赛取得较好的成绩：06/9区乒乓团体赛第四名、06/10区中学生篮球赛

第四名、06/10 区残奥知识竞赛三等奖、06/11 区踢跳比赛团体第二名（长A第四、长B第一、双飞第三、耐力踢第二、拍毽第七）、07/1市踢跳比赛长B第五、07/4区“8+1”篮球赛第四名、07/4 区中学生田径赛初甲800米第二、初乙跳高第三、初乙60米第六、初乙标枪第七、初乙1500米第六。.有计划、有组织地举行多样的校内体育竞赛活动，如06/10校广播操比赛、06/10校园运动会、06/11校田径运动会、06/11校踢跳比赛，06/12-07/1 校象征性长跑、07/2-6阳光体育活动、07/4 “三人制”篮球赛、07/5乒乓团体赛、等活动，以丰富学生的业余文化生活。

卫生工作：1.全面监测学生健康状况，定期对学生进行健康教育，每周做好健康教育宣传，对八年级的学生进行了青春期健康教育和艾滋病有关知识进行宣传教育。同时还开展对“食品卫生安全”教育征文活动，一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。2007年6月对七年级学生进行“健康知识与行为”测试，2007年9月对八年级学生进行“健康教育与行为”测试。医务室进一步完善学生的健康档案，对新生进行了全面体检，对有患疾的学生及时采取针对性的措施，确保师生的身心健康。

艺术工作：落实艺术教育，陶冶学生情操。开足开齐艺术课，认真抓好课堂教学，举办课外兴趣小组，发展学生特长，开展丰富多彩的艺术活动，提升学生对艺术的鉴赏能力，陶冶学生情操，丰富师生的课余生活。我校师生积极参加市区组织的比赛并获得较好的成绩：

1、2006年7月30号，组织学生编排一台精彩的文艺节目赴南汇武警支队进行慰问演出。

2、2006年9月18号，组织开展六中“师恩难忘”演讲活动。

3、2006年11月，组织学生参加区中小学生“燎原杯”书画大赛，并获二、三等奖各一名。

4、2006年12月31号，组织学生排演六中暨元旦文艺汇演活动。

5、2007年3月，组建学生“葫芦丝”演奏兴趣小组。

6、2007年5月，组织学校合唱队排练。

7、2007年6月，组织学生参加区青少年才艺大赛，并获得两个银奖，一个铜奖。参加区中小学生合唱比赛并获得三等奖。

8、2007年6月，举办校园歌手大 12 赛。9, 2007年8月，组织学生编排一台精彩的文艺节目赴南汇武警支队进行一年一度的慰问演出。

科技工作：为加强和推进我校学生科技创新意识，培养学生创新精神和创新能力。我校举办六灶中学第3届科技节，积极参加区第四届青少年科技节、南汇区第6届青少年科技创新大赛等各类活动，也取得了教好的名次。问题及对策：

1、由于学校活动场地有限、体育器材陈旧，所造成有些活动项目难以展开。

2、进一步提高我校业余训练水平，获奖档次需进一步提升。

3、学校“鼓号队”组建后，由于缺乏专业辅导老师，没有得到有效的落实。为此我们将尽可能通过建立塑胶跑道来改善学校体育运动场地设施，对于体育及艺术专业辅导教师也要加强相关培训。

八、学校特色目标：

我校将地理特色项目纳入学校的三年发展规划之中（2006.9——2009.8），有着明确的定位。并分成学校工作目标，使我校的地理特色教学更具完善。科教工作成绩明显，主要表现为：

1、特色项目相关学科教育教学工作成绩良好：

我校能认真贯彻实施二期课改的教学要求，与特色项目相关的地理学科教学成绩显著，位居区前列。我们地理教研组是本学科区内组织课外活动类型最多、第二课堂最活跃的教研组。在市、区各级各类竞赛中屡屡获奖。教研组曾多次被评为“南汇区（县）优秀教研组”、“上海市优秀教研组”、上海市第三届青少年科技节先进集体”。经常组织各类相关课外活动，举办科普讲座等。

2、特色项目学生科技社团和兴趣小组组建正常：

在朱文达老师带领下，我校有地理科技学生社团一个，并能常年开展活动。随着地理科普园建成，我们已从学科起始年级就组织安排气象轮值和地理实践，做到人人有机会参与一到几项活动。

3、特色项目校级自主活动积极开展：

为落实二期课改学科目标，注重落实“实践和应用环节，改变学习评价方法”。学校三年规划和教研组素质教育框架中制定了相关目标，创建“社会—社区—校内” 三级实践基地。我们特有的地理科普园又是区级科普基地。还成为区生命教育基地、13 区防震减灾宣传教育特色学校、并积极争取成为气象科普特色学校。结合特色项目，我校自主研发了校内特色活动。如：地理防震减灾知识抢答竞赛、生命教育系列活动、生命教育演讲赛、环境教育演讲赛、生活中的科技小制作，“生命教育知识小报”制作等等。

4、特色项目科技作品成果明显：

通过参加区创新大赛、区科技节、校科技节，我校已有一些普及性、提高性和创新性的师生作品涌现。我校自制天文望远镜曾获“上海市青少年天文科技制作特等奖”，自制教具曾获“南汇县教师创造发明一等奖”、“上海市第二届青少年科技节教师发明三等奖”。2004年6月由朱文达老师设计的地理科普园是上海市首创的校内地理学科实践和科普基地。其中《日影台》、《投影式太阳高度角测定仪》两项为个人创造发明成果。有关媒为此作了特别报道——“地理科普园，上海第一家”。同年12月编纂了为之配套的《六灶中学地理科普园校本课程》。“地理科普园建设”2005年10月作为上海市地理学科二期课改成果参加全国评选，获“全国新课程改革成果二等奖”。2006年为市有关部门编写了《全天88星座》、《火山的形成与喷发》等4项科普语音资料。

5、特色项目校外科教活动积极参与、成绩突出：

我校能积极参加区级以上的科技活动，如：区科技节等各种活动。我们地理科技活动小组在各种市、区竞赛活动中曾多次荣获大奖，令兄弟学校折服，得到有关部门的多次表彰。我们曾被上海市第三届青少年科技节组委会评为“先进科技集体”。我们还根据农村社区环境特点，主动寻找素质教育的社会舞台。我们组织人口、环境等社会调查，撰写小论文，进行国土、乡土知识竞赛等等；结合时事，开展各种宣传活动和知识竞赛、自编小报等；配合科技部门举办“地震知识”、“天文知识”、“环保知识”、“海洋知识”、“气象知识”等讲座，组织“日食”、“月食”、“狮子座流星雨”等天象观测活动。在服务社会方面，我们曾为镇政府进行学龄人口预测统计、本镇环境污染现状调查、坚持31年降水等气象要素观测。我们曾在南汇区环保知识竞赛和南汇区乡土地理知识竞赛中，我校参赛队分别获得5人4奖和8人9奖的好成绩，均夺得团体第一，个人第一，并遥遥领先于其他兄弟学校。我们指导的环保辩论队战胜了“区绿色学校”的辩论队。2006年7月在“南汇区中学生防震减灾知识竞赛”中我校学生获全区第一名。2007年6月我校参赛队在整整一年的活动中坚 14 持不懈，相互激励，发扬特色，力挫群雄，在上海市“气象365，关注新上海”活动中又获市“团体一等奖”。

6、重视创新教育，有创新教育成果：

我校能积级参加区级科技教育创新活动。如：担任气象值日的同学在完成日常记录的过程中发现我站记录与市预报之间有一定规律的差值，就萌发了研究课题《本社区与市气温预报差值规律的探究》。如：对几年来地理园湖泊模型中锦鲤鱼的越冬状况观察，在教师指导下进行浅池锦鲤鱼越冬研究，并在市中学生与科学家见面会上作专门请教。

7、参与区级以上科技教育示范与交流：

我们曾多次承担区、市公开教学、课题研究，经常组织各类课外活动，举办各种科普讲座，如：天文、气象、环保、土地等知识讲座。我们多次得到区电视台、南汇报、新民晚报、上海中学生报、少年报等单位的相关报道，有关内容还载入《南汇年鉴》。作为区级科普基地和区防震减灾宣传特色学校每年在区科委和区减灾办举行的年会作总结交流。

8、积极开展科技教育研究，并取得一定的成果：

我校有自主编写的地理特色校本课程，我们为在校内开展地理科普活动曾举办过举办各种科普讲座，自己编纂了《气象基础知识》、《沙尘暴知识》、《地震知识浅话》、《流星雨观测》等学材。地理科普园建成后，我们正在着手编制《六灶中学地理科普园校本课程》。二期课改的《上海市中学地理课程标准》指出：“地理课程要突出实践和应用环节。要在地理教学内容体系中，创设“实践和应用”系列，并逐步建立校内、校外各类地理学习基地，建设和完善能进行地理调查、地理观测、地理实验、地理考察的配套设施，并实现教育资源的共享，满足学生的学习需求。”我们教研组积极参与上海市二期课改工程，参加市教委教研室“初中探究型课程的开发与实施”课题组，我们的实践案例《化肥使用的利与弊》、《雨量测报及应用》均被选入研究型学习教师参考用书——《初中探究型课程实施案例选编》。作为全市各校探究型课程的示范案例。2006年为市有关部门编写了《全天88星座》、《火山的形成与喷发》等4项科普语音资料，为教学计算机化作一份贡献。

9、积极争取社会力量支持，加强特色项目建设：

我校能取得地方政府和社会力量对我校地理特色项目科技的支持。如：积极争取汇 15 琴实业有限公司、申茂铜材有限公司等单位对我校的支持。我们与区气象局、减灾办、环保局进行科普共建，签署共建协议。我们主动与“2049工程”接轨的想法得到了他们的大力支持，利用科普园的设施、学生的参与体验、探究成果，配合、参与社区职能部门和科普共建单位的各种宣传活动。我们将活动成果、总结主动向地方政府主管部门通报，积极配合科委、科协、民防、减灾等工作，积极争取社会力量支持，加强特色项目建设。同时能利用我校地理科普园开展各类科普活动，方便社区和其他周边学校。为中、小学生以及社区群众，进行天文、气象、地震、环保等方面的科普知识宣传教育。

10、校园环境体现特色项目科技特色：

校园环境对学生外显的视觉“刺激”作用和潜在的“注入”影响，如今已成为共识。我校是区文明单位，又是市花园单位。可见我们学校十分重视校园环境建设，学校环境要进一步提升内涵，必须有新的突破。选择地理科普园正是凸现“崇尚生命、热爱科学、发展学生”的办学目标的需要。地理科普园不仅能为地理教学服务，而且能美化校园、点缀校貌，营造校园文化氛围，与学生教育相融，成为学校一道亮丽的风景线。学生置身于科普园中，身临其境、睹物思情，能感受到人在环境之中，产生必须与环境和谐相处的意识；能让教育氛围自然地弥漫，对学生在校园环境中得到情感陶冶具有一定的作用。学生在活动体会中写道：“置身于地理园中，看到各种仪器才意识自己置身于环境系统中，人只是环境的一员，保护环境就是保护人类自己。”我校利用地理科普园、工作室、专用教室、橱窗、走廊等，来使得学校环境进一步体现我校的地理科技特色。为学生的科普启蒙创造环境氛围，对学生崇尚生命、热爱科学意识进行陶冶，让学生为建设祖国明天而努力学习的热情得到激励。除了地理园之外，我校的校外教育基地活动也在实践中形成了一定经验，如：在南汇武警中队建立校外教育基地，通过互访、活动等形式加强交流，相互促进，相互提高，共创文明单位建设。从1998年开始至今以有近10时间，每年春节期间和八月一日建军节，学校领导去军营慰问并组织部分同学赴军营与战士进行联欢，增强学生对人民子弟兵的感情。同时，部队领导向学生进行国防知识、军事训练、爱国主义等思想教育，学生参观了部队宿舍，感受了军人简朴的生活和乐于奉献的高尚品质，提高了学生的思想认识和道德修养。德育处、语文组在每年建军节积极组织学生参加由“双拥办”和教育局组织的迎八一双拥征文。学校与武警部队工作的 16 主要经验是交流工作常态化，通过与南汇武警中队的共建活动，将生命教育融入学生的现实生活，让学生走入军营、了解军营生活，在生活中感悟生命存在的意义和价值。树立正确的人生观，做一名合格的中学生。真正把校外教育基地活动加强青少年思想道德建设工作紧密结合起来，并且能够收到实效。

问题及对策：

1、地理园随着相关活动的开展，在设施及经费方面需加大投入力度。

2、对校外生命教育基地的研究不够，由于教育基地本身的变化，再加上学校相关负责人员的变动，使研究一度出现停顿状态。

3、生命教育示范校的辐射由于缺乏有资质教师的指导力度不够。为此，我们应以课题为抓手，真正在特色项目上呈现我校的办学理念。

一年多来，我校以《三年发展规划》为本，认真组织全校教职员工学习并贯彻落实，使学校每学年、每学期的中心工作更加明确，发展思路更加清晰，学校办学理念和特色更加鲜明，师生及学校的发展更加和谐。我们将此次中期评估看作是学校自我检查、反思和改进的过程；看作是系统深入地了解自身的发展状况，总结学校发展的成功经验，诊断学校发展进程中存在的问题和困惑，寻找解决问题的途径和方法，增强学校自主发展的能力的过程，在以后的日子里，我们将继续对照规划开展扎实有效的工作，不断开拓创新，努力拼搏，使规划中的目标较好较快地达成！

六灶中学 2007.10 17

第四篇：三年发展规划自评报告

俞溪头小学三年发展规划2011自评报告

2011学是学校新三年发展规划实施的第一年，在这一学年中，学校坚持以“德育为核心，教学为中心，育人为宗旨”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩，现将学校工作自检情况报告如下： 【主要成绩与经验】

一、组织管理网络健全，工作落实到位。

1、健全组织、明确分工

根据学校三年发展规划的要求，学校成立工作领导小组对工作进行分工：（1）领导小组： 组长：何钱洪

组员：杨方进 李海燕 施囵囵 吕信民 杨义兴（2）条线分工：

行政管理：施囵囵 德育工作：施囵囵 后勤保障：吕信民

教学科研工作、师资建设：李海燕 安全管理：杨方进 卫生管理：杨义兴

在三年规划的出台过程中，我们充分听取群众意见，并在教代会上组织代表酝酿讨论，提出修改意见，最终获得全体代表的通过。学校还召开相关行政人员会议，学习三年规划并进行讨论、分工，明确各自工作的重点、职责，统一认识，为较高质量地完成三年规划打好基础。2.加强民主管理，规范校务公开。

（1）学校成立校务公开领导小组、校务公开工作小组，分别由校长任组长，根据需要及时调整，定期对校务公开工作进行检查和指导。学校校务领导小组会议定期召开会议。学校领导经常对校务公开工作进行检查、督促，及时提出工作意见，对校务公开工作做出明确指示。

（2）我校认真做到校务公开工作的“四个结合”：与落实党风廉政建设责任制相结合；与学校管理目标相结合；与规章制度相结合；与深化学校内部管理体制改革相结合。（3）我校教代会在推行校务公开方面发挥了重要的作用。学校教育教学改革与发展的方针政策、重大改革方案、财务收支预决算、涉及教职工利益的重要规章制度和奖惩方法、教职工福利分配方案、干部评议情况等必须提交教代会讨论、审议和通过。3．党政班子团结协调，落实校长负责制，健全行政分工负责制。学校充分发挥学校党政工作用，组织好教育学习、业务培训、工会凝聚力活动；关注教师的确实困难，在工作中给予适当照顾：教师生病，学校及时关心和慰问；教师遇到棘手问题，学校及时预以帮助；一系列的“人文关怀”提升了群体亲和力，增强了学校凝聚力。学校管理机制日趋完善，各部门负责人分工明确、相互协作。

4．校园及周边安全工作。学校建立健全了安全工作管理网络制度，结合学校工作实际形成的将安全教育纳入日常教育管理，本学期没有发生过一起安全责任事故。积极落实上级安全工作要求，及时抓好整治、汇报等工作，学校“三防”（人防、技防、物防）措施到位，消防安全、校园及周边治安情况总体良好。

二、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展

（一）建立学校德育管理体系

1、建立校长负责制的德育工作领导小组。建立以校长为组长，以少先队辅导员为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署。

2、完善德育工作考核制度。我校德育常规管理形成了一整套体系较完备的规章制度。面向德育管理队伍，意在激发德育工作者的责任心、积极性和创造力，提高德育管理队伍的整体素质；面向教育对象，我们制定了《小学生一日行为规范》、《小学生礼仪教育目标》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。

（二）加大未成年人保护力度，保障青少年健康成长

做好行偏生结对帮教工作。学校德育处成立行偏生转化小组，让学校的党员教师与之结对，每学期举办行偏生法制教育学习班，进行系统的转化工作。班主任要根据本班学生的实际情况，通过家访、摸底，深入了解班级行偏生情况。对行偏生进行帮助，做到耐心细致，春风化雨。做好禁毒教育宣传，加强法制教育。有的放矢地组织法制教育，多方结合，注重法制教育实效性。开展宪法宣传周主题为“增强宪法意识，推动科学发展，促进社会和谐”。我校组织全体教职工开展法律知识学习，重点加强《宪法》学习；举行学校宪法学习周升国旗仪式；出了一期主题黑板报、上了法律在我心中主题班队会；积极开展“小手牵大手”活动，通过学生向家长广泛宣传《宪法》等法律知识等活动。

（三）加强校园文化建设，实施“温馨教室”建设工程构建和谐校园

1、大力加强校园文化建设，加强人文精神和人文素养的培养，营造健全人格和美好心灵，形成良好的人文环境和氛围。

2、注重黑板报、学习园地、宣传栏的质量，营造学校文化氛围，使学校变为环境优美、生机盎然的育人之地，校园、教室的布置要重视儿童化，又能体现一定的教育功能，创造良好的人文环境。

3、坚持每周周一升旗仪式制度。利用国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义、民族精神、法制、文明、生命、理想等教育。

4、狠抓养成教育。认真实施新颁布的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生行为规范教育，引导青少年学生养成良好的基本道德规范和文明生活习惯，坚决杜绝在校园内吃零食现象的发生。

5、深入开展小公民道德“四进”（进学校、进家庭、进社区、进公共场所）活动，努力使学生在诚信意识、文明礼仪、感恩教育等基本行为习惯上有所突破。

6、在活动中体现文明行为。养成教育不光在校园内体现，其根本目的还是为在社会上展示，我们要通过各类社会实践活动（如观看电影、儿童剧、做小交警、我是环保小卫士等），真正体现学生良好的行为习惯。

（四）积极开展心理健康教育，探索家庭教育途径

1、针对现代学生心理问题增加的状况，通过团体辅导与个别辅导想结合，利用晨会、班队会等途径进行心理健康教育，同时创建温馨教室，做好心理健康合格校的建设工作，努力使我校学生健康成长。

2、加强家庭教育研究工作，做好班主任家访工作；努力提高家长对家庭教育的认识，要多种形式与家长建立经常联系，形成整体合力促进学生身心健康成长，两次的为家庭教育周活动，召开1-5年级学生家长会，向家长介绍教育教学工作、对学生行为规范要求、新课程理念、师资情况及如何开展家庭教育等。

三、反思问题、明确方向、强化管理、提升质量，认真做好教学工作

1、以“五认真”为抓手，强化过程管理。我们认真反思我校教学管理工作的现状，我们的教师年龄偏大，安于现状的状态比较严重，我们意识到必须进一步完善教学常规制度，来督促教师按照一定的规矩开展教育教学活动，从而规范教师的教学行为，提高课堂教学效率。从备课、上课、作业的布置辅导、质量监控、学生评价等方面提出明确了工作要求。我校备课要求，教师可以借鉴比较优秀的新教材电子教案，教师根据自己班级的学生情况进行有目的的修改，同时强化了教师对教学行为的反思，规定教师每周完成一篇不少于200字的教学反思，经常组织听课评课活动或不定期随机听课。作业批改方面，我们要求教师要及时、准确、用等级加鼓励性语言或用星级评价等形式，我校对作业布置和批改进行了专项的检查，通过现场检查作业本、学生问卷、学生座谈会等环节了解教师在作业布置等方面情况，在检查中发现的问题分学科组进行反馈，对个别问题突出的教师由校长亲自面对面反馈，并督促改正，跟踪检查。

2、加强对教师教学常规工作的指导力度。学校领导、教研组长、分层管理，分工明确，责任到人，加强检查督促，促使每个教师上好每一节课。行政人员深入教学第一线听随堂课、检查教师的备课、作业辅导、考前的复习指导、考后的质量分析。

3、我校充分利用教研员这一专家资源，来校指导教学工作。本学期就由教办主管小学语文教学工作的胡老师来为我们指导，大家受益匪浅。

4、进一步规范学校教研活动。在保证每2周一次教研活动的基础上，我们调整了学校的教研活动，围绕课堂教学这一主线，采用先集体备课—执教教师上课—教研组评课、修改教案---再上课---反思总结、完成课例这种形式。同时在教研组内进行了教学常规研讨和评比。

5、学校的课程计划实施情况。学校根据市教委颁发的学校课程计划要求，严把课程关、课时关，并能科学规划，合理编排课程总表，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时教导处加强监督巡查，行政值日人员依据课程总表随机抽查，发现问题及时整改，确保课程计划落实到位。按规定开设了基础性、拓展性、研究性课程，三类课程没有超出市教委规定的周总课时。把健教、数趣、劳技、书法共4节课排进了课表；早上时间段，安排值日教师引导学生参与体育锻炼，通过这样的安排，能基本保证学生每天1小时的体育活动。

四、加强教师队伍建设，促进学校可持续发展

1、深入开展以师德教育为主要内容的教师职业道德的学习，深入学习三个代表重要思想，坚决贯彻加强未成年人思想道德建设的意见，要求全体教师进行学习并撰写学习体会。组织教师党员学习赵为民同志的先进事迹，加强了党风廉政建设。

2、重视对教师职务培训和鼓励青年教师积极参加本科学历培训，本学学校加大了教师外出听课的力度，增加了对外交流学习的机会，取得了较好的效果。让他们在工作实践中不断学习新的理论，新的知识，新的方法，跟上教学改革的步伐，适应时代和社会需求。

3、完善带教制度。在教师中推行结伴帮带活动，建立带教三级网络，本学年一位新教师由两位位教学能力强的中青年教师带教，通过教学常规指导、班主任工作指导，这位新教师教学能力明显提升，教学能力达到了教师的标准。通过骨干教师带教非骨干教师，教师整体素质有所提高，陈美玲老师荣获“金华市521工程名师培养人选”。

4、积极开展区内外互动工作。我校参加以大司巷小学为资源学校的教育共同体，在共同体中我们开展了教学的展示活动、教学管理的精细化研讨活动、通过享受共同体中优秀的教学资源，使教师的教学理念得到进一步充实，教学行为更加有效。

五、扎实服务为动力，做好后勤保障工作。

1、后勤深化管理制度，规范操作顺序，对学校设备和设施进行有计划的维护保养，提高教学设备与设施的使用率和完好率，确保学校教育教学工作的正常开展并及时处理闲置的教育设备，2、我校财产管理制度健全，管理到位，钱、财、物管理规范，帐目清楚，帐物相符。收费项目及其标准公示，经费收入合法，无乱收费现象。

3、学校食堂管理、饮水卫生管理规范，措施到位保证了师生身心健康。1.规范财务管理。学校规范收取、使用、管理代办费；票据使用、管理规范；学校资产管理规范；统计工作准确、及时。学校严格执行“三重一大”制度和财务监理制度。及时编制财务预算，按照“精打细算、量入为出、保证重点、兼顾一般”的原则，合理分配和执行预算。按规定进行资产管理。认真做好了记帐、算帐、报帐、对帐工作。做到凭证合法，手续完备，帐目齐全，核算准确，按时编送报表。

4．校产管理。专用室由专人管理，并制定的相关规章制度，做到设施、设备保管完善，使用记录齐全。美化、优化了校园环境，以环保为主题，设置具有环保教育意义宣传图片，动物小品等。学校获得校产管理评比一等奖。【存在问题】

1、中层和教师规划意识有待提高，有种为了规划而规划的现象。

2、在促进教师专业化发展方面的举措力度不够，教师队伍存在结构性缺编，优秀教师示范作用不强。

3、课堂教学方面。有些教师不思改革，教学行为不很规范，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低，个别教师教育学生欠耐心。

4、在整个教学管理操作中，由于过分强调分数，有过分追求短期利益的趋势，影响了学校的长远发展和学生的综合素质发展。第二课堂活动开展不足，学生的艺术素养欠缺。

【下阶段工作思考】

1、强化规划意识，以学校的三年规划为引领，提高规划的达成度意识，把学校的发展规划渗透到学校各个环节之中。进一步对好的发展过程进行总结、筛选和提炼，要指导新的实践，成为全体教师的共享财富，进而促成学校的办学理念。

2、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

3、狠抓教学过程管理。依托教导处和教研组，认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。

4、加强学生行为规范教育，在学校工作安排中每月突出一个重点，每周提出具体要求，充分发挥黑板报、广播室、宣传栏等宣传阵地，充分发挥早会、队会、思品课、国旗下讲话等德育教育阵地，有针对性地进行培养与教育，把学生行为规范养成教育工作落到实处。

5、切实落实课程计划，重点落实教师配备，确保体育与艺术类课程有专长的专职教师，并努力争取其他综合性课程配备专职教师。积极组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。

回顾走过的里程，我们有成功的喜悦，然而，这只能代表昨天，我们只有不断的反思，总结经验，寻找差距，才能收获明天。

第五篇：压题卢家巷实验学校小学部英语学科发展规划

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

卢家巷实验学校小学部英语学科发展规划

（修改稿）

一、规划研制的背景

（一）社会大环境

时代在飞速前进，一种全新的经济正在形成并发展，这是知识经济时代，同时又是全球合作的时代。英语有“世界通用语言”之称，它的使用价值越来越高，在这样一种社会大背景下，不具有一定英语水平的国家、民族乃至个人，其发展空间和机会都是十分有限的。儿童心理学的研究成果为我们在小学开设英语课程提供了科学的依据，实践证明：小学生学习外语具有模仿力强、记忆好、勇于开口等特点和优越条件。如果他们在学习语言的黄金时期打好一个比较坚实的基础，将对今后进一步学好英语，发展学生用英语进行交际的能力起着极其重要的作用。面对这一形式，各国基础教育的改革都不约而同的把提高儿童的英语水平作为重要目标。中国面对加入了WTO这一形势，更是花大力气调整基础教育结构，目前教育部作出决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。其目的就是着眼于儿童的发展，提高公民的英语水平。

（二）我们的现状

1、师资队伍

我们学校小学部共有7位英语专职教师，目前五位英语教师已本科毕业，2位英语教师本科在读，具备小高职称的有2人。应该说，我们英语教师的素质还是过硬的，但是目前我校的英语教师还比较缺乏。随着课程改革的深入，教师的教学观念在不断更新：关注学生的发展、关注学生的体验、关注学生的综合性学习。新课程倡导的教学理念与教学方式，在教师的课堂教学、课外活动辅导、撰写的各类文章中均有体现。但教师自身的语音不够地道，教学基本功与常州等名师名校相比还有待进一步提高，教材的驾驭能力还不强；同时，在社会教育大环境的影响下，在家长望子成龙、望女成凤的热切期盼中，教师在教学过程中不自觉得会存在一些问题；教师的科研水平还有待提高，在省、市级比赛中所获奖的论文不多，没有市级以上的纯英语科研项目，所以英语师资队伍建设是我校英语学科规划的一项重要任务。

2、学生素质

在我校的现有学生中，外来工子弟将近3/4，在所处的文化环境、家庭背景、生活经验和自身思维方式方面，学生之间存在一定的差距。尤其是英语，受教育程度区别很大，导致学生英语水平参差不齐，补差工作面广、量大。

三、四年级学生在听做、说唱、玩演、读写、视听方面基本达到了《标准》规定的一级要求，五、六年级学生在听、说、读、写、玩、演、视听方面基本达到了《标准》规定的二级要求。但在以下方面还有待提高。（1）听的能力

学生听的分析能力不够强。只能听懂大意，不注重理解完整意义，不会善于动脑分析问题和解决问题。综合运用语言知识的能力不强。（2）说的能力

学生在说唱、玩演等方面的能力需进一步加强。要着重培养学生围绕一个主题能用英语进行说唱等表演的能力。（3）阅读能力

阅读理解能力欠缺。学生在平时积累的词汇较少，阅读理解能力不强。阅读短文错误率高的原因是对文章的理解深度不够，不能完全理解文章表示的内涵，造成判断失误，说明学生在阅读有一定难度的文章时，抓不住文章的主线，尤其在人物上易张冠李戴。（4）书写能力

学生在书写规范及书写美观程度上需进一步加强。

3、教学现状

英语学习主要以课堂为主阵地，以获得知识和技能为主要目标，目前还是以考试为主要评价手段来评价学生学业成绩的好与否。学生没有较独立自主的英语空间，教师应该尝试建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系（如建立学生成长记录袋等）更好地对自己的教学、学生的英语学习进行评价。另外教师所教的班级数量多、班级容量大，教师没有精力，没有时间完全照顾到每一位学生的个别差异。

（三）课程理念 英语新课程体现出的基本理念是：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。

基于上述认识，我们提出了卢家巷实验学校英语教育的指导思想：快乐英语、生活英语、文化英语。

★ 快乐英语。入情入景，快乐英语教学，让英语学习成为学生快乐的一件事。学习英语，就是享受英语，这应该成为我校全体师生共同的信念。★ 生活英语。英语课程应创设生活化的精彩课堂，让英语教育回归生活，情景中学，生活中用，让孩子在生活中学英语、用英语。★ 文化英语。使学生掌握一定的英语素养，必须在激发和培养学生的学习兴趣的前提下，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能；形成一定的综合语言运用能力，培养跨文化意识，发展学生个性和提高学生人文素养。

二、规划的主要内容

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面坚持科学发展观，认真贯彻落实《中国教育改革与发展纲要》的精神，以新一轮课程改革为契机，以教师素质提高和教育科研工作的促进为中心，坚持科学的发展观，充分利用一切可利用资源，积极调动一切积极因素，深入实施素质教育，积极推进课程改革，根据我校小学英语学科发展的现状，制定卢实英语学科发展规划，加快我校小学英语学科建设。

（二）发展目标

根据新课程改革的要求以及我校英语教育的实际情况，我们努力将英语学科建设成为校级特色学科，以素质教育和全面培养学生的综合能力为目标，转变教育教学观念，为培养提高素质人才打下坚实的基础。把我校教师建设成为一支能适应时代要求的高素质的师资队伍。

1、学生培养目标：

培养学生的英语交际能力已成为我国的教学目标，彻底改变以往的“哑巴英语”状况，教师通过生活化的情景教学，让学生意识到学习语言的目的不仅仅是掌握语言本身，更重要的是能在有意义的情景中运用语言进行交流信息、沟通情感。

2、师资建设：

到2010年，英语专职教师本科率为100%，有市级学科带头人一名、骨干教师2名，从而形成过硬的师资队伍。

3、学科课程建设目标：

进一步深化教学改革，坚持以教学为中心，继续加大教学管理力度，抓好课堂教学的每一个环节，建立和完善教学评价体系，加强教学激励机制，加大教学投入，进一步改善教学条件，不断提高课堂教学质量，全面推进素质教育。

★ 制定科学的建设规划。

★ 切实加强教师队伍建设，要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想、教学方法、教学手段。

★ 重视教学内容和课程体系改革，理论教学与实践教学并重。通过实践培养和提高学生的创新能力。

4、教材建设目标：

★ 采用教育部推荐使用的教材。★ 抓好校本教材建设

★ 建立本校英语学科网站，重视电子教材、多媒体的建设。

5、学科研究目标：

鼓励英语教师在搞好教学工作的同时，积极从事学科研究，特别是积极开展同自己教学有关的小课题研究，并以自己的科研成果来促进自己的教学，没评到小学高级教师职称的英语教师必须搞相关的小课题研究。与此同时，要关注，追踪和了解学科发展的前沿和动态，充分调动具有科研意识和相当科研能力的英语教师积极申报各种级别的科研课题，到2010年，争取全体教师积极撰写具有一定质量的论文，在区级小学英语年会论文评比中一等奖获奖率（占教师人数）40%以上，每学年至少有2篇论文在常州市小学英语年会论文评比中获奖。

（三）主要措施

1、进行课程建设与改革

★ 正确把握教学目标与内容

课程标准中提出的小学英语课程目标是非常正确而又全面的。（三、四年级学后达一级目标，五、六年级学后达到二级目标）英语教师要明确小学英语教学目标，根据不同年龄特点，完成《新标准》中的各级目标。我们教师可根据本校学生实际情况适当提高或降低相应学段英语课程的目标要求。

★ 合理建构英语教学模式

我校的英语教学模式根据学科特点和实际情况主要采用情景操作模式：

情景迁移-------情景求知-------情景操练---------情景建构

旧知经验 新知问题 知识技能 综合运用

回忆情景 学习情景 实践情景 建构情景

模式中个阶段的具体操作内容和模式可以根据学生学段的增高而有所突出重点，但我们强调在建构情景操作教学模式的实施流程中必须突出“五性”：全面性，差异性，综合性，体验性，反思性。

★ 对现有教材进行二度开发。

作为一个科研型的教师，我们不能盲目地照搬教材，更何况我们的英语教材每个单元的各个模块是一个有机整体，教师不能把各个模块孤立开来进行教学，要根据学生的实际情况，对现有的教材进行重新开发和设计，优化结构，更好地让学生掌握知识，发展能力。

★ 依托学科开展英语综合实践活动

三至四年级设置“生活英语”的校本课，以活动课的形式，突出英语口语交际功能，结合开展小范围的（家庭、学校）观察、调查活动，让学生在全员参与中体验并发展自身的英语口语交际能力。五至六年级的学生开设体验型的综合实践课，让他们走出课堂，面对社会和大自然，以自身体验的形式，结合所学主题，如Shopping等开展实践活动。英语活动由教师或学生安排在固定的地方。如果时间允许可以一月一次或一周一次。英语课外活动形式很多，但我们要选用那些适合学生年龄特点和知识水平的生动活泼的活动形式。A、设计具有趣味性的活动。譬如，英语朗诵比赛，英语书法比赛。广泛的阅读，观看电影B、设计创造性的活动。英语小报制作比赛。C、设计实践性的活动。英语角，英语演讲比赛，戏剧表演，英语故事等。D、设计发展性的活动。书友会，英语歌曲小组等。

2、加快资源建设

英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。

★ 建立和完善校园英语学科网站

让英语教师真正地实现资源共享，建立教师专题研究电子档案袋。教师在专题研究的过程中的所有成长材料，包括教案、反思录、学习体会、经验总结、个案论文，甚至不成功的案例都可以放进教师个人专题研究电子档案袋。

★ 搞好文本、音响资源建设。

要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。尤其是为了提高学生的听说读写能力，我们准备着手完善学校课程资源库，准备加入从三年级开始的一套听说训练音响资料，一套阅读训练文本材料，还会分年级罗列出典型错例。

★ 重视网络资源建设

我们主张学生在学习相关主题前、后可上网浏览或搜索有关资料，了解世界各国文化知识、风土人情，开阔视野。（教师可提供相关网站名）

3、对学生学业进行合理评价

英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价学生的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自我评价与他人评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。

★ 关注学生的课堂表现

课堂是师生互动、学生学习文化知识的主阵地。教师要积极关注每一个学生在课堂上的操练、表演等情况。这时教师要关注要每个学生，不要只盯着有代表性的学生或老是纠正学生的语言错误。教师要多换位思考，多给学生心理上的支持，创设良好的学习氛围，努力使每个学生在课堂上畅所欲言。总之，教师要重视课堂观察，关注学生的情感态度，关注学生的学习策略，关注学生的学习效能。我们将建立相应的课堂教学评价表，及时评价学生，并时常关注学生的发展。

★ 提供给学生展示自我的舞台

深入开展“校园英语艺术节”等活动，为学生创设展示自我的舞台。学生英语学习展示自我的内容有情景对话、作业、英语实践活动成果展示等。这一系列活动将通过学生评学生的方式进行公开评价学生的英语学习情况。这一评价活动要求做到“纵横交错”，所谓“纵”，即通过评价，让学生拿“今天的我”与“昨天的我”进行比较，看看自己哪儿有了进步和发展，同时向自己提出“明天”努力的方向与目标；所谓“横”，即拿“我”与“他”进行比较，或拿“我的某些方面”与“他的某些方面”进行比较，分析彼此的优势长处，提出需要改进的问题。通过实行“纵横交错”的评价，教师可以关注每一个学生，让每一个学生都能更好地扬长避短，争取进步。

★ 测试

从目前来看，为了能有效地检查学生的学习状况以及教师教的情况，测试仍然是最主要的手段。我们将改革考试制度，注重学生的语言交际能力，实行口头与书面相结合，从重视结果转为重视学生的发展过程。学生的听说能力测试主要通过课堂上的口语练习、角色扮演小组合作练习等进行。

★ 建立学生个人成长记录袋

将学生各方面（语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化背景等）的英语学习情况材料汇集在记录袋中，综合评价学生各个阶段的英语学习情况，以增强学生的自信心、培养学生自我评价、自我教育的习惯。学生个人成长记录袋中存放的材料： 学期计划与总结

（1）个人英语学习学期计划（2）个人英语学习学期总结 课堂表现

（3）有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；（4）乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。作业（5）课堂练习

（6）需小组合作完成的作业（7）家庭作业 作品

（8）个人手工制作品（单词卡、游戏卡、贺卡等）

（9）英语小短文（每学完一个单元针对自己的情况写一段话）（10）讲英语故事的录音带

（11）背英语歌谣、唱英语歌曲的录音带（12）英语书写作品 测试

（13）测试卷子（自己觉得考得最满意与最不满意的卷子各一份）（14）自出测试卷子一份 评语

（15）个人评语（16）小组评语（17）家长评语（18）教师评语

4、加强教师队伍建设

我们学校英语组对英语教师要求是这样的：争做一名功底扎实、专业精通、技能、素质过硬的科研型教师。

★ 加强在职学历进修

鼓励教师通过自考，提高学历层次，力争在本规划内本科率为百分之一百。★ 支持教师定期进行专业培训，提高业务能力。

如英语教师现代教育技术培训（结合学校电教培训）。我们英语组所有成员总是认真备好每节课，每学期英语组将组织学生朗读比赛、教师素质大赛（说课、上课、英语歌曲演唱、特长展示等）。同时，我们将抓住每次外出学习的机会，外出培训的教师回校后将在英语组内汇报，交流学习心得。

★ 加强校本研修，培养骨干力量

充分发挥已有骨干教师的作用，学科建设，重在人才培养，培养一批有教学经验、有影响力的名教师。争取在本规划内，学校新增一名学科带头人，一名骨干教师。建设教师梯队，形成传、帮、带；一名“老”教师带一名新教师，形成以老带新，以强带弱的教师队伍。

三、如何实施规划

（一）加强制度建设

学校已有一系列的常规管理制度，我们将进一步建设和完善“备课组、教研组评估制度”、“学校组评价制度”、“教师考核评价制度”。在实践的过程中要对这些制度进行实践和检验，更有力地促进和保障我校英语组学科规划的实施。

（二）加强校本研修

1、案例式集体备课

每次备好一节典型课例，我们要求教师在个人备课的基础上，带着个体的思考（教学目标，活动设计，课程资源）参加集体备课，在集中群体智慧的基础上在进行个性化的备课。即从“有备而来—有感而备”。同时备课组内进行循环听课和评课，对教学预设和课堂生成进行剖析和诊断。尤其式新工作的三年以内的英语教师每堂课后都要记录教学反思，及时调整和完善自己的教学计划。对教学片断进行个案分析：思考在这节课里哪些教学设计取得了预期的效果？哪些精彩片段值得细细地咀嚼？哪些突出的问题让你措手不及？每个月每个年青教师要交一份有价值的教学案例，期中、期末全体教师进行交流。

2、教师沙龙

教师在新课程实施和专题研讨的过程中会遇到许多新问题，产生一些新困惑，更会积累许多经验和教训。他们迫切需要一个宽松和谐的环境让他们互通信息，交流经验，畅谈感想，教师沙龙成了，教师畅所欲言的“动感地带”。并就“开展生活化英语交际活动的策略研究”的专题进行研讨。我想这是一种有效又自由愉快的教研。教师通过这种活动，不仅能交流感想与经验，有了解决想疑难问题的办法，产生了新的思考和感想，而且能激发更好的进行下一步的信心和勇气。

3、举行不同层次的教学观摩活动。

可以有英语教学观摩活动、阅读理解教学观摩活动等，有青年教师基本功竞赛，中年教师能力评比等。

4、规范管理，扎实过程，切实抓好学科组建设。

（1）以备课组为单位，加强整组备课意识，每一单元课文集体备课一次，总结交流上一单元的经验，并开展下一单元的备课，由备课组长具体负责，由学科组总负责（2）个人一课多上。即教师集体备课确定教案后，交换四上万一个班后，能做好教学反思，及时修改教案。教师的一课多上，要求更多地体现自己思考的问题，即小专题研究。

（3）专题式的教学活动。每两个星期学科组举行一次大组活动，主要以“主题研讨式”为主要的方式。提前一个星期把研讨的主题通过学校网公布，让所有英语教师学习相关的理论。然后举行听课、评课活动。再让执教老师根据评价意见修改教案，然后再进行第二次、第三次执教，同时进行反思和总结。从而切实提高每一位英语教师的水平。

5、每学年举行一次英语青年教师综合素质大赛。

比赛形式为说课、上课、评课。比赛要求教师在新课程的理念下采取互动的教学模式，强调学生学习方式的转变，促进学生各方面协调发展，全体学生均衡发展，学生个性发展和学习能力的发展。

（三）加强设施建设

学校图书资料在现有的基础上将不断更新，从数量和质量上严格要求，以适应学生英语学习的需要。学校在图书馆的藏书结构、服务时间、服务方式和使用效率上，还需要进行调整和不断加以完善。不断重视音像资料的充实、归类、整理、使用，充分发挥音像资料在英语教育中的作用。学校行政要保障落实教师进修经费，使教师能及时了解当前英语教育的新趋势，开展学科研究，撰写具有一定质量的论文。努力把每位英语教师培养成为科研型的教师。

（四）加强规划评价

每一学期，学校开展一次规划评价活动，对规划开展情况进行总结评价，对规划内容进行反思，即是总结，又是调整，及时发现问题，及时研究改正，保证规划按计划发展。学校要组织各个学科对规划的实施情况相互进行交流。

四、规划实施计划

第一阶段：2008年2月——2008年4月

调查分析本校英语学科教育现状，学习前沿教育理论，制定学科发展目标。第二阶段：2008年9月——2010年9月

实施学科规划，积极建设学校的英语学科网站，注重教研组的建设和发展，着重抓好校本教研活动，并不断地论证和完善规划。

第三阶段：2010年10月——2010年12月 反思规划实施过程中的成败得失，发扬优点，弥补缺失，总结学科规划的实施成果，撰写实验报告并计划制定下一轮的学科规划。

常州市武进区卢家巷实验学校

2007年12月