教研教学工作述职报告抓常规促发展 建制度促腾飞（共5则）

第一篇：教研教学工作述职报告抓常规促发展 建制度促腾飞

抓常规促发展 建制度促腾飞

——教研教学工作述职报告

作为一名教学副校长首先就是要明确自己的职责，当好校长的助手和参谋，为校长分忧。回顾这一学年的工作，忙碌而充实，时间在不经易间流逝。在2008—2009学年度中我积极贯彻党的教育方针，勇于投身课改浪潮，努力做老师的带头人，学生的引路人，克尽职守做好本职工作，抓好学校的教育教学工作。现将这一学年的工作做一个简单的回顾。

一、坚持“常规管理”与“课堂教学”两手抓。

1、常规管理

A、抓计划管理与落实。

开学初，首先抓了各类计划的制定，对于上交的各种计划进行了审查，保证了其计划的科学性、合理性和可操作性。加强了统畴管理和目标管理，使各项工作做到有的放矢，有目标、有计划、有管理。为了确保各类计划的落实，开学初还专门组织了相关教师召开目标责任的专题工作会议。会上明确了各自的职责、要求和标准，要求教研组长通过各种形式来提高教师的综合素质，加强对《课程标准》的学习。本学期，语文两个教研组充分利用业务学习时间，组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。要求英语教师要提高教学质量意识，做好空中课堂的记录，通过一学期的努力，学生的英语素质有了明显的提升，尤其是李春珍老师的英语教学成绩进步明显。美术教师要做好学生的作业出刊和学校的各种公示，音乐教师要使学生养成良好的唱歌习惯，体育教师要加强大课间的质量等。由于职责明确，可操作性强，管理到位所以效果明显。

B、学生的学藉管理与“普九”、“两基”工作。

每年的九月份开学，学校就必须做好新生的信息采集和建卡工作。以及学生的异动情况和相关手续，做好“普九”验收工作，（“四表四册”、区内、外学生就读花名册、不足龄、超龄学生花名册、域外在校就读学生花名册等），同时做好“两基”检查工作，因为每年教育都要对学校进行“两基”工作的检查验收。

C、课程的设置与管理。

每学年按照国家课程标准开齐、开足课时，使得学校的课程设置科学合理，富有人性化。做好中途的人事变动的课程调整工作，如本学期黄四一老师的课程调整，蔡其中老师中途一个月的病假等各种特殊情况的课程安排工作。

D、循环教材的征收与使用。

今年为了推进循环教材的使用，使学生养成良好的学习习惯和节约意识，全面推进循环教材的使用。学校开学初召开了多次班主任工作会议和相关教师的协调工作，通过各种形式来征收循环教材，从整体上确保了循环教材的数量与这些学科的教学质量，学期结束做好循环教材的回收工作。

E、做好走考、备考、月考和题库的建立。

做好每学期的期中、期末两次大型的走考和备考工作，使得学校的调考工作谨然有序，全校上下一盘棋。另外主抓了学校的五六年级月考工作和学校题库的建立。通过月考和质量分析会在很大的程度上促进了五六年级的教育教学质量的提升，也为今后的月考奠定了基础，建立了五、六年级语数题库。确保了毕业班和课改年级的教育质量以及学校在全学区名次。

2、课堂教学 A、备课。

备讲辅批考，备课是关键，是课堂教学的保证，为了确保课堂质量，就必须提高备课质量，杜绝不备课上课的情况，在这方面学校的月查很好起到了促进作用；另外集体备课对于提高课堂教学质量起着非常重要的促进作用，通过集体备课、教师之间的相互交流、思维的撞击与相互启迪，使得教师的教育教学能力得到了提升、加深了对教材的理解和与认识，有助于教师更好的驾驭教材，确保课堂40分的教学质量。

B、上课。

课堂教学是学生获取知识、发展能力、提高素质的主渠道。台上一分钟，台下十年功，教师所做的一切就是为了向四十分钟要质量。本学期一方面通过教研活动来促进教师课堂质量的提升，另一方面就通过随堂听课对教师进行随机的检查，从而发现问题，解决问题，提高了教师的教育教学能力，确保课堂质量稳中有升。

C、评课。

在这一学年中，我积极参加各种形式的听课、评课活动。在评课活动中与教师进行交流，观念相互相撞击，通过这一学年来的评课活动，确实有利于促进教师进行反思，帮助其发现课堂教学中存在的问题，提高课堂教学质量，提升教师的专业能力和教学素养。

二、坚持“学习培训”与“远程教育”两手抓。

1、教师外出学习。学校要想有发展首先就是教师要有思想，我们的思想有多远，我们的教师就能走多远，所以我们必须更新教育理念，理念是先导，而学习则是保证。为进一步转变全体教师的教育观念，使所有教师的教育理念能提升到一个新的层面，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。学校十分重视教师的理论和业务学习，凡是有关教研教学的活动我们都主动派教师去学习，每学年在这一块的投入在二万元左右，可以说这个投入是相当大的，是计划投入的两倍。远远超出了学校的标准，但学校为了教师的发展，还是坚持送教师外出去学习，在教师的学习方面我们从没有马虎过，即时学校的财经紧张也是如此。

2、校本教研与素质提升活动。为了贯彻落实新课改理念，切实提高我校教师科研水平和业务能力，以研促教，以此来提升学校的教学质量和学校品味，结合教育局教科研活动的安排，本学期开展了组内听课、试卷评比等校本教研活动，还有案例编写、下水作文等活动由于学校中心工作和重点工作的原因己调到下一学期。

3、远程教育。本学期由于工作的调整，由我负责远程教育这一块的工作。本学期，在刘主任的协助下我才刚刚起步，这块的工作经验还比较欠缺，自己的个人水平有限，在教师方面仅为祝桂芳（可贵的沉默）、杨春珍（梦想的力量）、杨素华（雷雨）、李春珍（科学）、李玲（语文教学视频）、李彩霞（认识时钟）、郑秀红（毕业赠言）几位教师做了点工作。一学期下来，对于本学期的教育资然接收了一部分，大约在100GB左右，现己经分类刻录成光盘。另外在远教育资然网上，把2至6年级的数学上册的相关课件、教学视频和相关练习等全部下载到位，也刻录成了光盘，为教师九月份的使用做好了准备。在远程教育资然网上，凡课改年级的教学内容在远教资然网上都有，随时都可以下载，非常便利，只要教师需要可以提前进行下载。

三、坚持“绩效考核”与“其它工作”两手抓。

A、做好“绩效工资”的核算工作。每学期结束做好学校绩效工资的考核工作，制定相关的表册，收集各类相关的数据和信息，进行绩效工资的核算、审定和解释工作。

B、其它工作。完成学校的突击性工作、各类迎检工作和校长交待的其它工作，如本学期养成教育现场会的档案材料的准备工作，强化训练专班工作，大课间活动进退场比赛方案和六一活动的评比准备工作等等，尽量在做好本职工作的同时也把学校的其它工作做好。

四、来年的打算 A、教学反思。

叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定会成为名师，但如果认真写三年反思则有可能成为名师。可见，教学反思是教师专业化成长的催化剂。对于教师来说，教学反思不是一种面向学生时的教学方法或策略，而是一种用来提高自己的专业素养、改进教学实践的学习方式。教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教学实践进行反思，积极探索与解决教学实践中的问题，努力提升教学实践的合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师。从教师成长的角度看，教学反思是教师的一种自我学习、自我提高；学习的方式是探究式、发现式学习；学习的主体是自己，对象是自己的教学实践；学习过程中的关键环节是“反思”和“探究”。实践（行动）──反思──调整──再实践（行动）……在这样一个循环往复的教学过程中，教师自身的专业素养和整体水平不断得到提高。我们进行教学反思的内容主要有以下几个方面：

1、反思教学理念。倡导“以学生的发展为本”。反思教学是否确定了学生的主体地位，学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体现。反思教师角色转换是否到位，在师生关系上是否做到尊重学生，赞赏学生。在教学方式上是否做到与学生平等对话，与同事是否做到教学合作。

2、反思教学过程。课堂教学中，教案设计流程是否合理。教学情景中师生情感交融，学生的“智慧火花”、“创新火花”得以燃发、灵感闪现，学生提出独特的见解和尖刻的问题，教师如何驾驭？教学过程的突发事件备课时往往是没有预设的，教学时是如何处理的？反思教学是否运用了启发式和探究性教学方式。

3、反思教学得失。对教学过程中的精彩片断详细地记录下来，在此基础上通过反思将教学片断不断加以改进、完善，供自己以后或他人在教学中使用。对教学瑕疵之处，认真进行回顾、剖析，找出形成原因，分析关键因素，探究解决策略，形成新的教学环节。

4、教学再设计。这是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律。教法上有启发和探究性，知识上进行拓展，教学设计趋向合理，对教学过程进行再梳理、再发现、再研究、再创新。写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

B、构建网络教研互动平台。

“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源的共享。我们充分发挥学校信息技术设备的作用，创新校本教研形式，开展网络教研，拓宽校本教研途径，创设网络教研互动平台：教师论坛、教师博客、UC视频房间。

网络教研这个新生事物，可以为教师打开一个敞开、明亮的世界，搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台，教师们可以抛却现实工作中被动的、被管制的拘束，在我们自己的精神家园中自由地展示自我，让思想飞翔、使精神充实。

我们可以把教师的教学设计上传到网上，在网上进行集体备课。也可以把活动后的自评材料，听课教师评课材料、上传博客进行网上评课活动。通过网络扩大了活动的时间和空间，也使网络教研这个还比较陌生的活动更贴近教师，可以尝试利用这个教育资然。如我们的郑主任就已经开始了尝试，其实学校的年青教师都可以一试，再来带动学校的全体教师，作为一名现代的人民教师必须学会在网络上学习，学会运用网络教育教学资然，学会运用网络教育资然这是教育发展的一个必然趋势。

为了鼓励教师通过网络教研和校本教研，构建教师之间、学校之间、教材编写者和使用者之间民主、科学、开放的新型学习化组织，提高教学质量，更主动的投入到网络教研中，学校将制定“闵集乡中心小学网络教研管理办法和评价方案”，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励，列入绩效工资的考之中。同时根据老师一学期的网络教研情况和上网学习查找资料的情况，给出相应的量化考核分，并计入教师年终综合履职考核当中，逐步实现常规教研的网络化。

孝南区闵集乡中心小学

何丛兵

第二篇：教研教学工作述职报告抓常规促发展建制度促腾飞

抓常规促发展建制度促腾飞

——教研教学工作述职报告

作为一名教学副校长首先就是要明确自己的职责，当好校长的助手和参谋，为校长分忧。回顾这一学年的工作，忙碌而充实，时间在不经易间流逝。在2008—2009学中我积极贯彻党的教育方针，勇于投身课改浪潮，努力做老师的带头人，学生的引路人，克尽职守做好本职工作，抓好学校的教育教学工作。现将这一学年的工作做一个简单的回顾。

一、坚持“常规管理”与“课堂教学”两手抓。

1、常规管理

A、抓计划管理与落实。

开学初，首先抓了各类计划的制定，对于上交的各种计划进行了审查，保证了其计划的科学性、合理性和可操作性。加强了统畴管理和目标管理，使各项工作做到有的放矢，有目标、有计划、有管理。为了确保各类计划的落实，开学初还专门组织了相关教师召开目标责任的专题工作会议。会上明确了各自的职责、要求和标准，要求教研组长通过各种形式来提高教师的综合素质，加强对《课程标准》的学习。本学期，语文两个教研组充分利用业务学习时间，组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。要求英语教师要提高教学质量意识，做好空中课堂的记录，通过一学期的努力，学生的英语素质有了明显的提升，尤其是李春珍老师的英语教学成绩进步明显。美术教师要做好学生的作业出刊和学校的各种公示，音乐教师要使学生养成良好的唱歌习惯，体育教师要加强大课间的质量等。由于职责明确，可操作性强，管理到位所以效果明显。

B、学生的学藉管理与“普九”、“两基”工作。

每年的九月份开学，学校就必须做好新生的信息采集和建卡工作。以及学生的异动情况和相关手续，做好“普九”验收工作，（“四

表四册”、区内、外学生就读花名册、不足龄、超龄学生花名册、域外在校就读学生花名册等），同时做好“两基”检查工作，因为每年教育都要对学校进行“两基”工作的检查验收。

C、课程的设置与管理。

每学年按照国家课程标准开齐、开足课时，使得学校的课程设置科学合理，富有人性化。做好中途的人事变动的课程调整工作，如本学期黄四一老师的课程调整，蔡其中老师中途一个月的病假等各种特殊情况的课程安排工作。

D、循环教材的征收与使用。

今年为了推进循环教材的使用，使学生养成良好的学习习惯和节约意识，全面推进循环教材的使用。学校开学初召开了多次班主任工作会议和相关教师的协调工作，通过各种形式来征收循环教材，从整体上确保了循环教材的数量与这些学科的教学质量，学期结束做好循环教材的回收工作。

E、做好走考、备考、月考和题库的建立。

做好每学期的期中、期末两次大型的走考和备考工作，使得学校的调考工作谨然有序，全校上下一盘棋。另外主抓了学校的五六年级月考工作和学校题库的建立。通过月考和质量分析会在很大的程度上促进了五六年级的教育教学质量的提升，也为今后的月考奠定了基础，建立了五、六年级语数题库。确保了毕业班和课改年级的教育质量以及学校在全学区名次。

2、课堂教学

A、备课。

备讲辅批考，备课是关键，是课堂教学的保证，为了确保课堂质量，就必须提高备课质量，杜绝不备课上课的情况，在这方面学校的月查很好起到了促进作用；另外集体备课对于提高课堂教学质量起着非常重要的促进作用，通过集体备课、教师之间的相互交流、思维的撞击与相互启迪，使得教师的教育教学能力得到了提升、加深了对教

材的理解和与认识，有助于教师更好的驾驭教材，确保课堂40分的教学质量。

B、上课。

课堂教学是学生获取知识、发展能力、提高素质的主渠道。台上一分钟，台下十年功，教师所做的一切就是为了向四十分钟要质量。本学期一方面通过教研活动来促进教师课堂质量的提升，另一方面就通过随堂听课对教师进行随机的检查，从而发现问题，解决问题，提高了教师的教育教学能力，确保课堂质量稳中有升。

C、评课。

在这一学年中，我积极参加各种形式的听课、评课活动。在评课活动中与教师进行交流，观念相互相撞击，通过这一学年来的评课活动，确实有利于促进教师进行反思，帮助其发现课堂教学中存在的问题，提高课堂教学质量，提升教师的专业能力和教学素养。

二、坚持“学习培训”与“远程教育”两手抓。

1、教师外出学习。学校要想有发展首先就是教师要有思想，我们的思想有多远，我们的教师就能走多远，所以我们必须更新教育理念，理念是先导，而学习则是保证。为进一步转变全体教师的教育观念，使所有教师的教育理念能提升到一个新的层面，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。学校十分重视教师的理论和业务学习，凡是有关教研教学的活动我们都主动派教师去学习，每学年在这一块的投入在二万元左右，可以说这个投入是相当大的，是计划投入的两倍。远远超出了学校的标准，但学校为了教师的发展，还是坚持送教师外出去学习，在教师的学习方面我们从没有马虎过，即时学校的财经紧张也是如此。

2、校本教研与素质提升活动。为了贯彻落实新课改理念，切实提高我校教师科研水平和业务能力，以研促教，以此来提升学校的教学质量和学校品味，结合教育局教科研活动的安排，本学期开展了组

内听课、试卷评比等校本教研活动，还有案例编写、下水作文等活动由于学校中心工作和重点工作的原因己调到下一学期。

3、远程教育。本学期由于工作的调整，由我负责远程教育这一块的工作。本学期，在刘主任的协助下我才刚刚起步，这块的工作经验还比较欠缺，自己的个人水平有限，在教师方面仅为祝桂芳（可贵的沉默）、杨春珍（梦想的力量）、杨素华（雷雨）、李春珍（科学）、李玲（语文教学视频）、李彩霞（认识时钟）、郑秀红（毕业赠言）几位教师做了点工作。一学期下来，对于本学期的教育资然接收了一部分，大约在100GB左右，现己经分类刻录成光盘。另外在远教育资然网上，把2至6年级的数学上册的相关课件、教学视频和相关练习等全部下载到位，也刻录成了光盘，为教师九月份的使用做好了准备。在远程教育资然网上，凡课改年级的教学内容在远教资然网上都有，随时都可以下载，非常便利，只要教师需要可以提前进行下载。

三、坚持“绩效考核”与“其它工作”两手抓。

A、做好“绩效工资”的核算工作。每学期结束做好学校绩效工资的考核工作，制定相关的表册，收集各类相关的数据和信息，进行绩效工资的核算、审定和解释工作。

B、其它工作。完成学校的突击性工作、各类迎检工作和校长交待的其它工作，如本学期养成教育现场会的档案材料的准备工作，强化训练专班工作，大课间活动进退场比赛方案和六一活动的评比准备工作等等，尽量在做好本职工作的同时也把学校的其它工作做好。

四、来年的打算

A、教学反思。

叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定会成为名师，但如果认真写三年反思则有可能成为名师。可见，教学反思是教师专业化成长的催化剂。对于教师来说，教学反思不是一种面向学生时的教学方法或策略，而是一种用来提高自己的专业素养、改进教学实践的学习方式。教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教学实践进行反思，积极探索与解决教学实践中的问题，努力提

升教学实践的合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师。从教师成长的角度看，教学反思是教师的一种自我学习、自我提高；学习的方式是探究式、发现式学习；学习的主体是自己，对象是自己的教学实践；学习过程中的关键环节是“反思”和“探究”。实践（行动）──反思──调整──再实践（行动）……在这样一个循环往复的教学过程中，教师自身的专业素养和整体水平不断得到提高。我们进行教学反思的内容主要有以下几个方面：

1、反思教学理念。倡导“以学生的发展为本”。反思教学是否确定了学生的主体地位，学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体现。反思教师角色转换是否到位，在师生关系上是否做到尊重学生，赞赏学生。在教学方式上是否做到与学生平等对话，与同事是否做到教学合作。

2、反思教学过程。课堂教学中，教案设计流程是否合理。教学情景中师生情感交融，学生的“智慧火花”、“创新火花”得以燃发、灵感闪现，学生提出独特的见解和尖刻的问题，教师如何驾驭？教学过程的突发事件备课时往往是没有预设的，教学时是如何处理的？反思教学是否运用了启发式和探究性教学方式。

3、反思教学得失。对教学过程中的精彩片断详细地记录下来，在此基础上通过反思将教学片断不断加以改进、完善，供自己以后或他人在教学中使用。对教学瑕疵之处，认真进行回顾、剖析，找出形成原因，分析关键因素，探究解决策略，形成新的教学环节。

4、教学再设计。这是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律。教法上有启发和探究性，知识上进行拓展，教学设计趋向合理，对教学过程进行再梳理、再发现、再研究、再创新。写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

B、构建网络教研互动平台。

“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源的共享。我们充分发挥学校信息技术设备的作

用，创新校本教研形式，开展网络教研，拓宽校本教研途径，创设网络教研互动平台：教师论坛、教师博客、UC视频房间。

网络教研这个新生事物，可以为教师打开一个敞开、明亮的世界，搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台，教师们可以抛却现实工作中被动的、被管制的拘束，在我们自己的精神家园中自由地展示自我，让思想飞翔、使精神充实。

我们可以把教师的教学设计上传到网上，在网上进行集体备课。也可以把活动后的自评材料，听课教师评课材料、上传博客进行网上评课活动。通过网络扩大了活动的时间和空间，也使网络教研这个还比较陌生的活动更贴近教师，可以尝试利用这个教育资然。如我们的郑主任就已经开始了尝试，其实学校的年青教师都可以一试，再来带动学校的全体教师，作为一名现代的人民教师必须学会在网络上学习，学会运用网络教育教学资然，学会运用网络教育资然这是教育发展的一个必然趋势。

为了鼓励教师通过网络教研和校本教研，构建教师之间、学校之间、教材编写者和使用者之间民主、科学、开放的新型学习化组织，提高教学质量，更主动的投入到网络教研中，学校将制定“闵集乡中心小学网络教研管理办法和评价方案”，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励，列入绩效工资的考之中。同时根据老师一学期的网络教研情况和上网学习查找资料的情况，给出相应的量化考核分，并计入教师年终综合履职考核当中，逐步实现常规教研的网络化。

孝南区闵集乡中心小学

何丛兵

第三篇：抓常规,促教研

《抓常规，促教研》

大家都知道教研组是学校落实教学工作，开展校本研训，提高教师业务水平和工作能力的最基础的组织。学校教研组长组织的本组教师参加的学习、研讨活动是基层学校中最经常、最有效的教研活动形式。我们教研组长就要有能力引导教师对自己的教学行为加以思索、改进，知道如何解决专业工作中发生的问题，能够在错综复杂的教学情境中做出最佳教学行为的判断和选择，能主动地改进教学行为。对我校数学教研组的工作我从以下几个方面做一简洁交流。

一、抓实常规，以常规促教研。说起常规工作那就多了，如开学定计划，学期中听课查作业教案，期末检测做总结等等。毋庸质疑大家也都实实在在的在做，但也就是在这些琐碎的常规工作中，我们也要做的有实效。通常开学我们在制定学校教研计划时，一定要先带领全体教师学习“教研室工作计划”，让每位教师明白在这一年的工作中都有哪些大的活动，再根据教研室计划制定学校教研计划，并悉心听取老师们的建议意见，不断补充完善计划，计划一旦制定，就要按照计划一项一项的去做。基本上是每月一项大的主题活动，围绕主题活动开展常规工作。主题活动不宜过多，以免干扰正常的教育教学工作，要小而实，让老师从中切实有所收益。

另外在每学期开学我们一定会带领全组教师，认真学习学校的《教案作业管理办法》，细化到备课的要求，作业的布置与批改方法，评选优秀教案作业的条件，如何评选优秀反思出反思集等等，为学期中的教案作业检查进一步规范了要求，也为学校的绩效量化提供了依据，让每位教师知道应该怎么去做，如何争优，为我们后期的工作减轻了重担。真可谓磨刀不误砍柴工，效果很不错。

另外我们教研组在开学初还要要带领大家学习《数学新课程标准》，并进行教材层级培训。现在很多老师很少看课标，有些新手甚至没见过课标，这都是不应该的。数学课标是指导我们教学的首要依据。例如新课标对数学基础知识的内容范围和要求就做了非常明确的规定，对知识的要求分为了“知道”、“理解”、“掌握”、“应用”四个层次，那我们在学习的过程中，就要要求老师在教学时首先就要明确所教内容的具体要求是什么，要按照教学的要求安排教学的深度和难度，不拔高要求也不降低难度。根据课标的学习再安排教材层级培训活动。教材层级培训活动对我们教师尽快掌握教材有着事半功倍的效果。但一定要注意不能流于形式。我们的教材培训研讨活动要本着“抓住重点、突破难点、注重实效”的宗旨，培训活动中承担培训任务的教师首先就本册教材的内容、知识网络、教材例题编写特色等进行总体的解读和研讨，从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动对教材内容进行归类梳理，使参与活动教师较好的实现对教材的内容、结构整体上的把握，明确本册教材重点、难点，对教材实现由厚到薄的归纳。然后培训教师再针对教材中每一单元的例题及练习题给各位参培教师提出好的建议，还诚恳的对解答难点问题给出注意事项，从理论和操作两个层面做具体的指导与研讨。这样理论与实践相结合的讲解形式更是深深的吸引了参与活动的每一位老师。经过主讲教师由厚到薄的解读，使参与活动的每一位老师对教材使用豁然开朗。大家一致认为教材培训讨活动既有专业引领的高度，更有对教学实践的具体指导，老师们都非常踊跃的参加，取得的效果也非常不错。

二、改进集体备课方式，抓好十分钟教研。

我们都知道备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人“单兵作战”的备课活动，通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究教材，探讨教法，辅导有困难的学生，特别是数学学科，集体备课显得尤为重要。我校倡导的集体备课方式是：

（一）、精典模块型备课，也就是就是精心设计典型模块备课，根据学科的特点确定精典模块，每人挑选各自模块分头进行独立备课，然后在集体备课时各模块负责人做重点发言，其他教师参与讨论，并提出修改意见，每位教师再根据班内学生的实际情况做适当的修改和补充。精典模块型备课是以学科的核心部分为抓手深入进行研究，做到重点问题集体讨论，细节问题根据各班学生实际情况再做完善。教师们能针对某些问题或备课中的疑难大胆发表自己的见解，坦诚交流自己的意见，对不同的观点敢于质疑，在思辨、争论中加深对教材的理解，以拓展教学思路，明确教学策略，更好地开展教学。教师在教学时能根据自己班级学生的实际对已研究好的教学思路加以修改，把握集体备课的精髓，灵活进行运用，并根据教学实际关注课堂上动态的生成与发展，即时调整。

（二）、“今日说法”型备课。也就是我们常说的“十分钟教研”。

“认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优化”一直是教师不懈追求的目标，也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。但在教学中，许多问题是无法预设到的，教学活动的发展有时和教学预设相吻合，而更多时候则与预设有差异，甚至截然不同。因此，我们的教师上了课后，能在办公室里多交流学生在学习活动过程中出现的我们老师意想不到的事情，这是我们之前的集体备课中没有备到的空白内容，不管是精彩的还是失败的，都能给下一个上课的老师以很好的启示，没上的老师就可以进行第二次备课。今日说法型备课由于不受时间、地点、人物的限制，很受老师的欢迎，也很有效。它每天所聚焦的都是当日的教学亮点、教学失败点，让教师能够更好得了解学生，根据学生的思维动态有的放矢地进行教学，填补了之前备课的空白，并能给下一个上课的老师以很好的启示，无形中老师们又进行了一次备课，对教材、学生也有了更深一步的了解。

（三）、案例叙事型备课

案例叙事型备课是由去年教过这一教材的教师和大家共同研究，同年级教师一起讨论。去年教过这一教材的老师给今年将要教这一教材的教师进行说课，内容包括教学的重、难点如何准确把握，学生在学习过程中出现的各种问题，教学中遇到的各种困惑等等，凡是对后教的老师有借鉴作用的都说，联系书上内容说得越详细具体越好。今年教这一教材的教师提出疑难问题与去年教过这一教材的教师一起探讨。让我们更准确地把握教材的重、难点，可以更清楚地了解学生的起点，继承前人研究的宝贵成果，为自己的教学提供必要的借鉴，可以使后来教的老师能“站在前人的肩膀上”，在教学中找到准确的“起点”，在课堂教学的园地里，从最近的路线摘到最大的“果实”。教过的老师也在总结提炼中不断地成长。

三、抓好骨干教师，盘活学校资源。

骨干教师顾名思义是专业素质比较强，处处能起带头作用的人。平日里老师工作都比较繁忙，出去学习的机会也比较少，那我们何不利用好学校的骨干力量，盘活学校的资源，进行校内学习交流呢？我们每学期都会安排骨干教师的带题授课，主题讲座或“师徒结对”以及骨干教师到“手拉手”学校蹲点帮教等活动，积极发挥好骨干教师的作用，使学校教学工作再上一个新台阶。

四、以学校小课题为抓手，实实在在的以研促教。

我们第二学片的课题是“如何提高低年级学生的口算速算能力”。我校课题组就在计算教学方面进行了卓有成效的探索与实践。首先教研组收集了很多有关计算教学的信息与老师一起分享，然后集思广益，择优选取，进行实践。如要求各年级数学教师每天课前三分钟口算练习，学校开展“计算教学专题优质课竞赛”，教研组联合学片学校开展“计算教学之我见”的主题教研沙龙，学片开展口算速算竞赛等活动。经过一段时间的实践后老师们进行交流反思，发现导致学生计算错误的原因有很多，但往往都被我们的老师家长归结为“粗心”。我们经过分析，并请教我们的阳光心理咨询室的心理老师宋阳洋老师，发现这个粗心大多是感知、情感、注意、思维、记忆等心理原因造成的。于是我们的老师便从端正学习态度，集中注意力，有顺序的检查等各个方面入手，不断训练，从而有效提高了我校学生的计算水平。另外计算教学相比较与其他方面的教学，就显得有些枯燥，时间一长，学生难免会出现厌烦轻视的现象，因此在计算教学方面我们一定要开展各种形式多样的活动，提高学生学习的积极性。如班里开展口算计算闯关比赛，学校也定期举行视算---口算---听算比赛，难度循序上升，同时让学生也更有兴趣。经过一个时期的研究，学生的计算水平提升的很快。在上学期四五年级通测中，我们的学生在计算这一块丢分很少，且书写整洁，取得了第一、第二名的好成绩。通过研究，老师们也尝到了课题研究的甜头，更愿意更积极的参与到我们的小课题研究中，这项工作我们将不断继续。

五、学校引领，教师间交流，切实抓好学校的培优转差工作。

“木桶原理”告诉我们，一个班要想取得好成绩，不是取决于有多少优等生，而是在于有几名差生。所以学校一直很重视“培优转差”工作。除了要求老师利用课余时间和课外活动,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,还要根据学生的素质采取相应的方法辅导。还定期举行“培优转差经验交流会”。如老师们总结的几点经验随手摘录如下：

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

另外学校定期召集同年级教师，编写学困生辅导习题，并把各班的差生召集在一个班，集中利用课外活动时间进行专项辅导，效果也不错。所以我们在连续四五六年级的通测中一直名列前茅。

六、做好学期末的教学和教研的总结工作，使教研工作善始善终。

每学期的教研工作一定要有始有终，很多学校往往在学期末一忙就疏于教研工作，尤其对待教学和教研工作总结，敷衍了事，甚至于有些老师直接在网上下载一份总结，一交了事。这样这是失去了一次总结经验的好机会。在上学期期末的教研组工作总结和教师工作总结交流会中，我们尝试采用“321”的方式进行总结，即总结自己一学期工作的三个优点两个不足并提出一个“金点子”。辛苦了一学期，各位老师都各有各的独到见解，说的非常精彩，不足找的也很到位，尤其是提出的“金点子”为我们后期工作的开展拓宽了思路，这样的总结的会大家都争着说真话，大家能不愿意参加吗？好方法我们会一直继续下去。

絮絮叨叨的说了很多，说到底就是教研组组长要追求的是教学教研活动的有效与实效。作为教研组长，我们要给老师创造宽松的教研环境，我们要理解教师，尤其是带双班数学的教师，让他们在忙碌的教学中，愿意从我们设计的各种教研活动中得到收益，带动他们一起参与搞教研。作为教研组长，我们更应该努力提高自身综合素质，提高自己的讲课水平、评课能力及研究能力，提升自己的人格魅力，让我们的老师能信服我们，愿意参加到我们的教研活动中来，从而得到收益。

第四篇：抓常规管理 促教研教改 出教学质量

抓常规管理 促教研教改 出教学质量 ——狠抓教学常规管理和教研教改工作的成效 在教管中心的正确引领下，学校的各项工作的开展均能走在**区乃至**市的前列。而教学质量是学校管理水平的综合体现，是办学水平的核心要素。抓好教学质量的基础是抓实教学常规管理，实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，对提高教学效益，促进教师成长，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。所以，学校始终坚持教学常规常抓不懈，对建立科学合理的教学秩序、规范学校教学管理和教师教学行为、提高教师教学水平和学校教学质量起到了正确的导向作用和积极的促进作用。近几年来，由于学校狠抓教学常规管理，促进了教育教学质量的不断提高，赢得了上级领导和社会各界的一致好评。学校针对规程的管理精细化程度还不够、集体备课从某种程度上说有些流于形式化、课堂教学的现状不尽如人意、教研教改尚处在较为浅显的层面等问题，提出树立精细化管理意识，在抓真、抓实、抓细上下功夫；进一步加强校本教研工作，提高教师自觉履行教学常规的自觉性和责任感，提升教师的专业能力。在硬件环境比较差的情况下，我们把主要精力集中在教育教学常规管理和教学科研两个方面。

一、狠抓教学常规工作，重务实，求实效

首先、建立健全教学管理制度。加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳等诸方面”全面发展，从微观上，对教师的出勤、授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试以及成绩评定等制定了相应的规章制度，做到严格要求，严格管理。努力提高课堂教学效率。而提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须认真备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充

1分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

其次、重视备课环节。除每学期期初各学科、各年级认真制定教学计划、教研计划和期末认真撰写教学总结之外。每位教师深入钻研教材。理清教材思路，抓住主线、明确重难点，搞清疑点，把握关键，规划教学流程，创设问题情境，精心设计教案。要求每课教学案例要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有启发学生积极思维的教法；有适合学生的学习方法；有合适精当的练习。要求提前备课，坚持写教反思。做到先备课，后上课，不打无准备之仗（其中，年满50周岁的教师可写简案）。不单纯依赖教参，开展集体备课，活化备课资源，多方扩充信息，不断充实、完善备课资料，与时俱进。但每位教师必须在集体备课的基础上根据本班学生实际进行修改，创新教案，因材施教，培养学生发现问题，解决问题能力，拓展思路。

第三、加强常规检查。每学期学校教务处都要定时抽查和集中检查教师的教案、作业批改，并进行记录，对存在的问题进行个别反馈。平时组织指导各教研组定期与不定期检查教学计划等。对学科测验、作业批改实时掌握，并深入到各年级、班级了解情况，及时进行反馈。每学期学校组织各年级的期中和期末测试，教师自行组织每单元的测试，并认真填写测试情况分析表，最后整理归档。对出口年级，我们通过成立学科调研小组，认真组织测试，并及时组织分析，寻找教学的薄弱环节及学生知识的盲点，以便及时地调整教学的进度和深度。

第四、加强课间管理。每一节课上课前，在上课铃声打响前，每一位上课教师需在教室里做好上课准备。课间，由于我校人多地窄的特殊环境，存在着严重的安全隐患，所以，我们要求每间办公室的教师轮流对本楼道的学生进行常规管理，引导学生进行有益的课间活动，如发生安全事故由值班教师负责。体育课、信息技术课前，任课教师亲自到教室里带队上课，避免安全事故的发生。

第五、坚持集体培训与自学相结合。我们通过请来教科院的教育专家和利用本校学科带头人和骨干教师资源，开展专题讲座，提高教师理论素养；利用网络资源收看优质录象课，让老师们受到很好的教学熏陶；通过送教下乡、手拉手等形式提高教师的实战水平，并针对数学学科的特殊性和教师素质的参差不齐的状况，每两周进行一次习题练习，每次由一位数学教研组长组织全体数学教师进行，切实加强教师的基本训练等，并鼓励教师多看、多读、多思、多写，加强交流。学校采取措施激励教师撰写论文，对获奖者分层次、分等级进行奖励，由于参赛费的增加，教师们写论文的积极性有所下降，学校将对获奖的论文报销评审费，奖励政策不变，总之，通过多种途径，抓住机遇，给教师创造再学习的机会。从而促进教师整体素质的提高。

二、深入开展教研活动，增强教学技能，稳步提高质量

1、继续抓好各年级组、各学科组的教研活动，各年级坚持集体备课，先集体分析教材，再根据本班学生实际情况进行教案修改后才教学，之后进行反思，写好教学后记等，坚持互相听课，互相探讨，共同提高。并根据本年级、本学科实际情况开展专题研究等。比如，三年级是孩子词语积累的重要阶段，所以三年级语文组搞了一个《学生成长记录》，让孩子们对自己容易写错的字和拼音，以及课外阅读的词句和阅读感受，分单元进行整理记录，这对学生进入高年级，乃至以后整个语文阅读和写作的有很大的帮助。

2、强化名师工程，充分发挥骨干教师和学科带头人的作用，开展“帮带”活动。譬如：本期就要求成建容、陈永清和苏舒老师几位调研组的成员分别指导钟利、吕江红和罗霞几位青年教师分别上一节低、中、高段的作文教学示范课，并请李启君等资深教师作点评，以协同备课——听课指导——新教师上汇报课——骨干教师上示范课为活动过程，不定期召开交流会，组织形式多样的交流、研讨、学习、培训等活动，并做好教研活动记载。扎扎实实开展教研活动，每位教

师每期听课不少于20节，并做好记录，期末上交。

3、加强质量监控评价力度，继续落实并规范行政人员深入教学活动、教研组长等管理人员深入课堂的做法，行政人员分工明确，每个主要行政负责联系管理一个年级，开展“四个一”活动，即：帮带一名重点培养对象，深入每个教师教育教学环节至少一周，深入研究一门学科，参与一个教研组。加强各年级的教学督导，每期重点督导两个年级。行政人员和教研组长分组进行听课、备课、作业等方面的督导，每个督导组成员督导完毕之后，必须发表自己的见解，对任课教师作出客观的评价，并做好记载，及时进行交流，对教师的成长与提高真正起到实效，切实把好教育管理和教学质量关。学校行政坚持听随堂课，深入班级，了解学生状况，实现学校、学生、教师共同发展的目标。

4、认真落实各项教学活动，比如本期的活动内容有：

（1）语文组开展作文教学交流活动，分高、中、低段分别上一节作文教学示范课，并请学校作文教学骨干教师做相应的点评。

（2）数学组每两周开展一次教研活动，双周星期二上午第一节课进行教学基本功的练习，由一位教师做具体指导，进行习题练习。

（3）由体育组、音乐组合作开展的“体育阳光活动”，一至六年级分别有以兔子舞、集体舞、韵律操、拉丁舞、武术、乐器演奏等表演形式的拉开序幕，以该周各年级的篮球、乒乓球、羽毛球、保龄球、软排球等体育活动进行展示。该活动将在元旦节进行体育活动开放日，以江津区教育委员会体育局主办，我校承办的形式进行，邀请全区各小学的领导和行家届时光临指导。

（4）美术组在元旦前夕开展“迎新杯”书画展。培养学生的绘画兴趣，陶冶学生的审美情操。

（5）组织师生开展一次书法竞赛（写汉字、数字、字母、五线谱）活动，并搞一次作业展览。激发师生的练字的热情。

（6）全校积极深入开展读书活动，营造书香校园，书香班级的氛围，要求学生每周星期三和星期四的午自习必须读书读报，要求每位教师每期记读书笔记10篇（期末上交）。鼓励全校师生“好读书，读好书”，把读书作为自己生活的习惯和乐趣。

三、深化教育科研课题的研究

1、确立学校科研主攻方向，鼓励教师自主开发有价值的新课题，并从人力、财力等方面支持教师研究，学校充分调动老师们参与课题研究的积极性，在校长书记的带领下，我校有16名教师参与江津区级以上的课题研究，每年都申报了科研课题，有国家级、**市（直辖市）级以及**区级的课题都有，并按时地一一结题，每项课题成果均能获得**区级一等奖和**市级的一、二等奖。本学期又在进行五项科研课题的研究工作。其中张校长亲自参加了一个国家级的，名为《小学数学发展教育》的总课题研究，相关的教师参加了这个课题的子课题研究。校本教研是人人参与，我校每期每个年级组各个学科都有一个小课题研究，除了三年级搞的《学生成长记录》外，还有一年级语文组的《如何让低年级学生有话可说》，二年级语文组的《小学低年级听说能力的训练》、数学组的《浅谈在大班额中如何培养学生的口算能力》，、数学组的《如何培养小学生的数学应用意识》，四年级的《中年级如何利用“小学语文综合性学习”提高学生读写水平》，五年级的《小学生课外阅读指导方法》以及六年级语文组的《整合教材内容，夯实作文基础》和数学组的《算法多样化和创新能力的培养》，信息组的《对小学生信息技术运用能力的培养》等等，并以教师论坛等形式进行交流学习，在每学期期末对各个教研组进行考评（含科研、论文、说课、上示范课、公开课、汇报课的参与和各种获奖情况进行量化评比），工作力求到位扎实，真正做到了走“科研兴校、科研立校”之路。

2、将教学科研课题专题整合，本着“听课交流——发现问题—

研讨反思——理论指导——集体备课——提升总结”的过程，充分发挥教研组的科研引导作用，使研究真正落在实处，无愧于**市首批科研示范基地的称好。

四、成绩与思考

由于我们学校教学常规与教研教改的管理，注重学生能力的培养。学校在各方面都取得了不错的成绩，学校的知名度得到了提升。在教师赛课方面，龚小敏、陈彦等教师获得**市一等奖、张绍容、张露月、卞先后、罗江陆、钟利等获得**区的一、二等奖，在班主任基本功大赛中，罗霞、陈金容分别获得**区一、二等奖，在撰写论文方面，我设计的教案《小数的初步认识》和梁红的设计的教案《圆的认识》以及代咏梅的论文《在小学英语教学中渗透人文关怀的情感》等几篇获得全国教育学会的一等奖，张江勇的《浅谈如何培养学生的数感》和《小学德育课程实效性研究》等几篇论文获得全国教育学会的二等奖，就今年已经评奖的论文共有58篇次分获全国、**市和**区的奖励，并有十几位教师参与**教材和教案的编写。在读书演讲比赛活动中，我校金铭、涂钰熙、唐津政、戴佳男等同学连续四年代表**区参加**市的读书演讲比赛，并均能获得很好的名次，每次都是以一、二等奖，均居于各区市县之首，同时，还有六年级武颜兵同学的萨克斯独奏获得全国一等奖，三年级二班的孩子们在**市的拉丁舞比赛中活动一等奖等等，这里我不再一一列举。

成绩只能属于过去，我们不能躺在成绩上睡大觉，必须时刻保持清醒的头脑，在各个兄弟学校迅速崛起的今天，我们必须居安思危，树立紧迫感和危机感，继续发扬**人的精神，加倍努力，让**的明天更加辉煌！

第五篇：抓常规促发展 建特色兴校园（小学学校工作总结）

抓常规促发展

建特色兴校园

——中心小学2018——2019学上学期学校工作总结

一、树师德

坚持不懈开展师德建设活动。教育是心灵感召心灵的工作，是人格培养人格的事业。建立一支素质优良的教师队伍是学校德育的关键。

1、加强学习，创建良好的师德师风。

学高为师，德高为范。学校以学习为抓手，学习上级教育行政部门有关禁止教师有偿补课的规定，教师违反职业道德行为处理办法等，老师认真学习，积极讨论，从而规范教师的从教行为。

2、扎实开展教师读书活动，围绕我校“打造自信团队

孕育自信学子”办学理念扎实开展校内、校际学习交流活动，努力使教师真正成为学生正确思想的引导者，高尚情操的培育者。

二、炼师能

1、坚持校本教研、校际交流的有机结合。

学校强化教师培养工作，积极推荐教师参加上级主管部门组织的各种培训、学习和竞赛活动，尽可能为教师学习进修提供经费支持。加强与兄弟学校的业务往来，与@@实小结成发展共同体。学校非常重视适岗期教师队伍建设，本学期我校开展了丰富多样的校本教研活动,除了在本校开展教研活动外,还联合双沟镇第二小学，肖坡小学进行校际交流。通过大力开展教育教研活动,提高了教师的教学研究能力,其中张华成、赵冬斌等几位老师论文、案例课例获省奖。

2、教师结对帮扶深入开展，青年教师提速发展。

秋季，我校新进6名大学生，为了让他们快速成长，学校进行结对帮扶活动，“老带新”工作扎扎实实，轰轰烈烈，新老教师互帮互学，共同提高。本学期初，开展了一次青年教师大比武，很大程度上锻炼了青年教师，有效地深化了教学改革，掀起了教改教研的高潮，促进了师资队伍的快速发展。12月份，中心学校对今年秋季我镇新进的大学生进行教学大比武，@获得一等奖。王@@娟和王娇婷获三等奖。其中@老师在众多选手中脱颖而出，被选择为全镇代表参加全区青年教师教学比武，12月底@@老师在@@区青年教师竞赛中取得第二名的好成绩。9月@@老师评为“市师德先进个人”，@@评为“@@名校长”，@@、@@两位教师评为“@@名师”。12月份，开展了“怎样上好复习课”的交流会，会上文理科教研组长@@，周@@分别进行了细致，有效的方法介绍，给新进大学生指明了复习的方法。

三、抓活动

1、文明礼仪教育活动，是我校工作的亮点之一。我们设立了“文明监督岗”，有效地监督学生的行为举止。同时，在创文活动中我校“文明监督岗”的学生用礼貌的语言，良好的文明举止很好的对来校接送孩子的家长进行引导，得到市、区创文办领导的高度评价。

2、创新国旗下讲话形式。打破以往校领导主讲，一人讲众人听的局面，采用自愿报名，教师学生均可报名参与，形式可以台上台下互动，可以小组展示等，少先队部根据期初确定的国旗下讲话主题开展德育教育，收到了较好的德育效果。

3、开展丰富多彩的活动，为学生提供舞台，展示才华。在2018年@@区青少年科技节七巧板竞赛中王泽裔、姚宇杨、张语晗、王芷昕获得好名次，王萍、朱小华被誉为“优秀辅导教师”称号。12月区青少年活动中心举行的魔方竞赛，我校刘子阳、赵星宇、郝成越和张文博分别获得二、三等奖。通过活动实践、评比竞赛，学生的集体荣誉感越来越强，道德素养也越来越高。

4、借“孔子诞辰100年”开展读书活动；开展“经典诵读暨最美读书少年”评选活动，11月份学校举行经典诵读活动，活动中，孩子们采用吟诵，齐诵，配乐诵读等形式，演绎了一个个经典场景。尤其是二年级学生带来的《中国话》、《少年中国说》给我们带来了很深的震撼。

四、保安全

安全稳定零事故。本学期，学校安全教育放在工作首要位置，以安全排查为手段，强化安全防控措施，坚持经常性安全教育工作，强化安全措施层层签订安全责任状，坚持做好人防、物防、技防工作。通过多种形式，多种措施，全面的安全管理与有效防控，确保了安全稳定零事故。共开展防火灾、防践踏、防冻等突发事件的安全教育讲座及自防、自救和逃生的演练，各班都开设了安全教育课（每周二下午最后一节课作为安全教育课），消除了安全隐患。加大领导带班、教师值日和门卫值班力度，添置了齐全的安全设施。

五、争先进1、2018年春季六年级统考，我校六年级教学成绩位居全区第一，再加上春季五月份的全区教学视导成绩可惜，稳居于全区第一方正。在区教体局表彰中校长@@同志获“教学管理先进个人”奖。@@获“优秀学科组长”称号，章慧敏、晋林敏、王改凤三位教师获“教学质量优胜教师”称号。

2、12月份，我校成立语言文字规范化示范校迎检小组，对照评估标准，整理软件材料。对校园内所有不规范的布置进行整改，添置语言文字专题宣传展板，于12月底元月初接受中心学校初检，元月初接受襄阳市语委办、襄阳市教体局语言文字规范化检查，被评为“语言文字规范学校”。

3、我校始终把教育信息化工作当做十分重要的常规工作来抓，学校成立了信息化工作领导小组，组建了信息技术中心，取得了骄人的成绩。2018年春教师参与录课的热情大增，有多位老师第二次甚至是第三次参加优课录制，其中@@老师的品德课《中国人民从此站起来了》获得省级优课，王硕、裴婧昳、刘丽、张蓝尹张鹏等获区级优课。为此@@老师被评为“一师一优课

一课一名师先进个人”。王硕和张蓝尹美术课例被襄阳市教育资源服务平台选为优质资源放在平台交流使用。在省实验创新说课大赛中我校肖丽、闫佳佳以创新改造新颖独特获得一等奖，其中肖丽老师被市电台做专题采访。

六、谋思路

逆水行舟，不进则退。在取得成绩的同时，我们也在谋划新学年的发展思路。常规动作将持之以恒认真做，自身动作主要有以下两方面:

队伍建设：切教师管理力度有待加强，教师中有早中自习拖拉，工作作风不正，对待考试态度浮躁不实，不把要求当回事。来年以制度为准绳，绝不心软。

项目建设：加快推进教育信息化进程，提高现代化装备水平，建设校园网。拆除学生铁皮临时厕所，在原位建设一幢5层学生卫生间

新的学年，摆在我们面前的工作是繁重的，任务是艰巨的，我们将抓住机遇，振奋精神，务实拼搏，勤勤恳恳做园丁，兢兢业业育桃李，齐心协力把双沟中心小学办成领导放心、家长满意、教师幸福的学校。