优秀、骨干教师评价标准

第一篇：优秀、骨干教师评价标准

骨干、优秀教师评价标准

1、热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，教育思想端正，能面向全体学生，面向学生全面发展，爱护学生。

2、有良好的师德修养，能模范的遵守《教师职业道德规范》，举止言行堪为师表，师德满意率95%以上。

3、有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业知识，有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验，能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德，教育教学效果好，班级管理形成自己的特色，所带班级班风正、学风浓，各项活动走在同学年的前面。至少被评为“校三好班级”。

4、有较强的教育科研能力，每学年能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文。在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣，承担的校改项目或科研课题有计划，有过程，有阶段总结或实验报告。

5、备课能力强，能根据学生的特点灵活的处理教材；上课能够运用现代教学理论指导自己的教学，做到重点突出，详略得当，精讲多练，省时高效；教学生动有趣、针对性强；能熟练地应对课堂中生成的各种问题，课堂教学形成自己的独特风格；教学成绩突出；课堂教学达到区级优质课以上的水平，课堂能随时向全体教师开放；能独立承担公开课、研究课、实验课等教学任务，课堂可全天开放，是学科教学工作的排头兵。

6、有较强的科技意识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。

7、能充分发挥辐射作用，能承担师带徒的任务，能在教育教学各方面培养年轻教师促使其尽快成长，能对一般教师进行业务理论的指导讲座；能独立承担各年级的教学任务；能承担一个年级的学科教学组织管理任务。

第二篇：骨干教师评价标准

信阳市三职高2010-2011学

骨干教师培养工作总结

建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。为落实《信阳市骨干教师队伍建设实施意见》，加强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的发展。为此，我校本学年在骨干教师队伍建设和培养方面做了以下工作：

一、建立健全了组织领导结构，确立培养规划与目标

1．学校成立骨干教师队伍建设领导小组，负责骨干教师的选拔培养、考核管理等。组

长：李道鹏 副组长：林晓军 邹金钟 2．培养规划与目标 培养规划：

用十年左右时间培养1—2名省特级教师、5名左右省级骨干教师、5名左右市级学科带头人、15名左右市级骨干教师、30名左右区级骨干教师、60名左右校级骨干教师，使我校有一批教师成为全市乃至全省都有一定影响的教育专家。其中校级骨干教师的培养计划是：“十一五”期间培养校级骨干教师30名左右，“十二五”期间再培养30名左右。同时，积极选送我校教师参加省、市级骨干教师培养，选送对象根据上级教育行政部门要求确定。

培养目标：

1、提高政治素质、师德修养和人文素养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教书育人。

2、掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；增强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。

3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识结构，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。

4、了解国内外基础教育课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教育课程改革的指导思想和基本理念；深入研究学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的认识，进一步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色。

5、把握基础教育科研动态，具备从事教育科研的知识和能力，善于发现、研究、解决教育教学中的问题；善于把教育教学实践的经验升华为理论；善于发现和掌握教育教学规律。不断提高研究能力和水平，在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教育教学的改革和发展。

二、认真落实《信阳市中学骨干教师队伍建设实施方案》，骨干教师培养取得了阶段性成果。本学年，根据《河南省教育厅关于实施中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》的有关精神和《信阳市骨干教师队伍建设实施意见》，制定了《信阳市三职高骨干教师队伍

建设实施方案》，明确了骨干教师的培养规划与目标、培养内容与方式，以及各级骨干教师的选拔条件与程序、义务与待遇、管理与考核办法等诸多方面，从而为我校骨干教师的培养提供了依据和保障，使我校骨干教师的培养工作取得了阶段性成果。1．建立了骨干教师成长袋与定期考核制度

该成长袋对骨干教师的成长和发展进行科学评价，促进骨干教师的自我更新、自我发展，充分发挥骨干示范和专业引领作用，最终促进学校的发展、学生的发展。通过建立骨干教师成长记录袋评价制度，骨干教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现骨干教师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变。每学年由校骨干教师队伍建设领导小组据此对校级骨干教师定期考核制度，并根据上级授权对区级及以上骨干教师进行定期考核。对校级骨干教师实行考核制，考核合格的骨干教师享受骨干教师的称号和待遇，考核不合格者取消其称号和待遇。

2．坚持“研培结合，以研促培“为主的培养模式，开展了灵活多样的各种有效培训，充分发挥骨干教师的专业引领和指导作用 第一、通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干教师的教师职业道德、现代教育教学理论、专业知识与人文素养、新课程理论与实践、教育科研等进行了培训。本学年每位骨干教师都写出近两万字的理论学习笔记和两篇理论学习心得。

第二、组织了龙泉驿区骨干教师的推选和培训。高层次的骨干教师培训是提高骨干教师队伍素质的重要载体。本学年根据龙泉驿区第二届

骨干教师的推选条件与程序，推选出了四位区级骨干教师，并组织他们参加了区级骨干教师培训，促进了骨干教师的专业化发展。第三、骨干教师通过各种培训与活动，在学科教学中起到了引领示范作用。本学年，骨干教师基本上都是学科备课组长，在组内开展了教育教学专题讲座或研讨，指导引领教师们实施素质教育和进行教育教学理论及新课程理念的教学实践。每位骨干教师都上了至少一堂优质示范课，还有李阳军、郭栋金、宁建忠、李英等四位骨干教师在全校进行了示范展示课，对全校教师进行专业引领和指导。彭明清老师在全校开展了“高三英语阅读理解技巧”的专题讲座，深得教师和学生的好评。

第四、骨干教师积极参与或指导其他教师参加各级教学竞赛，并取得较好成绩。本学年，在龙泉驿区第五届教育叙事说课大赛郭栋金老师获一等奖，彭明清、何启蓉老师获三等奖，陈伟、付祥磊老师在校课堂大赛中分别获二、三等奖。

第五、骨干教师都参与到教育科研中，每位骨干教师本学年都进行了一个或两个微型课题的研究，并且都取得了阶段性成果，达到了预期目标。同时所有骨干教师都参与到了区级或国家级的课题研究，并多数承担了课题的主持或主研任务。

第六、骨干教师都非常注重与教育教学实践的反思，并且经常撰写教育教学论文，本学年每位骨干教师都上交至少两篇优秀教育教学论文，有的老师多达四篇，还有张扬、郭栋金、李英、胡芳、彭明清、何启蓉、陈伟等多位老师的教育教学论文或教学设计10余篇分别在国家级刊物上发表或获国家级市级优秀论文评比一、二等奖。

三、骨干教师培养的思考骨干教师的培养还有许多值得探究的地方，我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。

第三篇：优秀小学生评价标准

优秀小学生评价标准

总标准：

1、在学校是一名好学生：学习目的明确、态度端正、积极进取、奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，具有良好的道德品质和文明行为习惯，操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格。

2、在家里是一名好孩子：孝敬父母、生活自理、和睦邻里、尊老爱幼、勤俭节约、热心公益、遵守秩序、做文明社区的小主人、父母省心、邻里称赞。

3、在社会上是一名好少年：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、积极参加有益活动。

具体标准：

（一）在校做个德、智、体全面发展的好学生。

1、思想品德好，能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》。思想品德、行为表现在校是榜样。在学校班级组织的各项活动中表现积极，是学生中的先进分子，操行等第为优秀。

2、学习成绩好，学习勤奋刻苦，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，各科成绩优秀。

3、锻炼身体好，认真上好体育课，认真做好广播操和眼保健操。积极参加课外体育活动与体质健康训练，体育成绩优秀。讲究卫生，保护视力，身体素质较好。

（二）在家做个勤俭、能干、有礼貌、讲道理的好孩子。l、礼貌方面：孝敬父母，听从父母和长辈教导，不任性，能关心父母健康，能礼貌待客。

2、劳动方面：积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活，自己的事情自己做，每天不少于半小时家务劳动。

3、习惯方面：有良好的生活习惯，爱护家庭钱财，注意节俭，不挑吃穿、不乱花钱，按时学习，按时休息，业余生活丰富多采，不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。

（三）在社会上做个遵守公共秩序、遵守维护社会公德的好少年。

l、遵守公共秩序好：自觉遵守交通规则和公共秩序，在公共场所是个文明的小顾客、小乘客、小观众、小游客。

2、遵守和维护社会公德好：富有爱心、乐于助人 ；尊重他人，主动帮助有困难的人，积极参加力所能及的公益劳动；遇到坏人坏事能机智地报警。爱护公共财物，保护自然环境，保护有益的动物，保护文物，爱护家乡的一草一木。

3、遵纪守法好：遵守学校的一切规章制度；不进网吧、游戏机室、录像厅、歌舞厅等营业性娱乐场所。

第四篇：优秀班主任评价标准

优秀班主任评价标准

一、思想进步，自觉遵守《小学教师职业道德》、班主任工作职责，服从学校的工作安排，及时完成学校布置的任务。工作有计划、有目的、有活动形式、有总结等。

二、加强学生的思想道德教育，教育学生热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的时代新人。

三、所带的班级有良好的班风，健全干部队伍，并能积极地开展班级活动，形成一个尊师守纪、文明有礼、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班级集体。

四、加强学生的日常安全教育，组织学生开展有意义的课间活动，班级内无安全事故发生。

五、热情关怀、爱护学生，关心学生的身心健康，积极组织与指导学生参加校内校外开展的各项活动。

六、认真组织本班学生参加各种有益的社会实践活动，培养学生良好的情操。

七、主动热情与科任老师联系，了解与研究学生的思想、学习、生活等情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，发展学生的智商与情商，努力做好培优补差的工作。

八、教育学生爱护公物，爱护学校的花草树木，保护校园环境、教室环境，班级公共财物保护好，班容班貌、卫生好。

九、培养学生的集体观念，以良好的精神面貌参与到学习、生活中，认真对待学校各种常规评比工作，课间活动、两操纪律优良，形成健康向上的班风。

十、指导学生认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。培养有道德、讲诚信、守纪律、讲卫生、爱公物、有文明、懂礼貌的小学生。

十一、主题班会有计划、有目的、有内容、有总结。形式新颖，贴近学生，能充分发挥学生参与活动的积极性、主动性、创造性。抓住有利的教育契机，有针对性的开展德育、班、队主题活动。

十二、切实加强后进生的思想工作，坚持“晓之以理，动之以情”的正确教育，耐心说服的方法，努力配合家长做好家校联系工作，共同配合搞好学生的思想道德教育、诚信教育、心理健康教育，与家长密切联系，积极架设好家校的教育桥梁，受到家长的好评。

十三、一学年内所担任的班级至少要有一次被评为“文明班级”。

苜蓿台子小学

苜蓿台子小学

优秀班主任评价标准

第五篇：2014优秀单位评价标准

全国煤炭工业企业文化建设优秀单位

评价标准（2014年1月）

一、企业文化建设优秀单位的基本入选条件。

1.必须是已经被中煤政研会命名的文明单位。

2.必须是该单位所归属（或控股）的企业（集团）的先进单位。

3.必须是该单位所归属（或控股）的企业（集团）的企业文化示范（或试点）单位。

4.本单位从2012年1月1日直至中煤政研会命名时，没有发生过工业死亡事故。

5.近2年的成本消耗控制在所归属（或控股）的企业（集团）考核指标之内。

6.国有资产的保值增值指标，达到所归属（或控股）的企业（集团）的考核标准。

7.近2年内没有产品质量、客户服务、市场信用等方面的重大过失。

8.近2年内，本单位领导班子成员中没有发生受到党纪政纪处理及法律惩处的案件。

9.近2年内没有发生因工作失误导致的群众性上访闹事事件。

10.社会治安综合治理、信访稳定、卫生防疫、计划生育、环境保护等工作，达到所归属（或控股）的企业（集团）及当地政府的指标要求。

以上10条须逐条核实，作为企业文化建设优秀单位的基本入选条件。

二、企业文化建设优秀单位的企业文化建设主导要素。

1.目标愿景激励。以企业（集团）发展战略目标为依据，确立了本单位的发展目标，再把发展目标转化为共同愿景。把本单位的目标愿景再逐级分解到所属单位部门，构建起层层分解传递的目标体系，形成各级单位部门的共同愿景。建立起厂处公司、车间部室、班组、员工四级目标愿景体系，以此实现目标愿景的确立、聚合、弘扬、延展。

2.文化理念的提炼、宣灌、渗透、开发。以企业（集团）理念体系为总纲，提炼出本单位的个性化的文化理念体系。将文化理念宣灌

到全体员工中，每一个员工都能够熟记熟知每一条理念，领悟每一条理念的含义，使文化理念成为全体员工的自觉的共识。开发每一条文化理念的深刻含义，每一个员工都要提炼出自己的格言、警语、座右铭、亲情寄语。通过宣灌、渗透、开发，使文化理念融汇为全体员工的共同价值观，成为全体员工崭新的心智模式和精神家园。

3.视觉听觉识别系统的规范统一。设计出个性鲜明的视觉听觉形象识别要素，有规范统一的企业标志、标准字、标准色、企业旗帜、企业之歌。严格执行视觉听觉识别系统的统一规范，全体员工都要会唱企业之歌，基本了解企业视觉识别基本要素的含义、寓意、象征意义。用强烈的视听冲击力感染熏陶员工，传达现代企业的文化美感。如果公司没有设计出统一的企业视觉听觉识别系统，本单位应该设计出基本要素，待公司（集团）完成设计后与之并轨。

4.企业文化氛围营造与文化仪式施行。通过电子屏、牌板、标语、灯厢、匾额、音响等形式，把集团公司以及本单位的发展战略、目标愿景、文化理念、视觉听觉识别要素诉诸为视觉听觉形态。员工实现统一着装。本单位的各类大型活动及班前会议，实施统一的文化仪式。以此营造出浓厚的文化氛围，形成强烈的文化感染力。

5.文明行为养成。设定出行为禁忌标准、日常行为标准、职业文明行为（6S行为）标准，形成符合本单位实际、符合社会主义精神文明建设要求、符合行业职业岗位要求，并具有现代工业文明品格的员工基本行为规范。基本行为规范，要简洁、明了，有特色、有针对性。依据员工基本行为规范，设定出主要大类工种的细化的工种行为规范，以及与之相对应的养成要求、负责养成训练的责任人、考核办法。开展全员性的一丝不苟的文明行为养成训练。在行为禁忌扫障、日常行为训练、基本行为养成达到习惯固化的阶段性目标后，设定行为养成升级标准，并开始行为养成的升级训练。通过持久的文明行为养成，提高全体员工的现代文明行为素养水平。

6.环境刷新。对生产现场环境、工作环境和生活环境，进行无所不至的清理，决不允许出现黑脏乱差现象。按照行业标准的具体要求，对生产车间及各个系统部位进行整治性刷新，达到整洁便捷的要求，不能有破处、乱处、不合标准处。以无所不至、无处不新的环境刷新，创造出整洁便捷的作业现场环境、工作环境、生活环境，塑造出独特优美的文化环境和美观亮丽的新型企业形象。

7.构建5E标准体系并实施七步标准化流程运行。建立起每个人、每件事、每一处、每一物、每一时的5E实体性标准体系和程序性标准体系。按照定标－认标－贯标－调标－兑标－对标－升标七步标准化系统管理流程运行，实现管理的精细化、标准化、科学化。

8.各级干部责任体系和现场走动式管理系统的严密闭环与时空闭合。建立起纵向到底、横向到边、纵横交织、严密闭环的各级干部责任体系。建立起时空全闭合、功能全方位、应变全天候的各级干部现场走动式管理体系，推行并实现了“九定十二查、五带五拓展”。各级干部实现严格自觉的全覆盖的走动式管理与严肃认真的履职尽责。对干部实施严明及时的考核激励与奖惩鞭策。

9.完善岗位作业管理系统。以当日当班作业A卡、B卡和当月C卡为基础，辅之以动态工作项目执行考核卡，建立起全员性的岗位作业管理系统。实现了A卡菜单13项，单人岗位务必单人卡，多人岗位可以是大A卡。推行了岗位的菜单式交接班。不断充实完善，强化协调运行，严格考核奖惩，实现落实到现场、激励到岗位的精细化的岗位作业管理和控制。

10.推行“三工”转换与讲评激励机制。以岗位作业的劳动绩效和工作实绩为依据，进行全员绩效排序，产生优秀员工、合格员工、试用员工，建立起对全体员工的公平考核、公正转换、公开激励的机制。通过看板公开、公开讲评等形式，实现对全体员工的业绩评价准确、促进成长有力。

11.编码、定置、标识、看板四项技术的普遍应用。实现对每个人、每件事、每一处、每一物、每一时的5E全编码精细管理。所有物品实施准确的定置管理。生产工作的作业现场和其它场所，做到标识醒目齐全，看板规范完备。以四项技术的应用，实现环境系统、人机系统、物料系统、作业系统、工艺技术系统、业务流程系统的管理科学化、合理化、秩序化、文明化。

12.人本精细化管理模式的名称与要点。本单位的人本精细化管理模式，要确定个性化鲜明的名称。根据实际情况，要确定本单位人本精细化管理模式的要点，实现各种管理要素的科学组合，构建起精细化管理的基础平台。

13.主要业务流程的优化再造及管理创新。对财务、生产、安全、营销、供应、人力资源等业务管理流程进行现状分析，确定优化再造的总体思路，本着由易到难、先急后缓、优化扬弃、渐次再造的原则，从一两个流程的优化再造开始，为各项流程的优化再造实验探路，实现对物流、商流、信息流、工艺流、价值流、资金流、人才流等流程的优化再造。通过持续的管理创新，实现全部业务管理的优化升级。

14.安全文化的系统推进。确立本单位的安全目标愿景体系和安全理念体系，扎实推进生动有效、丰富多彩的安全宣传教育，营造出浓厚的安全文化氛围，系统开展安全行为养成训练，实现安全文化的系统推进，其中：预知预想进入班前会，预警预防在现场有落实措施，危险辨识安全确认落实到涉危操作中，在涉危操作中推行了手指口述，生产作业推行了“三三”整理，全员化岗位描述达到千字以上，准军事化管理推行了列队制、报告制、指挥制，完善了国标规定的各类安全标识系统。

15.认真执行行业标准。结合本单位实际，进行周密周全的工作部署，持续强化执行各类行业标准，提升产品质量与服务质量，实现基础管理精细化、技术装备现代化、人员培训制度化，建成安全高效企业。

16.加强党的建设、社会主义精神文明建设和思想政治工作。本单位要有坚强的党的组织和政工组织系统，有系统的工作思路并扎实开展工作，在党建、精神文明建设和思想政治工作方面，要有创新点。

17.学习型组织建设。学习型组织培育创建，要以提高全员岗位技能素质和综合素质为主线，把岗位业务知识的学习、岗位技能的提高放到首要的主要的位置，同时逐步展开综合知识学习、心智心态改善、健康品格铸造、系统思考训练、自我超越修炼。在培育学习理念的基础上，着力培育学习机制、学习习惯、学习能力，从而提升企业的学习力。要着力于团队学习，建立团队的学习知识、提升能力、反思反馈、共享互动系统，拓展团队学习力。要把学习与工作紧紧联系起来，在学习中工作，在工作中学习，让学习成为人人感受的工作内容和生活内容。

以上17项主导示范要素，按照如下评级评分标准予以评价。

企业文化主导示范要素评价

※ 本评价表的单项评价分数只取三个级别中的一个；17项主导示范要素的满分为100分；

每项要素细分小项分别计分。

※ 每项评价等级与评价得分由专家组集体合议后在相应等级分数处标出减分。※ 总得分90分至100分为优秀，80分至89分为良好，70分至79分为一般。

※ 评价为一般的，须经改进复评达到优秀或良好后，再予推荐为企业文化建设优秀单位。