大亚湾第三中学德育特色建设工作总结

第一篇：大亚湾第三中学德育特色建设工作总结

惠州大亚湾经济技术开发区第三中学 创建特色学校（德育名校）阶段工作总结

2013年10月15日 全面提升教育现代化水平 建德育名校引领区域教育 ——大亚湾区第三中学开展“德育名校”特色工程汇报

大亚湾第三中学创办于1994年，原名“西区一中”，2010年迁至现址，更名为“大亚湾第三中学”。学校现有27个教学班，学生1300多人，教师105人。其中特级教师1人，高级教师19人，研究生学历6人。全国优秀教师、全国优秀班主任、广东省特级教师、广东省名班主任、惠州市人民教育家何汝玉为现任校长。学校坚持育人为本、德育为先、质量至上、安全第一、和谐发展的教育原则，确立“激扬生命，励志人生”的扬志教育为办学理念，以“志业 志学 共进 致远”为校训，以“敬业 精进”、“好学 上进”和“团结 共进”为教风、学风和校风，不断加强师德修养，提高办学水平，凸显德育特色。2013年，三中的中考工作取得突破性发展，中考各学科均赶超市、区平均分，其中数学、历史平均分首居大亚湾区第一名。

学校是惠州地区目前唯一的中学“广东省名班主任工作室”（以下简称“省工作室”）挂牌单位，也是“大亚湾中小学德育研究与指导中心”（以下简称“区德育中心”）挂牌单位，何汝玉校长为省工作室主持人和区德育中心主任，带领三中全体老师充分利用省名班主任工作室和区德育中心两个平台的双重优势，大力开展“师生六爱德育”，并辐射至 惠州地区，乃至全省、全国，形成具有大亚湾第三中学特色的“六爱德育”（“师之六爱”：爱我事业、爱我岗位、爱我学生、爱我同事、爱我三中、爱我自己；“生之六爱”：爱我祖国、爱我父母、爱我老师、爱我同学、爱我三中、爱我自己），使学校的德育工作在短短一年时间里突飞猛进，德育成效、教育教学质量取得质的提高，在大亚湾区、省市乃至全国产生了一定影响。

今年，学校更是以教育现代化的标准要求，从教育观念、教育思想、教育内容、教育管理和教师素质等方面着手，科学谋划学校未来发展大计，并已全面启动、实施推动学校新发展的“质量立校、科研促校、人才强校、机制活校、德育名校、特色兴校”六项工程。其中“德育名校”工程雏形已具，成效突出，特色鲜明，取得了创建特色学校的阶段性成果。特作如下总结汇报。

一、高度重视德育，组织保障为先

我校正在实施的“质量立校、科研促校、人才强校、机制活校、德育名校、特色兴校”六项工程中，把“德育名校”单列作为一项工程来抓。此项工作得到区委、管委会和宣教局的高度重视，在划拨30万元作为我校“六项工程”专款专用的启动经费中，安排了5万元作为“德育名校”工程的启动经费，为我校特色学校建设提供有力的经费保障。学校也成立相应的工作领导小组，在已有的德育工作成绩基础 上，下决心、树信心、鼓干劲，要把大亚湾第三中学建成“德育名校”，这是我校创建特色学校的目标和举措，体现了学校领导班子对德育工作的重视，得到了全校师生的一致肯定和高度拥护。

在“六项工程”领导小组的领导下，“德育名校”工程也相应成立组织机构，作为我校创建特色学校的组织机构。“六项工程”领导机构和“德育名校”工程领导机构与人员分工如下：

大亚湾第三中学“六项工程”领导小组及分工 组 长：何汝玉校长，负责“六项工程”全面工作。副组长：林源章、邓伟强、黄辉华、张秀文、覃赞明，其中：

林源章副校长，负责“质量立校”、“科研促校”工程的组织、实施和评价管理；

邓伟强副校长，负责“人才强校”、“机制活校”工程的组织、实施和评价管理；

黄辉华副校长，负责“德育名校”工程的组织、实施和评价管理；

张秀文副校长，负责“特色兴校”工程的组织、实施和评价管理；

覃赞明主任，协助林源章副校长抓好工程的落实。成员：全体行政人员、级组长、科组长。负责各项工程 实施过程的协调和组织管理工作。

下设办公室，办公室主任：林源章（兼）。负责领导小组各种文件的起草，协调各工程开展各项工作，督促各工作落实情况。

大亚湾第三中学“德育名校”工程领导小组及分工 组

长：黄辉华副校长，负责“德育名校”工程的整体部署和督促落实。

副组长：郭德荣、黄展源、石松基、吴大欢 负责“德育名校”工程的具体组织、协调和管理。成员： 张永贵、年级长、全体班主任 负责“德育名校”工程的具体实施。

二、工作稳中求进，措施落实到位

大亚湾区宣教局涂文子局长莅校指导工作时指出，大亚湾三中建设“德育名校”，是“先锋工程”，要在实践中不断创新思路，创新方法，创造新的经验。因此，我校在“德育名校”特色工程建设过程中，以“师生六爱”为主线，以“细节德育”、“四个良好习惯”、“一问好、二弯腰、三课前静悄悄”和班级、宿舍文化建设为主要载体，强化家校合作教育机制的建立，充分发挥省工作室和区德育中心的平台作用，结合学校实际，在德育专家何汝玉校长的带领下，采取各种有效措施，开展了丰富多彩、卓有成效的德育活动，主要措施与活动有：

（一）开展细节德育，关怀每个孩子的身心成长。

我校开展细节德育的主要模式是：以礼导其行，而后身修；以智启其德，而后理明；以诚动其怀，而后自省；以爱感其心，而后情通。要求每位老师在德育工作中充分理解并实施“礼、智、诚、爱”四字方针，做到抓细节、重过程，养成“处处留心，发现问题”，“事事思考，研究问题”，“人人尽责，解决问题”的良好德育工作习惯，用心、用爱去关怀每一个孩子身心成长的每一个细节，做好引路人，不断激发、唤醒师生对爱的理解和践行，让校园充满爱。

（二）四个良好习惯，为孩子一生的发展夯实基础。

何汝玉校长亲自编写“四个良好习惯”养成教育校本教材，把良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯和健身习惯作为学生的必修课程，通过校本课程学习、学生日常管理、校园文化熏陶等方面，从生活点滴帮助孩子们养成良好的习惯，使之终身受益，为孩子的长远发展负责，为孩子一生的发展夯实基础。

（三）一问好、二弯腰、三课前静悄悄，德育促教学。

大力开展“一问好、二弯腰、三课前静悄悄”活动。“一问好”就是师生要举止文明，彬彬有礼，遇见教师、长辈、嘉宾、同学，都应该主动敬礼或微笑点头问好，让微笑成为一种习惯，让校园充满微笑。“二弯腰”就是师生在校园看到纸屑、食品袋等废弃物弯腰捡起放到垃圾箱内。教师的示 范作用能够使养成教育变的“可见、可学、可仿、可行”，让学生每当捡起身旁的一块垃圾时，也给自己的品格加分。“三课前静悄悄” 就是第一次上课铃声响后，学生不迟到，在自己座位上安静坐好，准备好课本、笔记本和文具，静候老师上课，迅速改变学生课堂学习散乱的场面，学习成绩有明显提高。

（四）营造良好的班级、宿舍文化，发挥环境育人作用。开展“最美课室”、“最美宿舍”建设活动，由班主任和宿舍管理员发挥主观能动性，带领同学们布臵、美化课室和宿舍，为班级和宿舍制定公约和目标口号，举行各种有益的班级活动和宿舍活动，营造浓郁的班级文化和宿舍文化氛围，并通过组织全校评比，进一步促进“最美课室”、“最美宿舍”的建设工作，充分发挥了环境育人的作用。

（五）强化家校合作教育机制，探索三位一体教育模式。我校于今年上半年开始，投入大量人力物力，积极研究家校合作教育机制的建立，探索学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式，确立“5+2>7”的教育目标，即学生在学校5天加上回家的2天，教育效果要大于7天的教育总量。特别是成立家长学校，何汝玉校长亲自为家长们上家庭教育方法辅导课，指导家长用理解的心态、科学的方法教育孩子。制作了家长学校培训登记表，把家长三年间参加家长学校课程学习与学生毕业挂钩，并要求七年级新生家长必须参加家 长学校的培训学习，撰写学习体会。学校举办的道德讲堂、校门楹联揭幕、“六项工程”启动仪式等活动，均邀请家长和师生们一起参加，让家长了解学校，增加社会对学校的良性关注，建立“三位一体”的教育模式。

三、德育成效显著，特色具体鲜明

经过我校师生的不懈努力，创建“德育名校”特色学校的阶段性成果受到上级领导和社会各界的高度肯定。形成了以“师生六爱”为核心，以“五个载体”（上述五个措施）为抓手，内容具体，成效显著，特色鲜明的大亚湾第三中学“德育名校”特色。其主要成果和亮点是：

（一）用大爱唤醒了小爱，细节触动心灵最深处。通过细节德育的开展，教师们，特别是班主任，用师之大爱，关怀着每一个学生的成长细节，挽救、转化了许多身处学习困境、家庭困境、情感心理迷惑或行为偏差的学生，唤起了学生的小爱，温暖到学生心灵的最深处，帮助他们走出困境、纠正行为，重新回到学习的正轨上，成功改造了许多“问题学生”。

（二）养成教育行之有效，四个习惯改变孩子一生。经过校本课程和学生日常管理以及各课程的潜移默化，同学们基本养成了良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯和健身习惯，一改过去奇装异服、言行粗秽、生活慵懒、不务正业、无心向学的现象。正在进一步巩固提高“四个良好习惯”的 养成成果，为孩子们的健康成长和终身发展奠定坚实的基础。

（三）学生品行学业并进，社会各界慕名来我校。我校开展的“一问好、二弯腰、三课前静悄悄”活动，在“六爱德育”中收效最快，成效最好。现在，只要往校园一走，同学之间、师生之间，随处可见见面问好的情景；校园哪里有垃圾在地上，看到的师生也会主动弯腰捡起；上课预备铃响过后，也能马上发现同学们已经静悄悄地准备好上课用具等待老师上课。这些情景，在如今的三中蔚然成风，许多莅临学校出席活动的各级领导和社会人士，无不深感惊讶，竖起大拇指大赞我校校风转变神速，师生精神面貌良好。大亚湾区国税局蔡耀局长就曾说“大亚湾三中师生的礼貌，是我去过那么多学校中遇到的最好的。”更有许多家长慕名而来，千方百计要把孩子塞进三中读书，他们都说，孩子的品德礼仪培养才是最重要，三中有良好的校风，孩子在这里读书最放心。

（四）文化浓厚环境优美，师生舒心教与学齐进。班级文化和宿舍文化活动开展，极大地凝聚了集体荣誉感和归宿感。每个班、每个宿舍，都有自己的“班名”和“宿舍名”，自己的“班歌”、“舍歌”，还有独特的班级或宿舍奋斗的口号。这些文化因子的聚合和沉淀，不断加强学生的爱校情怀和和睦的人际关系，使师生在和谐的环境中开展教与学的工 作，教学相长得到前所未有的提高。近日，从广东省教育厅传来喜讯，我校申报的德育课题《建设美丽校园与学校德育的实证研究——以大亚湾第三中学为例》，获得省级重点课题立项，这是大亚湾地区仅有的一个获得立项的课题，更是仅有的省级重点课题。

（五）家校合作立竿见影，三位一体模式起作用。学校的德育工作只是短暂的三年时间，家庭的德育工作才是影响孩子一辈子的。我校建立的家校合作教育机制，得到学生家长的高度肯定和大力支持。开学伊始，有的家长已经主动两次参加家长学校的培训，所有参加培训的家长都或长或短地写了自己的学习体会或教育感悟，形成了良好的学校、家庭、社会三位一体的教育模式。这一模式的成功构建，在学生德育工作、学生管理工作和学生学习活动中已初步见效，发挥了一定的作用，许多家长积极主动配合老师做好孩子的管理与教育工作，一些社会企业也积极参与到学校的办学和教育之中。

四、名校效应初显，区域引领独到

学生的道德行为和学习成绩的好转是家长最想要的结果。“金杯银杯，不如老百姓的口碑”，我校的“六爱德育”深受各界好评，除了品行端正、习惯良好、校风学风迅速好转外，更重要的是2013年的中考工作取得历史性突破，中考各学科均赶超市、区平均分，其中数学、历史平均分首居 大亚湾区第一名。近日又获得德育省级重点课题立项。学校启动的推动全面发展的“六项工程”也受到《南方日报》和惠州电视台的争先报道。校长何汝玉更是应邀到全国十多个省份举办600多节次的德育讲座，聆听何汝玉授课的学员多达数万人。学校还策划、组织了“大亚湾区教师专业成长校本培训暨班主任师徒结对”活动、“大亚湾区中小学德育研究与指导中心成立暨全区班主任培训”等活动。

至此，大亚湾第三中学在老百姓的心目中，已经成为“德育名校”；在省市乃至全国同行中，已经成为德育工作的模范；在各级领导眼中，已经成为大亚湾、惠州地区“德育先锋”学校，正在引领着我市中小学德育工作的健康发展。

我校接下来将继续做大做强“广东省名班主任工作室”和“大亚湾区中小学德育研究与指导中心”，进一步加强“德育名校”工程建设，加大我校特色学校建设力度，发挥“德育名校”效应，认真总结、提升“六爱德育”，开展更多的引领大亚湾、辐射惠州市的德育工作者培训或学术研讨活动，促进本区域中小学德育工作共同发展，为办人民满意的教育作出应有的贡献。

第二篇：中学德育特色工作总结

白石中学德育特色工作总结

在创建我校德育特色工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期个人工作总结报告如下：

一、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行校长室----班主任二级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次班主任会议;每学期1-2次班主任经验交流会;每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，并组织班主任参加了由教育部基础教育司、中国教育报主办的“班主任话细节”征文;对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。

二、加强校园文化建设，优化育人环境。

1、精心布置宣传阵地。

2、规范教室布置。

3、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。

三、加强学生的思想道德教育和养成教育。

1.丰富德育活动促进养成教育。

2.加强班级文化建设。

3、加强后进生的教育与转化。

四、做好德育教学工作计划，拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

1、办好家长学校，增进家校联系。

2、我校一直注重寓教育于活动之中，我们组织了一系列的活动：召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。

3、我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。

存在的问题：

1、全员育人方面，教师重视程度有待提高。

2、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。今后工作设想

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。

3、继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《新版中小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合学生的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

第三篇：萌水中学德育特色工作总结

萌水中学德育特色工作总结

“真正的教育在于能让学生实行自我教育”，面对21世纪的挑战，鼓励学生的自我表现的能力，提供学生自我表现的机会是提高学生综合素质的有效措施，也是进一步加强和改进未成年人思想道德建设的要求，为此，我校实施了“以自主管理为途径，以班团活动为抓手，全面提高学生素质”为特色的活动，重点在学生的自主管理模式作了的尝试。

一、指导思想：

1.在日常管理中培养锻炼学生的才干。学生自主管理是现代学校管理的必然趋势。现代学校管理重视管理的人本化，追求管理育人。重视学生参与学校、班级的管理，让学生在不同管理岗位上担任不同的“角色”，体验生活、权力和义务等，从而锻炼能力，陶冶情趣，培养意志，既能体现了学校管理的民主化、人本化，又能实现管理育人、服务育人的功能。

2.学生自主管理是在教师必要的启发、点拨、指导、帮助下，放权让学生干部参与学校和班级的管理；放胆让学生自己组织教育活动；放心让学生自我发展个性特长；放手让学生进行自我督评。它是一种建构在教育、心理理论上的科学的素质教育思想，旨在激发学生的自主意识、增强学生的自主能力、培养学生的主体人格。我们感到实施学生自主管理首先体现以了以“人为本”的教育思想。“以人为本”是当今教育的重要理念，它要求教育者在教育过程中，充分突出学生的主体地位，充分发挥学生的自身潜能，培养与发展学生的鲜活个性。在实践中开展学生自主管理，有力的促进不同类型学生的各种能力的提高。

3.学生自主管理要符合青少年的认知规律。青少年的道德养成是知、情、意、行的过程。青少年“知”获得，不仅来自成年人的教育，更重要的还来自于他们自身的体验，这是青少年认知的重要来源。学生在亲身实践中不但可以把做人做事的道理内化为健康的心理品格，而且有助于自我管理能力的形成和发展，为养成良好的品行奠定坚实的基础。

二、学生自主管理

（一）班级文明岗

每星期一个班一轮，由班主任在办内抽调能力较强的学生组成检查组，对全校学生的卫生、胸卡佩戴等情况进行检查。

1.卫生管理。我校校园面积大，保洁任务相当繁重。每班学生每天早、中、晚三次打扫，轮到文明岗值日的学生依据《班级量化考核标准》，三次检查。各班卫生成绩作为当月评选文明班级的依据之一。由于学生都能积极参与到“爱我校园，美化环境”的环卫工作中，现在，我校已消除了卫生死角，校园环境干净整洁，成了同学们理想的学习场所。

（二）学生会

1.课间和大课间活动的管理。学生会纪律部在每层楼道安排两名安全巡视员维护楼道纪律，此外还有卫生文明岗随时监控卫生、纪律情况。由于师生同心协力，齐抓共管，有效地制止了楼道内打闹、拥挤事件和随手乱扔垃圾现象的发生。

3.黑板报的检查。班级每月一期的黑板报出好后，由学生会干部评分，汇总并评出等第，结果记入该班“文明班级量化考核”成绩中。

三、班团活动

（一）提升生命意识认识和环保意识态度

学生的修身教育，即和谐生命意识和环境教育。为了把生命意识与环保意识深入学生之心，从小培养我国公民基本素质，我校团委在团区委的提倡下开展了一系列活动。

1．2008年3月，我校开展了“珍爱生命，远离毒品”主题活动。为保证活动顺利开展，明确了征文活动以班级为单位，每班必须上交2篇，并纳入班级月考核。让学生从小就认识毒品的危害，从而珍爱自己的生命，常参加健康有益的活动。

2．2008年4月，我校组织全校各班开展“校园安全行，关系你我他”黑板报比赛；在学校的过道宣传板上，学生会干部自发出了一期讲环保、勤俭节约内容的宣传。宣传是提高思想意识的有效手段，而黑板报是学生最常见的宣传阵地，有利于从思想上教育学生重视安全，重视生命。3．2008年4月，我校组织全校各班开展“春天让绿色校园更美丽”主题班会活动。班会活动是学生喜闻乐见的形式，有利于通过活泼的教育方式使学生爱护环境。

（二）培养学生健康人格

修心教育，即完整的公民意识和社会人格教育。完整的公民意识是人社会认知、社会生活中的重要思想，有助于健康人格的形成，可见其在人一生中的重要作用。因此，我校团委针对我校学生实际情况开展了许多活动。

1．2008年5月，我校政教处组织全校师生开展“和灾区人民在一起”捐款活动，3小时内共计收到款项2万多元，立即上交捐款部门，及时送交灾区人民手中。“扶贫帮困”是中华民族的传统美德，也是人性最真诚的展现，此类活动的开展有助于激发学生的爱心。

2．2008奥运年系列活动的推出，有助于学生了解奥运知识，又能更好地激发他们的爱国情感。3月，我校团委组织了全校各班开展“迎奥运，讲文明，树新风”黑板报、手抄报比赛； 5月，我校团委又组织初一、二各班开展了“庆成就，迎奥运”知识竞赛。9月，我校团委又组织全校各班开展“弘扬奥运精神，学习奥运英雄”活动；9月，我校团委又组织全校各班开展“扬奥运精神，学英雄人物，做有德之人”黑板报比赛。

3．2008年4月，我校聘请派出所、萌水交警队同志组织全校学生聆听了《预防未成年人犯罪法》《交通交通安全知识》讲座。通过领导同志介绍的一个个生动的事例，让学生充分了解法律知识、提高了安全意识。

4．2008年3月，萌水中学组织部分团员去萌水敬老院打扫卫生暨慰问老人活动。

5．2008年4月，萌水中学组织新团员和初一年级学生开展“祭先烈，继传统,兴中华”为主题的祭扫教育活动。

6．2008年4月，萌水中学组织团员开展“五四民族精神与改革创新时代精神”主题校内征文活动。这样的征文活动有助于团员更好的认识“五四”运动的意义，更好的了解当今生活得来的不易。

7．2008’感恩系列活动的推出，有助于让学生认识感恩、学会感恩。5月，我校团委组织全校各班开展“感恩父母，学会成长”黑板报比赛，同时在初二年级中开展“感恩”演讲比赛； 11月，我校团委组织全校各班开展“手写我心，学会感恩，学会成长”主题爱心寄语活动，使感恩活动更好的在年末时得到体现。

8．2008年6月，我校团委组织全校各班开展“地震无情，人间有爱，珍爱生命，学会互助”黑板报比赛。9月，我校团委组织全校同学参观抗震救灾图片展，让学生认知中华民族在危难之时所体现出的顽强生命力、社会合心力。

9．2008年9月，我校团委组织全校同学开展德育类征文活动（纪念改革开放三十周年征文活动、廉洁文化进校园征文活动、、“思想道德类书籍”读书征文活动）。

10． 2008年12月，我校团委举办了 “迎新年，庆元旦” 歌会比赛，丰富了学生的课余生活，也搭建舞台让学生展出集体的凝聚力。

回顾过去的工作，我们有了一定的成绩。同时我们也发现存有不足，将在2009年工作中加以改进，同时常规工作也一如既往地做好。总之，我校“以自主管理为途径，以班团活动为抓手”，通过实践研究，一方面能不断完善、不断开拓、不断创新学生自主管理思想和运行机制；另一方面，通过学生亲历自主教育，有效地煅炼和提升学生工作能力（包括自我管理能力、交际能力、应变能力、合作能力、自我学习能力等），全面提高学生素质，从而达到增强学校德育管理的实效。

周村区萌水中学

2009.3

第四篇：德育特色工作总结

德育特色工作总结

我校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照德育工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立德育关爱小组，加强领导

为加强对德育工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书法比赛等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童德育工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

第五篇：德育特色工作总结

本学期，我校德育工作以学校“抓好常规落实，建立工作秩序”为指导，继续改革创新，开创了学校德育工作新局面。

一、抓好规范管理，落实常规工作。

学生良好行为习惯的培养，是学校德育最常规最基础的工作。为了把这项工作真正抓到实处，我们以“文明班评比”为中心，构建系统的评价网络，组建了值日教师、值日学生会干部评价队伍，分别从考勤、学习、纪律、卫生、宿舍等几个方面对各班进行评价，每支队伍的分工不同，职责不同。与以往不同的是，本学期，我们从更加规范管理的角度去做好评价工作，设立比较科学的工作流程和工作表。如《情况登记表》、《情况统计表》、《情况汇总表》、《学生表现报告单》等。工作时间、地点、内容、应填写的工作表单等都要求非常清楚，使各类评价工作起到很好的作用。学生当天好的表现或违纪行为，都记录在案，并以报告单的形式反映到了班主任手头上，班主任有依据地进行表扬、批评、教育等学生德育操行评价工作，对学生良好行为培养起到了很好的促进作用，更有利于养成良好的班风、校风。

二、开展行为自我训练，提高学生自律能力。

有专家说，最好的教育是自我教育。以往我们通过各种纪律要求学生不准做什么的规定多，而激发学生我应该做什么的鼓励少，教师与学生总是在玩“猫同老鼠”的游戏。本学期，我们在新生中制定了《中专生行为习惯自我训练方案》，方案实施的要点是：学校提出30个行为培养目标，由学生自由选择若干项目进行自我训练，以月为单位进行验收，通过同伴、老师等评价，确定是否达标，达标的给予奖励，并再选项目训练，未达标的继续训练。这样在尊重学生的前提下，调动学生自我完善的内在积极性，引导学生养成各种良好的行为习惯。本方案实施后，取得了良好的效果。

三、提升心育工作质量，突显学校办学特色。

按照办学规划，我们将努力把我校建设成为职业教育特色学校。本学期，根据我校实际开展丰富多彩的活动：举办校园风景命名大赛、心理故事征文比赛、各专业知识竞猜、技能竞赛、班级生活情趣墙报、手抄报评比、我爱我专业演讲比赛等活动。积极开展职业指导与心理教育，加强学生的德育工作。特别是对低端学生的素质教育，开发德育校本教材《品德与素质》，重视以敬业和诚信的职业道德培养，全面提高学生的综合素质和技能，强调“以德活校”教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。坚持爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、法律法规教育、心理健康教育。同时成立学生“心理协会”，开通心理广播，出版每学期两期的心理专刊——《心灵绿洲》。丰富多彩的心理健康、德育教育工作，大大促进了学生良好心理品质的形成。

四、大胆改革创新，拓宽德育途径。

本学期，我校进行学生“每天十问”活动，启发学生每天对照问题反思一次，从而获得心灵感悟。反思在每天晚修课的最后三分种进行。学校统一播放反思导语，并配以优美抒情的轻音乐。导语都是“导语征集设计大赛”学生的获奖作品，每周更换一次。这些导语，非常动人煽情。如由旅游班王小凤同学设计的“我感受，我明白，我顿悟——三省吾身，以此为镜，明己得失。同学们，又是每天十问时间，就从握笔填写的那一刻开始……？”。本学期，我们还开展“每周一歌”活动。由师生共同选定歌曲，每天下午第一节课前五分种播放，全校师生听广播跟唱。现在，让学生自由选择去唱，很多是不健康的靡靡之音。我们就是让学生在优美健康歌曲的熏陶下，获得美的享受，受到思想的教育。