班主任管理（5篇）

第一篇：班主任管理

一、班主任工作制度

根据无锡市学校管理中心关于中小学班主任工作职责及学生思想道德建设工作的要求，特制订本校班主任工作制度如下：

1.负责做好本班学生的思想政治工作。培养学生良好的品德、高尚的情操，把坚定正确的政治方向放在第一位，使本班形成一个遵守纪律、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体。

2.加强中学生日常行为规范教育和礼仪常规教育，要求学生遵守学校各项规章制度、政府的政策法令和社会公德。负责处理日常班务工作和本班学生中的偶发事件。每天坚持到堂，深入学生；对学生的教育做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”，讲究教育效果。

3.经常与科任教师、教练联系，认真填写联系本上的每周情况汇总记载，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。

4.关心学生身心健康。组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动，自觉搞好环境卫生和个人卫生。养成良好的锻炼和卫生习惯，并对学生以应有的指导。尤其是对住校生的管理，每周应坚持深入宿舍2—3次进行检查。

5.组织领导班委会，指导本班共青团、少先队开展各项有意义的活动，培养学生干部的独立工作能力。每月召开一次学生干部例会。

6.组织和领导本班学生参加各项志愿活动和必要的社会活动，树立正确的劳动观念，配合有关教师开展课外兴趣小组活动。

7.召开教师、教练联席会，合力提升运动员综合素养。

8.每学期初要有班务工作计划，并按计划开展工作。负责向学校行政或德育和提出对本班学生的奖励及处分建议。做好本班学生的操行评定工作，写好评语。配合学生处做好本班学生的德育工作。期末应有班务工作总结，并按要求上交有关材料。

二、教育教学制度

为规范教学管理，保证正常教学秩序，不断提高教学质量，结合学校工作实际，特制定本教育教学制度：

第一章 备课 1.备好课是上好课的基础，是保证教学质量的关键一环。任课教师应根据新课标及教参的要求，根据实际，安排好所任课程的教学进度，开学初制订好学期教学计划，对于多名教师担任同一课程的情况，经共同研究后制定统一的教学计划，并共同遵照执行。在执行过程中，应根据实际情况并经备课组集体商量后作适当调整。

2.对教师备课的基本要求是：

（1）熟悉新课标，按新课标要求对教材内容进行处理加工，深入钻研教材，明确教学目的、要求及重难点等。

（2）勇于创新，努力改革教学方法。选择教法要从教材和学生的实际出发，讲究实效，既不墨守陈规，又不随波逐流。

（3）对于参考书和备课手册，只能做参考，不能囫囵吞枣、生搬硬套。备课要适合体校学生的特点。

（4）认真设计课程教案，每个假期完成下学期开学第一周的教案编写，开学第一周内交教研组长查阅。

（5）准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业，准备好教具、实验器材、电教器材。

（6）任课教师应在课程结束后认真做好课程总结，教案中各项内容应认真、完整地填写，每学期由教务处作定期检查。

（7）尽量使用现代化教学手段和技术，自制多媒体课件，鼓励老师将课件传于网上，做到资源共享．

3.教师备课应以集体备课和个人特色相结合，每个备课组要在每单元开始或结束时召开备课组会议，总结上单元教学情况，单元测试情况并商讨下单元教学安排及重难点和其他教学上的问题。

4.教师备课进程应有提前量，平时应有超前一周以上（含一周）备课讲义内容。教师担任重复讲授的课程，亦应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。

5.教师应根据本校学生的特点，制定校本教材，自制学案。

第二章 讲课

1.讲课是教师结合学生传授知识的主要形式之一，是直接关系教学质量的重要环节。教师应在备好课的基础上，遵循教学原则和规律，讲好每一次课。2.对教师讲课的基本要求是：目的明确，重点突出，方法运用得当，言语清晰，板书工整，组织严密，切忌照本宣读，教师讲课要注重培养学生获取知识能力、信息处理能力、创新能力。

3.讲述的内容要正确，不出现知识性错误。4.教师要注意改革教法，善于启发和调动学生的学习积极性，促进学生积极思维，生动活泼的学习。认真贯彻因材施教的原则，注意学困生的辅导。

5.教师应提前做好上课准备，做到不迟到，不提前下课，不拖堂。非工作需要，上课中途不得离开教室。教师无故缺课，要按教学事故严肃处理。

6.在实验室教学时，教师应对实验全过程进行示范操作或重点示范操作，讲解操作难点。学生操作时，老师应来回巡视，耐心解答学生提出的疑点、难点，规范指导学生的操作，并应注意实验安全。

7.教师应将学生的德育教育与文化知识教育融为一体，维持正常的教学秩序，及时纠正学生的思想和行为错误，正面教育引导学生遵纪守法，举止文雅，努力进取，真正做到教书育人。

8.教师每次上课应认真如实填写《班级日志》，发现问题应及时反映。

9.教师上课期间，关闭随身通讯设备，非工作需要不打、接听电话。否则按教学事故处理。

第三章 作业布置与批改

l.任课教师应重视学生的作业练习，精心准备、及时布置、认真批改、细致讲评，使作业收到预期的效果。

2.作业应有明确的目的和要求，深度、广度要适当。原则上每次课均应有作业思考题，督促学生按时完成作业，也要注意不要让学生做过偏过重的作业。

3.教师要及时、认真、全面地批改学生作业，部分作业可以进行抽改，校对等形式，作业错误之处应予以纠正或做记号提示，必要时应给出评语。

4.不得让学生互批作业和让学生代批作业。5.严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

6.每学期学校将对作业的批改作定期检查。

第四章 教研活动 教研活动是教师对教学工作探讨、研究及提高教师业务水平的重要活动。任课教师应积极、准时参加各项教研活动。

1.教学研讨：教学研讨是一项制度性教研活动。旨在通过研讨，丰富教师的教学经验，提高教学质量。各教研组长在开学第一周召开教研组会议，根据教研室要求和我校实际制订教研组计划并成稿上交。

2.教研活动每周一次，时间安排在单周星期五下午，学校教学活动和教研组活动穿插进行。

3.教研活动内容：主要是学习中央关于教育的一系列指示，各级教育部门的各种条例、规定、制度、及报刊杂志的有关重要文章，外单位先进经验，交流教学工作情况，交流教学经验，研究探索体校教学规律，研究、改革课堂教学方法等。

4.教学检查：任课教师应积极配合做好每次教学检查工作。此项内容主要是上课教案、作业批改等检查和听课、学生评议等。教案检查内容主要指每次课备课内容、作业布置情况、上课进度是否与教案一致等情况，作业检查主要检查教师作业批改情况是否及时，作业量等。学生座谈主要是了解教师在教育、教学等方面的全面情况。

5.听课：听课是教师互相学习、提高教学水平的一个重要途径。任课教师应认真、积极地参加此项活动，认真做好听课笔记，课后要认真做好评课工作，上课教师及组长要及时填好记录表。

6.教师业务学习：指由教育局、教研室及学校组织的教师岗位业务与知识培训、公开教学等活动。与教师业务学习内容相关的教师都应准时参加。该项活动考勤按正常上课考勤对待，无故缺席者视为旷课。

第五章 成绩考核、考试命题与阅卷

l.成绩考核是教学过程中的重要环节，主要采取考试、考查两种方式。课堂提问，随堂测验，检查作业，单元测验，属于平时考查。期中、期末考试，属考试。

2.按教学计划开设的课程都要遵行考试或考查。

3.命题应以学校所选定的教材、教学大纲为依据，试题要全面覆盖该课程的基本内容、要求，题量要合适，难易程度要恰当。教师命题按统一试卷格式出卷，一律采用打印格式，并附有标准答案和评分标准。4.阅卷要公平、公正，要做到给分有理，扣分有据，严格把握评分细则，不得随意更改评分标准。不准让学生参与阅卷、加分、上分等活动。教师完成阅卷后，要及时将成绩交班主任汇总，做好试卷质量分析。

第六章 学生成绩评定

l.因档案管理工作的需要，教师应在期末认真填写学生成绩统计表、成绩汇总表、学籍卡及学生素质报告册，不及格一律用红笔填写。

2.成绩采用百分制，总评成绩的计算如下：

（1）初中：学期成绩=平时成绩×30％+期中考试得分×30％+期末考试得分×40％；

中专：学期成绩=平时成绩×40％+期中考试得分×30％+期末考试得分×30％。

（2）学年成绩=第一学期成绩×50％+第二学期成绩×50％。

第七章 辅导和答疑

1.辅导和答疑是课堂讲授的必要补充，是解除学生疑难、指导学生自学、因材施教、改进教学的一个重要环节，任课老师应深入学生之中，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答辩应以个别和集体相结合进行，教师应充分利用自习时间到班上辅导。

2.教师必须按时给因训练、比赛脱课的运动员补课。

第八章 调课、代课及停课的管理规定

为建立稳定的教学秩序，严肃教学纪律，特对调课、代课及停课的管理作出如下规定：

1.各教师必须按学校规定和教务处安排进行组织教学，课表一经排出，任课教师必须严格按照课表上课，不准擅自调课、代课及停课，更不准出现空堂现象。特殊情况要调课必须事先经过教务处同意。原则上私人原因由个人自己调课，报教务处，公出调课由教务处安排。

2.特殊情况需停课、长期调课和更换教师，由学校行政会议决定。

3.当学校工作需要或老师个人困难需要时，希望广大老师顾全大局，服从教务处的安排。

第九章 教学差错及事故鉴定

为稳定教学秩序，保证教学和各项教学活动的顺利进行，提高教学质量，对以下情况鉴定教学差错及教学事故。

一、教学差错

1.未按要求布置和批改作业。2.无故不参加教研活动。3.课堂纪律差，秩序混乱。4.上课期间打手机。5.教师上课衣着不整。

6.上课迟到或擅自提前下课。

7.无教案上课、无教学进程安排。

二、教学事故

l.擅自调课、合班上课或自行请人代课及出现空堂现象。2.不履行监考人员职责，导致考场秩序混乱，影响正常考试或考场出现多人舞弊等后果。

3.监考失职，监考时看书、批改试卷、作业、聊天、接打电话；无故离开考场；导致舞弊现象严重。

4.出卷马虎，阅卷不客观、公平，造成不良影响。

5.未经学校同意，擅自在学生中推销教材或教学资料。

6.因教师的原因，课程准备不充分，使器材、设备、后勤服务不到位，导致实验、教学不能正常进行。

7.因教师的原因，事先未进行安全教育，或安全管理不到位，导致事故后果。

三、严重教学事故

1.因工作失误、失职，造成重大教学设备事故，财产损失或人身伤亡。

2.因工作失误，遗失试卷、成绩册，导致学生成绩无法议定。3.出具与事实严重不符合的成绩，学籍、学历证明，造成一定影响。

4.因体罚、污辱学生人格，导致极坏影响。

第二篇：班主任管理材料

班主任管理材料

2008—2009学第一学期

四年级班主任工作计划

颍上县江店孜镇培蕾小学吕学安

2008年9月

第三篇：班主任管理

浅谈班级管理“四步曲”

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，教育的对象是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。有时，一句通俗实在的话，可能会成为一个学生一生追求的目标；一番人情入理的个别交谈，或许能攻克一个多年不化的“顽石”；一个不经意的动作，往往会让某个学生倍受感动，从而“浪子回头”……，都要求班主任要有创建学生良好、健康心理环境的思想和能力。班主任工作是一门艺术，这就要求班主任除了具有内在素质和外在形象魅力外，还要掌握一定的谋略和应对技巧。学会用智慧、谋略洞察学生心理，去管理学生，才能较容易地获悉班级情况，及时扭转和改善班级不良作风，从而使这个班级在学习生活中更好地积聚实力与年级竞争。班主任工作是最富有挑战性和教师职业特色的工作。自参加工作以来，在做班主任这个工作时，有过成功的经验，也有过失败的教训。

一、了解学生，走近学生，深入学生

近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”作为一个班主任，通过主题班会教育活动，我认为作为新时期的班主任，无论对优等生，还是中等生，后进生，都应施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，不能厚此薄彼。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。工作中我希望用“爱” 来教育我的学生，希望他们有一颗真诚、火热的“爱心”，使班集体充满了互帮互助、共同前进的气氛。

如：陆航家中出了事，一家人忙于处理，到了放学时却无人顾及孩子，我就把他接到寝室，安排他吃饭、写作业、休息；班中哪个学生病了，我总是及时送学生上医院；很多同学的爸爸妈妈外出打工，平时无人照料，我就主动帮助、关心他们；天热了，我提醒孩子们多喝水，少晒太阳，不要私自下河洗澡；下雨了，我把雨具借给学生，让他们安全回家……渐渐地，班里的学生也学会了关爱别人，互相帮助。

王弟二的家，在2006年的9月的一天晚上，被无情的大火烧得一无所有。年仅10岁的孩子准备退学,于是我和全班同学都会去主动帮助他，甚至还发动全校一同帮忙。让孩子在这充满爱的校园里的学习。

总之，在亲近学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。同时，还要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，了解哪些是特别需要注意的学生等等。那么，教育就可能取得事半功倍的效果。

二、创建一个和谐的班级体。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要通过干部这个小集体建立正确、向上的班风，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。我们班就拥有这样一批能干的小干部。这些班干部别看他们年纪小，可做起事来一套又一套，是老师的好助手！班长王敬，稳重大方，工作认真负责。副班长马欢，聪明好学，乐于助人，在同学中的威信很高。每学期民主选举产生，让所有学生都有机会参与班级管理，互相监督，做到事事有人管，人人有事干，共同建设班集体，真正发挥了小主人作用。

三、营造良好行为习惯，促进教育教学工作

良好的行为习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生的调皮捣蛋、不良行为习惯往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的进步。因此，要扎实有效地培养每一个学生的行为习惯。使每个学生都养成良好的行为习惯，具有自我约束力，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

田波同学是一个聪明，但无人管教的孩子（父母离异），他有不做作业，经常不到校的习惯。我接受了这个学生后，主动和他谈心，以鼓励的办法调动其学习积极性，多次与离异的父母亲联系，在学习上一步一步扶持，上课开拓他的思维能力，使他乐于上课积极发言，作业也认真做了，作文、日记有了很大进步，再也没旷课了，而且乐于打球、看书的课外兴趣活动了。

郑周堂同学曾在正安县是一个辍学生（家住偏僻），跟打猎为生的父亲，饥一餐、饱一顿的生活。四年级转入我班时学习成绩极差，而且品行也不好（父母不管），对于这样一个学生，我首先以爱给孩子治疗心灵“伤口”，从食宿、寒冷、学习等多方面给予关心和辅导。头发长了督促其理发，没洗澡换衣，督促其养成良好的卫生习惯。还经常通知郑周堂的爸爸到校，关注他的进步和成长。在我用心教育，晓之以理、动之以情的关怀下，进步了，郑周堂再也没有旷课的现象，而且作业能认真完成，学习成绩进步很快，劳动积极，在班上还得到“劳动模范”的称号。

四、以“激”、“逆”激发动力

其一、竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争

从集体活动的表现、班级荣誉的争取等方面激发本班与外班的竞争。

2、建立互助组

以互助小组、一帮一(优帮差)、小组帮助组员等多种互助方式促使潜能生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗。

其二、在某些方面，适当的以“逆”教育，反而更会激发学生斗志。在四年级，临进期末最后一个月，我为了激励学生拼搏奋进，我故意在全班说：我下学期再不当班主任了。学生问为什么？我说：下学期要合班，搞末位淘汰制，我肯定当不成了。当时大家都不作声。结果，期末考试时，成绩在全镇全年级第一，并有两人全镇并列第一。事后，学生才说：“下课后，当时就有两人哭了一场，大家都商量好了要在最后一个月，拼命学习，希望下学期我还担任他们班主任。”。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。在教育的花园里，只要做一个辛勤的园丁，你得到的将是一个美丽的世界！

第四篇：班主任管理

一、用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

二、用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

三、用公平民主平等学生

都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。

永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。

永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。

所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。

四、用理想鼓励学生

十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。

五、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。

1、切忌个别问题全面化班主任往往会因为几个学生的错误迁怒于全班同学，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班学生产生消极的心理。老师或许无意伤害班集体，但不经意间却给学生传递了这种消极的信息

第五篇：班主任管理

班主任管理

1、班级管理，和老师合作好；

2、把学生当成自己的孩子，“假如她是我的孩子”；

3、学生介绍自己的时候，可以讲自己名字的含义；

4、培养温暖大家庭，建立学生生日档案；

5、教室布置方面：植物角，读书角；

6、每周写周记，主题不限；

7、班级制度，机构，班干部队伍，班干部人手一本笔记本，做好记录工作，及时反馈；

8、关注女生小团体，会有不好影响，有的话单独交流；

9、课前准备的检查，打分记录；

10、收作业方法：小组长收，分组分科目，一个一个科目收；

11、班级公章，学生成长档案袋，睡前记忆15分钟；

12、品德银行：金币，只加不减，积累多可以拍卖，惩罚可以是白条，获奖可以拍照合影，上传QQ群，正强化和负强化；

13、周五总结，班长总结；

14、做好学科教师的沟通和协调，评价体系和评价制度；

15、食品安全：方便面食用，游食；

16、校歌学习

17、开学第一天做好与家长沟通，做好准备工作，请教老班主任；

18、班主任工作流程：

周日下午4:00返校，在教室，学生4:30返校；

检查卫生；

关注学生变化，仪容仪表，作业上交；

与家长交流，关注学生安全；

晚饭时间未到的联系家长，到晚自习还未到的上报吉主任；

晚上第一时间信息交流，之后周测；

周一7：00到校，到小操场晨会——回教室晨读——7:50组织学习消化晨会的内容——8:45升旗 大操场班主任8:45之前领队带到操场第一个学生站在跑道第15个中间第30个到操场后面防止讲话做到安静行进——周一下午4:50作业课，生活老师管理，教师开会，一周一次学部和级部会议，地点在行政楼二楼；

周二 三 四 五 班主任在班级晨会工作（就寝 作业 反馈 交流 以及今天的工作花5分钟）

19、特别关注卫生，因为对着校门口，每天到得第一件事情，安顿好早读后，拖走廊；

20、周五下午大扫除，做到一尘不染，窗台不随意摆东西，柜子上面不摆放东西，讲台也一样，4:00后离校；

21、周四做好离校单，离校时关后门，接一个走一个，留校学生由生活老师带去，教师弄好一切后再走，门卫签字走；

22、进校报到几号；

23、出操 升旗 用餐（生活老师带）就寝（坐班 课任教师带）队伍做到安静行走，教室里排好队伍才走；

24、课件不奔跑，尽量在教室；

25、建议：

以教室为办公室；上课有激情；坐姿问题；反馈（5min听写面批）；上课关注每个学生（真要补课，做好思想工作）；狠抓常规，第一周；班级精神面貌，早读大声读。