班主任管理书籍

第一篇：班主任管理书籍

1.班主任工作手册——班级管理与活动设

2.《班主任管理班级的智慧与技巧/班主任系列 》

3.《大夏书系·班级管理智慧案例精选/班主任之友 》

4.《如何管出好班级-突破班级管理的四大瓶颈/班主任推荐 》等等，内容都非常不错，《班主任能力修养 》《班主任与学生的互动智慧》《做最好的班主任（修订本）》《大夏书系·做一个智慧型班主任 》《如何创建品牌班集体》等等，内

问题学生诊疗手册》《做一个创新型的班主任》《给年轻班主任工作建议》《班主任理论与时务》《班主任兵法》《班主任工作漫谈》《爱心与教育》《班主任工作案例教程》-《班主任工作艺术》《中学生心理辅导》《今天如何做班主任工作》《破解班主任工作难题》《21世纪班主任工作》《班主任之友》 1

| 评论、《中国著名班主任德育思想录》 作者：窦桂梅等 江苏教育出版社

2、《爱心与教育》作者：李镇西

3、《走进心灵》作者：李镇西

4、《班主任工作创新艺术100招》 作者：张万祥 江苏教育出版社

5、《新课标德育资料库》 作者：张万祥 宁波出版社

6、《班主任兵法》 作者：万玮 华东师范大学出版社

7、《今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学）》 作者：王晓春

8、《班主任工作招招鲜》 主编：郑学志 湖南师范大学出版社

9、《教师专业成长的途径》 主编：张万祥 万玮 华东师范大学出版社

10、《心理健康研究与指导》作者：张玲 教育科学出版社

11、《教育的55个细节》作者：（美）罗恩·克拉克著 电子工业出版社

12、《爱的教育》作者：（意大利）德·亚米契斯 中国社会出版社

13、《给教师的建议》作者：（苏）苏霍姆林斯基 教育科学出版社

14、《学会关心——教育的另一种模式式》作者：（美）内尔·诺丁斯 教育科学出版社

15、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织教育丛书 教育科学出版社

16、《教学机智——教育智慧的意蕴》作者：（美）马克斯·范梅南 教育科学出版社

| 评论

第二篇：班主任管理书籍读书随记

班主任管理书籍读书随记

高三（7）班主任

杨建华

走上三尺讲台已有近三个多年头，也担了一年多的班主任，本学期又是初次担任高三毕业班的班主任，每个星期都要上一节班会课。但大多按常规来上班会课，先由作为班主任的我传达学校和上级的精神，然后班干部汇报上周班级的情况。每周总有一些学生违规违纪，这时总免不了要针对不良现象进行长时间的批评和说教。往往自认为道理很浅显而在班会课上又做过多次批评教育的违规事件，总在不断反复的发生。我很生气，也就不免会抱怨学生不听话、难教育。但一次的班会课后，我不再抱怨了。

有段时间，我感觉到班级的学生心特别的散，学习气氛很不好，早读没声音，上课沙沙声，午间隆隆响。我很着急，天天说教没有什么效果。有个周六我看了一本有关班主任和主题班会课的书，其中有个叫“撕思人生”的游戏，我觉得这游戏很好。于是在星期三的班会课上也做了一下，接下来的时间里，我看到班上学习的学生多了，吵闹声少了，我自己也没有想到，一个游戏的力量既然这么的大呀。吃到甜头的我，仔细研究了这本书，并上网查了一些相关的案例。

故事：死神也怕咬紧牙关的人

两个探险者迷失在茫茫的大戈壁滩上，他们因长时间缺水，嘴唇裂开了一道道的血口，如果继续这样下去，两个人只能活活渴死！一个大一些的探险者从同伴手中拿过空水壶，郑重地说：“我去找水，你在这里等着我吧!”接着，他又从行囊中拿出一只手枪递给同伴说，“这里有6颗子弹，每隔一个时辰你就放一枪，这样当我找到水后就不会迷失方向，就可以循着枪声找到你。千万要记住，好吗？”

看着同伴点了点头．他才信心十足地蹒跚着离去„„

枪膛里仅仅剩下最后一颗子弹了，找水的同伴还没有回来。“他一定被风沙湮没了或者找到水后撇下我一个人走了。”年纪小一些的探险者数着分、数着秒．焦灼地等待着。饥渴和恐惧伴随着绝望如潮水般充盈了他的脑海．他仿佛嗅到了死亡的味道．感到死神正面目狰狞地向他紧逼过来„„。他扣动扳机，将最后一粒子弹射进了自己的脑袋。

就在他的尸体轰然倒下的时候，同伴带着满满的两大壶水赶到了他的身边„„

可以引用本故事的理由：有些学生由于基础差，底子薄。但他们还是很认真地听课，很努力地去学习，可是有时候却很难看到自己有所进步；有时即使有进步一点，可时而又会掉回来。

故事中年纪小的探险者是不幸的，因为他放弃了坚持，同时也就放弃了自己宝贵的生命。很多时候，在我们人生的道路上，面对困难和挫折，我们能够咬着牙坚持着，熬过最漫长最艰难的时刻，可当成功将要与我们伸手相握的时候，却因为我们最终的放手，与她擦肩而过了。困难的时刻，绝望的时刻，千万别轻言放弃，再坚持。咬紧了牙关，死神也害怕地躲远了。有了一定量的积累，最后一定会有一个质的飞跃的！

故事：佛陀的故事

佛陀在旅途中，碰到一个不喜欢他的人。连续好几天．好长的一段路．那人用尽各种方法诬蔑他。最

后，佛陀转身问那人：“若有人送你一份礼物，但你拒绝接受，那么这份礼物属于谁？”

那人答：“属于原本送礼的那个人。”佛陀笑著说：“没错！若我不接受你的谩骂，那你就是在骂自己。”那人摸摸鼻子走了。

重点就在于，只要心灵健康，别人怎么想都影响不了我们。若我们一味地在乎别人的想法或说法，就会失去工作的积极性。我们需要懂得不停地调整自己，学会控制自己的情绪，例如心态、角色等等。成功者善于控制情绪，失败者任情绪控制自己。

故事：擦亮自己的窗户

有个老太太多年来不断抱怨对面的老太太很懒惰，”那个女人的衣服永远洗不干净，看!她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么连洗衣服都洗成那个样子„„”

直到有一天，有个明察秋毫的朋友到她家，才发现不是对面的太太衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把这个太太窗户上的灰渍抹掉．说：“看，这不就干净了”原来，是自己家的窗户脏了。

当我们评价别人的时候，是否也都擦亮了自己的窗户呢?心灵的纯净会带来纯净的生活和纯净的身体，肮脏的心灵则会带来肮脏的生活和腐化的身体。我们应保持心灵的纯洁，在任何时候、任何地方都要率直和纯真，真诚地面对所有人。

故事：铁杆与钥匙

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了．瘦小的身子钻进锁孔．只轻轻一转．大锁就”啪“地一声打开了。铁杆奇怪地问：”为什么我费了那么大力气也打不开．而你却轻而易举地就把它打开了呢？”

钥匙说：“因为我最了解它的心。”

每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀备至的爱护，才能把您变成一枚细腻的钥匙，进入学生的内心，了解学生，才能获得教育的成功。

故事：老鹰的重生

老鹰是世界上寿命最长的鸟类。它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物。他的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚。使得飞翔十分吃力。它只有两种选择：

1、等死。

2、或经过一个十分痛苦的更新过程---150天漫长的操练。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里，不得飞翔。老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落。然后静静地等候新的喙长出来。它会用新长出的喙把指甲一根一根的拔出来。当新的指甲长出来后，它便把羽毛一根一根的拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来了。

老鹰开始飞翔。重新得力再过30年的岁月！

在我们的生命中，有时候我们必须做出困难的决定，开始一个更新的过程。我们必须把旧的习惯、旧的传统丢弃，使我们可以重新飞翔。只要我们愿意放下旧的包袱，愿意学习新的技能，我们就能发挥我们的潜能，创造新的未来。我们需要的是自我改革的勇气与再生的决心„„

第三篇：各类管理书籍推荐

各类管理书籍推荐

以下都是管理书籍，但本人强烈推荐 德鲁克的 管理书籍！《经理的职能》————（1938）巴纳德

《动态的行政管理》————（1941）帕克.福列特《工业管理和一般管理》————（1949）法约尔《管理的原理与实践》————（1953）布鲁克《管理的实践》————（1954）德鲁克《管理工作的实质》————（1973）明茨伯格

《管理：任务、职责和实践》————（1974）德鲁克

《管理》————（1985）杰林和莫斯考 《艰难的管理》————（1990）帕斯卡尔 《独树一帜！》————（1993）塞姆勒

2、管理方法 《论机器和制造业的经济》————（1832）巴比奇 《科学管理原理》————（1911）泰勒 《动作研究》————（1911）吉尔布雷斯 《专业化管理》————（1973）路易斯.埃兰

3、质量管理 《质量是免费的》————（1979）克罗斯比 《走出危机》————（1982）戴明 《质量的计划》————（1988）朱兰

4、营销管理 《营销中的改革创新》————（1962）列维特 《营销管理》————（1967）科特勒 《颠峰表现者：商业的新英雄》————（1986）加菲尔德 《真理时刻》————（1987）卡尔松 《建立一条顾客链》————（1990）施纳博格

5、组织 《进步中的工业》————（1931）穆尼和雷利 《组织的科学原则》————（1938）厄威克 《社会与经济组织理论》————（1947）韦伯 《个性与组织》————（1957）阿基里斯 《帕金森定律》————（1958）帕金森 《我在美国通用汽车公司的年代》————（1963）斯隆 《彼得原理》————（1969）彼得和赫尔 《提升组织》————（1970）汤赛德 《理解组织》————（1976）汉迪

6、管理者

《管理的新模式》————（1961）利克特 《管理方格图》————（1964）布莱克和穆顿 《理性管理者》————（1965）凯佩勒赫特里高 《官僚主义的一般性原理》————（1976）雅克斯 《称职的管理者》————（1982）博亚茨 《一分钟经理》————（1982）布兰查德

7、领导 《君王论》————（1513）马基雅维里 《我的生活和工作》————（1923）福特 《管理行为》————（1947）西蒙 《一个企业和他的信念》————（1963）沃特森 《领导和有效管理》————（1974）菲德勒和钱姆斯 《领导》————（1978）彭斯 《情景领导》————（1984）赫西 《领导者：掌管的策略》————（1985）本尼斯和纳纽斯 《追求繁荣》————（1988）松下幸之助 《管理的奥妙》————（1990）赞勒尼克

8、组织行为 《产业文明的人类问题》————（1933）梅奥 《组织人》————（1956）怀特 《企业的人事方面》————（1960）麦格雷戈 《企业的行为理论》————（1963）赛叶特和马奇 《组织内学习》————（1978）阿基里斯和施翁 《行动学习》————（1979）瑞万斯 《管理队伍：他们成败的原因》————（1984）贝尔宾

9、竞争 《孙子兵法》————（公元前500年）孙子 《竞争战略》————（1980）波特 《重建我们的竞争优势》————（1884）海涅斯和威怀特 《与时间竞争》————（1990）斯道克赫豪特 《国家的竞争优势》————（1990）波特

10、激励 《激励因素》————（1959）赫茨伯格 《激励与个性》————（1954）马斯洛 《Z理论》————（1981）大内 主要的参考书（文化）《如何赢得朋友并影响他人》————（1937）卡耐基

《公司文化》————（1982）迪尔和肯尼

《组织文化与领导》————（1985）沙因

11、战略 《战略与结构》————（1962）钱德勒 《公司战略》————（1965）安索夫 《战略家的思想》————（1982）大前研一 《战略与风格》————（1987）古尔德和坎布尔 《公司层次的战略》————（1994）吉尔德，亚力山大和坎贝尔 《战略计划的兴衰》————（1994）明茨伯格 《为未来而竞争》————（1994）哈默尔和普拉哈拉德

12、环境 《国富论》————（1776）斯密 《临时社会》————（1968）贝尼斯 《不连贯的年代》————（1969）杜拉克 《第三次浪潮》————（1980）托夫勒 《大趋势》 ————（1982）奈斯比特 《在聪明的机器年代》————（1988）苏伯夫 《非理性的年代》————（1989）汉迪 《改变世界的机器》————（1990）沃玛特、琼斯和鲁斯

13、变革 《革新的管理》————（1961）伯恩斯和斯道克 《小既是美》————（1973）舒马赫 《追求卓越》————（1982）彼得斯和沃特曼 《变革大师》————（1983）坎特 《混乱中的壮大》————（1987）彼得斯 《第五项修炼》————（1990）圣吉 《变革的力量》————（1990）科特 《管理的解放》————（1992）沙因 《重造企业》————（1993）钱匹和汉默 《建立并延续》————（1995）科林斯和波里斯

14、全球化 《日本企业管理艺术》————（1981）帕斯卡尔和阿索斯 《三位一体的力量》————（1985）大前研一 《超越界限的管理》————（1989）巴特列特赫高沙尔 《没有国界的世界》————（1990）大前研一 《跨越文化的浪潮》————（1993）琼潘纳斯

15、其它 《横向思维的运用》————（1967）博诺 《当巨人跳舞时》————（1989）坎特

第四篇：有关班主任新书籍推荐

班主任专业成长的途径-40位优秀班主任的案例（大夏书系·全国中小学班主任培训用书）

张万祥《班主任工作创新艺术100招》、《破解班主任难题》、《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》、《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》、《给年轻班主任的建议》、王桂芝《班主任成长日记》

第五篇：班主任助学书籍

写在前面

班主任工作应该归于高危工作的行列。不但年轻老师，许多在教室里摸爬滚打多

年的老教师，也常常为之精疲力竭。

破解班主任难题的路在何方？

多年的观察以及我的亲身经历告诉我，这世界上决不存在什么灵丹妙药，也别太过于相信专家的报告或江湖郎中们的成功学宣传。我想起里尔克那句话：“在根本处，也正是在那最深奥、最重要的事物上我们是无名地孤单。”

是的，无论你曾多么热切地寄希望于专家、书籍或那些到处做事迹介绍的优秀班主任，最终，没有人能代替你去思考和行动，并且，这思考和行动一定是“你的”。

不错，你得寻觅解决你的困境的方法。但与此同时，更重要的是，你不能只满足于做一个疲于奔命的救火队员，而应该在救火的同时停下来思考更为根本的东西，通过对自我、对学生、对整个班主任工作的更为深刻和专业的反思，来逐步形成自己的信念。这些在反思性实践中形成的信念，就是你的个人教育学，是你面对班主任工作时的根基。否则，你可能永远被未经反思的流俗所支配，始终处于挣扎之中，直至学

会掩饰、自欺或麻木。

从本周起，我们将连续推荐面向小学班主任老师的十本助读书籍。这当然不是新的灵丹妙药，在各种宣称能解决班主任难题的书籍纷纷涌现出来的今天，或许这种沙

里淘金的工作仍不失其意义。

提醒两点：

1．世界上并不存在一个完全客观公正的班主任助读推荐书目，我们的推荐，是带

有鲜明的新教育特征的。

2．仅仅拥有这些图书是没有意义的，更重要的，是如何正确地阅读和理解这些图书，这一点过去时常被忽略，我们将在具体的推荐中予以说明。

主持人：铁皮鼓

1．《爱心与教育》（李镇西）

【推荐理由】

多年前第一次读《爱心与教育》的时候，我也流过眼泪。因为我第一次知道，还有老师居然可以对学生这样好。热爱学生是做好一切班主任工作乃至于教师的绝对前提，这本是常识。然后在常识屡被忘却的今天，《爱心与教育》会让你感受到一个老师可以如何纯粹而真挚地热爱学生。这种爱不是表态，不是一种斤斤计较的交换，而是一个灵魂对一群灵魂的呵护。

“对错误零度宽容，对灵魂无限爱护”，这种传统的严慈相济的原则，被李老师发挥到了极致，既造就了一个美好、团结、积极上进的“未来班”，也造就了新时期班主任工作中的一个传奇。

多年以后，李老师已经名满天下著作等身，但我以为，这部书就仿佛曹禺的《雷雨》，从一定意义上代表了李老师在班主任工作上的高度或极致。

这本书特别适合新教师，以及在无穷无尽的折磨下已经丧失了信心的老师。

【本书简介】

本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。

学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而品学兼优的宁玮善良节俭，李老师送钱给她补充营养。在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波劝很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力。父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍—建—你—好!”伍建泪水长流。李老师教育“后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。

李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者一教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。李老师所到之处，总有很多风尘仆仆朝圣般赶来听他讲座的教师和学生。很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变了态度，因而改变了人生。

本书特别推荐给网师学员阅读。

2．《特别的女生萨哈拉》（爱斯米•

科德尔）【推荐理由】

当许多老师为《窗边的小豆豆》而沉迷的时候，这本比《窗边的小豆豆》精彩许多的书却几乎卖不出去。

如果说《窗边的小豆豆》可以让我们沉浸在另类教育中，从而获得逃避或自我解脱的话，那么《特别的女生萨哈拉》中，则塑造了一位敢于面对现实的老师――波迪小姐。

这是一部小说，但远好于我读过的大多数讲述班主任工作的理论著作。简洁，通俗，但蕴含着至深的道理可以反复回味。这不仅仅是一本讲述如何对待差生的书，更是一本讲述如何理解生命的书，而后者，对于当前的教育者尤其迫切。

波迪老师并非那种成功学所描述的老师，仿佛所有的学生经她之手都可以药到病除（那个叫德里的魔鬼学生就没有彻底被她改变），但她是一个懂孩子的心的高度专业化的老师，她懂得等待，知道合适的方法，富有创造力，不为任何教条所拘束，而她在小说中所讲的那个长长的故事，也将撼动读者的心。

这本书适合一切老师，并且建议每年读一遍，或遇到麻烦的时候翻一翻。你会惊讶地发现，似乎每一次阅读，都能从中汲取营养，并领悟到原来阅读时未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。

【本书简介】

萨哈拉？呵呵，这不是地名，是人名！这个女孩心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。在学校，在老师同学眼中，她是个需要“特别的帮助”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”，她不写作业，不开口读书，不学习。但是实际上，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。萨哈拉本以为“真正的自己”只有最好的朋友瑞秋才知道，直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活也在萨哈拉面前展开，一场奇妙的旅程就这样开始了„„

3．《班主任工作漫谈》（魏书生）

【推荐理由】

这是几十年来，在大陆影响最大的一部班主任工作方面的书籍，魏书生老师在管理方面的智慧，在这本书中展示得淋漓尽致。魏老师的书一如其人，朴素，平易近人，一件件小事娓娓道来，仿佛在拉家常，但每一件小事中，都闪烁着中国式的经验与智慧，可感，可学。如果用一个词来概括魏老师的智慧，不是“民主”，而是“效率”。而缺乏效率，正是许多老师身陷事务之中不能自拔的根本因素。

与“效率”相适应的，则是“控制”，例如控制“三闲”（闲话、闲事、闲思）等。可以说，从学生的道德思想，到班级的纪律，再到学科学习，无一不可以采取有效的办法加以控制，并且不是以增加老师的监督成本为代价，而是利用集体的力量加以监督的同时，强化了学生的自律。

魏老师更像一个工程师或者说会计（这很符合他的出身），这种“控制”学生的思路，在应试时代影响了一代班主任。如果今天的班主任工作，不能超越魏老师以及那个时代的视野，这是很悲哀的。但是纵然具有了超越魏老师以及那个时代的视野，魏老师的班主任工作经验中，仍然有许多东西具有恒久的价值。

这本书适合于初任教师。

【本书简介】

魏书生是我国教育界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以学生为学习主题的教育方式，民主科学的管理知道思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。

本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。

本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！

4.《优秀是教出来的》（罗恩•克拉克）

【推荐理由】 我对于那些宣扬若干条规则、细节、定律之类的书，从来不屑一顾，但罗恩•克拉克的这本书，是少数的例外。原因很简单，他身体力行，并取得了巨大的成功，让一群群被判定无可救药的学生，取得了令人瞩目的成绩。

这里讲了教育学生的若干规则，更重要的是，每一条规则都有案例和解释。而所有规则背后，体现出了罗恩•克拉克对学生的深刻理解，这种理解，尤其体现在他在书后面所讲的孩子的四个特点。

这55个细节汇合起来，是一个完整的德育课程。靠着这个课程，克拉克创造了奇迹。但这并不意味着你可以照猫画虎地创造奇迹，甚至，它未必能帮你使班级变得更好一些。因此归根结底，这本书是否对你有用，取决于你的洞察力，取决于你对本书中这些细节背后的根本原理的理解乃至于反思，取决于你从这55个细节中所获得了启发。这本书的危险在于，缺乏洞察力的老师，将有可能舍本逐末，视55个细节为黄金宝典而不体会这些细节的情境、背景、原理，结果不但不能解决问题，还可能酿成更大的混乱。

真正的罗恩•克拉克精神是，敢于冒险，敢于尝试，敢于挑战，敢于面对失败。所以，这本书同时也会追问你的勇气。

本书适用于一切老师，尤其适合那些面对混乱班级的老师。

【本书简介】

一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？美国最佳教师奖获得者罗恩·克拉克把他“管”学生的55条教学心得能过本书娓娓道来。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子良好习惯和教养。他总结的这55个细节既适用于老师教学生，同样也适用于家长和希望提高个人修养的人们。

5．《第56号教室的奇迹》（雷夫·艾

斯奎斯）

【推荐理由】 如果说罗恩·克拉克的书通篇都在讲班级管理的话，那么同是美国卓越教师的雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，则通篇都在讲课程。在他的书中，班级管理也是一门课程，并且在书中只占一小部分。

雷夫是真正的神话创造者，虽然学生与他相处往往只有一两年，但是却终生受益。雷夫的奥秘，在于创造了一系列的卓越课程，例如德育课程、阅读课程、写作课程、经济学课程、电影课程、旅游课程、摇滚课程，包括最为卓越的莎士比亚课程。课程是第56号教室的灵魂，在卓越课程这一伟大事物的吸引之下，雷夫带着他的孩子们生活在一个又一个的挑战之中，而当孩子沉浸在这种挑战之中的时候，纪律问题根本不会成为教师的焦点。――或许最好的纪律，就是让所有人都忘记纪律的存在，“从心所欲而不逾矩”，雷夫做到了。

雷夫是一个疯狂的老师，每年48周，每周6天，每天12小时，他与孩子呆在第56号教室里，其余时间，他大都带着孩子们去周游世界，这不是大多数人能够理解的。在这里，职业意义、生命价值这些最容易被我们忽略的东西，将重新被考量。

大多数人都无法做到像雷夫那样疯狂，但雷夫可以成为我们的榜样，――他是目前最接近新教育榜样教师标准的老师。当我们疲倦、丧失创造力甚至信心的时候，当我们被周围的环境压迫以至于感觉到无法呼吸的时候，读一读雷夫的书（包括另外一本《成功无捷径――第56号教室的奇迹》），将雷夫当作我们遥远的同事，一定会从中汲取力量。

本书适合一切老师阅读，建议每年至少读一遍。

【本书简介】

当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？如果认识了美国的传奇教师雷夫•艾斯奎斯，或许便有了答案。

在美国的众多名师中，很难有人如雷夫•艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹„„

第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫•艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。

他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。

此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品„„优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

6．《教育的智慧从哪里来——点评100个教育案例（小学）》（王晓春）

【推荐理由】

王晓春老师是曾经活跃在K12网站以及教育在线网站的专家级网友，他的冷静、理性以及从容不迫的风度，给大家留下了深刻的印象。在班主任管理领域，他是为数不多的可以真正称之为问题解决者的那类专家。

最近几年，王老师出版了一系列班主任管理方面的案例型书籍，包括《问题学生诊疗手册》等。但我认为，最适合小学老师阅读的，却是这本由对100个在线征集的案例进行点评后结集而成的《教育的智慧从哪里来》这本书。

这本书的价值在于，这100个案例，涉及小学教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最为普通的问题：上课说闲话、自私自利、不写作业、注意力不集中„„对其中的每一个问题，王老师都给予耐心的解答，这个解答，不仅仅是帮你支招，更重要的是，王老师会用简洁明白的语言，生动活泼的比喻，犀利深刻的思维，剖析老师思考问题的路径方法，从而让老师不但获得解决问题的启发，更对自己的思维方式有一个反思，而后者更为根本。当然，在迈向专业化的道路中，王老师只是一个起点，让你明白什么叫专业思维。但王老师侧重于从社会学维度来分析问题，更注重技术而忽略了从更广阔的背景下去理解教育问题，因而不免有支离破碎之感，这需要其他更为专业的书籍予以弥补。但无论如何，这是一本值得阅读的专业书籍。

本书尤其适合初任教师，以及虽担任班主任工作多年，但只是凭借未经反思的经验工作的老师。

【本书简介】

本书汇集了100个中学教师及班主任常常碰到的棘手问题，作者积40余年教学经验，对这些问题条分缕析，进行鞭辟入里的解答，为教师提供最切实的专业指导。本书既是教师的得力助手，又是教师进行案例研究的范本。

本书所选的案例，凡是没有注明出处，只注明作者名字的，均出自“教育在线”各栏目。有个别文章，不属于教育事件，只是陈述了某种教育观点，或提出了某个问题，严格地说不算“案例”，也放在一起了。本书主要是写给小学教师的，因此所选案例都是小学发生的事情，但是也有若干案例虽然是发生在中学，但在小学也很普遍，我也收进来了。

本书特别推荐给网师学员阅读。

7．《儿童纪律教育——建构性指导

与规训》

（费尔兹M.V.，费尔兹D.）

【推荐理由】

环顾我们周围，大多数人仍然在使用损害儿童自尊的教育方法。和成人相比，儿童常常更得不到尊重。他们常常被成人用成人决不能忍受的方式加以责备、忽视、欺负和贿赂。尤其令人难以忍受的是，这一切被视为理所当然，甚至成为某些班主任管理书籍洋洋自得地宣扬的管理法宝。

本书作者认为，即使对待幼儿，最好的方式，也不是以行为主义为基础的训诫，而应该是建立在建构主义基础上的规训。在这里，规训的含义是：帮助儿童学习为自己的行为负责，并能自己判断正误。也就是说，教师应该帮助儿童理解为何某些行为比其他行为好，也帮助儿童在即使成人不在场“敦促”他们做出正确选择的情况下，也能选择令人满意的行为方式。

许多老师常常面临一种压力，即让班级成为“纪律良好”的班级，它的原意是要让班级表现的安静和容易控制。因此，以儿童的自尊和自律为代价，鼓吹具有立竿见影之效的规训方法非常盛行。本书希望教师处于对儿童的真正关心，并不向诱惑屈服。希望教师拒绝速效的方法，而是做出了另一个更为积极的选择，帮助儿童形成对于成为“有能力的、关心他人、爱他人且值得他人爱的人”所必需的积极的自尊和道德自律。

这本书相对比较严谨专业，虽然运用了大量案例，但篇幅很长，并且需要有足够的阅读耐心并努力去理解书中的思想。而一旦领会了本书中的思想和方法并付诸实践，必定会受益无穷。

本书适用于幼儿园教师，以及三年级以下的班主任教师，建议经常阅读。

【本书简介】

很多教师和家长在对儿童进行纪律教育时，感到困难较大，收效甚微。这种情况在很大程度上是由于他们不了解儿童造成的。每个儿童的个性特点不一，产生纪律问题的原因经常是不一样的，因此，对每个儿童的教育方法自然也应是不一样的。

本书的第一作者费尔兹博士总结了其三十余年的幼儿教育经验，向我们展示了全面实用的儿童纪律教育方法。作者在阐述与纪律教育有关的理论基础上，介绍了如何通过各种手段了解儿童、分析儿童产生纪律问题的原因并寻找合适的解决办法。本书案例丰富，实践性强，语言平实，通俗易懂，是教师和家长教育儿童的一本不可多得的指导书。

本书特别推荐给网师学员阅读。

8．《爱的艺术》（弗洛姆）

【推荐理由】

这不是专门为班主任而写的一本书，而是卓越的心理学家弗洛姆专门探讨“爱”的书籍，涉及到爱的各种类型：博爱、母爱、性爱、自爱、上帝之爱。

我们常常说教育是爱的艺术，但极少有人反思什么是爱，更少有人去分析各种不同的爱，尤其是打着爱的旗号时，实际上想要表达的东西。所以在现实生活中，我们看到老师对学生的形形色色的爱，有的视爱为交易（我对你好，所以你应该听我的，努力表现得好一些），有的视爱为逃避（我已经尽力爱你们了），有的视爱为装潢（爱只成为一个动听的名词，而不是用来实践的动词）„„在最多的时候，我们视爱为给予，为付出，而没有当成自由、创造、尊严。

总之，爱是一个在当前教育中最广泛使用的，也是被误解最多的词语。通过本书对各种爱的话语进行反思，对爱本身进行“拨乱反正”，从而对师生关系以及自我有更深刻的理解和把握，是最为重要的。――因此，我认为本书应该成为班主任的根本书籍之一。不但如此，这本书还对我们如何生活，如何爱别人以及如何理解、辨别和接受别人的爱提供了有益的帮助。

但是，弗洛姆的书虽然浅显，仍然是严肃的心理学著作，因此本书对于小学班主任有一定的阅读难度。但我相信，会有越来越多的老师乐意接受这种挑战，好书配得起这种努力。

本书适合于一切老师，建议经常阅读，尤其是在为爱的问题困惑甚至伤心绝望的时候。

【本书简介】

关于爱是什么，为何我们需要爱等问题，在《爱的艺术》这本书中，当代心理分析学家弗洛姆有着不同于一般人对爱的诠释。爱的艺术并非是一本教人学会如何爱的情爱圣典，而是关于指导人生意义的心灵哲学类书籍。

本书要告诉读者，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。

爱是一门艺术吗？如果爱是一门艺术，那就要求想要掌握这门艺术的人有这方面的知识并付出努力。

爱情是一种积极的，而不是消极的情绪，是人内心生长的东西，而不是被俘虏的情绪。一般来说可以用另一个说法来表达，即爱情首先是给而不是得。

天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。”

如果我确实爱一个人，那么我也爱其他的人，我就会爱世界，爱生活。如果我能对一个人说“我爱你”，我也应该可以说“我在你身上爱所有的人，爱世界，也爱我自己。”

本书特别推荐给网师学员阅读

9.《儿童的人格教育》（阿德勒）

【推荐理由】

必须承认，儿童的心灵，或更宽泛地说，人格世界，对于绝大多数老师是封闭的，虽然经验常常使我们触摸到其中有限的一部分，但就连这一部分，也时常充满了偏见与谬误。

阿德勒破译了儿童的一些非常重要的心理程序，他认为，儿童的人格是一个整体，不能被割裂开来。每一个儿童自出生起，就不断地追求发展，追求伟大、完善而优越的希望图景。这是无意识存在的，但又无时不在，这种追求，决定了儿童一生的具体行为。

儿童对于希望图景的追求，源于自卑感。所有儿童都有一种天生的自卑感，它激发儿童的想象力，激励儿童通过各种方式来消除自卑感，追求优越感。因此自卑感是儿童发展的基本动力，当自卑感过于强烈时，儿童最终只是在心理上而非行为上加以克服，这是问题学生的根源。有三类儿童极易成为问题儿童：生来就衰弱或有器官缺陷的儿童；从小受到严厉管教、没有受到父母慈爱的儿童；从小被宠坏的儿童。

阿德勒分析了大量的问题儿童案例其及与生理、家庭问题的联系，比如疾病对儿童的影响、儿童在家庭中的地位（是长子还是次子，以及与兄弟姐妹的关系）、左撇子、口吃、懒惰、丢三落

四、尿床、嫉妒、离家出走、白日梦、肮脏、粗暴等等，分析了这些事件背后所潜藏的儿童对于优越感的追求，对教师理解儿童的异常行为有非常重要的意义。

对这本书的反复阅读，能够帮助教师建立起理解儿童人格的基本结构。

【本书简介】

世上有一些人认为，自己的一生至少要把自己的孩子培养成一个有所作为的人；还有一些人认为，为我们的民族和人类培养一个有所作为的人胜过千万个庸庸碌碌的人。这套译丛奉献给他们一读。本书为“世界教育名著译丛”中的一本，通过对当时的教育制度的评估，批驳了陈腐的教育观念，提出了全新的教改方案，并从家长、教师、学生和社会的角度对有关问题进行了分析。该书语言简明、确切、通俗，可读性强，可供广大父母、教师和有兴趣者阅读。

《儿童的人格教育》一书是世界教育名著译丛中的一本，作者阿尔弗雷德·阿勒(1870-1937)是奥地利著名的心理学家和精神病理学家，个体心理学派的创始人，提出了关于人的自卑感的理论。他认为，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇放、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。儿童在成长的过程中会出现各式各样的问题，问题儿童的“不良”行为只是问题的表面现象„„

10.《小学课堂管理》

（卡尔·西蒙·温斯坦，安德鲁·J·米

格纳诺）

【推荐理由】

《小学课堂管理》是一本比较切实和通俗的论述课堂管理的书籍。它包含技术，涉及到课堂管理的诸多细节，但它又不过于强调技术，更强调技术背后教师对课堂真正的理解。

统领这本书的是以下重要假设：

1、成功的课堂管理能培养自律性和个人责任感。

2、如果教师运用预防性管理策略，大多数课堂混乱的问题都是可以避免的。

3、教师对管理的理解方式对其行为有很大影响。

4、对课堂秩序的需求不应超过对有意义的教学的需要。

5、不同课堂条件下课堂管理的任务各不相同。

6、成为一名有效的课堂管理者需要知识、思考、努力和时间。很显然，这是一种基于建构主义的课堂管理观。

这本书在写作上的卓越之处在于，它并不是生硬地介绍理论或者技术，而是通过四位真实的教师来讲述课堂管理问题，介绍他们如何应对课堂上的危局，并将自己的班级带向卓越。更有意思的是，四位老师不同的个性风格，也在课堂管理中体现出来了。在相似的问题上，他们甚至有着相反的处理方式，这种张力有助于克制读者机械模仿的冲动，理解教育技巧与学生情况以及教师风格之间的关系，从而默会于心，寻求自己解决问题的方式。同名的书不少，请看清楚作者及出版社。

【本书简介】

《小学课堂管理》的核心是真正的教师在真实的课堂环境中作出的真实决策，通过研究获得的原则、方法与4位小学教师的管理智慧和亲身经历交织在一起，贯通全书。

著者之一卡罗尔·西蒙-温斯坦系路特杰教育学院研究生院教育学系教授，于哈佛大学教育学院研究生院获硕士、博士学位。因“在有效课堂管理领域架起了理论与实践的桥梁”，获得美国教师联合会授予的“杰出研究贡献奖”。

维维安娜、佳内塔、芭芭拉和肯是杰出的小学教师，任教的环境迥异，其课堂却有相同的特点——秩序井然，卓有成效，充满爱和尊重。温斯坦持续跟踪4位老师的课堂，在他们不同的管理方式背后，发现了相同的规律。

本书反映了课堂管理领域最新学术进展和当前人们关心的问题，得到加州州立大学的J.CynthiaMcDermott、南科罗拉多大学的DonWeinhouse等10余位教育学者和诸多教师的好评。被多所师范院校、教师培训机构选为教材。如著者所希望的，“对各地教师有助益，是有效课堂管理的起点”。

本书特别推荐给网师学员阅读。

11.《孩子们，你们好》（阿莫纳什

维利)

【推荐理由】

这本书是《学校无分数教育三部曲》的第一部，作者是著名的格鲁吉亚（原苏联）教育家，他从1964年开始组建教学论实验室，开始了长达数十年的没有分数的教学体系的实验，这本书是小学阶段实验的成果结晶，是一本针对一年级（6岁）儿童的活的教学法参考书。书中截取了一年级教育教学生活中的六天构成六章，以一种近乎自然主义的描绘展现了作者六天中的全部教育生活。（分别包括开学前一天，开学第1天，第20天，第84天，第122天和第170天即最后一天）这六天色彩斑斓生机勃勃的教育生活，不但展示了作者形形色色的与众不同的教儿童掌握读、写、算的初步知识的方法，可以直接给我们以巨大的启发，更重要的是，里面流动着一门有血有肉的活生生的教育学，远胜过一万种教条。这股活的教育之泉，既有无限阐释的空间，也可以直接地流入任何认真对待它的教师的心灵里，滋润和丰富他们的个人知识。

本书适合小学老师，建议常读。

【本书简介】

本书是苏联著名教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的第一部。作者以一个教学班为实例，生动、形象、具体地展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教学教育工作的所有方面。这三部书均被苏联教育部列为推荐给广大教师阅读的教学法参考书。

本书主要描述小学一年级(书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级)的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，最后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学第一天、学完识字课本、第122个学日，最后一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对最年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作者还叙述了种种与众不同的把儿童吸引到教学和教育过程中来的方式方法。

本书特别推荐给网师学员阅读。

12.学校是一段旅程（芬瑟）

【推荐理由】

这本书讲述的是作者带着一个华德福班级从一年级一直到八年级的历程。

华德福教育是没有课本的，每学期之初，孩子们将会领到空白的本子，到学期末，被孩子们填满的本子，就是他们的“课本”，同时也是作业本。芬瑟老师从大量的原始素材中去粗存精，记叙了一个华德福班级八年的历程，串起了一个又一个感人的故事。这是一种让中国教师感觉到十分陌生的教育，是一种让人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到迎合和发展，让孩子最终长成自己，达到具有超越物质、欲望和情感的洞察与判断力，结合与生俱来的智慧和本质达成自我，最终找到自我的定位和人生方向的教育。

这本书仅仅是展现了一种已被实现的可能性，让任何中国教师都生动直观地看到一个孩子如何按照本来面目健康成长。对于早已经被割裂得七零八落的中国教育而言，本书有助于教师对儿童以及真正意义上的课程的完整理解。绝大多数老师都不可能实践华德福课程，但是华德福课程的精髓，将伴随着这些感人至深的故事，在我们的灵魂深处持续地发挥影响。――当然，前提是我们还没有真正丧失聆听天籁，聆听生命之音的能力。

本书适合小学老师，尤其是新教育教师阅读。

【本书简介】

本书讲述了作者带着一个华德福班级从一年级升到到八年级的历程，再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。作者用亲切流畅的语言和轻松幽默的风格，讲述了一个个感人至深的故事，对华德福学校的课堂教学也做了引人入胜的介绍。本书既是写给父母们的，也是写给每一位教育工作者的。书中介绍的许多教学范例，可以帮助读者理解鲁道夫·斯坦纳教育思想的精髓所在，它非常适合作为华德福教育入门读本。

铁皮鼓：

大家选择书的时候，要增强判断力。这12本书其实是千姿百态的。干国祥：

是药一半毒 铁皮鼓：

《爱心与教育》是增强职业认同的，是校长要买给老师们读的，网师学员职业认同度普遍较高，读之就收获不大了，所以不建议阅读。

《儿童纪律教育》带有资料汇编以及指导手册性质，比较实用，但不属于大家作品，不是那种根本性的书籍，所以不会用来共读，但对低段比较实用。

《优秀是教出来的》，容易误导大家，是毒性较强的一种。但可作为参考。

《班主任工作漫谈》，也流毒甚多，但是其中关于效率的强调，以及一些小招数，很适合应试背景下的班级管理，因此也有一定的积极意义。

《爱的艺术》是本好书，但有一定难度，要学员啃啦。

我最喜欢《特别的女生萨哈拉》，这本书读后，可作为现象，其中的原理，会随着课程的加深而逐渐体会。

对于畏惧网师课程的菜鸟来说，先读读王晓春的《教育智慧从哪里来》，可能会感觉到收获不少。但随着网师的深入，最终你会抛弃这本书。

《孩子们，你们好》、《特别的女生萨哈拉》、《爱的艺术》、《儿童的人格教育》、《第56号教室的奇迹》这几本，我以为是此12本书中之精华。