高中物理 课后优化训练全解全析(2.2 自由落体运动的规律)沪科版必修1

第一篇：高中物理 课后优化训练全解全析(2.2 自由落体运动的规律)沪科版必修1

高中物理 课后优化训练全解全析（2.2 自由落体运动的规律）沪科版

必修1

我夯基 我达标

1.下面关于自由落体运动的说法中正确的是（）A.自由落体运动就是初速度为零的运动 B.自由落体运动就是加速度为g的运动

C.自由落体运动是初速度为零、加速度为g的运动 D.自由落体运动就是速度与时间成正比的运动

解析：自由落体就是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动，这两个条件必须同时达到。而速度和时间成正比的运动为初速度为零的匀加速运动，不一定就是自由落体运动。答案：C 2.以下对物体做自由落体运动的说法中正确的是（）A.物体自由下落时，速度为零，加速度也为零 B.物体下落过程中速度增加，加速度保持不变 C.物体下落过程中，速度和加速度同时增大 D.物体下落过程中，速度的变化率是个恒量

解析：做自由落体运动的物体，加速度不变，速度增大，而速度的变化率为加速度，是恒量。答案：BD 3.做自由落体运动的物体运动的时间取决于（）

A.物体的重力 B.物体下落的高度

C.物体的速度 D.物体的加速度[解析：由位移时间关系式h=122hgt，得t=，所以自由落体时间由下落的高度决定。2g答案：B 4.如图2-2-3中，下列图像可能表示物体做自由落体运动的是（）

图2-2-3 解析：自由落体运动是初速度为零，加速度恒定的匀加速直线运动。答案：BC 5.关于上海、北京、哈尔滨三地的重力加速度大小的比较正确的是（）A.g上海＞g北京＞g哈尔滨 B.g北京＞g上海＞g哈尔滨 C.g哈尔滨＞g北京＞g上海 D.g哈尔滨＞g上海＞g北京

解析：重力加速度的值与纬度有关，纬度越高，重力加速度越大，哈尔滨的纬度比北京高，然后找出两者运动的时间关系和位移关系，解方程即可。若无特殊说明，取g＝9.8 m/s。设A比B早下落t s，则 hA=

21122g（t+2），hB=gt0，t0＝2 s 22hA-hB=24.5 m，解得t＝1 s。答案：1

我综合 我发展

12.为了求某高层建筑物的高度，从其顶上自由落下一光滑的石子，除了知道当地的重力加速度外，还需要知道下述哪个量（）

A.第一秒末的速度 B.第一秒内位移 C.最后一秒内位移 D.最后一秒的初速度

解析：要求建筑物的高度，若只知第1 s末的速度，则只能求第1 s内的位移，所以选项A错。若只知第1 s内的位移，则只能求第1 s末的速度，所以选项B错。若知道最后1 s内的位移，根据公式：1212gt-g（t-1）=h，可求得小球下落的时间，可以求出建筑物的高度，22所以选项C正确。若知道最后1 s的初速度，也可求出小球下落的时间，同样满足题意，所以选项D正确。

答案：CD13.做自由落体运动的物体第1 s内通过的位移为_____________；前2 s内的位移是___________；第2 s内的位移是_____________；第n s内的位移比第（n-1）s内的位移多_____________；若该物体是从离地高度为45 m处开始释放的，试画出其做自由落体运动

2的v-t图像。（g取10 m/s）[解析：根据自由落体运动是匀加速直线运动的特点，所以在连

2续相等的时间内的位移之差为一定值即Δs=gt，当t取1 s时，有Δs为10 m。由速度时间关系vt=gt，可以作出速度时间图像。

答案：5 m 20 m 15 m 10 m 图像如下图所示

14.从某电视塔顶附近的平台处释放一个小球，不计空气阻力和风的作用，小球自由下落。若小球在落地前最后2 s内的位移是80 m,则该平台离地面的高度是_____________，该小球落地

2时的瞬时速度大小是_____________m/s(取g＝10 m/s)。解析：根据题意可知，h=解得t=5 s。所以H=

121

2gt-g（t-2）=80 m，2212gt=125 m，v=gt=50 m/s。2答案：80 m 50 15.（经典回放）屋檐每隔一定时间滴下一滴水，当第5滴正欲滴下时，第一滴刚好落到地面，而第3滴与第2滴分别位于高1 m的窗子的上、下沿，如图2-2-4所示，问：

图2-2-4（1）滴水的时间间隔是多少？（2）此屋檐离地面多高？ 解析：（1）设屋檐离地面高为x，滴水间隔为T。

那么由h=122gt得： 第2滴水得位移x122＝2g（3T），①

第3滴水得位移x＝12g（2T）23，②

又因为x2-x3=1 m③

所以联立①②③三式，解得T=0.2 s。(2)该屋檐高 x=12g（4T）2=122×10×（4×0.2）m=3.2 m。答案：（1）0.2 s（2）3.2 m

第二篇：物理：2.2《自由落体运动的规律》学案(沪科版必修1)

2.2 自由落体运动的规律 学案（3）学习目标:

班级________姓名________学号_____1.理解什么是自由落体运动，知道它是初速为零的匀加速直线运动。2.知道自由落体运动的产生条件、特点。3.知道什么是自由落体加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。4.掌握自由落体运动的规律。学习重点: 自由落体运动的规律及应用。

学习难点主要内容:

一、自由落体运动

1．定义：只受重力作用，从静止开始的下落运动。

2．特点： ①初速V0=0②只受一个力，即重力作用。当空气阻力很小，可以忽略不计时，物体的下落可以看作自由落体运动。

3．性质：初速为零的匀加速直线运动。4．自由落体运动的规律：

①速度公式：vtgt②位移公式：s12gt22③速度位移关系：vt2gs④平均速度公式：vvt2⑤△s=gT

2二、重力加速度：同一地点，任何物体的自由落体加速度相同，跟物体的轻重无关。

重力加速度的方向始终竖直向下，大小跟高度和纬度有关。地面附近通常取22g=9.8m/s，粗略计算时，可取10 m/s。【例一】甲、乙两球从同一高度处相隔 1秒先后自由下落，则在下落过程中（）A．两球速度差始终不变

B．两球速度差越来越大C．两球距离始终不变

D．两球距离越来越大

【例二】从离地500m的空中自由落下一个小球，不计空气阻力，取g=10m／s2，求：

①经过多少时间落到地面；

②从开始落下的时刻起，在第1s内的位移、最后1s内的位移；③落下一半时间的位移．

【例三】一个小球从塔顶自由下落，最后1s内落下的距离是塔高的16／25，求塔高。(取g=10m／s2)【例四】 一物体从某一高度自由下落，经过一高度为2m的窗户用时间0.4s，g取10 m/s。则物体开始下落时的位置距窗户上沿的高度是多少？

2【例五】如图所示，一个吊在房顶长为1m的铁链，在距离悬点 O正下方21m处有一点A。今将悬点剪断，铁链作自由落体运动，铁链(本身)完全通过A点需多长时间?(g=lOm／s)

2课堂训练： 1．以下对物体做自由落体运动的说法中正确的是哪些?()A．物体开始下落时，速度为零，加速度也为零。B．物体下落过程中速度增加，加速度保持不变 C．物体下落过程中，速度和加速度同时增大 D．物体下落过程中，速度的变化率是个恒量2．将自由落体运动分成位移相等的4段，最后一段位移所用时间是2s，那么下落的第l段位移所用时间是下面的哪个值?()A．0．5s B．1．7s C．8s D．7．5s

3．自由落体运动中，物体在第______s内下落的距离是它在第ls内下落距离的9倍。物体在从t=_____s到______s的ls内下落的距离是第ls内下落距离的20倍。课后作业： 1．关于自由落体运动，下列说法中正确的是()。A．从静止下落的运动就是自由落体运动。B．自由落体运动是竖直方向的匀加速直线运动。C．做自由落体运动的物体，在开始的连续三个2s内的位移之比是1：3：5。D．做自由落体运动的物体，在开始的连续三个2s末的速度之比是1：2：3。2．甲、乙两个物体做自由落体运动，已知甲的重力是乙的重力的2倍，甲距地面高度是乙距地面高度的1／2，则()A．甲的加速度是乙的2倍． B．甲落地的速度是乙的1／2 C．各落下ls时，甲、乙的速度相等．D．各落下lm时，甲、乙的速度相等 3．自由下落的物体，它下落一半高度所用的时间和全程所用的时间之比是()A．1/2 B．2 C．2/2 D．2 4．在一根轻绳的两端各拴一个小球，一人用手拿着绳上端的小球站在三层楼的阳台上，放手让小球自由下落，两个球相继落地的时间差为△t，如果站在四层楼的阳台上，同样放手让小球自由下落，则两球相继落地的时间差将会()A．不变 B．变大 C．变小 D．由于层高不知，无法比较 5．从高为H的塔顶，自由落下一物体P，ls后从塔上另一较低的高度h处自由落下另一物体Q，若P从开始下落处算起下落了45m后赶上Q，并且再过ls落地，则Q从开始下落到着地所经历的时间为（）A．3s B．约3．3s C．约3．7s D．约4．3s 6．一矿井深125m，在井口每隔一定时间自由下落一个小球。当第11个小球刚从井口开始下落时，第一个小球恰好到达井底，则相邻小球开始下落的时间间隔

2为________ s，这时第3个小球和第5个小球相距__________m．(g取10m／S)

7．跳伞运动员作低空跳伞表演。他们离开飞机后先作自由落体，离地面125m时

2打开降落伞。开伞后，由于受到很大的阻力，运动员以14．3m／S的平均加速度作匀减速运动，到达地面时的速度为5m／S。求： ①运动员离飞机时的高度是多少?②离开飞机后，经过多少时间到达地面?(取g=10m／s)

2阅读材料：伽利略生平伽利略(1564～1642)生于意大利北部佛罗伦萨一个贵族的家庭。他在科学上的创造才能，在青年时代就显示出来了。当他还是比萨大学医科学生时，就发明了能测量脉搏速率的摆式计时装置。后来，他的兴趣转向了数学和物理学，26岁就担任了比萨大学的数学教授。由于他在科学上的独创精神，不久就跟拥护亚里士多德传统观点的人们发生了冲突，遭到对手们的排挤，不得不在1591年辞去比萨大学的职务，转而到威尼斯的帕多瓦大学任教。在帕多瓦，伽利略开始研究天文学，成为哥白尼的日心说的热烈支持者。他制造了望远镜，观测到木星的四颗卫星，证明了地球并不是一切天体运动环绕的中心。用望远镜进行观测，他发现了月面的凹凸不平以及乳带似的银河原来是由许许多多独立的恒星组成的。他还制成了空气温度计，这是世界上最早的温度计。这些光辉的成就，使他获得了巨大的声望。1610年，伽利略接受了图斯卡尼大公爵的邀请，回到他的故乡，担当了大公爵的宫廷数学家兼哲学家。伽利略这样做的目的是希望大公爵对他的科学研究给予资助．但是不久，他就受到了教会的迫害。由于他勇敢地宣传哥白尼的学说，1616年，被传唤到罗马的宗教裁判所．宗教裁判所谴责了哥白尼的学说，并责令伽利略保持沉默。1632年，伽利略发表《两种世界观的对话》一书，被教会认为违反了1616年的禁令．伽利略被召到罗马囚禁了几个月，受到缺席审判，遭到苦刑和恐吓，并被迫当众跪地表示“公开放弃、诅咒和痛恨地动说的错误和异端”，最后被判处终身监禁，他的书也被列为禁书。1632年以后，伽利略专心致志于力学的研究，并于1638年完成了《两种新科学的对话》。由于教会的禁令，这部书无法在意大利出版，只能在荷兰秘密刊行。这部著作是伽利略最伟大和最重要的著作。伽利略最先研究了惯性运动和落体运动的规律，为牛顿第一定律和第二定律的研究铺平了道路。他坚持“自然科学书籍要用数学来写”的观点，倡导实验和理论计算相结合，用实验检验理论的推导。这种研究方法对以后的科学研究工作具有重大的指导意义。1642年，伽利略在贫病交加中逝世，享年78岁。1983年，罗马教延正式承认，350年前宗教裁判所对伽利略的审判是错误的。

第三篇：物理必修Ⅰ沪科版2.2自由落体运动的规律学案4

第二章 研究匀变速直线运动的规律

第2节．自由落体运动的规律

[要点导学] 1．物体只在___________________________________________叫做自由落体运动。这种运动只在没有空气的空间里才能发生，我们所研究的自由落体运动是实际运动的一种抽象，是一种理想化的运动模型：忽略次要因素（空气阻力）、突出主要因素（重力）。生活中的很多落体问题，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似看作自由落体运动。因此，对生活中的落体运动进行理想化处理是有实际意义的。

2．自由落体运动的特点：物体仅受重力作用；初速度v0=____，加速度a=____，即初速度为零的匀加速直线运动。

3．叫做自由落体加速度，也叫

，通常用符号_____表示。重力加速度g的方向总是_______________；g的大小随地点的不同而略有变化，在地球表面上赤道处重力加速度最小，数值为________，南、北两极处重力加速度_______，数值为_______；g的大小还随高度的变化而变化，高度越大，g值______。但这些差异并不是太大，在通常计算中，地面附近的g取9.8m/s，在粗略的计算中，g还可以取10m/s。

4．自由落体运动是匀变速直线运动在v0=0、a=g时的一个特例,因此其运动规律可由匀变速直线运动的一般规律来推导。

速度公式：vt=gt

位移公式：h=gt/2 速度与位移的关系式：vt=2gh

在应用自由落体运动的规律解题时，通常选取

方向为正方向。5．重力加速度的测量

研究自由落体运动通常有两种方法：用打点计时器研究自由落体运动和用频闪摄影法研究自由落体运动。研究的原理和过程与前面对小车运动的研究相同，在对纸带或照片进行数据处理，计算物体运动的加速时，可以有下面两种方法：

(1)图象法求重力加速度

以打点计时器研究自由落体运动为例，对实验得到如图2-4-1所示的纸带进行研究。

2根据匀变速直线运动的一个推论：在一段时间t内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度，有v1=(x1+x2)/2T，v2=(x2+x3)/2T„„求出各计数点的瞬时速度后，由加速度的定义：a=Δv/Δt计算出该物体做匀变速直线运动的加速度；或选好计时起点作v-t图象，图象的斜率即为该匀变速直线运动的加速度。

(2)逐差法求重力加速度

图2-4-1中x1、x2、x3、„、xn是相邻两计数点间的距离,Δx表示两个连续相等的时间里的位移之差,即Δx1= x2-x1, Δx2= x3-x2, „„T是两相邻计数点间的时间间隔且T=0.02n(n为两相邻计数点间的间隔数)。

设物体做匀变速直线运动经过计数点0时的初速度为v0，加速度为a，由位移公式得： x1= v0T+aT2/2，x2= v1T+aT2/2，又因为v1=v0+aT，所以Δx= x2-x1= aT2。因为时间T是个恒量，物体的加速度a也是个恒量，因此，Δx必然是个恒量。这表明，只要物体做匀变速直线运动，它在任意两个连续相等时间里的位移之差就一定相等。

根据x4-x1=(x4-x3)+(x3-x2)+(x2-x1)=3aT，可得：

a1=(x4-x1)/3T，同理可得：a2=(x5-x2)/3T ；a3=(x6-x3)/3T。

加速度的平均值为：

222

2a=(a1+a2+a3)/3=[(x4-x1)/3T2+(x5-x2)/3T2+(x6-x3)/3T2]/3 =[(x4+x5+x6)-(x1+x2+x3)] /9T 这种计算加速度的方法叫做“逐差法”。

如果不用此法，而用相邻的各x值之差计算加速度再求平均值可得：

2a=[(x2-x1)/T2+(x3-x2)/T2+(x4-x3)/T2+(x5-x4)/T2+(x6-x5)/T2]/5=(x6-x1)/5T2

比较可知，逐差法将x1到x6各实验数据都利用了，而后一种方法只用上了x1和x6两个实验数据，所以失去了多个数据正负偶然误差互相抵消的作用，算出的a值误差较大，因此实验中要采用逐差法。

[范例精析]

例1：甲球的重力是乙球的5倍，甲、乙分别从高H、2H处同时自由落下（H足够大），下列说法正确的是（）

A．同一时刻甲的速度比乙大 B．下落1m时，甲、乙的速度相同 C．下落过程中甲的加速度大小是乙的5倍 D．在自由下落的全过程，两球平均速度大小相等

解析：甲、乙两球同时作初速度为零、加速度为g的直线运动，所以下落过程的任一时刻两者加速度相同、速度相同，但整个过程中的平均速度等于末速度的一半，与下落高度有关。所以正确选项为B。

拓展：自由落体运动是匀加速直线运动的一个特例，其初速度为零、加速度为g，g的大小与重力大小无关。当问题指明（或有明显暗示）空气阻力不能忽略不计时，物体运动就不再是自由落体运动。

例2：水滴由屋檐自由下落，当它通过屋檐下高为1.4m的窗户时，用时0.2s，不计空气阻力，g取10m/s，求窗台下沿距屋檐的高度。

解析：雨滴自由下落，由题意画出雨滴下落运动的示意图如图2-4-2所示,利用自由落体运动的特点和图中的几何关系求解。

如图2-4-2所示h1=gt/2„„①

22h2=gt2/2„„② t2=t1+0.2s„„③ h2=h1+L„„④

由①②③④解得:g(t1+0.2)/2=gt1/2+L代入数据得t1=0.6s 所以, h2=g(t1+0.2)=10×0.8/2=3.2m

拓展：由该问题的解题过程可以看出，利用平均速度来解题比较方便、简捷。请思考：本题有无其它解题方法，如有，请验证答案。

222

例3：升降机以速度v＝4.9m/s匀速竖直上升，升降机内的天花板上有一个螺丝帽突然松脱，脱离天花板。已知升降机天花板到其地板的高度为h＝14.7m。求螺丝帽落到升降机地板所需时间。

解析：解法一：以地面为参照物求解

（1）上升过程：螺丝帽脱离升降机后以v=4.9m/s初速度竖直向上运动 上升到最高点时间：t1=-v/(-g)=4.9/9.8=0.5s

上升到最高点的位移：h1=(0-v)/(-2g)=(0-4.9)/(-2×9.8)=1.225m 螺丝帽的运动过程如图2-4-3所示，由图中位移约束关系得：

22h1+h=h2+v(t1+t2)即v2/2g+h=gt22/2+v(t1+t2)

v2/2g+h=gt22/2+v(v/g+t2)代入数据化简得：t22+t2-2.75=0 解得：t2=1.23 s 因此，螺丝帽落到升降机地板所需时间t=t1+t2 =1.73s 解法二：以升降机为参照物求解

我们以升降机为参考系，即在升降机内观察螺丝帽的运动，因为升降机做匀速直线运动，所以相对于升降机而言，螺丝帽的下落加速度仍然是重力加速度。显然，螺丝帽相对于升降机的运动是自由落体运动，相对位移大小即升降机天花板到其地板的高度。由自由落体运动的规律可得

h＝gt2/2 t＝1.73s 拓展：参考系选择不同，不仅物体的运动形式不同，求解时所用的物理规律也可能不同。选择适当的参考系，往往可以使问题的求解过程得到简化。

[能力训练] 1．某物体从某一较高处自由下落，第1s内的位移是_______m，第2s末的速度是______m/s，前3s 内的平均速度是_________m/s（g取10m/s）。5,20,15

22．小球做自由落体运动，它在前ns内通过的位移与前（n+1）s内通过的位移之比是_____________。n/(n+1)

3．一物体从高处A点自由下落，经B点到达C点，已知B点的速度是C点速度的3/4，BC间距离是7m，则AC间距离是__________m（g取10m/s）。16 4．一物体从高H处自由下落，当其下落x时，物体的速度恰好是着地时速度的一半，由它下落的位移x=__________H/4 5．关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是(B)A．重的物体的g值大

B．同一地点,轻重物体的g值一样大 C．g值在地球上任何地方都一样大 D．g值在赤道处大于在北极处

6．一个铁钉与一个小棉花团同时从同一高处下落,总是铁钉先落地,这是因为(C)A．铁钉比棉花团重 B．铁钉比棉花团密度大

C．棉花团的加速度比重力加速度小得多 D．铁钉的重力加速度比棉花团的大

7．甲物体的重力是乙物体重力的3倍，它们从同一高度处同时自由下落，由下列说法正确的是（C）

A．甲比乙先着地 B．甲比乙的加速度大 C．甲、乙同时着地 D．无法确定谁先着地

8．自由下落的物体，自起点开始依次下落相等高度所用的时间之比是（D）A．1/2 B．1/3 C．1/4 D．（+1):1

29．自由落体运动的v-t图象应是图2-4-4中的(B)

10．一个物体从20m高的地方下落,到达地面时的速度是多大?落到地面用了多长时间?(取g=10m/s)20m/s,2s 11.气球以4m/s的速度匀速竖直上升,它上升到217m高处时,一重物由气球里掉落,则重物要经过多长时间才能落到地面?到达地面时的速度是多少?(不计空气阻力, g=10m/s)。7.0s,66m/s 12．如图2-4-5所示,把一直杆AB自然下垂地悬挂在天花板上,放开后直杆做自由落体运动,已知直杆通过A点下方3.2m处一点C历时0.5s,求直杆的长度是多少?(不计空气阻力, g=10m/s).2.75m 2

13．某同学利用打点时器测量学校所在地的重力加速度，得到如图2-4-6所示的一条纸带，测得相邻计数点间的距离在纸带上已标出，已知打点计时器的周期为0.02s；请根据纸带记录的数据，计算该学校所在地的重力加速度为多少？

第四篇：高中语文 8陈情表教材优化全析教案 新人教版必修5（最终版）

陈情表

学习目标导航

1.熟读全文，掌握文中出现的重点实词、虚词和文言句式。2.把握文章结构，理清思路。

3.体会课文融情于事，感情真挚，语言形象生动，自然精粹的特点。自主研学平台

一、作者简介

李密（公元224—287年），一名虔，字令伯，晋朝犍为武阳县（今四川彭城县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。他曾在蜀汉担任尚书郎的官职，以文学才辩见称于世。蜀汉亡后，晋武帝征召他为太子洗马，他以奉养祖母为理由，辞不应征。祖母死后，才出仕晋朝，官至汉中太守。代表作为《陈情表》。表：古代奏章的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺。

二、写作背景

司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一。李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸；而若应诏，则祖母无人照顾。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出了以“孝”治理天下。于是，李密上表陈情，叙述了不能应诏的原因。

三、重点字词 1.字音 臣以险衅（xìn）夙遭闵凶（sù mǐn）门衰祚薄（zuò）．．．．茕茕孑立（qiónɡ jié）猥以微贱（wěi）非臣陨首（yǔn）．．．．责臣逋慢（bū）犹蒙矜育（jīn）过蒙拔擢（zhuó）．．．宠命优渥（wò）期功强近之亲（jī qiǎnɡ）床蓐（rù）．．．．2.字形

希冀 门衰祚薄 茕茕孑立 陨首 矜育 盘桓 3.成语理解

茕茕孑立：形容孤孤单单、无依无靠地自己生活。

形影相吊：每天只有自己的身体和影子相互安慰。形容孤独。吊：慰问。日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。气息奄奄：形容气息微弱。

朝不虑夕：保得住早上，不一定保得住晚上。形容情况危急。也说朝不保夕。急于星火：形容非常急迫。

皇天后土：指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。衔环结草:亦作“结草街环”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。联合结构。结草，典故见本课注释。衔环，古代神话小说记载，东汉杨宝救了一只黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚白环给他，并对他说要让他的子孙洁白，位登三事（古官名）。后杨宝子、孙、曾孙果真显贵。教材优化全析

一、文脉梳理

用心

爱心

专心 1

二、课文详解

用心

爱心

专心

用心

爱心

专心 3

用心

爱心

专心

整合感悟

李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真心实意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。评点赏析

晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。

第一部分陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。先以“臣以险衅，夙遭闵凶”八字，概括自己的坎坷命运。然后讲述幼年时期失父失母，孤苦多病，全赖祖母抚养，说明“臣无

用心

爱心

专心

祖母，无以至今日”。再述家门人丁不旺，祖母疾病缠身，说明“祖母无臣，无以终余年”。这段内容，是陈情不仕的唯一事实根据，作者写得凄切尽情，以使武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。

第二部分写朝廷对自己优礼有加，而自己却由于祖母供养无主，不能奉诏的两难处境。先以“逮奉圣朝，沐浴清化”表达自己对晋武帝的感激之情，再历叙州郡朝廷优礼的事实。然后明确提出奉诏奔驰和孝养祖母的矛盾，给下文留下悬念。

第三部分提出了以孝治天下的治国纲领，陈述了自己的从政经历和人生态度，并再强调自己的特别处境，进一步打消武帝的疑虑，求得体恤。针对上文留下的孝顺祖母和回报国恩之间的两难选择，这段首句即言以孝治天下是治国纲领，言外之意则孝养祖母虽为徇私情，却也不仅合情亦合理合法，并为下文乞终养给出了理论根据。随后说自己出仕蜀是图宦达，不矜名节，打消武帝疑虑。再以祖母病笃，说明自己确实不能远离出仕。

第四部分明确提出陈情的目的“愿乞终养”，先尽孝后尽忠。作者先比较自己和祖母年岁，说明尽孝之时短，尽忠之日长，然后提出“终养”的要求。再极其诚恳地说明自己的情况，是天人共鉴。表达自己对朝廷生当陨首，死当结草的忠心。

亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。

三、文言知识梳理 1.重点词语（1）臣以险衅 艰难祸患，指命运不济。．．（2）慈父见背 背弃我，指死亡。．．（3）舅夺母志 改变。．（4）门衰祚（zuò）薄 福分。．（5）终鲜兄弟 本指少，这里是没有。．（6）茕茕孑立，形影相吊 安慰。．（7）而刘夙婴疾病 缠绕。．（8）未曾废离 停止侍奉。．（9）前太守逵察臣孝廉 考察和推举。．（10）寻蒙国恩 不久。．（11）则刘病日笃 病重。．（12）至微至陋，过蒙拔擢（zhuó）提升。．．（13）是以区区不能废远 拳拳，形容自己的私情。．．2.通假字（1）夙遭闵凶 通“悯”，可忧患的事。．（2）祖母今年九十有六 通“又”，表示整数后有零数。．（3）常在床蓐 通“褥”，草席子。．3.一词多义

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4.古今异义词

（1）至于：至于成立（①古义：到。②今义：程度副词。）（2）成立：至于成立（①古义：成人自立。②今义：创立。）（3）不行：九岁不行（①古义：不能走路。②今义：不可以。）

（4）秀才：后刺史荣举臣秀才（①古义：优秀人才。②今义：科举考试中最低一级考中者。）（5）告诉：则告诉不许（①古义：上报申诉。②今义：让别人知道。）（6）辛苦：臣之辛苦（①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦。）

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5.词类活用（1）躬亲抚养：名词作状语，亲自。．．（2）则刘病日笃：名词作状语，一天天地。．（3）夙遭闵凶：形容词作名词，忧患凶丧这事。．．（4）猥以微贱：形容词作名词，卑微低贱的身份。．．（5）愿陛下矜悯愚诚：形容词作名词，诚心。．（6）无以终余年：动词使动，使„„结束。．（7）谨拜表以闻：动词使动，使„„知道。．（8）是以区区不能废远：形容词作动词，远行。．6.文言句式

（1）介宾结构后置 急于星火（2）省略句

谨拜表以闻（陛下）

逮（臣）奉圣朝，沐浴清化 则告诉（陛下）不许 少仕（于）伪朝

四、技巧鉴赏 1.融情于事

具有强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。古人曾说：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠。读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”由此可见其悲切动人的特点。2.语言形象生动，自然精粹

本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象，如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象，都如在目前。此外该文在语言上还十分精练准确，有些词句，成了成语。

3.本文多四字句（五至七字句，可以看作加统领字的四字句），读来容易琅琅上口，铿锵有力

但在以四字句为主的同时，又杂以三、五、六、七、八、九、十、十一字的句式，构成了句式的错综变化，使文章脉络流走，音韵和谐。诵读时要加以体会，读出文章的节奏感。参差错落的句式，不仅音节、语气有缓有急疏密有致，而且有助于更好地表达情感。作者在写到应诏与奉亲的矛盾时，一连用了一系列的四字句：“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”，朝廷催促甚急，“诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火”，但“刘病日笃”，使他不能成行。所以，他处在“欲奉诏奔驰”和“欲苟顺私情”的“进退”之间，状况“实为狼狈”。短促的节奏，反映出异常紧张的情势，有效地突现出从皇上到地方官征召的急切心情，又表现出李密无所适从的矛盾心理。

五、合作探究

讨论：有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？

参考答案：1.李密反复强调孝亲，绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养

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祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。

2.李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈词，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。

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第五篇：高中语文 13中国建筑的特征教材优化全析教案 新人教版必修5

中国建筑的特征

学习目标导航

1.了解本文提及的建筑常识。

2.掌握课文清晰的说明顺序，学习作者化抽象为形象的说明技巧。

3.了解中华民族在世界建筑史上的突出贡献，培养民族自豪感和自信心。自主研学平台

一、作者简介

梁思成：广东人，著名建筑大师，中国近代著名改革家梁启超之子。1901年生于日本东京，毕业于清华大学，后留学于美国宾西尼亚大学和哈佛大学。1925年回国后，先后创办了东北大学建筑系和清华大学建筑系。他是中国营造学社的主要负责人之一，30年代组织了中国历史上唯一一次大规模的抢救中国古建筑的普查工作，在研究和保护中国古建筑方面作出了卓越贡献。他曾主持了中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计并参与了国外许多著名建筑的设计工作。1972年在北京逝世。

二、重点字词 1.字音 墁地(màn)榫(sǔn)如翚斯飞(huī)戗兽(qiànɡ)．．．．2.字词辨识

教材优化全析

一、文脉梳理

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二、课文详解

课文大致可分为两大部分，前半部分着重介绍中国建筑的九个基本特征，后半部分侧重整体介绍中国建筑的风格和手法。

中国建筑的九个基本特征：

文章第1、2段，分别从地域和时间两方面点明了中国建筑的辉煌成就。第1段作者高屋建瓴地提出中国建筑体系在世界文化史上的突出地位，分布地域广阔，这充分说明中华民族的建筑艺术影响深远。在这一体系中虽有差别，但是属于“一家之中兄弟之别”，形象地说明了作为建筑艺术的主流是相同的。第2段则侧重从时间上说明最晚在公元前15世纪，这一建筑体系基本形成，特别是近几千年，建筑技术风格日臻成熟，成为东方建筑艺术的代表。

设疑：你见过中国的古建筑吗？你对它们最直观的感受是什么？

在介绍中国建筑的九个基本特征时，作者分别从结构特征和装饰特征两个方面来说明。1.结构特征共有五点：

第一，单独建筑物的构成，一般包括台基、房屋和屋顶三个部分（可联想到农村的一般瓦房的特点）。

第二，群体建筑的构成一般遵守着一定的模式来修建，诸如一些附属性房屋（厢房、耳房、过厅等）是必备的，且形成明显的左右对称结构。主房屋一般采取向南方向，以便采光，庭院一般为砖石墁地，以供日常活动。

第三，房屋的结构一般为木材结构。作者介绍了梁架、枋、檩等结构，它们的作用就是用以支撑房顶的重量，这种创造充分体现了中华民族的智慧，其科学性和艺术性都非常完美。在这一段中作者运用了诠释和比喻的说明方法。

第四，斗拱，其作用不仅减少立柱和横梁交接处的剪力，还能固定横木的交接处，甚至外延而具备装饰性的特点。斗拱成为中国建筑中最显著的特征之一。为说明斗拱，作者采用了下定义的说明方法，把这一抽象的事物形象准确地展示给了读者。

第五，举折、举架，作者仍然采用下定义的方法介绍了举架，介绍了古代房顶的坡度的成因，这一部分作者采用了略写的方法。2.装饰特征共有四点：

第一，屋顶的装饰作用。屋顶的坡面使屋顶的四角翘起，其装饰性在很早就被发现而予

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以利用，运用了比较的手法说明其他建筑体系对屋顶的不重视。同时进行了引证说明，在我国《诗经》中的“如鸟斯革，如翚斯飞”形象地展示了屋顶像振翅欲飞的鸟一样，这种装饰为中国人民所喜闻乐见，成为中国建筑中最主要的特征。

第二，在颜色的选择上，大胆运用朱红作为大建筑物屋身的颜色，在各个房屋结构部件上采用彩色绘画给以装饰，使其光彩夺目，别具特色。

第三，在建筑中，巧妙利用木结构建筑本身的装饰作用，使其成为建筑本身的装饰部分。在此段中，作者运用了举例子的手法，诸如“桃尖梁头”“霸王拳”“菊花头”“屋脊”等，经过加工，起到了高度的装饰作用。

第四，在建筑材料中，大胆运用有色琉璃瓦，尽量利用各色油漆的装饰潜力，在木材、石面上装饰浮雕，砖墙上也加雕刻。画栋雕柱，色彩缤纷。

中国建筑的风格和手法：

为将这一相对陌生的建筑名词介绍给读者，作者运用类比的手法，形象地把“风格和手法”称为“文法”，建筑如同语言，是各民族世代传承、世代加工，从而形成惯例。中国建筑中如何组织梁架、构建承托屋顶的结构，如何求得屋顶的曲面，如何收束瓦顶，并使这种曲面起到装饰作用，这些都成为我国两三千年沿用的惯例法式。就像语言文字中的“词汇”一样，建筑学上的“柱”“枋”“门”“墙”“正房”“厢房”“庭院”等亦属建筑“词汇”。

这种建筑的文法既具有一定的约束性，又具有极大的灵活性。作者运用形象的语言类比进行说明，如文章之有诗歌、散文、小说一样。建筑同样可以存在大如宫殿、庙宇，小至山亭、水榭、一轩、一楼。但它们都具备中国建筑的特性和特色。紧承一段，作者说明中国建筑的“词汇”和“文法”的来源，作者提出了是劳动人民在长期的建筑实践经验中提炼出来的，是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结，是整个中华民族物质和精神条件下的产物。同时作者在下一段谈到中国建筑的创新发展，既最先运用了木结构的方式，同时又不被这种形式束缚，同样运用到砖石结构上去，特别是梁架结构成为现代建筑艺术的主导形式，为我国新建筑的发展创造了极为有利的条件。

作者在最后提出一个全新的观点，即各民族建筑之间的“可译性”。为解决同样的问题，如同语言文字一样，各民族都有自己的“词汇”和“文法”，但在一些基本问题的处理上，如“台基”“栏杆”“台阶”是相同的。用作者的话说就是，各民族用不同的建筑“语言”和“词汇”把建筑中同一个问题表达出来。实则作者站在一个全新的高度，提出世界各民族建筑的沟通与认识问题。最后，提出作为中国建筑学的指导，可以去参考《清工部工程做法则例》《营造法式》《清式营造则例》。整合感悟

《中国建筑的特征》是介绍中国在建筑方面突出成就的一篇说明文，文中作者以广博而专业的建筑知识，向我们展示了中华民族在建筑方面的独特之处。

前半部分作者侧重介绍了中国建筑的九个特征，思路清楚，说明到位，分别从结构特征和装饰特征两个方面进行了说明。后半部分作者运用比喻的手法，以生动的语言总结了中国建筑的“风格和手法”，同时提出各民族建筑之间的“可译性”的全新观点。

中国古典建筑的有关部件名称：

坛

坛是中国封建帝王用来祭祀的特殊建筑物。现在常见的坛主要是明清时期遗留下来的，主要集中在北京。北京就有许多公园，名称上就挂着“坛”字，例如天坛、月坛、地坛、日坛、先农坛。这五坛均为明代所建，是封建帝王祭祀天地日月、山川太岁等神用的，是政权和神权相结合的产物。

廊

廊是中国园林内一种带形的建筑，供人们漫步赏景，坐歇游览，既有装饰作用，又有实

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用价值。中国的廊名目繁多，大致分为游廊、曲廊、回廊、花廊和水廊等。

亭

亭是中国最常见的一种建筑：有顶有柱，四周无墙壁，多为木、石、竹等结构，形状有圆有方，有三角形、六边形、八边形以及梅花、扇形等。常设在公园和一些风景区高处，居高临下以统率全景，也有的设在湖畔，与水中倒影相映成趣。根据用途的不同，其名称不一。设在路旁或大道上的称为凉亭，主要供行人在盛夏避暑；亭内置碑者，称为碑亭；桥上筑亭，称作桥亭；亭内建井，叫井亭，也称露天井亭，因亭顶开有一小方口，便于阳光射入井内(据说，不见阳光的水是阴水，人吃了会生病)；还有两座合建的，称为双亭。现代的市镇里还建有邮亭、书亭、摄影亭等，赋予了它新的内容。

台

台是中国古代传统的一种高而平的建筑，又称平台，一般用土石和砖头垒砌而成，用来眺望或游观之用。事实上，很多著名的古台并不只是一座孤立的平台，台上常建有宫苑。

榭——轩

台上的木结构建筑叫榭，其特点：只有柱花窗，没有墙壁，临水者叫水榭。“轩”古指车上边较高的部位，较低部位叫“轾”，建筑上取其虚敞高举之意。

牌楼

牌楼是一种门洞式的纪念性和装饰性的建筑物，又称牌坊，一般用木、砖、石和琉璃等材料建成，上刻题字，中国古代常建于街道路口或庙宇、祠堂、衙署、桥梁、园林前，是用来宣扬封建礼教和标榜功德的。也有的用在店面上，作为招牌和广告，有的作为象征性的门楼，有的是为有“嘉德懿行”的人作纪念。中国古代在封建伦理道德思想的束缚下，许多守寡妇女的唯一愿望是到老时赢得一座“贞节牌坊”以流芳百世。

三、技巧鉴赏 1.清晰的说明结构

全文的说明结构清晰而有条理，共分两个部分。前半部分具体解说中国建筑的九个基本特征，并分成结构性特征和装饰性特征，后半部分则侧重介绍了中国建筑的“文法”，并与其他民族作了比较，使读者对中国建筑的特征有了概括的认识。2.多样的说明方法

作为建筑学，对于多数读者而言，都是一个陌生的领域。但是作者却以高超的驾驭能力，采用多种说明方法，对中国建筑的基本特征进行了说明，特别是作者运用形象化的语言，使单调枯燥的建筑术语变得具体可感。如举例说明，比喻说明，类比说明（把建筑物的名称和建筑方法与文章作类比，形象生动），比较说明等。

四、合作探究

课文在说明中国建筑的特征时，运用了哪些说明方法？你能分别找到例子吗？ 探究思路：此题设计在于帮助同学们认识文章，了解说明的基本方法。参考答案：举例说明、比喻说明、类比说明、比较说明、分类说明等。（例子略）

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